O materialistickom chápaní myslenia.
Myslenie a jazyk.
Význam logiky.
Kontrolné otázky.
Logické techniky.
Myslenie je sprostredkované a zovšeobecnené poznanie.
reality.
Porovnanie.
Analýza a syntéza.
Abstrakcia a zovšeobecňovanie.
Kontrolné otázky.
Podstata konceptu.
Koncept a prezentácia.
Koncept a slovo.
Vzťah medzi obsahom a rozsahom pojmu.
Obmedzenie a zovšeobecnenie pojmu.
Hlavné triedy pojmov.
Vzťahy medzi pojmami.
Kontrolné otázky.
Definícia a rozdelenie pojmu.
Podstata definície pojmu.
Pravidlá určovania.
Genetické určenie.
Nominálna definícia.
Význam definícií.
Techniky, ktoré nahrádzajú definíciu.
Podstata rozdelenia pojmu.
Pravidlá rozdelenia.
Dichotomické delenie.
Techniky podobné deleniu.
Klasifikácia.
Kontrolné otázky.
Rozsudok.
Podstata rozsudkov.
Zloženie rozsudku.
Rozsudok a návrh.
Druhy rozsudkov.
Kladné a záporné súdy.
Jednotlivé, partikulárne a všeobecné rozsudky.
Kombinácia delenia rozsudkov podľa kvantity a kvality.
Podmienečné, disjunktívne a kategorické súdy.
Úsudky o možnosti, realite a nevyhnutnosti.
Objem podmetu a prísudku v úsudku.
Vzťahy medzi rozsudkami.
Kontrolné otázky.
Transformácia rozsudkov.
Objasnenie logického významu rozsudkov.
Transformácia.
Príťažlivosť.
Kontrolné otázky.
Základné zákony logického myslenia.
Pojem logického zákona.
Zákon identity.
Zákon protirečenia.
Zákon vylúčeného stredu.
Zákon dostatočného dôvodu.
Význam logických zákonov.
Kontrolné otázky.
Deduktívne uvažovanie.
Koncept dedukcie.
Definícia sylogizmu.
Skladba sylogizmu.
Axióma sylogizmu.
Pravidlá sylogizmu.
Pojem figúr sylogizmu.
Odrody sylogizmu.
Charakteristika postáv.
Kognitívny význam sylogizmu.
Enthymeme.
O zložitých sylogizmoch.
Kontrolné otázky.
Induktívne uvažovanie.
Podstata indukcie.
Plná indukcia.
Neúplná indukcia.
Vedecká indukcia.
O príčinnej súvislosti javov.
Metódy štúdia príčinnej súvislosti javov.
Podmienky používania indukčných metód.
Kontrolné otázky.
Analógia.
Kontrolné otázky.
Hypotéza.
Definícia hypotézy.
Testovanie hypotéz.
Hypotéza a teória.
Kontrolné otázky.
Dôkaz.
Definícia logického dôkazu.
Zloženie dôkazov.
Dôkazy sú priame a nepriame.
Pravidlá dokazovania.
Vyvrátenie.
Kontrolné otázky.
Aplikácie. Logické cvičenia.
Stiahnite si sovietsku učebnicu Logic 1954 (formát DjVu, 1,72 Mb):
Pozrite si úryvok z učebnice......
PREDMET A ÚLOHY LOGICKEJ VEDY
§ 1. Logika myslenia a veda o logike
V práci i v bežnom živote, vo výchovnej a sociálnej práci, vo vedeckom pojednaní a v školskej eseji je všade a vždy potrebné správne, t. j. určité, dôsledné, dôsledné, fundované myslenie. Bez správneho myslenia, ktoré sa uskutočňuje pomocou jazyka, by človek nemohol pracovať ani komunikovať s inými ľuďmi.
Ak niekto vyjadruje svoje myšlienky nejasne, zmätene alebo si protirečí, hovorí o takomto človeku: „Nedá sa mu rozumieť, jeho uvažovanie nemá žiadnu logiku.“
Slovo „logika“ sa tu vzťahuje na správnosť vytvárania myšlienok. Správnu konštrukciu myšlienok študuje veda o logike.
