PRAKTIKUUM „TYPY A SPÔSOBY SPÁJANIA VIET V TEXTE“

Typy spojení medzi vetami v texte:

Odkaz na reťaz: Postupné spojenie druhej vety s prvou, tretej s druhou atď. (Schéma zapojenia reťaze: 1 – 2 – 3 – 4...). Reťazové spojenie je spôsobené striedaním „daných“ a „nových“; myšlienky autora sa vyvíjajú postupne: to, čo bolo „nové“ v prvej vete, sa stáva „dané“ v druhej atď.

Paralelné spojenie viet v texte: Podriadenosť druhého, tretieho atď. návrhy k prvému. (Schéma paralelnej komunikácie: 1: 2 – 3 – 4 – 5…). Prvá veta obsahuje tému, dáva všeobecný obrys obrázku a všetky ostatné s ňou súvisia významovo a gramaticky. Upresňujú celkový obraz a špecifikujú tému textu.

Radostná, hlučná a voňavá jar v lese. Vtáky hlasno spievajú. Pod stromami zvonia jarné potôčiky. Napuchnuté púčiky voňajú ako živica.

Niekde za horizontom bola chôdza búrka.

PROSTRIEDKY SPOJOVANIA VIET V TEXTE

Lexikálne komunikačné prostriedky:

Jednotematická slovná zásoba

Opisné frázy.

Gramatické komunikačné prostriedky

odborov

Aspektová korelácia slovesných tvarov (jeden čas a jeden aspekt v susedných vetách) - napr. všetky slovesá sa používajú v minulom čase.

Neúplné vety a elipsy, ktoré odkazujú na predchádzajúce prvky textu

(Všetky dvojčlenné vety sú neúplné)

Vety môžu spájať viacero jazykových prostriedkov naraz

( Ukazovacie zámeno, synonymum a častica)

1. Na stole je lampa. Oheň v krbe. Na stene sú tiene.

2. V móde bola imitácia francúzskeho tónu čias Ľudovíta XV. Láska k vlasti sa zdala pedantská. Vtedajší mudrci chválili Napoleona s fanatickou servilnosťou a žartovali

3. Priatelia pracovali harmonicky. Dvaja chlapci rúbali drevo. Traja ľudia ich položili na hromadu dreva.

4. Jedného dňa čitateľ zoberie knihu... Vynorí sa mu spomienka na prežité šťastie alebo smútok a užasnutý zvolá:

- Ako mohla táto osoba vyjadriť moje pocity?!

Empatia, pocit jednoty s autorom – to je jeden z aspektov porozumenia knihy.

5. Postavili diaľnicu. Hlučná, rýchla rieka života

6. Turisti vyšli na čistinku. Tu sa rozhodli zastaviť na noc.

7. Milujte knihu celým svojím srdcom. Je nielen vašou najlepšou priateľkou a asistentkou, ale aj vernou spoločníčkou až do konca.

8. Moji priatelia sú mi oporou. Ktokoľvek z nich mi vždy podá pomocnú ruku.

9. Zubry boli privezené z Belovežskej Pushchy do Volyne. Prišelci sa rýchlo udomácnili a prestali sa báť.

10. Všetky požehnania a radosti života sú vytvorené prácou. Bez práce sa nedá žiť čestne.

15.

16. Na poli fúkal vietor. V lese bolo ticho.

17. Športujte! Po prvé, dá vám zdravie. Po druhé, posilní vášho ducha a nakoniec prinesie veľa potešenia.

(D. Lichačev)

19. Na križovatke stál niekto neznámy. Včera som videl tohto muža.

…

Cvičenie 4. Obnovte poradie viet

1. A chudobní ľudia často nedostávali vôbec žiadnu soľ.

2. Pri stole stála soľnička blízko gazdu.

3. Preto sa toto slovo zachovalo dodnespresoliť v zmysle preháňať.

4. Gazda sa pred bohatým hosťom obzvlášť snažil.

5. Kedysi v Rusi bola soľ veľmi drahá.

6. Dal viac tomu, koho si vážil.

7. Z toho vznikol výrazčľapkanie neslané , čo znamená „odísť bez toho, aby ste dostali to, čo ste očakávali“.

8. Sám posypal hostí soľou.

9. A často presolené.

Fretka. On Roľník

2. Khor bol pozitívny človek.Toto Oni sú urobil z Khora autoritatívneho človeka.

3. Spievajúci sen, kvitnúca farba,

Miznúci deň, slabnúce svetlo.

Keď som otvoril okno, uvidel som orgován.

Bolo to na jar - v letiaci deň.

Kvety začali dýchať - a na tmavú rímsu

Tiene jasajúcich rób sa pohli.

Melanchólia bola dusivá, duša bola zaneprázdnená,

Otvoril som okno, triasol som sa a chvel.

A nepamätám si, odkiaľ som dýchal na svoju tvár,

Spievajúc, horiac, vyšla na verandu.(A. Blok)

lesov, mocný, nedotknutý.V lesoch

talentovanýtalentov.

Videli sme v leselos. Elk

Výzva na ochranu lesa by mala byť adresovaná predovšetkým mládeži.

Jejjeja ozdobte ho.

Nečakane sa vrátil do rodnej dediny.JehoPríchod matku potešil a vystrašil.

Nad dedinou sa vznášala tmavá obloha s jasnými ihličkovými hviezdami.Takétohviezdy sa objavujú iba na jeseň.

Chrapkáče kričali vzdialenými sladkými šklbajúcimi zvukmi.Títochrumky a západy slnka sú nezabudnuteľné; boli navždy zachované čistým videním.

Takže

Aradosť vyletela do neba ako svetlá. (A. Aleksejev).

S tým istým štebotaním a smiechom sa dôstojníci chvatne začali chystať; opäť položili samovar na špinavú vodu.ale

Jedným slovom

obrovský

Ak pôjdete doprava, budete bohatý. Ak pôjdete doľava, budete ženatý. Ak pôjdete rovno, zabijete vás.

Dlho diskutovali o knihe, ktorú čítali. Tá kniha obsahovala to, na čo čakali. Ich očakávania neboli márne.

"Puškinovo dielo malo osobitný význam pre ďalší rozvoj spisovného ruského jazyka. Veľký básnik vo svojich dielach dokázal skĺbiť cudzojazyčné výpožičky, vysoké staroslovienstvo, ako aj prvky hovorenej živej reči.

Priateľ sa háda. Nepriateľ súhlasí.

Morská voda obsahuje veľa soli. Preto sa nedá použiť na prípravu rôznych jedál.

SKÚŠOBNÁ PRÁCA „TEXT. SPÔSOB SPÁJANIA VIET V TEXTE"

Jedného dňa čitateľ zoberie knihu... Vynorí sa mu spomienka na šťastie alebo smútok, ktorý zažil, a užasnutý zvolá:

Ako mohla táto osoba vyjadriť moje pocity?! Keď už človek cez knihu začne chápať sám seba – napíše ju alebo prečíta – prechádza s ňou najkomplexnejším procesom sebapoznania a sebavyjadrenia.

Empatia, pocit zjednotenia sa s autorom, ktorý rozumel čitateľovi a ukázal mu podobnú tvár a dušu, je jednou stránkou pochopenia poetickej knihy.

Ďalší nemenej významný pocit: po uvedomení si seba samého - smäd po odpovedi, impulz k činom. Človeku sa otvárajú oči svetu – kontroluje svoje slová a činy, formuje sa v sebe pomocou cudzieho slova, cudzieho cítenia, cudzej myšlienky...

Jedného dňa človek, ktorý je presvedčený, že všetko vie a všetkému rozumie, ktorý zložil skúšku z literatúry s hodnotením „výborne“, zrazu, akoby videl svetlo, začne takmer cítiť slová, ktoré predtým nevyvolali. silné emócie a asociácie v ňom:

Osamelá plachta je biela

V modrej morskej hmle...

Práve včera si tieto riadky ani nepamätali. Dnes sa mi objavili v pamäti a zároveň sa mi pred očami objavila nekonečná morská krajina...

A čitateľa napĺňa sila z prečítaného, túžba lietať do neznáma, túžba odstrčiť sa od každodennosti – svet sa mu zdá byť ľahko prekonateľnou prekážkou na ceste za slnkom.

Jedného dňa sa niekto, kto je od detstva zvyknutý na kino a televíziu, večne ponáhľajúci sa za obchodom, bude chcieť zastaviť, poobzerať sa, cítiť... Človek bude chcieť čerstvý vzduch, let, inšpiráciu.

Jedného dňa... človek bude chcieť pochopiť umenie slova... Toto je šťastný človek.

