Zhrnutie priamych vzdelávacích aktivít v juniorskej skupine na tému „Čarodejnica – voda“

Preto je to vždy
Každý všade potrebuje... (voda)
- Správny!
- Zajačik sa rád hrá s vodou a pozýva nás hrať sa.
Hra „Schovávačka“.
- Teraz vám jeho priateľka Vodichka skryje hračku a vy sa ju pokúsite nájsť.
(deti zavrú oči, učiteľka vloží hračku do pohára)
1,2,3,4,5 – môžete otvoriť oči.
- Chlapci, kde je schovaná hračka? (v pohári)
- Zajačik bol veľmi prekvapený a pýta sa ťa, prečo si ju tak rýchlo našiel?
Prečo Lisa? Vika? Anya?
- Správne, chlapci, povedali ste to. Hračka je viditeľná.
- Voda nemohla skryť predmet, pretože čistá voda je priehľadná.
- Povedzme to spolu "transparentný".
Teraz povedz Vika, Vanya, Katya.
- Akú farbu má podľa teba voda? Nasťa? Vania?
- V skutočnosti voda nemá farbu, je bezfarebná. Povedzme si to spolu „bezfarebný“. Teraz mi povedz Nasťa, Lisa? Vika?
- Chlapci, aká by mala byť voda, aby sa hračka skryla? (tmavý)
- Správny. Odporúčam tónovať vodu.
Hra "Farebná voda"
- Pozri, teraz začne kúzlo.
- Do každého pohára pridám farebný gvaš.
- Aký druh vody je v tomto pohári? (červená)
- Akú farbu gvaše som pridal do tohto pohára? (Modrá)
- Teraz pridám žltú farbu a dopadne to... (žltá voda)
- Akú farbu má voda v tomto pohári? (zelená)
- Chlapci, pozri, máme farebnú vodu.
- Akú vodu sme dostali? Povedzme si to spolu "farebný".
- Poď, teraz pozveme Zvedavého zajačika, aby si zahral.
Hra „Skryť hračku“.
No povedzme si to spolu:
1,2,3,4,5 – je čas zavrieť oči (učiteľ zaviaže zajačikovi oči)
- Choď k stolu a schovaj jednu hračku do pohára s farebnou vodou (deti prídu k stolu a do farebnej vody vložia malé hračky z Kinder Surprises).
- Teraz povedzme:
1,2,3,4,5 – môžete otvoriť oči (učiteľ otvorí zajačikovi oči)
- Zajačik, kde sú hračky?
- Chlapci, náš Zvedavý zajačik nemôže nájsť hračky a pýta sa: kde ste ich schovali?
- Vika, kde si schovala hračku? A ty, Nasťa? Lisa? Vania?
- Zajačik nechápe, prečo nie sú viditeľné? Povedzte mu chlapci.
- Je to tak, zafarbili sme vodu a stala sa nepriehľadnou.
- Aká je to voda? Povedzme si to spolu "nepriehľadné".
- Voda v tomto pohári je čistá a hračku vidíte. A v druhom je nepriehľadný, takže hračku nevidno.
- Chlapci, Zvedavý zajačik ďakuje, že ste ho naučili rozlišovať medzi priehľadnou a nepriehľadnou vodou a pozýva vás hrať sa s farebnou vodou.
Hra "Nalejte vodu"
Každý príde k stolu, vezme si 1 pohár farebnej vody a 1 prázdny pohár.
Pozri, voda sa leje, prelieva, rozlieva sa.
Chlapci, čo robí voda? (tečie, preteká)
Prečo voda tečie a preteká?
Áno, pretože je tekutý. Povedzme si to spolu "kvapalina".
Teraz položte poháre na tácku a uvidíte, koľko farebných mlák máme na stole. Ale dajú sa ľahko utrieť handričkou, pretože voda sa dobre vstrebáva.
Chlapci, teraz nás Zvedavý zajačik pozýva na cestu po mori.
Hra "Lode plávajú"
(Deti spolu s učiteľkou prídu k stolu, kde je veľká nádrž s vodou a materiál na výrobu lodičky pre každé dieťa).
- Toto je naše more a teraz vyrobíme lode. Najprv si upravíme plachty. Vezmime plachtu a pripevníme ju na sťažeň.
- Pozrite sa, ako to robím: Vložím špáradlo do spodného otvoru, potom do horného otvoru a dostanete plachtu. Teraz pripevníme plachtu k lodi. Hotovú loď je možné poslať na otvorenú plavbu.
- Zafúkal vietor a člny vyrazili na cestu (deti fúkajú do člnov).
- Chlapci, je čas vrátiť sa do škôlky.
Na rozlúčku nám Zvedavý zajačik daruje čarovné omaľovánky. Rozlúčme sa so Zvedavým zajačikom.
Teraz vstúpte do prívesov a poďme na to "d-d-d-d d-d".
Zhrnutie.
Tak sme dorazili do škôlky. Bavilo vás cestovanie?
Čo ste sa naučili pri návšteve Zvedavého zajačika?
Chlapci, Bunnyine maľovanky sú nezvyčajné, vodné. Dnes večer vyfarbíme obrázky a vodná čarodejnica nám s tým pomôže.