Treba teda rozlišovať medzi: 1) logikou myslenia (správnosť budovania myšlienok) a 2) vedou o logike.
Stručne povedané, veda o logike môže byť definovaná takto:
Logika je veda o zákonoch a formách správnej konštrukcie myšlienok.
§ 2. Logické zákony a formy
LOGICKÉ ZÁKONY. Istota, dôslednosť, konzistentnosť a platnosť sú základnými kvalitami správneho myslenia. Tieto vlastnosti majú význam zákonov správneho myslenia.
Vedomé alebo nevedomé porušenie logických zákonov vedie k nesprávnemu záveru. Osoba, ktorá porušuje logické zákony, sa nevyhnutne ocitne porazená v hádke alebo diskusii.
Uveďme si príklad.
Každý, kto čítal Turgenevov román „Rudin“, si spomenie na vášnivú debatu medzi dvoma hrdinami tohto slávneho diela. Pozrime sa na úryvok z rozhovoru Rudina s Pigasovom:
úžasné! - povedal Rudin. - Takže podľa vás neexistujú žiadne presvedčenia?
Nie - a neexistuje.
Je toto tvoje presvedčenie?
Ako môžeš povedať, že neexistujú? Tu je jedna vec pre vás, prvýkrát.
Všetci v miestnosti sa usmievali a pozerali na seba.
Je ľahké pochopiť, že Pigasov bol porazený. Keď poznáte logiku, môžete určiť povahu jeho chyby. Pigasov si protirečí. Po tom, čo na začiatku rozhovoru priznal, že presvedčenia neexistujú, okamžite opustí svoju prvú myšlienku a tvrdí pravý opak.
Jeden z logických zákonov, ktorý sa nazýva zákon protirečenia, naznačuje neprípustnosť takejto chyby v uvažovaní.
LOGICKÁ FORMA je štruktúra, štruktúra našich myšlienok.
Vezmime si ako príklad dve myšlienky:
Meď je vodič elektriny.
Pšenica je rastlina z čeľade obilnín.
„V práci i v bežnom živote, vo výchove a v sociálnej práci, vo vedeckom pojednaní i v školskej eseji – všade a vždy je potrebné správne, t. j. jednoznačné, dôsledné, dôsledné, fundované myslenie. Bez správneho myslenia, ktoré sa uskutočňuje pomocou jazyka, by človek nemohol pracovať ani komunikovať s inými ľuďmi.“ Táto školská učebnica mala jednoduchou a prístupnou formou poskytnúť základy vedomostí o logike.
Popis
Sovietska učebnica 1954 schválená Ministerstvom školstva RSFSR.
„V práci i v bežnom živote, vo výchovnej a sociálnej práci, vo vedeckom pojednaní a v školskej eseji je všade a vždy potrebné správne, t. j. určité, dôsledné, dôsledné, fundované myslenie. Bez správneho myslenia, ktoré sa uskutočňuje pomocou jazyka, by človek nemohol pracovať ani komunikovať s inými ľuďmi.“ Táto školská učebnica mala jednoduchou a prístupnou formou poskytnúť základy vedomostí o logike.
Stručne, ale bez toho, aby bolo dotknuté úplné pochopenie predmetu, sú odhalené nasledujúce aspekty logiky: predmet a úlohy vedy o logike; logické techniky; koncepcia; definícia a rozdelenie pojmu; úsudok; transformácia rozsudkov; základné zákony logického myslenia; deduktívne uvažovanie; induktívne uvažovanie; analógia; hypotéza; dôkaz.
Ak niekto vyjadruje svoje myšlienky nejasne, zmätene alebo si protirečí, hovorí o takomto človeku: „Nedá sa mu rozumieť, jeho uvažovanie nemá žiadnu logiku.“
Slovo „logika“ sa tu vzťahuje na správnosť vytvárania myšlienok. Správnu konštrukciu myšlienok študuje veda o logike.
