MINISTARSTVO PROSVETE I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE
budžet savezne države obrazovne ustanove više obrazovanje
« Tjumenski državni univerzitet za naftu i gas"
Licej opšteg obrazovanja
ODOBRENO
na sastanku
pedagoško vijeće
(Zapisnik broj 1 od 28.08.2015.)
RADNI PROGRAM
izborni predmet
"ISTRAŽIVAČKE AKTIVNOSTI"
10. razred
Tjumenj, 2015
Program rada izbornog predmeta „Istraživačka djelatnost“ sastavljen je za učenike 10. razreda.
Izračunato: 16 sati.
Prilikom izrade programa kao osnova se uzimaju zahtjevi za logikom naučnog istraživanja, dizajnom i prezentacijom rezultata istraživačkog rada.
Razmatrano i odobreno na sjednici Metodičkog društva nastavnika humanističkih nauka (zapisnik br. 1 od 26.08.2015.).
Načelnik Ministarstva odbrane __________________ E.G.Mironova
Program rada izradili su:
Nastavnik društvenih nauka _______________ L.D. Naumova
OBJAŠNJENJE
Izborni predmet "Istraživačka djelatnost"proširuje mogućnosti učenika, raspon njihovih metapredmetnih vještina i sposobnostia usmjeren je na formiranje obrazovnih istraživačkih vještina kod srednjoškolaca na osnovu otkrivanja osnovnih karakteristika sadržaja studija, karakteristika njegove organizacije i izvođenja. Program izbornog predmeta usmjeren je na upoznavanje studenata sa logikom naučnog istraživanja, vrstama izvora informacija i različitim oblicima rada sa njima, metodama istraživanja, kriterijima za vrednovanje istraživačkih radova i izvještaja, pravilima obrade radova i različitim oblicima rada. njihovu prezentaciju.
Realizacija programa kursa podrazumeva aktivno učešće srednjoškolaca u istraživačkim aktivnostima u izabranoj oblasti u cilju proširenja znanja i dublje asimilacije nastavnog materijala, bez obzira na njihov nivo.razvoj istraživačkih vještina. Kurs obuhvata nastavni sistem nastave koji kombinuje teorijsku i praktičnu nastavu.
Relevantnost program zbog njegovog metodološkog značaja. Znanja i vještine neophodne za organizovanje projektnih i istraživačkih aktivnosti u budućnosti će postati osnova za organizovanje istraživačkih aktivnosti na univerzitetima, visokim školama, tehničkim školama itd.
Period implementacije programa 1 akademska godina (10 razred). U skladu sa nastavnim planom i programom, za izučavanje predmeta „Istraživačka djelatnost“ u 10. razredu predviđeno je 16 sati (po 2 sata svake druge sedmice).
U izbornom predmetu obrada teorijskih pitanja naizmjenično se razvija sa razvojem praktičnih vještina u istraživačkim aktivnostima.
Izučavanje predmeta „istraživačka djelatnost“ u srednjoj školi usmjereno je na postizanje sljedećih ciljeva:
formiranje naučni pogled;
poznanstvo sa principima i pravilima za organizovanje istraživačkih aktivnosti;
formiranje istraživačke vještine u procesu rada na književnosti;
formiranje vještine pretraživanja i rada sa različitim izvorima informacija;
razvoj kognitivna nezavisnost i aktivnost polaznika;
formiranje potrebe za svrsishodnim samoobrazovanjem;
razvoj i učvršćivanje vještine refleksije vlastite aktivnosti u procesu ovladavanja metodama naučnog saznanja;
razvoj samostalnost i odgovornost za rezultate sopstvenih aktivnosti;
formiranje vještine prezentiranja rezultata vlastitih aktivnosti,psihološka stabilnost u situaciji javnog nastupa.
ZAHTJEVI NIVOA PROGRAMA
Kao rezultat izučavanja predmeta „istraživačka aktivnost“ student mora
znati/razumjeti
osnove metodologije istraživanja:koncepti problema, ciljeva, ciljeva istraživanja, objekta, predmeta, hipoteze, metoda istraživanja, sažetka, plana, bibliografije;
pravila i faze: naučna organizacija obrazovnog rada, organizacija istraživanja;
pravila organizacije faza i logika istraživačkih aktivnosti;
o karakteristikama: vođenje bilješki, pisanje sažetaka, pisanje bilješki, recenzija;
struktura i pravila za projektovanje istraživačkog rada;
o efikasne načine prezentacija rezultata istraživanja.
Biti u mogućnosti
rad u biblioteci;
formulisati temu istraživačkog rada, dokazati njenu relevantnost;
pronaći informacije za rješavanje identificiranog problema koristeći različite izvore informacija;
sposobnost obrade pročitanih informacija: izrada izvoda, sastavljanje složenog detaljnog plana, skica, isticanje glavne stvari, citiranje, kompetentno upućivanje na autore književnih izvora, sastavljanje sažetaka, napomena, sažetaka, recenzija;
raditi sa različitim izvorima informacija, uključujući primarne izvore, ispravno ih citirati, sastavljati bibliografske reference, sastavljati bibliografsku listu;
obrađivati statističke i računalne podatke;
postaviti ciljeve i ciljeve studije;
odabrati metode istraživanja koje odgovaraju zadacima;
koristiti empirijske metode naučnog istraživanja: posmatranje, ispitivanje, razgovor, intervjuisanje, testiranje, eksperiment;
planirati i provoditi opservacije i eksperimente;
izraditi istraživački rad;
organizirati različite resurse za implementaciju ideje;
raditi na sažetcima, izvještajima, javno govoriti s rezultatima studije.