Určite tému textu.

Nájdite v texte kľúčové slová.

Aké jazykové prostriedky sa používajú na vytváranie spojení medzi vetami a medzi odsekmi?

Aká je úloha opakovaného slova „jeden deň“ v texte? (Kapitola, z ktorej je úryvok prevzatý, sa nazýva „Bolo raz“).

Vysvetlite význam slovasociácia, emócia, empatia.

Nájdite v texte kontextové synonymá, antonymá, slová s obrazným významom.

Zapíšte si posledné dva odseky, zoraďte vety.

Napíšte esej „Prečo si chcem knihu prečítať znova……. alebo napíšte krátku esej - vyjadrite svoj názor na navrhovanú pasáž textu.

Odpovede:

Cvičenie 1. Určte typy spojení medzi vetami v texte:

Radostná, hlučná a voňavá jar v lese. Vtáky nahlas spievajú. Pod stromami zvonia jarné potôčiky. Napuchnuté puky voňajú ako živica. ( Paralelná komunikácia )

Niekde za horizontom bola chôdza búrka.Do horúcej letnej noci vyslala rozhodné široké zvuky. Hrom, už cestou takmer vyčerpaný, ožil pod suchou strechou... Reťazový článok

Nakoniec sme sa dostali k moru. Bolo to veľmi pokojné a obrovské. Tento pokoj bol však klamlivý. Reťazový článok

Lesy slúžia na to, aby bola naša planéta zdravšia. Nielenže sú to obrovské laboratóriá na výrobu kyslíka. Absorbujú aj jedovaté plyny a prach. Preto sa právom považujú za „pľúca našej krajiny. ( Paralelná komunikácia )

Cvičenie 2. Určte spôsob spojenia viet v texte.

Na stole je lampa. Oheň v krbe. Na stene sú tiene. Neúplné vety a elipsy,

s odkazom na predchádzajúce textové prvky

2. Imitácia francúzskeho tónu čias Ľudovíta XV bol v móde. Láska k vlasti zdalo sa vychvaľoval žartoval

nad našimi zlyhaniami. (A. Puškin) Aspektová korelácia slovesných tvarov (jeden čas a jeden aspekt v susedných vetách)

3. Priatelia fungovali harmonicky. Dvaja chlapci narúbané drevo. Tri dali ich na hromadu dreva. Číslovky (kvantitatívne, radové, hromadné)

4. Jedného dňa čitateľ zoberie knihu... Vynorí sa mu spomienka na prežité šťastie alebo smútok a užasnutý zvolá: - Ako mohol tento človek vyjadriť moje zážitky?! Empatia, pocit jednoty s autorom – to je jeden z aspektov porozumenia knihy.Jednotematická slovná zásoba

5. Postavili diaľnicu. spájala región s hlavným mestom. (F. Abramov) Opisné frázy.

6. Turisti vyšiel na čistinku . Tu rozhodol Oni zastaviť na noc. Príslovky (zámená-príslovky): tu, tu, tam, všade, všade, raz a iné)

7. Láska kniha celou dušou. Ona nielen váš najlepší priateľ a asistent, ale aj váš verný spoločník až do konca. Zámená (osobné, ukazovacie, prívlastkové a iné)

8. Môj Priatelia - moja podpora. Hociktorý z nich vždy mi podá pomocnú ruku. Zámená (osobné, ukazovacie, prívlastkové a iné)

9. Prinesené z Belovežskej Pushchy do Volyne bizón Začiatočníci Rýchlo sa usadili a prestali sa báť. Synonymá (vrátane kontextových, popisných fráz)

10. Všetky požehnania a radosti života sa vytvárajú pôrod. Jednoducho nemôže byť úprimný naživo. Lexikálne opakovanie, príbuzné

11. Už od malička sa učte byť verní svojmu slovu. Vernosť svojmu slovu je vašou osobnou cťou. (V. A. Suchomlinsky) Lexikálne opakovanie, príbuzné

12. Nad hlavou sa ozýval zvuk ďatľa. Chorý strom obhliadol lesný lekár. Synonymá (vrátane kontextových, popisných fráz)

13. Príroda má veľa priateľov. Má podstatne menej nepriateľov. Antonymá (vrátane kontextových)

14. Nepriateľ je strašný za horami. Za svojimi ramenami je oveľa nebezpečnejší . Antonymá (vrátane kontextových)

15. Vojna priniesla našej krajine veľa smútku, problémov a nešťastí. Ale naši ľudia vyhrali, pretože boli

úplne oddaný svojej vlasti. odborov (väčšinou skladanie)

16. Na poli fúkal vietor. V lese rovnaký bolo ticho. Častice (a koniec koncov aj iné)

17. Športujte! Po prvé , dá ti to zdravie. Po druhé , posilní vášho ducha a, konečne , prinesie veľa zábavy. Úvodné slová označujúce poradie javov (myšlienok) a súvislosť medzi nimi

18. Vedieť rozprávať je umenie. Počúvanie je kultúra. (D. Lichačev)Syntaktický paralelizmus je identická konštrukcia niekoľkých susedných viet.

19. Niekto neznámy stál na križovatke. Toto osoba videl som A včera. (Ukazovacie zámeno, synonymum a častica)

Cvičenie 3. Lingvistická úloha

Na tretí deň, keď zrkadlo svietilo, vyšlo slnko z prípadu východu,...

Na piaty deň, keď sa nočná pokrývka strhla z hlavy hviezd,...

Na šiesty deň, keď sa plameň slnka objavil na východe,...

Na siedmy deň, keď sa z nebeskej skrinky objavilo krištáľové slnko,...

…Kráľov otrok s horiacim srdcom vošiel do súdnej siene a začal volať po spravodlivosti.

…Kráľov otrok s tvárou, ktorá sa leskla ako zrkadlo, prišiel do súdnej siene a začal volať po spravodlivosti.

…Kráľov otrok prišiel odhalený do súdnej siene a začal volať po spravodlivosti.

…otrok vzal fľašu oleja, objavil sa v súdnej sieni a povedal: Ak dnes nedosiahnem svoje práva, spálim sa týmto olejom.

((Na vyriešenie tohto problému je potrebné venovať pozornosť takým prostriedkom spájania viet v texte, ako sú pojmylexikálne opakovanie a slová jednej tematickej skupiny:

1 – B Zrkadlo – slnko = s tvárou svietiacou ako zrkadlo .

2 – C Odtrhnutý kryt noci - bez krytu

3 – A Plameň slnko - od horiace s mojím srdcom

4 – D Od riad nebeská skriňa - fľaša olej))

Cvičenie 4. Obnovte poradie viet ( KĽÚČ: 5 2 8 6 4 9 3 1 7)

1.5. Kedysi v Rusi bola soľ veľmi drahá.

2.2. Pri stole stála soľnička blízko majiteľa.

3.8. Sám posypal hostí soľou.

4.6 Dal som viac tomu, koho som rešpektoval.

5.4. Pred bohatým hosťom sa majiteľ obzvlášť snažil.

6.9. A často to presolil.

7.3. Preto sa slovo zachovalo dodnespresoliť v zmysle preháňať.

8.1. A chudobní ľudia často nedostávali vôbec žiadnu soľ.

9.7. Z toho vznikol výrazčľapkanie neslané , čo znamená „odísť bez prijatia

očakávaný."

Cvičenie 5. Určte druh spojenia a prostriedky spojenia viet v texte.

1. Na prahu chatrče ma stretol starý muž: holohlavý, nízky, široký a podsaditý - sámFretka. On vyzeral ako Sokrates: rovnako vysoké hrboľaté čelo, tie isté malé oči, ten istý tupý nos.Roľník cítil svoju dôstojnosť, hovoril a pohyboval sa pomaly a občas sa spod svojich dlhých fúzov zachichotal.1 text – paralelné zapojenie, - gramatické (osobné zámeno, jednota časových tvarov slovies), - lexikálne (slová tej istej tematickej skupiny)

Khor bol pozitívny človek.Toto sa prejavil v jeho zdržanlivosti a postoji k ľuďom.Oni sú Cenili si aj iné vlastnosti muža.Ekonomická bystrosť, schopnosť správne riadiť čas, organizovať každodenný život urobil z Khoryu autoritatívnu osobu.( 2 text – reťazové spojenie, - gramatické (zámená: ukazovacie a osobné, jednota časových tvarov slovies)

Cvičenie 6. Určte komunikačné prostriedky viet v texte.

