Autor vo svojom vyjadrení stavia do protikladu metódy sociálnej kontroly takých inštitúcií, ako je školstvo a armáda. Everett hovorí, že vzdelávanie ako jeden z najdôležitejších mechanizmov vnútornej sociálnej kontroly bude vždy efektívnejšie ako mechanizmy vonkajšej kontroly – „nasadená armáda“.
Naši odborníci môžu skontrolovať vašu esej podľa kritérií USE
Odborníci na stránky Kritika24.ru
Učitelia popredných škôl a súčasní odborníci Ministerstva školstva Ruskej federácie.
Prejdime k teoretickému argumentu. Na výchovu sa dá pozerať z rôznych uhlov pohľadu, ak výchovu berieme ako jednotný proces formovania mysle, charakteru a fyzických schopností človeka, tak môžeme povedať, že každý človek na základe svojich vedomostí môže konať slobodne, tzn. konať bez toho, aby sa nechal riadiť inými faktormi, ktoré ovplyvňujú jeho výber. Výchova ako spôsob ovplyvňovania ľudí je teda humánnejšia, keďže dáva ľuďom právo slobodne si zvoliť spôsoby výkonu svojej ochrany, na rozdiel od armády, ktorá právo voľby nedáva a človek je povinný dať všetko, vrátane života, na realizáciu rôznych cieľov.
V rozpore s tvrdením možno uviesť príklad z histórie, najmä z Veľkej Vlastenecká vojna 1941-1945. Školstvo síce ovplyvňovalo vnútornú ochranu spoločnosti, ale jeho vplyv nepresahoval do vonkajšej kontroly, takže vtedajšia armáda bola najlepším garantom ochrany životov a slobôd ľudí.
Ale napriek tomu vplyv časom rástol a armáda ako hlavná páka vplyvu na spoločnosť stratila pre svoju krvilačnosť a veľké obete svoj význam. Ako príklad teda môžeme uviesť politické vzťahy medzi Ruskom a USA prostredníctvom uvalenia sankcií, ktoré sú produktom rozvoja vzdelanosti, obmedzujúcej možnosti ľudí ovplyvňovať svoje práva a slobody humánnejším spôsobom ako napr. urobila armáda.
Môžeme teda skonštatovať, že vplyv armády v záujme zabezpečenia ochrany práv a slobôd ľudí a výkonu spoločenskej kontroly svojou krutosťou stratil svoje vedúce postavenie a v prvom rade v r. moderná spoločnosť vzdelanie vyšlo, že sa stalo – „lepším strážcom slobody ako nasadená armáda“.
Aktualizované: 01.03.2018
Pozor!
Ďakujem za tvoju pozornosť.
Ak si všimnete chybu alebo preklep, zvýraznite text a stlačte Ctrl+Enter.
Poskytnete tak projektu a ostatným čitateľom neoceniteľný prínos.
Kapitola 3
Vedomosti sú brnením proti všetkým problémom.
Abu Abdallah Jafar Rudaki
Vzdelanie je schopnosť čeliť životným situáciám.
John Gibben
Školstvo je lepším strážcom slobody ako nasadená armáda.
Edward Everett
Praemonitus praemutus – Kto je varovaný, je ozbrojený (lat).
Nezačínajte bez toho, aby ste sa naučili, čo by ste mali robiť, keď ste sa to naučili.
Výroky Sexta
Dejiny civilizácie možno vyjadriť šiestimi slovami: čím viac viete, tým viac môžete.
Edmond Abu
Vedomosti sú lepšie ako bohatstvo, pretože bohatstvo treba chrániť a vedomosti chránia seba.
Imám Ali
Vedomosti! S vami je človek slobodný aj v reťaziach. Šťastný s tebou aj pod ranami zvráteného osudu. Mať teba má človek všetko a ostatné nepotrebuje. Tá istá osoba, zbavená vás, je slabá trstina, podliehajúca hre vášní, obeť nudy, popínavá rastlina bez vlastnej opory.
Claude Adrian Helvetius
Osvietená myseľ zušľachťuje mravné city; hlava musí vychovávať srdce.
