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IN. にちなんで命名されたモスクワ州立大学」 ロモノーソフ「FSBEI HE」K.G.にちなんで名付けられたモスクワ州立工科管理大学。 ラズモフスキー" FSBEI HE "モスクワ教育州立大学" FSBEI HE "モスクワ工科大学" FSBEI HE "ロシア国立人道大学" FSBEI HE "ロシア国立社会大学" FSBEI HE "D.I. にちなんで名付けられたロシア化学工科大学 メンデレーエフ「FSBEI HE」G.V.にちなんで名付けられたロシア経済大学 プレハーノフ」 連邦国家予算高等教育機関 「モスクワ州立言語大学」 連邦国家予算高等教育機関 「モスクワ国立心理教育大学」 連邦国家予算高等教育機関 「N. にちなんで命名されたモスクワ国立工科大学」 E. バウマン" FSBEI HE" モスクワ国立工科大学は N.E. バウマンにちなんで名付けられました。 バウマン」。大学入学前研修センター（専門学校との交流部門） FSBEI HE「国立研究モスクワ州立建設大学」 FSBEI HE「国立研究モスクワ州立建設大学」。通信教育研究所 FSBEI HE「国立研究モスクワ州建設大学」 FSBEI HE「モスクワ国立土木工学国立研究大学」の青少年部門と情報政策。大学入学前訓練センター「入学者」FSBEI HE「ロシア交通大学（MIIT）」 FSBEI HE RNRMUはN.I.ピロゴフにちなんで命名ロシア保健省 FSBEI HPE 「モスクワ国立無線工学、エレクトロニクスおよびオートメーション工科大学」 FSBEI HPE MGUESI (MESI) FSBEI HPE RGAIS FSBEI DPO 「追加専門教育開発研究所」 FSBE 「連邦科学センター」文化とスポーツ」FSBE「ロシア教育アカデミー」FSBE「ロシア教育アカデミー」。 高度科学研究部門 高等研究学部 連邦国家予算科学機関「ロシア教育アカデミー心理研究所」 連邦国家予算高等教育機関 「V.I. にちなんで名付けられたモスクワ州学術芸術研究所」 ロシア芸術アカデミーのスリコフ」 連邦国家高等教育予算教育機関 「モスクワ工科大学」 社会プロジェクト支援財団 「社会のための教育」 TSPPRIK 「ヤセネヴォ」 優秀教育センター POU VO 「S.Yu にちなんで命名されたモスクワ大学」 .Witte」 POU DPO 「高等研究所」の資格と専門的再訓練」 私立職業教育機関「フラクタル」 私立職業教育機関「エンデミック」 私立職業教育機関「ストリッツァ・ビジネス・スクール」 追加職業訓練学科 OMC SEUUO
目次
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アクティブ
追加の専門教育について
ロシア連邦教育科学省
労働力訓練および DPO 分野における国務省の政策
手紙
追加の専門教育について
2012 年 12 月 29 日の連邦法 N 273-FZ「ロシア連邦における教育について」の発効と、追加の専門プログラムを実施する教育機関および訓練機関から受け取った多数の要請に関連して、教育科学省はロシアの政府は、追加の専門教育の分野における立法および規制の法的支援の特徴について説明を送ります。
部長
N.M. ゾロタレワ
応用。 追加の専門教育に対する法規制のサポートについての説明
使用される略語:
連邦法 N 273-FZ - 2012 年 12 月 29 日の連邦法 N 273-FZ「ロシア連邦における教育について」;
手順 - 2013 年 7 月 1 日付ロシア教育科学省命令 N 499「追加の専門プログラムにおける教育活動を組織し実施するための手順の承認について」（2013 年 8 月 20 日付でロシア法務省により登録） 、登録番号 29444);
DPO - 追加の職業教育。
DPP - 追加の専門プログラム。
質問 1. 基本概念の定義 (連邦法第 2 条)、サブパラグラフ 3 - 訓練、サブパラグラフ 5 - 資格、サブパラグラフ 12 - 専門教育において、「コンピテンス」という新しい概念が登場しました。 その内容は何ですか?
質問 1. 基本概念の定義 (連邦法第 2 条)、サブパラグラフ 3 - 訓練、サブパラグラフ 5 - 資格、サブパラグラフ 12 - 専門教育において、「コンピテンス」という新しい概念が登場しました。 その内容は何ですか?
連邦法 N 273-FZ は、「コンピテンス」の概念を通じて学習成果を定義し、コンピテンスを使用した資格の説明も暗示しています。
高等教育制度は、コンピテンシーベースのアプローチに基づいた教育プログラムの開発と実施において、すでにある程度の経験を蓄積しており、現在、連邦法 N 273-FZ により、この実践が追加の専門教育にも拡張されています。
教育におけるコンピテンシーに基づくアプローチの主な側面については、インターネットを含め、連邦州の機関「連邦教育開発研究所」の専門家の訓練の質の問題研究センターのウェブサイトで知ることができます。その他。
質問 2. 追加の教育プログラムの実施は、コンピテンシーベースのアプローチに基づいてどのように指導されるべきですか。また、これは短期プログラムには必須ですか?
質問 2. 追加の教育プログラムの実施は、コンピテンシーベースのアプローチに基づいてどのように指導されるべきですか。また、これは短期プログラムには必須ですか?
連邦法 N 273-FZ 第 76 条のパート 4 に従って、高度なトレーニング プログラムは、専門的活動に必要な新しい能力の向上および (または) 取得、および (または) 既存の資格の枠組み内で専門的レベルの向上を目的としています。 。
連邦法 N 273-FZ 第 76 条の第 5 部に準拠
プログラムの構造は、計画された結果 (連邦法 N 273-FZ 第 2 条第 9 項) を示す必要があり、短期プログラムを含むすべてのタイプの DS1 についてコンピテンシーベースの形式で策定されます。
追加の専門教育プログラムを実施する組織が、学習成果の計画（コンピテンシーモデルの形成）、能力開発レベルの評価など、コンピテンシーベースのアプローチの実施を実証する独自の規制および方法論的サポートを開発する必要があることは明らかです。卒業生の能力など
質問 3. 基本的な用語 (連邦法 No. 273-FZ の第 2 条) において、おおよその基礎教育プログラムの定義が与えられています。 教育プロセスで使用するために、おおよその標準的な追加の専門プログラムが開発されるのでしょうか?