U daljem radu sa mentorom na studiju student stiče iskustvo:
rad sa raznim informacionim resursima;
analiza i vođenje bilješki literature;
iskaz problema, obrazloženje relevantnosti studije;
definisanje ciljeva, zadataka i hipoteza studije;
izbor istraživačkih metoda adekvatnih ciljevima;
nezavisna organizacija istraživačkih aktivnosti;
odraz vlastitog traganja, organizacionih aktivnosti;
javna odbrana rezultata sopstvenog istraživanja na završnoj konferenciji gimnazijalaca „Znanje. Nauka. Kreacija".
Oblici kontrole:
posmatranje;
odbrana istraživačkog rada ili sažetka;
učešće na naučnim i praktičnim konferencijama.
Ubuduće je potrebno pružati stalnu metodološku podršku studentima u izvođenju istraživanja, projekata i pripremanju govora na naučnim i praktičnim skupovima različitih nivoa i promovisati njihovo profesionalno samoopredjeljenje.
Tematsko planiranje
izborni predmet "Istraživačka djelatnost"
Tema
Kol
sati
1. Uvod u istraživačke aktivnosti
2. Kako se istraživanje razlikuje od projekta
3-4.
3. Logika istraživanja
4. Sastav istraživačkog rada
5. Registracija istraživačkog rada
7-8.
6. Rad sa literarnim izvorima. Priprema bibliografske liste i fusnota
9-11.
7. Načini rada sa tekstom
8. Eksperiment: struktura programa i zahtjevi za rezultatima
9. Metode provođenja ankete. Izrada upitnika
14-16.
10. Prezentacija rezultata istraživačkog rada. Kultura javnog nastupa
TOTAL
16 sati
"istraživačka aktivnost"
Tema 1. Uvod u istraživačku aktivnost (1 sat).
Predmet, sadržaj, glavni zadaci i struktura izbornog predmeta "Istraživačka djelatnost". Obrazovna istraživanja i istraživačke aktivnosti. Regionalne i sveruske naučno-praktične konferencije i takmičenja za školsku decu. Djelatnost Licejskog naučnog društva"Znanje. Nauka. Kreacija".
Vrste istraživačkih radova: izvještaj, sažetak izvještaja, poster prezentacija, književna recenzija, recenzija, naučni članak, naučni izvještaj, sažetak, projekat.
Nauka kao informacioni proces i element civilizacije.Uloga nauke u savremeni svet. Glavna funkcija nauke kao sfere ljudske aktivnosti. Naučna djelatnost. Naučni principi za vrednovanje događaja i pojava. Integrisani pristup organizaciji naučne delatnosti.Posebnosti naučni rad. Etika naučni rad. Koncept intelektualne svojine.
Tema 2. Kako se istraživanje razlikuje od projekta (1 sat).
Projekt i istraživanje: koncept, ciljevi, hipoteza, proizvod. Glavne faze projektantskih i istraživačkih aktivnosti.
Opća ideja o istraživački rad. Postupak pripreme, organizovanja i izvođenja istraživačkog rada. Izrada individualnog plana rada.
Tema 3. Logika istraživanja (2 sata).
Osnovni koncepti istraživačkog rada : aspekt, hipoteza, dedukcija, ideja, indukcija, kategorija, koncept, ključna riječ, metoda istraživanja, metodologija naučnog saznanja, naučna disciplina, naučna tema, naučna teorija, naučno istraživanje, naučna saznanja, naučna činjenica, prikaz, predmet istraživanja, predmet istraživanja, princip, problem, teorija, zaključak.
Opća shema toka naučnog istraživanja : potvrđivanje relevantnosti odabrane teme, postavljanje cilja i konkretnih ciljeva studije, određivanje objekta i predmeta istraživanja, formulisanje hipoteze, izbor metoda i tehnika za izvođenje studije, opisivanje procesa istraživanja, diskusija o rezultatima studije, formulisanje zaključaka i evaluacija rezultata.
Faze rada u okviru istraživačkih aktivnosti
izbor teme.
izrada plana rada.
rad sa naučnom literaturom.
rad sa konceptualnim aparatom.
eksperimentalni rad.
Struktura istraživanja. Uvod. Koncept relevantnosti odabrane teme. Široke i uske teme. Konciznost i tačnost formulacije teme. Relevantnost je objektivna i subjektivna. Identifikacija kontradikcije. Formulacija problema. Vodeća ideja i hipoteza. Koncept hipoteze kao početnog elementa potrage za istinom, koji pomaže da se namjerno prikupljaju i grupišu činjenice (opće, pojedinačne, pojedinačne hipoteze). Zahtjevi za naučnu hipotezu. Vrijednost hipoteze u određivanju strategije istraživanja. Razvoj radne hipoteze. Teorijska i (ili) praktična novina i značaj studije.Argumentacija zaključaka.
