கூட்டுறவு விளையாட்டின் குறைக்கப்பட்ட வடிவம். ரஷ்ய பேச்சின் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்கள்: மொழியியல் மற்றும் புறமொழி அம்சங்கள் Stoika Daria Andreevna குறைக்கப்பட்ட நீட்டிக்கப்பட்ட கிளாசிக்கல் வடிவங்களின் செயல்பாடுகள் என்ன

480 ரப். | 150 UAH | $7.5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> ஆய்வுக்கட்டுரை - 480 RUR, விநியோகம் 10 நிமிடங்கள், கடிகாரத்தைச் சுற்றி, வாரத்தில் ஏழு நாட்கள் மற்றும் விடுமுறை நாட்கள்

ஸ்டோயிகா டாரியா ஆண்ட்ரீவ்னா. ரஷ்ய பேச்சின் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்கள்: மொழியியல் மற்றும் புறமொழி அம்சங்கள்: ஆய்வுக்கட்டுரை... மொழியியல் அறிவியல் வேட்பாளர்: 02.10.01 / ஸ்டோயிகா டாரியா ஆண்ட்ரீவ்னா; [பாதுகாப்பு இடம்: பெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் உயர்கல்வி செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மாநில பல்கலைக்கழகம்], 2017

அறிமுகம்

அத்தியாயம் 1. மொழியியல் ஆராய்ச்சியின் ஒரு பொருளாக வாய்வழி தன்னிச்சையான பேச்சு 17

1.1 மொழியின் முக்கிய வடிவமாக வாய்வழி பேச்சு 17

1.2 வாய்வழி பேச்சு வகைகள் பற்றி 25

1.3 வாய்வழி தன்னிச்சையான பேச்சின் ஒலிப்புத் தனித்தன்மை

1.3.1. ரஷ்ய மொழியின் லெக்சிகல் அமைப்பின் "சூப்பர்கோரில்" உயர் அதிர்வெண் சொற்களின் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்கள் 33

1.3.2. வாய்வழி தன்னிச்சையான பேச்சின் விதிமுறை மற்றும் செயல்படுத்தல்

1.4 உச்சரிப்பு விதிமுறைகளின் குறியீட்டு முறை: பின்னோக்கி மற்றும் தற்போதைய நிலை 44

1.5 ரஷ்ய அன்றாட பேச்சின் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களின் அகராதி சரிசெய்தலின் இயக்கவியல் 58

1.6 பேச்சு ஆராய்ச்சிக்கான கார்பஸ் அணுகுமுறை 63

பாடம் 2. ரஷ்ய பேச்சின் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்கள் (மொழியியல் அம்சம்) 66

2.1 ஆராய்ச்சி பொருள். உயர் அதிர்வெண் அலகுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான கொள்கை 66

2.2 ஒலிப்பு குறைப்பு வகைகள் மற்றும் அதன் நிகழ்வுக்கான காரணங்கள்

2.2.1. வார்த்தையின் ஒலிப்பு அமைப்பு 69

2.2.2. வார்த்தை 74 இன் மார்பெமிக்-ஃபோனெடிக் அமைப்பு

2.2.3. ஒரு வார்த்தையின் அதிர்வெண் அல்லது அதன் வடிவம் 75

2.2.4. தொடரியல் 77 இல் வார்த்தையின் நிலை

2.2.5 பேச்சு விகிதம் 77

2.3 குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களின் லெக்சிகலைசேஷன் அறிகுறிகள் 83

2.3.1. உச்சரிப்பு மாறுபாடு 85

2.3.2. எழுத்துப்பிழையின் மாறுபாடு 93

2.3.3. ஒலிப்பு 95

2.3.4. எழுத்துப்பிழை 97

2.3.5 கிராஃபிக் சுருக்கம் 98

2.3.6. Desemantization, resemantization மற்றும் pragmaticization 99

2.3.7. ஒரு வார்த்தையின் முழு மற்றும் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களின் அர்த்தங்களின் வேறுபாடு 107

2.3.8 குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களின் லெக்சிகலைசேஷன் செயல்முறையை நிறைவு செய்தல்

2.4 குறைக்கப்பட்ட படிவங்களை உருவாக்குவதற்கான மாதிரிகள் 111

2.5 மொழியியல் அம்சத்தில் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்கள் (லெக்சிகோகிராஃபிக் விளக்கத்தின் அனுபவம்) 115

அத்தியாயம் 3. ரஷ்ய பேச்சின் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்கள் (புறமொழி அம்சம்) 122

3.1 பொருட்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சி முறைகள் 124

3.1.1. ஆராய்ச்சி துணைக் குழுவை உருவாக்குதல். பேச்சுப் பொருள் மற்றும் தகவல் தருபவர்களின் கலவையை சமநிலைப்படுத்துதல் 126

3.1.1.1. பாலினம் 127

3.1.1.2. வயது 129

3.1.1.3. தொழில் அல்லது தொழில் 132

3.1.2. சமச்சீர் சப்ஃப்ரேமின் சிறப்பியல்புகள் 134

3.2 புறமொழி அம்சத்தில் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களின் ஆய்வின் முடிவுகள் 135

3.2.1. பேச்சாளரின் பாலினம் 137 இல் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களின் தோற்றத்தை சார்ந்துள்ளது

3.2.2. பேச்சாளரின் வயதில் குறைக்கப்பட்ட படிவங்களின் தோற்றத்தைச் சார்ந்திருத்தல் 139

3.2.3. பேச்சாளரின் தொழில்முறை இணைப்பில் குறைக்கப்பட்ட படிவங்களின் தோற்றத்தின் சார்பு 143

3.3 முடிவுகள் 149

3.4 மொழியியல் மற்றும் புறமொழி அம்சங்களில் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களின் ஆய்வுக்கான வாய்ப்புகள் 150

முடிவு 153

வேலை 156 இல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட சுருக்கங்களின் பட்டியல்

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல் 158

வேலைக்கான அறிமுகம்

சம்பந்தம்வேலை பின்வரும் காரணிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: முதலாவதாக, ரஷ்ய பேச்சில் உயர் அதிர்வெண் சொற்களின் அலெக்ரோ வடிவங்கள் இன்று ரஷ்ய மொழியின் எந்தவொரு பேச்சாளர் அல்லது வாசகருக்கும் நன்கு தெரிந்தவை. AF கள் எங்கள் பேச்சு மற்றும் எழுதப்பட்ட நூல்களில் நீண்ட மற்றும் மிகவும் முழுமையாக தங்கள் இடத்தைப் பிடித்துள்ளன (அவற்றை எழுத்தில் பதிவு செய்யும் நடைமுறை 200 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக உள்ளது), மேலும் சமீபத்தில் AF கள் பெருகிய முறையில் பொதுவானவை நவீன இலக்கியம், ஆன்லைன் தகவல்தொடர்புகளில், இணைய தளங்களில் மட்டும். இரண்டாவதாக, அலெக்ரி வடிவங்களின் முழுமையான சொற்களஞ்சியமயமாக்கலுக்கான பாதை நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே தொடங்கியது, மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, நம் கண்களுக்கு முன்பாக தீவிரமாக தொடர்கிறது, புதிய சொற்களின் பிறப்பைக் காணும் வாய்ப்பை வழங்குகிறது, இது மாற்றத்தின் செயல்முறையைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை விளக்குகிறது. "பேச்சில் இருந்து மொழிக்கு" குறைக்கப்பட்ட வடிவங்கள்.

