150 hotových esejí na jednotnú štátnu skúšku v angličtine. Písanie eseje v angličtine, hotové eseje. Štruktúra eseje v angličtine

Niektorí ľudia hovoria, že rýchle občerstvenie má zlý vplyv na naše zdravie.
Reštaurácie rýchleho občerstvenia ako McDonald's obsluhujú každý deň milióny ľudí vo viac ako 100 krajinách. Rýchle občerstvenie je veľmi obľúbené najmä medzi tínedžermi. Napriek tomu je takéto jedlo zdravé alebo by sme sa mu mali vyhýbať?
Podľa môjho názoru rýchle občerstvenie veľmi poškodzuje zdravie ľudí. Po prvé, takéto jedlo má nízky obsah bielkovín, vitamínov a minerálov. Po druhé, rýchle občerstvenie obsahuje veľa cholesterolu. Cholesterol spôsobuje tvorbu tukového plátu, ktorý upcháva tepny, čo môže viesť k infarktu alebo mŕtvici. Po tretie, rýchle občerstvenie má vysoký obsah tuku, cukru a kalórií a je plné chemických prísad. Napríklad plechovka koly obsahuje asi osem lyžičiek cukru a umelých sladidiel. Ľudia, ktorí sú zvyknutí konzumovať niekoľko plechoviek denne, môžu trpieť cukrovkou, rakovinou a zubným kazom.

PROBLÉMY MLÁDEŽE.
Niektorí ľudia hovoria, že moderní tínedžeri sú bezstarostní.
Keď počujeme slovo „tínedžer“, často si predstavíme mladého človeka milujúceho zábavu, ktorý trávi čas večierkami a stretávaním sa s rovesníkmi. Niektorí dospelí si to myslia, mladí ľudia nerobia nič iné, len sa zabávajú. Je však život tínedžera taký jednoduchý, ako sa zdá?

Osobne si myslím, že tínedžeri čelia rôznym problémom. Tlak rovesníkov je pre mnohých mladých ľudí jedným z najväčších stresujúcich faktorov. Niektorí tínedžeri trpia šikanovaním, ktoré môže mať škodlivý vplyv na ich zdravie, študijné výsledky a sebaúctu. Po druhé, veľa tínedžerov má vážne problémy s obrazom tela. Chlapci aj dievčatá sa môžu stať kritickými voči svojmu vzhľadu a cítiť sa neisto. Tínedžeri navyše zažívajú stres zo školských povinností. Často sú pod tlakom svojich rodičov a učiteľov, aby dosahovali dobré akademické výsledky.

Naopak, niektorí ľudia si myslia, že tínedžeri majú do dospelosti málo problémov. Po prvé, nemusia pracovať, a preto môžu všetok svoj čas a energiu venovať štúdiu a záujmom. Okrem toho sa mladí ľudia len zriedka obávajú o svoju budúcnosť a žijú prítomnosťou.

Každopádne, niektorí tínedžeri berú brigády a musia zosúladiť prácu a školu. Ťažko si nájdu čas na svojich priateľov, záujmy a mimoškolské aktivity. Okrem toho mnohí tínedžeri premýšľajú o svojej budúcnosti a starajú sa o to, aby sa dostali na vysokú školu a vybrali si povolanie, ktoré je pre nich najlepšie.

Na záver, roky dospievania môžu byť veľmi ťažkým životným obdobím. Vyrovnať sa s problémami a rozhodovať sa, čo ďalej so svojím životom, môže byť pre mladých ľudí stresujúce. Myslím si, že dospelí by nikdy nemali označovať tínedžerov za ľahkomyseľných alebo ľahkomyseľných, pretože to je mylná predstava.

Stiahnite si e-knihu zadarmo vo vhodnom formáte, pozerajte a čítajte:
Stiahnite si knihu Unified State Exam v angličtine, 150 hotových esejí, Úloha č. 40 - fileskachat.com, rýchle a bezplatné stiahnutie.

Stiahnite si pdf
Túto knihu si môžete kúpiť nižšie najlepšia cena so zľavou s doručením po celom Rusku.

Vážení čitatelia!

Účelom tohto článku je pomôcť vám rozvíjať alebo zlepšovať zručnosti v písaní esejí v súlade s požiadavkami na jednotnú štátnu skúšku. Navrhujem, aby ste sa najskôr oboznámili s týmito požiadavkami a potom so štruktúrou eseje a technológiou jej písania.

V časti C2 jednotnej štátnej skúšky dostanete plán písania esejí, ktorý musíte dodržať, aby ste dosiahli čo najvyššie skóre, t.j. - 14.

Podľa vysvetliviek k ukážke verzia jednotnej štátnej skúšky v angličtine 2014 na oficiálnej webovej stránke bola úloha C2 dokončená v plnom rozsahu, ak ste preukázali vynikajúcu znalosť písanej angličtiny podľa nasledujúcich piatich kritérií:

1. Riešenie komunikačného problému, t.j. obsah odráža všetky aspekty špecifikované v zadaní; štýl reči je zvolený správne (neutrálny štýl je zachovaný). Maximálne - 3 body.
2. Text je usporiadaný čo najsprávnejšie, t.j. výrok je logický, štruktúra textu zodpovedá navrhovanému plánu; prostriedky logickej komunikácie sa používajú správne; text je rozdelený na odseky. Maximálne - 3 body.
3. Predvedená výborná slovná zásoba, t.j. použité lexikón zodpovedá zadanej komunikačnej úlohe; Pri používaní slovnej zásoby prakticky neexistujú žiadne porušenia. Maximálne - 3 body.
4. Správna použitá gramatika, t.j. gramatické štruktúry sa používajú v súlade so zadanou komunikatívnou úlohou. Neexistujú prakticky žiadne chyby (1-2 menšie chyby sú povolené). Maximálne - 3 body.
5. Preukázaná výborná znalosť pravopisu a interpunkcie, t.j. Neexistujú prakticky žiadne pravopisné chyby; text je rozdelený do viet so správnou interpunkciou. Maximálne - 2 body.

Esej musí mať minimálne 180 a maximálne 275 slov. Je dôležité naučiť sa napísať potrebný počet slov! Ak napíšete menej ako 180 slov, úloha nepodlieha overovaniu a je hodnotená 0 ​​bodmi. Ak napíšete viac ako 275 slov, potom „overeniu podlieha iba tá časť práce, ktorá zodpovedá požadovanému objemu“. Inými slovami, všetko nepotrebné bude oddelené čiarou a nebude kontrolované. A ak to, čo je odstránené v prvých 275 slovách, nie je dokončené, potom sa komunikačná úloha nevyrieši a za toto kritérium vám nebude pridelené maximálne skóre (3). Usporiadanie textu tiež nebude úplne správne, čo povedie aj k poklesu bodov v druhom hodnotiacom kritériu. Stratíte 1 alebo 2 body.