Metoda i njena uloga u naučnom saznanju. Empirijske i teorijske metode istraživanja: posmatranje, poređenje, merenje, eksperiment, apstrakcija, analiza i sinteza, istorijski metod, metoda uspona od apstraktnog ka konkretnom.Modeliranje. Matematičko modeliranje u istraživanju. Metoda ispitivanja (ankete). Metoda naučnog posmatranja. Metoda naučnog eksperimenta. Metoda misaonog eksperimenta. Klasifikacija i generalizacija. Analogija.
Tema 4. Sastav istraživačkog rada (1 sat).
Izrada složenog detaljnog plana rada. Struktura obrazovnog istraživanja kao teksta posebne vrste. Struktura istraživačkog rada: uvod, glavni dio, zaključak. Ispitivanje uzoraka i poznavanje strukture naučnih radova.Struktura sadržaja istraživačkog rada: naslovna stranica, sadržaj, uvod, poglavlja glavnog dijela, zaključak (zaključci), popis literature i drugih izvora, primjena.
Tema 5. Dizajn istraživačkog rada (1 sat).
Opća pravila za formatiranje teksta: format, volumen, font, razmak, margine, paginacija, naslovi, fusnote i bilješke, aplikacije.
Sadržaj teorijskog dijela studije. Sadržaj praktičnog (eksperimentalnog) dijela studija.
Sadržaj završnog dijela studije. Formulisanje zaključaka. Evaluacija dobijenih rezultata. Struktura logičkog zaključka: premise, zaključak; razlika između zaključka i uzročnosti. Deduktivni i induktivni zaključci.
Opća pravila za izradu istraživačkih radova. Problemi sa paginacijom. Prezentacija teksta. Formule i jedinice za količine. Registracija ilustracija, tabela, datuma, prijava, lista skraćenica.
Tema 6. Rad sa literarnim izvorima. Izrada bibliografske liste i fusnota (2 sata).
Karakteristike pojedinih književnih izvora. Članak iz časopisa. Pregled. Anotacija. Abstract. Edukativno-metodički priručnik. Referentna literatura. Monografija. Brošura. Zbornik naučnih članaka. Etika citiranja. Pravljenje referenci na poslu.
Book work. Rad sa referentnom literaturom. Rječnici, enciklopedije. Izrada bibliografije o problemu istraživanja. Rad sa arhivskom građom. Elektronski izvori i rad s njima.
Potražite informacije: vrste informacija, pregled, sažetak, signal, referenca), metode pretraživanja informacija.
Tema 7. Načini rada sa tekstom (3 sata).
Rad sa primarnim izvorima. Metode obrade primljenih informacija. Skraćenica teksta. Postavljanje pitanja tekstu. Planiranje. Bilješke. Izrada dijagrama. Ekstrakti. Citati. Fusnote. Teza (izvod iz glavnih presuda). Prezentacija materijala korištene literature.
Tema 8. Eksperiment: struktura programa i zahtjevi za rezultate eksperimenta 1 sat.
Eksperimentiraj. Uloga eksperimenta u nauci. Vrste eksperimenata. Planiranje eksperimenta. Glavni zadaci posmatranja. Eksperiment i posmatranje, njihova razlika. Zahtjevi za pripremu eksperimenta. Metode za registraciju rezultata eksperimenta.
Tema 9. Metode istraživanja. Izrada upitnika (1 sat).
Metode istraživanja odabranog problema, osnove sociologije. Izrada upitnika, pitanja za intervju, određivanje kruga ispitanika. Obrada rezultata sociološkog istraživanja.
Tema 10. Prezentacija rezultata istraživačkog rada. Kultura javnog nastupa (3 sata).
Komponente naučnog rada: istraživanje, prezentacija rezultata istraživanja, uređivanje.
Naučni članak iz časopisa. Kompozicija. Redoslijed registracije.
Oblici podnošenja istraživačkih radova: izvještaj, sažetak izvještaja, poster prezentacija, književna recenzija, recenzija, naučni članak, naučni izvještaj, sažetak, projekat.
Izvještaj kao jedan od najčešćih oblika javnog nastupa. Redoslijed pripreme izvještaja. Struktura naučnog izveštaja (uvod - Kratki opis problemi, razotkrivanje teme, svrhe, metoda, istraživanja; glavni dio - izjava o sadržaju izdanja; zaključak - teorijski zaključci, praktični prijedlozi).Zahtjevi za pripremu, pisanje i dizajn naučnog izvještaja.Dizajn (dijagrami, tabele, karte, crteži, prezentacije).
