அவரது அறிக்கையில், ஆசிரியர் கல்வி மற்றும் இராணுவம் போன்ற நிறுவனங்களின் சமூகக் கட்டுப்பாட்டு முறைகளை வேறுபடுத்துகிறார். உள் சமூகக் கட்டுப்பாட்டின் மிக முக்கியமான வழிமுறைகளில் ஒன்றாக கல்வி எப்போதும் வெளிப்புறக் கட்டுப்பாட்டின் வழிமுறைகளை விட மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று எவரெட் கூறுகிறார் - "பணியிடப்பட்ட இராணுவம்".
USE அளவுகோல்களின்படி எங்கள் நிபுணர்கள் உங்கள் கட்டுரையை சரிபார்க்கலாம்
தள வல்லுநர்கள் Kritika24.ru
முன்னணி பள்ளிகளின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் தற்போதைய நிபுணர்கள்.
கோட்பாட்டு வாதத்திற்கு வருவோம். கல்வியை வெவ்வேறு கோணங்களில் பார்க்க முடியும், கல்வியை ஒரு நபரின் மனம், குணம் மற்றும் உடல் திறன்களை வடிவமைக்கும் ஒரே செயல்முறையாக எடுத்துக் கொண்டால், ஒவ்வொரு நபரும் தனது அறிவின் அடிப்படையில் சுதந்திரமாக செயல்பட முடியும் என்று சொல்லலாம். , மற்ற காரணிகளால் வழிநடத்தப்படாமல் செயல்படுங்கள், அவரது விருப்பத்தை பாதிக்கிறது. எனவே, மக்களை பாதிக்கும் ஒரு வழியாக கல்வி மிகவும் மனிதாபிமானமானது, ஏனெனில் இது மக்கள் தங்கள் பாதுகாப்பைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிகளை சுதந்திரமாகத் தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமையை வழங்குகிறது, இராணுவத்திற்கு மாறாக, தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமையை வழங்காது, மேலும் ஒரு நபர் கடமைப்பட்டிருக்கிறார். பல்வேறு இலக்குகளை செயல்படுத்த வாழ்க்கை உட்பட அனைத்தையும் கொடுங்கள். .
அறிக்கைக்கு முரணாக, வரலாற்றில் இருந்து ஒரு உதாரணம் கொடுக்க முடியும், குறிப்பாக பெரியவர் தேசபக்தி போர் 1941-1945. சமூகத்தின் உள் பாதுகாப்பில் கல்வி செல்வாக்கு செலுத்திய போதிலும், அதன் செல்வாக்கு வெளிப்புறக் கட்டுப்பாட்டிற்கு நீட்டிக்கப்படவில்லை, எனவே அந்த நேரத்தில் இராணுவம் மக்களின் வாழ்க்கையையும் சுதந்திரத்தையும் பாதுகாப்பதற்கான சிறந்த உத்தரவாதமாக இருந்தது.
ஆயினும்கூட, காலப்போக்கில் செல்வாக்கு வளர்ந்துள்ளது, மேலும் சமூகத்தின் மீதான செல்வாக்கின் முக்கிய நெம்புகோலாக இராணுவம், அதன் இரத்தவெறி மற்றும் பெரும் தியாகங்கள் காரணமாக அதன் பொருத்தத்தை இழந்துவிட்டது. எனவே, ரஷ்யாவிற்கும் அமெரிக்காவிற்கும் இடையிலான அரசியல் உறவுகளை, கல்வியின் வளர்ச்சியின் விளைவாக பொருளாதாரத் தடைகளை விதிப்பதன் மூலம், மக்கள் தங்கள் உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களை மனிதாபிமான வழியில் செல்வாக்கு செலுத்தும் திறனைக் கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம் நாம் ஒரு உதாரணம் கூறலாம். இராணுவம் செய்தது.
எனவே, இராணுவத்தின் செல்வாக்கு, மக்களின் உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களைப் பாதுகாப்பதற்கும், சமூகக் கட்டுப்பாட்டைப் பயன்படுத்துவதற்கும், அதன் கொடுமை காரணமாக அதன் தலைமையை இழந்துவிட்டது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். நவீன சமுதாயம்"பணியிடப்பட்ட இராணுவத்தை விட சுதந்திரத்தின் சிறந்த பாதுகாவலராக" கல்வி வெளிப்பட்டது.
புதுப்பிக்கப்பட்டது: 2018-03-01
கவனம்!
உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி.
பிழை அல்லது எழுத்துப்பிழையை நீங்கள் கண்டால், உரையை முன்னிலைப்படுத்தி அழுத்தவும் Ctrl+Enter.
எனவே, நீங்கள் திட்டத்திற்கும் மற்ற வாசகர்களுக்கும் விலைமதிப்பற்ற நன்மைகளை வழங்குவீர்கள்.
அத்தியாயம் 3
அறிவு எல்லா பிரச்சனைகளுக்கும் எதிரான கவசம்.
அபு அப்துல்லாஹ் ஜாபர் ருதாகி
கல்வி என்பது வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளைச் சந்திக்கும் திறன்.
ஜான் கிப்பன்
நிலைநிறுத்தப்பட்ட இராணுவத்தை விட கல்வி சுதந்திரத்தின் சிறந்த காவலர்.
எட்வர்ட் எவரெட்
பிரேமோனிடஸ் பிரேமுடஸ் - எச்சரிக்கப்பட்டவர் ஆயுதம் ஏந்தியவர் (lat).
நீங்கள் கற்றுக்கொண்டால் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை அறியாமல் எடுத்துக்கொள்ளாதீர்கள்.