Ako počítať slová? Odpoveď je uvedená v prílohe k demoverzii Jednotnej štátnej skúšky 2014: „Pri zisťovaní, či objem odovzdanej práce spĺňa uvedené požiadavky, sa čítajú všetky slová, od prvého po posledné, vrátane pomocných slovies, predložiek. , články a častice. V osobnom liste je predmetom výpočtu aj adresa, dátum, podpis. kde:

• zmluvné (krátke) tvary can"t, didn"t, is"t, I"m atď. počítať ako jedno slovo;
• číslovky vyjadrené číslami, t.j. 1, 25, 2009, 126 204 atď., sa počítajú ako jedno slovo;
• číslice vyjadrené číslami spolu s symbol percent, t.j. 25 %, 100 % atď. sa počíta ako jedno slovo;
• číslovky vyjadrené slovami sa počítajú ako slová;
• zložité slová, ako napríklad dobre vyzerajúci, dobre vychovaný, anglicky hovoriaci, dvadsaťpäť, sa počítajú ako jedno slovo;
• skratky (napríklad: USA, e-mail, TV, CD-ROM) sa počítajú ako jedno slovo.“

Poďme sa teraz porozprávať o štruktúre eseje. Bude vám ponúknutý nasledujúci plán:

Použite nasledujúci plán:

1. urobiť úvod (uviesť problém);
2. vyjadrite svoj osobný názor a uveďte 2-3 dôvody svojho názoru;
3. vyjadrite opačný názor a uveďte 1 – 2 dôvody tohto opačného názoru;
4. vysvetlite, prečo nesúhlasíte s opačným názorom;
5. urobte záver a zopakujte svoju pozíciu.

Vidíme teda, že toto sa nazýva názorová esej. Zahŕňa autora vyjadrenia myšlienky a jej obhajobu. Svoj názor môžete obhájiť:

• argumentáciou – to však na Jednotnú štátnu skúšku väčšinou nestačí;
• argumentovaním a vyvracaním stanovísk oponentov, čo sa vyžaduje v odsekoch 3 a 4 osnovy eseje.

Inými slovami, pri vyvracaní názoru svojich oponentov musíte najskôr vedieť vysvetliť, prečo si to myslia.

Pozrime sa bližšie na každý bod plánu eseje. Každý bod sa rovná 1 odseku. Povedzme, že témou eseje je: „Zaslúžia si športovci svoje vysoké platy?

1. Prvý odsek.

„Urobte úvod (uveďte problém)“ - „Úvod“.

Tu stačia dve vety, pretože... telo eseje bude objemné. Môžete osloviť čitateľa a vyzvať ho, aby sa zamyslel nad problémom eseje. Napríklad: „Premýšľali ste niekedy nad tým, či by sa im mali vyplácať obrovské platy športovcov? Alebo môžete problém jednoducho uviesť: „Otázka vysokých miezd vyplácaných profesionálnym športovcom je v poslednom čase predmetom búrlivých diskusií.“

Tu je niekoľko ďalších užitočných fráz na uvedenie témy v úvode:

• “Je všeobecne známe, že...” - “Každý vie, že...”.
• „Problém/problém/otázka... vždy vyvolával prudké / ostré spory /debaty / diskusie / kontroverzie“ - „Problém... vždy vyvolával živú diskusiu.“
• „Pohľad na koho Vinga*... pozná každý. Ale premýšľali ste niekedy, či...?" - „Pohľad (na niekoho, kto niečo robí) je známy každému. Ale premýšľali ste niekedy nad... či...?"
• „Náš moderný svet je nemysliteľný / nepredstaviteľný / nepredstaviteľný bez... Existuje však veľa ľudí, ktorí veria, že to nie je potrebné / pochybujú o nevyhnutnosti / dôležitosti / využití / prospechu / dobru...“ - „Náš modernom svete nepredstaviteľné bez... Existuje však veľa ľudí, ktorí veria, že to nie je dôležité / spochybňujú dôležitosť...“
• "Poďme špekulovať, prečo si to myslia" - "Poďme sa zamyslieť nad tým, prečo si to myslia."
• „Došlo k sporu o... Špekulujme, kto má pravdu: zástancom / odporcom / fanúšikom..., ktorí tvrdia, že... alebo odporcom / protivníkom, ktorí veria v...“ - „Existuje diskusia o... Špekulujme, kto má pravdu: obrancovia (niečoho), ktorí tvrdia, že ... alebo odporcovia, ktorí veria v ... “.
• „...sa stala integrálnou / neodcudziteľnou / neprepísateľnou súčasťou nášho života. Poďme však špekulovať, čo za tým stojí“ – „...sa stalo neoddeliteľnou súčasťou našich životov. Ale zamyslime sa nad tým, čo je za tým.“
• "Nové technológie a pokroky v... vyvolali etické dilemy" - "Nové technológie a pokroky v... viedli k dileme ovplyvňujúcej etickú stránku tohto problému."
• „...dnes získava čoraz väčšiu popularitu, mnohí stále spochybňujú / pochybujú / spochybňujú / spochybňujú / spochybňujú jeho využitie pre spoločnosť“ - „Teraz, keď... si získava čoraz väčšiu popularitu, mnohí stále spochybňujú jeho výhody pre spoločnosť"
• „Často je ťažké rozhodnúť sa, ktorý postoj zaujať, keď sa diskutuje o voľbe medzi... a...“ - „Často je ťažké rozhodnúť sa, aký postoj zaujať, pokiaľ ide o debaty o voľbe medzi. .. a...“.
• “Zdá sa, že vývoj v... mal nepriaznivý vplyv na...” - “Zdá sa, že vývoj v... mal opačný efekt na...”.

*Ving - Príčastie I = skutočné príčastie v ruštine. Napríklad: čítať – čítať, byť – byť, zarábať veľký plat – zarábať veľký plat.

V našom prípade môžete na úvod napísať toto: „Svet často počul o miliónových cenách udeľovaných športovým šampiónom.“ Zároveň sa viedol spor o to, či by športovci vôbec mali dostávať také vysoké platy.“

2. Druhý odsek.

"Vyjadrite svoj osobný názor a uveďte 2-3 dôvody pre svoj názor" - "Váš názor."

Tu, v prvom odseku hlavnej časti, musíte najprv povedať svoj názor a zdôvodniť ho. Odporúča sa uviesť aspoň 2 argumenty s podpornými vetami. Celkovo v ideálnom prípade dostanete 4 vety za 2 argumenty s ich podporou, alebo 6 viet za 3 argumenty a vety, ktoré ich dopĺňajú.

Napríklad:

„Osobne preferujem vysoké platy v športe za predpokladu, že sú zarábané poctivo. (1) V skutočnosti športovci zasvätia celý svoj život prekonávaniu rekordov a získavaniu zlatých medailí. Zďaleka nikto nevydrží také ťažké bremená, aké bežne znášajú profesionálni športovci.

(2) Po druhé, byť profesionálnym športovcom je umenie samo o sebe, pretože iba talent spolu s tvrdou prácou môžu priniesť vynikajúce výsledky; a ako vynikajúce osobnosti by šampióni mali byť primerane odmenení.

(3) Navyše, vysoké platy zvyčajne vyplácajú športovcom súkromné ​​organizácie alebo vlády, ktoré očakávajú, že neskôr získajú ešte väčšie výhody. Športovec vyhráva zlato pre tím a priťahuje do neho ďalšie investície alebo propaguje produkt spoločnosti.“

Nižšie uvádzam príklady fráz, ktoré predstavujú názor. Môže to byť váš názor, názor niekoho iného alebo názor opačnej strany. Preto sa zámená v týchto frázach môžu líšiť.