質問 3. 基本的な用語で () おおよその基礎教育プログラムの定義が示されています。 おおよその標準的な追加の専門プログラムが開発されます。 教育過程で使用しますか？
教育プログラムは、法律で別段の定めがない限り、教育活動を実施する組織によって独自に開発され、承認されます（連邦法第 273-FZ 第 12 条の第 5 部）。
連邦法 N 273-FZ によって定められた場合、認可された連邦政府機関は、教育活動を実施する組織が適切な追加専門プログラムを開発することに従って、模範的な追加専門プログラムまたは標準的な追加専門プログラムの開発と承認を組織します（第 14 部）。連邦法 N 273-FZ 第 12 条)。
標準的および模範的なプログラムは、連邦法 N 273-FZ によって確立された以下のケースに対して開発されます。
国際道路輸送分野における標準的な追加専門プログラムは、輸送分野における州政策および法的規制の策定を担当する連邦執行機関によって承認されています（連邦法 N 273-FZ 第 76 条の第 7 部）。
国防および国家安全保障の分野におけるおおよその追加の専門プログラム。法と秩序が開発され、その利益のために職業訓練または追加の職業教育が実施される連邦政府機関によって承認されるようにする（連邦法 N 273-第 81 条の第 3 部） FZ）。
医学教育および薬学教育のためのおおよその追加専門プログラムが、医療分野における州政策および法的規制の策定機能を担う連邦執行機関によって開発および承認されます（連邦法 N 273-FZ 第 82 条の第 3 部） ）。
国際的要件に従った民間航空要員、船舶乗組員の専門家訓練分野、ならびに列車交通および入換作業に直接関連する鉄道輸送労働者の訓練分野における典型的な基礎専門訓練プログラムおよび標準的な追加専門訓練プログラム、は、運輸分野における国家政策および法的規制の策定機能を遂行する連邦執行機関当局によって承認されています（連邦法 N 273-FZ 第 85 条の第 3 部）。
連邦法 273-FZ と手順の実施に方法論的なサポートを提供するために、ロシア教育科学省は高度な訓練と専門的再訓練プログラムのモデルを提示します。 これらのリソースへのアクセスは無料になります。
質問4. 追加専門教育制度において、「聞き手」の概念とともに「生徒」の概念は適用されますか？
質問4. 追加専門教育制度において、「聞き手」の概念とともに「生徒」の概念は適用されますか？
リスナー - 追加の専門プログラムを習得している人、職業訓練プログラムを習得している人、および高等教育機関の準備部門に登録している人（連邦法 N 273-FZ の第 33 条第 1 部の第 8 項）。
学生とは、教育プログラムを修得している個人です (連邦法第 273-FZ の第 15 条の第 2 部)。
したがって、両方の概念を追加の職業教育に使用できます。
質問5. 「教育活動を行う個人起業家」という概念が出てきました。 教育活動を行うためにライセンスを取得する必要がありますか? 追加の専門プログラムを導入できますか?
質問5. 「教育活動を行う個人起業家」という概念が出てきました。 教育活動を行うためにライセンスを取得する必要がありますか? 追加の専門プログラムを導入できますか?
個人起業家は、基礎および追加の一般教育プログラムおよび職業訓練プログラムでのみ教育活動を行うことができます（連邦法第 273-FZ の第 32 条の第 3 部）。 連邦法第 273-FZ 号は、個々の起業家による追加の専門プログラムの実施を規定していません。
同時に、教育活動を直接、つまり個人で行う個人起業家は、教育活動の許可手続きを経ない権利を有します。
質問 6. 「教職員」の概念は、追加の専門教育の教師にも適用されますか?
質問 6. 「教職員」の概念は、追加の専門教育の教師にも適用されますか?
「教職員」の概念は加配教育教員に適用されます。 連邦法 N 273-FZ 第 2 条のパート 21 に従って、教職員とは、教育活動を実施する組織と雇用または公式関係を持ち、研修、学生の教育、および (または) 教育活動の組織化の任務を遂行する個人を指します。活動。
高等教育の教育プログラムや追加の専門プログラムを実施するための教育活動を実施する組織は、科学的および教育的従事者として分類される教員および研究者の職を提供します。 教員はこれらの組織の教員に属します（連邦法 N 273-FZ 第 50 条の第 1 部）
研修を提供する組織および個人起業家、その学生、研修を提供する組織または個人起業家に雇用されている教職員は、教育機関、当該教育機関の学生および教職員の権利、社会的保障、義務および責任に従う（第21条第2部）連邦法 N 273-FZ)。
2013 年 8 月 8 日付けのロシア連邦政府の政令 N 687 は、教育活動に従事する組織の教員の職、教育組織の長の職の命名法を承認しました。
質問 7. 連邦法 N 273-FZ は、追加の職業教育の分野における連邦州教育基準 (FSES) または連邦州要件 (FGT) を示唆していません。 連邦法 N 273-FZ の第 2 条第 29 項では、次のように定義されています。
質問7。連邦法 N 273-FZ は、追加の職業教育の分野における連邦州教育基準 (FSES) や連邦州要件 (FGT) を示唆するものではありません。 連邦法 N 273-FZ の第 2 条第 29 項では、連邦州教育基準および連邦州基準への準拠による教育の質を定義しています。 ということは、追加の職業教育では教育の質が決まるわけではないということなのでしょうか？
手順の第 21 項から第 22 項に従って、追加の専門教育の質の評価は以下に関して実施されます。
追加の専門プログラムを習得した結果が、定められた目標および計画された学習成果に準拠していること。
追加の専門プログラムを組織し実施するための手順（プロセス）と、プログラムの実施のための構造、手順および条件に関する確立された要件の遵守。
教育サービスを提供する活動を効果的かつ効率的に実行する組織の能力。
追加の専門プログラムの開発の質の評価は、次の形式で実行されます。
教育の質の内部モニタリング。
教育の質に対する外部からの独立した評価。
組織は、追加の専門プログラムの実施とその結果の品質に関する内部評価の種類と形式を独自に確立します。
追加の専門プログラムの質とその実施結果に関する内部評価の要件は、教育組織によって規定された方法で承認されます。
組織は自主的に、教育の質の独立した評価、追加の専門プログラムの専門的および公的認定、および組織の公的認定のための手順を適用することができます。
質問 8. 追加の専門教育は継続教育の不可欠な部分ですか?
質問 8. 追加の専門教育は継続教育の不可欠な部分ですか?
連邦法 N 273-FZ 第 10 条の第 2 部によれば、教育は一般教育、職業教育、追加教育および職業訓練に分類され、生涯を通じて教育を受ける権利 (継続教育) を実現する可能性が確保されています。
連邦法 N 273-FZ の第 10 条第 6 部では、追加教育には子供および成人向けの追加教育や追加の職業教育などのサブタイプが含まれると定められています。
同時に、教育制度は、基礎教育プログラムとさまざまな追加教育プログラムの実施を通じて、複数の教育プログラムを同時に習得する機会を提供し、既存の教育、資格、実務経験を考慮して、生涯教育の条件を作成します。教育を受けるとき。
したがって、追加の職業訓練は生涯教育に属すると明白に言えます (連邦法 N 237-FZ* 第 10 条の第 7 部)。
________________
※原文に誤りがある可能性がございます。 「連邦法第 273-FZ」を読んでください。 - データベース製造元のメモ。
質問 9. 追加教育には、追加の成人教育と追加の職業教育が含まれます。 継続的な職業教育は成人向けの追加教育ですか?