Lexikálne opakovanie - opakovanie toho istého slova.Okolo mesta sú nízke kopce lesov , mocný, nedotknutý. V lesoch Pozdĺž brehov boli veľké lúky a odľahlé jazerá s obrovskými starými borovicami.

Podobné slová. Samozrejme, taký majster poznal svoju hodnotu, cítil rozdiel medzi sebou a nie talentovaný , ale dokonale poznal ešte jeden rozdiel – rozdiel medzi ním a nadanejším človekom. Úcta k schopnejším a skúsenejším je prvým znakom talentov . (V. Belov)

Synonymá. Videli sme v lese los . Elk Išiel som po okraji lesa a nikoho som sa nebál.

Antonymá. Príroda má veľa priatelia . Nepriatelia má podstatne menej.

Opisné frázy. Postavený diaľnice . Hlučná, rýchla rieka života spájala región s hlavným mestom. (F. Abramov)

Osobné zámená. 1) A teraz počúvam hlas prastarého prúdu. On kuká ako divá holubica. 2) Výzva na ochranu lesa by mala byť adresovaná predovšetkým mládeži. Jej žiť a hospodáriť na tejto pôde, jej a ozdobte ho. (L. Leonov) 3) Nečakane sa vrátil do rodnej dediny. Jeho príchod matku potešil a vystrašil.(A. Čechov)

Ukazovacie zámená (taký, ten, toto)1) Nad dedinou sa vznášala tmavá obloha s jasnými ihličkovitými hviezdami. Takéto hviezdy sa objavujú iba na jeseň. (V.Astafiev) 2) Chrapkáče kričali so vzdialeným sladkým trhnutím. Títo chrumky a západy slnka sú nezabudnuteľné; boli navždy zachované čistým videním. (B. Zaitsev) – v druhom texte sú komunikačnými prostriedkami lexikálne opakovanie a ukazovacie zámeno „tieto“.

Zámenné príslovky (tam, tak, potom atď.)On [Nikolaj Rostov] vedel, že tento príbeh prispel k glorifikácii našich zbraní, a preto bolo potrebné predstierať, že o tom nepochybujete. Takže urobil (L.N. Tolstoj „Vojna a mier“).

odborov (väčšinou skladanie)Bol máj 1945. Jar zahrmela. Ľudia a zem sa radovali. Moskva pozdravila hrdinov. A radosť vyletela do neba ako svetlá. (A. Aleksejev). S rovnakou vravou a smiechom sa dôstojníci chvatne začali chystať; opäť položili samovar na špinavú vodu. ale Rostov, bez čakania na čaj, odišiel do letky“ (L.N. Tolstoy)

Úvodné slová a konštrukcie (jedným slovom, tak, po prvé, atď.)Mladí ľudia hovorili o všetkom ruskom s pohŕdaním alebo ľahostajnosťou a vtipne predpovedali Rusku osud Rýnskej konfederácie. Jedným slovom , spoločnosť bola dosť hnusná. (A. Puškin).

Jednota časových tvarov slovies - používanie rovnakých foriem gramatického času, ktoré označujú simultánnosť alebo sled situácií.
Imitácia francúzskeho tónu čias Ľudovíta XV bol v móde. Láska k vlasti zdalo sa pedantstvo. Vtedy šikovní chlapci vychvaľoval Napoleon s fanatickou servilnosťou a žartoval nad našimi zlyhaniami. (A. Puškin) – všetky slovesá sa používajú v minulom čase.

Neúplné vety a elipsy s odkazom na predchádzajúce textové prvky:Gorkin krája chlieb a rozdeľuje plátky. Aj mne kladie: obrovský zakryješ si celú tvár (I. Šmelev)

Syntaktický paralelizmus – identická konštrukcia viacerých susediacich viet.Vedieť hovoriť je umenie. Počúvanie je kultúra. (D. Lichačev)

_________________________________________________________________________________

Zima môže byť v týchto končinách dlhá a krutá. Mrazy niekedy dosahujú 50 stupňov. Sneh je až do júna. Snehové búrky sa vyskytujú aj v apríli.(Slová patriace do rovnakej tematickej skupiny.)

Dlho diskutovali o knihe, ktorú čítali. Tá kniha obsahovala to, na čo čakali. Ich očakávania neboli márne."(Lexikálne opakovania (t. j. opakovania fráz a slov), vrátane použitia príbuzných.)

Puškinovo dielo malo osobitný význam pre ďalší rozvoj literárneho ruského jazyka. Veľký básnik vo svojich dielach dokázal skĺbiť cudzojazyčné výpožičky, vysoké staroslovienstvo, ako aj prvky hovorovej reči.(Synonymné substitúcie a synonymá (vrátane kontextových, opisných a synonymných slovných spojení, ako aj generických označení).

Priateľ sa háda. Nepriateľ súhlasí. (Antonymá (vrátane kontextových).

Morská voda obsahuje veľa soli. Preto sa nedá použiť na prípravu rôznych jedál. (Frázy a slová s významom určitých logických spojení, ako aj súhrnných spojení, ako napríklad: preto, na záver zhrňme, z toho vyplývajú ďalšie.)

Za oknami je hlučný dážď. Ale náš dom je útulný a teplý. (Častice, príbuzné slová a spojky na začiatku viet.)

Popis je obrazom fenoménu reality vymenovaním a odhalením jeho hlavných čŕt. Pre krajinu to bude vzhľad stromov, trávy, oblohy, rieky; pre portrét - výška, vek, držanie tela, chôdza, výraz očí, úsmev, vnútorný stav človeka; pri popise stroja to bude správa o jeho účele, princípe činnosti, operáciách, ktoré vykonáva, jeho vzhľade, jeho častiach, ich účele a interakcii atď.
Účelom opisu je, aby čitateľ (poslucháč) videl predmet opisu a v duchu si ho predstavil.
Zloženie popisu, jeho najcharakteristickejšie prvky: 1) všeobecná predstava o predmete; 2) individuálne charakteristiky objektu; 3) autorské hodnotenie, záver, záver.
Analyzujte kompozičné črty opisu prírody (krajiny) z kapitoly IJI románu I. S. Turgeneva „Otcovia a synovia“.
Miesta, ktorými prechádzali, by sa dali nazvať malebnými. Polia, všetky polia sa tiahli až k nebu, teraz mierne stúpali, potom zase klesali; na niektorých miestach boli viditeľné malé lesy a posiate riedkymi a nízkymi kríkmi sa vinuli rokliny, ktoré oku pripomínali ich vlastný obraz na starovekých plánoch Kataríny. Boli tu rieky s vykopanými brehmi a maličké jazierka s tenkými priehradami a dediny s nízkymi chatrčami pod tmavými, často (až) purpurovými strechami a krivé mláťadlá so stenami upletenými z kríkov a zívajúcimi bránami pri prázdnych stodolách a kostoly. , niekedy murovaný, na ktorom sem-tam odpadáva omietka, inokedy drevený s naklonenými krížmi a zničenými cintorínmi. Arkadyho srdce postupne klesalo.

1. Kde je tu prenesená všeobecná myšlienka, všeobecný dojem? Aké ďalšie vlastnosti celkového obrazu vynikajú? Aké slová vyjadrujú hodnotenie opisovaného obrázku?
Určte čas a druh predikátových slovies v tomto texte.
Určte typ spojenia medzi vetami. Ako to charakterizuje sémantické vzťahy medzi časťami textu? Uveďte, ako sú vety navzájom spojené (lexikálne, gramatické, syntaktické prostriedky).

