Prezentacija pruža informacije širokom spektru ljudi na različite načine i metode. Svrha svakog rada je prijenos i asimilacija informacija koje su u njemu predložene. I za to danas koriste razne metode: od ploče s kredom do skupog projektora s panelom.
Prezentacija može biti skup slika (fotografija) uokvirenih tekstom objašnjenja, ugrađenom kompjuterskom animacijom, audio i video datotekama i drugim interaktivnim elementima.
Na našoj stranici naći ćete veliki broj prezentacija na bilo koju temu koja vas zanima. U slučaju poteškoća, koristite pretragu stranice.
Na sajtu možete besplatno preuzeti prezentacije o astronomiji, bolje upoznati predstavnike flore i faune na našoj planeti u prezentacijama iz biologije i geografije. Na časovima u školi djeca će biti zainteresovana za učenje istorije svoje zemlje kroz prezentacije o istoriji.
Na časovima muzike nastavnik može koristiti interaktivne prezentacije o muzici u kojima se mogu čuti zvuci različitih muzičkih instrumenata. Također možete preuzeti prezentacije o MHC-u i prezentacije o društvenim studijama. Ljubitelji ruske književnosti nisu zakinuti pažnjom, predstavljam vam rad u PowerPointu na ruskom jeziku.
Za tehničare postoje posebne sekcije: i prezentacije iz matematike. A sportisti se mogu upoznati sa prezentacijama o sportu. Za one koji vole da kreiraju sopstveni rad, postoji deo gde svako može preuzeti osnovu za svoj praktični rad.
Ovaj razvoj sadrži sažetak lekcije i prezentaciju.
"Grupna studija"
Grupna studija #1
Svrha studije:
Proklijajte sjeme graha i uzgajajte zrelu biljku da naučite kako se biljka razvija.
Istražite i dokažite da je biljkama potrebna voda za rast i razvoj.
Uputstvo:
Stavite pamučni jastučić na dno svake čaše.
Stavite sjemenke pasulja u dvije čaše.
U prvoj čaši ostavite sjemenke suhe, bez vode.
Sipajte malo vode na dno druge čaše.
Stavite obe čaše na toplo, dobro osvetljeno mesto.
Grupna studija #2
Svrha studije:
2) Istražite i dokažite da je biljkama potreban zrak za rast i razvoj.
Uputstvo:
3) Prvu čašu napunite vodom do vrha.
4) Sipajte malo vode na dno druge čaše.
5) Stavite obe čaše na toplo, dobro osvetljeno mesto.
Grupna studija #3
Svrha studije:
1) Proklijajte sjeme graha i uzgajajte odraslu biljku da naučite kako se biljka razvija.
2) Istražite i dokažite da je biljkama potrebna svjetlost za rast i razvoj.
Uputstvo:
1) Stavite pamučni jastučić na dno svake čaše.
2) Stavite sjemenke pasulja u dvije čaše.
5) Stavite drugu čašu na tamno mjesto.
Grupna studija #4
Svrha studije:
1) Proklijajte sjeme graha i uzgajajte odraslu biljku da naučite kako se biljka razvija.
2) Istražite i dokažite da je biljkama potrebna toplina za rast i razvoj.
Uputstvo:
1) Stavite pamučni jastučić na dno svake čaše.
2) Stavite sjemenke pasulja u dvije čaše.
3) Sipajte malo vode na dno svake čaše.
4) Prvu čašu stavite na osvijetljeno toplo mjesto.
5) Stavite drugu čašu na hladno.
Dnevnik posmatranja
Grupa br. 4
Cilj: rast i razvoj pasulja.
| datum | Šta je uočeno |
| 27.01.16. (1 dan) | Natopljene sjemenke pasulja. |
Dnevnik posmatranja
Grupa br. 4
Cilj: dokazati da je biljkama potrebna toplina za rast i razvoj.
| datum | Šta je uočeno |
| 27.01.16. (1 dan) | Stavite sjemenke pasulja u čašu vode i stavite na hladno mjesto. |
Pogledajte sadržaj dokumenta
"Tehnološka mapa časa"
Tehnološka mapa časa
Datum: 27.01.2016. Razred: 1 "B" Nastavnik: E. V. Moskalenko
Tema: "Kako se biljka razvija."
Vrsta časa: otkrivanje novih znanja. Forma časa: lekcija - istraživanje.