O materialistickom chápaní myslenia.
Od pradávna sa ľudia zaujímali o otázku vzťahu myslenia k bytia. V závislosti od riešenia tejto otázky sa vo filozofii líšia dva smery – materialistický a idealistický.
Dôsledné, jediné vedecké riešenie otázky hmoty a vedomia, hmoty a myslenia, zdroja našich vnemov, predstáv a pojmov dáva až marxistický filozofický materializmus, ktorý rozvinuli veľkí učitelia pracujúceho ľudstva K. Marx, F. Engels, V. I. Lenin a I. V. Stalin.
OBSAH
Kapitola I. Predmet a úlohy vedy o logike
§1. Logika myslenia a veda o logike
§2. Logické zákony a formy
§3. O materialistickom chápaní myslenia
§4. Myslenie a jazyk
§5. Logická hodnota
Kontrolné otázky
Kapitola II. Logické triky
§1. Myslenie je sprostredkované a zovšeobecnené poznanie reality
§2. Porovnanie
§3. Analýza a syntéza
§4. Abstrakcia a zovšeobecňovanie
Kontrolné otázky
Kapitola III. koncepcia
§I. Podstata konceptu
§2. Koncept a prezentácia
§3. Koncept a slovo
§4. Obsah a rozsah pojmov
§ 5 Vzťah medzi obsahom a rozsahom pojmu
§6. Obmedzenie a zovšeobecnenie pojmu
§7. Generické a druhové pojmy
§8. Hlavné triedy pojmov
§9. Vzťahy medzi pojmami
Kontrolné otázky
Kapitola IV. Definícia a rozdelenie pojmu
§1. Podstata definície pojmu
§2. Pravidlá určovania
§3. Genetické určenie
§4. Nominálna definícia
§5. Význam definícií
§6. Techniky, ktoré nahrádzajú definíciu
§7. Podstata rozdelenia pojmu
§8. Pravidlá rozdelenia
§9. Dichotomické delenie
§10. Techniky podobné deleniu
§jedenásť. Klasifikácia
Kontrolné otázky
Kapitola V. Rozsudok
§1. Podstata úsudku
§2. Zloženie rozsudku
§3. Úsudok a návrh
§4. Druhy rozsudkov
§5. Kladné a záporné súdy
§6. Jednotlivé, partikulárne a všeobecné rozsudky.
§7. Kombinácia rozdelenia rozsudkov podľa kvantity a kvality
§8. Podmienené, disjunktívne a kategorické výroky
§9. Úsudky o možnosti, realite a nevyhnutnosti
§10. Objem podmetu a prísudku v úsudku
§jedenásť. Vzťahy medzi rozsudkami
Kontrolné otázky
Kapitola VI. Transformácia rozsudkov
§1. Objasnenie logického významu rozsudkov
§2. Transformácia
§3. Príťažlivosť
Kontrolné otázky
Kapitola VII. Základné zákony logického myslenia
§1. Pojem logického zákona
§2. Zákon identity
§3. Zákon protirečenia
§4. Zákon vylúčeného stredu
§5. Zákon dostatočného rozumu
§6. Význam logických zákonov
Kontrolné otázky
Kapitola VIII. Deduktívne uvažovanie
§1. Koncept dedukcie
§2. Definícia sylogizmu
§3. Skladba sylogizmu
§4. Axióma sylogizmu
§5. Pravidlá sylogizmu
§6. Pojem sylogizmus figuruje
§7. Odrody sylogizmu
§8. Charakteristika postáv
§9. Kognitívny význam sylogizmu
§10. Podmienený kategorický sylogizmus
§jedenásť. Deliaci-kategorický sylogizmus
§12. Enthymeme
§13. O zložitých sylogizmoch
Kontrolné otázky
Kapitola IX. Induktívne uvažovanie
§1. Podstata indukcie
§2. Plná indukcia
§3. Neúplná indukcia
§4. Vedecká indukcia.