Pri popise predmetu treba zabezpečiť jednotu obrazu, jednotu pohľadu na predmet a určitú postupnosť v popise.
299. Aká je téma, hlavná myšlienka a typ reči? Názov textu. Ako je v ňom zabezpečená jednota obrazu a aká je postupnosť obrazu?
Vo svete, v celom šírom svete – a aké je to skvelé! - nebola čistejšia izba ako u starej mamy. Všetko, čo pochádza z prírody)! bolo to brilantné - bolo to brilantné; všetko, čo bolo staré a opotrebované, žiarilo vekom, usilovným látaním"1 a veľkou čistotou. A keby niekoho bystré a nevľúdne oko našlo v babičkinej izbe jediné smietko, ukázalo sa, že toto smietko je nevinné, dokonca čisté.
Okrem kňazských šálok so zlatým okrajom a tvarovanými rúčkami boli v izbe starej mamy Tatyany Egorovnej okrem čajníka a lyžičky, ktoré zostali z rodinnej súpravy, ešte dva prekvapivé predmety: pracovný stôl a rímsové hodiny.
Pracovný stôl s bruchom, s perleťou na vrchnáku a bronzový pozdĺž sklonu nôh, tam nebol pre krásu. Vždy bol v akcii a bol svedkom a podieľal sa na mnohých zázrakoch. Ťažko povedať, čo babičkina biela a tenká ruka nedokázala strihať, šiť, opravovať a ošúchať. A v stolici boli ihly každej veľkosti a nite každej farby, od hrubej vlny až po ten najjemnejší hodváb. V tabuľke bolo toľko farebných útržkov, koľko je okom viditeľných odtieňov v dúhe a gombíky boli od najväčšieho po najmenší. V tabuľke bola aj špeciálna priehradka na listy prijaté za posledný rok; Tridsiateho prvého decembra boli tieto listy zviazané tenkým vrkočom a ukryté v komode®. Pravdupovediac, listov bolo málo, každým rokom menej. Najnovší list s cudzou pečiatkou prišiel nedávno – od vnuka, ktorého babka nevidela dvadsaťdva rokov a naposledy ho videl, keď mal tri roky. Uvidíme sa ešte predtým. kk
p.i bol presne dnes o druhej. Preto som si ráno nasadil novú a sviežu čipkovanú čiapku6.
A tiež, ako bolo povedané, Tatyana Egorovna mala starodávne a vzácne rímsové hodiny, malé veľkosti, veľkej krásy, so zvonením troch zvonov, s týždenným naťahovaním (v nedeľu ráno). Zvony odbíjali hodinu, polhodinu a každý štvrťrok, všetko inak. Zvuk zvona bol jasný, jemný a zdalo sa, že prichádza z diaľky. Ako to bolo usporiadané - to vedel len majster, ktorý, samozrejme, už dávno nebol na svete, lebo hodiny mali viac ako sto rokov. A celý 1 rok hodiny išli nepretržite, bez zaostania, bez predbiehania, bez únavy z odbíjania hodiny, pol a štvrť.
(M. O s o r g i n. Hodiny.)
Rozoberiem druhú vetu.
Nájdite vety s dvoma alebo viacerými radmi homogénnych členov, vytvorte ich diagramy označujúce interpunkčné znamienka. 3. Vysvetlite použitie spojovníka, váhy, dvojbodky a zátvoriek, d Nájdite vložené syntaktické štruktúry v prvých vetách prvého a posledného odseku.
>. Nájdite v texte úvodné frázy. Ako sa líšia od zásuvných štruktúr?
Vytvorte vetu so štruktúrou vkladania a zvýraznite ju na oboch stranách zátvorkami alebo pomlčkou.
Opíšte pozoruhodné veci vo vašom dome (byte) alebo zaujímavú starú vec, ktorú ste náhodou videli.
Pripravte si popis osiky a brezy! (ale príbeh I. Turgeneva „Dátum“ z „Zápisky lovca“), s využitím výrazových prostriedkov autora, ktoré sprostredkúvajú vizuálne a sluchové dojmy. Aké slová a frázy vyjadrujú postoj auru k jednému a druhému háju? Aká je kompozičná úloha opisu týchto dvoch hájov?
Prečítajte si a pomenujte text. Určite typ reči. Ako sa líši od textu M. Oeorgina v ex. 299, hoci typ reči je rovnaký? Analyzujte frázy „podstatné meno + prídavné meno“ v texte M. Oeorgina av tomto texte vyvodte záver o účele prídavných mien v každom z nich. Čo to má spoločné s typom reči a štýlom reči?
Leví podiel6 na celej oblasti Tichého oceánu zaberá kolosálna priehlbina okrúhleho tvaru. Jeho hranice vedú takmer všade po okrajoch kontinentov Austrálie, Ameriky, Ázie a na niektorých miestach sú ohraničené ostrovnými oblúkmi a jednotlivými ostrovmi. Hĺbka povodia Tichého oceánu
ala je v priemere štyri až šesť kilometrov. Práve táto depresia dáva našej Zemi asymetriu jej sesterských planét.
Predtým sa verilo, že obrovská okrúhla depresia Tichého oceánu bola homogénna, nebola rozdelená na samostatné časti a panvy. Výskum našej doby ukázal, že to tak nie je. Depresia je rozdelená na dve časti majestátnym podvodným hrebeňom, ktorý je súčasťou planetárneho6 systému stredooceánskych chrbtov. Ostrovné oblúky hraničiace s okrajmi Tichomorskej panvy a rovnobežné s brehmi kontinentov1“; s týmito oblúkmi sa „spájajú“ priekopy priekop, ktorých hĺbka je o niekoľko tisíc metrov väčšia ako priemerná hĺbka depresie; súostrovia6 sopečných ostrovov , zdvíhajúce svoje vrcholy nad vodami o dva, tri a dokonca štyri kilometre a skupiny sopiek ležiace v hĺbke niekoľkých kilometrov pod vodou; zlomové zóny a podvodné hrebene, ktoré rozdeľujú depresiu na samostatné panvy; kopce a roviny pochované v obrovských hĺbkach - to sú charakteristické črty reliéfu dna Tichého oceánu. (...)
Izolované podmorské hory sú jedným z typických znakov krajiny Tichého zákopu. A samotná depresia je tu rozrezaná nahor a nadol podvodnými šachtami, hrebeňmi, stúpaniami - hranicami oceánskych panví, ktoré sa zvyčajne nazývajú suchozemskými formami reliéfu, v blízkosti ktorých sa nachádzajú (Mariana, Čile, Panama atď. ). Na mape Tichého oceánu sú zobrazené desiatky podmorských hrebeňov a pohorí. Veľké podvodné hrebene sú zvyčajne pomenované podľa ostrovov alebo častí pevniny ležiacich na opačných koncoch týchto hrebeňov.
(L. Koidratev. Atlantída piatich oceánov.
Záhady potopených kontinentov.)
Definujte štýl textu. Ako podporujete svoj záver?
Napíšte všeobecné vedecké a geografické pojmy.
Sú v tomto texte nejaké obrazné prvky? Uveďte ich.
Urobte slovotvorný rozbor slov: majestátny, konjugovaný, povznesené.
Vykonajte morfologický rozbor slov tzv.
Hovorte o interpunkcii v druhom odseku.
Vo všetkých prípadoch vysvetlite umiestnenie pomlčky.
302. Napíšte miniatúrnu esej - popis akéhokoľvek umeleckého diela alebo interiéru miestnosti, stanice metra, pomocou participiálnych a participiálnych fráz. Akú úlohu budú hrať vo vašej popisnej eseji?
303. Prečítajte si materiály o Katedrále Krista Spasiteľa: 1) neimric certifikát; 2) umelecký opis chrámu pred otvorením; 3) umelecký opis noci po zničení.
Aké rozdiely (lexikálne, syntaktické, kompozičné) vidíte vo vedeckom a umeleckom popise chrámu? Čo chceli autori povedať prvým, druhým a tretím opisom?
1. Historické pozadie. Katedrála Krista Spasiteľa „bola postavená na pamiatku vojny v roku 1812. Na tomto mieste bola založená 10. októbra 1839. Architekt K. A. Ton. Vysvätený 26. mája 1883.“
25. decembra 1812 cisár Alexander I. vydal manifest „O výstavbe kostola v Moskve v mene Krista Spaopsla na pamiatku vďačnosti Božej prozreteľnosti za záchranu Ruska pred nepriateľmi“.
„Chrám bol postavený podľa príkazu Najvyššieho s použitím prostriedkov z pokladnice. Stavba bola vykonaná za ročnú sumu pridelenú ministerstvom financií v rozsahu 300 000 rubľov: celkové náklady na výstavbu boli 15 123 163 rubľov 69 kopejok. (...)
Stavba Katedrály Krista Spasiteľa postupovala pomerne pomaly. A to nie je prekvapujúce vzhľadom na starostlivosť, s akou bola vykonaná. Hrúbka tehlových stien bola 3 m 20 cm.Celkovo sa na stavbu použilo štyridsať miliónov tehál. Vonkajšiu časť chrámu zdobili mramorové dosky. Spoje medzi mramorovými časťami a tehlou boli vyplnené olovom.
Vnútri bola spodná časť obložená mramorom a mozaikovým kameňom. Nad ním mala byť umiestnená historická maľba, ktorá sa zvyčajne nerobí s omietkou - a tak, pamätajúc na to, že chrám mal trvať stáročia a storočia, aby maľbu nikdy nevystavujte riziku vlhkosti zo stien, omietku na maľovanie sa rozhodli urobiť nie tehlou, ale relatívnym spôsobom.(...) V stovkách a stovkách metrov štvorcových stien, klenieb a stropov, šachovnicovo sa vŕtali časté diery, do ktorých sa zapichovali drevené špunty. Do hmoždiniek sa zapichovali pocínované železné hroty tak, aby vyčnievali nad tehlu v rovnakej výške. Potom sa to celé husto opletalo pocínovaným *" drôtom a výsledná sieťka bola dodatočne prepletená konope. 11a bol na tento sieťový povrch naliaty roztok cementu. Pol hory palcov (asi 7 cm) od povrchu tehly viedlo k vytvoreniu samostatnej vrstvy, tvrdej ako kameň, na budúce maľovanie. Toto obrovské dielo bolo dokončené až v roku 1871.
Na západnom krídle chrámu bol pamätník
tabuľka s nápisom:
SCHOPNÝ CISAROM ALEXANDEROM PRVÝM. ZAČAL IMPERÁTOR MIKULÁŠ PRVÝ
10.9.1839 pod predsedom komisie D.V.Golitsyn, navrhol architekt Ton. Ak Pán nepostaví dom, márne sa namáhajú tí, čo ho stavajú. DOKONČENÝ CISÁROM ALEXANDROM DRUHÝM, ZA CISARA ALEXANDRA TRI 26. mája 1883 VYSVETENÝ.