質問 9. 追加教育には、追加の成人教育と追加の職業教育が含まれます。 継続的な職業教育は成人向けの追加教育ですか?
追加教育には、子供および成人向けの追加教育、追加の職業教育などのサブタイプが含まれます (連邦法 N 273-FZ 第 10 条の第 6 部)。 したがって、追加の職業教育は、追加の教育の独立したサブタイプです。
質問 10. 追加の専門教育プログラムには、高度なトレーニングおよび専門的な再トレーニング プログラムが含まれます。 連邦法 N 273-FZ はこの種のプログラムの範囲を定めていますか?
質問 10. 追加の専門教育プログラムには、高度なトレーニングおよび専門的な再トレーニング プログラムが含まれます。 連邦法第 273-FZ は定めていますか この種のプログラムのボリュームは?
DPP の開発量は手順によって確立されます。 手順の第 12 条は、DPP の開発の最小許容量を定義します。 したがって、高度なトレーニング プログラムの完了期間は 16 時間未満であってはならず、専門的再トレーニング プログラムの完了期間は 250 時間未満であってはなりません。
質問 11. 連邦法第 273-FZ は、教育活動のライセンスは追加教育のサブタイプに従って実行されると述べています。 これはどういう意味ですか？ 専門家はどのような追加教育を実施できますか?
質問11.Q連邦法 N 273-FZ では、教育活動のライセンスは追加教育のサブタイプに従って実行されると規定されています。 これはどういう意味ですか？ 専門教育機関はどのような追加教育を実施できますか?
連邦法 N 273-FZ の第 10 条のパート 6 に従って、追加教育には、子供および成人向けの追加教育および追加の職業教育などのサブタイプが含まれます。
連邦法 N 273-FZ 第 23 条の第 4 部によれば、専門教育機関は、以下の教育プログラムで教育活動を実施する権利を有します。その実施は活動の主な目的ではありません。これらは追加の専門プログラムです。および追加の一般教育プログラム。
連邦法 N 273-FZ の第 75 条のパート 2 に従って、追加の一般教育プログラムは一般開発プログラムと専門職前プログラムに分けられます。 追加の一般的な発達プログラムが子供と大人の両方を対象に実施されます。 子供向けに、芸術、体育、スポーツの分野における追加の事前専門プログラムも実施されています。
質問 12. 連邦法第 273-FZ の第 15 条のパート 1 は、教育プログラムの実施のネットワーク形式を規定しています。 これは追加の専門教育制度にも適用されますか？
質問12。連邦法第 273-FZ の第 15 条のパート 1 は、教育プログラムの実施のネットワーク形式を規定しています。 これは追加の専門教育制度にも適用されますか？
ネットワーク形式の教育プログラム実施（以下、ネットワーク形式）では、海外を含む複数の教育活動団体のリソースを活用し、必要に応じて教育プログラムを活用して、学生が教育プログラムを習得する機会を提供します。他の組織のリソース。 ネットワーク形式による教育プログラムの実施にあたっては、教育活動を実施する団体、学術団体、医療団体、文化団体、体育、スポーツその他の研修を実施するために必要なリソースを有する団体と連携し、教育・実践研修を実施します。関連する教育プログラムで規定されている他の種類の教育活動を実施します (連邦法 N 273-FZ 第 15 条の第 1 部)。
この記事では、追加の専門教育プログラムを含む、あらゆる種類の教育プログラムを実施するためのネットワーク フォームを提供します。
質問 13. 追加の専門教育の教育機関で e ラーニングおよび遠隔学習テクノロジーを使用することは可能ですか?
質問 13. 追加の専門教育の教育機関で e ラーニングおよび遠隔学習テクノロジーを使用することは可能ですか?
追加の職業教育機関で連邦法 N 273-FZ 第 16 条の要件を満たす条件が整備されている場合、追加の職業教育機関での e ラーニングおよび遠隔教育テクノロジー (以下、DET と呼びます) の使用が可能です。
同時に、教育活動を実施する組織は、教育分野における国家政策と法的規制の策定機能を行使する連邦執行機関によって確立された方法で、教育プログラムの実施にeラーニングとDETを使用する権利を有します。 。
質問 14. 追加の専門教育を行う教育機関の図書館コレクションには、電子教育出版物のみを設置することはできますか?
質問 14. 追加の専門教育を行う教育機関の図書館コレクションには、電子教育出版物のみを設置することはできますか?
連邦法 N 273-FZ に従い、教育プログラムの実施を確実にするために、専門データベース、情報参照および検索システムへのアクセスを提供するデジタル (電子) 図書館を含む、教育活動に従事する組織内に図書館が設立されます。他の情報リソースも同様です。
連邦法 N 273-FZ の第 18 条第 1 部に従って、図書館のコレクションには、印刷された教育出版物および (または) 電子的な教育出版物 (教科書および教材を含む) が備えられていなければなりません。
質問 15. 追加の専門教育が追加教育の不可欠な部分である場合、追加の教育組織は DPP に従って教育活動を行うことができ、追加の専門教育組織は DPP に従って教育活動を行うことができます。
質問 15. 追加の職業教育が追加の教育の不可欠な部分である場合、追加の教育の組織は DPP に従って教育活動を実施し、追加の職業教育の組織は追加の一般教育プログラムに従って教育活動を行うことができますか?
連邦法 N 273-FZ 第 23 条の第 3 部に従って、追加の教育プログラムを実施する次の種類の教育組織がロシア連邦に設立されています。
1) 追加教育の組織 - 活動の主な目的として追加の一般教育プログラムの教育活動を実施する教育組織。
2) 追加専門教育の組織 - 活動の主な目的として追加の専門プログラムにおける教育活動を実施する教育組織。
追加教育の教育機関は、次の教育プログラムに従って教育活動を実施する権利を有しますが、その実施はその主な目的ではありません：幼児教育の教育プログラム、職業訓練プログラム（）。
追加の専門教育を行う教育機関は、連邦法 N 273-FZ 第 23 条第 4 部の第 6 項に従い、科学者および教育者向けの研修プログラム、研修プログラム、追加の一般教育プログラム、および職業訓練プログラムを実施することもできます。
質問 16. 学位や肩書を持たない人を追加の専門教育機関の教育プロセスに参加させることは可能ですか?
質問 16. 学位や肩書を持たない人を追加の専門教育機関の教育プロセスに参加させることは可能ですか?