Zobraziť osvedčenie o zverejnení

Súhrn vzdelávacích aktivít na rozvoj reči v druhej juniorskej skupine na tému „Čarovná pieseň vody“

Súhrn edukačných aktivít na rozvoj reči v 2. juniorskej skupine.

Téma: Čarovná pieseň vody.

Cieľ. Precvičte si jasnú výslovnosť zvukov. Učte deti v schopnosti viesť dialóg.

Úlohy:

— trénovať deti v správnej a zreteľnej výslovnosti hlásky s (samostatne, slovami, frázami);

- naučiť sa odpovedať na otázky učiteľa;

- používať v reči zovšeobecňujúce slová;

— upevniť schopnosť koordinovať podstatné mená s prídavnými menami;

- rozvíjať fonematický sluch.

Priebeh lekcie.

Vychovávateľ:

„Žil raz jeden veselý jazyk. Býval v dome. Dom sa otvára a zatvára. Páči sa ti to. Jazyk buď vybehne z domu (ukazujem), alebo sa schová. Vybehne von a opäť sa schová. Bol veľmi zvedavý. Jedného dňa prišlo žriebä k domu a zakričalo: „Ee-e-e. Jazyk počul a pozrel von. Žriebä a jazyk išli na prechádzku a spievali pieseň: „E-a-a-a“.

Učiteľ pokračuje v príbehu:

A dnes vám predstavím novú pesničku. Toto je špeciálna pieseň - ani ju nespievajú, ale trochu pískajú. Počúvajte: "Ssss." Skúste si so mnou potichu zaspievať. (deti hovoria „S-s-s-s“ spolu s učiteľom)

- Toto je ťažká pieseň. Nie každý sa ju hneď naučí spievať správne, ale nenechajte sa nikoho rozčúliť (odporúčam spievať pieseň v zbore a potom samostatne).

- A teraz bude Miroslav spievať pieseň a teraz Sasha a teraz to skúsi Veronika.

Vychovávateľ: „Keď otvoríte kohútik a necháte tiecť vodu, zdá sa, že aj potok spieva – píska tú istú pieseň. Chlapci, predpokladajme, že" s-s-s" - toto je čarovná pieseň vody."

- Teraz poďme spievať „dlhú pískajúcu pieseň“ na jeden výdych. Zhlboka sa nadýchneme, vydýchneme a zaspievame „s-s-s-s-s-s“. (zborové a individuálne vystúpenia)

Učiteľ: "Chlapci, povedzte mi, aké ročné obdobie nastalo?"

Deti: "jar"

Učiteľ: „Jar, jar je vonku! "Hovorí sa, že lastovička už priletela z teplejších oblastí." Videl si ju?

Deti: "Nie"

Pedagóg: „Viete, že na jar majú vtáky veľa práce. Musíme stavať hniezda a liahnuť mláďatá. Chlapci, pozrite sa, kto k nám prišiel?"

(Upozornite na interaktívnu tabuľu.)

Pedagóg: „Áno, prišla jar, lastovičky k nám prileteli z teplých krajín. Čo robí lastovička?

Deti: Kŕmi kurčatá.

Učiteľ: "Aký druh vtáka sedí na breze?"

Deti: Ďateľ.

Vychovávateľ: Áno, chlapci, všetci v lese sú zaneprázdnení. Vypočujte si báseň o lastovičke. (Čítam báseň „Lastovička“ (zo slovinskej ľudovej poézie prerozprávanej L. Yakhninom, na tabuli sa objavuje obrázok)

- Kde si, kde si?

Martin,

Lietali ste celý deň?

- Na zlaté slnko

Zaplietla si vlasy.

- Kde si, kde si?

Martin,

Zmizol si v noci?

- Do šedého mesiaca

Zametal som dvor.