§5. O príčinnej súvislosti javov
§6. Metódy štúdia príčinnej súvislosti javov
§7. Podmienky používania indukčných metód
Kontrolné otázky
Kapitola X. Analógia
Kontrolné otázky
Kapitola XI. Hypotéza
§1. Definovanie hypotézy
§2. Testovanie hypotéz
§3. Hypotéza a teória
Kontrolné otázky
Kapitola XII. Dôkaz
§1. Definícia logického dôkazu
§2. Zloženie dôkazov
§3. Dôkazy, priame a nepriame
§4. Pravidlá dôkazu
§5. Vyvrátenie.
Kontrolné otázky
Aplikácia. Logické cvičenia.
PREDMET A ÚLOHY LOGICKEJ VEDY
§ I. Logika myslenia a veda o logike
V práci a v každodennom živote, vo výchovnej a sociálnej práci, vo vedeckom pojednaní a v školskej eseji - všade
a správne, t. j. vždy je potrebné určité, neprotirečivé, dôsledné, fundované myslenie. Bez správneho myslenia, ktoré sa uskutočňuje pomocou jazyka, by človek nemohol pracovať ani komunikovať s inými ľuďmi.
Ak niekto vyjadruje svoje myšlienky nejasne, zmätene alebo si protirečí, hovorí o takomto človeku: „Nedá sa mu rozumieť, jeho uvažovanie nemá žiadnu logiku.“
Tu sa slovo „logika“ vzťahuje na správnosť výstavby myšlienky. Štúdie správnej konštrukcie myšlienok -
s vedeckou logikou.
Preto by sa malo rozlišovať medzi: 1) logikou myslenia (správnosť vytvárania myšlienok) a 2) vedou o logike
geek.
Stručne povedané, veda o logike môže byť definovaná takto:
Logika je veda o zákonoch a formách správnosti
konštruovanie myšlienok.
§ 2. Logické zákony a formy
Logické zákony. Istota, konzistentnosť, konzistentnosť a platnosť
sú povinné vlastnosti správneho myslenia. Tieto vlastnosti majú význam zákonov správneho myslenia.
Názov „logika“ pochádza zo starogréckeho slova „logos“, čo znamená „myslenie“, „myšlienka“, ako aj „slovo, v ktorom je vyjadrená myšlienka“.
Vedomé alebo nevedomé porušenie logických zákonov vedie k nesprávnemu záveru. človek,
kto porušuje logické zákony, nevyhnutne sa ocitne porazený v hádke alebo diskusii.
Uveďme si príklad.
Každý, kto čítal Turgenevov román „Rudin“, si pamätá vášnivú diskusiu medzi dvoma hrdinami tohto slávneho diela.
zvládanie Pozrime sa na úryvok z rozhovoru Rudina s Pigasovom:
- Úžasné! - povedal Rudin. - Takže podľa vášho názoru
žiadne presvedčenie?
- Nie a neexistuje.
- Je toto tvoje presvedčenie?
- Áno.
- Ako hovoríte, že neexistujú? Tu je jedna vec pre vás, prvá-
nový prípad.
Všetci v miestnosti sa usmievali a pozerali na seba. Je ľahké pochopiť, že Pigasov bol porazený. Vedieť
logiky, možno určiť povahu jeho chyby. Prasnica si protirečí. Keď na začiatku rozhovoru priznal, že presvedčenia neexistujú, okamžite opustí svoju prvú myšlienku a tvrdí úplný opak.
Jeden z logických zákonov, ktorý sa nazýva zákon protirečenia, naznačuje neprípustnosť
taká chyba v uvažovaní.
Logika má za úlohu štúdium zákonitostí správnej konštrukcie myšlienok a logických foriem.
Logická forma je štruktúra, štruktúra našich myšlienok.
Vezmime si ako príklad dve myšlienky:
Meď je vodič elektriny.
Pšenica je rastlina z čeľade obilnín.
Každá z týchto myšlienok je odrazom v našom myslení o určitých skutočnostiach reality.
sti. Keďže tieto skutočnosti sú odlišné, obsah myšlienok o týchto skutočnostiach je odlišný. Ale napriek tomu,
v oboch prípadoch vidíme všeobecná štruktúra, jednotnú štruktúru týchto myšlienok.