Psihološki aspekt spremnosti za govor. Kultura govora i vođenja diskusija: poštovanje pravila bontona, obraćanje protivnicima, odgovaranje na pitanja, završne riječi.Sastav oratorija.Zakoni elokvencije. Preporuke za tehniku govora. Diskusija i debata kao žanrovi retorike. Pravila diskusije. Kriterijumi za vrednovanje odbrane istraživačkog rada, naučni izveštaj.
Analiza rezultata istraživačke aktivnosti (individualne, grupne). Vrednovanje stepena novine i sopstvenih dostignuća.Priprema za odbranu projekta. Analiza prikupljenih informacija, izrada teksta odbrane rada. Izrada kompjuterske prezentacije.
Književnost
Aleksejev N.G., Leontovič A.V. Kriterijumi efikasnosti podučavanja studenata istraživačkim aktivnostima // Razvoj istraživačke aktivnosti studenata: Metodički zbornik. - M.: Nacionalno obrazovanje, 2001 - S. 64-68.
Zagvyazinsky Metodologija i metode psihološko-pedagoškog istraživanja: Proc. Dodatak za studente. ped. udžbenik ustanove. - 2. izdanje, izbrisano. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2005. - 208 str.
Metode sistematskog pedagoškog istraživanja: Tutorial. M.: Narodno obrazovanje. - 2002. - 208 str.
Savenkova A.I. Sadržaj i organizacija istraživačkog obrazovanja za školsku djecu. - "Biblioteka direktora škole", 2003, br. 8.
Sidenko A.S., Brusentsova N.V./ Pod. Ed. Sidenko A.S. Radna sveska nastavnik-istraživač (priručnik za pomoć istraživaču početniku). Dio 1. M.: APK i PPRO, 2006. - 68 str.
www.researcher.ru portal istraživačke aktivnosti studenata.
Radni program
za istraživačke aktivnosti studenata
Razmatrano na sastanku
metodičko udruženje
istorijski i pravni ciklus
Protokol br. "" septembar 2017
Moskva 2017
Planirani rezultati izučavanja predmeta……………………………………………….……….3
Tematski plan………………………………………………………………………………………………..…13
Planirani rezultati kursa
Objašnjenje.
Relevantnost.
Osnovni zadatak savremenog obrazovanja je formiranje posebnih vještina kod učenika, kao i razvoj njihovih ključnih vještina i znanja neophodnih za istraživanje.
Istraživačka djelatnost - prema definiciji Saveznog zakona "O nauci i državnoj naučno-tehničkoj politici" od 12. jula 1996. godine, djelatnosti usmjerene na sticanje i primjenu novih znanja, uključujući fundamentalna naučna istraživanja, primijenjena naučna istraživanja. (Veliki pravni rječnik. Akademik.ru. 2010.)
Sposobnost organizacije istraživačkog rada zahtijeva sljedeće vještine: sposobnost sagledavanja problema; postavljati pitanja; postavljati hipoteze; definirati koncepte; klasifikovati; vještine i sposobnosti zapažanja; provođenje eksperimenata; sposobnost izvođenja zaključaka i zaključaka; vještine i sposobnosti strukturiranja materijala; rad sa tekstom; sposobnost dokazivanja i odbrane svojih ideja.
Svaka studija ima svoje karakteristike. Prije nego što nastavi s radom, istraživač ističe prirodu problema. Postavlja ciljeve i zadatke za svoj budući rad, ocrtava puteve i traži određeni materijal. Ovdje je posebno važno voditi računa o opremljenosti istraživanja i njegovim mogućnostima.Na osnovu brzih promjena u društvu, mijenjamo samu prirodu obrazovnog okruženja, važno je razvijati i unapređivati nove metode obrazovanja. i pedagoške tehnologije. S tim u vezi, istraživačka aktivnost studenata, usmjerena na individualni razvoj ličnost, kreativna inicijacija, razvoj vještine samostalnog snalaženja u informatičkim poljima, formiranje univerzalne sposobnosti učenika da postavljaju i rješavaju probleme za rješavanje problema koji se javljaju u životu - profesionalna aktivnost, samoopredjeljenje, Svakodnevni život. Posebno važno u savremenim uslovima obrazovanje istinski slobodne ličnosti, formiranje sposobnosti učenika da samostalno razmišljaju, stiču i primjenjuju znanja, pažljivo promišljaju odluke i jasno planiraju akcije, efikasno sarađuju u grupama različitog sastava i profila, budu otvoreni za nove kontakte i kulturne veze.
Cilj programa: Formiranje vještina navigacije u raznim znanstvenim hipotezama, razvijanje sposobnosti iznošenja i razvoja vlastite verzije. Stjecanje iskustva u kreativnoj aktivnosti čiji je rezultat specifičan intelektualni proizvod.
Zadaci:
upoznavanje studenata sa glavnim komponentama istraživačkih aktivnosti;
ovladavanje od strane studenata naučnim metodama saznavanja, produbljivanja i kreativnog usvajanja gradiva izučavanih;
proučavanje metoda i načina samostalnog rješavanja naučnih problema.