連邦法 N 273-FZ の第 46 条第 1 部に従って、教育活動に従事する権利は、資格参考書および（または）専門基準に指定された資格要件を満たす人に与えられます。 したがって、学位や称号を持たない人でも、追加の専門教育機関の教育プロセスに参加することができます。
2011 年 1 月 11 日付けのロシア連邦保健社会開発省の命令による「教師」の職については、「管理者、専門家および従業員の統一資格ディレクトリの承認について」セクション「教師の職位の資格特性」に規定されています。高等専門教育および追加専門教育の管理者および専門家」には、次の資格要件が確立されています：高等専門教育および教育機関での少なくとも1年の実務経験、大学院の専門教育（大学院教育、研修、大学院教育）を受けていること。または、職歴の要件を提示せずに、科学候補者の学位を取得すること。
質問 17. 追加の専門プログラムには州の認定が必要ですか?
質問 17. 追加の専門プログラムには州の認定が必要ですか?
連邦法第 273-FZ は、追加の専門プログラムにおける教育活動の州認定を規定していません。 連邦法 N 273-FZ 第 108 条のパート 8 に従い、発効日より、州の認定を受けた追加の専門教育プログラムに関する州認定の証明書は、すべての教育組織にとって無効とみなされます。
質問 18. 連邦法 N 273-FZ の発効に関連した DNO プログラムのライセンス付与の特徴は何ですか?
質問 18. 実装に関連した VNO プログラムのライセンス付与の特徴は何ですか?連邦法 N 273-FZ?
連邦法 N 273-FZ の発効に関連して、すべての教育機関はライセンスを変更することになり、ライセンスの付属書にも対応する変更を加える必要があります。 法律の内容（第 91 条第 1 部、第 108 条第 5 部第 5 項、第 108 条第 7 部）は、その採択後、教育機関は、法の規範を考慮して以前に発行されたライセンスに基づいて運営されると規定しています。新しい法律。
連邦法 N 273-FZ の第 91 条第 4 部では、追加の専門プログラムで教育活動を実施するためのライセンスの付属書には、リスト全体を提供せず、追加教育のサブタイプ (この場合は追加の職業教育) のみを示すと規定されています。追加の専門プログラムが実施されています。 また、追加の専門教育については、教育活動の場所の住所に関するライセンス情報の付属書への記載要件は除外されます。
質問 19. 追加の専門プログラムの内容はどのように決定されますか?
質問 19. 追加の専門プログラムの内容はどのように決定されますか?
追加の専門教育プログラムの内容は、別段の定めがない限り、追加の専門教育を主体的に実施する個人または組織のニーズを考慮して、教育活動を実施する組織によって開発および承認された教育プログラムによって決定されます（第6部）連邦法 N 273-FZ 第 76 条の)。
同時に、追加の専門プログラムで教育活動を実施する組織は、プログラムを開発する際に次のことに従う必要があります。
追加の専門プログラムの内容は、連邦法に従って定められた専門基準、関連する職、専門職、および専門分野の資格参考書に指定されている資格要件、または職務を遂行するために必要な専門知識とスキルの資格要件を考慮する必要があります。および公共サービスに関するロシア連邦のその他の法規制行為。
さらに、連邦法 N 273-FZ 第 76 条のパート 10 は、専門的再訓練プログラムが、確立された資格要件、専門的基準、および中等職業以上の関連する連邦州の教育基準の要件に基づいて開発されると規定しています。教育プログラムを習得した成果を教育する。
質問 20. DAYS の構造の要件は何ですか?
質問 20. DAYS の構造の要件は何ですか?
追加の専門教育プログラムの構造の要件は、連邦法 N 273-FZ および手順によって決定されます。 追加の専門プログラムの構造には、目標、計画された学習成果、カリキュラム、学年暦、学問科目の作業プログラム、コース、分野（モジュール）、組織的および教育的条件、認定フォーム、評価資料、およびその他の要素が含まれます（第9部）。連邦法 N 273-FZ 第 2 条)。 追加専門プログラムのカリキュラムは、学問科目、コース、分野（モジュール）、学生のその他の種類の教育活動、および認定フォームのリスト、労働強度、順序および配分を決定します（手順の第9条）。
手順の第 6 項に従って、高度なトレーニング プログラムの構造には、トレーニングの結果として質的変化が生じる既存の資格の枠組み内の専門的能力のリストの説明が含まれなければなりません。
専門的再訓練プログラムの構造には以下を含める必要があります。
新しい資格および関連する専門的活動の種類、職務および（または）スキルレベルの特徴。
改善されるべきコンピテンシーの特徴、および（または）プログラムを習得した結果として形成される新しいコンピテンシーのリスト。
質問 21. 進学分野におけるインターンシップの状況はどうなっていますか?
質問 21. 進学分野におけるインターンシップの状況はどうなっていますか?
連邦法 N 273-FZ では、インターンシップは追加の専門教育プログラムの実施形態として認識されており、別個の種類の追加専門教育プログラムではありません。
連邦法 N 273-FZ の第 76 条のパート 12 によれば、追加の専門プログラムは、連邦法 N 273-FZ で規定されている形式で、また完全または部分的にインターンシップの形式で実施することができます。
手順の第 13 条は、DPP のこの実施形態について説明しており、インターンシップの内容は、インターンシップに専門家を派遣する組織の提案、追加の専門プログラムの内容を考慮して、組織によって決定されます。
インターンシップの期間は、学習目標に基づいて組織が独自に決定します。 インターンシップの期間は、それが実施される組織の長と合意されます。
インターンシップは本質的に個人またはグループで行われ、次のような活動が含まれる場合があります。
教育出版物に関する独立した仕事。
専門的および組織的スキルの習得。
生産と作業の組織と技術を研究する。
組織の活動の計画に直接参加する。
技術文書、規制文書、その他の文書を扱う。
職員の職務上の職務を遂行する（代理またはバックアップとして）。
会議やビジネスミーティングへの参加。
インターンシップの結果に基づいて、学生には、実施される追加の専門プログラムに応じて資格証明書が発行されます。
質問 22. 追加の専門プログラムの完了時に発行される文書の要件は何ですか?
質問 22. 追加の専門プログラムの完了時に発行される文書の要件は何ですか?
資格書類の一般要件は、連邦法 N 273-FZ の第 60 条の第 2 項で定められています。
資格書類は、この連邦法、1991 年 10 月 25 日のロシア連邦法 N 1807-1「ロシア連邦の人民の言語について」で別段の定めがない限り、ロシア連邦の公用語で作成されます。 、啓発活動を行っている団体のシールによって認定されています。
資格書類は教育活動を行う団体が定めた方法で外国語で作成することもできます。
追加の専門プログラムを習得した結果に基づいて資格文書が発行され、そのサンプルは教育活動を行う組織によって独自に確立されます。
連邦法 N 273-FZ 第 60 条第 10 部の第 1 項は、資格文書が追加の専門教育の結果に基づいて資格の増加または割り当てを確認するものであると定めています (高度な訓練の証明書または専門的再訓練の卒業証書によって確認されます)。 。
手順の第 19 項に従って、認定文書は偽造防止印刷製品であるフォームで発行され、そのサンプルは組織によって独自に確立されます。
質問 23. 資格書類の形式を承認する手順を確立するのは誰ですか?
