Παρουσίασηπαρέχει πληροφορίες σε ένα ευρύ φάσμα ανθρώπων με ποικίλους τρόπους και μεθόδους. Σκοπός κάθε εργασίας είναι η μεταφορά και αφομοίωση των πληροφοριών που προτείνονται σε αυτήν. Και για αυτό σήμερα χρησιμοποιούν διάφορες μεθόδους: από έναν μαυροπίνακα με κιμωλία μέχρι έναν ακριβό προβολέα με πάνελ.
Η παρουσίαση μπορεί να είναι ένα σύνολο εικόνων (φωτογραφιών) που πλαισιώνονται με επεξηγηματικό κείμενο, ενσωματωμένα κινούμενα σχέδια υπολογιστή, αρχεία ήχου και βίντεο και άλλα διαδραστικά στοιχεία.
Στον ιστότοπό μας θα βρείτε έναν τεράστιο αριθμό παρουσιάσεων για οποιοδήποτε θέμα σας ενδιαφέρει. Σε περίπτωση δυσκολίας, χρησιμοποιήστε την αναζήτηση ιστότοπου.
Στον ιστότοπο μπορείτε να κατεβάσετε δωρεάν παρουσιάσεις για την αστρονομία, να γνωρίσετε καλύτερα τους εκπροσώπους της χλωρίδας και της πανίδας στον πλανήτη μας σε παρουσιάσεις για τη βιολογία και τη γεωγραφία. Στα μαθήματα στο σχολείο, τα παιδιά θα ενδιαφέρονται να μάθουν την ιστορία της χώρας τους σε παρουσιάσεις για την ιστορία.
Στα μαθήματα μουσικής, ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει διαδραστικές παρουσιάσεις για τη μουσική, στις οποίες μπορείτε να ακούσετε τους ήχους διαφόρων μουσικών οργάνων. Μπορείτε επίσης να κατεβάσετε παρουσιάσεις για το MHC και παρουσιάσεις κοινωνικών σπουδών. Οι λάτρεις της ρωσικής λογοτεχνίας δεν στερούνται την προσοχή, σας παρουσιάζω το έργο στο PowerPoint για τη ρωσική γλώσσα.
Για τους τεχνικούς υπάρχουν ειδικές ενότητες: και παρουσιάσεις στα μαθηματικά. Και οι αθλητές μπορούν να εξοικειωθούν με παρουσιάσεις για τον αθλητισμό. Για όσους τους αρέσει να δημιουργούν τη δική τους δουλειά, υπάρχει μια ενότητα όπου ο καθένας μπορεί να κατεβάσει τη βάση για την πρακτική εργασία του.
Αυτή η ανάπτυξη περιέχει μια περίληψη του μαθήματος και μια παρουσίαση.
«Ομαδική μελέτη»
Ομαδική μελέτη #1
Σκοπός έρευνας:
Φύτρωσε έναν σπόρο φασολιού και αναπτύξτε ένα ώριμο φυτό για να μάθετε πώς αναπτύσσεται ένα φυτό.
Ερευνήστε και αποδείξτε ότι τα φυτά χρειάζονται νερό για να αναπτυχθούν και να αναπτυχθούν.
Εντολή:
Τοποθετήστε ένα βαμβάκι στο κάτω μέρος κάθε ποτηριού.
Τοποθετήστε τους σπόρους φασολιών σε δύο ποτήρια.
Στο πρώτο ποτήρι αφήνουμε τους σπόρους στεγνούς, χωρίς νερό.
Ρίξτε λίγο νερό στον πάτο του δεύτερου ποτηριού.
Τοποθετήστε και τα δύο ποτήρια σε ένα ζεστό, καλά φωτισμένο μέρος.
Ομαδική μελέτη #2
Σκοπός έρευνας:
2) Ερευνήστε και αποδείξτε ότι τα φυτά χρειάζονται αέρα για να αναπτυχθούν και να αναπτυχθούν.
Εντολή:
3) Γεμίστε το πρώτο ποτήρι μέχρι το χείλος με νερό.
4) Ρίξτε λίγο νερό στον πάτο του δεύτερου ποτηριού.
5) Τοποθετήστε και τα δύο ποτήρια σε ένα ζεστό, καλά φωτισμένο μέρος.
Ομαδική μελέτη #3
Σκοπός έρευνας:
1) Βλαστάρισε έναν σπόρο φασολιού και αναπτύξτε ένα ενήλικο φυτό για να μάθετε πώς αναπτύσσεται το φυτό.