அறிவியல் புதுமைஅலெக்ரோ வடிவங்களின் கார்பஸைத் தொகுத்தல், பேச்சின் இரண்டு வடிவங்களிலும் அவற்றின் மாறுபாடு, செயல்பாட்டின் அம்சங்கள் மற்றும் அவை நிகழும் காரணங்கள் ஆகியவற்றை விவரிக்கும் பணியைக் கொண்டுள்ளது. முதன்முறையாக, AF கள் அவற்றின் எழுத்துப்பூர்வ பிரதிநிதித்துவத்தின் பார்வையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன, அவற்றின் உச்சரிப்பு முதல் முறையாக தன்னிச்சையான பேச்சின் பொருளில் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகிறது, கார்பஸில் ஒழுங்கமைக்கப்படுகிறது, மேலும் மொழியியல் பரிணாம மாதிரிகள் AF களின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி அடையாளம் காணப்படுகின்றன. . கூடுதலாக, ரஷ்ய மொழியின் (ZKRYA) ஒலி கார்பஸின் பொருட்கள், குறிப்பாக, “ஒரு பேச்சு நாள்” (ORD) தொகுதி, பல்வேறு தன்னிச்சையான பேச்சில் அலெக்ரோ வடிவங்களின் பயன்பாட்டின் அம்சங்களை பகுப்பாய்வு செய்வதை சாத்தியமாக்குகிறது. பேச்சாளர்கள், அவர்களின் சமூக பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதுடன், பல்வேறு தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளில் AF இன் செயல்பாட்டை ஆய்வு செய்ய வேண்டும்.

தத்துவார்த்த முக்கியத்துவம்ஆராய்ச்சி, முதலில், AF இன் காரணங்களை விவரிப்பதிலும் வேறுபடுத்துவதிலும் உள்ளது. இரண்டாவதாக, ஒரு புதிய சொல்லை உருவாக்கும் செயல்முறையின் நிலைகளை விவரிப்பதில், அகராதி சரிசெய்தலைப் பெறுவதற்கான வழியில். கூடுதலாக, படைப்பின் தத்துவார்த்த அத்தியாயம் 17-21 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் அகராதிகளில் உச்சரிப்பு அம்சங்களைப் பதிவுசெய்த வரலாற்றை விவரிக்கிறது. ரஷ்ய நூல்களின் எந்தவொரு மொழியியல் பகுப்பாய்விலும் வாய்வழி தன்னிச்சையான பேச்சில் நிபுணர்களுக்கும் பொதுவாக, தன்னிச்சையான பேச்சு பற்றிய கூடுதல் ஆராய்ச்சிக்கும் ஆய்வின் முடிவுகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

நடைமுறை முக்கியத்துவம்குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களின் கார்பஸின் இருப்பு, அவற்றின் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட இருப்பில் உள்ள அலகுகளின் முழுமையான விளக்கத்துடன், வெளிநாட்டு மொழி பார்வையாளர்களுக்கு ரஷ்ய மொழியைக் கற்பிக்கும் நடைமுறையில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதன் மூலம் ஆராய்ச்சி தீர்மானிக்கப்படுகிறது. வெளிநாட்டவர்களுக்கு கற்பிப்பதற்கான பொருட்களில் இத்தகைய படிவங்களைச் சேர்ப்பது ஆசிரியருக்கு உதவும்

ஒரு வெளிநாட்டு மொழி மாணவருக்கு அலெக்ரோ வடிவங்களை காது மற்றும் பார்வை மற்றும் சரியானவற்றுடன் தொடர்புடைய முழுமையானவற்றுடன் (அதாவது, கேட்டதைப் புரிந்துகொள்வதற்கு) உணர ரஷ்ய ஒலிப்பு கற்பித்தல்.

ஆராய்ச்சி கருதுகோள்:ரஷ்ய பேச்சில் உயர் அதிர்வெண் சொற்களின் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்கள் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சில் செயல்படும் ஒரு சிறப்பு அலகுகளைக் குறிக்கின்றன, அதிகபட்ச மாறுபாட்டால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் அவை "பேச்சில் இருந்து மொழிக்கு" பாதையின் வெவ்வேறு கட்டங்களில் உள்ளன. லெக்சிகலைசேஷன் ஒரு வடிவம் அல்லது மற்றொரு வழிவகுக்கும் மற்றும் அதற்கான lexicographic fixation பெற.

பாதுகாப்பு ஏற்பாடுகள்:

ரஷ்ய பேச்சின் அலெக்ரியன் வடிவங்கள் "சேதம்" ஒரு உண்மை அல்ல, ஆனால் மொழியின் பரிணாம வளர்ச்சி; அவற்றின் லெக்சிகலைசேஷன் செயல்முறை, அல்லது "பேச்சில் இருந்து மொழிக்கு" பாதை நம் கண்களுக்கு முன்பாகவே செல்கிறது மற்றும் ஒரு வடிவம் அல்லது மற்றொரு முழுமையான லெக்சிகலைசேஷன் மற்றும் அதன் லெக்சிகோகிராஃபிக் நிர்ணயத்தின் ரசீதுடன் முடிவடையும்.

பேச்சு குறைப்பு செயல்முறை பல்வேறு மாதிரிகளின்படி நிகழ்கிறது: (1) முழு வடிவம் (PF 1) (AF = PF 2) ( ஐயா -உடன்); (2) PF 1 (AF = PF 2) (இரண்டு முறை குறைக்கப்பட்ட படிவம் (DAF) = PF 3) ( நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள் நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள் பார்); (3) PF 1 (AF = PF 2) DAF n ( தயவுசெய்து, ஐயா தயவு செய்து தயவு செய்து, தயவு செய்துமற்றும் பல.); (4) [*PF 1 (AF 1 = PF 2)] + (PF 3 *AF 2) (AF 3 = PF 4) ((* நடவடிக்கைகள் de) + (சொல் *உருட்டவும்) = அவர்கள் சொல்கிறார்கள்); (5) PF 1 (AF n இன் தொகுப்பு = PF n இன் தொகுப்பு) ( அமைதியான ஷ்ஷ்! +ஷ்ஷ்! +tsh! + chsh!+tss! + ss!).