Veda o logike, skúmajúca logické formy, abstrahuje od konkrétneho obsahu konkrétnej myšlienky.
Vzhľadom na vyššie uvedené príklady sa logika nezaujíma o vlastnosti medi (fyzika sa nimi zaoberá)
a nie preto, že pšenica patrí do rodiny obilnín (toto je oblasť botaniky). Logika sa zaujíma o štruktúru
myšlienky. Zoberme si ako príklad ďalšie dva argumenty:
Všetci občania ZSSR majú právo na vzdelanie.
Sme občania ZSSR.
Preto máme právo na vzdelanie.
Všetky hviezdy sú odhalené
tavené plynové gule. Sirius je hviezda.
Preto je Sirius dis-
horúcu plynovú guľu.
Napriek tomu, že sú obsahovo odlišné, tieto dva argumenty sú si navzájom podobné
budov. Logická forma týchto argumentov je rovnaká: od všeobecné postavenie ideme na privát
voda.
Ak v procese uvažovania nadobudnú naše myšlienky nesprávne formy, potom v tomto prípade dospejeme k pravde.
Nie je možné robiť žiadne závery.
Porovnajme nasledujúce dva argumenty:
Mesto Igarka sa nachádza za polárnym kruhom.
V dôsledku toho sú v Igarke biele noci.
Všetky mestá v polárnom kruhu majú biele noci
Leningrad sa nenachádza za polárnym kruhom.
V dôsledku toho v Leningrade nie sú žiadne biele noci.
V prvom prípade je záver a spôsob uvažovania správny. V druhom prípade napriek správnosti iniciál
Na základe týchto ustanovení sa záver ukázal ako chybný: je známe, že v Leningrade sú biele noci. Nesprávny záver je výsledkom skutočnosti, že odôvodnenie je podané v nesprávnej logickej forme.
Logika teda študuje formy myslenia. To však neznamená, že logiku nezaujíma obsah
myslenie. Štúdium formy myslenia bez spojenia s obsahom by pre nás nemalo význam. Avšak
jeho štúdium v súvislosti s obsahom neznamená, že nemôžeme v nevyhnutných prípadoch na jeho preštudovanie túto formu mentálne rozptýliť 1
.
1 – Nesprávnosť tejto formy uvažovania bude vysvetlená
v kapitole VIII.
Logické zákony a formy, teda zákony a formy správnej konštrukcie myšlienok, sú univerzálne
šklbať. To znamená, že ľudia z rôznych období a krajín, bez ohľadu na ich triedu a národnú príslušnosť,
Svoje uvažovanie stavali a budujú podľa rovnakých logických zákonov, mysleli a uvažujú v rovnakých logických formách. Keby neexistovali jednotné logické zákony a formy povinné pre všetkých ľudí, ľudia by si nerozumeli.
Ľudské myslenie sa vyvíja, mení, čiže stáva sa dokonalejším. Ale zmena svalových foriem
zmeny počas dlhého časového obdobia sú sotva badateľné. Logické formy a zákony sú stabilné,
stálosť.
§ 3. O materialistickom chápaní myslenia
Od pradávna sa ľudia zaujímali o otázku vzťahu myslenia k bytia. V závislosti
Od riešenia tejto otázky sa vo filozofii líšia dva smery – materialistický a idealistický.
skoe.
Konzistentné, jediné vedecké riešenie otázky hmoty a vedomia, hmoty a myslenia,
o zdroji našich vnemov, predstáv, pojmov podáva len marxistický filozofický materializmus, ktorý rozvinuli veľkí učitelia pracujúceho ľudstva K. Marx, F. Engels, V. I. Lenin a I. V. Stalin.
Na rozdiel od idealizmu, ktorý tvrdí, že materiálny svet existuje iba v našich myšlienkach...
poznanie, vedomie, materializmus vychádza zo skutočnosti, že zdrojom vnemov, predstáv, pojmov, myslenia,
vedomie je hmota. Hmota je prvoradá a myslenie, vedomie je druhoradé.