Opakujem báseň ešte 2 krát.

Vychovávateľ: - Chlapci, povedzte mi, kde lietala lastovička celý deň?

Deti odpovedajú: „Zaplietla som si vlasy do zlatého slnka.

Vychovávateľ: - Chlapci, kde v noci zmizla lastovička?

Deti odpovedajú: Bol sivý mesiac, keď som pozametal dvor.

Minút telesnej výchovy. (obrázok sa objaví na tabuli)

Vychovávateľ: - Chlapci, premeňme sa na lastovičky a lietame.

Lastovičky lietali

Všetci ľudia sa pozerali.

Lastovičky si sadli

Všetci ľudia boli ohromení.

Sadli sme si, sadli sme si,

Vzlietli a leteli.

Poďme lietať, lietať,

Spievali piesne. (Chlapi vykonávajú pohyby v súlade s textom)

Učiteľ: "Chlapci, posaďme sa na stoličky."

Učiteľ sa pýta: „Máte radi sušienky? "Aké sušienky máš rád?"

Deti odpovedajú: "S hrozienkami, s čokoládovými lupienkami, s vanilkou, s cukrom."

Učiteľ hovorí: „Môžete povedať aj čokoládové krekry, vanilkové krekry, cukrové krekry, solené krekry, čerstvé krekry.“

Učiteľ sa pýta: „Aké džúsy máte radi?

Deti odpovedajú.

Učiteľ pokračuje: „Áno, sú rôzne šťavy. (pomaranč, ananás, slivka, broskyňa, marhuľa, mrkva, paradajka atď.). Viete, z čoho sa vyrábajú tie šťavy?"

Deti odpovedajú: „Z ovocia“

Pedagóg: „Aj šťavy sa dajú robiť zo zeleniny. (mrkva, repa, kapusta, paradajky atď.)

— Pozývam vás na návštevu obchodu, kde si môžete kúpiť ovocie alebo zeleninu na výrobu šťavy. Nezabudnite si so sebou vziať tašky. (Chlapci idú na koberec, kde sa nachádza obchod)

Učiteľ: "Semyon, čo sa bude predávať v obchode?" (ovocie a zelenina)

Chlapi si berú tašky a idú do potravín.

Učiteľ navrhuje, ako môžete kontaktovať predajcu: „Prosím, chcem pomaranče“, „Dajte mi prosím slivky“ atď.

Učiteľ pokračuje: „Chlapci, páčila sa vám naša hodina? Akú pesničku sme dnes stretli? Koho je to pesnička? ("s-s-s", vodná pieseň)

Vychovávateľ: „Chlapci, všetci ste sa veľmi snažili, a preto si dobre zapamätajte čarovnú pieseň vody. A teraz si môžete pripraviť šťavu zo zeleniny a ovocia.“

Aktivita sa zmení na hru.

MADO "Centrum rozvoja detí - Materská škola č. 83 "Víla""

Poznámky k lekcii

o vývine reči v mladšej skupine

na tému: „Voda je kúzelník“

Spracoval: učiteľ

Faizutdinová Guzel Fandasovna

Naberezhnye Chelny, 2015

Integrácia oblastí:socializácia, poznanie, čítanie beletrie

literatúra, zdravie, hudba, telesná výchova.

Účel lekcie: vyvolať u detí emocionálne pozitívny prístup a rozšíriť ich chápanie sveta okolo nich.

Obsah programu:

Vzdelávacie:

Naučte deti hrať sa s vodou s rôznymi hračkami a experimentovať.

Vzdelávacie:

Oboznámiť deti s vlastnosťami vody (priehľadná, šumiaca, tečúca);

Oboznámte deti s kvalitou vody (čistá, špinavá, teplá, studená);

Rozvíjať detskú vizuálnu pozornosť, pamäť, myslenie;

Rozvíjajte sluchovú a zrakovú pozornosť detí.

Pedagógovia:

- pestovať pozitívne osobnostné vlastnosti, dôveru v seba, odvaha;

Podporujte túžbu pomáhať druhým, ktorí sa ocitli v ťažkých situáciách.

Metódy a techniky:

Štúdium a sledovanie vody;

Prekvapivým momentom je príchod hernej postavy Egorky;

Fizminutka;

Umyjeme Yegorku;

Zhrnutie.

Prípravné práce:vzdelávacie hry na pozornosť, pokusy s vodou, čítanie beletrie.