Dokončené pod predsedom komisie V. A. Dolgorukovom architektmi Konstantinom Topom a Alexandrom Rezanovom.
...vyhodený v roku 1932.
P. Zlaté kupoly chrámu sa vznášali nad Moskvou, žiarili čistotou v jasnej, bezoblačnej modrej oblohe, spájali dni a noci, týždne a desaťročia do jednej nerozoznateľnej a trvácnej reťaze. Bolo ich vidieť v každom ročnom období – ako v zimnom súmraku bez snehu, tak aj v dusných letných nociach. Chudobní, ktorí potrebovali pomoc a ochranu, aj ponížení radi sedávali na schodoch okolo chrámu, najmä na strane rieky Moskvy. Prichádzali sem šťastní ľudia aj starí ľudia, ktorí sa už pripravovali na odchod - skutočná krása a harmónia boli liečiteľmi trpiacej duše.
Chrám sa týčil v samom strede zeme av jadre Moskvy a vo zvláštnych dňoch, neznámych pre nezasvätených, sa stal, opakovane sa odrážal v priestoroch oblohy a rieky, viditeľný ďaleko naokolo; chrám pochoval svoju základňu v starobylej krajine moskovského Chertolye, ktorá ukrýva tajomstvá mnohých storočí, vykopaných dávno opustenými5 chodbami; tu v hocijakom pochmúrnom, napoly pokrčenom žalári, akých je na týchto miestach zachovaných aj dnes dosť, sa ešte potulujú krvavé tiene Ivana Hrozného či Maljuty Skuratovovej, ktorí dodnes nenašli pokoj; tu vo svojich odľahlých väzniciach2 s rozžeraveným železom, popravčím bičom a stojanom,
módna chrumkavosť bojarských kostí, mäso a sila Rusov bola vytvorená a zvýšená; tu, vzaté do železa a ukrižované na slizkých kamenných múroch, arogancia a pozemská ctižiadosť vyschli a zmenili sa na prach a svetlý chrám sa ľahko a vzdušne vzniesol na krvi a popole predchádzajúcich generácií, aby večne hlásal pravdu o nezničiteľnosti ruský duch vo vojne, v obrane krajiny otca, v tvorivej sile tvorby a výstavby, vo vysokej duchovnosti myšlienok a plánov do budúcnosti. Stavba chrámu, napriek svojej obrovskej, zdanlivo ohromujúcej veľkosti, harmonicky a jemne vyvažovala a umocňovala špicatú, mnohokleňovú, stúpajúcu panorámu samotného Kremľa...
Chrám obložený bielo-ružovým mramorom a žulou, pokrytý zlatom na svojich piatich kupolách, sa beztiaže vznášal nad celou Moskvou s hustými ulicami a kopcami, za jasného počasia žiaril svojou centrálnou obrovskou kupolou. Chrám, osvetlený hornými úzkymi oknami, obloženými zvnútra až po chór hladkým mramorom, pozdĺž ktorého rímsy bol rad stearínových sviec pozdĺž celého chrámu, bol chrám obzvlášť vyvýšený a strohý a momentálne plný zvláštnej nálady. keď sa biela knôtová šnúra spájajúca sviečky zapálila z ohňa, ktorý do katedrály priniesol strážca na dlhej palici. Svetlo ticho a rýchlo bežalo od sviečky k sviečke, akoby z jednej už prešlo generácie na druhú a teraz padalo do priestor medzi sviečkami, teraz odzrkadľujúci plynutie neúprosného času v zrkadlovom priestore mramorových stien, - chrám predstavoval konečne zhmotnenú koncilovú moc Ruska - minulosť, prítomnosť, budúcnosť jeho ľudu - organizátor obrovského a ťažkého zem, ľud bojovníka, ktorý dokázal ubrániť svoju zem, ľud tvorca, ktorý sa snažil v chráme stelesniť najvyššiu harmóniu svojich duchovných túžob, pocit krásy v samotnej tragédii a večnosti existencie. Celá vrstva ruskej národnej kultúry Zdalo sa, že navždy vtlačený do kameňa, mozaiky, zlata, maľby ikon, fresiek, odrážal silný tok celej ruskej histórie.
Mysleli si, že chrám bude stáť navždy. Tisíce kopáčov vyberali a odvážali zem z jamy až po pevný, kontinentálny základ, najšikovnejší murári kládli stĺpy, stepi, pilastre s použitím vápna na vaječný žĺtok, ktorý roky zrel v uzavretých maltách; inšpirovaní umelci maľovali klenby, steny a oblúky veľkých a malých brán, okenné oblúky portálov, nárožia
chrám, plachty nosných stĺpov a výklenky pylónov; umelci svojimi výtvormi svedčili o etapách formovania Ruska, jeho vojenských a stavebných výkonoch od samého začiatku; sochári vyzdobili chrám mnohými vonkajšími a vnútornými vysokými reliéfmi, inštalovali a posilnili ich mramormi a špeciálnymi žehličkami a naplnili ich tekutým olovom, aby sa zabránilo poškodeniu. Len dokončenie vysokých reliéfov trvalo sedemnásť rokov.
Pred otvorením chrámu prišla májová noc... V svetlom striebristom hviezdnom súmraku, ktorý sa rozliehal po celom chráme (v chráme sa teraz slávila sviatosť zmierenia celej ruskej krajiny), sa objavilo nespočetné množstvo tieňov bojovníkov, vyplnenie obrovského, teraz neobmedzeného priestoru chrámu; prišli sem z diaľky času s kopijami, mečmi a štítmi; Z rozpadnutého železa padala hustá hrdzavá rosa na farebné mozaiky z Labradoru, šochonského porfýru a farebných talianskych mramorov, ktoré lemovali podlahu chrámu, a vzácne mozaiky začali zvnútra ružovo žiariť. Každý na svojom mieste sa vynoril z temnoty: Alexander Nevskij a mních Sergius z Radoneža, žehnali veľkovojvodovi Demetriovi za bitku a tým, ktorí stáli za ním, Peresvetovi a Oslyabyovi s mečmi a opaskami v rukách, a baptista z Rus, svätý Vladimír a osvietenci Slovanov, svätí Cyril a Metod a mnohí ďalší slávni muži...
Keď sa májový úsvit priblížil k Moskve, chrám bol už akosi iný – jeho zlaté kupoly, prvé, ktoré sa rozsvietili nad Moskvou v očakávaní nového dňa, sa ticho vznášali v nedosiahnuteľnej výške – chrám už bol zapletený do vysokého a jasného tajomstva , preniesol do nej na večné uloženie na pamiatku temnotu ľudu, ktorý ho vyzdvihol nad Moskvu a zem, aby sa ľud nestratil v tme, jeho brucho a jeho duch sa nevyčerpali. nezomrel by bez toho, aby pred sebou nevidel ďalšie svetlo. Svätí a veľkí sa rodia a dejú v tichu a tajomstve - neznámy zajtrajšok a najprorockejšie spisy sú zachytené v temnote budúcich čias...
V strede zeme stál chrám, do ktorého z roka na rok prichádzali starí a mladí so svojím žiaľom a nádejou, z roka na rok sa písala neviditeľná, večná kniha časov, jej stránky sa otáčali, ľudia žili , sviečky v chráme sa zapálili a zhasli, začiatky a vojny sa skončili, generácie prichádzali a odslúžili svoj čas, synovia nahradili otcov, vnukov starých otcov, ľudia sa rodili s hrdosťou a chamtivosťou v krvi, kráčal životom, slepý od sýtosti, kopal umierajúcich z ničoho.
Ty a choroby a ľudia odchádzali tak nahí, ako prišli, a odrezali ich kliatbami a stonaním.
Chrám stál, pretože každý z tých, čo prišli na zem, túžil vo svojej duši po večnosti a nebolo človeka, ktorý by nebol náchylný na pocit krásy.
...Chrám stál, ošľahaný všetkými vetrami, zúrili zimné snehové búrky, takmer ho skryli pred zrakmi, prišla opäť jar, slnko sa hralo v jeho zlatých kupolách, a hoci sa vonkajší život v ňom úplne zastavil... jeho vnútorný , nehmotný život nezamrzol ani na minútu; neviditeľné spojenia sa zväčšovali a prehlbovali do hrúbky ľudí, ktorých najlepšie sily rozprášili kruté vetry po povrchu zeme...
A chrám stál, absorboval bolesť, strach, nesmiernu krv a ešte väčší smútok z obrovských priestorov, jeho mramory a kupoly potemneli; zo zvonov sa vzal hlas, znecitliveli, ale nezomreli – chrám bol spomienkou, vierou ľudu, ale aj tento tichý život dráždil a vzbudzoval zúrivú nenávisť.
A potom jedného dňa, na samom začiatku jesene...
(P. II r o s k u r i n.)
Г^г^ 1. Analyzujte lingvistické prostriedky, ktoré autor použil pri opise chrámu.
2. Napíšte slová, ktoré sa vám ťažko píšu; urobiť pravopisný diktát. ."!. Nájdite vo výkladovom slovníku vysvetlenie slov, ktorým nerozumiete a ktoré sa vyskytujú v tomto texte.
1. Vyberte si jednu z častí textu a pripravte sa na samodiktovanie, napr. Aké sémantické vzťahy sú spojené medzi vetami a odsekmi v texte? Zapíšte si slová, frázy a vety, ktoré ukazujú toto spojenie.
osamelý spoj budovy, ktorý tu náhodou zostal po zničení, nejaký prst smerujúci do neba. Pohľad bol divoký a strašidelný.
Čierna silueta šípky rohu smerujúcej do neba a oblúk zanechaný vôľou osudu vo výške, ako lakonická grafika plagátu alebo dokonca známky, jasne načrtnutá na mesačnom pozadí, vytvárala depresívnu, grotesknú nálada. Všeobecné ticho mesačného svitu bolo nejako zvlášť zdôraznené núteným tichom mŕtvej ruiny.
Podívaná, zaplavená zvláštnym, neživým, nehybným a mystickým svetlom lunárneho ticha, bola ohromujúca majestátnou a hrdou nepochopiteľnosťou smrti. Tieto dni boli jasné a chladné noci s mesiacom v splne. Čierny, sám na holom námestí, hroziaci výčitkou, nad obrovským prázdnym námestím sa dlho týčili zvyšky katedrály, ktoré už nikto nepotrebuje. Nakoniec ani táto pripomienka tam už nebola. Námestie postupne stratilo všetko: svoje námestia, schody, podstavce, pestúnky a holuby... stalo sa nesmiernou pustatinou...“
(GI. P a l a m a r ch u k.)