• „Myslím / verím / považujem za to...“ - „Verím / verím, že...“.
• “Niektorí odporcovia... by mohli argumentovať/tvrdiť, že...” - “Niektorí odporcovia... môžu argumentovať, že...”.
• “Predpokladajú / predpokladajú...” - “Pripúšťajú...”.
• „Som presvedčený, že...“ - „Som presvedčený, že...“.
• "Nezdieľam vyššie uvedený názor" - "Nezdieľam vyššie uvedený názor."
• “Asi by ste so mnou súhlasili, že...” - “Asi by ste so mnou súhlasili, že...”.
• “Podľa mňa... / Podľa mňa... / Zdá sa mi, že...” - “Podľa mňa... / Zdá sa mi, že...”.
• „Pozerajú sa na to ako...“ - „Pozerajú sa na to ako...“.
• "Nemôžem len súhlasiť s tým, že..." - "Nemôžem len súhlasiť, že...".
• “Sú za* pre... / Schvaľujú... / Uprednostňujú...” - “Sú za... / Schvaľujú...”.
• „Som proti... / neschvaľujem... / nepodporujem myšlienku... / osobne sa mračím na... - „Som proti... / nie schvaľujem... / nepodporujem myšlienku... / osobne neschvaľujem ... "
• „Hovorí sa / verí, že...“ - „Verí sa, že...“.
• “...verí sa V1**” - “Verí sa, že niekto niečo robí...”.
• “Je samozrejmé, že...” - “Je samozrejmé, že...”.

* uprednostňovať - ​​americký pravopis; podľa toho uprednostňovať - ​​Britov. Pri písaní listov a esejí by ste sa mali držať LEN britskej alebo LEN americkej verzie, t.j. zabezpečiť jednotnosť. V opačnom prípade môžete stratiť bod.

** až V1 = neurčitok / začiatočný tvar slovesa (infinitív), napr.: žiť, spôsobiť, viesť k, mať za následok. V tomto výraze subjekt vykonáva činnosť vyjadrenú infinitívnou formou slovesa. Napríklad: „Verí sa, že šport berie zdravie a voľný čas“ - „Verí sa, že šport berie zdravie a voľný čas.“

3. Tretí odsek.

"Vyjadrite opačný názor a uveďte 1-2 dôvody pre tento opačný názor" - "Názor oponentov."

V ďalšom odseku textu eseje musíte uviesť názor svojich oponentov a vysvetliť, prečo si to myslia. Stačí použiť 2 argumenty, z ktorých každý je vyjadrený dvomi aplikáciami. Aj tu môže byť pre vás užitočná vyššie uvedená tabuľka fráz, ktoré uvádzajú názory.

Napríklad:

„Veľa ľudí si myslí, že platy športovcov sú naozaj nadhodnotené. Po prvé, podľa ich názoru mnohí športovci berú doping. Ich výsledky teda nemusia odrážať výnimočné úsilie. Po druhé, odporcovia vysokých platov v športe tvrdia, že existujú povolania, ktoré sú pre našu spoločnosť dôležitejšie, ako napríklad vedci, ktorých úspechy pomáhajú napredovať.“

4. Štvrtý odsek.

"Vysvetlite, prečo nesúhlasíte s opačným názorom" - "Vyvrátenie názorov oponentov."

V ďalšom odseku hlavnej časti musíte vyvrátiť presvedčenia svojich protivníkov. Toto je najťažšia časť eseje. Pretože vždy je ľahšie prísť s argumentmi „za“ alebo „proti“, ale nájsť v nich nesprávnosť, irelevantnosť či nekonzistentnosť je ďalšou snahou vašej logiky. V niektorých prípadoch sa musíte pokúsiť byť taktný, rozpoznať relevantnosť alebo vzor opozičných názorov. Zároveň však musí byť schopný nájsť slabé stránky uvažovaného hľadiska a poskytnúť dodatočné informácie na vyplnenie medzier v ich logickej dostatočnosti.

V našom prípade športovcov znie dopingový argument dosť závažne, má však logickú slabinu – zabúda sa na dopingovú kontrolu, ako aj na obetovanie voľného času, ako v prípade vedcov. Preto možno tento argument vyvrátiť takto:

„To môže byť pravda, ale neexistuje dopingová kontrola, ktorá je zameraná na diskvalifikáciu podvádzajúcich športovcov? Pokiaľ ide o vedcov, áno, zaslúžia si za svoje vynálezy vysoké príjmy, ale športovci, nie menej ako vedci, venujú všetok svoj voľný čas dosahovaniu vynikajúcich výsledkov, obetujúc odpočinok, zdravie a súkromný život.“

Tu sú ďalšie frázy, ktoré možno použiť pri vyvracaní alebo spochybňovaní názorov vašich oponentov:

• „Do určitej miery je to správne, ale nie je tam...? /nemá kto V1? /…“ - „Do určitej miery je to pravda, ale neexistuje...? nie (niekto niečo robí).“
• "Do určitej miery je to správne, ale nemali by sme zabúdať, že... / mali by sme brať do úvahy fakt, že... / nemali by sme podceňovať... / netreba ignorovať... / treba brať do úvahy..." - " Do istej miery je to pravda, ale netreba zabúdať, že... / treba brať do úvahy fakt, že... / nesmieme podceňovať... / nemožno zanedbávať... / treba brať do úvahy. ...".
• "Akokoľvek pravdivo to znie, nesúhlasil by som s vyššie uvedenou myšlienkou" - "Nech to znie akokoľvek pravdivo, nesúhlasil by som s vyššie uvedenou myšlienkou."
• "Obhajcom... možno tlieskať za snahu o V1, ale to, čo navrhujú, by v skutočnosti vážne poškodilo / znížilo / ohrozilo atď." - „Môžeme tlieskať obhajcom... za to, že sa snažia (niečo urobiť), ale to, čo navrhujú, v skutočnosti vážne škodí/znižuje/ohrozuje...“
• "Avšak nesúhlasím s týmito tvrdeniami" - "Nesúhlasím však s týmito názormi."
• “Zatiaľ čo... by sa mohol znížiť/zhoršiť/znížiť atď...toto je malá strata, ktorú možno kompenzovať...” - “Zatiaľ čo...môže oslabiť/zhoršiť/znížiť...toto je malá strata ktoré možno kompenzovať...“.
• “Táto myšlienka však nemôže zájsť ďalej, ako byť nezrelým tvrdením, pretože / keďže...” - “Táto myšlienka však nemôže byť ničím iným ako povrchným tvrdením, pretože...”.
• „Tento bod má na prvý pohľad opodstatnenie a mohol by byť do určitej miery prijateľný. Napriek tomu môžu byť proti tomuto názoru vznesené vážne pochybnosti, keď sa vezme do úvahy...“ - „Tento názor má navonok určité výhody a možno ho do určitej miery akceptovať. Zároveň možno túto myšlienku spochybniť, keď uvažujeme...“.

5. Posledný odsek.

„Urobte záver a zopakujte svoju pozíciu“ - „Záver“.

Tu musíte vyjadriť svoj názor, ale inými slovami, tým ho uviesť znova. Odbornejšie je uviesť na záver nejaké zovšeobecnenie alebo doplniť postreh. Určite by ste sa mali snažiť vyhnúť opakovaniu už napísaných fráz. Podľa špecifikácie testovacích a meracích materiálov FIPI z roku 2014 „ak je viac ako 30 % odpovedí neproduktívnych (t. j. textovo sa zhoduje s publikovaným zdrojom), za kritérium „Riešenie komunikačného problému“ sa pridelí 0 bodov, a teda , celá úloha je hodnotená 0 ​​bodmi.“ Preto sa neodporúča opakovať slová v úlohe. Vyjadrite svoju hlavnú myšlienku inými slovami. Ako to spraviť?