2) Ερευνήστε και αποδείξτε ότι τα φυτά χρειάζονται φως για ανάπτυξη και ανάπτυξη.
Εντολή:
1) Βάλτε ένα βαμβάκι στο κάτω μέρος κάθε ποτηριού.
2) Τοποθετήστε τους σπόρους φασολιών σε δύο ποτήρια.
5) Βάλτε το δεύτερο ποτήρι σε σκοτεινό μέρος.
Ομαδική μελέτη #4
Σκοπός έρευνας:
1) Βλαστάρισε έναν σπόρο φασολιού και αναπτύξτε ένα ενήλικο φυτό για να μάθετε πώς αναπτύσσεται το φυτό.
2) Ερευνήστε και αποδείξτε ότι τα φυτά χρειάζονται θερμότητα για ανάπτυξη και ανάπτυξη.
Εντολή:
1) Βάλτε ένα βαμβάκι στο κάτω μέρος κάθε ποτηριού.
2) Τοποθετήστε τους σπόρους φασολιών σε δύο ποτήρια.
3) Ρίξτε λίγο νερό στον πάτο κάθε ποτηριού.
4) Τοποθετήστε το πρώτο ποτήρι σε ένα φωτισμένο ζεστό μέρος.
5) Τοποθετήστε το δεύτερο ποτήρι στο κρύο.
Ημερολόγιο παρατήρησης
Ομάδα Νο 4
Στόχος: ανάπτυξη και ανάπτυξη των φασολιών.
| ημερομηνία | Τι παρατηρήθηκε |
| 27/01/16 (1 ημέρα) | Μουλιασμένοι σπόροι φασολιών. |
Ημερολόγιο παρατήρησης
Ομάδα Νο 4
Στόχος: αποδεικνύουν ότι τα φυτά χρειάζονται ζεστασιά για να αναπτυχθούν και να αναπτυχθούν.
| ημερομηνία | Τι παρατηρήθηκε |
| 27/01/16 (1 ημέρα) | Τοποθετούμε τους σπόρους των φασολιών σε ένα ποτήρι νερό και τους βάζουμε σε κρύο μέρος. |
Προβολή περιεχομένου εγγράφου
«Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος»
Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος
Ημερομηνία: 27/01/2016 Τάξη: 1 «Β» Δάσκαλος: E. V. Moskalenko
Θέμα: «Πώς αναπτύσσεται ένα φυτό».
Είδος μαθήματος: ανακάλυψη νέας γνώσης. Μορφή μαθήματος: μάθημα – έρευνα.
Σκοπός: Μέσα από ερευνητικές δραστηριότητεςνα κατανοήσουν οι μαθητές τον κύκλο ζωής των φυτών και τις απαραίτητες συνθήκες για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των φυτών.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
UUD θέματος:
Γνωρίστε την ποικιλομορφία των σπόρων, τη σημασία τους στη ζωή των φυτών.
Ονομάστε τις συνθήκες και τη σειρά ανάπτυξης των φυτών από σπόρους.
Να είναι σε θέση να διεξάγει πειράματα σχετικά με τη βλάστηση των σπόρων των φασολιών.
Παρακολουθήστε και καταγράψτε τα αποτελέσματα της παρατήρησης.
UUD μεταθέματος:
Ρυθμιστική :
Θα μάθει:
κατανοούν και διατηρούν στη μνήμη το μαθησιακό έργο του μαθήματος.
να διατυπώσει ανεξάρτητα τον στόχο και τους στόχους του μαθήματος μετά από μια προκαταρκτική συζήτηση.
σχεδιάστε τις ενέργειές σας σύμφωνα με τον στόχο.
καθορίζουν τον βαθμό επιτυχίας της εργασίας σύμφωνα με τους στόχους του μαθήματος.
Γνωστική:
Θα μάθει:
να αναλύσει και να τονίσει βασικές πληροφορίες από σχέδια και διαγράμματα, να αντλήσει πληροφορίες από την εμπειρία της ζωής.
συγκρίνουν, καθιερώνουν αιτιακές σχέσεις, γενικεύουν το υλικό της ενότητας.
Διαχυτικός:
Θα μάθει:
συνεργάζονται μεταξύ τους όταν εργάζονται σε ομάδες·
εκφράστε την άποψή σας και αιτιολογήστε την.
εργαστείτε με το κείμενο, βγάλτε συμπεράσματα.