Demo materiál:kanva, umývadlo, hračka - Egorka, zrkadlo, 2 vedrá, miska na mydlo, uterák, mince, slamka, voda, mlieko.

Práca so slovnou zásobou:čisté, špinavé, teplé, studené, tekuté, priehľadné, bezfarebné.

Priebeh lekcie:

1. Štúdium vody:

Deti sedia na stoličkách. Učiteľ vstupuje do skupiny s malou kanvou v rukách.

Vychovávateľ: Ahojte chalani. Pozri, čo som ti priniesol.

Deti: Konvička.

Vychovávateľ: Presne tak, je to kanva. Pozrite sa, čo je v kanve (vyleje vodu z kanvy do umývadla).

Deti: Voda.

Vychovávateľ: Pozrite sa, ako tečie voda. Tu, počúvaj, ako zurčí voda? Akoby spieval pesničku: sss...sss...sss

Deti: sss….sss

(Učiteľ vyzve deti, aby zopakovali slová: mrmlanie)

Vychovávateľ: Chlapci, akú farbu má podľa vás voda?

deti: Transparentné, bezfarebné...

Vychovávateľ: Výborne! Skontrolujme priehľadnosť vody.

(Učiteľ ukáže deťom 2 priehľadné poháre. Do jedného pohára naleje vodu a do druhého mlieko).

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa na tieto okuliare. Teraz do každého pohára hodíme mincu a potom uvidíme, čo sa s nimi stalo.

Vychovávateľ: Rail, hoď mincu do pohára mlieka.

(Rail pristúpi k stolu a hodí mincu)

Vychovávateľ: Nastya, hoď mincu do pohára s vodou.

(Nastya pristúpi k stolu a hodí mincou)

Vychovávateľ: Teraz, chlapci, poďte sa pozrieť, čo sa stalo s mincami.

(Deti prídu k stolu a pozerajú sa)

Vychovávateľ: Chlapci, vidíte mincu v pohári vody?

Deti: Áno, vidíme.

Vychovávateľ: Chlapci, vidíte mincu v pohári mlieka?

deti: Nie, chýba.

Vychovávateľ: Povedz mi, akú farbu má mlieko?

Deti: Biela.

Vychovávateľ: Akú farbu má voda?

Deti: Bezfarebné.

Vychovávateľ: Je to tak, chlapci, je to bezfarebné. Ďalší spôsob, ako povedať, že je transparentný.

Vychovávateľ: Aký druh vody, chlapci?

Deti: Priehľadné.

Vychovávateľ: Povedz mi, na čo je potrebná voda? Čo môžete robiť s vodou?

deti: Polievať kvety, umývať sa, kúpať sa, piť.

Vychovávateľ: Radi si umývate tvár?

deti: Áno!

2. Moment prekvapenia - príchod hernej postavy Egorka.

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, kto nás prišiel navštíviť.

(Učiteľka ukazuje na hračku Egorka. Je celý špinavý.)

Vychovávateľ: Dobrý deň, Egorka. Pozdravte ho, chlapci.

deti: Dobrý deň, Egorka!

Vychovávateľ: Kde si sa tak zašpinil, celý si špinavý, pozri sa do zrkadla. Musíte sa dobre umyť.

Egorka: Nechcem, neviem sa umyť.

Vychovávateľ: Nevadí, naučíme vás a chlapcov. Naučíme vás chlapci? Chlapci, čo potrebujeme na umývanie Yegorka?

deti: Voda, mydlo, uterák...

Vychovávateľ: Presne tak, chlapci. Tu prinesiem 2 vedrá, jedno obsahuje studenú vodu a druhé obsahuje horúcu vodu. Chlapci, cítite, aká voda je v tomto vedre?

Deti: Prechladnutie.

Vychovávateľ: Chlapci, cíťte vodu v tomto vedre. Aká je?

Deti: Horúce.

Vychovávateľ: Môžem si umyť tvár studenou vodou? Čo tak horúce?

Deti: Nie.

Vychovávateľ: Prečo nie?

(Odpovede detí)

Vychovávateľ: To je pravda, chlapci, musíte si umyť tvár teplou vodou. Teraz zmiešame studenú vodu s horúcou vodou. Čím sa stala voda?

(Požiada deti, aby sa dotýkali)

Deti: Teplé.

3. Koná sa telesná výchova

A teraz, chlapci, ukážme Yegorke, ako sa vy a ja vieme umyť. A ty, Egorka, pozri.

(Deti napodobňujú umývanie a hovoria riekankou „Voda-Voda“).