V našom prípade to môže znieť takto:

„Celkovo, športové hviezdy si skutočne zaslúžia svoje obrovské príjmy kvôli jedinečnosti a spoločenskej hodnote ich úspechov. Evidentne je to črta trhovej ekonomiky, kde sú známe osobnosti športovcov žiadané, aby sa propagovali tovary.“

Tu sme charakterizovali povolanie športovcov z pohľadu ich hodnoty pre spoločnosť, t.j. nepozerali na to zo strany samotného športovca či jeho manažéra, ale zo strany spoločnosti.

Ďalšie frázy na písanie záverov môžu byť:

• „Na záver / zhrnúť, / na záver...“ - „Na záver...“.
• „Celkovo...“ - „Všeobecne...“.
• „Všetky veci sa berú do úvahy...“ - „S prihliadnutím na všetky vyššie uvedené...“.
• “S ohľadom na všetko... / Berúc do úvahy všetko toto / zvažovanie...” - “S ohľadom na toto všetko...”.
• “...je kontroverzná záležitosť, takže je na človeku, či do V1 alebo do V’1. Napriek tomu som presvedčený, že...“ – „... je kontroverzná otázka, preto sa tu musí každý rozhodnúť osobne (niečo robiť alebo nerobiť). A predsa som presvedčený, že...“
• "Aj keď sa mnohí skeptici mračia na... naša spoločnosť potrebuje (potreby)..." - "Napriek tomu, že mnohí skeptici nesúhlasia..., že naša spoločnosť potrebuje...".
• “Ale pre všetkých, ktorí... mám len jednu odpoveď: nemôžeme si dovoliť čakať / ignorovať / zanedbávať / ignorovať...” - “Ale pre všetkých, ktorí... mám jednu odpoveď: nemôžeme si dovoliť čakať / ignorovať / zanedbať...".

Takto sme skončili:

„Svet často počul o cenách v miliónoch dolárov udeľovaných olympijským víťazom. Zároveň sa viedol spor o to, či majú športovci vôbec dostávať také vysoké platy.

Osobne som za vysoké platy v športe. Skutočne, športovci zasvätili celý svoj život prekonávaniu rekordov a získavaniu zlatých medailí. Zďaleka nikto nevydrží také ťažké bremená, ktoré profesionálni športovci vydržia natrvalo. Po druhé, byť profesionálnym športovcom je umenie samo o sebe, pretože iba talent spolu s tvrdou prácou môžu priniesť vynikajúce výsledky; a ako vynikajúce osobnosti by šampióni mali byť primerane odmenení. Navyše, vysoké platy zvyčajne vyplácajú športovcom súkromné ​​organizácie alebo vlády, ktoré očakávajú, že neskôr získajú ešte väčšie výhody. Športovec vyhráva zlato pre tím a priťahuje do neho ďalšie investície alebo propaguje produkt spoločnosti.

Mnoho ľudí si však myslí, že platy športovcov sú naozaj nadhodnotené. Po prvé, podľa ich názoru mnohí športovci berú doping. Ich výsledky teda nemusia odrážať výnimočné úsilie. Po druhé, odporcovia vysokých platov v športe tvrdia, že existujú povolania, ktoré sú pre našu spoločnosť dôležitejšie, ako napríklad vedci, ktorých úspechy pomáhajú napredovať.

To môže byť pravda, ale neexistuje dopingová kontrola, ktorá je zameraná na diskvalifikáciu podvádzajúcich športovcov? Pokiaľ ide o vedcov, áno, zaslúžia si vysoké príjmy za svoje vynálezy, ale športovci, nie menej ako vedci, venujú všetok svoj voľný čas dosahovaniu vynikajúcich výsledkov, obetujúc odpočinok, zdravie a súkromný život.

Celkovo vzaté, majetky sa v športe zarábajú nepochybne vďaka jedinečnosti a spoločenskej hodnote ich úspechov. Evidentne je to črta trhovej ekonomiky, kde sa na propagáciu tovaru využívajú známe osobnosti športovcov.“

Len 275 slov.

Pozreli sme sa teda na požiadavky na napísanie eseje v Jednotnej štátnej skúške v angličtine, ako aj na vlastnosti obsahu každého odseku eseje a zistili sme ich komunikačné vlastnosti. Jednoducho povedané, uvedomili sme si, ako napísať esej. Ale čo konkrétne napísať v každej jednotlivej téme je ďalšia otázka, ktorej sa budeme venovať v článku „Ako sa naučiť generovať myšlienky, keď písanie jednotnej štátnej skúšky v angličtine a iných jazykoch a ako maximalizovať množstvo vopred pripravených myšlienok.“

Zadanie obsahuje určité tvrdenie. Musíte napísať názorovú esej, v ktorej vyjadríte svoj vlastný názor na toto vyhlásenie (názorová esej).

NAPÍSANIE ESEJE V POUŽITÍ 2018 V ANGLIČTINE

Esej by mala byť jasne štruktúrovaná a mala by obsahovať nasledujúce časti (každá začína novým odsekom):

1. Úvod. Tu musíte identifikovať problém špecifikovaný v zadaní. Dôležité je to parafrázovať a neprepisovať od slova do slova. Napríklad úloha “Ak chcete získať dobrú adekáciu, musíte ísť do zahraničia” možno preformulovať takto: „Problém štúdia v zahraničí v súčasnosti spôsobuje veľké hádky a kontroverzie“ . Túto prácu je vhodné doplniť aj malým komentárom. Úvod môžete ukončiť rečníckou otázkou.
2. Vyjadrenie vlastného názoru. V tomto odseku je potrebné stručne reflektovať váš osobný postoj k tomuto problému a podložiť ho 2-3 podrobnými argumentmi. Je dôležité, aby argumenty boli presvedčivé, výstižné a logické. Argumenty sa zavádzajú pomocou univerzálnych spojovacích slov a fráz.
3. Vyjadrenie opačného názoru. Tretí odsek eseje by mal obsahovať názor oponenta. Túto tézu je tiež potrebné podložiť 1-2 argumentmi. Je dôležité, aby mal oponent o 1 argumentov menej (t.j. ak máte tri argumenty v 2. odseku, v 3. by mali byť dva), pretože naším cieľom je dokázať našu vlastnú správnosť.
4. Nesúhlas s názormi oponentov. Tu by ste mali vyvrátiť názor svojho oponenta, vyjadriť svoj nesúhlas a podporiť ho 1-2 protiargumentmi. Nezabudnite, že k argumentom svojho oponenta uvádzate protiargumenty, ich počet by mal byť rovnaký (2 oponentove argumenty = 2 vaše protiargumenty).
5. Záver. Posledný odsek by mal obsahovať všeobecný záver k diskutovanej problematike, ktorý je doplnený aj komentárom. Môžete použiť univerzálnu frázu, ktorá čitateľa prinúti zamyslieť sa nad problémom.

Plán práce k úlohe č.40

I. Pozorne si prečítajte podnetovú frázu

II. Odsek 1: Úvod do problému Pozrite si 2 protichodné názory v úlohe Preformulujte frázu Napíšte 3 vety Odsek 2: Váš názor 2-3 argumenty Odsek 3: Protichodný názor 1-2 argumenty Odsek 4: Protiargumenty UŽ NEUVÁDZAJTE svoje argumenty s názvom Odsek 5: záver Parafráza 1 odsek

III. Spojte odseky pomocou úvodné slová.

V. Skontrolujte pravopis a interpunkciu (nezabudnite zvýrazniť úvodné slová čiarkou)

Nižšie je uvedená tabuľka s príkladmi úvodných slov a fráz.