செக்ஸ்டஸின் கூற்றுகள்
நாகரீகத்தின் வரலாற்றை ஆறு வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தலாம்: நீங்கள் எவ்வளவு அதிகமாக அறிந்திருக்கிறீர்களோ, அவ்வளவு அதிகமாக உங்களால் முடியும்.
எட்மண்ட் அபு
செல்வத்தை விட அறிவு சிறந்தது, ஏனென்றால் செல்வம் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும், அறிவு உங்களைப் பாதுகாக்கிறது.
இமாம் அலி
அறிவு! உங்களுடன், ஒரு நபர் சங்கிலிகளில் கூட சுதந்திரமாக இருக்கிறார். ஒரு விபரீத விதியின் அடியில் கூட உங்களுடன் மகிழ்ச்சியாக இருங்கள். உங்களிடம் இருந்தால், ஒரு நபருக்கு எல்லாம் இருக்கிறது, மீதமுள்ளவை தேவையில்லை. இதே நபர், உங்களை இழந்தவர், ஒரு பலவீனமான நாணல், உணர்ச்சிகளின் விளையாட்டிற்கு உட்பட்டவர், சலிப்புக்கு ஆளானவர், சுய ஆதரவு இல்லாத கொடியவர்.
கிளாட் அட்ரியன் ஹெல்வெட்டியஸ்
அறிவொளி பெற்ற மனம் தார்மீக உணர்வுகளை மேம்படுத்துகிறது; தலை இதயத்தை கற்பிக்க வேண்டும்.
ஜோஹன் கிறிஸ்டோஃப் ஃபிரெட்ரிக் ஷில்லர்
எல்லா நன்மைகளும் அறிவொளி பெற்ற மனதிலிருந்து வருகிறது.
I.I. ஷுவலோவ்
அறிவொளி என்பது பண்புக் கல்வியை நோக்கமாகக் கொண்டது.
ஹெர்பர்ட் ஸ்பென்சர்
அறம் என்பது அறிவு.
சாக்ரடீஸ்
மனிதகுலத்தின் எதிர்கால மகிழ்ச்சி அறிவில் மட்டுமே உள்ளது.
ஏ.பி.செக்கோவ்
அறியாமை என்பது பிரச்சனையிலிருந்து விடுபட ஒரு மோசமான வழி.
லூசியஸ் அன்னியஸ் செனிகா
ஒரு நபருக்கு அறிவின் தேவையை நிரூபிப்பது, பார்வையின் பயனை அவரை நம்ப வைப்பதற்கு சமம்.
மாக்சிம் கார்க்கி
பௌத்த கண்ணோட்டத்தில், நமது பிரச்சனைகளுக்கு முக்கிய காரணம் அறியாமை.
தலாய் லாமா XIV. – 2005
ஒரு மனிதனுக்கு கல்வியே மிகப்பெரிய வரம். கல்வி இல்லாமல், மக்கள் முரட்டுத்தனமாகவும் ஏழைகளாகவும் மகிழ்ச்சியற்றவர்களாகவும் இருக்கிறார்கள்.
என்.ஜி. செர்னிஷெவ்ஸ்கி
வாழ்க்கையில் ஏற்படும் அனைத்து துரதிர்ஷ்டங்களும் நமக்கு என்ன நடக்கிறது என்ற தவறான எண்ணத்திலிருந்து வந்தவை. எனவே, மக்களைப் பற்றிய ஆழமான அறிவும், நிகழ்வுகளைப் பற்றிய சரியான தீர்ப்பும் நம்மை மகிழ்ச்சிக்கு நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகிறது.
ஸ்டெண்டால்
ஒரு மனிதனாக மாற, முதலில் கல்வி அவசியம் என்று நான் நினைக்கிறேன்.
வாலண்டைன் பிகுல்
நீங்கள் போதுமானதை விட அதிகமாக அறிந்தால், நீங்கள் ஒருபோதும் போதுமான அளவு அறிய மாட்டீர்கள்.
வில்லியம் பிளேக்
ஒருபக்க நிபுணன் ஒரு கச்சா அனுபவவாதி அல்லது கற்றறிந்த சார்லட்டன்.
என்.ஐ.பிரோகோவ்
ஒரு கண்ணியமான நபர் ஒரு பல்துறை நபர் என்று சரியாகச் சொல்லப்படுகிறது.
Michel de Montaigne
வழியில் சந்திக்கும் எந்த அறிவையும் கவர்ந்து கொள்வது அவசியம்.
V.I.Dal
நண்பர்களே, கொட்டாவி விடாதீர்கள், திறன்களைப் பெறுங்கள்! ஏதேனும்.
I.A. நரோவ்லியான்ஸ்கி. – 2001.
அறிவு என்பது அன்றாட அனுபவத்தின் சிறு தானியங்களால் ஆனது.
டி.ஐ. பிசரேவ்
நல்ல அறிவுரைகளைச் சேகரிப்பவர் ஒவ்வொரு தாமிரத்தையும் சேமித்து இறுதியில் செல்வந்தராக்கும் வணிகனைப் போன்றவர்.