質問 23. 資格書類の形式を承認する手順を確立するのは誰ですか?
教育機関は、資格書類の形式を承認する手順を独自に開発し、この手順を組織の現地法と統合します。
質問 24. 2013 年 9 月 1 日以降も証明書を発行することは可能ですか?
連邦法 N 273-FZ...* 第 60 条のパート 15 に従って、最終的な認定が提供されていない教育プログラムを完了した人、モデルおよびこれらの組織が独自に確立した方法に従ったトレーニングに関する文書。
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質問 25. 組織は、2013 年 9 月 1 日以降、中等一般教育または初等職業教育を受けた学生に高度な訓練に登録し、高度な訓練の証明書を発行する権利を持っていますか?
質問 25. 組織は、2013 年 9 月 1 日以降、中等一般教育または初等職業教育を受けた学生に高度な訓練に登録し、高度な訓練の証明書を発行する権利を持っていますか?
連邦法 N 273-FZ の第 76 条第 2 部に従って、以下の者は追加の専門プログラムを修得することが許可されています。
1) 中等教育および（または）高等教育を受けた人。
2) 中等職業教育および(または)高等教育を受けている人。
したがって、中等職業教育および高等教育の基礎専門教育プログラムで勉強している人を除き、中等一般教育を伴うDPPの訓練を受ける学生の入学は許可されません。
質問 26. 2013 年 9 月 1 日以降、省庁の承認が必要となる高度なトレーニング プログラムはありますか? そのようなプログラムの登録は行われますか?
質問 26. 2013 年 9 月 1 日以降、省庁の承認が必要となる高度なトレーニング プログラムはありますか? そのようなプログラムの登録は行われますか?
省庁との調整には、国家機密を構成する情報を含む追加の専門プログラムや、情報セキュリティの分野での追加の専門プログラムが必要となる。
連邦法 N 273-FZ の第 76 条第 8 部によると、国家機密を構成する情報を含む追加の専門プログラムおよび情報セキュリティ分野の追加の専門プログラムを開発する手順は、開発国家の機能を行使する連邦執行機関によって確立されます。セキュリティ分野の連邦執行機関および技術情報対策および情報の技術的保護の分野で認可された連邦執行機関と合意した、教育分野における政策および法的規制。
質問 27. 国内外の人々がさらなる教育プログラムに入学するにはどのような書類が必要ですか?
質問 27. 国内外の人々がさらなる教育プログラムに入学するにはどのような書類が必要ですか?
連邦法第 273-FZ 号第 78 条第 1 部に従い、外国人および無国籍者は、ロシア連邦の国際条約および連邦法第 273-FZ 号に従って、ロシア連邦で教育を受ける権利を有します。
1) 申請者が 2013 年 9 月 19 日付けの政府命令第 1624-r 号の枠組み内にリストされている教育機関からの文書を持っている場合、その申請者はロシア連邦国民と同等に受け入れられます。
2) 海外に居住する同胞である外国国民は、連邦法第 17 条に定められた要件を遵守することを条件として、ロシア連邦国民と同等に中等職業教育、高等教育、および追加の職業教育を受ける権利を有する。 1999年5月24日法律N 99-連邦法「海外同胞に対するロシア連邦の国家政策について」（連邦法第273-FZ第78条の第4部）。
3) ロシア連邦と旧ソ連の共和国が署名した国家間協定が考慮される場合がある。
ロシア連邦で認められた外国教育および（または）外国資格に関する文書は、ロシア連邦の国際条約で別段の定めがない限り、ロシア連邦の法律によって定められた方法で合法化され、ロシア語に翻訳されなければなりません（第13条）連邦法 N 273-FZ の 107 )。
質問 28. DPT をマスターした結果に基づいて文書を証明するためにどのようなシールが使用されますか?
質問 28. DPT をマスターした結果に基づいて文書を証明するためにどのようなシールが使用されますか?
2013 年 9 月 1 日より、関連する追加専門プログラムを無事に完了し、最終認定に合格した人には、高度な訓練の証明書および（または）専門的再訓練の卒業証書が発行されます（連邦法 N 273-FZ 第 76 条のパート 16） ）。
DPP の習得結果に基づいて発行される文書は、組織憲章に記載されている教育組織のシールによって証明されます。
質問 29. 新しいタイプの専門的活動を実行し、新しい資格の割り当てを確認するための専門的再訓練プログラムを完了した結果に基づいて発行される文書に違いはありますか?
質問 29. 新しいタイプの専門的活動を実行し、新しい資格の割り当てを確認するための専門的再訓練プログラムを完了した結果に基づいて発行される文書に違いはありますか?
連邦法 N 273-FZ の第 76 条第 5 項に従って、専門的再訓練プログラムは、新しい種類の専門的活動を実行するために必要な能力を獲得し、新しい資格を取得することを目的としています。
資格文書 (専門的再訓練卒業証書) の形式が組織によって独自に決定されることを考慮して、異なる記録オプションを使用するサンプル文書のさまざまなオプションを決定できます。
新たな資格の付与（資格名の表示）
新しい資格の割り当て（資格名の表示）および新しい種類の専門的活動の実施（新しい種類の専門的活動の表示）。
以前に存在した資格の枠組み内で新しいタイプの専門的活動を行うこと（新しいタイプの専門的活動を指す）。
この組織は、専門的な再訓練の卒業証書のエントリーの正式化を独自に決定します。
質問 30. 専門的な再訓練プログラムが主要な教育プログラムの一部として実施または開発されていると判断できるのは、どのような兆候または原則ですか?
質問 30. 専門的な再訓練プログラムが主要な教育プログラムの一部として実施または開発されていると判断できるのは、どのような兆候または原則ですか?
そのような兆候は、職業教育の連邦州教育基準および（または）職業教育の基礎教育プログラムで策定された学習成果（コンピテンシー）と相関し、新しい資格の取得を目的とした、専門的再訓練プログラムの下での学習成果の存在です。
質問 31: 「e ラーニング」と「遠隔教育技術」の違いは何ですか?
質問 31: 「e ラーニング」と「遠隔教育技術」の違いは何ですか?