ŠTRUKTÚRA ESEJE V POUŽITÍ 2018 V ANGLIČTINE

UNIVERZÁLNA ANGLICKÁ ŠABLÓNA ESEJE

V súčasnosti spôsobuje problém ... veľké hádky a polemiku. Niektorí ľudia veria, že ... zatiaľ čo iní si myslia ... . kto má pravdu?

Podľa mňa,…. Začať s, … . Čo je viac,… . Navyše,….

Na túto otázku však existuje aj iný uhol pohľadu. Po prvé, … . Okrem toho...

Napriek tomu, že rešpektujem tento názor, nemôžem ho zdieľať, pretože... . … .

Na záver by som chcel povedať, že o probléme … je stále potrebné diskutovať. Pokiaľ ide o mňa, ide o to, aby…

Ďalšia šablóna:

Vzor eseje s názorom
Čo môže byť napísané v každom odseku (vzor šablóny):

1) Problém _____ (predmet) ______ vždy vzbudzovalo búrlivé diskusie. Niektorí ľudia sú presvedčení, že ___________. Ostatní však veria ___________. Poďme špekulovať, prečo si to myslia.

2) Nemôžem než súhlasiť s tým, že ______ (názor, s ktorým súhlasíte) _____. Po prvé, _____(prvý argument)______. Po druhé, _____(druhý argument)______. Po tretie, _____(tretí argument)______.

3) Niektorí oponenti môžu namietať, že ______ (názor, s ktorým nesúhlasíte) ______. Navrhujú, aby ______(prvý argument oponentov)______. Navyše, ______(druhý argument oponentov)______.

4) Napriek tomu nepodporujem vyššie uvedené myšlienky . Treba vziať do úvahy skutočnosť, že ______( zničenie argumenty oponentov) ______. Okrem toho ______(ničenie argumentov oponentov)______.

5) Celkovo vzaté, ______ (názor, s ktorým súhlasíte) ______. Napriek argumentom rôznych skeptikov som presvedčený, že naše ______(SPOLOČNOSŤ / PLANÉTA / RODINY / DETI / ŽIVOTNÉ PROSTREDIE / SENIORI / DUŠE)______ potreby ______( krátko názor, s ktoré vysúhlasiť) ______.

Takže už máme 76 slov a vážne uľahčujú prácu na eseji!

Ukážka eseje pripraveného na použitie v ANGLICKOM JAZYKU

• Komentujte nasledujúce vyhlásenie:

Ak chcete získať dobrú adekáciu, musíte ísť do zahraničia.

Aký je váš názor? Napíšte 200-250 slov. Použite nasledujúci plán:

− urobiť úvod (uviesť problém)

− vyjadrite svoj osobný názor a uveďte 2–3 dôvody svojho názoru

− vyjadrite opačný názor a uveďte 1 – 2 dôvody tohto nesúhlasného stanoviska

− vysvetlite, prečo nesúhlasíte s opačným názorom

− urobte záver a zopakujte svoj postoj

Príklady hotových esejí:

Jediný jazyk pre celú planétu. Klady a zápory

Niet pochýb o tom, že učenie sa jazykov zaberie veľa času. Preto si niektorí ľudia myslia, že by bolo lepšie mať na našej planéte iba jeden jazyk. Bude to však pre ľudstvo skutočne prospešné?

Podľa môjho názoru je zníženie počtu jazykov katastrofou, pretože totálne zničí naše veľké kultúrne dedičstvo. S každou stratou jazyka prichádza strata kultúry, strata spôsobu života, ktorý si zaslúži ochranu a zaobchádzanie s ním ako s cenným. Tiež verím, že ponechanie jedného jazyka na komunikáciu výrazne zníži jazykovú rozmanitosť našej planéty, ktorá je kľúčom k nášmu prežitiu. Navyše bude dosť ťažké vybrať si, ktorý jazyk použiť, a môže to dokonca viesť k vojnám.

Mnoho ľudí si myslí, že ak budeme mať len jeden jazyk, komunikácia sa zjednoduší a nebude potrebné učiť sa cudzie jazyky. Nemôžem s nimi súhlasiť, pretože znalosť cudzích jazykov robí človeka vzdelaným a rozhľadeným. Nemôžete rozšíriť svoju myseľ, ak vidíte svet iba z perspektívy svojej vlastnej kultúry. Okrem toho sú ľudia oveľa užitočnejší, ak hovoríte ich jazykom.

Na záver by som chcel povedať, že by sme sa mali zo všetkých síl snažiť zachovať jazykovú rozmanitosť našej planéty. Myslím si, že väčšie kultúry by mali rešpektovať menšinové jazyky, ale v prvom rade si mladšia generácia musí chcieť zachovať svoj rodný jazyk.

Zvieratá v zoo. Čo si o tom myslíš. Je to spravodlivé?

Na svete je množstvo zoologických záhrad a ročne ich navštívia milióny ľudí. Sú však zoologické záhrady škodlivé alebo užitočné pre zvieratá v klietkach?

Som pevne presvedčený, že zvieratá by sme nemali chovať v zoologických záhradách, pretože zajatie pre ne nie je prirodzené a pre voľne žijúce zviera je to neustály stres. Chov zvierat v zoologických záhradách im ubližuje tým, že im odopiera slobodu pohybu a združovania. Navyše, zoologické záhrady sú pre zvieratá ako väznice, pretože žijú v malých klietkach a nedostávajú potrebné jedlo. Okrem toho sa zvieratá s pribúdajúcim vekom stávajú veľmi agresívnymi a nepredvídateľnými a často útočia na ošetrovateľov zoo a iných ľudí.

Väčšina ľudí si však myslí, že zoologické záhrady pomáhajú ohrozeným druhom prežiť. Ale to nie je pravda, pretože väčšina vzácnych zvierat je mimoriadne náročná na chov v zajatí. Okrem toho je v zoologických záhradách takmer nemožné uspokojiť prirodzené potreby zvierat. Ďalším argumentom pre chovanie zvierat v zoologických záhradách je, že ľudia sa o týchto zvieratách dozvedia niečo nové. V skutočnosti nás zoologické záhrady veľa nenaučia, pretože zvieratá sa nesprávajú tak, ako by sa správali vo voľnej prírode. Myslím, že sa môžeme dozvedieť viac o zvieratách sledovaním programov o divokej prírode v televízii.

Na záver by som tvrdil, že zoologické záhrady zrejme nepomáhajú ohrozeným druhom a držať zvieratá za mrežami len pre našu zábavu nie je celkom fér. Podľa mňa si ľudia musia vytvárať prírodné rezervácie, kde budú môcť voľne žijúce zvieratá žiť vo svojom prirodzenom prostredí.

Zákaz áut v centrách veľkých miest. Za alebo proti

Niet pochýb o tom, že vynález auta zmenil svet a v dnešnej dobe už len ťažko nájdeme rodinu bez auta. Niektorí ľudia sú však proti autám, najmä v centrách veľkých miest.