Vychovávateľ: Výborne, chlapci!

4. Egorku umyjeme.

Vychovávateľ: Teraz si pripravíme uterák a mydlo. Askar, prines misku na mydlo s mydlom. čo si priniesol?

Askar: Miska na mydlo s mydlom.

(hovorí v zbore)

Vychovávateľ: Sofia, prines uterák. čo si priniesol?

Sofia: Uterák.

(hovorí v zbore)

Vychovávateľ: Teraz vyberieme mydlo z mydlovne. Egorkinu tvár napeňte a opláchnite teplou vodou. Pozri, voda bola spočiatku čistá. A čím sa teraz stala?

Deti: Špinavý.

Vychovávateľ: Teraz si utrime tvár dosucha uterákom. Pozri, Egorka, znova do zrkadla. Páči sa ti, aký si sa stal pekným?

Egorka : Naozaj ako.

Vychovávateľ : Čím sa stal Egorka?

deti: Krásne, čisté.

Egorka: Och, ďakujem chalani, ani som sa nespoznal. Veľmi ma bavilo umývať si tvár. Teraz budem vždy čistý a uprataný.

5. Zhrnutie vyučovacej hodiny.

Vychovávateľ: Chlapci, pomohli ste Yegorkovi, teraz sa vie umyť. Bavilo ťa pomáhať druhým? Dnes sme sa hrali aj s vodou a učili sa robiť teplú vodu.

A teraz je čas, aby sa Yegorka vrátila domov k svojej matke, aby ju potešila. Zbohom, Egorka.

Predmet:"Čarodejnica - voda"

Veková skupina: druhá najmladšia.

Cieľ: rozšírenie detského obzoru o vlastnostiach a význame vody v živote človeka.

Integrácia vzdelávacích oblastí:

priorita: poznanie (tvorba holistického obrazu sveta, kognitívne a výskumné aktivity).

V integrácii: socializácia, komunikácia, čítanie beletrie, bezpečnosť, hudba, telesná výchova.

Ciele podľa vzdelávacích oblastí:

poznanie(tvorba holistického obrazu sveta)

Uveďte predstavu o počiatočných vlastnostiach vody;

podporovať záujem o výskum a vykonávať jednoduché pozorovania; učiť metódy skúmania predmetov vrátane jednoduchých experimentov;

komunikácia

Rozvíjať schopnosť uvažovať a odpovedať na otázky; rozvíjať schopnosť počúvať učiteľa; rozvíjať dialogickú reč;

čítanie beletrie

zoznamovať deti so slovesným umením, rozvíjať umelecké vnímanie a estetický vkus;

bezpečnosť

naučiť dodržiavať pravidlá bezpečného pohybu v skupine, zaviesť pravidlá správania sa pri pokusoch s vodou;

hudba

Formovať emocionálnu citlivosť na hudobné diela;

socializácia

Rozvíjať priateľstvá a radosť zo spoločnej hry;

fyzický vývoj

Zlepšite rôzne druhy pohybov (chôdza vo dvojici, v reťazi, v kruhu).

Typy detských aktivít: herný, motorický, kognitívno-výskumný, komunikatívny, hudobný a výtvarný, vnímanie beletrie.

Metódy a techniky: vizuálna metóda (techniky: použitie TSO; zobrazenie metód, činností); výskumná metóda (experimentovanie); verbálna metóda (vysvetlenie; otázky a odpovede); reprodukčná metóda („chytiť chybu“; herná situácia s improvizáciou).

Formy organizácie: podskupina.

Plánované výsledky: deti získali prvé predstavy o vlastnostiach vody; formuje sa záujem o výskum; odpovedať na otázky.

Prípravné práce:čítanie diel o vode, zapamätanie si spevov, riekaniek o vode, rozprávanie o vlastnostiach vody, starostlivosť o vodu, vedenie aktívnych, verbálnych, okrúhlych tanečných hier, pozorovanie vody v tekutom stave, v stave snehu, ľadu, výroba kostýmov pre postavy, príprava materiálov a vybavenia pre GCD.

Materiál a výbava: laptop, stojan, kostým čarodejnice - voda, kúzelnícke čiapky, kvapľové čiapky, obláčiky, slnečné čiapky, modrá látka na rieku, jednorazový riad, tégliky s vodou, emotikony.

GCD pohyb:

Pedagóg: Usmejme sa na seba a zdieľajme dobrú, veselú náladu! Deti, máte radi, keď k nám prichádzajú hostia?

(Odpovede detí.)