Προσωπικός:
να σχηματίσουν κίνητρα για μάθηση και σκόπιμη γνωστική δραστηριότητα.
ηθική και ηθική αξιολόγηση του υλικού που αποκτήθηκε.
| Στάδια μαθήματος | Δραστηριότητα εκπαιδευτικού | Δραστηριότητες μαθητών | Σχηματίστηκε UUD |
|
| 1. Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες. | - Ακούστε το ποίημα: Να γίνεις φίλος της φύσης Μάθετε όλα τα μυστικά της - Πώς καταλαβαίνετε το νόημα; - Πώς θα δουλέψεις σήμερα; - Ποιος θα είναι ο βοηθός σας στο μάθημα; Ποιον ευχαριστείτε για τη βοήθειά σας; - Ας θυμηθούμε τους κανόνες της ομαδικής εργασίας. | Δημιουργία συναισθηματικής διάθεσης για εργασία, συμπεριλαμβανομένων των μαθητών σε επαγγελματικό ρυθμό. Δημιουργία συνθηκών για ομαδική εργασία. | Αναλύστε το ποίημα. Βγάζουν συμπεράσματα. Δείξτε θετική στάση απέναντι στη μαθησιακή διαδικασία. | Προσωπικός Ρυθμιστική Διαχυτικός. |
| 2. Πραγματοποίηση της γνώσης. | - Τι συζητήσαμε στα τελευταία μαθήματα; - Ας θυμηθούμε όσα γνωρίζουμε ήδη για τα φυτά και ας συμπληρώσουμε το Καλάθι Γνώσεων. | Δημιουργία προϋποθέσεων επικαιροποίησης γνώσεων. | Ομαδική δουλειά. Καθορίζοντας τα όρια των γνώσεών σας. | Διαχυτικός γνωστική |
| 3. Διόρθωση ατομικών δυσκολιών και καθορισμός εκπαιδευτικών στόχων. | - Προτείνω να παρακολουθήσετε ένα βίντεο από τη ζωή των φυτών. Ποια διαδικασία παρακολουθείτε αυτήν τη στιγμή; - Διατυπώστε το θέμα του μαθήματος, τι θα συζητηθεί σήμερα; Τι ερωτήσεις έχετε αφού παρακολουθήσετε το βίντεο; Συνδέστε αυτές τις ερωτήσεις με το θέμα του μαθήματος. - Ξέρετε πώς να βλασταίνουν οι σπόροι; - Τι καθήκοντα θα θέσουμε στον εαυτό μας; Τι χρειάζεται να γνωρίζετε και να μάθετε; - Ένα εργαστήριο επιστημών ανοίγει σήμερα στην τάξη μας. Και γίνεστε επιστήμονες - ερευνητές. Fizkultminutka. | Δημιουργία συνθηκών για την επίλυση δυσκολιών. έκκληση στην ατομική εμπειρία των μαθητών που σχετίζεται με το θέμα του μαθήματος. Ενθαρρύνει τους μαθητές να προσδιορίσουν το θέμα και το σκοπό του μαθήματος. | Σε ομάδες, συζητήστε το βίντεο, διατυπώστε το θέμα και τους στόχους του μαθήματος. | Ρυθμιστική γνωστική Διαχυτικός |
| 4. Σχεδιασμός της μεθόδου μαθησιακών δραστηριοτήτων. | - Όταν έχουμε ερωτήσεις, πού βρίσκουμε τις απαντήσεις; (σε σχολικό βιβλίο, σε ενήλικες κ.λπ.) - Πώς μπορούμε να μάθουμε να καλλιεργούμε φυτά και να μελετάμε τις συνθήκες ανάπτυξής τους; (πειραματιστείτε και παρατηρήστε) Τι πρέπει να κάνει ένας επιστήμονας στο τέλος της έρευνάς του; (συμπέρασμα) | Εστιάζοντας στα σημεία του σχεδίου μαθήματος, προσαρμόζοντάς τα. | Ονομάζουν τις βασικές γνώσεις που οδηγούν σε προγραμματισμένες δραστηριότητες, τη δημιουργία ενός σχεδίου μαθήματος. | Ρυθμιστική γνωστική Διαχυτικός |