சென் ஜிரு
ஒரு தொழிலாளி, ஒரு விவசாயி, ஒரு நிபுணர், ஒரு விஞ்ஞானி, ஒரு எழுத்தாளர் - ஒரு படித்த நபரின் வாழ்க்கை வரலாற்றை நீங்கள் கண்டறிந்தால், அறிவின் குறிப்பிடத்தக்க சொத்து வெளிப்படும். அவற்றைக் குவிப்பது, செயல்களில் செயல்படுத்துவது, ஒரு நபர் தன்னை முடிவில்லாமல் மீண்டும் கண்டுபிடிப்பார், தனது சொந்த திறன்களைப் புரிந்துகொள்கிறார், அவர் முன்பு யோசிக்காத முடிவுகள் மற்றும் செயல்களுக்கு திறன் கொண்டவராக மாறிவிடுகிறார்.
I. பெட்ரியானோவ்-சோகோலோவ்
உங்களுக்காக ஒரு சிறிய ஆனால் புதிய அறிவையாவது கொண்டு உங்கள் கல்வியை நீங்கள் நிரப்பாத ஒவ்வொரு நாளும், அது பலனற்றதாகவும், மீளமுடியாமல் உங்களுக்காக இழந்ததாகவும் கருதுங்கள்.
கே.எஸ்.ஸ்டானிஸ்லாவ்ஸ்கி
தினமும் நிரப்பப்படாத அறிவு ஒவ்வொரு நாளும் குறைகிறது.
சீன பழமொழி
மூளையில் தானியங்கள் விதைக்கப்படாவிட்டால், அது களைகளை உற்பத்தி செய்கிறது.
ஜார்ஜ் ஹெர்பர்ட்
பலருக்கு வார இறுதியில் அவர்கள் எவ்வளவு பணம் செலுத்த வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்கிறார்கள். ஆனால் ஏழு நாட்களில் அழகு மற்றும் அறிவுத் துறையில் அவர்கள் என்ன பங்களித்தார்கள் என்பதை சிலர் ஒரு முறையாவது நினைவு கூர்ந்தனர்.
என்.கே. ரோரிச்
நீங்கள் எந்த நிலையில் இருந்தாலும், ஞானம் பெறாமல் ஒரு மணி நேரம் கூட கடக்காத வகையில் நடந்து கொள்ளுங்கள், ஏனென்றால் அறிவில்லாதவர்களிடமிருந்தும் ஞானத்தைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.
கபூஸ்
யார் புத்திசாலி? - "எனக்கு கற்பித்த அனைவரிடமிருந்தும், நான் என் மனதைப் பெற்றேன்."
டால்முட். Avot சிகிச்சை. ச. 4:1.
கற்க விரும்புபவர்கள் சும்மா இருப்பதில்லை.
சார்லஸ் லூயிஸ் மான்டெஸ்கியூ
மனதிற்கு வாசிப்பதும் ஒன்றே உடற்பயிற்சிஉடலுக்கு.
ஜோசப் அடிசன்
வாசிப்பு சிறந்த கற்பித்தல்.
ஏ.எஸ். புஷ்கின். 21 ஜூலை 1822
ஏற்கனவே படித்த புத்தகங்களை மீண்டும் படிப்பது கற்றலின் உறுதியான உரைகல்லாகும்.
ஃபிரெட்ரிக் கோயபல்
மக்கள் படிப்பதை நிறுத்தும்போது சிந்தனையை நிறுத்திவிடுவார்கள்.
டெனிஸ் டிடெரோட்
ரொட்டி உடலை வளர்க்கிறது, புத்தகம் மனதை வளர்க்கிறது.
பழமொழி
மனிதன் எதைச் சாப்பிடுகிறான், எதைப் படிக்கிறான்.
பழமொழி
நீங்கள் என்ன புத்தகங்களைப் படித்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள், நீங்கள் யார் என்று நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன்.
என்.ஐ.பிரோகோவ்
படிக்காத புத்தகங்களின் சோகம் ஒரு பயங்கரமான சோகம்
டேனியல் கிரானின்
கற்காத வரையில் கலையோ ஞானமோ அடைய முடியாது.
ஜனநாயகம்
எல்லா உயிர்களும் அறிவுதான்.
ஆண்ட்ரி குடர்னிட்ஸ்கி
கூடுதலாக, பலர் (மருத்துவ மரணத்தை அனுபவித்தவர்களிடமிருந்து. - I.K.) அறிவைப் பெறுவதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகின்றனர். மரணத்திற்கு முந்தைய சோதனைகளின் போது, வாழ்க்கைக்குப் பிறகும் அறிவு பெறப்படுகிறது என்று அவர்கள் ஈர்க்கப்பட்டனர். உதாரணமாக, ஒரு பெண் தனது "இறப்பு"க்குப் பிறகு புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ள வரும் ஒவ்வொரு வாய்ப்பையும் எடுத்துக்கொள்கிறார் என்று கூறினார். எனது உரையாசிரியர்களில் ஒருவர் இவ்வாறு அறிவுறுத்தினார்: “எந்த வயதிலும் கற்பதை நிறுத்தாதீர்கள். இந்த செயல்முறை, நான் இப்போது புரிந்து கொண்டபடி, என்றென்றும் தொடர்கிறது.
ரேமண்ட் மூடி
சாகும் வரை கற்றுக் கொள்ளுங்கள், கல்லறை வரை உங்களை திருத்திக் கொள்ளுங்கள்.
ரஷ்ய பழமொழி
காலப்போக்கில், முதுமையால் ஏற்படும் பாதிப்புகளை ஈடுசெய்யும் விஷயங்களை இளமையில் பெறுங்கள். மேலும் முதுமையின் உணவே ஞானம் என்பதை புரிந்து கொண்டு, முதுமை உணவு இல்லாமல் போகாதவாறு செயல்படுங்கள்.
