Intelektuálna hra
"Prípad šťastia"
Vedenie. Začnime hru s názvom „Lucky Chance“. V hre je 18 hráčov. Teraz budeme losovať. Každý účastník si vyberie z tašky čip. Bez ohľadu na farbu, ktorá sa ukáže byť, účastník sedí pri stole: červená, modrá alebo žltá.
Koná sa remíza.
Hra 1 „Otázky a odpovede“.
Účastníci určujú oblasť otázok vytiahnutím kariet určitej farby (zelená, červená, modrá, žltá).
Za správnu odpoveď dostane tím 1 bod. Ak sa rovnaká farba objaví 3-krát za sebou, tak za správnu odpoveď na otázku získate nie 1, ale 3 body. Toto je „šťastná náhoda“.
"Všeobecné vedomosti" (žltá karta)
Čo ide bez nôh? (dážď, čas)
Čo pláva bez vody? (oblaky)
Aké bieloruské meno rastie v raži? (Nevädza)
Búcha, rachotí, ale nikde nie je. (hrom)
Predbežný náčrt pre maľbu alebo kresbu. (Skica)
čo je tucet? (12, prekliaty tucet – 13)
čo je to hotel? (hotel)
Čo majú spoločné kohút a jazdec? (Spurs)
"Človek" (červená karta)
Prečo človek potrebuje spánok? (Vo sne človek odpočíva a získava silu)
Čo je to sebaúcta? (sebaúcta človeka)
Prečo sa tak nazývajú ľudské svaly? (Z latinského slova „musculus“, čo znamená „myš“, vbehnú pod kožu ako myši)
Kto má viac krčných stavcov: človek alebo žirafa? (Rovné, 7)
O kom hovoria, že „má hlavu na pleciach“? (O múdrom človeku)
O kom môžeme povedať, že „mačka má po päty a vrabce po kolená“? (O veľmi nízkom človeku)
O kom sa hovorí, že „nenadáva na slová“? (O človeku, ktorý je v rozhovore vynaliezavý, tichý)
Vymenuj spisovateľov a básnikov zo Samary.
"príroda"(zelená karta)
Prečo bobry rúbu stromy? (Na stavbu priehrad, stavanie domov)
Ktorý kontinent nemá rieky? (V Antarktíde)
Sú všetky zajace v zime biele? (Nie, zajačie biele zbelie, ale zajace ostanú sivé)
Miesto, kde rieka pramení. (zdroj)
Ktorý vták je symbolom mieru? (Holubica, symbol vynájdený P. Picassom)
Ktoré listy stromov na jeseň sčervenajú? (Jarabina, Javor, Osika)
Pomenujte jesenné kvety. (Asters, chryzantémy, georgíny)
Prečo skúsení záhradníci prinášajú ropuchy do záhrady? (Zničia škodlivý hmyz)
"Rozprávky"(modrá karta)
Čo ste hľadali v rozprávke „Dvanásť mesiačikov“? (snežienky)
Čo stratila Popoluška? (topánka)
Aké ryby plnia želania v rozprávkach? (šťuka, zlatá rybka)
Kto ukradol slnko v rozprávke K.I. Chukovského „Ukradnuté slnko“? (krokodíl)
V ktorej spisovateľskej rozprávke hrá hrášok veľmi dôležitú úlohu? (H.H. Andersen „Princezná a hrášok“)
Vymenujte hrdinov rozprávky „Pšeničný klas“. (Shipun Gander, morka Bolbotun, kuracie mäso)
Vymenujte priateľov Dunna. (Znalosti, Tlačidlo, Šiška, Skrutka, Shpuntik)
Vymenujte autorov rozprávok (Grimm, Andersen, Perrault, Hauft)
Hudobná prestávka (Pieseň v podaní študenta)
Na viac otázok je potrebné odpovedať do 1 minúty. Za každú správnu odpoveď 1 bod.
Kde sa nachádza mozog? (v lebke)
Prvá vzdelávacia kniha školáka. (Primer)
Ktoré vtáčie mláďatá nepoznajú svoju matku? (kukučky)
Dievča, ktoré sa ocitlo v Cez zrkadlo. (Alice)
Časť slova pred koreňom. (konzola)
Orgán videnia. (oko)
Mláďa krava. (teľa)
Veľká, vysoká kopa sena. (Stoh)
Osoba, ktorá učí deti v škole. (učiteľ)
Hmyz, ktorý dáva ľuďom med. (Včely)
Krava, ktorú si kúpil kocúr Matroskin. (Murka)
Označenie zvuku v písaní. (list)
Sušený chlieb. (Crusk)
Nie lekár, ale liečiteľ stromov. (ďateľ)
Súčet strán obdĺžnika. (Obvod)
Čo vidí človek, keď spí? (Sen)
Otec tvojho otca, čo ty? (dedko)
Zbabelý ako... (zajac)
Jedovatá huba s červeným klobúkom. (Amanita)
Kto nesie dom? (slimák)
Kroky, ktoré sa pohybujú. (eskalátor)
Názov televíznej relácie o zvieratách. ("Vo svete zvierat")
Posledný deň v týždni. (nedeľa)
Miestnosť, kde parkujú autá. (garáž)
Cheburashkin priateľ. (Krokodíl Gena)
Odkiaľ pochádza starý muž Hottabych? (z fľaše)
Ktoré písmená nepredstavujú zvuky? (b a b)
Kde sa nachádza miecha? (v chrbtici)
Najväčšie zviera Belovezhskaya Pushcha. (Bison)
Časť slova po koreni. (Prípona alebo koncovka)
Prefíkaný ako... (líška)
Čo odíde, vráti sa).
Je v pôde vzduch? (Áno)
Ktoré zviera pri ohrození spustí chvost? (Jašterica)
Vtáčí nos. (zobák)
Lekár, ktorý lieči zvieratá. (Aibolit)
Železnica je pod zemou. (metro)
Hlavné mesto Ruska. (Moskva)
Matka tvojej matky a ty... (babička)
Domček pre včely. (Úľ)
Hrušky, jablká, slivky sú...(ovocie)
Žlté huby. (líšky)
Čo rozbila myška v rozprávke? (semenník)
Prídavný znak. (Plus)
Školácka taška. (Aktovka, ruksak)
Čo nosia krátkozrací ľudia? (Okuliare)
Koľko zmyslových orgánov? (Päť)
Báseň má...(rým a rytmus)
Ak starí rodičia nepracujú, tak dostávajú... (dôchodok).
Papa Pinocchio. (Carlo)
Prenášač spavej choroby. (mucha tse-tse)
Hlavní členovia návrhu. (predmet a prísudok)
Znak odčítania. (mínus)
Predmet, na ktorom sedia. (predseda)
Prvý deň v týždni. (pondelok)
Silný ako... (medveď).
Za peniaze si priateľstvo nekúpiš... (nemôžeš si ho kúpiť).
Huby rastúce pod brezou. (hríb)
Majiteľ koliby na kuracích stehnách. (Baba Yaga)
Študentský stôl. (stôl)
Peniaze, ktoré dostávajú študenti. (štipendium)
Strom, ktorý plače. (Vŕba)
Ktorý sneh sa topí rýchlejšie: čistý alebo špinavý? (špinavé)
Zemiaky, repa, mrkva sú... (zelenina)
Detský kôň. (žriebätko)
Prvý mesiac v roku. (január)
Geometrický obrazec s 3 uhlami. (Trojuholník)
Rytier je šach... (figúrka).