連邦法 N 273-FZ 第 16 条のパート 1 によると、e ラーニングは、データベースに含まれ、教育プログラムの実施に使用される情報、情報技術、技術的手段、および情報を使用した教育活動の組織として理解されています。特定の情報、学生と教職員の間のやりとりを通信回線に沿って確実に送信する電気通信ネットワーク。
遠隔教育技術は、主に情報通信ネットワークを使用して学生と教職員の間で間接的（遠隔）対話を行う教育技術として理解されています。
E ラーニングでは、生徒と教師の間の対話は必要ありません。
質問 32. 2005 年 7 月 21 日の連邦法 N 94-FZ「物品の供給、仕事の履行、州および地方自治体のニーズに対するサービスの提供の発注について」の枠組み内で、追加の専門プログラムをどのように行うことができるか。実装されました
質問32. どれくらい以内ですか 2005 年 7 月 21 日の連邦法 N 94-FZ 「州および地方自治体のニーズに対する物品の供給、仕事の履行、サービスの提供の発注について」は、州および自治体の要請に応じてネットワークのやり取りに基づいて追加の専門プログラムを実装できますか?自治体の顧客ですか？
顧客は、プログラムがネットワーク形式で実装されることを技術仕様に指定できます。 請負業者は、教育機関と他の団体の共同活動に関する同意書を申請書に同封します。 連邦法第 273-FZ の第 16 条第 3 部によると、教育プログラムの実施のネットワーク形式に関する協定では次のように規定されています。
1) ネットワーク形式を使用して実施される教育プログラムの種類、レベル、および（または）焦点（特定のレベル、種類、および焦点の教育プログラムの一部）。
2) この記事の第 1 部で指定されている組織における学生の地位*、オンラインフォームを使用して実施される教育プログラムでの学習への入学規則、学生の学力流動性を組織する手順 (基礎専門教育プログラムの学生の場合) ）ネットワーク形式を利用して実施される教育プログラムを習得する。
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※本文は原文に準じます。 - データベース製造元のメモ。
3) ネットワーク形式で実施される教育プログラムに基づく教育活動を実施するための条件および手順（本条第 1 部に規定する組織間の責任分担*を含む）、教育プログラムの実施手順、性質および量オンラインフォームを通じて教育プログラムを実施する各組織が使用するリソース。
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※本文は原文に準じます。 - データベース製造元のメモ。
4) 教育および（または）資格に関する発行された文書、研修に関する文書、およびこれらの文書を発行する教育活動を実施する組織。
5) 契約の期間、修正および終了の手順。
2014 年 1 月 1 日より、2013 年 4 月 5 日の連邦法第 44-FZ 号「州および地方自治体のニーズを満たす物品、工事、およびサービスの調達分野における契約システムについて」が施行されることに注意してください。 2005 年 7 月 21 日連邦法 N 94-FZ「州および地方自治体のニーズに対する物品の供給、仕事の履行、サービスの提供に関する注文について」は、現在は施行されていません。
質問33.専門的、公的、公的認定を実施する組織を創設するためのメカニズムは何ですか？
質問33.専門的、公的、公的認定を実施する組織を創設するためのメカニズムは何ですか？
2013 年 3 月 30 日のロシア連邦政府令第 286 号「社会サービスを提供する組織の仕事の質を評価するための独立システムの形成について」は、公的国家評議会の組織に関する法的根拠を創設しました。さまざまな分野で認定機関を設立する権限を持ちます。
この政府決議によって承認された規則は、公的機関、専門家コミュニティ、メディア、専門家の参加を得て、意見に基づいて実施される、社会サービスを提供する組織の仕事の質を評価するための独立したシステムの形成手順を決定します。これらの組織の仕事の質を向上させるために、格付け会社やその他の専門家と協力します。
質問 34. 教育分野における専門基準を策定する予定はありますか?
質問 34. 教育分野における専門基準を策定する予定はありますか?
少なくとも 800 の専門基準を承認する命令は、2012 年 5 月 7 日付のロシア連邦大統領令 N 597「国家社会政策の実施のための措置について」で与えられました。
2012 年 11 月 29 日付のロシア連邦政府命令 N 2204-r により、2012 年から 2015 年の専門基準の開発計画が承認されました。
ロシア教育科学省は、教育と科学の分野における....*専門基準を含む、2013年から2014年の専門基準策定スケジュールを承認しました（2013年7月9日付N DL-14/06）。 :
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※本文は原文に準じます。 - データベース製造元のメモ。
教師（就学前教育、初等一般教育、基礎一般教育、中等一般教育における教育活動）（教育者、教師）;
教育分野の専門家（学生の社会的および教育的支援のための活動）。
教師（職業教育、追加職業教育、追加教育における教育活動）。
教育心理学の分野の専門家（学生の心理的および教育的サポートのための活動）。
教育機関の長（教育管理）。
科学組織の長（研究管理）。
科学者（科学（研究）活動）。
質問 35. 2012 年から 2014 年の実験の一環として除隊軍人を訓練するための教育機関への費用の払い戻しの仕組みは何ですか?
質問 35. 2012 年から 2014 年の実験の一環として除隊軍人を訓練するための教育機関への費用の払い戻しの仕組みは何ですか?
2012年から2014年に国家登録教育証明書の規定に基づいて退役軍人を訓練する実験を実施することに関する規則（以下、規則という）が承認された
規則の第 9 部では、実験の枠組みにおける教育機関の費用の払い戻しは、ロシア連邦の教育機関が提供する教育サービスの提供にかかる標準費用の額でロシア連邦教育科学省によって実行されると規定しています。連邦政府第 78 条 1 項第 1 部第 2 項に従って、これらの目的のために連邦予算から予算および自治機関に補助金を提供することにより、中等職業教育および高等専門教育に基づく専門的再訓練プログラムの実験の枠組みを構築する。所定の方法でロシア連邦予算法に準拠する。
専門的再訓練プログラムの訓練費用が、中等職業教育および高等専門教育に基づく専門的再訓練プログラムに基づく実験の枠組み内で教育機関が提供する教育サービスの提供にかかる標準費用を超える場合、職業訓練の費用は、標準費用を超過した場合は、ロシア連邦の法律 (規則第 12 部) に従って、証明書所有者および (または) 他の個人 (法人) の費用で払い戻されます。
質問 36: 2012 年から 2014 年の実験の一環として除隊軍人の選択はどのように行われましたか?
質問 36: 2012 年から 2014 年の実験の一環として除隊軍人の選択はどのように行われましたか?