"பேச்சில் இருந்து மொழிக்கு" செல்லும் வழியில், AF லெக்சிகலைசேஷனின் பல நிலைகளைக் கடந்து செல்லலாம்: ஒலி மற்றும் எழுதப்பட்ட தோற்றத்தின் மாற்றம் (மாறுபாடு), அலகின் சிதைவு, மறுசீரமைப்பு மற்றும் நடைமுறைப்படுத்தல்; அதே நேரத்தில், ஒரு ஒத்திசைவான குறுக்குவெட்டில், ரஷ்ய பேச்சின் வெவ்வேறு AF கள் இந்த பாதையின் வெவ்வேறு நிலைகளில் உள்ளன.

ஒரு நபரின் பேச்சில் அலெக்ரே படிவங்களின் செயல்பாடு ஒரு குறிப்பிட்ட சமூகக் குழுவைச் சேர்ந்த பேச்சாளர் அடையாளம் காண அனுமதிக்கும் அறிகுறிகளில் ஒன்றாகும்: பாலினம், வயது அல்லது தொழில்முறை. இளைஞர்களின் குழுக்கள் (30 வயதிற்குட்பட்டவர்கள்) மற்றும் "கைமுறை தொழிலாளர்கள்" இந்த அளவுருவால் மிகவும் தெளிவாக வேறுபடுகின்றன.

5. அலெக்ரோ வடிவங்கள் ஒரு பகுதியாக மாற வேண்டும் கல்வி பொருட்கள்நடைமுறையில்
ரஷ்ய மொழியை ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக கற்பித்தல், இது உதவும்
RFL ஆசிரியர் ஒரு வெளிநாட்டு மொழி மாணவருக்கு AF ஐ உணர கற்றுக்கொடுக்கிறார்
செவிவழி மற்றும் காட்சி, அத்துடன் அவற்றை சரியாக தொடர்புடையது
முழு வடிவங்கள்.

வேலை அங்கீகாரம்.ஆய்வின் முக்கிய விதிகள் மற்றும் முடிவுகள்

பெயரிடப்பட்ட ரஷ்ய மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தில் அனைத்து ரஷ்ய அறிவியல் மாநாடுகளிலும் வழங்கப்பட்டது. A. I. ஹெர்சன் “வார்த்தை. அகராதி. இலக்கியம்: அகராதியின் உரை மற்றும் அகராதியின் சூழல்" மற்றும் "மொழி, பேச்சு மற்றும் அகராதியில் மாறும் செயல்முறைகள்" (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2009, 2015), சர்வதேச மாநாடுமாணவர்கள், பட்டதாரி மாணவர்கள் மற்றும் இளம் விஞ்ஞானிகள் "லோமோனோசோவ்" (மாஸ்கோ, 2010), டார்ட்டு பல்கலைக்கழகத்தில் இளம் தத்துவவியலாளர்களின் சர்வதேச மாநாடு (2010), மாநாடு AATSEEL - ஸ்லாவிக் மற்றும் கிழக்கு ஐரோப்பிய மொழிகளின் ஆசிரியர்களின் அமெரிக்க சங்கம் (அமெரிக்கா; 2011) , ரஷ்ய ஆய்வுகள், இலக்கியம் மற்றும் கலாச்சாரம் பற்றிய சர்வதேச மெய்நிகர் மாநாடு " கல்வி தொழில்நுட்பம்மெய்நிகர் மொழியியல்-தொடர்பு வெளியில்" (அமெரிக்கா; 2011), நெவ்ஸ்கி மொழி மற்றும் கலாச்சார நிறுவனத்தில் XIII மற்றும் XIV மாநாடுகள் "நெவ்ஸ்கி ரீடிங்ஸ்" (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2011-12), III மாநாடுஇளம் ஸ்லாவிஸ்டுகள் (புடாபெஸ்ட், 2013), XLIII, XLIV மற்றும் XLV சர்வதேச மொழியியல் மாநாடுகள் (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2014-16), சர்வதேச அறிவியல் மாநாடு "நகரத்தின் குரல்கள்: மொழியியல் மாறுபாடு மற்றும் தொடர்பு பன்முகத்தன்மை" (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2015). ஆய்வுக் கட்டுரையின் தலைப்பில் 20 படைப்புகள் வெளியிடப்பட்டன, அவற்றில் 4 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் உயர் சான்றளிப்பு ஆணையத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பத்திரிகைகளில் வெளியிடப்பட்டன.

ஆய்வுக் கட்டுரை அமைப்பு. வேலையில் ஒரு அறிமுகம், மூன்று அத்தியாயங்கள், ஒரு முடிவு, ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட சுருக்கங்களின் பட்டியல்கள், பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியம் மற்றும் அகராதிகள், அத்துடன் ஆறு பின்னிணைப்புகள், குறிப்பாக, குறைக்கும் அலகுகளின் பட்டியல்கள் (லெக்ஸீம்கள், சொல் வடிவங்கள் அல்லது முழு சொற்றொடர்கள்), ஒரு அதிர்வெண் ஆகியவை அடங்கும். அவற்றின் செயலாக்கங்களின் பட்டியல் மற்றும் அடையாளம் காணப்பட்ட அனைத்து AFகளின் விருப்பங்களின் முழுமையான தொகுப்பு. கூடுதலாக, ரஷ்ய உரையில் (மின்னணு ஊடகங்களில்) உயர் அதிர்வெண் சொற்களின் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களின் சிறப்பு அகராதி வேலையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

உச்சரிப்பு விதிமுறைகளின் குறியாக்கம்: பின்னோக்கி மற்றும் தற்போதைய நிலை

மொழி என்பது ஒரு உயிருள்ள உயிரினம், அது நிலையான இயக்கத்தில் உள்ளது. ரஷ்ய மொழியின் வரலாற்றில், பல நூற்றாண்டுகளாக ஒரு செயல்முறை நடைபெற்று வருகிறது, இது ஒரு வார்த்தையின் ஒலிப்பு கட்டமைப்பின் "விரோதம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது (cf.: தேநீர், செபா-ஸ்யா, உண்மையில் ஏதாவது, நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள் ), இதில் அலெக்ரிஸ்டிக் வடிவம் மொழியின் நெறியாக மாறுகிறது, இது ஒரு முழு அளவிலான லெக்சிகல் அலகு. நம் பேச்சில் இத்தகைய வடிவங்களின் செயல்பாட்டைப் பற்றிய மேலோட்டமான அவதானிப்புகள் கூட, மொழியியல் பரிணாம வளர்ச்சியின் உண்மையை நம் கண்களுக்கு முன்பாகக் கையாளுகிறோம் என்பதை நம்ப வைக்கிறது. மொழி கார்போரா - ஒலி மற்றும் தேசியம் (NKRY) - இந்த வடிவங்கள் நம் பேச்சில் எவ்வளவு பரவலாக உள்ளன என்பதையும், எவ்வளவு காலத்திற்கு முன்பு அவை எழுத்துப்பூர்வ பிரதிநிதித்துவத்தைப் பெற்றன என்பதையும், பின்னர் ஒரு அகராதி விளக்கத்தையும் எளிதாக நம்ப வைக்கிறது.