| 5. Δραστηριότητες μάθησης. | - Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 76. - Τι φαίνεται στην εικόνα; Είναι αυτοί οι σπόροι ενός φυτού ή διαφορετικών φυτών; - Να τα συγκρίνετε και να βγάλετε συμπέρασμα; Τι ρόλο παίζουν οι σπόροι στη ζωή των φυτών; - Δείτε την παρακάτω εικόνα. Τι είδους εμπειρία θέλουμε να έχουμε; (Βλαστάρι σπόροι). - Συζητήστε σε ομάδες με ποια σειρά θα πραγματοποιήσουμε αυτό το πείραμα. - Θα μπορέσουμε να φυτέψουμε σήμερα στο έδαφος έναν σπόρο που έχει φυτρώσει; - Δείτε την παρακάτω εικόνα και εξηγήστε. (Εικονίζεται η ανάπτυξη ενός φυτού από σπόρο.) - Ας ορίσουμε το θέμα της έρευνάς σας (καλλιέργεια φυτού από σπόρο). - Για ποιο σκοπό θα το κάνετε αυτό; (Μελετήστε πώς αναπτύσσεται ένα φυτό από έναν σπόρο) - Κάθε επιστήμονας, πραγματοποιώντας έρευνα, προβάλλει μια υπόθεση και προσπαθεί να το αποδείξει ή όχι. Και τι είναι αυτό? Ποιες υποθέσεις μπορείτε να υποβάλετε; - σελ. 77 Σκεφτείτε το παρακάτω σχήμα, τι φαίνεται; (Απαραίτητες συνθήκες για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των φυτών) - Σήμερα θα πραγματοποιήσετε 2 μελέτες ταυτόχρονα: βλάστηση σπόρων και έλεγχος των συνθηκών για την ανάπτυξη των φυτών. 1 γρ.: Τα φυτά χρειάζονται νερό. 2 γρ.: τα φυτά χρειάζονται αέρα. 3 γρ.: τα φυτά χρειάζονται φως. 4 γρ.: τα φυτά χρειάζονται θερμότητα. Έχετε στα τραπέζια τα απαραίτητα για πειράματα και οδηγίες. Διαβάστε προσεκτικά τις οδηγίες σας. Πώς θα κάνετε πειράματα; Μπορείτε να υποθέσετε; Δεδομένου ότι θα κάνετε παρατηρήσεις, θα πρέπει να καταγράψετε τα αποτελέσματα. Κάθε ομάδα θα έχει το δικό της «Ημερολόγιο Παρατηρήσεων». Ας συμπληρώσουμε την πρώτη στήλη. Θα συνεχίσουμε την εξερεύνηση μας στο επόμενο μάθημα. Εάν οι σπόροι φαίνεται να βλασταίνουν, κάθε ομάδα θα φυτέψει τους δικούς της σπόρους και θα συνεχίσει να παρατηρεί την ανάπτυξη των φυτών. Fizkultminutka. | Οργανώνει μια συζήτηση σχετικά με γνώσεις που έχουν μάθει προηγουμένως. Αναφέρεται στην εμπειρία των παιδιών. Παρουσιάζει μια προβληματική κατάσταση. Αναφέρεται στην εμπειρία των παιδιών. Δημιουργεί προϋποθέσεις για τη διατύπωση του θέματος και του σκοπού της μελέτης, διατυπώνοντας μια υπόθεση. Δημιουργεί προϋποθέσεις για την υλοποίηση της μελέτης. | Συγκρίνετε τους σπόρους, επισημαίνοντας κοινά και διακριτικά χαρακτηριστικά. Αναλύστε τις πληροφορίες που παρουσιάζονται με τη βοήθεια του σχήματος Εξηγήστε την επιλογή. Αναλύστε πληροφορίες. Διατυπώστε το θέμα και το σκοπό της μελέτης. Βάλτε υποθέσεις. Διεξάγετε πειράματα σύμφωνα με τις οδηγίες. Βάλτε υποθέσεις. Συμπληρώστε το ημερολόγιο παρατήρησης. | θέμα γνωστική Διαχυτικός θέμα γνωστική Διαχυτικός θέμα Ρυθμιστική γνωστική Διαχυτικός θέμα Ρυθμιστική γνωστική Διαχυτικός |
| 6. Έλεγχος και διόρθωση του τρόπου επίτευξης του μαθησιακού στόχου. | - Ποιος ήταν ο στόχος σου σήμερα; Τι χρειαζόμαστε για να πετύχουμε τον στόχο μας; - Συμβουλευτείτε σε ομάδες και πείτε σύμφωνα με το σχήμα τι μάθατε στο μάθημα, συνεχίζοντας τις προτάσεις: Διαπιστώσαμε ότι...