Myslenie je vlastnosťou vysoko organizovanej hmoty, menovite vlastnosťou mozgu. Myslenie neexistuje
existuje a nemôže existovať samostatne. Je odrazom materiálneho sveta v človeku...
skaja hlava.
Myslenie vzniklo a rozvíja sa v procese sociálnej a pracovnej činnosti ľudí. Naozaj,
duševné procesy sú charakteristické aj pre zvieratá, ale myslenie je vlastné len ľuďom. Toto vysvetľujeme
nachádzame v práci. Zvieratá nevyrábajú nástroje.
Prírode sa prispôsobujú len pasívne. Človek aktívne pretvára prírodu, prispôsobuje ju pomocou nástrojov svojim potrebám. Vo výrobnom procese si človek stanovuje konkrétne ciele a premýšľa nad spôsobmi a prostriedkami ich realizácie. Ľudská činnosť si vyžadovala čoraz viac
hlboké pochopenie súvislostí a vzťahov medzi objektmi a javmi vonkajšieho sveta. „Práca,“ hovorí Engels, „stvorila človeka samého“.
Prax, pracovná činnosť, je aj meradlom pravdivosti našich vedomostí o zákonitostiach prírody a spoločenskom živote.
§ 4. Myslenie a jazyk
Myslenie sa rozvíjalo spolu s jazykom, s ktorým je nerozlučne späté. Iba jazyk to umožňuje
výmena myšlienok v ľudskej spoločnosti.
„Jazyk,“ hovorí J. V. Stalin, „je prostriedkom, nástrojom, pomocou ktorého ľudia medzi sebou komunikujú.
spoločne, vymieňať si myšlienky a dosiahnuť vzájomné porozumenie. Súvisí priamo s myslením,
jazyk registruje a upevňuje v slovách a v spojení slov vo vetách výsledky práce myslenia,
úspechy ľudskej kognitívnej práce a tým umožňuje výmenu myšlienok v ľudskej spoločnosti
svetstvo“.
Vo všetkých fázach vývoja ľudskej spoločnosti bol jazyk jediným prostriedkom komunikácie medzi ľuďmi. Jazyk dáva ľuďom príležitosť porozumieť si navzájom a organizovať spoločné akcie v boji proti silám prírody a zaviesť výrobu materiálnych statkov. Bez jazyka, ktorý je zrozumiteľný pre všetkých členov spoločnosti, je samotná existencia spoločnosti nemožná.
Jazyk zohral obrovskú úlohu vo vývoji ľudského myslenia, jazyk bol jednou z tých síl, ktoré tomu pomohli
odlíšiť človeka od sveta zvierat. Bez materiálneho lingvistického obalu by myšlienka nemohla
ani nevzniknúť, ani existovať. Akékoľvek myšlienky sa objavia v hlave človeka, vždy sú oblečené
slová do lingvistických výrazov a fráz. „Holé myšlienky, bez jazykového materiálu, bez jazykovej „prírodnej hmoty“, neexistujú“ (Stalin).
§ 5. Význam logiky
Dokážete logicky uvažovať aj bez toho, aby ste poznali vedu o logike, rovnako ako napríklad prakticky ovládate jazyk.
com bez študovania gramatiky. Ale tak ako štúdium gramatiky zvyšuje kultúru našej ústnej a písomnej reči, tak aj štúdium vedy o logike zvyšuje kultúru nášho myslenia.
Aby ste sa naučili koherentne a konzistentne vyjadrovať svoje myšlienky, správne používajte logické formy
Musíme poznať vedu o logike. Vynikajúci ruský mysliteľ, revolučný demokrat A. I. Herzen dôrazne odporúčal štúdium logiky.
Slávny ruský učiteľ K. D. Ushinsky povedal, že základy racionálnej reči sú v logickej mysli.
lenícia. Slávny ruský vedec K. A. Timiryazev považoval za priamu zodpovednosť každého občana rozvíjať schopnosť logického myslenia.