Študovňa v škole. (Trieda)
Koľko cm je v 1 dm? (10)
Marsupial. (Klokan)
Lekár pre zvieratá. (Vet)
Oprava auta. (Oprava)
To isté ako krajina, republika. (Štát)
Výrobok z cesta s náplňou. (koláč)
Hrajú na ňom futbal. (štadión)
Makak, šimpanz, gorila sú... (opice).
Pečú sa na ňom palacinky. (panva)
Divadelné predstavenie. (Hrať)
Umelé jazierko na kúpanie. (bazén)
Prúd vody vrhnutý nahor pod tlakom. (fontána)
Nádoba na polievku. (panvica, tanier)
Hubárčenie je tiché... (lov).
Všetky vody zeme. (oceán)
Prevarená voda. (Vriaca voda)
Zapínanie vo forme pevného kruhu. (tlačidlo)
Hra s publikom.
Za správne odpovede získavajú diváci body, ktoré potom môžu udeliť tímu, ktorému fandia.
Bylina na 99 chorôb. (ľubovník bodkovaný)
Kto môže piť nohami? (žaba)
Kto zbiera jablká chrbtom? (ježko)
Je tučniak vták alebo nie? (Vták)
Najmilší strom v našich lesoch. (Lipa)
Viacfarebné huby. (Russula)
Ktoré bobule sú čierne, červené a biele? (ríbezle)
Ktorý vták letí najvyššie? (Orol)
Kto spí hore nohami? (netopier)
Kedy sa s najväčšou pravdepodobnosťou vyskytne prvá búrka? (V Máji)
Čím cvrliká kobylka? (Noha na krídle)
Čo sa stane s včelou po uštipnutí? (Zomrie)
Ktorý strom dáva na jar vodu ďatlom? (breza)
Najvyššia tráva. (Bambus)
Ktorý vták hádže vajcia do hniezd iných ľudí? (kukučka)
Aká rastlina vám hovorí, kde žije? (Plantain)
Kto beží zadnými nohami dopredu? (zajac)
Krvavý dravec našich lesov. (Vlk)
Aký kvet začína leto? (zvonček)
Pred akým počasím prestávajú vtáky spievať? (Pred dažďom)
Aký je najväčší vták na svete? (pštros)
Kedy ježko nepichá? (Pri prvom narodení)
Zimujú vtáky vo vtáčích búdkach? (Nie, je tam zima)
Koho listy sa na jeseň zelenajú? (olše)
Kde má kobylka ucho? (na nohe)
Čo stratí los každú zimu? (Rohy)
Koľko nôh má pavúk? (8)
Kedy je telesná teplota vrabca nižšia: v lete alebo v zime? (rovnako)
Lesné zvieratko, ktoré vyzerá ako mačka. (Lynx)
Hra 3 "Ty pre mňa, ja pre teba."
Každý tím položí otázku druhému tímu.
Hra 4 „Temný kôň“.
Uvádza sa popis hosťa pozvaného do hry. Tímy musia uhádnuť, kto to je. Hosť potom kladie otázky každému tímu.
Zhrnutie. Ceremoniál odmeny víťaza.
Hodinový scenár pre 8. ročník na tému „Človek, ktorý číta“
Úroveň kultúry človeka nie je určená tým, čo číta, ale tým, čo nečíta.
O. Wilde
Triedna hodina venovaná rozvoju knižnej kultúry.
Čítanie a knižná kultúra sú základnými úspechmi ľudstva. Nositeľ tejto knižnej kultúry – homo legens (čítajúci človek) – rozhodujúcim spôsobom prispel k rozvoju civilizácie. Úloha čítania a kultúry čítania je uznávaná na celom svete: 2003-2012. OSN vyhlásené za Dekádu gramotnosti. Ale v modernom Rusku učitelia čoraz viac hovoria o kríze čítania, o poklese záujmu detí o knihy a klasiku. To ovplyvňuje aj úroveň všeobecnej gramotnosti detí. A tu nejde ani tak o počítačové hry, ktoré deti odvádzajú od knihy, ale o stratu záujmu o čítanie (od tretieho ročníka), chýbajúci návyk na sústredenú pozornosť a schopnosť intelektuálne pracovať. . To vedie k negramotnosti, ktorá „stojí spoločnosť príliš veľa“. Konkurencieschopnosť vyspelých krajín stále viac závisí od úrovne vzdelania pracovníkov, ich zručností a schopnosti neustále sa zlepšovať. Sebavzdelávanie sa stáva nepretržitým, trvajúcim po celý život. V tomto smere sa problém kultúry čítania stáva pre spoločnosť mimoriadne dôležitým. A mnoho vyspelých krajín venuje tomuto problému za posledných 20 rokov neustálu pozornosť. V navrhovanom scenári učiteľ organizuje komunikáciu medzi deťmi a povzbudzuje ich, aby sa vyjadrili k témam čítania, preferencií čítania a všeobecnej kultúry. Scenár využíva rôzne formy práce: rozhovor, kvíz, problematické otázky.
Ciele: rozšíriť obzory detí; vytvoriť pozitívne hodnotenie takých vlastností, ako je zvedavosť, erudícia; pestovať úctu ku knihám a vedomostiam; podporovať čítanie, sebarozvoj, sebavzdelávanie.
Forma konania: spoločenská hodina.
Prípravné práce s deťmi:
2-3 dni pred vyučovaním pozvite deti, aby vyplnili dotazník „10 najobľúbenejších kníh“, aby ste určili rozsah čítania ich detí;
Na základe výsledkov dotazníka identifikujte najaktívnejších čitateľov a vyzvite ich, aby napísali poviedky na tému „Moja obľúbená kniha“. Cieľom príbehu je zaujať spolužiakov a povzbudiť ich, aby si túto knihu prečítali.
Dekor: výstava kníh zo školskej knižnice, z domácich knižníc ôsmakov.
Triedny plán
I. Úvod "Najlepší informačný systém."
II. Problematická otázka: „Stane sa kniha pozostatkom minulosti?
III. Knižný kvíz.
IV. Interaktívna konverzácia na tému „Kruh čítania“.
V. Detské príbehy na tému „Moje obľúbené knihy“.
VI. Slovo na záver: „Najčítanejšia krajina“.
VII. Zhrnutie (úvaha).
Priebeh vyučovacej hodiny
I. Predslov „Najlepší informačný systém“
Triedny učiteľ. Žijeme vo veku vedomostí. Dá sa povedať, že sme obklopení oceánom informácií. Politika, veda, financie, obchod, technika, stavebníctvo, poľnohospodárstvo – ani jedno odvetvie života nemôže existovať bez informácií. Informácie sa hľadajú, nachádzajú, ukladajú, chránia, prenášajú, kopírujú, ničia. Aby sa vedci po celom svete neutopili v tomto oceáne vedomostí, hľadajú univerzálnu formu na ukladanie a získavanie informácií. Počítačoví špecialisti neustále organizujú konferencie o tomto probléme. Na jednej z týchto konferencií vystúpil slávny americký spisovateľ sci-fi Isaac Asimov. Skonštatoval, že najlepší, jednoducho ideálny informačný systém už našiel. Takto opísal jeho vlastnosti:
Po prvé: prístupnosť – môže ju využívať každý, dokonca aj netrénovaný človek;
Po druhé: prenosnosť – na jej používanie nie sú potrebné žiadne ďalšie zariadenia;
Po tretie: spoľahlivosť - informácie sú tam uložené natrvalo a nezmiznú v dôsledku akýchkoľvek porúch.