| Εστιάζει στα τελικά αποτελέσματα των μαθησιακών δραστηριοτήτων των μαθητών στο μάθημα. Οργανώστε τον προβληματισμό. | Διατυπώνουν το τελικό αποτέλεσμα της δουλειάς τους στο μάθημα. | θέμα Διαχυτικός Προσωπικός |
| 7. Αξιολόγηση του αποτελέσματος του μαθησιακού στόχου. | Οργανώνει την αξιολόγηση και την αυτοαξιολόγηση των μαθητών. | Να εκτιμούν τον εαυτό τους και ο ένας τον άλλον. | Διαχυτικός Προσωπικός |
Έργο "Ανάπτυξη φυτών από σπόρους" Συμπλήρωσε: Arina Solodkaya - μαθήτρια Γ' τάξης Γυμνάσιο MBOU №4 Επικεφαλής: Fedotova N.A. 2015Σκοπός: θεωρητική και πρακτική εξοικείωση με τη δομή και ανάπτυξη των σπόρων ανθοφόρων φυτών Συνάφεια:η μελέτη αυτού του θέματος στο μάθημα του κόσμου γύρω
- Καθήκοντα:
- μάθετε την ιστορία της εμφάνισης των φασολιών στη χώρα μας
- ανακαλύψτε τη σημασία των ψυχανθών φυτών στην ανθρώπινη ζωή τι είναι απαραίτητο για την καλλιέργεια φασολιών
- παρατηρούν και διερευνούν την ανάπτυξη των φυτών από σπόρους Πρόβλημα:
- τι χρειάζεται για την ανάπτυξη των φασολιών και των μπιζελιών
- Υπόθεση:
- υποθέτουμε ότι αν φυτευτούν φασόλια στην τάξη, δεν θα αναπτυχθούν, όπως φυτρώνουν στο χωράφι ή στον κήπο.
Στάδια εργασίας.
Έργο - έρευνα, φυσική, προσωπική
Μέθοδοι: παρατήρηση, ανάλυση, εργασία με το Διαδίκτυο, με το σχολικό βιβλίο "Ο κόσμος γύρω"
1. Προπαρασκευαστικό στάδιο:
Συλλογή πληροφοριών για το θέμα του έργου, ανάγνωση πρόσθετης βιβλιογραφίας και
υλικό αναφοράς
2. Διεξαγωγή έρευνας και σύνοψη των αποτελεσμάτων
παρατηρήσεις για την ανάπτυξη των σπόρων φασολιών και μπιζελιών, συγκριτική ανάλυση, συμπεράσματα
3. Προετοιμασία για την παρουσίαση:
Συνοψίζοντας τις παρατηρήσεις, τα συμπεράσματά σας, προετοιμάζοντας την οπτικοποίηση
4. Παρουσίαση
Η πατρίδα των φασολιών είναι οι μεσογειακές χώρες, από εκεί εξαπλώθηκαν στην Ευρώπη, την Ασία και την Αφρική.
Η ιστορία της εμφάνισης των φασολιών στη χώρα μας.
Τα φασόλια ήρθαν στη Ρωσία από την Ελλάδα. Συχνά εκτρέφονταν σε ρωσικά χωριά. Συνήθως φυτεύονται κατά μήκος των άκρων των κρεβατιών με καρότα και κρεμμύδια ως παρασκήνια για προστασία από τον άνεμο. Αλλά ως καλλιέργεια αγρού, τα φασόλια δεν διαδόθηκαν ευρέως στη Ρωσία. Σπέρνονται μόνο μικρές ποικιλίες σπόρων, οι σπόροι των οποίων χρησιμοποιούνται ως χορτονομή και προστίθεται άχυρο όταν ενσιρώνεται το καλαμπόκι. Ωστόσο, το 1999 η Ρωσία ήταν στη δεκάδα των κορυφαίων εξαγωγέων φασολιών παγκοσμίως.
Ρωσικά φασόλια, ή φασόλια αλόγου. Η οικογένεια των οσπρίων.
Τα φασόλια είναι ένα ετήσιο γαλαζοπράσινο ποώδες φυτό από την οικογένεια των ψυχανθών. Έχουν ένα καλά ανεπτυγμένο ριζικό σύστημα. Ο μίσχος είναι όρθιος, ύψους έως 2 μ. Οι καρποί είναι μεγάλα φασόλια, καφέ ή μαύρα όταν ωριμάσουν.