Vychovávateľ: Chcete vedieť, kto nás dnes príde navštíviť? Potom počúvajte hudbu a hádajte hádanku. (Učiteľ prehrá nahrávku so zvukom vody).

„Môžeš si so mnou umyť tvár,

Môžem sa rozliať

Vždy bývam v kohútiku. (Otvorí vodovodný kohútik.)

No, samozrejme, ja... (voda).“

Vychovávateľ: Správne! Dnes nás príde navštíviť Čarodejnica - voda! Chcete sa s ňou stretnúť?

Vychovávateľ: Zakryte si oči dlaňami. (Je zapnutá tichá hudba a zvuk vody).

Učiteľka: Marina Abudinovna sa otočila a zmenila sa na vodu na Čarodejnicu. (Učiteľ si oblieka modrú pláštenku a deti sa pozorne pozerajú.)

Čarodejnica - Voda: Som Čarodejnica - Voda, dnes sa o mne dozviete veľa zaujímavého! Všetci vieme, že voda je potrebná všade a všade. Na čo je podľa vás potrebná voda?

Deti: (navrhované odpovede: piť, umývať si ruky, kúpať sa, variť, prať.)

Čarodejnica - voda: Správne, dobre, deti. Bez vody nemôžeme žiť. Voda je potrebná nielen pre ľudí, ale aj pre zvieratá.

a rastliny.

Čarodejnica - voda: Viete, na čo sa môže voda premeniť, čo to môže byť? Chcete vedieť, aká je sila a kúzlo vody?

Čarodejnica - voda: Sadnime si k tejto rieke a ja ti ukážem, na čo sa môže voda premeniť v rôznych obdobiach roka. (Deti sedia na koberci pred notebookom). Deti, táto rieka je čarovná, nie je skutočná a do skutočnej rieky nemôžete ísť sami bez dospelých.

Čarodejnica - voda: Pozrite sa, ako na jeseň kvapká dážď z oblaku. Z čoho je podľa vás dážď?

Deti: (Z kvapôčok).

Čarodejnica vody: Správne, deti! Po jeseni prichádza zima, na čo sa v zime menia kvapky vody?

Deti: (Kvapky vody sa menia na sneh a ľad).

Čarodejnica - voda: Výborne. Zima prešla, prišla jar, na čo sa na jar mení sneh a ľad?

Deti: (Sneh a ľad sa na jar menia na mláky a potoky).

Čarodejnica - voda: Šikovné dievčatá. A teraz vám poviem, na čo sa voda mení v lete. (Na obrázku sú kvapky rosy). Pozri, toto sú kvapky rosy, možno ich vidieť skoro ráno na kvetoch, tráve a listoch stromov. Keď slnko zohreje zem, aj kvapôčky rosy sa zohrejú, vystúpia tam, ochladia sa a padajú v podobe dažďa späť na zem a ráno sa kvapôčky opäť premenia na rosu a všetko sa začne odznova.

Čarodejnica - Voda: Teraz viete veľa o premenách vody a teraz si chcem s vami zahrať hru „Kvapky“. Predstavme si, že ja som mama – Tučka, a vy ste moje deti – kvapôčky. (Deti nosia ochranné čiapky).

Čarodejnica - Voda: Kvapôčky, je čas, aby ste sa vydali na cestu. (Prehráva sa zvuková nahrávka so zvukom dažďa.) Kvapky lietali na zem. Skákali sme a hrali sa (deti skáču), zabávajte sa dážď, polievajte zem, stromy a kvety, choďte na prechádzku.

Bolo pre nich nudné skákať jeden po druhom. Zhromaždili sa a tiekli v malých veselých potôčikoch. (Deti robia potôčiky držiac sa za ruky, znie zvuková nahrávka potoka.) Potôčiky sa stretli a stali sa veľkou riekou. (Potoky sú spojené do jedného reťazca, znie zvuková nahrávka rieky). Kvapky plávajú vo veľkej rieke a cestujú. Rieka tiekla a padala do veľkého mora. (Deti tvoria veľký kruhový tanec a pohybujú sa v kruhu; znie zvuková nahrávka mora.) Kvapky plávali a plávali v mori. A potom slnko zahrialo. Kvapky sa stali ľahkými a natiahli sa nahor. (Vytiahli ruky hore.) Kvapky sa pod lúčmi slnka vyparili a vrátili sa k matke Tuchke. (Utekajú a potom sa vrátia k učiteľovi).