லியோனார்டோ டா வின்சி
இளமையின் ஆசீர்வாதம் வலிமையும் அழகும், முதுமையின் ஆசீர்வாதமே பகுத்தறிவின் விடியல்.
ஜனநாயகம்
முட்டாளுக்கு முதுமை சுமை, அறிவிலிகளுக்கு அது குளிர்காலம், அறிவியலில் வல்லவருக்கு அது பொன் அறுவடை.
ஜோஹன் வொல்ப்காங் கோதே
விஞ்ஞானம் மனிதனிடம் வாழ்நாள் முழுவதையும் கோருகிறது. உங்களுக்கு இரண்டு உயிர்கள் இருந்தால், அது உங்களுக்கு போதுமானதாக இருக்காது.
I.P. பாவ்லோவ்
ஒரு விஞ்ஞானி நீண்ட காலம் வாழ வேண்டும்.
என்.வி. லாசரேவ். - 1969
கற்பதற்கு வயது இல்லை.
ரஷ்ய பழமொழி
நீங்கள் கற்றுக் கொள்ள மிகவும் வயதாகிவிட்டது என்று நினைக்க வேண்டாம்.
என்.வி. கோகோல்
70 வயதில் கற்றுக்கொள்ளக்கூடியவர் மகிழ்ச்சியானவர்.
நதியா கிரைலோஃப் - 1999
உண்மையில், ஒரு நபர் கற்றுக்கொள்ளும் திறனை இழந்த தருணத்தில் முதுமை வருகிறது.
அர்துரோ கிராஃப்
நான் இளமையாக இருந்தபோது, கேட்டோ படிக்க ஆரம்பித்தது எனக்கு ஆச்சரியமாக இருந்தது கிரேக்க மொழி 80 வயதில். இப்போது அது என்னை ஆச்சரியப்படுத்தவில்லை. இளைஞர்கள் பின்வாங்கும் பணிகளை முதியவர்கள் விருப்பத்துடன் செய்கிறார்கள், அது அவர்களுக்கு அதிக நேரம் எடுக்கும் என்று பயந்து.
சோமர்செட் மாகம்
என்றென்றும் வாழ்வது போல் கற்றுக்கொள்; நாளை சாகப்போவது போல் வாழுங்கள்.
ஓட்டோ வான் பிஸ்மார்க்
அறிவொளி பெற்ற ஒருவருக்கு நேரிடையாகக் கற்பிப்பதன் மூலம் தனது அறிவில் ஒருபோதும் திருப்தி ஏற்படாது, ஆனால் அவர் மெத்தூசேலா யுகத்திலிருந்து தப்பியிருந்தாலும் அவர் கற்றலை நிறுத்துவதில்லை.
Feofan Prokopovich
அனைத்து மக்களும் கல்வி பெறுவதற்கு சம உரிமையுடையவர்கள் மற்றும் அறிவியலின் பலனை அனுபவிக்க வேண்டும்.
ஃபிரெட்ரிக் ஏங்கெல்ஸ்
கல்வியின் சமத்துவமின்மைக்கு எதிரான மிக மோசமான சமத்துவமின்மைக்கு எதிரான போராட்டத்தில் என் வாழ்க்கையை அர்ப்பணிக்க முடிவு செய்தேன்.
என்.ஏ.ருபாக்கின்
பகிர்ந்து கொள்ள அறிவு உள்ளது.
ரால்ப் வால்ட் எமர்சன்
கடினமான அறிவியல் எதுவும் இல்லை. கடினமான விளக்கக்காட்சிகள் மட்டுமே உள்ளன.
ஏ.ஐ. ஹெர்சன்
அறிவை ஜீரணிக்க, ஒருவர் அதை ஆர்வத்துடன் உள்வாங்க வேண்டும்.
அனடோல் பிரான்ஸ்
புஷ்கின் தனது லைசியம் ஆண்டுகளில், கணிதத்தில் முற்றிலும் அலட்சியமாக, வரைபடங்களால் எடுத்துச் செல்லப்பட்டார், வாய்ப்பின் தத்துவத்தை விளக்கும் கணிதத் துறைகளில் தீவிர ஆர்வம் காட்டத் தொடங்கினார். அவர் நிகழ்தகவு கணிதக் கோட்பாட்டில் குறிப்பாக ஆர்வமாக இருந்தார்.
நிகோலாய் செர்கீவ்
எனது வெளியீட்டு அனுபவமும், புத்தகங்களுக்கிடையில் கழித்த எனது முழு வாழ்க்கையும் ஒரு புத்தகத்தின் வெற்றியை உறுதிப்படுத்தும் இரண்டு நிபந்தனைகள் மட்டுமே உள்ளன என்று என்னை நம்ப வைத்தது:
- மிகவும் சுவாரஸ்யமானது,
- மிகவும் அணுகக்கூடியது.
ஐ.டி.சிடின்
நிறைய கற்றுக்கொள்வதற்கான சிறந்த கலை, சிறிது சிறிதாக ஒரே நேரத்தில் எடுத்துக்கொள்வதாகும்.
ஜான் லாக்
எல்லாவற்றையும் அறிய முயலாதே, அதனால் எல்லாவற்றிலும் அறியாமையாக ஆகாதே.