Svrha: Kroz istraživačke aktivnosti formirati razumijevanje učenika o životnom ciklusu biljaka i uslovima neophodnim za rast i razvoj biljaka.
Planirani rezultati:
Predmet UUD:
Znati o raznolikosti sjemena, njihovom značaju u životu biljaka;
Navedite uslove i redoslijed razvoja biljaka iz sjemena;
Biti sposoban provoditi eksperimente na klijavost sjemena graha;
Pratite i zabilježite rezultate promatranja.
Metasubject UUD:
Regulatorno :
će naučiti:
razumjeti i zadržati u pamćenju zadatak učenja lekcije;
samostalno formulirati cilj i ciljeve časa nakon preliminarne rasprave;
planirajte svoje akcije u skladu sa ciljem;
utvrditi stepen uspješnosti rada u skladu sa ciljevima časa.
kognitivni:
će naučiti:
analizirati i isticati bitne informacije iz crteža i dijagrama, oslanjati se na informacije iz životnog iskustva;
uporediti, uspostaviti uzročne veze, uopštiti materijal odjeljka.
komunikativan:
će naučiti:
sarađuju jedni s drugima kada rade u grupama;
izrazite svoje gledište i opravdajte ga;
raditi s tekstom, izvoditi zaključke.
Lični:
formirati motivaciju za učenje i svrsishodnu kognitivnu aktivnost;
moralna i etička procjena stečenog gradiva.
| Faze lekcije | Aktivnost nastavnika | Aktivnosti učenika | Formirana UUD |
|
| 1. Motivacija za aktivnosti učenja. | - Poslušajte pjesmu: Da postanem prijatelj prirode Znaj sve njene tajne - Kako razumete značenje? - Kako ćeš raditi danas? - Ko će vam biti asistent na lekciji? Kome se zahvaljujemo na pomoći? - Prisjetimo se pravila rada u grupi. | Stvaranje emocionalnog raspoloženja za rad, uključujući učenike u poslovni ritam. Stvaranje uslova za grupni rad. | Analizirajte pjesmu. Oni donose zaključke. Pokažite pozitivan stav prema procesu učenja. | Lični Regulatorno Komunikativna. |
| 2. Aktuelizacija znanja. | - O čemu smo pričali na prošlim časovima? - Prisjetimo se onoga što već znamo o biljkama i popunimo Korpu znanja. | Stvaranje uslova za ažuriranje znanja. | Grupni rad. Određivanje granica vašeg znanja. | Komunikativna kognitivni |
| 3. Otklanjanje individualnih poteškoća i postavljanje obrazovnih ciljeva. | - Predlažem da pogledate video iz života biljaka. Koji proces trenutno pratite? - Formulišite temu lekcije, o čemu će danas biti reči? Koja pitanja imate nakon gledanja videa? Povežite ova pitanja s temom lekcije. - Znate li kako klijati sjeme? - Koje ćemo zadatke sebi postaviti? Šta trebate znati i naučiti? - Danas se u našem razredu otvara naučna laboratorija. I postajete naučnici - istraživači. Fizkultminutka. | Stvaranje uslova za otklanjanje poteškoća; pozivanje na individualno iskustvo učenika u vezi sa temom časa; Inicira učenike da odrede temu i svrhu časa. | U grupama razgovarajte o videu, formulirajte temu i ciljeve lekcije. | Regulatorno kognitivni Komunikativna |
| 4. Planiranje metoda aktivnosti učenja. | - Kada imamo pitanja, gde nalazimo odgovore? (u udžbeniku, kod odraslih, itd.) - Kako možemo naučiti uzgajati biljke i proučavati uslove za njihov rast? (eksperimentišite i posmatrajte) Šta naučnik treba da uradi na kraju svog istraživanja? (zaključak) | Fokusiranje na tačke plana lekcije, njihovo prilagođavanje. | Imenuju osnovna znanja koja vode do planiranih aktivnosti, izrade plana časa. | Regulatorno kognitivni Komunikativna |