μεγάλοφαρμακευτική αξία των φασολιών:
Στη λαϊκή ιατρική, ένα αφέψημα από σπόρους φασολιών χρησιμοποιείται για τη διάρροια ως στυπτικό και αντιφλεγμονώδες μέσο.
Για εξωτερική χρήση, είναι καλύτερο να βράζετε τους σπόρους όχι σε νερό, αλλά σε γάλα. Σπόροι βρασμένοι με γάλα εφαρμόζονται στα αποστήματα. Το θερμαινόμενο αλεύρι από σπόρους εφαρμόζεται σε βρασμούς, αποστήματα και φλεγμονώδεις περιοχές του δέρματος. Ένα κατάπλασμα από ζύμη σπόρων θεραπεύει τα κακοήθη έλκη και καθαρίζει το δέρμα.
Τα φασόλια ενδείκνυνται για τον διαβήτη.
Έβγαλε τους σπόρους από τους λοβούς των φασολιών.
Είδα ότι το φασόλι είναι διαφορετικό σε μέγεθος, το ίδιο σκούρο μωβ χρώμα, λείο, έχει μια κατάθλιψη στην κορυφή.
Οι σπόροι ήταν ξηροί. Τα έβαλα στο καπάκι του βάζου. Είδα ότι το φασόλι είναι διαφορετικό σε μέγεθος, το ίδιο σκούρο μωβ χρώμα, λείο, έχει μια κατάθλιψη στην κορυφή.
Οι σπόροι ήταν ξηροί. Τα έβαλα σε φλιτζάνια και έριξα νερό.
1. Το έμβρυο είναι σπόρος, φορέας κληρονομικότητας.
- ΣΠΟΝΔΥΛΙΚΗ ΣΤΗΛΗ
3. Φλούδα σπόρων - προστασία για μακροχρόνια αποθήκευση.
4. Κοτυληδόνες – αποθήκευση θρεπτικών συστατικών.
Δομή σπόρων
Από τι είναι φτιαγμένος ένας σπόρος;
Ο αρακάς μεγάλωνε πιο γρήγορα. Το βλαστάρι είναι 8 εκ. και το φασόλι μόλις μπήκε.
Τα μπιζέλια φυτρώνουν στο παράθυρο. Έχει ήδη λουλούδια, πολλά λάστιχα που κολλάνε σε ραβδιά, αλλά τα φύλλα αρχίζουν να κιτρινίζουν, δεν έχουν θρέψη.
Το φασόλι μεγαλώνει στο παράθυρο, έχει μήκος 53 εκατοστά. Έχει ήδη λουλούδια, αλλά το στέλεχος είναι λεπτό, πέφτει χωρίς ραβδί.
Το καλοκαίρι παρακολούθησα τη σχολική κατασκήνωση και συνέχισα να παρακολουθώ τα φασόλια και τα μπιζέλια μου. Φτάσαμε σε ένα ενδιαφέρον αποτέλεσμα. Το φασόλι μας άνθισε και καρποφόρησε. Τα μπιζέλια μάλιστα κατάφεραν να ξεραθούν και τώρα η συγκομιδή είναι 1 λοβός με αρακά
Οι σπόροι πρέπει να βλαστήσουν: θερμότητα, φως, νερό, έδαφος, λιπάσματα.
Η ρίζα είναι η πρώτη που εμφανίζεται από τον σπόρο, ο οποίος μεγαλώνει προς τα κάτω.
Στη συνέχεια εμφανίζεται ένα στέλεχος, πάνω στο οποίο αναπτύσσονται φύλλα.
Εάν το έδαφος είναι γόνιμο, τότε το φυτό αναπτύσσεται καλύτερα και πιο γρήγορα.
Ένα αδύναμο φυτό φύτρωσε στο αμμώδες έδαφος και σύντομα μαράθηκε.
Τα φασόλια πρέπει να ποτίζονται και να λιπαίνονται τακτικά.
Καταρρίψαμε την υπόθεση ότι τα φασόλια δεν μπορούν να καλλιεργηθούν σε ένα δωμάτιο. Μπορώ. Απλά πρέπει να το φροντίσεις καλά.
- ΑΠΟ. Poglazova, V.D. Shilin "Ο κόσμος γύρω".
- Βαθμός 3, "Ένωση του ΧΧΙ αιώνα." Σμολένσκ 2007
- Φασόλια geo.1september.ru › 2001/31/4.htm
- φασόλια. AGROjournal (Διαδίκτυο)
Βιβλιογραφία:
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας.
Τα λέμε σύντομα!