ஜனநாயகம்
நிகோலாய் வாசிலீவிச் லாசரேவ், பன்முகப் படித்தவர் என்பதால், பயனற்ற தகவல்களைப் பெறுவதில் நேரத்தையும் சக்தியையும் வீணடிப்பதை எதிர்த்தார். உதாரணமாக, பேசுவது மருத்துவ கல்வி, டெம்போரல் எலும்பின் உடற்கூறியல் பற்றிய விரிவான அறிவு யாருக்கு தேவை என்று கேட்டார். ஆறு பட்டதாரிகளில் யாரும் ஆஜராகவில்லை என்பது தெரியவந்தது மருத்துவ நிறுவனங்கள்இந்த விவரங்கள் தேவையில்லை. பின்னர் அவர் ஒரு காமிக் வாக்கெடுப்பை ஏற்பாடு செய்தார், யாருக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது. மேலும் ஐந்து பேர் பல்வேறு விவரங்களைக் குறிப்பிட்டுள்ளனர். ஒருவர் மட்டுமே எல்லாவற்றையும் முழுமையாக மறந்துவிட்டார் என்று நேர்மையாக ஒப்புக்கொண்டார். எங்களுக்கு ஆச்சரியமாக, நிகோலாய் வாசிலியேவிச் அவரைப் பாராட்டினார், உயரமாக உயர, ஒரு உண்மையான விஞ்ஞானி நிலைநிறுத்தத்திலிருந்து விடுபட வேண்டும் என்று கூறினார்.
ஏ.என்.ஸ்டுகோவ்
உங்களுக்குப் பயனற்ற பல விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதை விட, உங்களுக்கு எப்போதும் சேவை செய்யக்கூடிய சில புத்திசாலித்தனமான விதிகளை அறிந்து கொள்வது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
லூசியஸ் அன்னியஸ் செனிகா
அதிகம் தெரியாத, ஆனால் தேவையானதை அறிந்தவர் ஞானி.
எஸ்கிலஸ்
மனிதர்களின் ஞானம் அவர்களின் அனுபவத்திற்கு விகிதாசாரமானது அல்ல, ஆனால் அதற்கான அவர்களின் திறனுக்கு ஏற்றது.
ஜார்ஜ் பெர்னார்ட் ஷா
ஒருவனின் அறிவை ஒழுங்குபடுத்தவில்லை என்றால், அவன் எவ்வளவு அதிகமாக அறிந்திருக்கிறானோ, அவ்வளவு குழப்பம் அவனுடைய எண்ணங்களில் இருக்கும்.
ஹெர்பர்ட் ஸ்பென்சர்
ஒரு அமைப்பு மட்டுமே, நிச்சயமாக, ஒரு நியாயமான ஒன்று, பொருள்களின் சாரத்திலிருந்து வெளிப்படுகிறது, நமது அறிவின் மீது முழுமையான அதிகாரத்தை அளிக்கிறது. துண்டு துண்டான, பொருத்தமற்ற அறிவால் நிரப்பப்பட்ட ஒரு தலை, ஒரு சரக்கறை போன்றது, அதில் எல்லாம் சீர்குலைந்து, உரிமையாளர் எதையும் கண்டுபிடிக்க முடியாது.
கே.டி.உஷின்ஸ்கி
ஒரு நபர் தனது திறன்களை நடைமுறையில் பயன்படுத்த முயற்சிப்பதன் மூலம் மட்டுமே அடையாளம் காண முடியும்.
லூசியஸ் அன்னியஸ் செனிகா
அனுபவம் பெரிய கல்விக் கட்டணம் எடுக்கும், ஆனால் அது எல்லா ஆசிரியர்களையும் விட சிறப்பாகக் கற்பிக்கிறது.
தாமஸ் கார்லைல்
ஒளியை வெறும் பார்வையாளனாக படிப்பது அபத்தம். கவனிக்க மட்டுமே விரும்புபவன் எதையும் கவனிப்பதில்லை. நீங்கள் கற்றுக்கொள்ள விரும்புவதை நீங்கள் பயிற்சி செய்ய வேண்டும்.
ஏ.எஸ். கிரிபோயோடோவ்
அறிவைப் பெறுவது இன்னும் ஒரு நபருக்கு போதுமானதாக இல்லை; ஒருவர் அதை வளர்ச்சிக்கு கொடுக்க வேண்டும்.
ஜோஹன் வொல்ப்காங் கோதே
அறிவியலைப் படித்து அவற்றைப் பிரயோகிக்காதவன் உழுது விதைக்காதவனைப் போன்றவன்.
முஸ்லிஹாத்தீன் ஸாதி
அவர்களின் பயன்பாட்டில் இருக்கும் அறிவிலிருந்து பயனடையுங்கள்.
கன்பூசியஸ்
நீங்கள் நடிக்கவில்லை என்றால், நீங்கள் உங்கள் மனதை விட்டு வெளியேறுவீர்கள்.
ஷோட்டா ரஸ்தாவேலி
அறிவு ஒரு கருவி, இலக்கு அல்ல.
எல்.என். டால்ஸ்டாய்
ஒருவனின் நற்செயல்கள் அவனுடைய ஞானத்தை விட அதிகமாக இருந்தால், அது நிலையானது; அவருடைய ஞானம் அவருடைய செயல்களை விட அதிகமாக இருந்தால், அது நிலையற்றது.
டால்முட். டிராக்டேட் அவோட். ச. 3:8.
தெரிந்தால் போதாது; நாம் அறிவைப் பயன்படுத்த வேண்டும். ஆசை மட்டும் போதாது; நாம் செயல்பட வேண்டும்.
புரூஸ் லீ
பரலோகராஜ்யம் பக்கவாட்டில் கிடப்பவர்களுக்கு கொடுக்கப்படுவதில்லை, மாறாக உழைத்து துக்கத்தை தாங்குபவர்களுக்கு மட்டுமே.