| 5. Aktivnosti učenja. | - Otvorite udžbenik na strani 76. - Šta je prikazano na ilustraciji? Jesu li ovo sjemenke jedne biljke ili različitih biljaka? - Uporedite ih i izvucite zaključak? Kakvu ulogu ima sjeme u životu biljaka? - Pogledajte sljedeću sliku. Kakvo iskustvo želimo da imamo? (Sjeme klica). - Razgovarajte u grupama kojim ćemo redoslijedom provesti ovaj eksperiment. - Hoćemo li danas moći da zasadimo proklijalo seme u zemlju? - Pogledajte sljedeću ilustraciju i objasnite. (Prikazano je razvoj biljke iz sjemena.) - Hajde da definišemo temu vašeg istraživanja (gajenje biljke iz semena). - U koju svrhu ćete ovo učiniti? (Proučite kako se biljka razvija iz sjemena) - Svaki naučnik, vodeći istraživanje, postavlja hipotezu i pokušava je dokazati ili ne. I šta je to? Koje hipoteze možete postaviti? - str.77 Razmotrite sljedeću sliku, šta je prikazano? (Uvjeti neophodni za razvoj i rast biljaka) - Danas ćete provesti 2 studije odjednom: klijati sjeme i provjeriti uslove za rast biljaka. 1 gr.: Biljci je potrebna voda. 2 gr.: biljkama je potreban vazduh. 3 gr.: biljkama je potrebna svjetlost. 4 gr.: biljkama je potrebna toplina. Na stolovima imate potrebne predmete za eksperimente i uputstva. Pažljivo pročitajte uputstva. Kako ćete provoditi eksperimente? Možete li pretpostaviti? Budući da ćete vršiti zapažanja, morat ćete zabilježiti rezultate. Svaka grupa će imati svoj „Dnevnik zapažanja“. Hajde da popunimo prvu kolonu. Nastavit ćemo naše istraživanje u sljedećoj lekciji. Ako se čini da sjeme klija, svaka grupa će posaditi svoje sjeme i nastaviti promatrati rast biljaka. Fizkultminutka. | Organizuje razgovor o prethodno naučenom znanju. Odnosi se na iskustva djece. Uvodi problemsku situaciju. Odnosi se na iskustva djece. Stvara uslove za formulisanje teme i svrhe studije, postavljanje hipoteze. Stvara uslove za realizaciju studije. | Uporedite sjemenke, ističući zajedničke i karakteristične osobine. Analizirajte informacije koje su prikazane uz pomoć slike.Objasnite izbor. Analizirajte informacije. Formulirajte temu i svrhu studije. Iznesite hipoteze. Provedite eksperimente u skladu s uputama. Iznesite hipoteze. Popunite dnevnik posmatranja. | predmet kognitivni Komunikativna predmet kognitivni Komunikativna predmet Regulatorno kognitivni Komunikativna predmet Regulatorno kognitivni Komunikativna |
| 6. Kontrola i korekcija načina ostvarivanja cilja učenja. | - Šta je bio tvoj cilj danas? Šta nam je potrebno za postizanje našeg cilja? - Posavjetujte se u grupama i recite prema shemi šta ste naučili na lekciji, nastavljajući rečenice: Shvatili smo da...
| Fokusira se na krajnje rezultate aktivnosti učenja učenika u lekciji. Organizujte refleksiju. | Formulirajte konačni rezultat svog rada na lekciji. | predmet Komunikativna Lični |
| 7. Evaluacija rezultata cilja učenja. | Organizuje ocjenjivanje i samovrednovanje učenika. | Cijenite sebe i jedni druge. | Komunikativna Lični |
Projekat "Razvoj biljaka iz sjemena" Završila: Arina Solodkaya - učenica 3b razreda MBOU srednja škola №4 Rukovodilac: Fedotova N.A. 2015 Svrha: teorijsko i praktično upoznavanje strukture i razvoja sjemena cvjetnica Relevantnost: proučavanje ove teme u lekciji o svetu oko sebe
- Zadaci:
- naučite istoriju pojave pasulja u našoj zemlji
- saznati značaj mahunarki u ljudskom životu šta je potrebno za uzgoj pasulja
- posmatraju i istražuju rast biljaka iz sjemena problem:
- šta je potrebno za rast pasulja i graška
- hipoteza:
- pretpostavljamo da ako se pasulj posadi u učionici, neće rasti, kao što raste u polju ili u bašti.
Faze rada.