Podľa môjho názoru by autá nemali byť vpúšťané do centier miest, pretože zvyšujú znečistenie a otravujú vzduch, ktorý dýchame. Musíme myslieť aj na ľudí, ktorí žijú v centre a trpia hlukom áut. Navyše, ulice v centre sú zvyčajne úzke, takže ľudia často uviaznu v premávke na mnoho hodín a v dôsledku toho prídu do cieľa neskoro. Nakoniec, s autami v centrách miest by neboli potrebné veľké škaredé parkoviská, ktoré by umožnili viac priestoru pre parky.

Mnoho ľudí sa však domnieva, že bez áut by sme neprežili, pretože väčšina produktov pre obchody a iné podniky sa prepravuje autami. Okrem toho sa obávajú preťaženia MHD. Som si istý, že tieto problémy je možné vyriešiť zavedením spoľahlivej vysokofrekvenčnej električkovej dopravy, ako aj rozvojom metra. Čo sa týka tovaru, na jeho rozvoz by sme mohli využiť elektromobily.

Aby som to zhrnul, verím, že čistá, spoľahlivá a ekologická verejná služba by povzbudila ľudí, aby používali verejnú dopravu, a pomohla by plynulejšiemu prechodu do zóny bez áut.

Učiť sa cudzí jazyk je to najlepšie, čo môžete urobiť, naučiť sa ho v krajine, kde sa ním hovorí. Súhlasíš

V súčasnosti ľudia míňajú veľa peňazí, aby mohli ísť do anglicky hovoriacej krajiny, aby si zlepšili svoje jazykové znalosti. Je to však skutočne najefektívnejší spôsob učenia sa jazyka? Štúdium v ​​cudzej krajine má podľa mňa určité nevýhody.

Po prvé, tento spôsob je veľmi drahý, pretože školné pre zahraničných študentov je dosť vysoké. Okrem toho, keď študujete v zahraničí, musíte sa prispôsobiť veľmi odlišnému spôsobu života, čo môže byť dosť stresujúce. Navyše, učitelia angličtiny nehovoria po rusky, takže ak neviete dobre po anglicky, nebudete rozumieť ich vysvetleniu.

Často sa predpokladá, že je lepšie študovať jazyk v zahraničí, pretože ho vždy môžete použiť pri hovorení s rodenými hovorcami. Pochybujem však, že budeme mať veľa príležitostí hovoriť v zahraničí, keďže tam veľa ľudí nepoznáme. Tiež sa verí, že ruskí učitelia nie sú tak kvalifikovaní ako učitelia v Anglicku. Úplne nesúhlasím s týmto názorom, pretože ruskí učitelia vedia porovnať dva jazyky a lepšie vysvetliť gramatické pravidlá.

Aby som to zhrnul, tvrdil by som, že najlepší spôsob, ako sa naučiť jazyk, je študovať ho vo svojej rodnej krajine, pretože vždy môžete získať potrebnú pomoc od svojich učiteľov. Navyše, dnes máme veľa príležitostí na zlepšenie našich zručností, ako je napríklad komunikácia s anglickými kamarátmi cez internet. Myslím si, že by sme mali cestovať do zahraničia, aby sme si precvičili jazyk, ale nie ho študovať.

Cudzie jazyky. V súčasnosti sa na školách vyučujú 2-3 jazyky. Klady a zápory

Väčšina ľudí chápe, že bez znalosti cudzích jazykov je ťažké prežiť v modernom svete. Preto posielajú svoje deti do škôl, kde môžu študovať dva alebo dokonca tri cudzie jazyky. Je však dobré študovať niekoľko jazykov súčasne?

Na jednej strane sú cudzie jazyky hlavnou súčasťou našej kultúry, takže nám pomáhajú rozširovať náš rozhľad. Nemôžeme si rozšíriť myseľ, ak sa na svet pozeráme len z perspektívy našej vlastnej kultúry. Okrem toho je učenie sa jazykov dobrým cvičením pre intelekt. Navyše, ak žiaci ovládajú aspoň jeden cudzí jazyk, učia sa nové jazyky oveľa rýchlejšie.

Na druhej strane, pre mnohých žiakov je mätúce učiť sa dva alebo tri jazyky naraz, najmä jazyky, ktoré sú si podobné, pretože deti si zvyčajne zamieňajú veľa slov. Okrem toho, niektoré jazyky sú dosť zložité na učenie. Napríklad v angličtine existuje viac výnimiek ako pravidiel. V tomto prípade môžu byť deti preťažené domácimi úlohami. Navyše niektorí žiaci nevedia dobre svoj rodný jazyk a učenie sa viacerých cudzích jazykov im môže brániť v ovládaní vlastného jazyka.

Na záver chcem povedať, že učenie sa jazykov je mimoriadne prospešné a rád by som poznal rôzne cudzie jazyky. Som však presvedčený, že deti by sa nemali učiť príliš veľa jazykov súčasne, aby neboli zmätené. Predtým, ako sa začnú učiť nový, by mali získať solídny základ v jednom jazyku.

internet. Klady a zápory

Žijeme v dobe informačných technológií a dnes je internet takmer taký bežný ako telefón. Niet pochýb, že ide o unikátny vynález, ktorý ovplyvnil všetky oblasti nášho života. Niektorí ľudia však považujú internet za jedno z najväčších zla našej doby.

Na jednej strane je internet veľmi užitočný, pretože nám umožňuje prístup do sveta faktov, čísel a vedomostí. Navyše, s internetom je teraz možné hovoriť s priateľmi a príbuznými kdekoľvek na svete, lacno a rýchlo. Cez internet sú dostupné aj ďalšie služby, ako napríklad rezervácia lístkov alebo nákup vecí. Internet navyše umožňuje mnohým talentovaným ľuďom ukázať svetu svoje úspechy a uľahčuje hľadanie práce.

Na druhej strane sa internet môže stať pre našu spoločnosť katastrofou, pretože ľudia trávia hodiny pred počítačmi a zanedbávajú svoje každodenné povinnosti. Ďalšou obavou sú aktivity kyberzločincov. Napríklad hackeri môžu ukradnúť vaše peniaze alebo dokonca váš majetok, zatiaľ čo kyberteroristi môžu „zaútočiť“ na počítače sveta, spôsobiť chaos a spôsobiť pád lietadiel a vlakov. A čo viac, lídri rôznych teroristických alebo opozičných organizácií môžu využiť internet na nájdenie nových nasledovníkov.

Na záver som pevne presvedčený, že napriek kritike niektorých a obavám iných sa zdá, že internet zmenil náš svet k lepšiemu a musíme sa ho snažiť čo najlepšie využiť.

Klonovanie. Klady a zápory

Nedávne pokroky v genetickej biológii nás priviedli do dosť pochybnej situácie. Ľudia na celom svete argumentujú, či by výskum klonovania ľudí mala kontrolovať vláda, keďže riešenie problémov spojených s klonovaním ľudí rozhodne nie je hračkou.

Podľa môjho názoru sú experimenty s klonovaním ľudí mimoriadne nebezpečné, pretože pri ľudských klonoch existuje obrovské riziko abnormalít. Navyše, ak boli vytvorené klony, zjavne budú mať vážne psychické problémy spojené s ich nezvyčajným narodením. Napokon, niet pochýb o tom, že klonovanie ľudí zmení naše vnímanie hodnoty ľudského života, keďže sa môžeme zmeniť z plodenia detí na ich výrobu.