2012年から2014年の実験実施に関する規則は、2012年5月21日のロシア連邦政府令N 501（以下、規則という）によって承認され、2012年6月5日に発効した。 この決議に従って、実験中に少なくとも2,000人の除隊軍人の訓練のための条件を確実に作り出す必要がある。
国家登録教育証明書の提供に基づいて除隊軍人訓練実験に参加する除隊軍人の選定は、ロシア国防省が定めた基準に従って行われる。内務省、ロシア非常事態省およびロシア連邦保安庁は、契約に基づいて兵役に就いている軍人のうち、以下の要件を同時に満たす者を対象とする。
高等専門教育および（または）中等職業教育の軍事教育機関での学習期間を除いて、暦法での兵役の合計期間が5年以上であること。
除隊した軍人は高等専門教育または中等職業教育を受けている。
兵役年齢制限の到達、契約満了、健康上の理由、組織や人員配置などの理由による兵役からの解雇。
規則の第 2 部に従って、証明書は、専門的再訓練の追加の専門教育プログラム（以下、「プロフェッショナル再トレーニングプログラム）。
この証明書は、定められた方法に従って、統治機関、軍事部隊、船舶、機関、ロシア連邦軍の組織、その他の軍隊、軍事編制および団体の要員リストから除外されている除隊軍人に発行される。それぞれロシア国防省、ロシア内務省、ロシア非常事態省、ロシア連邦保安局による（規則の第 3 部）。
電子文書テキスト
Kodeks JSC によって作成され、以下に対して検証されています。
オフィシャルサイト
ロシア教育科学省
www.minobr.orb.ru (スキャナーコピー)
2013 年 11 月 1 日現在
教育機関を卒業した後、卒業生は二度と机に座ることはないと期待しています。 しかし、現代経済の現実では、ほぼすべての活動分野で追加の専門教育が必要です。 若い専門家はキャリアのはしごを登ろうとしていますが、そのためには、新しいことを学び、関連する専門分野を習得し、既存のスキルを磨く必要があります。
追加教育の本質
最新のテクノロジーと作業方法は常に更新され、新しい生産方法が開発され、管理アプローチが改善されています。 専門家が労働市場で需要を得るには、常に新しい知識とスキルを習得する必要があります。
危険な産業に雇用され、現代技術を扱う他の人々の生命と健康に責任を負う労働者の大多数は、定期的に追加の専門教育を受けています。 時代に遅れないようにすることができます。 それは独学という形でも、さまざまなコース、学校、セミナー、トレーニングの形でも可能です。
追加の専門教育は継続的なプロセスであり、専門的、管理的、生産的な活動に関連する最新情報を入手できます。
付加的な専門教育を行う教育機関
未来に関心を持つ従業員は、定期的にスキルを向上させ、新しいことを学び、生産方法や技術の変化に遅れないよう努めています。 専門の出版物や電子リソースを使用して勉強することができます。 ただし、証明書付きの正式な高度なトレーニングは、専門機関でのみ完了できます。
その中には次のようなものがあります。
- 追加専門教育研究所。 この教育機関は完全に大学院教育を目的としています。 ほとんどの場合、教育者用、公務員用、医療従事者用など、活動プロファイルごとに分類されます。
- 専門家の研修および再研修に従事する大学の教員。 多くの場合、自社の卒業生にサービスを提供します。
- 継続専門教育センターは、新しい専門職を取得し、資格を向上させる機会を提供する州立または非州立の教育機関です。 多くの場合、雇用センターに設置されています。
- 従業員のスキルを訓練し、向上させる企業の生産部門。
当研究所は、卒業生や専門家だけでなく、必ずしも高等または二次専門の学位に基づいているわけではなく、第二の専門職または関連する専門職の取得を希望する人々にもサービスを提供しています。
追加の専門教育プログラム
トレーニングの種類に応じて、追加の専門教育プログラムが選択されます。 それらはさまざまな点で異なります。
トレーニングの種類に関係なく、特定の職業または活動分野の要件を満たさなければなりません。
さらなる教育の選択肢
高度な訓練を考える場合、追加の専門教育を組織するという問題を解決する必要があります。 これにより、退職する従業員を考慮して作業プロセスを再構築するためのオプションが決定されます。
次のオプションが利用可能です。
- 生産の中断の有無にかかわらず。 通常、このようなオプションは、専門トレーニングが義務付けられている従業員によって選択されます。
- 追加教育または関連教育の取得。 複数のポジションを組み合わせる必要があるため、小規模産業の労働者に適しています。
- 再訓練は、追加の教育を受けることと、専門的な活動の方向性を変える必要性を伴います。 それは高等教育または中等専門教育のいずれかに基づいて行うことができます。
選択したオプションはいずれも、フルタイム、パートタイム、またはリモートにすることができます。 学生には、自分のニーズと能力を最も完全に満たすものが提供されます。
追加教育と他の形式の大学院教育の違い
追加の職業教育は、大学院訓練のオプションの 1 つです。 この高度なトレーニング方法は、自分が選択した活動分野で新しい秘密を学びたいと考えている労働者にとって一般的です。
他の種類の大学院教育との主な違いは、自主性であることです。 多くの専門家にとって、高度なトレーニングは必須であることがよくあります。 既存の卒業証書に加えて追加の教育を取得すると、労働市場でうまく競争でき、より専門的なサービスを提供できるようになります。
追加のトレーニングを受ける従業員に対する保証
法律およびその他の規制文書は、追加の専門教育を受ける従業員に一定の保証を提供します。 まず第一に、仕事を離れて勉強しながら仕事を維持することです。 さらに、ポジションが維持されるだけでなく、平均給与も維持されます。 もちろん、雇用主に賞与や賞与の支払いを義務付けることはできませんが、在学期間全体の基本給を支払う必要があります。
従業員が追加の研修のために別の地域に派遣される場合、雇用主は、主な仕事の地域外にある学習地への往復の交通費を支払う義務があります。 さらに、ホテルの宿泊費や場合によっては食費も補償されます。
追加の従業員トレーニングのため
特定のカテゴリーのスペシャリストについては、定期的な高度なトレーニングが必須です。 これらのカテゴリーの労働者に対する追加の専門教育は雇用主の責任です。 必要な条件をすべて提供しなければならないのは彼です。
- 医療従事者 - シニアおよび看護スタッフ。
- 教育従事者 - 教師、大学教授、就学前教育機関の教師。
- 公務員。
- 危険かつ特殊な労働条件に関係する労働者。
トレーニングの完了時に、補償の提供の正当化として機能する身分証明書が提示されます。
法律で追加の必須トレーニングが規定されていない場合は、雇用主自身が従業員に対するコースの必要性と頻度を決定します。 通常、この問題は、憲章や労働協約などの現地の規制文書に明記されています。
専門家を対象とした高度な研修は少なくとも5年に1回実施されます。 ほとんどの場合、雇用主は従業員向けに大規模な研修を企画します。 たとえ週末や休日であっても、学習時間は支払われるということを覚えておくことが重要です。 スペシャリストは、自由な時間に自発的に追加の専門トレーニングを受けることができます。 この場合、雇用主は学習に費やした労働時間に対して支払う義務はありません。
追加教育を受けた労働者の将来のキャリアの選択肢
派遣される専門家、または独自に追加教育を受けることを決定する専門家に関わる重要な問題があります。 次は何ですか？ キャリアアップにはどのような選択肢があり、そのような従業員の価値はどのように高まるのでしょうか?