Spisak planiranih ishoda učenja za istraživačke aktivnosti, u korelaciji sa planiranim rezultatima savladavanja programa kursa:
sposobnost generalizacije, analize, percepcije informacija, postavljanja cilja i odabira načina za postizanje istog;
sposobnost analize svjetonazora, društveno i lično značajnih filozofskih problema;
sposobnost logički pravilnog građenja usmenog i pismenog govora;
Prezentacijske vještine, sposobnost obraćanja publici.
Naznaka mjesta predmeta u strukturi obrazovnog programa
Izučavanje predmeta podrazumijeva razvoj teorijskih znanja iz oblasti istraživačkog rada i niza praktičnih vještina, čija će implementacija omogućiti studentima da kompetentno pristupe naučnom problemu svog rada. S obzirom na specijalizaciju našeg kadetskog korpusa, sadržaj izbornog predmeta usmjeren je prvenstveno na izvođenje istraživačkog rada iz prava, društvenih nauka i istorije, međutim, asimilacija opšti principi a pristupe organizaciji ove aktivnosti studenti mogu koristiti za obavljanje istraživanja u drugim naučnim oblastima.
Odjeljak 1. Priprema za istraživački rad (3 sata)
Tema 1.1. Specifičnosti organizacije, nastave, opšti uslovi za studente. Uloga istraživačke djelatnosti u podizanju nivoa obrazovanja.
Tema 1. 2. Određivanje glavnih komponenti naučnog rada Faze naučnog rada.
Odjeljak 2. Izvori informacija o istraživanju (8 sati)
Tema 2.1.Pojam izvora informacija za naučni rad Osnove metodologije rada sa izvorima informacija.
Tema 2. 2. Bibliografski izvori naučnog istraživanja. Opšte bibliografske publikacije Katalozi biblioteka.
Tema 2. 3. Enciklopedije i priručnici.Internet resursi u naučnom istraživanju.
Tema 2. 6. Specifičnosti rada istraživača sa periodikom.
Odjeljak 3 Organizacija istraživanja aktivnosti. (3 sata)
Tema 3.2 Predmet proučavanja. Ciljevi i zadaci studije.
Odjeljak 4. Metode naučnog istraživanja. (4 sata)
Odjeljak 5. Osnove logike teksta. (5 sati)
Odjeljak 6. Registracija rezultata istraživačkog rada. (4 sata)
Odjeljak 7. Javno predstavljanje rezultata naučnog istraživanja. (4 sata)
Odjeljak 8. Praktična orijentacija u istraživačkim aktivnostima. (3 sata)
| 3. Tematski plan | |||
| Naziv sekcija, tema | Količina sati |
||
| Odjeljak 1. Priprema za istraživački rad. | |||
| Tema 1.1. Specifičnosti organizacije, nastave, opšti uslovi za studente. Uloga istraživačke djelatnosti u podizanju nivoa obrazovanja. | |||
| Tema 1. 2. Definicija glavnih komponenti naučnog rada. Faze naučnog rada. | |||
| Odjeljak 2. Informativni resursi istraživačkog rada. | |||
| Tema 2.1. Koncept izvora informacija za naučni rad. Osnove metoda rada sa izvorima informacija. | |||
| Tema 2. 2. Bibliografski izvori naučnog istraživanja. Opće bibliografske publikacije. Bibliotečki katalozi. | |||
| Tema 2. 3. Enciklopedije i referentne knjige. Internet resursi u naučnom istraživanju. | |||
| Tema 2. 4. Citati i njihova upotreba. | |||
| Tema 2. 5. Esej kao kratka formulacija problema istraživanja. | |||
| Tema 2. 6. Specifičnosti rada istraživača sa periodikom. | |||
| Tema 2. 7. Ekskurzija u gradsku biblioteku. | |||
| Odjeljak 3. Organizacija istraživačkih aktivnosti. | |||
| Tema 3.1. Izbor teme istraživanja. Traženje i formulacija problema. Njegova relevantnost, novina, značaj. Opravdanje relevantnosti odabranog problema. | |||
| Tema 3.2. Predmet proučavanja. Ciljevi i zadaci studije. | |||
| Tema 3. 3. Pojam hipoteze. Hipoteza kao pretpostavka o uspostavljanju obrazaca povezanosti proučavanih pojava. Vrste hipoteza. Tehnika formulisanja hipoteza. | |||
| Odjeljak 4. Metode naučnog istraživanja. | |||
| Tema 4. 1. Karakteristike naučnoistraživačkih metoda. empirijske metode. | |||
| Tema 4. 2. Teorijske metode. | |||
| Tema 4. 3. Organizacija eksperimentalnog rada. | |||
| Tema 4. 4. Statistička obrada rezultata istraživanja. | |||
| Odjeljak 5. Osnove logike teksta. | |||
| Tema 5. 1. Osnovne metode čuvanja informacija. | |||
| Tema 5.2. Rad sa izvorom. Anotacija, sažetak, sinopsis, teze, plan. Specifičnost i svrha svake vrste skladištenja informacija. | |||