இந்த அத்தியாயம் அலெக்ரே வடிவங்களின் தோற்றத்தின் முக்கிய ஆதாரத்தைக் கையாள்கிறது - தன்னிச்சையான பேச்சு, அதன் ஒலிப்பு விவரக்குறிப்பு மற்றும் அகராதிகளில் உச்சரிப்பு அம்சங்களின் பிரதிபலிப்பு, ஏற்கனவே 17 ஆம் நூற்றாண்டில் அகராதிகளில் வார்த்தையின் (மன அழுத்தம்) குறைந்தபட்ச எலும்பியல் பண்புகளுடன் தொடங்கி முடிவடைகிறது. வெளியீட்டின் கடைசி ஆண்டுகளின் அகராதிகளில் உச்சரிப்புக்கான பல்வேறு பரிந்துரைகளின் முழு வரம்புடன்.

வாய்வழி பேச்சு (UR) என்பது நேரடியான தகவல்தொடர்புத் துறையில் செயல்படும் ஒலிக்கும் பேச்சு, மேலும் பரந்த பொருளில் இது எந்த ஒலிக்கும் பேச்சு (பார்க்க, எடுத்துக்காட்டாக: Zemskaya 1979b: 363; 1997: 582-583; Tumina 2005: 529-531 ) . நேரடி வாய்வழி பேச்சைப் படிப்பதில் ஆர்வம் நிலையானது மற்றும் மிக நீண்ட காலமாக அதிகரித்து வருகிறது. வாய்வழி பேச்சு, எழுதப்பட்ட பேச்சுக்கு மாறாக, “மொழியின் முதல் மற்றும் உண்மையான நிலை, மேலும் ஒவ்வொரு மொழியும் அதன் முழுமையுடன் வாழும் பயன்பாட்டில், பேச்சாளரின் உரையில் மட்டுமே வெளிப்படுத்தப்படுகிறது (ஆசிரியரின் வலியுறுத்தல். - டி.எஸ்.)" (ஹம்போல்ட் 1960: 68), "மொழியின் இருப்புக்கான ஒரே கட்டாய வடிவம் ஒலி பொருள்" (ஜிண்டர் 1997: 11). வரலாற்று ரீதியாக, பேச்சின் வாய்வழி வடிவம் முதன்மையானது; இது எழுதுவதற்கு முன்பே எழுந்தது. என்.வி. போக்டனோவா குறிப்பிடுகையில், வாழும் பேச்சு காலவரிசைப்படி மட்டுமல்ல, அது நிகழும் நேரத்தின் அடிப்படையில் மட்டுமல்லாமல், ஒரு நபராக, ஒரு தனிநபராக, ஒரு சொந்த பேச்சாளராக ஒரு நபரின் மீது செலுத்தும் செல்வாக்கிலும் முதன்மையானது: “உதவியுடன் ஒரு உயிருள்ள சொல், மக்கள் ஒருவருக்கொருவர் நண்பருடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள், வாழும் வார்த்தை உதவுகிறது மற்றும் குணப்படுத்துகிறது; பேச்சின் எழுதப்பட்ட வடிவம் அதன் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது ஒரு முன்மாதிரியான வகையை உருவாக்குவதற்கான அனைத்து நிபந்தனைகளையும் உருவாக்குகிறது. தேசிய மொழி– குறியிடப்பட்ட ரஷ்ய இலக்கிய மொழி (KLY)” (போக்டானோவா 2001: 6).

எழுதப்பட்ட பேச்சு, சமூகத்தின் வரலாற்றிலும் ஒரு தனிநபரின் வாழ்க்கையிலும், வாய்வழி பேச்சை விட கணிசமாக பின்னர் தோன்றும் மற்றும் அதன் அடிப்படையில் உருவாகிறது. எழுதப்பட்ட பேச்சின் முக்கியத்துவம் மிகவும் பெரியது. மனித சமுதாயத்தின் முழு வரலாற்று அனுபவமும் அதில் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது. எழுத்துக்கு நன்றி, கலாச்சாரம், அறிவியல் மற்றும் கலையின் சாதனைகள் தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அனுப்பப்படுகின்றன. எழுதப்பட்ட பேச்சின் முக்கிய செயல்பாடு இலக்கிய மொழியை நிர்ணயிப்பதாகும், அதை விண்வெளியிலும் நேரத்திலும் பாதுகாக்கும் குறிக்கோளுடன்: “எழுத்து என்பது சில காரணங்களால் நேரடி தொடர்பு அவர்களுக்கு சாத்தியமில்லாத சந்தர்ப்பங்களில் மக்களிடையே தொடர்புகொள்வதற்கான ஒரு வழியாகும், அதாவது. நடைமுறையில் அவை விண்வெளியால் (புவியியல் ரீதியாக) ) அல்லது நேரத்தால் (காலவரிசைப்படி) பிரிக்கப்படும்போது” (ஷெர்பா 1974: 191). எழுதப்பட்ட பேச்சின் முக்கிய சொத்து நீண்ட காலத்திற்கு தகவல்களைச் சேமிக்கும் திறன் ஆகும்: "இலக்கிய மொழியின் எழுதப்பட்ட வடிவம் கவனமாக பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது, கவனிப்பு மற்றும் விரிவான ஆய்வுக்கு வசதியானது. நவீன CL இன் எழுதப்பட்ட வடிவத்தின் இந்த ஆய்வுகளின் முடிவுகள், முதன்மையாக அகராதிகள் மற்றும் இலக்கணங்களின் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குகின்றன, பள்ளி மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தில் ஆய்வுக்கு உட்பட்டவை, மேலும் அறிவியல் விளக்கத்தின் முக்கிய பொருளாகும்.

வாழும் பேச்சு, அதன் எழுதப்பட்ட மாதிரியின் நிழலில் இருப்பது போல், இருப்பினும், மனித வாழ்க்கையில் அதன் முக்கிய பங்கை, அதன் முதன்மை சாராம்சம் மற்றும் தாய்மொழிகள் மீது செல்வாக்கு செலுத்தும் அற்புதமான சக்தியைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறது ”(போக்டானோவா 2001: 6-7). எழுதப்பட்ட பேச்சை விட வாய்வழி பேச்சு மிகவும் சுறுசுறுப்பானது: நாம் எழுதுவதையும் படிப்பதையும் விட அதிகமாக பேசுகிறோம், கேட்கிறோம்3. பரந்த மற்றும் அதன் வெளிப்பாடு திறன்கள். ஆங்கில நாடக ஆசிரியர் பி. ஷா, "ஆம் என்று சொல்ல ஐம்பது வழிகளும் இல்லை என்று சொல்ல ஐம்பது வழிகளும் உள்ளன, அதை எழுத ஒரே ஒரு வழி" (மேற்கோள்: அவள் 2002: 19) என்று குறிப்பிட்டார்.