மரியாதைக்குரிய ஜோசப்
100 சிறந்த சாரணர்களின் புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் டமாஸ்கின் இகோர் அனடோலிவிச்
எட்வர்ட் எஸ். மில்லர் (20 ஆம் நூற்றாண்டு) எட்வர்ட் எஸ். மில்லர் ஒரு சிறந்த உளவுத்துறை அதிகாரி அல்லது உளவாளி அல்ல. உண்மையில், அவர் ஒரு சாரணர் அல்ல. ஆனால் அதே நேரத்தில், முதல் உலகப் போரின்போது கடலில் நடந்த போரின் போக்கிலும் முடிவுகளிலும் குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பை வழங்க அவருக்கு வாய்ப்பு கிடைத்தது.மில்லர் ஒரு கப்பல்.
என்சைக்ளோபீடியா ஆஃப் சீரியல் கில்லர்ஸ் புத்தகத்திலிருந்து எழுத்தாளர் ஷெக்டர் ஹரோல்ட்கெயின் எட்வர்ட் ஒரு குறிப்பிட்ட காலப்பகுதியில் குறைந்தது மூன்று பேர் பாதிக்கப்பட்டிருந்தால், அது தொடர் கொலை என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த அறிகுறிகளின்படி, எட்வர்ட் கெய்ன் தொடர் கொலையாளிகளுக்கு காரணமாக இருக்க முடியாது: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் இரண்டு பெண்களை மட்டுமே கொன்றார். ஆனால் அவரது குற்றங்கள் மிகவும் கோபமாக இருந்தன
ஆசிரியரின் கிரேட் சோவியத் என்சைக்ளோபீடியா (DE) புத்தகத்திலிருந்து டி.எஸ்.பி பழமொழிகள் புத்தகத்திலிருந்து ஆசிரியர் எர்மிஷின் ஓலெக்எட்வர்ட் டெம்போவ்ஸ்கி (1822-1846) பொது நபர், தத்துவவாதி, விளம்பரதாரர், படைப்பாற்றலை குறிக்கோளாகக் கொண்ட மக்கள், இறந்த சுருக்கங்களின் சிந்தனையில் மூழ்கி தங்கள் வாழ்க்கையை உறைய வைக்க மாட்டார்கள். மறுபுறம், அவர் மயக்கத்தில் சரணடைய தனது சக்திகளைப் பயன்படுத்த மாட்டார்
ஆசிரியரின் கிரேட் சோவியத் என்சைக்ளோபீடியா (BE) புத்தகத்திலிருந்து டி.எஸ்.பி ஆசிரியரின் கிரேட் சோவியத் என்சைக்ளோபீடியா (BU) புத்தகத்திலிருந்து டி.எஸ்.பிபுல் எட்வர்ட் புல் (புல்) எட்வர்ட், நோர்வே வரலாற்றாசிரியர் மற்றும் அரசியல்வாதி, பேராசிரியர் (1917 முதல்). நோர்வே தொழிலாளர் கட்சியின் தலைவர்களில் ஒருவர் (1923 முதல் - அதன் துணைத் தலைவர்). ஜனவரி - பிப்ரவரி 1928 இல் அரசாங்கத்தில் வெளியுறவு அமைச்சர்
ஆசிரியரின் கிரேட் சோவியத் என்சைக்ளோபீடியா (ஜிஆர்) புத்தகத்திலிருந்து டி.எஸ்.பிGrieg Edward Grieg (Grieg) Edward (15.6.1843, Bergen - 4.9.1907, ibid.), நோர்வே இசையமைப்பாளர், பியானோ கலைஞர், நடத்துனர் மற்றும் பொது நபர். நோர்வேயின் மிகப்பெரிய பிரதிநிதி இசையமைப்பாளர் பள்ளி. ஜி.யின் மூதாதையர்கள் ஸ்காட்லாந்தைச் சேர்ந்தவர்கள், அவரது தந்தை பிரிட்டிஷ் தூதராக பணியாற்றினார்
ஆசிரியரின் கிரேட் சோவியத் என்சைக்ளோபீடியா (VI) புத்தகத்திலிருந்து டி.எஸ்.பி ஆசிரியரின் கிரேட் சோவியத் என்சைக்ளோபீடியா (GE) புத்தகத்திலிருந்து டி.எஸ்.பி ஆசிரியரின் கிரேட் சோவியத் என்சைக்ளோபீடியா (ST) புத்தகத்திலிருந்து டி.எஸ்.பி ஆசிரியரின் கிரேட் சோவியத் என்சைக்ளோபீடியா (பிஆர்) புத்தகத்திலிருந்து டி.எஸ்.பி ஆசிரியரின் கிரேட் சோவியத் என்சைக்ளோபீடியா (TE) புத்தகத்திலிருந்து டி.எஸ்.பி ஆசிரியரின் கிரேட் சோவியத் என்சைக்ளோபீடியா (MU) புத்தகத்திலிருந்து டி.எஸ்.பிமன்ச் எட்வர்ட் மன்ச் (மன்ச்) எட்வர்ட் (12/12/1863, லோதன் - 1/23/1944, எக்லி, ஒஸ்லோவுக்கு அருகில்), நோர்வே ஓவியர் மற்றும் கிராஃபிக் கலைஞர். அவர் கிறிஸ்டியானியாவில் ராயல் ஸ்கூல் ஆஃப் டிராயிங்கிலும் (1881-86) கே. க்ரோக் (1882-83) பட்டறையிலும் படித்தார். 1880 களின் பிற்பகுதியில் - 1900 களில். பிரான்சில் வாழ்ந்தார் (அங்கு அவர் பிந்தைய இம்ப்ரெஷனிசத்தால் பாதிக்கப்பட்டார்), இல்
ஆசிரியரின் கிரேட் சோவியத் என்சைக்ளோபீடியா (EV) புத்தகத்திலிருந்து டி.எஸ்.பி டைரக்டிங் என்சைக்ளோபீடியா புத்தகத்திலிருந்து. சினிமா அமெரிக்கா நூலாசிரியர் கர்ட்சேவா எலெனா நிகோலேவ்னா ரஷ்ய இலக்கியம் இன்று புத்தகத்திலிருந்து. புதிய வழிகாட்டி நூலாசிரியர் சுப்ரின் செர்ஜி இவனோவிச்எட்வர்ட் ராட்ஜின்ஸ்கி ராட்ஜின்ஸ்கி எட்வர்ட் ஸ்டானிஸ்லாவோவிச் செப்டம்பர் 23, 1936 அன்று மாஸ்கோவில் பிறந்தார். நாடக ஆசிரியர் எஸ். ஏ. ராட்ஜின்ஸ்கியின் மகன். அவர் மாஸ்கோ இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ஹிஸ்டரி அண்ட் ஆர்க்கிவ்ஸில் (1959) பட்டம் பெற்றார். அவர் நாடக ஆசிரியராக அறிமுகமானார் - "மை ட்ரீம் ... இந்தியா" (1958), "வாரத்தின் எட்டு நாட்கள்" (1961), "நீங்கள் 22,
கீழே உள்ள அறிக்கைகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து அதன் அடிப்படையில் ஒரு சிறு கட்டுரையை எழுதவும்.