Poslucháči boli bezradní: čo by to mohlo byť? A potom spisovateľ po veľkolepej odmlke povedal: „Dúfam, že chápete, že hovoríme o...“ Čo tým myslel Isaac Asimov?
(Deti vytvárajú predpoklady: počítač, TV, rádio atď.)
Áno, hovorili sme o najjednoduchšej knihe! Dnes je to najdostupnejší, najjednoduchší a najspoľahlivejší zdroj informácií.
II. Problematická otázka: „Stane sa kniha pozostatkom minulosti?
Triedny učiteľ. Kniha je tiež veľmi starým zdrojom informácií. Má asi 2,5 tisíc rokov. Začiatkom minulého storočia sa začali objavovať nové zdroje informácií – kino, rozhlas a televízia. A ľudia začali menej čítať. Tu sa objavili proroctvá, že kniha sa stáva relikviou minulosti a má zomrieť. S príchodom internetu je milovníkov kníh ešte menej, zdá sa, že len o málo viac a kniha bude úplne pochovaná. Ale... Myslíte si, že knihám hrozí, že čoskoro zomrú? A ak nie, prečo nie?
Vzorové odpovede od detí:
Kino, rádio a televízia môžu poskytnúť rýchle a zrozumiteľné informácie. Vedecké poznatky sa však budú stále šíriť len prostredníctvom kníh.
Knihy budú žiť večne. Môžete o knihe premýšľať a čítať ju pomaly.
Knihy sú informácie, ktoré si vyberáte sami – ak chcete, čítate, ak chcete, nie, ale televízia vám vnucuje informácie.
Ani počítač nemôže nahradiť knihu. Kniha sa dá čítať pri sviečkach, ale počítač vyžaduje elektrinu, monitor, klávesnicu a myš.
Ak vedec zverejní svoju prácu v knihe, prečíta sa o 10 000 rokov, ale informácie z počítača sa neustále strácajú a kazia kvôli vírusom a „chybám“.
Knihu si jednoducho vložíte do vrecka a čítate, kde len chcete.
Moderné PDA môžete tiež vložiť do vrecka a čítať kdekoľvek chcete.
Čo ak mu dôjde jedlo? A knihy nevyžadujú jedlo.
Napriek tomu počítač nahradí knihu - prídu s novými diskami, naučia sa ukladať informácie, zmenšiť ich veľkosť a nájsť nové zdroje energie. Pravda, tak skoro sa to nestane.
V súčasnosti je veľmi módne počúvať audioknihy. Šoférujete v aute a počúvate – a nemusíte listovať ani si poškodzovať oči. Čoskoro budú všetky knihy takéto – elektronické, na laserových diskoch.
Keď sa všetci naučia používať počítače, potom možno prestanú čítať knihy.
Triedny učiteľ. Čokoľvek hovoria, kniha žila, žije a bude žiť ešte veľmi dlho.
III. Kvíz o knihe
Triedny učiteľ. Kniha je téma, ktorú každý pozná už od detstva. Pre niektorých sa stala blízkou priateľkou, no pre iných stále zostáva záhadnou cudzinkou.
Ponúkam vám krátky kvíz, ktorý ukáže, ako dobre knihu poznáte.
(Učiteľ prečíta vety, deti zdvihnú ruky a odpovedajú.)
1. Ide o názov názvu knihy, ako aj stranu, na ktorej je vytlačený názov, meno autora, rok a miesto vydania. (Názov, titulná strana.)
2. Presná reprodukcia knihy, ktorá vyšla pred mnohými rokmi. (Faksimile.)
3. Počet výtlačkov knihy vydaných vydavateľstvom. (Obeh.)
4. Dvojité listy hrubého papiera umiestnené medzi obálkou a titulnou stranou. (Knižnica)
5. Materiál, ktorý Arabi vynašli na knihy. Bez tohto materiálu by sa knihy naďalej tlačili na papyrus a pergamen. (Papier.)
6. Okraj knižného bloku, miesto, kde sú pripevnené všetky prvky knihy: listy, gáza atď. (chrbtica.)
7. Zamestnanec, ktorý opravuje chyby a preklepy v knihe. (korektor.)
8. Dodatočný papierový obal cez väzbu, ktorý zdobí knihu a chráni ju pred znečistením. (Obal.)
9. Kartónová škatuľa určená na ochranu cenných publikácií. (Prípad.)
10. Osoba, ktorá zbiera staré knihy. (Kníhkupectvo.)
11. Jednou z prvých slovanských ručne písaných kníh bolo „Ostromírske evanjelium“. V ktorom storočí sa objavil? (XI storočie)
12. V 15. storočí. Prvá tlačená kniha sa objavila v Európe. Kto bol jej tvorcom? (Johanns Gutenberg.)
13. V roku 1564 vydal Ivan Fedorov prvú tlačenú knihu v Rusku. ako sa to volalo? (Apoštol.)
14. Prvé tlačené knihy boli drahé, náklad bol malý - 2-5 tisíc výtlačkov. Ale technológia sa vyvinula a obeh sa zvýšil. A zrazu, v roku 1814, sa za jeden deň predalo 10 000 kópií jednej knihy - bola to Byronova báseň „Korzár“! Ako sa teraz nazývajú knihy, ktoré sa predávajú lepšie ako iné? (Najpredávanejší.)
No bolo príjemné uistiť sa, že väčšina z vás pozná knihu, pozná jej životopis a štruktúru.
IV. Interaktívna konverzácia na tému „Kruh čítania“
Triedny učiteľ. Všimli ste si epigraf k dnešnej hodine? (Prečíta epigraf.) Zdá sa mi, že je to veľmi presná a vtipná poznámka, ktorá sa týka čitateľského okruhu každého z nás. Mnohí čitatelia majú určité trvalé záujmy: niektorí milujú sci-fi, iní majú radi detektívky, ďalší uprednostňujú romantické romány a ďalší uprednostňujú klasiku. Sú tu aj milovníci poézie, satiry a filozofickej literatúry. Ale O. Wilde verí, že indikátorom kultúry sú práve tie knihy, ktoré nečítame. ako tomu rozumieš?
Vzorové odpovede od detí:
Ľudia, ktorí čítajú iba sci-fi alebo detektívky, majú nízku kultúru, pretože nečítajú klasiku, vážnu literatúru.
Tí, ktorí milujú klasiku a filozofiu, sú ľudia vysokej kultúry, nebudú strácať čas detektívkami a romantickými románmi.
Vo všeobecnosti platí, že tí, ktorí nečítajú vtipy a všelijaké vtipy, sú kultivovaní ľudia a tí, ktorí nečítajú klasiku a filozofiu, sú nekultúrni.
Triedny učiteľ. Ako si tvoríte čitateľský krúžok? Ako sa rozhodujete, čo čítať a čo nie?
Vzorové odpovede od detí:
Na hodinách literatúry mi dávajú zoznam kníh, no ja to mám ledva čas prečítať.
Knihy v programe vôbec nečítam. Ak hovoria o knihe, prečítam si ju, aby ma nepovažovali za retardovaného.
Prídem do knižnice a poviem: „Dajte mi niečo na čítanie. A dajú mi to.
Čítam, čo mama nosí do práce – volá to žuvačka a číta, aby si odviedla myseľ od práce.
Prelistovala som si Detskú encyklopédiu, zapísala si názvy kníh a keď prídem do knižnice, poprosím ich, aby mi dali presne tieto konkrétne knihy a nie hocijaké.