Vedci však tvrdia, že klonovanie ľudí by mohlo byť veľmi prospešné, keďže terapeutické klonovanie by mohlo poskytnúť kmeňové bunky pre regeneratívnu medicínu a tkanivá na transplantáciu. Okrem toho, reprodukčné klonovanie pravdepodobne poskytne rodičom, ktorí sú obaja neplodní, príležitosť mať deti. Obávam sa, že táto technológia nie je dostatočne bezpečná na použitie u ľudí. Je tiež možné, že klony starnú rýchlejšie, pretože bunka použitá pri klonovaní už bola použitá v skutočnom živote.

Aby sme to zhrnuli, musíme si položiť otázku, či klonovanie ľudí skutočne stojí za to, keď zvážime problémy, ktoré vyvoláva. Z môjho pohľadu by ľudské reprodukčné klonovanie malo byť pod prísnou kontrolou vlády a OSN, pretože zasahovanie do prírody je nebezpečné a následky môžu byť naozaj katastrofálne.

Knihy alebo počítače. Kto vyhrá v budúcnosti

Najnovší pokrok v informačných technológiách núti ľudí myslieť si, že školy budúcnosti budú používať počítače namiesto tlačených kníh. Aj keď elektronické knihy ešte nie sú všeobecne akceptované, majú určité výhody oproti tradičným papierovým zväzkom. Dokážu však nahradiť tlačené knihy?

Podľa môjho názoru budú študenti v budúcnosti vo veľkej miere využívať počítače na štúdium. Po prvé, počítače dokážu vo svojej pamäti uložiť množstvo kníh a moderný softvér nám umožňuje rýchlo nájsť potrebné informácie. Okrem toho, s interaktívnymi programami na počítačoch bude štúdium oveľa vzrušujúcejšie. Navyše elektronické knihy neznižujú nadčasy tak, ako ich tlačené náprotivky.

Na druhej strane veľa neveriacich tvrdí, že počítače nenahradia tlačené knihy, pretože tlačená kniha je pre ľudské oči lepšia ako obrazovka počítača. Knihy sú navyše lacnejšie a ľahšie sa používajú, pretože nepotrebujú elektrinu ani internetové pripojenie. S tým nemôžem súhlasiť, pretože moderné počítačové obrazovky nevyžarujú žiadne žiarenie a umožňujú nám čítať aj pri slabom osvetlení. Samozrejme, že budeme musieť platiť za elektrinu, ale myslím si, že to bude lacnejšie ako platiť za tlačené knihy, ktoré sú dnes veľmi drahé.

Aby som to zhrnul, myslím si, že počítače a tlačené knihy budú v nadchádzajúcich rokoch pokojne existovať, ale v budúcnosti technologický pokrok umožní študentom nosiť notebooky alebo dokonca palmtopy namiesto tradičných tašiek s množstvom ťažkých kníh.

Počítačové hry. Klady a zápory

Ľudia mali vždy rôzne záľuby, ale technologický pokrok spôsobil, že sa objavili počítače a počítačové hry, ktoré dokážu zabaviť dieťa na celé hodiny. Dospelí však počítačové hry považujú za úplnú stratu času.

Pokiaľ ide o mňa, verím, že počítačové hry sú viac ako bezduchá zábava. Po prvé, počítačové hry môžu ľudí naučiť dosahovať svoje ciele, pretože hráčom pravidelne kladú prekážky a pasce, ktoré je potrebné prekonať, aby mohli pokračovať vo zvyšku hry. Okrem toho môžu byť počítačové hry cenným zdrojom náhodného učenia, ktoré možno použiť v škole, v domácnosti a na spoločenských udalostiach. Okrem toho učitelia začali oceňovať aj vzdelávacie hry ako príležitosť urobiť hodiny vzrušujúcejším.

Napriek tomu je dosť ľudí proti tejto aktivite, pretože ju považujú za návykovú a škodlivú pre zdravie detí. Tvrdia, že počítačové hry spôsobujú, že študenti zanedbávajú školskú prácu. Ak sa však po náročnom dni v škole naučíme ovládať počítač a hrať sa na hodinu hry len tak, aby sme si oddýchli, nič nám to neuškodí. Moderné technológie navyše umožnili eliminovať zlý vplyv počítačov na naše oči.

Aby som to zhrnul, verím, že počítačové hry majú viac výhod ako nevýhod. Robia nás vytrvalými, rozvíjajú naše logické uvažovanie a pomáhajú nám uniknúť z každodenných problémov. Ide o to nájsť správnu rovnováhu medzi virtuálnou realitou a každodennou realitou.

Priestor. Výhody a nevýhody prieskumu vesmíru

Prieskum vesmíru môže znamenať veľký skok pre ľudstvo. Často je však kritizovaný, pretože cena za tieto vesmírne experimenty je príliš vysoká, najmä keď v mnohých častiach sveta stále existuje chudoba.

Na jednej strane je vesmírny výskum mimoriadne prospešný, keďže posúva technológiu dopredu. Výsledkom tejto práce je množstvo vynálezov, vďaka ktorým je náš život oveľa pohodlnejší. Okrem toho by sme prostredníctvom prieskumu vesmíru mohli nájsť nové prvky, minerály alebo dokonca objaviť nové fyzikálne zákony a časom sa o sebe dozvedieť viac. A čo viac, prieskum vesmíru nám umožní založiť ľudskú civilizáciu na inej planéte ako ochranu pred katastrofou, ktorá by mohla nastať na Zemi.

Na druhej strane, výhody vesmírneho prieskumu nie sú samozrejmé, nech sú akokoľvek reálne. Financovanie projektov vesmírnej vedy stojí miliardy dolárov, pričom tieto peniaze by sa mali minúť skôr na uspokojovanie potrieb znevýhodnených. Okrem toho, niektoré technológie, ktoré vyvíjame prostredníctvom vesmírnej vedy, môžu byť použité deštruktívnym spôsobom, ak sú v nesprávnych rukách. Napokon, cestovanie do vesmíru môže byť nebezpečné, pretože môžeme objaviť niečo, čo je mimoriadne škodlivé pre živé bytosti na Zemi.

Na záver chcem povedať, že vesmírny prieskum uspokojuje ľudskú túžbu po dobrodružstve, a preto sa väčšina ľudí zaujíma o vesmírny výskum. Napriek tomu si myslím, že naše vlády by mali nájsť správnu rovnováhu medzi sociálnymi a vesmírnymi programami.

PRAVIDLÁ PÍSANIA ESEJE NA Jednotnej štátnej skúške

• Počítajte slová

Je nevyhnutné dodržať stanovený objem: 200-250 slov (je povolená odchýlka 10% v oboch smeroch, t.j. 180-275 slov). Ak esej obsahuje ≤179 slov, za úlohu sa získa 0 bodov. Ak je ≥276 slov, skontroluje sa iba prvých 250 slov. Pamätajte, že 1 slovo je všetko medzi dvoma medzerami. Spojovníky (-) a apostrofy (’) nie sú medzery, takže slová ako svetové, otvorené, Spojené kráľovstvo sa počítajú ako jedno slovo. Precvičte si písanie písmen na skúšobných formulároch – takto sa naučíte určovať počet slov od oka a strávite menej času ich počítaním.

• Píšte formálnym štýlom

Nie je možné použiť skratky (iba celé formuláre) ja ráno, nemôže), ako aj začiatočné vety s neformálnymi spojovacími slovami dobre,tiež, ale). Používajte neosobné slovesné tvary ( jeden by mal). Bohatá slovná zásoba a rozmanitosť gramatických a syntaktické konštrukcie demonštruje vysoký stupeň znalosť angličtiny.