Zakladatelia marxizmu-leninizmu, ktorí odhalili pravú podstatu foriem a zákonov myslenia, najviac
hlboko ukázali ich význam v našom poznaní vonkajšieho sveta.
Všetky diela zakladateľov marxisticko-leninského učenia sú brilantnými príkladmi logiky
ikálne myslenie.
Vo svojom prejave na večeri kremeľských kadetov v januári 1924 hovoril J. V. Stalin o mimoriadnej moci
presvedčenie, jednoduchosť a jasnosť prejavov V. I. Lenina. „Bol som uchvátený,“ povedal J. V. Stalin, „neodolateľnou silou logiky v Leninových prejavoch, ktorá trochu sucho, ale dôkladne zaujme publikum, postupne ho elektrizuje a potom ho, ako sa hovorí, bez stopy uchváti. Pamätám si, ako mnohí delegáti vtedy povedali: „Logikou Leninových prejavov sú akési všemocné chápadlá, ktoré vás zo všetkých strán obklopujú kliešťami a z ktorých objatia nie je sila uniknúť: buď sa vzdajte, alebo sa rozhodnite dokončiť. zlyhanie."
A.I. Mi- písal o sile logiky, o neotrasiteľnej konzistentnosti v myšlienkach a činoch J. V. Stalina.
Goyang:
"Stalin má železnú logiku." S neochvejnou dôslednosťou nasleduje jedna pozícia za druhou,
jedna vec ospravedlňuje druhú, nič rozptýlené v myšlienkach a činoch...“
Mimoriadna sila presvedčenia, logika a jasnosť prejavov V. I. Lenina a I. V. Stalina sú expresívne
hlbokým významom a bohatosťou obsahu, ktorý je týmto prejavom vlastný.
Obsah myšlienok, konkrétne poznatky sú vždy to hlavné, zásadné v správnom myslení. Toto je
Nemali by sme si myslieť, že len s pomocou logiky sa môžeme naučiť správne myslieť. Logika nemôže nahradiť faktografické poznatky, ktoré sa získavajú štúdiom iných vied, aktívnou účasťou na výrobe a sociálnej práci.
Štúdium logiky je veľkou pomocou v procese osvojovania si nových vedomostí. Logika pomáha rýchlosti
lepšie a hlbšie pochopiť obsah vzdelávací materiál, pripravovať sa na hodiny, riešiť problémy, harmonicky a po-
presvedčivo vyjadrite svoje myšlienky – ústne alebo písomne – a zdôvodnite svoje úvahy. Logika
pomáha nájsť a vyzdvihnúť to hlavné, hlavnú vec v študovanom materiáli, lepšie pochopiť jeho obsah.
Sovietsky ľud, vyzbrojený pokročilou marxisticko-leninskou teóriou a vedomím správnosti Leninovej veci -
Stalin, vyšiel víťazne zo zodpovedných a zložitých diskusií s predstaviteľmi zahraničnej „vedy“ a diplomacie. Pozoruhodným príkladom toho sú skvelé výkony sovietskych delegátov na medzinárodných konferencií a stretnutia. Tieto prejavy sú príkladom nielen hlbokého poznania podstaty diskutovanej problematiky, ale aj ukážkou pútavej logiky.
Proces postupného prechodu od socializmu ku komunizmu si vyžaduje vysoké myšlienky od všetkých sovietskych ľudí.
vysoká úroveň a široký rozhľad. Prirodzene, dnes je úloha logiky ako vedy o zákonoch a formách
správna konštrukcia myšlienok sa nezmerateľne zvyšuje.
PREHĽAD OTÁZKY
1. Čo je správne myslenie?
2. Aké dva významy má slovo „logika“?
3. Čo je predmetom logiky?
4. Čo je zlé na idealistickom pohľade na myslenie?
5. Vysvetlite materialistické riešenie otázky myslenia.
S. Aké je spojenie medzi myslením a jazykom?
7. Prečo je potrebné študovať logiku?