Johann Christoph Friedrich Schiller
Všetko dobré pochádza z osvietenej mysle.
I.I. Shuvalov
Osveta je zameraná na výchovu charakteru.
Herbert Spencer
Cnosť je poznanie.
Sokrates
Šťastie budúcnosti ľudstva je len vo vedomostiach.
A.P. Čechov
Nevedomosť je zlý spôsob, ako sa zbaviť problémov.
Lucius Annaeus Seneca
Dokázať človeku potrebu poznania je to isté ako presvedčiť ho o užitočnosti zraku.
Maxim Gorkij
Z budhistického hľadiska je hlavnou príčinou našich problémov nevedomosť.
Dalajláma XIV. – 2005
Vzdelanie je pre človeka najväčším požehnaním. Bez vzdelania sú ľudia hrubí aj chudobní a nešťastní.
N.G. Chernyshevsky
Takmer všetky nešťastia v živote pochádzajú z falošnej predstavy o tom, čo sa s nami deje. Preto nás ku šťastiu približuje hlboká znalosť ľudí a zdravý úsudok o udalostiach.
Stendhal
Na to, aby sme sa stali človekom, je podľa mňa v prvom rade potrebné vzdelanie.
Valentín Pikul
Nikdy nebudete vedieť dosť, pokiaľ nebudete vedieť viac než dosť.
William Blake
Jednostranný špecialista je buď hrubý empirik, alebo učený šarlatán.
N.I. Pirogov
Správne sa hovorí, že slušný človek je všestranný človek.
Michel de Montaigne
Je potrebné zavesiť sa na akékoľvek vedomosti, ktoré sa na ceste stretnú.
V.I.Dal
Chlapci, nezívajte, získajte zručnosti! Akýkoľvek.
I.A. Narovlyansky. – 2001.
Vedomosti sa skladajú z malých zrniek každodennej skúsenosti.
D.I. Pisarev
Ten, kto zbiera dobré pokyny, je ako obchodník, ktorý zachráni každú meď a nakoniec zbohatne.
Chen Jiru
Ak vysledujete biografiu akéhokoľvek vzdelaného človeka - robotníka, roľníka, špecialistu, vedca, spisovateľa - odhalí sa pozoruhodná vlastnosť vedomostí. Ich hromadením, ich realizáciou v skutkoch sa človek nekonečne znovu objavuje, chápe svoje vlastné schopnosti, ukazuje sa, že je schopný rozhodnutí a činov, o ktorých predtým neuvažoval.
I. Petrjanov-Sokolov
Každý deň, v ktorom ste si nedoplnili vzdelanie aspoň malým, ale pre seba novým vedomím, považujte ho za bezvýsledne a nenávratne stratený.
K.S.Stanislavského
Vedomosti, ktoré sa nedoplňujú denne, každým dňom ubúdajú.
Čínske príslovie
Ak zrná nie sú zasiate do mozgu, produkuje burinu.
George Herbert
Veľa ľudí si na konci týždňa pamätá, koľko musia zaplatiť svoje účty. No málokto si aspoň raz spomenul, čím za sedem dní prispel na poli krásy a poznania.
N. K. Roerich
V akomkoľvek postavení sa správajte tak, aby neprešla ani hodina bez získania múdrosti, pretože múdrosti sa treba naučiť aj od nevedomých.
Qaboos
Kto je múdry? - Ten, kto je pripravený učiť sa od každého, ako sa hovorí: "Od každého, kto ma učil, som získal rozum."
Talmud. Pojednanie Avot. Ch. 4:1.
Tí, ktorí sa radi učia, nikdy nezaháľajú.
Charles Louis Montesquieu
Čítanie pre myseľ je rovnaké ako fyzické cvičenie pre telo.
Joseph Addison
Čítanie je to najlepšie učenie.
A.S. Puškin. 21. júla 1822
Opätovné čítanie už prečítaných kníh je najistejším skúšobným kameňom učenia.
Friedrich Goebbel
Ľudia prestanú myslieť, keď prestanú čítať.
Denis Diderot
Chlieb vyživuje telo a kniha vyživuje myseľ.