• Urobte si správne načasovanie

Dajte si 40 minút na dokončenie tejto úlohy: 20 minút na návrh, 15 minút. za čistopis a 5 min. na počítanie a kontrolu slov. Pred odoslaním esej nezabudnite skontrolovať!

Verte v seba a všetko bude fungovať! Veľa šťastia pri skúškach!

Poslednou úlohou v písomnej časti Jednotnej štátnej skúšky z anglického jazyka je písanie esejí. Dĺžka eseje by mala byť 200-250 slov a jej štruktúra by mala byť nasledovná: úvod (s formuláciou problému), vlastný názor (vrátane 2-3 argumentov), ​​oponujúci názor na problém (vrátane 1-2 argumenty), dôvod nesúhlasu s opačným názorom a záverom. Pri dokončení tejto úlohy môžete použiť hotové eseje v angličtine ktoré sú uvedené nižšie.

Zoznam hotových esejí

Toto je jediný krok, ktorý pomáha človeku dosiahnuť dokonalosť. Je zaujímavé, že slovo „esej“ prišlo do ruštiny z francúzštiny, ale má latinskú históriu. Francúzske slovo "essai" môže mať niekoľko prekladov, "skúsenosť", "test", "esej".

Esej je teda kompozícia danej dĺžky a často aj voľná kompozícia, ale ak hovoríme o eseji v angličtine, musíte sa držať jasného plánu, všetko závisí od typu eseje. Hlavnými črtami eseje sú prítomnosť komplexných informácií týkajúcich sa konkrétnej témy, vyjadrenie individuálneho názoru, ako aj protiargumenty.

Pre školákov je dôležité naučiť sa písať eseje, aby si ľahko poradili so skúškovými úlohami a neskôr sa vedeli prezentovať a opísať svoje úspechy potenciálnemu zamestnávateľovi.

Hlavným cieľom eseje je rozvíjať zručnosti samostatného tvorivého myslenia a písomného vyjadrovania myšlienok.

A ak ste sa už naučili správne vyjadrovať myšlienky, tak štruktúrovanie informácií, ako aj zvýraznenie súvislostí a ilustrovanie všetkého na príkladoch je dosť ťažké. Preto sa taká esej ako esej v angličtine predkladá na jednotnú štátnu skúšku.

Esej o anglických príkladoch

Elektronické knihy verzus tlačené knihy. Kto bude víťazom v budúcnosti?

Nedávne výskumy ukázali, že počet čitateľov tlačených kníh neustále klesá. Elektronické knihy sa stávajú najpopulárnejším spôsobom získavania informácií. Ale napriek ich určitým výhodám mnohí z nás uprednostňujú zoznámenie sa s čerstvými tlačenými nákladmi. Nahradia elektronické knihy tlačené?

Som presvedčený, že rastúci počet čitateľov bude veľmi rád, ak dostane e-knihu ako darček k narodeninám. Po prvé, elektronické verzie môžu súčasne uchovávať tisíce kníh. Okrem toho nebude potrebné nakupovať každú novú knihu, pretože ľudia si ju môžu kúpiť jedným kliknutím.

Na druhej strane je veľa ľudí, ktorí nie sú pripravení nahradiť tlačené knihy, pretože sú pre ľudské oči lepšie. Navyše tlačené knihy sa čítajú oveľa ľahšie, pretože nie sú potrebné dodávky elektriny. V súčasnosti je menej ľudí ochotných kupovať knihy kvôli ich vysokej cene, no tlačené knihy sú stále pripomienkou zázraku, ktorého sa každý z nás môže ľahko dotknúť a vdýchnuť ho.

Keď to zhrnieme, myslím si, že obe varianty kníh budú v budúcnosti šťastne koexistovať, to znamená, že si budete môcť vychutnať čerstvé tlačené knihy, ako aj jednoducho stiahnuť elektronické do vášho gadgetu.

E-knihy verzus tlačené knihy. Kto bude víťazom v budúcnosti?

Nedávne štúdie ukázali, že počet čitateľov tlačených kníh neustále klesá. Keď už hovoríme o elektronických knihách, stávajú sa najpopulárnejším spôsobom získavania informácií. Ale napriek ich určitým výhodám sa mnohí z nás radšej zoznamujú s čerstvo vytlačenými knihami. Nahradia e-knihy tlačené knihy?

Som si istý, že rastúci počet čitateľov bude absolútne potešený, keď dostane e-knihu ako darček k narodeninám. Po prvé, elektronické verzie môžu uchovávať tisíce kníh naraz. Navyše nebudete musieť ísť kupovať každú novú knihu, pretože si ju môžete kúpiť jedným kliknutím.

Na druhej strane je veľa ľudí, ktorí nie sú pripravení nahradiť tlačené knihy, pretože sú lepšie pre oči. Navyše, tlačené knihy sa čítajú ľahšie, pretože nepotrebujú napájanie. Dnes je menej ľudí ochotných kupovať knihy kvôli vysokej cene, no tlačené knihy sú stále spomienkou na zázrak, ktorého sa môže dotknúť a dýchať každý z nás.

Aby som zhrnul vyššie uvedené, verím, že obe verzie kníh budú môcť v budúcnosti šťastne koexistovať, čo znamená, že si bude možné vychutnať tlačené knihy a tiež si jednoducho stiahnuť e-knihu do svojho gadgetu.

Esej pre a proti v angličtine

Pokiaľ ide o esej „za a proti“, je dôležité jasne vyjadriť dva protichodné názory - ako aj vyjadriť svoj vlastný názor na problém. Napríklad, ak hovoríme o učení niekoľkých cudzích jazykov v škole. Stojí za to začať uvedením problému:

V súčasnosti ľudia túžia po mnohých rôznych jazykoch, aby prežili v rýchlo sa meniacom svete. Preto ľudia posielajú deti do škôl, aby sa naučili čo najviac jazykov. Je však dobré ovládať niekoľko jazykov súčasne?

Problém je jasný – je dobré učiť sa niekoľko jazykov súčasne? Ďalej vyjadríme svoj vlastný názor na situáciu. Po prvé, cudzie jazyky rozširujú náš pohľad na svet a dávajú nám možnosť hovoriť bez obáv. Po druhé, každý nový jazyk je perspektívou spoznať novú kultúru a nájsť si dobrú prácu. Navyše každý nový jazyk pomáha rýchlejšie myslieť a rýchlejšie sa učiť.

Teraz musíme zdôrazniť, že učenie sa niekoľkých cudzích jazykov súčasne má aj negatívne stránky.

Na druhej strane, učenie sa niekoľkých jazykov môže byť mätúce, najmä ak hovoríme o jazykoch tej istej skupiny. Niektoré jazyky obsahujú veľa pravidiel, zatiaľ čo iné majú výnimky. To všetko môže viesť k nepochopeniu nových jazykov, ako aj pôvodného jazyka.

Teraz je čas to zhrnúť. Ako človek modernej spoločnosti by som rád povedal, že znalosť mnohých jazykov je prospešnou výhodou. Ľudia by sa však mali najskôr naučiť svoj rodný jazyk a až potom začať s niekoľkými jazykmi súčasne.

Takto môže vyzerať príklad anglickej eseje na Jednotnú štátnu skúšku.

Naučte sa anglicky pomocou online služby Limská angličtina a napísanie eseje pre vás nebude ťažké. Môžete začať trénovať.