Čarodejnica - voda: Ach, akí dobrí chlapi. Páčila sa vám hra? (Áno). A mám pre vás ďalšie kúzlo o vode. Dnes si povieme niečo o magických vlastnostiach vody. Teraz vám ukážem, aké ďalšie úžasné vlastnosti má voda. (Deti prídu k stolu).

Čarodejnica - voda: Pozri, priniesla som so sebou poháre. Čo je v nich?

Deti: Voda a mlieko.

Čarodejnica - voda: Presne tak, v jednom pohári je mlieko a v druhom voda. Do každého pohára vložím tyčinku. V ktorom pohári vidíš palicu?

Deti: V pohári vody.

Učiteľ: Prečo si myslíte, že vidíme palicu v pohári vody?

Deti: Pretože voda je čistá.

Čarodejnica - voda: Presne tak, deti, prútik vidíte v pohári s vodou, lebo voda je priehľadná. V ktorom pohári nie je vidieť tyčinku?

Deti: V pohári mlieka.

Čarodejnica – voda: Prečo v mlieku nie je vidieť prútik? Akú farbu má mlieko?

Deti: Mlieko je biele a nepriehľadné.

Čarodejnica – voda: Tak sme sa dozvedeli jednu z vlastností vody. Voda je čistá. Varya, aká voda?

Zakhar, čo je to za vodu?

Čarodejnica - Voda: Výborne, deti. Pozri, mám dva poháre. Čo je v tomto pohári? (Ukazuje pohár vody).

Deti: Voda.

Čarodejnica - voda: Čo je v druhom pohári? (Ukazuje prázdny pohár).

Deti: Prázdno, nič tam nie je.

Čarodejnica - voda: Skúsme naliať vodu z tohto pohára do prázdneho. Tečie voda? Prečo si myslíš?

Deti: Pretože voda je tekutá.

Čarodejnica – voda: Presne tak, deti, tak sme sa naučili ešte jednu vlastnosť vody. Voda tečie, pretože je tekutá. Dáša, aká voda?

Čarodejnica - voda: A tiež, deti, voda sa nazýva Čarodejnica, pretože môže byť natretá rôznymi farbami. Chcete vedieť ako?

Čarodejnica vody: Potom z vás spravím kúzelníkov! Raz, dva, tri, deti sa roztočili a zmenili sa na kúzelníkov! (Učiteľka nasadí deťom farebné čiapky.) Pripravila som pre vás čarovné dózy a ak poviete čarovné slovíčka, voda v dózach zmení farbu. Skúsime? (Áno).

Čarodejnica - voda: Opakujte po mne:

"Jeden dva tri

Pozrite sa na vodu.

Bol si bezfarebný

Staňte sa farebnými.

Fúkame, fúkame, čarujeme...

Voda je bezfarebná,

Staňte sa farebnými!"

Čarodejnica - voda: Teraz fúknite na svoje poháre. (Deti hovoria slová, fúkajú...) Dózy dobre potraste. Čo vidíš?

Deti: Voda je sfarbená.

Čarodejnica - voda: Akú farbu mala voda?

Deti: Deti pomenúvajú farby (červená, modrá, zelená, žltá).

Čarodejnica - voda: Správne. Naučili sme sa ešte jednu vlastnosť vody. Voda môže byť zafarbená v rôznych farbách. Toto je voda a aká Čarodejnica! Bavilo vás byť kúzelníkmi? A teraz sa moji kúzelníci otočili a opäť sa zmenili na deti! (Odstráňte uzávery).

Čarodejnica - voda: Deti, pripomeňme si, čo zaujímavého sme sa dnes dozvedeli o vode? Je voda tvrdá?

Deti: Nie, voda je tekutá.

Čarodejnica - voda: Je voda nepriehľadná?

Deti: Voda je čistá.

Čarodejnica - voda: Môže byť voda zafarbená alebo nie?

Deti: Voda môže byť zafarbená.

Čarodejnica - Voda: Aký si skvelý človek, dnes sme sa dozvedeli veľa zaujímavých, nových vecí o vode, ale to nie je všetko. Stále sa dozviete veľa zaujímavého o Čarodejnici – vode.

Čarodejnica - voda:

"Som kráľovná, som voda,

Bezo mňa nemôžeš nikam ísť.

Som v jazere aj v mori,

V oceánskom priestore som,

Som v potokoch a mlákach!

Nemôžeš žiť bezo mňa!

Aby som bol vždy s tebou -

Postaraj sa o mňa!"