உங்கள் சொந்த விருப்பப்படி, ஆசிரியரால் எழுப்பப்பட்ட தலைப்பின் ஒன்று அல்லது பல முக்கிய யோசனைகளை உருவாக்கி, சமூக அறிவியல் அறிவின் அடிப்படையில் அதை (அவற்றை) வெளிப்படுத்தவும்.
நீங்கள் உருவாக்கிய முக்கிய யோசனை(களை) வெளிப்படுத்த, சமூக அறிவியல் அறிவைப் பயன்படுத்தி பகுத்தறிவு மற்றும் முடிவுகளை வழங்கவும் (தொடர்புடைய கருத்துக்கள், கோட்பாட்டு விதிகள்).
உங்கள் முக்கிய யோசனை(கள்), கோட்பாட்டு நிலைகள், பகுத்தறிவு மற்றும் முடிவுகளை விளக்க, குறைந்தபட்சம் இரண்டு சமூக உண்மைகள்/உதாரணங்களை பல்வேறு மூலங்களிலிருந்து (பொது வாழ்க்கை (ஊடக அறிக்கைகள் உட்பட), தனிப்பட்ட சமூக அனுபவம் (படித்த புத்தகங்கள், பார்த்த திரைப்படங்கள் உட்பட) வழங்கவும். பல்வேறு கல்வி பாடங்கள்.
மேற்கோள் காட்டப்பட்ட ஒவ்வொரு உண்மை/எடுத்துக்காட்டுகளும் விரிவாக வடிவமைக்கப்பட்டு, சுட்டிக்காட்டப்பட்ட முக்கிய யோசனை, தத்துவார்த்த நிலை, பகுத்தறிவு அல்லது முடிவு ஆகியவற்றை உறுதிப்படுத்த வேண்டும்/அவற்றுடன் தெளிவாக இணைக்கப்பட்டிருக்க வேண்டும். உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்தவரை, எடுத்துக்காட்டுகள் ஒரே மாதிரியாக இருக்கக்கூடாது (அவை ஒன்றையொன்று நகலெடுக்கக்கூடாது).
29.1 தத்துவம்:"நிறுத்தப்பட்ட இராணுவத்தை விட கல்வி ஒரு சிறந்த சுதந்திர காவலர்." (ஈ. எவரெட்)
29.2 பொருளாதாரம்:"வணிகம் நன்றாக நடந்தால், பங்குகள் இறுதியில் அதைப் பின்பற்றும்." (W. Buffett)
29.3 சமூகவியல், சமூக உளவியல்:"தண்டனை என்பது அதன் இருப்பு நிலைமைகளை மீறுவதற்கு எதிராக சமூகத்தின் தற்காப்பு வழிமுறையைத் தவிர வேறில்லை." (கே. மார்க்ஸ்)
29.4 அரசியல் அறிவியல்:"முடிவு மற்றும் அதன் செயல்பாட்டின் மீது நியாயமான கட்டுப்பாட்டின் கீழ் மட்டுமே பயனுள்ள மேலாண்மை சாத்தியமாகும், மேலே இருந்து மட்டுமல்ல, கீழே இருந்தும் கூட." (பி. ஸ்பினோசா)
29.5 நீதியியல்:"சட்டங்கள் குடிமக்களின் நலனுக்காக உருவாக்கப்பட்டவை." (சிசரோ)
விளக்கம்.
1. பணி மாற்று, அதாவது, நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும் ஒன்றுஐந்து தண்டனை ஒரு மேற்கோள் மற்றும் அதன் எண்ணை எழுதுங்கள்ஒரு சிறு கட்டுரை எழுதத் தொடங்கும் முன். நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டியவை:
1.1. சமூக அறிவியல் பிரிவுஅறிக்கை கொடுக்கப்பட்ட சூழலில். வாதங்கள் கொடுக்கப்படும் கோளம், பயன்படுத்தப்படும் சமூக அறிவியல் கருத்துக்கள் போன்றவை அவரைப் பொறுத்தது.