Triedny učiteľ. Rozsah čítania je pre človeka naozaj veľmi dôležitý. A citát Oscara Wilda možno nahradiť inou frázou: „Povedz mi, čo čítaš, a ja ti poviem, kto si.
V. Detské príbehy na tému „Moje obľúbené knihy“
Triedny učiteľ. Kniha môže hrať kľúčovú úlohu v živote človeka, a preto sa niekedy hovorí: „Táto kniha mi zmenila celý život. Veľa ľudí pod vplyvom knihy zmenilo svoj charakter. Tu je napríklad to, čo hovorí veľký sovietsky fyzik Lev Landau. Naučil sa čítať skoro a bol veľmi schopným dieťaťom, ale trpel posmechom svojich rovesníkov, pretože bol krehký a slabý. Mal len 13 rokov, keď sa rozhodol, že život zlyhal a musí s ním skončiť. Zrazu však narazil na román A. Stendhala „Červená a čierna“. Táto kniha mu doslova zmenila život. Uvedomil si, že človek sa môže stať pánom svojho osudu.
„Mal som radosť,“ spomínal vedec, „chcel som kričať na plné hrdlo o tomto objave.
Ale čakalo ho veľa práce a začal na sebe pracovať. Trinásťročný tínedžer začal rozvíjať svoju vôľu, rozvíjať pamäť, pestovať charakter. Táto vyčerpávajúca práca – odstraňovanie vlastných nedostatkov a pestovanie jeho vôle – sa stala jeho zvykom a pokračovala po celý život. Jeden z vedcov neskôr povie o Levovi Landauovi toto: „Áno, vedel sa udržať na uzde. Ničomu neustúpil. A podarilo sa mu urobiť radosť, o tom niet pochýb.“ Stretli ste sa niekedy s knihou, ktorá vás prinútila niečo urobiť, zmeniť sa?
(Deti hovoria o knihách.)
Chlapi, po zoznámení sa s vašimi profilmi som si uvedomil, že mnohí čítate bez rozdielu, bez systému. Rád by som vám dal múdru radu jednej knihovníčky, ktorú poznám: „Život je príliš krátky na to, aby sme mali čas prečítať si všetku dobrú literatúru. Preto si treba vyberať dobré knihy a čítať len tie najlepšie a, samozrejme, za žiadnych okolností nestrácať svoj drahocenný čas zbytočnosťami.“
VI. Záverečné slovo „Najčítanejšia krajina“
Triedny učiteľ. Americká spoločnosť nedávno vykonala štúdiu, ktorá mala zistiť, ktorá krajina je najčítanejšia na svete. A ukázalo sa, že najviac čítajúci ľudia sú Indovia, ktorí strávia viac ako 10 hodín týždenne čítaním kníh. Za nimi nasledujú Thajčania, Číňania, Filipínci, Egypťania a Česi. Rusko je až na siedmom mieste. Čítaním strávime v priemere 7 hodín týždenne. Je zaujímavé, že obyvatelia Thajska a Filipín, ktorí patria medzi päť najlepších „knihomoľov“, sa tiež ukázali ako šampióni v sledovaní televízie. Ale Rusi v tomto ukazovateli zaujímajú 15. miesto. To opäť dokazuje, že televízia ani internet nie sú nepriateľmi kníh. Tí, ktorí pocítili potešenie z čítania, ju nevymenia za nič.
VII. Zhrnutie (úvaha)
Triedny učiteľ. Aká nálada zostala po hodine? Zmenil sa váš postoj k čítaniu?
Vzorové odpovede od detí:
Chcel som nájsť knihu tak silnú, že by sa ma dotkla, kým som ju nenašiel.
Ale stále budem počúvať audioknihy – môžem zároveň robiť niečo užitočné!
Intelektuálne hry pre 9. ročník
Triedna hodina 9. ročník
Intelektuálna hra „Power of Mind“ v 9. ročníku
Hra sa hrá ako aukcia, každý účastník môže byť zodpovedný za tím a body idú do spoločného „tímového banku“. Silných študentov je lepšie vyradiť z hry tým, že z nich vytvoríte súdnu radu. To umožní slabým deťom byť aktívnejšie. Počas hry musíte podporovať neštandardné, originálne odpovede, upozorňovať deti na skutočnosť, že odchýlka od vzorov je znakom nezávislej, flexibilnej mysle.
Ciele : rozšíriť chápanie intelektuálnych schopností detí; formovať pozitívny vzťah k duševnej práci, pestovať pozitívne hodnotenie takých charakterových vlastností, ako je zvedavosť, zvedavosť, erudícia; povzbudzovať deti k sebavzdelávaniu, sebavzdelávaniu; rozvíjať zručnosti skupinovej práce.
Forma konania : intelektuálna hra.
Triedny plán
I. Motivačný rozhovor.
II. Intelektuálna hra „Sila mysle“.
1. Mix buldoga a nosorožca (Vytvorte vetu).
2. Akí sú si podobní! (Nájdite spoločné znaky).
3. Cudzinci sem nechodia (Odstráň nepotrebné veci).
4. Presne naopak (Nájdi opak).
5. Užitočné všade! (Nájdite využitie).
6. Pozrite sa na koreň (Zvýraznite to najpodstatnejšie).
7. Čo na čele, to na čele (Povedz inými slovami).
8. V záhrade je baza a v Kyjeve chlapík (Postav logickú reťaz).
9. Pretože končí na „y“ (Nájdi dôvody).
10. Ako ťa teraz máme volať? (Vymyslite názov).
III. Slovo na záver.
Priebeh vyučovacej hodiny
I. Motivačný rozhovor
Triedny učiteľ. Jeden múdry muž raz poznamenal, že nikto sa nesťažuje na svoju inteligenciu, ale všetci sa sťažujú na svoju pamäť. Súhlasíte s týmto tvrdením? (Výpovede detí.)
Koľkí z vás sú spokojní so svojou mysľou? A kto má zlú pamäť? (Odpovede detí.)
Odborníci tvrdia, že človek využíva len 3-5% schopností svojho mozgu. A 95% je neaktívnych! A z nejakého dôvodu
Verí sa, že každý dedí inteligenciu od narodenia: niekto má viac, iný menej. Ale nie je to tak: v dôsledku experimentov psychológovia dokázali, že naša myseľ je v našich rukách. Dá sa rozvíjať, zlepšovať, zdokonaľovať. Dnes to urobíme.
II. Intelektuálna hra "Sila mysle"
Triedny učiteľ. Začnime intelektuálnu hru „Sila mysle“. Táto hra zahŕňa 2 tímy. „Flight of Thought“ a „Iron Logic“. Hra je organizovaná ako aukcia, počas ktorej sa odohrá 11 úloh. Každá úloha má hodnotu 1 bodu. Tím, ktorý dal poslednú odpoveď, ju dostane. Originálna, kreatívna odpoveď je navyše ohodnotená bodmi navyše. Nie je čas rozmýšľať. Tím s najväčším počtom bodov vyhráva. Hru bude hodnotiť veľmi prísna porota [mená, priezviská].
(Rozhodcovia zaujmú miesto pri tabuli. Triedny učiteľ prečíta úlohy.)
Zmes buldoga a nosorožca
Takže prvá úloha je odohraná. Nazvali sme ho „Zmes buldoga a nosorožca“. Sú uvedené tri slová: „jazero“, „ceruzka“ a „medveď“. Vytvorte vetu, ktorá obsahuje tieto slová. [Deti v oboch tímoch zdvihnú ruky a striedajú sa v odpovediach.)