| Tema 5. 3. Tehnologija rada na sažetku, vrste sažetaka. Teza. | |||
| Tema 5. 4 Plan i sinopsis književnog izvora. | |||
| Tema 5. 5. Međusobna analiza i samoanaliza eseja iz akademskih predmeta. Korišćenje računara za skladištenje informacija. | |||
| Odjeljak 6. Registracija rezultata istraživačkog rada. | |||
| Tema 6. 1. Struktura naučnog rada. | |||
| Tema 6. 2. Dizajn naučnog teksta. | |||
| Tema 6. 3. Dizajn formula, tabelarni i ilustrativni materijal. | |||
| Tema 6. 4. Izrada liste korištene literature. | |||
| Odjeljak 7. Javno predstavljanje rezultata naučnog istraživanja. | |||
| Odjeljak 7. 1. opšte karakteristike javni govor. | |||
| Odjeljak 7.2. Javni nastup i metode uticaja na publiku. | |||
| Odjeljak 7. 3. Priprema javnog govora. | |||
| Odjeljak 7. 4. Osnovni oblici naučnog govora. Načini njegove organizacije u apstraktu govora. | |||
| Odjeljak 8. Praktična orijentacija u istraživačkim aktivnostima. | |||
| Tema 8. 1. Računarska radionica. | |||
| Tema 8. 2. Analiza istraživačkog rada. | |||
| Ukupno: | |||
Fakultet za hortikulturu i pejzažnu arhitekturu
Odsjek za ukrasno vrtlarstvo
ODOBRITE:
prorektor za nastavne poslove
prof. ___________
“____”_____________2014
za pripremu magistara
GEF HPE 3. generacije
Smjer 110500.68 - "Baštanstvo"
Program ukrasnog vrtlarstva i fitodizajna
Semestri: 1-4
Moduli: 1, 2, 3, 5, 6, 7
Moskva, 2014
Sastavio: , d.s.-.h. n., profesor
dr, vanredni profesor
"__" ________ 2014
Recenzent: Ph.D. dr, vanredni profesor
"__" _______ 2014
Program istraživanja sastavljen je u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja u smjeru pripreme 110500.68 - "Vrtlarstvo", odobrenog naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 28. oktobra, 2009. br. 000 i registrovan u Ministarstvu pravde Ruske Federacije od 16. decembra 2009. br. 000.
Program je razmatran na sjednici Odjeljenja Protokol br. __ od "__" _____ 2013. godine.
Glava odjel__
"__" ________ 2014
Dogovoreno:
pomoćnik prorektora za istraživački rad
i inovativan rad ______________
Šef odjela za upravljanje
kvalitet obrazovanja ______________
Šef metodičkog odjeljenja ______________
Dekan Fakulteta, doktor poljoprivrednih nauka n., profesor ________________
"__" ________ 2014
zamjenik Dekan za nauku i praksu Fakulteta, dr. n. _____________
"__" ________ 2014
Program je razmatran na sjednici Nastavno-naučnog vijeća Fakulteta za hortikulturu i pejzažnu arhitekturu, _________ Protokol br. ______
Sekretar Nastavnog veća Fakulteta za hortikulturu i pejzažnu arhitekturu, dr, vanredni profesor ______________________
"__" ________ 2014
Program je usvojila nastavno-metodička komisija Fakulteta za hortikulturu i pejzažnu arhitekturu, Protokol br. ______
Predsjednik nastavno-metodičke komisije:
K. s.kh. dr, vanredni profesor ________________
"__" ________ 2014
Šef diplomskog odsjeka:
D. s.-.x. n., profesor __________________
"__" _______ 2014
Rukovodilac master programa:
D. s.-.x. n., profesor __________________
"__" _______ 2014
Šef IT-a _______________
(potpis)
Odeljenje nabavke Centralne narodne biblioteke _______________
(potpis)
Primljena je kopija elektronske verzije:
Šef odjela za podršku
UIT na daljinu _______________
(potpis)
SAŽETAK.. 5
1. OPŠTE.. 5
2. ZAHTJEVI ZA NAUČNO-ISTRAŽIVAČKI RAD.. 7
3. SVRHA I CILJEVI NAUČNO-ISTRAŽIVAČKOG RADA... 7
4. OBLICI ISTRAŽIVAČKOG RADA... 10
5. STRUKTURA I SADRŽAJ ISTRAŽIVAČKOG RADA 11
5.1 Struktura istraživačkog rada .. 11
5.2 Faze istraživačkog rada .. 12
5.3 Približan sadržaj istraživačkog rada .. 12
6. UPRAVLJANJE I KONTROLA ISTRAŽIVAČKOG RADA 14
7. OBUKA I METODOLOŠKA I INFORMATIVNA PODRŠKA I&D 15
8. Logistička podrška za istraživanje. 16
ANOTATION
Istraživački rad (IR) je obavezan dio glavnog obrazovnog programa visokog stručnog obrazovanja magistarskog smjera na smjeru pripreme 110500.68 – „Baštanstvo“ programa „Ukrasno vrtlarstvo i fitodizajn“.
Ovaj Program definiše pojam dodiplomskog istraživačkog rada, postupak njegove organizacije i upravljanja, otkriva sadržaj i strukturu rada, uslove za izvještajnu dokumentaciju.