Nájdite kľúčové slová v tomto popise.
Vypíšte z textu prídavné mená a príčastia. Akú náladu vytvárajú?
3. Ako sa vytvorí spojenie medzi odsekmi textu?
Nájdite úryvky z diel A. Puškina, M. Lermontova, I. Turgeneva, ktoré podávajú opis prírody alebo portrét. Zistite, ako sa v týchto textoch používajú zložené vety.

Určiť sémantické vzťahy medzi jednoduchými vetami ako súčasťou zložitej vety.
Vykonajte interpunkčnú analýzu jednej z viet.
Napíšte miniatúrnu esej „Mráz a slnko; skvelý deň!" Pri písaní eseje sa zamyslite nad tým, aké typy viet (jednoduché alebo zložité: zložité, zložité, nesúvisiace) dáte prednosť. Nezabudnite na príbuzných a ich úlohu v tomto type textu.
G|^ V popise sú široko používané slová označujúce kvality a vlastnosti predmetov. Slovesá sa častejšie používajú vo forme nedokonalého minulého času a pre osobitnú jasnosť a obraznosť - vo forme prítomného času; Dôležitú úlohu zohrávajú dohodnuté a nejednotné definície, menné a neúplné vety.
306. Prečítajte si úryvok zo spomienok I. S. Turgeneva, časť I", G. Belinského. Aké typy reči nachádzate v tejto pasáži? \|> odôvodnite svoj názor a uveďte vlastnosti každého z nich. Je to legálne, z tvojho pohľadu spojenie dvoch rôznych typov reči v jednom texte?
Keď sa objavila tá malá báseň „Paraša“, o ktorej som hovoril vyššie, hneď v deň odchodu z Petrohradu som išiel do dediny za Belinským (vedel som, kde býva, ale nenavštívil som ho a stretol som len ho dvakrát s priateľmi) a bez toho, aby sa identifikoval, nechal jednu kópiu mužovi. I) Zostal som v dedine asi dva mesiace a keď som dostal májovú knihu „Poznámky vlasti“, prečítal som si v nej Belinského dlhý článok o mojej básni. Hovoril o mne tak priaznivo, chválil ma tak vrúcne, že si pamätám, že som cítil viac rozpakov ako radosti. „Nemohol som tomu uveriť“, a keď za mnou v Moskve prišiel zosnulý Kireevsky (I.V.) s gratuláciou, ponáhľal som sa opustiť svoje duchovné dieťa a tvrdil som, že autorom „Parasha“ nie je ¦l. Po návrate do Petrohradu som, samozrejme, išiel do Belinského a začalo sa naše zoznámenie. Čoskoro odišiel do Moskvy, aby sa oženil, a po návrate odtiaľ sa usadil v dači v Lesnoy. Prenajal som si aj daču v prvom Pargolove a takmer každý deň až do jesene som navštevoval Belinskogo. Miloval som ho úprimne a hlboko; uprednostňoval ma.
Popíšem jeho vzhľad. Slávny litografický, možno jediný jeho portrét, dáva o ňom mylnú predstavu. Pri skicovaní svojich čŕt považoval umelec za svoju povinnosť vznášať sa v duchu a zdobiť prírodu, a preto dal celej hlave akýsi veliteľský a inšpiratívny výraz, akýsi vojenský, takmer všeobecný obrat, neprirodzenú pózu, ktorá vôbec nezodpovedal realite a vôbec sa nezhodoval s charakterom a zvykom Belinského / Bol to muž priemernej výšky, na prvý pohľad dosť škaredý až nešikovný, chudý. s prepadnutou hruďou a ovisnutou hlavou. Jedna lopatka vyčnievala citeľne viac ako druhá. Každého, dokonca ani lekára, okamžite zasiahli všetky hlavné znaky konzumácie, celý takzvaný habitus tejto zlej choroby. Navyše kašlal takmer neustále. Tvár mal drobnú, bledo červenkastú, nos nepravidelný, akoby sploštený, ústa mierne vykrivené, najmä keď sa otvárali, a mal malé, časté zuby; Husté blond vlasy padali
chumáč vlasov na bielom krásnom, aj keď nízkom čele. Nikdy som nevidel očarujúcejšie oči ako Belinského. Modré, so zlatými iskrami v hĺbke zreníc, ležiace oči, v bežných časoch napoly zatvorené mihalnicami, rozšírené a iskrivé vo chvíľach inšpirácie; vo chvíľach veselosti ich pohľad nadobudol podmanivý výraz ústretovej láskavosti a bezstarostného šťastia. Belinského hlas bol slabý, chrapľavý, ale príjemný; hovoril so zvláštnym dôrazom a ašpiráciami, „vytrvalo, ustarane a ponáhľal sa.“ Srdečne sa smial ako dieťa, rád sa prechádzal po miestnosti a klopkal prstami svojich krásnych a malých ručičiek po tabatierke s ruským tabakom. Ktokoľvek ho videl len na ulici, keď v teplej čiapke, starom kožuchu z mývala a opotrebovaných galošách kráčal po stenách unáhlenou a nerovnomernou chôdzou a rozhliadal sa okolo seba s plachou prísnosťou, ktorá je charakteristická pre nervóznych ľudí - nemohol si o ňom urobiť pravdivú predstavu a do istej miery chápem výkrik jedného provinciála,“ na ktorého bol upozornený: „Takých vlkov som videl iba v lese a potom ich poľovali!“1 Medzi cudzími ľuďmi na ulici sa Belinskij ľahko ostýchal a strácal. Doma mal zvyčajne sivý kabátik s vatelínom a celkovo sa správal veľmi upravene. Jeho prízvuk, spôsoby, pohyby tela živo pripomínali jeho pôvod, celé jeho správanie bolo čisto ruské , Moskva, nie nadarmo mu v žilách tiekla nelegovaná krv - krv nášho veľkoruského duchovenstva, po toľké stáročia nedostupného vplyvu cudzieho plemena.
ft) 1. Turgenev, ako ste si všimli, má v texte len dva odseky. IgChL Prečo si myslíte? Ktoré odseky by ste vyzdvihli?
2. Pomenujte spôsob spájania viet a odsekov v tomto texte. Aké komunikačné prostriedky ukazujú tieto vzťahy? Vypíšte ich.
Spojte zvýraznené slová na základe ich textového významu so synonymnými slovami a frázami.
Čo obzvlášť zdôrazňuje Turgenev v Belinského portréte? Čo si najviac pamätáte z Belinského portrétu?
Vykonajte úplnú syntaktickú analýzu prvých dvoch viet.
Nájdite v tomto texte homogénne pojmy; určte, ktoré členy vety sú a ako sú vyjadrené: dajte im grafické diagramy.
307*. Prečítajte si spomienky V. A. Solloguba o manželke L. S. Puškina - N. N. Pushkina. V čom vidíte znaky popisu jej portrétu? Aké figuratívne a expresívne médiá- | Aký jazyk ste videli v tomto popise? Prečo si myslíte, že Sollogub obzvlášť zdôrazňoval slovo ženy?
Na druhý deň ma otec zobral k Puškinovi – býval v dosť skromnom byte na... ulici. Sám majiteľ bol doma a jeho krásna manželka nás prijala. Videl som svojho času veľa krásnych žien, stretol som veľa žien ešte šarmantnejších ako Pushkina, ale nikdy som nevidel ženu, ktorá by spájala takú úplnosť klasicky správnych čŕt a postavy. Vysoká postava, s rozprávkovo tenkým pásom, s luxusne vypracovanými ramenami a hruďou, jej malá hlava, ako ľalia na stonke, sa kolísala a pôvabne otáčala1" na jej tenkom krku; taký krásny a pravidelný profil som ešte nevidel; a pleť, oči, zuby, uši! Áno, bola to skutočná kráska a nie nadarmo všetky ostatné, aj tie najpôvabnejšie ženy, akosi vybledli na jej vzhľade. chladne a málo hovorila.V Petrohrade, kde žiarila predovšetkým svojou krásou a najmä prominentným postavením jej manžela - bola neustále vo veľkej spoločnosti a na dvore, no ženám pripadala akosi zvláštna.
Hneď po prvý raz som sa do nej šialene zamiloval; Musím povedať, že v tom čase nebolo v Petrohrade takmer jediného mladíka, ktorý by tajne nevzdychol pre Puškina; jej žiarivá krása vedľa tohto magického mena zatočila všetkým; Poznal som veľmi mladých ľudí, ktorí boli vážne presvedčení, že sú do Puškina zamilovaní, ktorí ju nielenže vôbec poznali, ale takmer nikdy ju ani nevideli.“/1
(P^pi 1. Kombinácia akých dvoch typov reči sa nachádza v tomto texte? Pomenujte ich.
2. Uveďte vlastnosti každého z týchto druhov reči.
308. Vypite miniatúrnu esej – popis vašej obľúbenej veci, ktorú často používate. Premýšľajte o tom, ako budete tento text zostavovať, nezabudnite na hlavné črty textu a pravidlá pre zostavenie popisu.