Projekat - istraživački, prirodnonaučni, lični
Metode: posmatranje, analiza, rad sa internetom, uz udžbenik "Svijet okolo"
1. Pripremna faza:
Prikupljanje informacija o temi projekta, čitanje dodatne literature i
referentni materijal
2. Provođenje istraživanja i sumiranje rezultata
zapažanja o rastu sjemena pasulja i graška, uporedna analiza, zaključci
3. Priprema za prezentaciju:
Sumiranje vaših zapažanja, zaključaka, priprema vizualizacije
4. Prezentacija
Domovina pasulja su mediteranske zemlje, odatle se proširio u Evropu, Aziju i Afriku.
Istorijat pojave pasulja u našoj zemlji.
Pasulj je u Rusiju stigao iz Grčke. Često su se uzgajali u ruskim selima. Obično se sadi uz rubove gredica sa šargarepom i lukom kao backstageom za zaštitu od vjetra. Ali kao ratarska kultura, pasulj nije postao široko rasprostranjen u Rusiji. Siju se samo sitne sorte sjemena čije se sjeme koristi kao stočna hrana, a pri siliranju kukuruza dodaje se slama. Ipak, 1999. godine Rusija je bila među prvih deset svjetskih izvoznika zrna pasulja.
Ruski pasulj, ili konjski pasulj. Porodica mahunarki.
Pasulj je jednogodišnja plavkasto-zelena zeljasta biljka iz porodice mahunarki. Imaju dobro razvijen korijenski sistem. Stabljika je uspravna, visoka do 2 m. Plodovi su krupni pasulj, braon ili crn u zrelosti.
L lekovita vrednost pasulja:
U narodnoj medicini odvar od sjemenki graha koristi se za dijareju kao adstringentno i protuupalno sredstvo.
Za vanjsku upotrebu, sjeme je bolje kuhati ne u vodi, već u mlijeku. Sjemenke kuhane s mlijekom stavljaju se na apscese. Zagrijano brašno od sjemenki nanosi se na čireve, apscese i upaljene dijelove kože. Oblog od tijesta od sjemenki liječi maligne čireve i čisti kožu.
Grah je indiciran za dijabetes.
Izvadila je sjemenke iz mahuna pasulja.
Vidio sam da je zrno različite veličine, iste tamnoljubičaste boje, glatko, ima udubljenje na vrhu.
Sjeme je bilo suho. Stavila sam ih u poklopac tegle. Vidio sam da je zrno različite veličine, iste tamnoljubičaste boje, glatko, ima udubljenje na vrhu.
Sjeme je bilo suho. Stavio sam ih u šolje i sipao vodu.
1. Embrion je seme, nosilac nasledstva.
- Kičma
3. Peel od sjemena - zaštita za dugotrajno skladištenje.
4. Kotiledoni - skladištenje hranljivih materija.
Struktura sjemena
Od čega je napravljeno seme?
Grašak je rastao brže. Klica je 8 cm, a pasulj je tek ušao.
Grašak raste na prozoru. Već ima cvjetove, puno vitica koje se drže za štapiće, ali listovi počinju da žute, nedostaje im ishrana.
Zrno raste na prozoru, ima dužinu od 53 centimetra. Već ima cvjetove, ali je stabljika tanka, opada bez štapića.
Ljeti sam pohađao školski kamp i nastavio paziti na svoj pasulj i grašak. Došli smo do zanimljivog rezultata. Naš pasulj je procvjetao i urodio. Grašak se čak uspio osušiti i sada je berba 1 mahuna sa graškom
Seme treba da proklija: toplota, svetlost, voda, zemlja, đubriva.
Korijen se prvi pojavljuje iz sjemena, koje raste prema dolje.
Tada se pojavljuje stabljika na kojoj se razvijaju listovi.
Ako je tlo plodno, tada biljka raste bolje i brže.
Slaba biljka izrasla je u pjeskovitom tlu i ubrzo uvenula.
Pasulj je potrebno redovno zalijevati i gnojiti.
Pobili smo hipotezu da se pasulj ne može uzgajati u prostoriji. Može. Samo treba da se dobro brinete o tome.
- OD. Poglazova, V.D. Shilin "Svijet okolo".
- Ocena 3, "Udruženje XXI veka." Smolensk 2007
- Beans geo.1september.ru › 2001/31/4.htm
- pasulj. AGROjournal (Internet)
književnost:
Hvala vam na pažnji.
Vidimo se uskoro!