Čarodejnica: Teraz zatvorte všetky oči. Čarodejnica - voda sa roztočila a opäť sa zmenila na Marínu Abudinovnu.

Vychovávateľ: Deti, kto vás prišiel navštíviť? (Čarodejnica - Voda). Bavilo vás hrať sa s ňou? (Áno). Akú máš teraz náladu? Vezmite emotikony a ukážte ich. Poďme si na stojan zavesiť smajlíka s vašou náladou. (Deti majú smajlíky). Aká dobrá nálada v našej skupine!

GCD v druhej juniorskej skupine.

Téma "Vodná čarodejnica"

Cieľ: Úvod do vlastností vody.

Úlohy: Oboznámte deti s vlastnosťami vody – priehľadnosťou a chuťou.

Prinúti vás nakresliť rieku.

Naučte sa kresliť objekt pozostávajúci zo šikmých čiar.

Doprajte deťom emocionálne potešenie zo vzájomnej komunikácie a hry s loďkami.

Integrácia vzdelávacích oblastí:

poznanie;

komunikácia;

Umelecká tvorivosť.

Metódy a techniky:

Hra;

vizuálne;

Verbálne.

Priebeh vzdelávacích aktivít: 1.Org. moment: Deti stoja okolo koberca. Učiteľ: Chlapci, skúste uhádnuť moju hádanku a zistite, kto nás prišiel navštíviť:

Ak máte navoskované ruky,

Ak máte na nose škvrny,

Kto je potom náš prvý priateľ?

Odstráni nečistoty z tváre a rúk?

Bez čoho sa mama nezaobíde

Žiadne varenie, žiadne umývanie,

Bez čoho, poviem rovno,

Mal by človek zomrieť?

Aby dážď padal z neba,

Aby klasy chleba narástli,

Aby sa lode plavili -

Nemôžeme žiť bez...

Deti: Voda.

2. Objaví sa bábika v modrých šatách. Toto, Čarodejnica, je voda. Ponúka možnosť naučiť sa niečo nové o vode.

Pred deťmi sú dva poháre. Do oboch pohárov vložte paličky. V ktorých z pohárov sú viditeľné a v ktorých nie? prečo? "Pred vami je mlieko a voda, v pohári vody vidíme palicu, ale v pohári mlieka nie." Záver - voda je čistá, ale mlieko nie.

Vyzvite deti, aby vyskúšali vodu cez slamku. Má vkus? Veľmi často sa deťom hovorí, že voda chutí dobre. Na porovnanie im dajte ochutnať mlieko alebo džús. Ak nie sú presvedčení, nech skúsia vodu znova. Musí sa dokázať, že voda nemá žiadnu chuť. Vysvetlite, že keď je človek veľmi smädný, pije vodu s potešením a na vyjadrenie svojho potešenia hovorí: „Aká je voda chutná, hoci tú chuť necíti.“

3. Kreslenie. Je čas, aby sa vodná čarodejnica vrátila domov. Dostane sa tam však len po rieke. Učiteľ sa ponúkne, že to nakreslí.

Zobrazuje techniky kreslenia: nakreslite hladkú čiaru z jedného rohu listu do druhého. Nakreslite rovnakú hladkú čiaru vedľa nej. Vysvetlite, že ak sú čiary príliš blízko, rieka bude úzka. Naučte deti maľovať obmedzený priestor bez toho, aby ste prekročili čiaru. Môžete navrhnúť pridanie malých riek po stranách.

4. Minúta z telesnej výchovy:

Zišli sme dolu k rýchlej rieke ( deti idú do stredu kruhu).

Prehnutý a umytý ( predkloňte sa, premasírujte si tvár rukami).

Jeden dva tri štyri -

Takto sme sa pekne osviežili ( pre každý riadok štyri pohyby s dlaňami na tvár).

A teraz poďme spolu plávať ( chodiť v kruhu držiac sa za ruky).

Musíte to urobiť ručne:

Spolu - raz, toto je prsia, ( ukázať "prsia").

Jeden, druhý je králik, ( zobraziť "prechádzať").

Všetci ako jeden plávame ako delfín ( chodiť v kruhu s natiahnutými rukami založenými)

Vyšiel strmo na breh

A išiel domov zmeniť smer, pochodovať).

5. Reflexia:

Tí, ktorí radi kreslia rieku, by si mali vybrať modrú loď a tí, ktorým sa to nepáčilo, by si mali vybrať žltú. Na záver môžete loďky posúvať po čiarach, ktoré deti nakreslili.