Príslovie
Človek je to, čo je a čo číta.
Príslovie
Povedz mi, aké knihy čítaš, a ja ti poviem, kto si.
N.I. Pirogov
Tragédia neprečítaných kníh je hrozná tragédia
Daniil Granin
Ani umenie, ani múdrosť nemožno dosiahnuť, pokiaľ sa nenaučia.
Democritus
Celý život je poznanie.
Andrej Kuternický
Navyše mnohí (z radov ľudí, ktorí zažili klinickú smrť. - I.K.) zdôrazňujú dôležitosť získavania vedomostí. Počas testov na prahu smrti sa inšpirovali, že vedomosti sa získavajú aj po živote. Napríklad jedna žena povedala, že po svojej „smrti“ využíva každú príležitosť, aby sa naučila niečo nové. A ďalší z mojich spolubesedníkov mi poradil: „Neprestávajte sa učiť v žiadnom veku. Tento proces, ako teraz chápem, pokračuje navždy."
Raymond Moody
Učte sa až do smrti, opravujte sa až do hrobu.
Ruské príslovie
Osvoj si v mladosti to, čo ti časom nahradí škody spôsobené starobou. A keď ste pochopili, že pokrmom staroby je múdrosť, konajte tak, aby staroba nezostala bez jedla.
Leonardo da Vinci
Požehnania mladosti sú sila a krása, požehnania staroby sú úsvitom rozumu.
Democritus
Pre blázna je staroba príťažou, pre neznalca zima a pre vedeckého človeka je to zlatá úroda.
Johann Wolfgang Goethe
Veda vyžaduje od človeka celý jeho život. A keby ste mali dva životy, potom by vám nestačili.
I. P. Pavlov
Vedec musí žiť dlho.
N.V. Lazarev. - 1969
Neexistuje vek na učenie.
Ruské príslovie
Nemyslite si, že ste príliš starý na to, aby ste sa učili.
N.V. Gogoľ
Šťastný je ten, kto sa môže učiť v 70 rokoch.
Nadia Kryloff - 1999
V skutočnosti staroba prichádza v momente, keď človek stratil schopnosť učiť sa.
Arturo Graf
Keď som bol mladý, bol som prekvapený, že Cato začal študovať grécky jazyk vo veku 80 rokov. Teraz ma to už neprekvapuje. Starí ľudia ochotne preberajú úlohy, od ktorých mladí ľudia ustupujú v obave, že im to bude trvať príliš dlho.
Somerset Maugham
Učte sa, ako keby ste mali žiť večne; ži tak, ako keby si mal zajtra zomrieť.
Otto von Bismarck
Osvietený človek sa nikdy nenasýti svojich vedomostí priamym učením, ale nikdy sa neprestane učiť, aj keď prežil vek Matuzalema.
Feofan Prokopovič
Všetci ľudia majú rovnaké právo na vzdelanie a mali by si užívať plody vedy.
Friedrich Engels
Rozhodol som sa zasvätiť svoj život boju proti najodpornejšiemu druhu nerovnosti – nerovnosti vo vzdelávaní.
N.A. Rubakin
Vedomosti existujú na zdieľanie.
Ralph Wald Emerson
Neexistujú žiadne tvrdé vedy. Existujú len ťažké prezentácie.
A.I. Herzen
Ak chcete stráviť vedomosti, musíte ich absorbovať s chuťou.
Anatole Francúzsko
Puškin sa v rokoch na lýceu, úplne ľahostajný k matematike, unesený mapami, začal intenzívne zaujímať o matematické disciplíny, ktoré vysvetľujú filozofiu náhody. Zaujímal sa najmä o matematickú teóriu pravdepodobnosti.
Nikolaj Sergejev
Moje vydavateľské skúsenosti a celý život strávený medzi knihami ma presvedčili, že sú len dve podmienky, ktoré zaručia úspech knihy:
- veľmi zaujímavé,
- veľmi prístupný.
I.D. Sytin
Veľkým umením naučiť sa veľa je vziať si na seba málo naraz.
John Locke
Nesnažte sa všetko vedieť, aby ste sa vo všetkom nestali ignorantmi.