ஆனால் ஒலிக்கும் வார்த்தையின் பெரும் சக்தியைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, வாழும் பேச்சு அலகுகளின் சரியான பயன்பாடு தேவைப்படுகிறது. பேசும் சமுதாயத்தின் மிகவும் சுறுசுறுப்பான பிரதிநிதிகளுக்கு இது குறிப்பாக உண்மை, அவர்கள் நவீன வாழ்க்கை பேச்சின் நிலையை வடிவமைக்கிறார்கள், ரஷ்ய மொழியின் மற்ற அனைத்து மொழி பேசுபவர்கள் மீதும் தீர்க்கமான செல்வாக்கை செலுத்துகிறார்கள். பேச்சு சமூகத்தின் மிகவும் சுறுசுறுப்பான இந்த பிரதிநிதிகளில், வி.வி.கிமிக் இளைஞர்கள், பத்திரிகையாளர்கள், அரசாங்க அதிகாரிகள், அரசியல்வாதிகள், வணிகர்கள், படைப்பாற்றல் மற்றும் தொழில்நுட்ப அறிவுஜீவிகளை உள்ளடக்கியது (பார்க்க: கிமிக் 2004: 7). "ரஷ்ய மொழி பேசும் நபர்களின் மிகவும் மொழியியல் ரீதியாக செல்வாக்கு மிக்க சமூக வகைகளாக" இருப்பதால், அவர்கள் "ஒட்டுமொத்தமாக ரஷ்ய மொழியின் எதிர்கால வளர்ச்சியை ஓரளவிற்கு தீர்மானிக்கிறார்கள்" (ஐபிட்.). உயிருள்ள வார்த்தையை நம்மிடம் கொண்டு வருபவர்களின் பொறுப்பைப் பற்றி LA வெர்பிட்ஸ்காயா எழுதினார்: “ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் மற்றவர்களின் பேச்சை பாதிக்கும் நபர்களின் வட்டம் விரிவடைந்துள்ளது, எனவே சரியாக இருக்க வேண்டும். வாய்வழி பேச்சு எழுத்து மொழியை விட பரந்த தகவல்தொடர்புக்கான வழிமுறையாக மாறியுள்ளது” (வெர்பிட்ஸ்காயா 2013: 3).

வார்த்தையின் ஒலிப்பு அமைப்பு

I. A. Veshchikova எழுதிய புத்தகத்தில் உள்ள பதில் பொருத்தமான கேள்வி: ஒரே வகை அகராதிகள் - ஆர்த்தோபிக் போன்ற வெவ்வேறு பெயர்களைக் கொண்ட அகராதிகளை வகைப்படுத்துவதற்கான உரிமை எது? உண்மை என்னவென்றால், அவை அனைத்திலும் உள்ள அகராதி தகவல்களின் குறிக்கோள்கள், குறிக்கோள்கள் மற்றும் வகைகள் ஒரே மாதிரியாக மாறும்.

அகராதியால் தீர்க்கப்பட்ட பணிகளின் பார்வையில், பட்டியலிடப்பட்ட பெரும்பாலான வெளியீடுகள் இந்த வகையான முதல் அகராதிகளால் வகுக்கப்பட்ட பாரம்பரியத்தைப் பின்பற்றுகின்றன: அவை தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளின் சரியான உச்சரிப்பு குறித்த குறிப்பிட்ட கேள்விகளுக்கு பதில்களை வழங்குகின்றன, கையேடுகளாக செயல்படுகின்றன. ரஷ்ய இலக்கிய உச்சரிப்பு மற்றும் மன அழுத்தத்தின் பொதுவான பிரச்சினைகள் மற்றும் ஒரு வார்த்தையின் உச்சரிப்பு அல்லது அழுத்தம் நவீன ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் விதிமுறைகளுடன் ஒத்துப்போகவில்லை, ஆனால் பேச்சாளர்களின் பேச்சில் பரவலாக இருக்கும் போது அந்த நிகழ்வுகளுக்கான எச்சரிக்கை வழிமுறைகளைக் கொண்டுள்ளது. எனவே, பரிசீலனையில் உள்ள அனைத்து அகராதிகளும் ஒரு பொதுவான இலக்கைக் கொண்டுள்ளன - இலக்கிய உச்சரிப்பு விதிமுறைகளை பதிவு செய்தல்.

அகராதிகளால் இலக்கிய உச்சரிப்பு விதிமுறைகளை வழங்குவது பற்றி கேள்வி எழுகிறது - விதிமுறை மற்றும் மாறுபாடு பற்றிய கேள்வி. ஆர்த்தோபிக் வகையின் அகராதிகள் நெறிமுறை அகராதிகள். இருப்பினும், நெறிமுறை மாறுபாடுகளின் இருப்பை விலக்கவில்லை: "விதிமுறையின் மாறுபாடு இலக்கிய மொழியின் இயற்கையான நிகழ்வாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது" (எஸ்கோவா 1997: 307). அகராதி இந்த சிக்கலை இரண்டு வழிகளில் தீர்க்கிறது.

உச்சரிப்பு விருப்பங்களின் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான முதல் அணுகுமுறை "வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி ஊழியர்களுக்கான அழுத்தங்களின் அகராதியில்" (Ageenko, Zarva 1960) பிரதிபலிக்கிறது. மொழியில் உள்ள சம உச்சரிப்பு மாறுபாடுகளில், காற்றில் முரண்பாட்டைத் தூண்டாமல் இருக்க, அகராதி ஒன்றை மட்டுமே பரிந்துரைக்கிறது. ஒருபுறம், அத்தகைய தீர்வு இரண்டு சமமான விருப்பங்களிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கும் சிக்கலைச் சமாளிக்க உதவுகிறது, ஆனால், மறுபுறம், "மீதமுள்ள விருப்பங்களில் எது இலக்கிய நிலை, மற்றும் எந்த அளவிற்கு சமரசம்" என்ற கேள்வி அவற்றைப் பயன்படுத்துபவரின் பேச்சு” (வெஷ்சிகோவா 2007: 54), திறந்த நிலையில் உள்ளது.

சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான இரண்டாவது வழி, மொழி வளர்ச்சியின் ஒரு கட்டத்தில் இருக்கும் விதிமுறையின் அனைத்து மாறுபாடுகளையும் அகராதி பிரதிபலிக்க வேண்டும், மேலும் முடிந்தவரை துல்லியமாக அவற்றைத் தகுதிப்படுத்த வேண்டும். எல்.வி. ஷெர்பாவால் இதேபோன்ற கண்ணோட்டம் வெளிப்படுத்தப்பட்டது: "பெரும்பாலும் விதிமுறை இரண்டு வழிகளை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது, இரண்டையும் சரியானதாகக் கருதுகிறது. ஒரு நிலையான அகராதி அவற்றில் ஒன்றை நிராகரித்தால் மிகவும் கவனக்குறைவாக செயல்படும், இது எடிட்டரின் சுத்த தன்னிச்சை அல்லது தனிப்பட்ட ரசனையால் வழிநடத்தப்படும்: ஒத்த சொல் என்பது மொழியின் செல்வம் என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது, இது பேச்சாளர் அல்லது எழுத்தாளருக்கு வழங்க அனுமதிக்கிறது. அவர்களின் எண்ணங்களின் நுட்பமான நுணுக்கங்களுக்கு ஏராளமான வாய்ப்புகளுடன் (நிச்சயமாக, வளர்ந்து வரும் இலக்கிய மொழிகளுக்கும் இது பொருந்தும், முதல் பார்வையில் சில சமயங்களில் எந்த விதிமுறையும் இல்லை என்று கூட தோன்றுகிறது, ஆனால் நெருக்கமான பரிசோதனையில் அது வெறுமனே உள்ளது. மிகவும் பரந்த)” (ஷெர்பா 1974e: 277). இந்த அணுகுமுறை கிட்டத்தட்ட அனைத்து எழுத்து வகை அகராதிகளிலும் பிரதிபலிக்கிறது. K.S. கோர்பசெவிச்சின் கூற்றுப்படி, "விஞ்ஞான ரீதியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மொழிக் கொள்கைக்கு ஏற்ற இறக்கங்கள் மற்றும் மாறுபாடுகள் பற்றிய மௌனத்தின் உருவம் அரிதாகவே பங்களிக்கிறது, ஏனெனில் அது அதன் முக்கிய கூறுகளை இழக்கிறது - தொடர்ச்சியாக உருவாகி வரும் (முக்கியத்துவம் - D.S.) பொருளுக்கான இயங்கியல் அணுகுமுறை. விதிமுறைகளின் முழுமையான மாறுபாட்டிற்கான தேவைகள் ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் நவீன நிலைக்கு ஒத்திருக்கவில்லை" (கோர்பச்சேவிச் 1978: 3). மொழி உருவாகிறது, எனவே நெறிமுறைகளை மாற்றாமல் வைத்திருப்பது சாத்தியமில்லை, மேலும் மொழியியல் உண்மைகளின் முழு வகையையும் நெறிமுறைக்கும் அசாதாரணத்திற்கும் இடையிலான எளிய எதிர்ப்பைக் குறைப்பது இன்னும் சாத்தியமற்றது. ஒரு சிறப்பு அளவிலான விதிமுறை உள்ளது, இது விவகாரங்களின் உண்மையான நிலையை போதுமான அளவில் பிரதிபலிக்கிறது, அதாவது, அவை ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய பார்வையில் இருந்து விதிமுறைக்குள் இருக்கும் விருப்பங்களைத் தகுதிப்படுத்துகிறது, ஸ்டைலிஸ்டிக் வண்ணம், பேச்சு வீதம் போன்றவை.

முதல் எழுத்துப்பிழை அகராதியில் (ஆர்த்தோபிக் அகராதி 1983) ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தகுதி மாறுபாடுகளுக்கான அமைப்பு பெரும்பாலான எழுத்துப்பிழை அகராதிகளால் ஆதரிக்கப்படுகிறது, மேலும் அதன் கலவை நவீன அகராதிகள் R.I. Avanesov மற்றும் S.I. Ozhegov ஆகியோரின் கருத்துகளை பெரிதும் நம்பியுள்ளது. "விதிமுறைக்குள் இருப்பது என அங்கீகரிக்கப்பட்ட விருப்பங்களின் தகுதி மூன்று நிகழ்வுகளுக்கு கீழே வருகிறது: அ) விருப்பங்கள் சமமாக அங்கீகரிக்கப்படுகின்றன (ஒன்றியத்தால் இணைக்கப்பட்டவை மற்றும்); உதாரணங்கள்: சிந்தனையாளர் [sl மற்றும் sl] ...; b) விருப்பங்களில் ஒன்று குறைவாக விரும்பத்தக்கதாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது (இது ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது - ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது என மதிப்பிடப்படுகிறது); எடுத்துக்காட்டுகள்: பாலாடைக்கட்டி மற்றும் அனுமதி. பாலாடைக்கட்டி ...; c) விருப்பங்களில் ஒன்று, குறைவாக விரும்பத்தக்கதாக அங்கீகரிக்கப்பட்டது, மேலும் பழையதாக வகைப்படுத்தப்படுகிறது, அழிவுக்கான பாதையில் (சாத்தியமான வழக்கற்று - அனுமதிக்கக்கூடிய வழக்கற்றுப் போனது); எடுத்துக்காட்டுகள்: பாசாங்குத்தனம் மற்றும் சகிப்புத்தன்மை. காலாவதியானது பாசாங்குத்தனம்" (எஸ்கோவா 2005: 24). அகராதிகள் பல்வேறு வகையான உச்சரிப்பு மற்றும் உச்சரிப்பு மாறுபாடுகளைப் பதிவு செய்கின்றன: நேர அளவுடன் தொடர்புடைய மாறுபாடுகள், ஸ்டைலிஸ்டிக் பரிமாணத்துடன் தொடர்புடைய மாறுபாடுகள், இலக்கிய மொழியின் குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டுக் கோளத்திற்கான பொதுவான மாறுபாடுகள் ("அதிகாரப்பூர்வ உரையில்", "கவிதை உரையில்", "தொழில்முறை பேச்சில்", "பேச்சு வார்த்தையில்", "பொதுவான பேச்சில்", முதலியன).

ஒரு வார்த்தையின் முழு மற்றும் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களின் அர்த்தங்களின் வேறுபாடு

இந்த அலகு வழக்கத்திற்கு மாறான ஒலிப்பு தோற்றம் இருந்தபோதிலும் (படம் 3 ஐப் பார்க்கவும்), இது அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுவதால், ஒரு குறிப்பிட்ட தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலையில் கணிக்கக்கூடியதன் காரணமாக பேச்சில் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது மற்றும் எளிதில் அடையாளம் காணக்கூடியது. L. R. Zinder இன் கூற்றுப்படி, பணிநீக்கம் போன்ற மொழியின் இந்த பண்பு துல்லியமாக ஒலிப்பு ரீதியாக சிதைந்த அலகுகளை அடையாளம் காண உதவுகிறது: “மொழியின் அதிக பணிநீக்கம், ஒலி பக்கத்தின் மீது சொற்பொருள் பக்கத்தின் முதன்மையைக் குறிக்கிறது, அடையாளத்தை உறுதி செய்கிறது. ஒலித் தோற்றம் குறைபாடுடையதாக இருந்தாலும் தனித்தனி உச்சரிப்பு அலகுகள்” (ஜிண்டர் 1981: 106).