Úloha bola splnená, víťazstvo pripadlo tímu [meno).
Akí sú si podobní!
Hrá sa druhá úloha. Nazvali sme to "Aké sú si podobné!"
Sú uvedené dve slová: „panvica“ a „loď“. Medzi týmito objektmi musíte nájsť čo najviac spoločných znakov.
Cudzinci sem nechodia
Tretia úloha „Cudzinci sem nechodia“! Sú uvedené tri slová: „pes“, „paradajka“, „slnko“. Je potrebné ponechať iba tie slová, ktoré nejakým spôsobom označujú podobné predmety (môžete kombinovať ľubovoľné - podľa akýchkoľvek charakteristík) a vylúčiť jedno slovo „nadbytočné“, ktoré túto charakteristiku nemá. Samozrejme, musíte svoj výber vysvetliť. Napríklad paradajka a slnko sú okrúhle, čo znamená, že pes je nadbytočný. Vaše možnosti...
To isté
Štvrtá úloha sa volá „Tá istá vec“. Objekt nazývam: „vrtuľník“. Musíte nájsť čo najviac objektov s rovnakými vlastnosťami. A nezabudnite vysvetliť odpoveď.
Poznámka. Ak úloha spôsobuje deťom ťažkosti, učiteľ môže najprv odpovedať: lieta motýľ, prepravuje autobus atď.
„Práve naopak“ (Nájdi opak)
„Práve naopak“ je názov piatej úlohy. Hovorím tomu slovo „domov“. Nájdite čo najviac iných predmetov, ktoré sú nejakým spôsobom opačné ako tento. Pokúste sa nájsť rôzne znaky predmetu (veľkosť, materiál, účel, doplnok), potom bude jednoduchšie vybrať predmet s opačným znamienkom A samozrejme nezabudnite svoje odpovede vysvetliť.
Bude to užitočné všade!
Šiesta úloha je „Zapojte všetky sudy“. Objekt nazývam „kniha“. Musíme uviesť čo najviac spôsobov použitia. Samozrejme, nemorálne, barbarské spôsoby používania sú zakázané.
Pozrite sa na koreň
Uvedené slovo je „šport“. Je potrebné vymenovať čo najviac objektov, ktoré sú pre tento koncept najpodstatnejšie. (Športovec, tréning, súťaž, olympiáda atď.)
Čo na čele, to na čele
Hovorí sa: „Na jar sa v duši rodí nádej. Predstavte si, že všetky slová tejto frázy zrazu z jazyka zmizli. Ako vyjadriť význam inými slovami? Vyhráva ten, kto má viac ako tri možnosti.
V záhrade je baza a v Kyjeve je muž
Sú dve udalosti: veverička sedela na strome, minul oriešok a riaditeľ školy dostal pokarhanie. Je potrebné vytvoriť medzi nimi spojenie, to znamená vytvoriť sériu prirodzených prechodov z prvej udalosti do druhej. (Napríklad: „Spadnutý orech zasiahol psa idúceho v lese, ten sa zo strachu rozbehol a pohrýzol do nohy chlapca idúceho po ceste. Chlapec bol športovec, pre uhryznutie sa nemohol zúčastniť športových súťaží, v dôsledku toho jeho škola nezískala cenu.”)
Pretože končí na "y"
Predstavte si túto situáciu: po návrate z obchodu zistíte, že dvere vášho bytu sú otvorené dokorán. Je potrebné čo najrýchlejšie pomenovať dôvody tejto skutočnosti a jej možné vysvetlenia.
Ako ťa máme teraz volať?
Vypočujte si krátky príbeh. „Niektoré deti nechcú študovať ani chodiť von – všetok čas trávia pozeraním televízie. Otec dvoch takýchto chlapcov z Washingtonu vymyslel dômyselný spôsob, ako bojovať s touto televíznou horúčkou. Odpojil televízor a napojil ho na malé dynamo, ktoré bolo potrebné poháňať tak, že sedel na ráme bicykla a tvrdou prácou nohami udržal potrebné napätie. Potom sa záujem chlapcov o televíziu výrazne znížil.“ Vymyslite názov tohto príbehu.
Naša hra sa skončila. Ktorý tím má najsilnejšiu myseľ?
(Porotcovia zrátajú a vyhlásia výsledky.) Gratulujeme víťazom!
III. Slovo na záver
Triedny učiteľ. Herné úlohy, ktoré ste dnes splnili, nie sú prázdnou zábavou, ale špeciálnymi cvičeniami na rozvoj myslenia, na zvýšenie jeho rýchlosti a hĺbky. Veda hovorí, že myslieť sa môžete naučiť hrou. A dnes sa ti to podarilo. V dôsledku toho sa moja inteligencia zvýšila.
Ministerstvo školstva a vedy Kazašskej republiky
RGKP "Semipalatinská vysoká škola financií a ekonómie pomenovaná po Rymbkovi Baiseitovovi"
Hodina o rozvoji intelektuálnej kultúry
k téme" Intelektuálne problémy»
Spracovala: triedna učiteľka Konkasheva K.S.
December
Semey
Hodina triedy "Intelektuálne skratky"
Ciele:
Podporovať formovanie tvorivých schopností a záujem o tvorivé aktivity.
Rozvíjať myslenie a reč.
Podporujte pocit vzájomnej pomoci a kamarátstva.
Priebeh lekcie:
Dnes s vami budeme pracovať na rozvoji reči a myslenia. Chcem vám predstaviť niektoré herné cvičenia, tieto cvičenia sa dajú premeniť na zaujímavú hru. V hre si môžete nastaviť pravidlo – za správnu odpoveď dostanú žiaci žetón alebo inú odmenu. To vytvára ďalší záujem o hru.
Skupina je rozdelená na tímy.
1. „Zahrievanie“
Odpovedz na otázku. Otázky sú postupne kladené tímom.
1 tím
1.Koľko nôh potrebuje stolička, aby sa nerozkývala? (3)
2. Koľko jednotiek je v tuctu? (12)
3. Hodiny ukazujú 15 minút až 12.
4. Vymeňte hodinovú a minútovú ručičku – koľko je hodín? (9)
5. Zariadenie na zvýšenie rýchlosti plávania (plutvy)
6. Bunka na uskladnenie medu pre včely (voštinový plást)
7. Tajné podmienené slovo (heslo)
8. Antonymum slova „víťazstvo“ (porážka)
9. Majiteľ jazyka bez kostí (chatterbox)
2. tím
1. Pokračovanie románu A. Dumasa „Traja mušketieri“ – „... po rokoch“ (20)
2. Najmenšie dvojciferné číslo (10)
3. Aké je poradové číslo januára vo vašej sezóne? (2)
4. Akú nohu potrebuje pes? (5)
5. Viskózny sediment na dne nádrže. (bahno)
6. Miesto v púšti, kde je voda (oáza)
7. Pohrebisko egyptských faraónov (pyramída)
8. Neprítomný muž z ulice Basseynaya si ju nasadil namiesto klobúka (panvice)
2. „Naučte sa slovo“
(rozvoj logického myslenia)
Pamätajte, ktoré písmená sa nazývajú samohlásky. Koľko ich je v abecede? Uveďte ich. A teraz vám navrhujem obnoviť slová, v ktorých chýbajú samohlásky. Svoje odpovede si zapíšte na kúsok papiera. Hneď ako jeden z tímov dokončí túto úlohu, všetci prestanú písať slová.