Democritus
Na druhej strane Nikolaj Vasilievič Lazarev, ktorý bol multilaterálne vzdelaný, namietal proti plytvaniu časom a energiou na získavanie zbytočných informácií. Napríklad hovoriť o lekárske vzdelanie, spýtal sa, kto potrebuje podrobné znalosti o anatómii spánkovej kosti. Ukázalo sa, že nikto zo šiestich prítomných absolventov lekárske ústavy tieto podrobnosti nie sú potrebné. A potom usporiadal komiksovú anketu, kto si čo pamätá. A piati menovali rôzne detaily. A len jeden úprimne priznal, že na všetko úplne zabudol. Na naše prekvapenie ho Nikolaj Vasilievič pochválil a povedal, že na to, aby sa povzniesol vysoko, sa musí skutočný vedec zbaviť balastu.
A.N. Štukov
Je užitočnejšie poznať pár múdrych pravidiel, ktoré by vám mohli vždy poslúžiť, ako sa naučiť veľa vecí, ktoré sú vám na nič.
Lucius Annaeus Seneca
Múdry je ten, kto nevie veľa, ale potrebné.
Aischylus
Múdrosť mužov nie je úmerná ich skúsenostiam, ale ich schopnostiam.
George Bernard Shaw
Ak vedomosti človeka nie sú usporiadané, potom čím viac vie, tým väčší zmätok bude v jeho myšlienkach.
Herbert Spencer
Iba systém, samozrejme, rozumný, vychádzajúci zo samotnej podstaty predmetov, nám dáva úplnú moc nad naším poznaním. Hlava plná útržkovitých, nesúrodých vedomostí je ako špajza, v ktorej je všetko v neporiadku a kde majiteľ nič nenájde.
K.D.Ushinsky
Človek dokáže rozpoznať svoje schopnosti len tak, že sa ich pokúsi uplatniť v praxi.
Lucius Annaeus Seneca
Skúsenosti si vyžadujú vysoké školné, ale učí lepšie ako všetci učitelia.
Thomas Carlyle
Je absurdné študovať svetlo ako obyčajný divák. Kto chce len pozorovať, nepozoruje nič. Musíte trénovať to, čo sa chcete naučiť.
A.S. Gribojedov
Získavanie vedomostí človeku stále nestačí, človek ich musí vedieť dať k rastu.
Johann Wolfgang Goethe
Ten, kto študoval vedy a neuplatňuje ich, je ako ten, kto oral, ale nezasial.
Muslihaddin Saadi
Využite existujúce znalosti pri ich aplikácii.
Konfucius
Ak nebudete konať, prídete o rozum.
Šota Rustaveli
Vedomosti sú nástroj, nie cieľ.
L. N. Tolstoj
Ak dobré skutky človeka prevyšujú jeho múdrosť, potom je stabilná; ak jeho múdrosť prevyšuje jeho skutky, potom je nestabilný.
Talmud. Tractate Avot. Ch. 3:8.
Vedieť nestačí; musíme aplikovať vedomosti. Túžba nestačí; musíme konať.
Bruce Lee
Nebeské kráľovstvo nie je dané tým, ktorí ležia na ich boku, ale iba tým, ktorí pracujú a znášajú smútok.