Vety v texte sú vzájomne prepojené významovo aj gramaticky. Gramatické spojenie znamená, že tvary slov závisia od iných slov v susednej vete, ktoré sú vo vzájomnom súlade.

Lexikálne komunikačné prostriedky:

Lexikálne opakovanie- opakovanie toho istého slova.
Okolo mesta sú nízke kopce lesov, mocný, nedotknutý. V lesoch Pozdĺž brehov boli veľké lúky a odľahlé jazerá s obrovskými starými borovicami.
Podobné slová.
Samozrejme, taký majster poznal svoju hodnotu, cítil rozdiel medzi sebou a nie talentovaný, ale dokonale poznal ešte jeden rozdiel – rozdiel medzi ním a nadanejším človekom. Úcta k schopnejším a skúsenejším je prvým znakom talentov. (V. Belov)
Synonymá.
Videli sme v lese los. Elk Išiel som po okraji lesa a nikoho som sa nebál.
Antonymá.
Príroda má veľa priatelia. Nepriatelia má podstatne menej.
Opisné frázy.
Postavený diaľnice. Hlučná, rýchla rieka života spájala región s hlavným mestom. (F. Abramov)

Gramatické prostriedky komunikácie:

Osobné zámená.
1) A teraz počúvam hlas prastarého prúdu. On kuká ako divá holubica. 2) Výzva na ochranu lesa by mala byť adresovaná predovšetkým mládeži. Jejžiť a hospodáriť na tejto pôde, jej a ozdobte ho. (L. Leonov) 3) Nečakane sa vrátil do rodnej dediny. Jeho príchod matku potešil a vystrašil.(A. Čechov)
Ukazovacie zámená(taký, ten, toto)
1) Nad dedinou sa vznášala tmavá obloha s jasnými ihličkovitými hviezdami. Takéto hviezdy sa objavujú iba na jeseň. (V.Astafiev) 2) Chrapkáče kričali so vzdialeným sladkým trhnutím. Títo chrumky a západy slnka sú nezabudnuteľné; boli navždy zachované čistým videním. (B. Zaitsev) – v druhom texte sú komunikačnými prostriedkami lexikálne opakovanie a ukazovacie zámeno „tieto“.
Zámenné príslovky(tam, tak, potom atď.)
On [Nikolaj Rostov] vedel, že tento príbeh prispel k glorifikácii našich zbraní, a preto bolo potrebné predstierať, že o tom nepochybujete. Takže urobil (L.N. Tolstoj „Vojna a mier“).
odborov(väčšinou skladanie)
Bol máj 1945. Jar zahrmela. Ľudia a zem sa radovali. Moskva pozdravila hrdinov. A radosť vyletela do neba ako svetlá. (A. Aleksejev). S tým istým štebotaním a smiechom sa dôstojníci chvatne začali chystať; opäť položili samovar na špinavú vodu. ale Rostov, bez čakania na čaj, odišiel do letky“ (L.N. Tolstoy)
Častice
Úvodné slová a konštrukcie(jedným slovom, tak, po prvé, atď.)
Mladí ľudia hovorili o všetkom ruskom s pohŕdaním alebo ľahostajnosťou a vtipne predpovedali Rusku osud Rýnskej konfederácie. Jedným slovom, spoločnosť bola dosť hnusná. (A. Puškin).
Jednota časových tvarov slovies- používanie rovnakých foriem gramatického času, ktoré označujú simultánnosť alebo sled situácií.
Imitácia francúzskeho tónu čias Ľudovíta XV bol v móde. Láska k vlasti zdalo sa pedantstvo. Vtedy šikovní chlapci vychvaľoval Napoleon s fanatickou servilnosťou a žartoval nad našimi zlyhaniami. (A. Puškin) – všetky slovesá sa používajú v minulom čase.
Neúplné vety a elipsy s odkazom na predchádzajúce textové prvky:
Gorkin krája chlieb a rozdeľuje plátky. Aj mne kladie: obrovský zakryješ si celú tvár (I. Šmelev)
Syntaktický paralelizmus– identická konštrukcia viacerých susediacich viet.
Vedieť hovoriť je umenie. Počúvanie je kultúra. (D. Lichačev)

Ekaterina Glebovskaya 7. apríla 2017 Odborník v oblasti výberu personálu, HR konzultant. HR expert

Otázka na rozhovor: Opíšte sa dvoma slovami alebo jednou vetou

Účel otázky: Hodnotenie schopnosti sebaprezentácie, ako aj kreativity.

Na rozdiel od otázky: „Povedz mi o sebe“ alebo „Prečo by sme ťa mali zamestnať?“ kandidát je obmedzený v sebavyjadrení na jednu vetu. A preto bude potrebovať tvorivé schopnosti, aby sa opísal zároveň atraktívne pre recruitera a úplne a zároveň pravdivo.

Komu kladieme otázku „opíš sa niekoľkými slovami“:

Uchádzači o voľné pracovné miesta súvisiace s kreativitou as požiadavkami na rečové schopnosti: marketéri, reklamní špecialisti, PR manažéri, špecialisti na styk s verejnosťou, copywriteri.