GR – Z - , G – L – S, - KL – D, Z – M – K, DR – V - ,
DR – M - , C – G – N,
- RG – N, L – M – N
Dajte listy. Vyslovte slová ústne.
3. "Nezvyčajné čítanie"
Tímy dostávajú texty. A úloha je zadaná: „čítaj riadky podľa slov dozadu“, „čítaj riadky podľa písmen dozadu“, „čítaj slová striedavo normálne a naopak“, „čítaj iba druhú polovicu slov“.
Text 1.
Text 2.
Text 3.
Po lekciách Ira prišiel:
Text 4
Text 5.
Text 6.
Prestávka "Vedeli ste?"
Vypočujte si zaujímavé informácie zo sekcie „Vedeli ste?“
Týždeň je tak pomenovaný, pretože číslo 7 (dni) je nedeliteľné, t.j. nedeliteľné bezo zvyšku. Preto nazvali časové obdobie rovnajúce sa 7 dňom v TÝŽDNI.
Pondelok je deň, ktorý nasleduje po týždni, utorok je 2. deň v týždni, streda je tretí, štvrtok je štvrtý, piatok je piaty, sobota v jazyku starých Babylončanov znamená šesť.
4. Nahraďte slová v zátvorkách tak, aby bola pravdivá rovnosť:
1. /MIERA HMOTNOSTI 16 KG./ + /VIANOČNÝ STROMČEK/ (VIANOČNÝ) = PLEMENO PSA (PUDL).
2. /VRÁNA OBĽÚBENÉ SLOVO/ + /HLAVNÁ KARTA V PALUBE/ = HEADDRESS (CAP)
3. /VEC, KTORÁ NIE JE PRIJÍMANIE/ + /NERVOVÉ šklbanie/ = PIECE (PRELIEK).
4. /POZNÁMKA/ + /KONČETINA/ = RYBY (LAMPIRE).
5. /TREST/ + /ZOBRAZIŤ MIESTO/ = TYP CUKROVINY
6. /ALKOHOLICKÝ NÁPOJ/ + /ZRÁŽANIE ATMOSFÉRY/ = OVOCIE (HROZNO).
7. /ČO JE KYSLÍK/ + /IHLIČNATÉ/ = ANTELOPE (GAZELA).
8. /HLAVNÁ PIESEŇ KRAJINY/ + /ČASŤ SVETA/ = VÝCHOVNÁ INŠTITÚCIA (GYMNÁZIUM).
5. Povedz výroky.
Študenti musia jazykolamy hovoriť rýchlo a správne.
1. OD DÚPYCH KOPÝT LETÍ PO POLE PRACH.
2. SASHA KRÁČIL PO DIAĽNICI A VYCAL SUŠIČKU.
3. ČIAPKA JE UŠITÁ NIE PODĽA KOLPAKOVSKÉHO, ZVON NALEJENÝ NIE JE PODĽA KOLOKOLOVSKÉHO, ČIAPKU TREBA ZNOVU ZABALIŤ A PREČIAPIŤ, ZVON TREBA PREZVONÚŤ, PREZVONÚŤ.
4. NA DVORE JE TRÁVA, PALIVOVÉ DREVO NA tráve, DVA PALIVOVÉ DREVO, TRI PALIVOVÉ DREVÁ, PALIVOVÉ DREVO OKOLO DVORA, PALIVOVÉ DREVO NA ŠÍRKU DVORA. DVOR PALIVOVÉ DREVO NEPRIJÍMA, PALIVOVÉ DREVO JE VYTLAČNÉ.
5. PRIŠIEL PROKOP, KOR SA VARIL, TAK AKO SA KOR VARIL S PROKOPOM, TAK SA KOR VARIL BEZ PROKOPU.
6. „Hubírska krabica.“
Tímy dostanú „košík“ – balíček na „zbieranie húb“, ktorý obsahuje kartičku so slabikami:
KA – RO – MAS – LE – SY – JEŽKO – VIC
NOK - POD - AX - VIC - RY - KA - ZHIK
KA – SICH – LI – POD – RE – BE – ZO – ALE
NUSH – IK – KA – IN – PE – MOK – VOL – OV – O
Stonky a klobúky húb položte spolu. Nebuďte prekvapení, ak ich nenájdete v blízkosti: môžu byť na dne koša alebo ležať na vrchu. Kto si rýchlejšie naplní krabičku hubami? „Huby“ sú slabiky, z ktorých by sa mali „zbierať“ názvy húb.
(Odpovede: olejník, hríb, hríb, hrdzavca, hríb, šafran mliečnik, medonosná huba, lišaj).
7. Dekodéry.
Účastníkom sú ponúkané karty s možnosťami šifrovania. Je potrebné určiť „kľúč“ k šifre. Do úvahy sa berie čas a počet správnych odpovedí.
Možnosť 1.
Sun yakkuli knas vo embol oteve lik
Produkt bol ticho vytečený a oblečený
Neim eist orrub leyai meist priatelia
Kto platí itday gitot muz ykuza ukazuje
Čiapka na oblečenie Rotyag Ivain Ozh ki
Sväté miesto nie je nikdy prázdne.
Odpovede: 1. Každý pieskomil je skvelý vo svojom močiari.
2. V stojatých vodách sú čerti.
3. Nemajte sto rubľov, ale majte sto priateľov.
4. Ten, kto platí peniaze, volá melódiu.
5. Natiahnite nohy pozdĺž oblečenia.
6. Sväté miesto nie je nikdy prázdne.
Možnosť 2.
N V R S H A O I
A O E A K G R T
K O A O S A T O U O P D E
T R N V T E T M B G O A T
N X Z A A T X E
O D E J A N R
V R Y I A R E YA
S U N V S S T I
B B O A I V A B
Y Y T L T S Y O
L O A A S Y R T
A X Z D I K A A
V O E T O E
S E N R M T
I U U D S
K M E D A Y
B E I O O O T
E L T L N K I
Z A B E O T
D J T K B P L
Odpovede: 1. Zlodejov klobúk je v plameňoch.
2. Boh žehnaj tých, ktorí skoro vstávajú.
3. Nájdite si nových priateľov, ale nestrácajte starých.
4. Ak by bola túžba, všetka práca by vyšla.
5. Každá zručnosť pochádza z tvrdej práce.
6. Žiť nečinne, len aby si oblohu dymil.
Možnosť 3.
UTELOP OP ACITP
DESAŤ YNETOV UGURD
YAYINECHU TEN
YAINEPRET ZEB
ADEBO A TE DUBEN – ABELH
IMABUZ A Z KYZYA
TEDEVOD EN ARBOD OD AROSS
Odpovede: 1. Vták je viditeľný počas letu. 2. Verný priateľ nemá cenu.
3. Bez trpezlivosti nie je učenie. 4. Ak nebude chleba, nebude ani obed.
5. Držte ústa zavreté.
6. Hádka nevedie k dobrým veciam.
Možnosť 3.
Frázy sa čítajú sprava doľava.
UTELOP OP ACITP
ANDIV
DESAŤ YNETOV UGURD
UMONREV
YAYINECHU TEN
YAINEPRET ZEB
ADEBO A TE DUBEN – ABELH
TEDUBEN
IMABUZ A Z KYZYA
IZHRED
TEDEVOD EN ARBOD OD AROSS
Možnosť 2.