1.2. அறிக்கையின் பொருள்மாணவர் முழுமையாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இது தவறாக வெளிப்படுத்தப்பட்டால், மினி கட்டுரை K1 க்கு படிக்கப்படாது (முதல் அளவுகோல்), 0 புள்ளிகள் கொடுக்கப்படும் மற்றும் சிறு கட்டுரையே மதிப்பீடு செய்யப்படாது.
2. சிறு கட்டுரையின் அமைப்பு:
2.1 அறிக்கையின் அர்த்தத்தை விளக்குவது அவசியம். இந்த பகுதியில், அறிக்கையின் முக்கிய யோசனை அல்லது யோசனைகளை முன்னிலைப்படுத்துவது அவசியம். (K1, அதிகபட்சம் 1 புள்ளி) அனுமதி இல்லை: முன்மொழியப்பட்ட அறிக்கையின் பிரத்தியேகங்களைப் பிரதிபலிக்காத பொதுவான பகுத்தறிவுடன் ("வீட்டில்") அறிக்கையின் அர்த்தத்தை மாற்றுதல்; ஒரு நேரடி உரைச்சொல், கொடுக்கப்பட்ட அறிக்கையின் உரைச்சொல், அல்லது அறிக்கையின் முழு அர்த்தத்தையும் விளக்காமல் அறிக்கையில் உள்ள ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் நிலையான விளக்கம்.
2.2 தேவையான தத்துவார்த்த நிலைஆசிரியரின் அறிக்கையின் முக்கிய யோசனை அல்லது யோசனைகளின் ஒவ்வொரு அம்சத்தையும் வெளிப்படுத்துங்கள். தேவையான பொருட்கள்:
2.2.1. முக்கிய யோசனை அல்லது யோசனைகளுக்கு முக்கியமாக இருக்கும் சமூக அறிவியல் அறிக்கைகளின் பயன்பாடு கருத்துக்கள், அவற்றின் விளக்கம், அத்துடன் அறிக்கையின் யோசனை அல்லது யோசனைகளை வெளிப்படுத்தும் கோட்பாட்டு விதிகள். முக்கியமானஅதனால் அவை அறிக்கை கொடுக்கப்பட்ட சமூக அறிவியலின் பகுதிக்கு ஒத்திருக்கும். (கே2, அதிகபட்சம் 2 புள்ளிகள்).
2.2.2. குறைந்தபட்சம் ஒரு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட யோசனையின் பின்னணியில், முக்கிய கருத்து (களின்) சரியான விளக்கத்தின் (கள்) அடிப்படையில், கோட்பாட்டு விதிகள் ஒன்றுக்கொன்று தொடர்புடைய நிலையான மற்றும் நிலையான பகுத்தறிவு வழங்கப்படுகின்றன, அதன் அடிப்படையில் ஒரு நியாயமான மற்றும் நம்பகமான தகவல் அறிவியல் சமூக அறிவியல் முடிவின் பார்வை (K3, அதிகபட்சம் 1 புள்ளி).
2.3 கொண்டு வர வேண்டும் வெவ்வேறு துறைகளில் இருந்து குறைந்தது இரண்டு எடுத்துக்காட்டுகள்என்று கோட்பாட்டு வாதத்தை ஆதரிக்கும். (K4, அதிகபட்சம் 2 புள்ளிகள்) தேவையான கூறுகள்:
2.3.1. எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தவும் பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து. ஆதாரங்களாக, பொது வாழ்க்கையின் உண்மைகள் (ஊடக அறிக்கைகள் உட்பட), தனிப்பட்ட சமூக அனுபவம் (படித்த புத்தகங்கள், பார்த்த திரைப்படங்கள் உட்பட), கல்விப் பாடங்களின் பொருட்கள் (வரலாறு, புவியியல் போன்றவை) பயன்படுத்தப்படலாம். வெவ்வேறு பாடங்களிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள் பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து எடுத்துக்காட்டுகளாகக் கருதப்படுகின்றன.
2.3.2. ஒவ்வொரு உதாரணமும் நடைமுறையில் வாதங்களின் தத்துவார்த்த விதிகளை பிரதிபலிக்க வேண்டும்.
3. ஒரு சிறு கட்டுரை எழுதும் போது, நினைவில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம்:
3.1 கட்டமைப்பு உள் முரண்பாடுகளைத் தவிர்க்க வேண்டும்.
3.2 ஒவ்வொரு பகுதியும் மினி-கட்டுரையின் கட்டமைப்பில் இயல்பாக சேர்க்கப்பட வேண்டும் (வாதம் அறிக்கையின் விளக்கத்தில் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட சிக்கலின் அம்சங்களுடன் ஒத்துள்ளது, மேலும் உண்மையான எடுத்துக்காட்டுகள் தத்துவார்த்த வாதங்களை விளக்குகின்றன).
3.3 சாதாரண மொழி தவிர்க்கப்பட வேண்டும்.
3.4 மொத்த இலக்கண பிழைகள் தவிர்க்கப்பட வேண்டும், குறிப்பாக சமூக அறிவியல் மற்றும் பிற பொருள் சொற்களில்.
3.5 விஞ்ஞான சமூக அறிவியலின் பார்வையில், அத்துடன் சொற்பொருள் மற்றும் உண்மைப் பிழைகள், பிழையின் தன்மையைப் பொறுத்து K2 மற்றும் / அல்லது K4 க்கான மதிப்பெண்கள் குறைவதற்கு வழிவகுக்கிறது.