Kandidáti, ktorí vyžadujú vysoké prezentačné schopnosti: obchodní manažéri, manažéri rozvoja, učitelia, vedúci oddelení a divízií.

Ako a kedy sa pýtame:

Táto úloha, ako každá iná, v ktorej je potrebné preukázať tvorivé schopnosti, najlepšie ukáže schopnosti partnera, ak je pokojný. Preto sa pýtam po diskusii o skúsenostiach kandidáta, kedy sa kandidát cíti dobre.

Pravidlá hodnotenia prijatých odpovedí.

Stratégie nesprávnych odpovedí:

Odmietnutie pokúsiť sa odpovedať v súlade s úlohou: „No, ja neviem... Je to ťažké jednou vetou / dvoma slovami...“

Nejasné, jednoslabičné odpovede: „Zodpovedný... to je hlavná vec...“, „Rád by som pracoval...“. Tu sa neodhalia možnosti sebaprezentácie, neprejavia sa tvorivé schopnosti. Takéto odpovede pre opísané kategórie žiadateľov môžu byť dôvodom na zamietnutie.

Správna stratégia odpovedí:

„Viem dobre vyjednávať“, „Neodmietam nikomu pomôcť“, „Môžete sa na mňa spoľahnúť“, „Vždy dosahujem výsledky“, „Snažím sa o to najlepšie“, „Idem si za svojimi snami“ , „Verím v seba“ a podobne.

Každá z týchto odpovedí poskytuje ďalšie príležitosti na objasnenie. Pýtam sa doplňujúce otázky: „Prečo si vyzdvihol túto konkrétnu vec?“, „Povedz mi konkrétny príklad“, „Uveď príklad situácie, keď sa prejavila tá tvoja vlastnosť alebo vlastnosť, ktorú si vyzdvihol vo svojej sebaprezentácii. “

Odpovede na tieto otázky pomáhajú objasniť rôzne aspekty osobnosti žiadateľa cez prizmu jeho postoja k sebe samému: motivácia, ašpirácie, silné stránky.

Dôležitým kritériom je nielen text, ktorý kandidát navrhol ako odpoveď, ale aj jeho postoj k problematike. Existujú tri typy vzťahov:

Stráca sa, nevie, čo má povedať, prezerá si životopis, ukazuje zmätok. Takéto znaky naznačujú nedostatok sebavedomia, ťažkosti pri riešení neštandardných problémov, nedostatok vyhľadávacej aktivity a túžbu hľadať možnosti.
Reaguje na úlohu napäto, nevie sa hneď zorientovať, pýta si čas na sformulovanie odpovede a v dôsledku toho dáva najčastejšie dobrú odpoveď (z kategórie správnych odpovedí alebo „potrebuje upresnenie“). Toto správanie naznačuje, že kandidát si nie je úplne istý svojimi schopnosťami a zažíva napätie, pokiaľ ide o potrebu rýchlo odpovedať na kreatívnu úlohu.
Na úlohu reaguje so záujmom, za pár sekúnd as potešením vyberie jasnú a stručnú odpoveď. Táto možnosť je optimálna, pretože preukazuje nielen schopnosť, ale aj pripravenosť a zapojenie do riešenia kreatívnych, neštandardných problémov a preukazovanie schopností sebaprezentácie.

Doplňujúce otázky môžu mať dve kategórie:

Na test kreativity: „Vymyslite slogan, ktorý najlepšie odráža vlastnosti našej spoločnosti.“

„Vytvorte a prezentujte nový fantasy produkt“

Ak chcete otestovať schopnosti sebaprezentácie: „Predstavte svoje motto.“

Ortodoxná humanitná univerzita svätého Tichona

Olympiáda „Základy pravoslávnej kultúry. "Svätá Rus, zachovaj pravoslávnu vieru!"

Školská prehliadka, ročníky X-XI, akademický rok 2017-2018

Prácu dokončil ________________________________________________ Trieda __________

Čas na dokončenie práce: 45 minút

ÚLOHA 1. Vyberte správnu odpoveď:

Z ktorej knihy sú prevzaté slová „všetka márnosť márnosti a trápenie ducha“?

B. Pieseň piesní kráľa Šalamúna

V. Žaltár

G. Kazateľ

V Moskve, v oblasti Sokolniki, je chrám, ktorého oltár je obrátený na juh, smerom k Palestíne, pretože... tam Spasiteľ strávil svoj pozemský život a tam trpel. Kam zvyčajne smerujú oltáre pravoslávnych kostolov?

A. Na východ B. Na sever

B. Na západ D. Na juh

Toto slovo je preložené z gréčtiny ako „vďakyvzdanie“.

A. Anaphora

B. Eucharistia

V. Epitrakhil

G. Liturgia

Aký iný názov má Chrám Vasilija Blaženého, ktorý sa nachádza neďaleko moskovského Kremľa?

A. Katedrála Nanebovstúpenia

B. Katedrála na príhovor Preblahoslavenej Panny Márie, na Vodnej priekope

V. Spasiteľ na preliatej krvi

G. Kostol Všetkých svätých, ktorí žiarili v ruskej zemi

5. Komu patria linky?"Celé more potrebuje celú oblohu, celé srdce potrebuje celého Boha"?

A. Achmatova A.A.

B. Gumilev N.S.

V. Mandelstam O.E.

G. Cvetaeva M.I.

6. Na Kryme postavili chrám na pamiatku zázračnej záchrany cisára Alexandra III. počas zrážky vlaku...

Katedrála A. Vladimir (Chersonese Tauride)

Katedrála B. Petra a Pavla (Simferopol)

V. Katedrála sv. Alexandra Nevského (Jalta)

G. Kostol vzkriesenia Krista (Foros)

Katedrála na Kryme, nazývaná „hrobka admirálov“. Je v ňom pochovaných mnoho slávnych admirálov ruskej flotily a medzi nimi aj slávni admiráli P.S. Nakhimov, V.A. Kornilov, V.I. Istomin, M.P. Lazarev.

Katedrála A. Vladimíra na Central City Hill v Sevastopole

Katedrála B. Vladimir (Chersonese Tauride)

Katedrála V. Petra a Pavla (Simferopol)

G. Katedrála sv. Alexandra Nevského (Jalta)

Aký rad anjelov neexistuje?

A. Dominancia

B. Mentori

V. Tróny

G. Cherubín

Ktorý člen poslednej cisárskej rodiny mal meniny 23. apríla (starý štýl)?

A. cisárovná Alexandra

B. cisár Mikuláš

V. princezná Oľga

G. Princezná Tatiana

Osobnosť nového majiteľa krásneho panstva na Kryme je jednou z najatraktívnejších v histórii dynastie Romanovcov. Je to vzácny prípad, keď sa spomienky všetkých ľudí, ktorí ju obklopovali alebo stretávali, zhodujú v jednom názore – cisárovná bola mimoriadna osobnosť ako svojou inteligenciou, tak aj vysokými morálnymi vlastnosťami. Jedno z najlepších diel umelkyne F. Winterhalterovej úspešne vyjadruje to, čo si všimli jej súčasníci, bola „najvyššia milosť celej jej bytosti, ktorá je oveľa lepšia ako krása“. O kom to hovoríme?

A. Alexandra Fedorovna

B. Elizaveta Fedorovna

V. Mária Alexandrovna

G. Mária Fedorovna

ÚLOHA 2.

Vytvorte otázky, ktoré odpovedajú na nasledujúce pojmy:

Epiphany

Ikonostas

Vianoce

Veľká noc

patriarcha

_____________________________________________________________________________________

Pre slová zvýraznené tučným písmom nájdite všeobecný koncept:

_____________________________________________________________________________________

ÚLOHA 3.

Jednou alebo dvoma vetami opíšte, ako spolu súvisia obrázky a literárne diela zahrnuté v každej skupine.

Skupina č.1
"Nech nič na zemi, uprostred tvojho zla a veľkého smútku, nepoškvrní tvoju čistotu, a nech každý, keď ťa uvidí, oslavuje Boha, ktorý stvoril takú krásu!" K.R.
Skupina č.2
"Modlite sa za mládež - za holubicu - za syna, za mladého cároviča Alexyho, cirkev Rusko!" M. I. Cvetajevová
Skupina č.3
„Tenká spojovacia niť epoch – Bolo nám dané zachovať, Ako ohniská vyhasnutého dymu Pozdĺž ciest, ktoré pretínali Krym...“ Vissarion z Petrohradu