Program istraživanja i razvoja realizuje se na Fakultetu za hortikulturu i pejzažnu arhitekturu, diplomirani odsek za ornamentalnu hortikulturu.
Lokacija istraživačkog rada je UC „Pokusna stanica za povrće V.I. “, Laboratorija za voćarstvo, Oplemenjivačka stanica po imenu , Botanički vrt. , Dendrološki vrt im. , Laboratorija za genetiku, oplemenjivanje i biotehnologiju povrtarskih kultura.
Prolazak istraživanja će osigurati formiranje 6 profesionalnih (PC) kompetencija kod diplomaca, sadržanih u glavnom obrazovnom programu visokog obrazovanja. stručno obrazovanje na smjeru pripreme 110500.68 - „Baštanstvo“ po navedenom master programu.
Istraživanje predviđa sljedeće oblike organizacije obrazovnog procesa: konsultacije, individualna nastava.
R&D program predviđa sljedeće vrste kontrole:
tekuće praćenje napretka u formi izvještavanja prikazanog u tabeli 2;
posredna kontrola istraživačkog rada studenata obezbjeđuje se u vidu testova i testova sa ocjenom.
Ukupan radni intenzitet istraživanja je 12 kredita, 432 sata.
Program istraživanja predviđa: individualne zadatke, kolektivne zadatke itd.
1. OPĆE ODREDBE
Magistar iz oblasti studija 110500.68 - „Bartarstvo“ je široko obrazovan specijalista koji poseduje metodologiju i metode naučnog saznanja i kreativnosti, moderne informacione tehnologije, poseduje veštine analize i sintetizacije stručnih informacija, sposoban je da samostalno rešava istraživačke probleme u stručna oblast, pripremljena za naučno-istraživačke i analitičke aktivnosti u oblasti ukrasnog hortikulture i cvjećarstva.
Bliska integracija obrazovne, istraživačke i naučno-praktične obuke predviđene Federalnim državnim obrazovnim standardom visokog stručnog obrazovanja u smjeru 110500.68 - „Vrtlarstvo“, omogućava vam da pripremite magistar koji ima sve potrebne kompetencije, sposoban za rješavanje složenih profesionalnih probleme.
U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom visokog stručnog obrazovanja na smjeru pripreme 110500.68 – „Bartarstvo“ istraživanje i razvoj je jedna od komponenti master obuke.
Ukupan broj sati specijalističkog usavršavanja dodiplomskih studija raspoređenih za istraživački rad u Federalnom državnom obrazovnom standardu visokog stručnog obrazovanja iznosi 12 kreditnih jedinica i raspoređuje se tokom akademskih semestara. Istraživački rad se obavlja bez prekida iz teorijske nastave u skladu sa Nastavnim planom i programom nastavnog smjera 110500.68 – „Bartarstvo“.
Istraživački rad obuhvata istraživački rad koji ima za cilj razvijanje sposobnosti studenata za donošenje samostalnih teorijskih i praktičnih sudova i zaključaka, sposobnosti objektivne procjene naučnih informacija, slobodnog naučnog pretraživanja i primjene naučnih saznanja u obrazovnoj djelatnosti.
Istraživanje podrazumijeva kako opći program za sve studente koji studiraju po određenom obrazovnom programu (ili udruženi u grupe od više osoba), tako i individualni program za obavljanje određenog zadatka (prema individualnom istraživačkom planu studenta master studija (Prilog 1) .
Dodiplomska istraživanja se odvijaju pod nadzorom mentora. Smjer rada utvrđuje se u skladu sa temom magistarskog rada.
Za naučne rukovodioce dodiplomskih studija biraju se lica iz nastavnog osoblja koja imaju stepen ili akademsku titulu. U slučaju istraživanja na raskrsnici naučnih oblasti, pored rukovodioca, imenuje se i naučni konsultant.
Individualni plan istraživanja izrađuje mentor dodiplomskog studija, odobrava se na sjednici katedre, a njegova realizacija se za svaki semestar evidentira u koloni za izvršenje.
Istraživačko-razvojni rad dodiplomskih studija obavlja se na diplomskom odsjeku za ukrasnu hortikulturu, kao i na bazi Edukativnog centra „Opitna stanica za povrće im. “, Laboratorija za voćarstvo, Oplemenjivačka stanica po imenu. , Botanička bašta im. , Dendrološki vrt im. , laboratorije genetike, selekcije i biotehnologije povrtarskih kultura.
Osnovni oblik planiranja i prilagođavanja individualnih istraživačkih planova polaznika je potkrepljivanje teme, rasprava o planu i međurezultatima istraživanja u okviru istraživačkog seminara uz učešće poslodavaca i vodećih istraživača. U postupku izvođenja istraživanja iu toku odbrane njegovih rezultata procjenjuje se nivo znanja, vještina i kompetencija koje je student stekao.