追加教育自体は、急速なキャリアアップを保証するものではありません。 ただし、これにより、より迅速な開始、拡大された機会、および新しい知識のためのプラットフォームが提供されます。 これらすべてがあなたの将来の仕事活動にプラスの影響を与えるでしょう。
1. 追加の専門教育は、教育的および専門的ニーズに応え、個人の専門的能力を開発し、専門的活動および社会環境の変化する条件にその資格を確実に遵守させることを目的としています。
2. 追加の専門教育は、追加の専門プログラム（高度な訓練プログラムおよび専門再訓練プログラム）の実施を通じて実施されます。
3. 以下の者は、追加の専門プログラムを習得することが許可されます。
1) 中等教育および（または）高等教育を受けた人。
2) 中等職業教育および(または)高等教育を受けている人。
4. 専門能力開発プログラムは、専門活動に必要な新しい能力を向上および（または）取得し、（または）既存の資格の枠組み内で専門レベルを向上させることを目的としています。
5. 専門的再訓練プログラムは、新しいタイプの専門的活動を実行するために必要な能力を獲得し、新しい資格を取得することを目的としています。
6. 追加の専門プログラムの内容は、本連邦法およびその他の連邦法で別段の定めがない限り、教育活動を行う個人または組織のニーズを考慮して、教育活動を実施する組織によって開発および承認された教育プログラムによって決定されます。追加の専門教育を積極的に実施します。
7. 標準的な追加の専門プログラムが承認されています。
1) 輸送分野、つまり国際道路輸送の分野における国家政策と法的規制を策定する機能を遂行する連邦執行機関。
2) 州の不動産地籍の維持、地籍登録および地籍活動の分野における法的規制の機能を実行する権限を与えられた連邦執行機関。
3) 緊急事態から国民と領土を保護する分野、つまり危険な生産施設の産業安全の分野の問題を解決する権限を与えられた連邦執行機関と合意した産業安全分野の連邦執行機関。
7.1. 会計データオペレーター（会計データの処理許可申請者）のレジ設備および技術的手段が、それらに課せられた要件に準拠しているかを評価する分野における典型的な追加の専門プログラムは、管理および監督する権限を有する連邦執行機関によって承認されています。レジ設備の使用。
8. 国家機密を構成する情報を含む追加の専門プログラムおよび情報セキュリティ分野の追加の専門プログラムを開発するための手順は、高等教育の分野における国家政策および法的規制の開発および実施の機能を実行する連邦執行機関によって確立されます。一般教育の分野における国家政策と法的規制の策定と実施の機能を遂行する連邦執行機関、安全保障分野の連邦執行機関、および技術情報および技術対策の分野で認可された連邦執行機関との合意に基づく。情報の保護。
(前版の本文を参照)
9. 追加の専門プログラムの内容は、専門基準、関連する職、専門職および専門分野の資格参考書に指定されている資格要件、または職務を遂行するために必要な専門知識および技能の資格要件を考慮しなければならない。これらは、法令に従って定められている。公共サービスに関するロシア連邦の連邦法およびその他の規制法。
10. 専門的再訓練プログラムは、確立された資格要件、専門的基準、および中等職業教育および（または）高等教育の関連する連邦州の教育基準の要件に基づいて、教育プログラムの習得の成果に基づいて開発されます。
11. 追加の専門プログラムのトレーニングは、教育機関が定めた方法で、個々の学問科目、コース、分野（モジュール）の習得、インターンシップの完了、オンライン フォームの使用などを通じて、同時かつ継続的に、段階的に（個別に）実施されます。プログラムおよび（または）教育協定。
16. 中等職業教育および（または）高等教育の受講と並行して追加の専門プログラムを修得する場合、教育および資格に関する対応する文書の受領と同時に、高度な訓練の証明書および（または）専門的再訓練の卒業証書が発行されます。
17. 危険クラス I ～ IV の廃棄物の収集、輸送、加工、利用、中和、処分を許可された者を対象とした標準的な追加専門教育プログラムは、環境分野の州規制を実施する連邦執行機関によって承認されている。保護。
中等職業教育の教員のための可変モジュール型追加専門プログラムの設計と実施のための方法論（以下、「方法論」という）は、地域の教育管理システムの管理者や専門家、方法論者、教育組織の教師に方法論的な支援を提供することを目的としています。職業教育。 追加の専門教育 - 教師および中等職業教育の産業訓練の修士向けの追加の専門プログラムの開発者。
追加の専門的プログラム (専門的再訓練プログラム、高度な訓練プログラム)、インターンシップ プログラム、評価ツールのおおよそのレイアウトは、本質的に助言的なものであり、2012 年 12 月 29 日の連邦法第 273-FZ 号の要件に基づいて編集されています。ロシア連邦における教育」（以下、「ロシア連邦における教育に関する連邦法」という）および2013年7月1日付ロシア教育科学省命令第499号「組織化および教育に関する手順の承認について」追加の専門プログラムで教育活動を実施する」（修正済み）。
「ロシア連邦における教育に関する連邦法」によれば、高度な訓練プログラムには、高度な訓練プログラムと専門的再訓練プログラムの 2 種類があります。 インターンシップは、高度なトレーニング プログラムの実施形態です。
専門能力開発プログラムの量は少なくとも 16 時間、専門再訓練プログラムの量は少なくとも 250 時間であることが法的に確立されています。
DPP の実装に必要な時間は開発者によって設定されます マスタリー結果の要件に従って教育プログラム。
連邦法第 273-FZ の第 13 条第 3 部に従って、DPP を含む教育プログラムを実施する場合、教育プログラムの内容を提示し、カリキュラムを構築するモジュール原則を使用できます。
連邦法「ロシア連邦における教育について」は、追加の専門的再訓練プログラム（以下、専門的再訓練プログラムという）が、専門基準と、中等専門教育および関連する連邦国家教育基準の要件に基づいて開発されることを定めています。教育プログラムを習得した結果に関する高等教育のための連邦州教育基準。
2013 年 7 月 1 日付けのロシア教育科学省命令第 499 号第 9 項「追加の専門プログラムにおける教育活動を組織し実施する手順の承認に際し」の要件に従って、専門再訓練プログラムは、目的と計画された学習成果を提示します。
2013 年 7 月 1 日付けのロシア教育科学省命令第 499 号「追加の専門プログラムにおける教育活動の組織化および実施手順の承認について」の第 6 項に従い、高度な訓練の構造が定められています。プログラムでは、既存の資格の枠組み内で専門的能力のリストを提供する必要があり、その質的変化はトレーニングの結果として実行されます。
約mアケット追加の専門プログラム (高度なトレーニング プログラム) には以下が含まれます。
4. カリキュラムの構成
約mアケット追加の専門プログラム (専門再訓練プログラム) には以下が含まれます。
1. 追加プロフェッショナルプログラムのタイトルページとタイトルページの裏面のレイアウト
2. 「プログラムの一般的な特徴」セクションのレイアウト
3. 「プログラム実施のための組織的および教育的条件」セクションのレイアウト
4. カリキュラムの構成
5. 学年暦のレイアウト
6. トレーニングコースの作業プログラム、規律（モジュール）のレイアウト
6.1. トレーニングコースの作業プログラム、規律（モジュール）のレイアウト
6.2. プロフェッショナルモジュールワークプログラムのレイアウト
6.3. 実習（インターンシップ）プログラムの構成
7.「評価資料」セクションのレイアウト