N V R S H A O I
A O E A K G R T
K O A O S A T O U O P D E
T R N V T E T M B G O A T
N X Z A A T X E
O D E J A N R
V R Y I A R E YA
S U N V S S T I
B B O A I V A B
Y Y T L T S Y O
L O A A S Y R T
A X Z D I K A A
V O E T O E
S E N R M T
I U U D S
K M E D A Y
B E I O O O T
E L T L N K I
Z A B E O T
D J T K B P L
Možnosť 1.
Vety s ľubovoľnými intervalmi v texte.
Sun yakkuli knas vo embol oteve lik
Produkt bol ticho vytečený a oblečený
Neim eist orrub leyai meist priatelia
Kto platí itday gitot muz ykuza ukazuje
Čiapka na oblečenie Rotyag Ivain Ozh ki
Sväté miesto nie je nikdy prázdne.
KA - RO - MAS - LE - SY - JEŽEK - VIK - NOK - POD - AXIS - VIK - RY - KA - ZHIK - KA - SICH - LI - POD - RE - BE - ZO - NO - NUSH - IK - KA - IN – PE – MOK – VOL – OV – O
OD BUDÚCANIA KOPÝT LETÍ PRACH PO POLI.
2. SASHA KRÁČIL PO DIAĽNICI A VYCAL SUŠIČKU.
4. ČIAPOČKA JE UŠITÁ NIE PODĽA KOLPAKOVSKÉHO, ZVON SA NAPÁJA NIE PODĽA KOLOKOLOVSKÉHO, ČIAPKU TREBA ZNOVU ZABALIŤ A ZNOVU ZAČIAPIŤ, ZVON TREBA PREZVONÚŤ, PREZVONÚŤ.
5. NA DVORE JE TRÁVA, PALIVOVÉ DREVO NA tráve, DVA PALIVOVÉ DREVO, TRI PALIVOVÉ DREVÁ, PALIVOVÉ DREVO OKOLO DVORA, PALIVOVÉ DREVO NA ŠÍRKU DVORA. DVOR PALIVOVÉ DREVO NEPRIJÍMA, PALIVOVÉ DREVO JE VYTLAČNÉ.
6. PRIŠIEL PROCOP, KOR SA VARIL, AKO SA KOR VARIL S PROCOPOM, TAK SA KOR VARIL BEZ PROKOPU.
GR – Z – , G – L – S,
- KL – D, Z – M – K,
DR – V - , DR – M -,
C – G – N, – RG – N,
Text 1.
Na poličke boli dva hrnce. Jedna je veľká a lesklá, druhá je menšia a zostarnutá.
Veľká len zriedka opustila svoje miesto a tá menšia každú chvíľu skočila na sporák. Veľká sa považovala za majiteľku poličky a bola veľmi sebedôležitá. Tentokrát si teda dala ruky v bok, zažmurkala lesklým bokom a odfrkla...
Druhý kastról sa nerád hádal. Ale tu to nemohla vydržať:
Svietiš bokom a machruješ! A kŕmim ľudí každý deň. Zamyslite sa teda nad tým, kto z nás je dôležitejší.
Text 2.
Každé ročné obdobie je svojím spôsobom dobré, ale leto milujem najviac. Leto je najlepší čas v roku!
Po prvé, v lete nemusíte chodiť do školy a učiť sa, ale môžete robiť, čo chcete.
Po druhé, v lete môžete tráviť celé dni vonku. Ako telo odpočíva od teplého oblečenia, kabátov, čižiem!
A nakoniec, v lete je toľko pôžitkov: kúpanie sa v rieke, turistika s batohom a nocovanie pri ohni, prechádzky do lesa na huby a lesné plody! Môžete skutočne vymenovať všetku letnú zábavu!
Teraz dúfam, že so mnou budete súhlasiť, že leto je najlepší čas.
Text 3.
Lyuda nechodila do školy: strávila večer sledovaním televízie a zabudla na domácu úlohu. Je škoda dostať zlú známku; Lyuda nemala zlú známku od prvého ročníka.
Ráno, keď mama a otec odišli do práce, Luda zavolala svojej kamarátke:
Ira, dnes nepôjdem do školy. Ak sa budú pýtať, vymyslite niečo. Dobre. Povedz mi niečo: si chorý. Počasie je také chrípkové. A vonku naozaj úmorne pršalo a vietor rozvíril mláky.
Čas do obeda preletel. Luda čítal. Počúval som hudbu a triedil som staré zošity.
Po lekciách Ira prišiel:
Všetko je v poriadku! Povedala, že ťa bolí hrdlo. Skontrolované!
Text 4
Jedného dňa som prišiel do školy neskoro večer za mamou, ktorá sa mala vracať z rodičovského stretnutia.
Dvere školy boli otvorené, po schodoch som vyšiel na druhé poschodie, kde sa nachádzala naša trieda. Chodba bola tmavá a tichá. Všetci už odišli? Aj tak som sa rozhodla ísť do triedy. Podišiel som k dverám, zastavil, počúval... A zrazu som počul rozhovor. Rozprávali sa naše lavice, tabuľa, stolička... Slovom, rôzne veci, ktoré „žijú“ v našej triede a ktorým som predtým, úprimne, nevenoval žiadnu pozornosť.
Text 5.
Večer otec povedal dcére, aby priniesla riad na večeru. Keď sa natiahla ku skrinke po čajník, zo skrinky na ňu spadol had. Dcéra od strachu kričala. A potom mačka skočila na hada. Nastal zúfalý boj. Otec sa ponáhľal na pomoc, ale mačka si s hadom poradila sama a uhryzla mu krk.
Text 6.
Slnko zohrievalo vodu v stojatej rieke. Presvitá teplá voda. Hrajú sa v nej slnečné lúče. Na dne sa trblietajú črepiny mušlí. Na vode ležia listy lekna. Nehýbte sa. Pozrite sa - pozrite sa! Pod týmito listami nehybne stoja rybičky – plotice a plutváky.
1./MIERA HMOTNOSTI 16 KG./ + /VIANOČNÝ STROMČEK/ (VIANOČNÝ) =
2./VRÁNA OBĽÚBENÉ SLOVO/ + /HLAVNÁ KARTA V PALUBE/ =
3. /VEC, KTORÁ NIE JE PRIJÍMANIE/ + /NERVOVÉ šklbanie/ =
4. /POZNÁMKA/ + /KONČETINA/ =
5. /TREST/ + /ZOBRAZIŤ MIESTO/ =
6. /ALKOHOLICKÝ NÁPOJ/ + /ZRÁŽANIE ATMOSFÉRY/ =
7. /ČO JE KYSLÍK/ + /IHLIČNATÉ/ =
8./HLAVNÁ PIESEŇ KRAJINY/ + /ČASŤ SVETA/ =
Triedna učiteľka: Konkasheva K.S.
- Podporovať formovanie tvorivých schopností a záujem o tvorivé aktivity
- Rozvíjať myslenie a kognitívnu činnosť žiakov
- Podporujte pocit vzájomnej pomoci a kamarátstva.
Priebeh lekcie:
Dnes budeme rozvíjať logické myslenie, pozornosť a pamäť a zoznámime sa s novou básňou, ktorá nám pomôže zhrnúť lekciu.
Rozdelenie do tímov podľa farby žetónu.
Prezentácia poroty.
1 hra „Rozcvička“
Odpovedzte na 5 otázok. Otázky sú postupne kladené tímom.