Reverend Joseph
Z knihy 100 skvelých skautov autora Damaskin Igor Anatolievič
EDWARD S. MILLER (20. storočie) Edward S. Miller nebol vynikajúci spravodajský dôstojník ani špión. V skutočnosti vôbec nebol skautom. No zároveň mal šancu výrazne prispieť k priebehu a výsledkom vojny na mori počas prvej svetovej vojny Miller bol loď
Z knihy Encyklopédia sériových vrahov autor Shechter HaroldZÍSKAJTE EDWARDA Sériová vražda sa nazýva taká, ak má v určitom časovom období aspoň tri obete. Podľa týchto znakov nemožno Edwarda Geina pripísať sériovým vrahom: zabil predsa len dve ženy. Ale jeho zločiny sú také pobúrené
Z knihy Veľká sovietska encyklopédia (DE) autora TSB Z knihy Aforizmy autor Ermishin OlegEdvard Dembowski (1822-1846) verejná osobnosť, filozof, publicista Ľudia, ktorých mottom je kreativita, nezmrazia svoj život ponorený do kontemplácie mŕtvych abstrakcií. Na druhej strane nepoužije svoje sily na to, aby sa vzdal bezvedomiu
Z knihy Veľká sovietska encyklopédia (BE) autora TSB Z knihy Veľká sovietska encyklopédia (BU) autora TSBBull Edward Bull (Býk) Edward, nórsky historik a politik, profesor (od roku 1917). Jeden z vodcov Nórskej robotníckej strany (od roku 1923 - jej podpredseda). V januári - februári 1928 minister zahraničných vecí vo vláde
Z knihy Veľká sovietska encyklopédia (GR) autora TSBGrieg Edward Grieg (Grieg) Edward (15.6.1843, Bergen - 4.9.1907, tamtiež), nórsky hudobný skladateľ, klavirista, dirigent a verejný činiteľ. Najväčší predstaviteľ Nórov skladateľská škola. G. predkovia boli zo Škótska, jeho otec pôsobil ako britský konzul v r
Z knihy Veľká sovietska encyklopédia (VI) autora TSB Z knihy Veľká sovietska encyklopédia (GE) autora TSB Z knihy Veľká sovietska encyklopédia (ST) autora TSB Z knihy Veľká sovietska encyklopédia (PR) autora TSB Z knihy Veľká sovietska encyklopédia (TE) autora TSB Z knihy Veľká sovietska encyklopédia (MU) autora TSBMunch Edvard Munch (Munch) Edvard (12.12.1863, Löthen - 23.1.1944, Ekely, pri Osle), nórsky maliar a grafik. Študoval v Christianii na Kráľovskej škole kreslenia (1881-86) a v dielni K. Krogha (1882-83). Koncom 80-tych rokov 19. storočia. žil vo Francúzsku (kde bol ovplyvnený postimpresionizmom), v r
Z knihy Veľká sovietska encyklopédia (EV) autora TSB Z knihy Režijná encyklopédia. Kino USA autora Kartseva Elena Nikolaevna Z knihy Ruská literatúra dnes. Nový sprievodca autora Chuprinin Sergej IvanovičEDVARD RADZINSKY Radzinsky Edward Stanislavovič sa narodil 23. septembra 1936 v Moskve. Syn dramatika S. A. Radzinského. Vyštudoval Moskovský inštitút histórie a archívov (1959), debutoval ako dramatik - hry „Môj sen ... India“ (1958), „Osem dní v týždni“ (1961), „Ty si 22,
Vyberte si jedno z tvrdení nižšie a napíšte na základe neho mini esej.
Sformulujte podľa vlastného uváženia jednu alebo niekoľko hlavných myšlienok autorovej témy a odhaľte ju (ich) na základe poznatkov spoločenských vied.
Ak chcete odhaliť hlavné myšlienky, ktoré ste sformulovali, uveďte odôvodnenie a závery pomocou poznatkov zo spoločenských vied (relevantné pojmy, teoretické ustanovenia).
Na ilustráciu svojich hlavných myšlienok, teoretických pozícií, úvah a záverov uveďte aspoň dva sociálne fakty/príklady z rôznych zdrojov (verejný život (vrátane správ v médiách), osobná spoločenská skúsenosť (vrátane prečítaných kníh, pozeraných filmov), od rôzne akademické predmety.
Každý citovaný fakt/príklad musí byť podrobne formulovaný a musí potvrdzovať naznačenú hlavnú myšlienku, teoretické stanovisko, zdôvodnenie alebo záver/byť s nimi jednoznačne spojený. Obsahovo by príklady nemali byť rovnakého typu (nemali by sa navzájom duplikovať).