2. ZAHTJEVI ZA NAUČNO-ISTRAŽIVAČKI RAD
Zahtjevi za istraživanje utvrđeni su Saveznim državnim obrazovnim standardom visokog stručnog obrazovanja na smjeru pripreme 110500.68 – „Vrtlarstvo“ u smislu formiranja stručnih (PC) kompetencija za dodiplomske prikazane u tabeli 1.
3. SVRHA I CILJEVI ISTRAŽIVAČKOG RADA
Osnovni cilj dodiplomskog istraživačkog rada je razvijanje sposobnosti za samostalno obavljanje istraživačkog rada koji se odnosi na rješavanje složenih stručnih problema u savremenim uslovima.
Ciljevi istraživanja i razvoja su:
Osiguravanje formiranja profesionalnog istraživačkog mišljenja studenata, formiranje jasne ideje o njihovim glavnim profesionalnim zadacima, načinima njihovog rješavanja, oblicima organizacije istraživanja.
Osiguravanje spremnosti za profesionalno samousavršavanje, razvoj inovativnog mišljenja i kreativnosti, profesionalnih vještina.
Samostalno formulisanje i rešavanje problema koji nastaju u toku istraživačkog rada koji zahtevaju dubinsko stručno znanje.
Usklađenost istraživačkog rada dodiplomskih studija sa tematskim planovima istraživanja i razvoja Univerziteta i, prije svega, sa prioritetnim oblastima naučno-istraživačkog rada.
Usklađenost istraživačkog rada dodiplomaca sa prioritetnim oblastima naučno-istraživačkog rada diplomskog odsjeka za ukrasnu hortikulturu
Osim toga, u procesu istraživanja student će moći:
7. OBRAZOVNO-METODOLOŠKA I INFORMACIJSKA PODRŠKA R&D
Glavna literatura
1. Agafonov E. V. i dr. Ukrasno baštovanstvo - M.: Kolos, 2003, 320 str.
2. Sokolova ratarska proizvodnja. Uzgoj drveća - M.: Akademija, 2007, 350 str.
3., Bočkova biljna proizvodnja. Cvjećarstvo - M.: Academia, 2004, 427 str.
Daljnje čitanje i online resursi
2. Uređenje okoliša. Pojmovnik pojmova. Pod totalom ed. Doktor arhitekture. M., Moskovski arhitektonski institut, 2001. 120s.
3. Markovski vrtovi - M.: , 2000
4. i dr. Gardener's Handbook. M.: Kolos, 1996.
5. Ryčkova bašta.-M.: "Veche", 2005.
6. http://greenhouse-complex. ljudi. ru/proekti/rozi/osnovi_sovremennoi_tehnologii_viraschivaniya_roz/,
7. http:///content/view/656/98#axzz1vfeUlSU9
8.http://www. biotehnolog. ru/pcell/pcell6_1.htm
9. http:///#axzz1vfeUlSU9
10. http://www. web flowers. info/hydroponics/hydroponics-1.php
8. Logistička podrška za istraživanje i razvoj
Za obavljanje istraživačkog rada potreban vam je sigurnosni dnevnik, publika s multimedijalnom opremom.
Za izvođenje glavne faze istraživačkog rada potrebne su laboratorije: hortikultura, laboratorije za genetiku, selekciju i biotehnologiju povrtarskih kultura, UC „Povrtarska eksperimentalna stanica im. “, Stanica za uzgoj. , Botanička bašta im. , Dendrološki vrt im. , kao i posebno opremljene prostorije, pomoćne prostorije koje su u skladu sa važećim sanitarnim i protivpožarnim standardima i sigurnosnim zahtjevima za istraživački rad.
Za završnu fazu istraživačkog rada potrebna vam je publika sa multimedijalnom opremom, kompjuteri, štampači.
Program su razvili:
D. s.-.x. n., profesor
dr, vanredni profesor
Prilog 1
Oblik pojedinca
dodiplomski istraživački plan
MASTER
ODOBRI
šef magistarskog programa
_______________________
"___" ____________ 20__ godine
INDIVIDUALNI plan
NAUČNO-ISTRAŽIVAČKI RAD STUDENTA
dodiplomski | ||||
1. Fakultet | ||||
2. Stolica | ||||
3. Rukovodilac master programa | ||||
4. Rukovodilac dodiplomskog studija | ||||
5. Period studiranja na magistraturi | ||||
6. Naziv master programa | ||||
7. Tema magistarskog rada | ||||
8. Rokovi za podnošenje istraživanja i razvoja po semestrima | ||||
final | 1 semestar | 2 semestar | 3 semestar | 4 semestar |
broj semestra | Obrazac za prijavu |
|
prvi | ||
sekunda | ||
treće | ||
četvrto | ||
final |
Aneks 2
fakultet ___________________
odjel _______________________________________
IZVJEŠTAJ
O NAUČNO-ISTRAŽIVAČKOM RADU
MASTER STUDENT
za _____ semestar ______ / _____ akademske godine
Master student
(broj studijske grupe) (potpis)
naučni savetnik
akademski stepen, akademsko zvanje
(potpis)
Moskva, 20__
PoglavljeI
Izvještaj o realizaciji dijelova individualnog plana istraživanja za semestar
PoglavljeII
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