- Koľko nôh potrebuje stolička, aby sa nekývala? (3)
- Koľko jednotiek je v tuctu? (12)
- Hodiny ukazujú 15 minút až 12. Prehodíme hodinovú a minútovú ručičku – koľko je hodín? (9)
- Pokračovanie románu A. Dumasa „Tri mušketieri“ - „... roky neskôr“ (20)
- Roman od Ilfa a Petrova „...stoličky“ (12)
- Roman od Y. Semenova „... chvíľky jari“ (17)
- Najmenšie dvojciferné číslo (10)
- Poradové číslo januára vo vašej sezóne? (2)
- Akú nohu potrebuje pes? (5)
- Zariadenie na zvýšenie rýchlosti plávania (plutvy)
- Bunka na uskladnenie medu pre včely (voštinový plást)
- Tajné podmienené slovo (heslo)
- Antonymum slova „víťazstvo“ (porážka)
- Majiteľ jazyka bez kostí (chatterbox)
- Mesto, ktoré „ukrylo“ Big Ben (Londýn)
- Viskózny sediment na dne nádrže. (bahno)
- Miesto v púšti, kde je voda (oáza)
- Pohrebisko egyptských faraónov (pyramída)
- Nasadil si ju namiesto klobúka neprítomný muž z ulice Baseinaya (panvica)
- Miesto, kde Čukovskij neodporúča deťom chodiť (Afrika)
Hra 2 „Naučte sa slovo“
(rozvoj logického myslenia)
Pamätajte, ktoré písmená sa nazývajú samohlásky. Koľko ich je v abecede? Uveďte ich. A teraz vám navrhujem obnoviť slová, v ktorých chýbajú samohlásky. Svoje odpovede si zapíšte na kúsok papiera. Hneď ako jeden z tímov dokončí túto úlohu, všetci prestanú písať slová.
GR – Z - , G – L – S, - KL – D, Z – M – K, DR – V - , DR – M - , C – G – N,
- RG – N, L – M – N
Dajte listy. Vyslovte slová ústne.
Hra 3 "Čo je spoločné?"
Ako viete, niektoré slová vrátane prídavných mien môžu byť použité v doslovnom a obrazovom význame.
Príklad: chlieb, podnebie, vankúš – všeobecná definícia „mäkkého“
Ktorý tím rýchlejšie nájde definíciu nasledujúcich podstatných mien?
Cesta, vôľa, disciplína (železo)
- Dedina, tetrov, stará pani (hluchá)
- Javor, dieťa, parochňa (kučeravá)
- Koláč, bozk, sen (sladký)
Hra 3 „Záhadná“
(rozvoj zrakovej pamäte)
Prečítajte si tieto slová 3-krát, skúste si ich zapamätať. Potom bez toho, aby ste sa na ne pozerali, odpovedzte na otázky, pričom odpovede napíšte na papier veľkými písmenami.
| MLIEKO | RYBY | ROPE | OKNO |
| TABLE | LES | FAITH | STENA |
- Druhé slovo od začiatku radu?
- Koľko podstatných mien mužského rodu bolo v navrhovaných slovách?
- Druhé slovo od konca bolo Faith?
- Začínalo všetkých osem slov na spoluhlásku?
Hra 4 „Pozorný“
(testovanie dobrovoľnej pozornosti)
Počúvajte text pozorne a iba raz. A potom sa pokúste odpovedať na otázku presne. Všetky tímy sa striedajú
- Sveta zjedla večer 4 červené muchovníky a jej priateľka Vasja ráno ešte 3 rovnaké huby. Koľko húb zjedli deti? (nemôžete jesť muchovníky)
- Ivanovi Vasilievičovi trvá cesta do práce hodinu a pol. Večer sa po tej istej ceste vracia domov za 90 minút. Ako si vysvetľujete tento rozdiel? (90 minút = 1,5 hodiny)
- Prišiel december. V lese rozkvitli tri snežienky a potom ďalšia. Koľko kvetov kvitlo? (snežienky v decembri nekvitnú)
- Koľko orechov je v prázdnom pohári? (vôbec nie)
Prestávka "Vedeli ste?"
Vypočujte si zaujímavé informácie zo sekcie „Vedeli ste?“
Týždeň je tak pomenovaný, pretože číslo 7 (dni) je nedeliteľné, t.j. nedeliteľné bezo zvyšku. Preto nazvali časové obdobie rovnajúce sa 7 dňom v TÝŽDNI.
Pondelok je deň, ktorý nasleduje po týždni, utorok je 2. deň v týždni, streda je tretí, štvrtok je štvrtý, piatok je piaty, sobota v jazyku starých Babylončanov znamená šesť.
Hra 5 „Ty - pre mňa, ja - pre teba“
Rébus je druh hádanky, ktorá je znázornená pomocou písmen, číslic a znakov. Ak sú písmená nakreslené jedno do druhého, ich mená sa čítajú s pridaním písmena „v“; ak je jedno písmeno pod druhým, musia sa čítať s pridaním „zapnuté“, „nad“ alebo „pod“; Ak je medzi písmenami znak (+), znamená to pridanie písmena „c“ alebo „i“. Ďalšie písmeno sa môže nachádzať „na“ alebo „za“ niečím.
Riešia hádanky. Kto je rýchlejší.
Každý tím dostane 2 slová, ktoré musí zašifrovať: limonáda, triumf, opad lístia, nutria.
Tímy sú požiadané, aby uhádli hádanky, ktoré zostavili.
Hra 6 „Zápasy nie sú hračky pre deti, ale cvičenia pre myseľ“
Usporiadajte jednu zhodu, aby ste vytvorili nové meno (písmená e a e sú zameniteľné). Ktorý tím je rýchlejší?
Jedna úloha za druhou so vzájomnými zhodami.
Hra 7 Vývojový kánon.
Úlohy pozostávajú zo 6 prvkov, ktoré sú navzájom spojené logickými, asociatívnymi alebo inými väzbami. Po určení typu pripojenia na základe týchto prvkov napíšte namiesto otáznika správnu odpoveď.
Odpovede: Lena - R (rieka), nevlastný otec - M (macocha), jeseň - F (žltá), jeseň - S (september), šaty - O (oblečenie), zem - F (ženské)
Zhrnutie. Odmeňovanie.
Reflexia
Na začiatku hodiny som vám sľúbil, že vám predstavím novú báseň pod zaujímavým názvom cinquain. Navyše túto báseň napíšeme sami. Slovo cinquain pochádza z francúzskej číslovky päť. Toto je báseň, ktorá pozostáva z 5 riadkov napísaných podľa pravidiel. Teraz vám predstavím pravidlá pre písanie syncwine.
Riadok 1 je názov témy jedným slovom. Najčastejšie ide o podstatné meno, ale môže ísť aj o zámeno.
Riadok 2 je definícia témy v dvoch prídavných menách.
3. riadok sú tri slovesá, ktoré zobrazujú činnosť v rámci témy.
4. riadok – štvorslovná fráza vyjadrujúca váš postoj k tejto téme
5. riadok – dokončenie témy. Spravidla ide o synonymum prvého slova vyjadrené akoukoľvek časťou reči.
Teraz vás pozývam, aby ste zhrnuli našu lekciu napísaním vlastnej básne.
Čítanie synchronizačných vín.
Pri príprave vyučovacej hodiny „Intelektuálne problémy“ boli použité úlohy z knihy „Najlepšie testy na rozvoj tvorivých schopností“ od N. Vinokurovej, M., „AST-PRESS“, 1999.