29.1 Filozofia:"Vzdelanie je lepším strážcom slobody ako nasadená armáda." (E. Everett)
29.2 Ekonomika:"Ak sa biznisu darí, akcie budú nakoniec nasledovať." (W. Buffett)
29.3 Sociológia, sociálna psychológia:"Trest nie je nič iné ako prostriedok sebaobrany spoločnosti proti porušovaniu podmienok jej existencie." (K. Marx)
29.4 Politológia:"Efektívne riadenie je možné len pod podmienkou primeranej kontroly ako nad rozhodnutím samotným, tak aj nad jeho výkonom, a to nielen zhora, ale aj zdola." (B. Spinoza)
29.5 Právna veda:"Zákony sa robia pre dobro občanov." (Cicero)
Vysvetlenie.
1. Úloha je alternatívna, to znamená, že musíte vybrať jeden veta päť napíšte cenovú ponuku a jej číslo predtým, ako začnete písať miniesej. Na čo by ste si mali dať pozor:
1.1. Sekcia spoločenských vied v kontexte, v ktorom sa vyhlásenie uvádza. Práve na ňom závisí sféra, v ktorej sa argumenty uvádzajú, používané spoločenskovedné koncepty atď.
1.2. Význam výroku musí študent plne pochopiť. Ak sa odhalí nesprávne, miniesej sa pre K1 (prvé kritérium) neprečíta, pridelí sa 0 bodov a samotná miniesej sa nehodnotí.
2. Štruktúra minieseje:
2.1. Je potrebné vysvetliť význam výroku. V tejto časti je potrebné vyzdvihnúť kľúčovú myšlienku alebo myšlienky výroku. (K1, max. 1 bod) Nepovolené: nahradenie významu vyhlásenia všeobecným odôvodnením („domáce“), ktoré neodráža špecifiká navrhovaného vyhlásenia; priama parafráza, parafráza daného výroku alebo dôsledné vysvetlenie každého slova vo výroku bez vysvetlenia významu výroku ako celku.
2.2. Vyžadovaný pre teoretickej úrovni odhaliť každý aspekt hlavnej myšlienky alebo myšlienok autorovej výpovede. Požadované položky:
2.2.1. Používanie spoločenskovedných výrokov, ktoré sú kľúčové pre hlavnú myšlienku alebo myšlienky pojmov, ich vysvetlenie, ako aj teoretické ustanovenia, ktoré odhaľujú myšlienku alebo myšlienky výroku. Dôležité tak, aby zodpovedali sekcii spoločenských vied, v ktorej je daný výrok uvedený. (K2, max. 2 body).
2.2.2. V kontexte aspoň jednej vybranej myšlienky, založenej na správnom vysvetlení kľúčového pojmu (pojmov), teoretické ustanovenia sú uvedené konzistentné a konzistentné zdôvodnenie, ktoré je vzájomne prepojené, na základe čoho sú primerané a spoľahlivé informácie je formulovaný.hľadisko vedeckého spoločenskovedného záveru (K3, max. 1 bod).
2.3. Treba priniesť aspoň dva príklady z rôznych oblastí to podporí teoretický argument. (K4, max 2 body) Požadované prvky:
2.3.1. Použite príklady z rôznych zdrojov. Ako zdroje možno použiť fakty verejného života (vrátane správ v médiách), osobnú spoločenskú skúsenosť (vrátane prečítaných kníh, pozeraných filmov), materiály vzdelávacích predmetov (dejepis, geografia atď.). Príklady z rôznych predmetov sa považujú za príklady z rôznych zdrojov.
2.3.2. Každý príklad by mal v praxi odrážať teoretické ustanovenia argumentov.
3. Pri písaní minieseje je dôležité mať na pamäti:
3.1. Štruktúra sa musí vyhnúť vnútornej nejednotnosti.
3.2. Každá časť by mala byť organicky zahrnutá do štruktúry minieseje (argumentácia zodpovedá aspektom problému uvedeným vo vysvetlení tvrdenia a skutočné príklady ilustrujú teoretické argumenty).
3.3. Treba sa vyhnúť bežnému jazyku.
3.4. Malo by sa zabrániť hrubým gramatickým chybám, najmä v spoločenskovednej a inej terminológii predmetov.
3.5. Prítomnosť chybných, z hľadiska vedeckej spoločenskej vedy, ako aj sémantických a faktických chýb, vedie k zníženiu skóre pre K2 a / alebo K4 v závislosti od povahy chyby.