பேச்சாளர் அன்றாட தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளில் மட்டுமல்ல, அதிகாரப்பூர்வ தகவல்தொடர்பிலும் அறிக்கையின் வெளிப்புற வடிவத்தை புறக்கணிக்கிறார். IN அறிவியல் இலக்கியம்குறைக்கப்பட்ட மாறுபாடுகளின் தோற்றம் உத்தியோகபூர்வ தகவல்தொடர்பு பாணியின் சிறப்பியல்பு அல்ல என்ற கருதுகோள் நீண்ட காலமாக மறுக்கப்படுகிறது: "அத்தகைய வடிவங்கள், அவதானிப்புகள் காட்டியுள்ளபடி, சரளமான பேச்சுவழக்கில் மட்டுமல்ல, அதிகாரப்பூர்வ வணிகத் தொடர்பு பாணியிலும் காணப்படுகின்றன" (போக்டானோவா 2008: 31). உத்தியோகபூர்வ தகவல்தொடர்புகளில் இலக்கிய வார்த்தைகளின் குறியிடப்படாத வடிவங்கள் இருப்பது புதிய காலத்தின் அடையாளமாகக் கருதப்பட்டது மற்றும் "அதிகாரப்பூர்வ பொது தகவல்தொடர்புகளின் கடுமையான கட்டமைப்பை" பலவீனப்படுத்துவதன் மூலம் விளக்கப்பட்டது (ஜெம்ஸ்கயா 2000: 13). M.V. Panov இன் வார்த்தைகளில் vobsche, voshche, sche போன்ற விருப்பங்கள் "மிகவும் இலக்கியம்" மற்றும் "காதை காயப்படுத்தாது" (Panov 1967: 276), முறைசாரா தகவல்தொடர்புக்கு மட்டும் அல்ல. நாம் எதைப் பற்றி பேசினாலும், எங்கள் பேச்சில் குறியிடப்பட்ட மற்றும் பேச்சுவழக்கு (உண்மையான) விதிமுறைகளின் கூறுகள் உள்ளன: “எந்தவொரு வாய்மொழி பேச்சும் ஒரு பட்டம் அல்லது இன்னொரு அளவிற்கு குறைக்கப்பட்ட வார்த்தை வடிவங்களின் முன்னிலையில் வகைப்படுத்தப்படுகிறது என்பது அனைவரும் அறிந்ததே. அத்தகைய குறைப்பு, எங்கள் தரவுகளின்படி, முழு உச்சரிப்பு பாணியில் கூட தொடர்ந்து கவனிக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, பிரபல பேச்சாளர் யூரி லெவிடன் படிக்கும் நூல்களில். ஆனால் குறைப்பு மிகத் தெளிவாகவும் பெரிய அளவிலும், நிச்சயமாக, தன்னிச்சையான பேச்சில் வெளிப்படுகிறது ”(வென்ட்சோவ் 2012: 44). இவ்வாறு, என்ன மற்றும் என்ன வார்த்தைகளின் தன்னிச்சையான பேச்சில் ஒலிப்பு செயலாக்கத்தின் பகுப்பாய்வின் போது, அதே தகவலறிந்தவரின் பேச்சில் என்ன, என்ன, மற்றும் என்ற இரண்டு நெறிமுறை செயலாக்கங்கள் உள்ளன என்பது நிறுவப்பட்டது.

மற்றும் உரையாடல் விருப்பங்கள், "மேலும் இந்த விருப்பங்கள் எப்போதும் பேச்சுத் தொடர்பின் பண்புகளுடன் (அதிகாரப்பூர்வ-முறைசாரா தகவல்தொடர்பு பாணி) தொடர்புபடுத்தப்படுவதில்லை" (ரைகோ 2010: 109). எனவே, சுருக்கப்பட்ட உச்சரிப்பு விருப்பங்கள் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கவை மட்டுமல்ல, கலாச்சார மற்றும் சமூக அடிப்படையில் அவற்றின் முக்கியத்துவத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், வாய்வழி இலக்கிய உரையின் எந்தவொரு செயல்பாட்டு வகையிலும் மிகவும் இயல்பானவை.

நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே நம் தன்னிச்சையான வாய்மொழி வடிவில் மட்டுமல்ல, மொழியின் எழுத்து வடிவத்திலும் முழுமையாக வேரூன்றியிருப்பதால், பல அலெக்ரே வடிவங்கள் நமது அகராதியின் முழு அளவிலான அலகுகளின் நிலையைப் பெறுவதாகக் கூறுகின்றன. ரஷ்ய மொழியின் ஒலி மற்றும் தேசிய கார்பஸ்களின் பொருட்களின் பகுப்பாய்வு, நவீன AF கள் ஒரு சுயாதீனமான வார்த்தையின் புதிய நிலையை நோக்கி நகரும் வெவ்வேறு கட்டங்களில் இருப்பதைக் காட்டியது, மேலும் மொழியில் இந்த வடிவங்களின் சொற்களஞ்சியத்தின் விசித்திரமான நிலைகளை அடையாளம் காண முடிந்தது. அவை கீழே விவரிக்கப்பட்டுள்ளன.

மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, அலெக்ரா வடிவங்கள் வாய்வழி பேச்சின் ஒரு நிகழ்வு மட்டுமல்ல. ரஷ்ய மொழியின் தேசிய கார்பஸின் பொருட்களுக்கு திரும்புவதன் மூலம் ரஷ்ய பேச்சின் AF இன் எழுதப்பட்ட பதிவின் இருப்பு உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது. NKRY இல் காணப்படும் பல எடுத்துக்காட்டுகளிலிருந்து, ரஷ்ய மொழியின் எழுத்து வடிவத்தில் பல உயர் அதிர்வெண் வார்த்தைகளின் வெளித்தோற்றத்தில் பேச்சு, சுருக்கப்பட்ட, வடிவங்கள் எவ்வளவு பரவலாகவும் பன்முகமாகவும் குறிப்பிடப்படுகின்றன என்பது தெளிவாகிறது. ரஷ்ய மொழியின் எழுத்து வடிவத்தில் AF கள் நீண்ட காலமாகவும் முழுமையாகவும் தங்கள் இடத்தைப் பிடித்துள்ளன என்பதை எடுத்துக்காட்டுகள் காட்டுகின்றன, அதாவது, அவை முழுமையான சொற்களஞ்சியமயமாக்கலுக்கான பாதையைத் தொடங்கியுள்ளன - என்.வி. போக்டனோவாவின் வார்த்தைகளில், "பேச்சில் இருந்து மொழிக்கு" (போக்டனோவா) 2008: 31). அலெக்ரி படிவங்களை எழுத்தில் பதிவு செய்யும் நடைமுறை 200 ஆண்டுகளுக்கும் மேலானது மற்றும் D. I. Fonvizin, V. V. Vyazemsky, N. G. Pomyalovsky, M. E. Saltykov-Schedrin, D. N. Mamin-Sibiryak, N. S. Leskov, F. M. Dostoevsky மற்றும் ஏ. திருமணம் செய். AF சரிசெய்தலின் ஆரம்பகால எடுத்துக்காட்டுகள்:

சமீபத்தில், நவீன தன்னிச்சையான எழுதப்பட்ட உரையில் (இலக்கிய நூல்கள், இணையத் தொடர்பு), உயர் அதிர்வெண் சொற்களின் சுருக்கமான பதிப்புகளை ஒருவர் பெருகிய முறையில் காணலாம் (பார்க்க, அவற்றைப் பற்றி, எடுத்துக்காட்டாக: Andryushchenko 2011), மற்றும் அவற்றின் எழுத்துமுறை பிரதிநிதித்துவத்தின் மாறுபாடு மிகவும் அதிகமாக உள்ளது பரந்த. AF இன் எழுதப்பட்ட பதிவு, அத்துடன் கீழே விவாதிக்கப்படும் பல செயல்முறைகள், நவீன குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களின் சொற்களஞ்சியமயமாக்கலுக்கு சாட்சியமளிக்கின்றன.

லெக்சிகோகிராஃபிக் (அல்லது எளிமையாக எழுதப்பட்ட) நிர்ணயத்தைப் பெறுவதற்கான வழியில், ஒன்று அல்லது மற்றொரு பேச்சு அலகு அதன் பண்புகளை மாற்றுவதற்கான பல நிலைகளைக் கடக்க வேண்டும்: ஒலிப்பு, சொற்பொருள், நடைமுறை, முதலியன. அலகு பயன்படுத்துவதற்கான அதிர்வெண், முதலில். அனைத்து, அதன் ஒலி மற்றும் எழுதப்பட்ட தோற்றத்தில் ஒரு மாற்றம், பின்னர் desemantization (வடிவம் மற்றும் உள்ளடக்கம் இடையே இணைப்பு பலவீனப்படுத்துதல்), மறுசீரமைப்பு (ஒரு அலகு மூலம் ஒரு புதிய பொருள் பெறுதல்) மற்றும் - இறுதி கட்டத்தில் - அதன் நடைமுறைப்படுத்தல் (ஒரு மாற்றம் அலகு பேச்சு செயல்பாடுகளில்).

ஒரு யூனிட்டின் டிமான்டிசேஷன் செயல்முறைகள், அல்லது சொற்பொருளின் "வாஷ் அவுட்", அத்துடன் அதன் மறுசீரமைப்பு, அது செயல்படக்கூடிய சூழல்களின் வரம்பை விரிவுபடுத்துகிறது, இதன் விளைவாக வார்த்தையின் பகுதி-பேச்சு இணைப்பும் மாறக்கூடும். புதிய சொற்பொருள், நடைமுறை மற்றும் உரைநடை, அத்துடன் தொடரியல் சுதந்திரம் ஆகியவற்றைப் பெறுதல், தனிப்பட்ட லெக்ஸெம்கள் மொழியின் தகவல்தொடர்பு-நடைமுறை நிலைக்கு நகர்கின்றன மற்றும் சில நேரங்களில் முற்றிலும் நடைமுறை அலகுகளாக மாறும். இவ்வாறு, டீமாண்டேசேஷன், மறுசீரமைப்பு மற்றும் நடைமுறைப்படுத்தல் செயல்முறைகள் ஒரு புதிய, சுயாதீனமான அலகு தோன்றுவதற்கு வழிவகுக்கும்.

அன்று நவீன நிலைமொழியின் வளர்ச்சியில், உயர் அதிர்வெண் சொற்களின் சில அலெக்ரா வடிவங்கள், புதிய ஆர்த்தோபிக் மற்றும் ஆர்த்தோகிராஃபிக் தோற்றத்தைப் பெற்றுள்ளன, மேலும் ஒரு புதிய சொற்பொருள்-நடைமுறை மற்றும்/அல்லது நடைமுறை நிலையைப் பெறுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக AF shchas (இப்போது), zdrast e (ஹலோ) , vashche (பொதுவாக), zhys (வாழ்க்கை).

ரஷ்ய மொழியின் சவுண்ட் கார்பஸுக்கு ஒரு முறையீடு பல அலெக்ரே வடிவங்களின் ஒலிப்பு மாறுபாட்டின் வரம்புகளை வெளிப்படுத்தியது. இடைச்செருகல்களின் பொருளைப் பயன்படுத்தி விருப்பங்களின் வரம்பை விளக்குவது மிகவும் வசதியானது, அவை அதிக அதிர்வெண் மற்றும் மிகவும் நிலையற்ற ஒலிப்பு தோற்றத்தால் வேறுபடுகின்றன. எனவே, சொந்த ரஷ்ய மொழி பேசுபவர்களின் அன்றாட பேச்சில் தயவுசெய்து இடைச்சொல் (ஆசாரம் வடிவம்) 8 வெவ்வேறு ஒலி விருப்பங்களால் குறிப்பிடப்படுகிறது:

புறமொழி அம்சத்தில் குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களின் ஆய்வின் முடிவுகள்

பேச்சில் சமூக காரணிகளின் செல்வாக்கைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது, அது அரிதாகவே வெளிப்படுகிறது என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் " தூய வடிவம் ", பாலினம் மற்றும் வயது ஆகியவை பேச்சின் தொழில்முறை நிலைப்படுத்தலில் கலக்கப்படுகின்றன. சமூக மற்றும் உயிரியல் காரணிகளைப் பிரிப்பது சாத்தியமற்றது என்பதால் (ஒவ்வொரு நபருக்கும் இத்தகைய குணாதிசயங்கள் உள்ளன), உண்மையான பேச்சு செயல்பாட்டில் அவர்களின் செல்வாக்கை வேறுபடுத்துவது கடினம்: பல்வேறு சிதைக்கும் சக்திகள் ஒரே நேரத்தில் பேச்சு கட்டமைப்பில் செயல்படலாம்: பாலினம் மற்றும் வயது ஆகிய இரண்டும், அத்துடன் இந்த வேலையில் பகுப்பாய்வு செய்யப்படாதவை, கல்வியின் வகை, பேச்சுத் திறனின் நிலை அல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, பேச்சாளரின் உளவியல் பண்புகள். இருப்பினும், ஒன்று அல்லது மற்றொரு சமூகப் பண்புகளால் வேறுபடும் குழுக்களுக்குள், ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் குறிப்பிட்ட விருப்பங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் ஒரு குறிப்பிட்ட பொதுவான போக்கு உள்ளது என்று கருதலாம். எனவே, பாலின குழுக்களின் பகுப்பாய்வு, ஆண்களின் பேச்சில் அலெக்ரோ வடிவங்களை அதிக அளவில் பயன்படுத்துவதையும், பெண்களின் பேச்சில் AF இன் அதிக மாறுபாட்டையும் காட்டுகிறது. வயதுக் குழுக்களில், இளைய தலைமுறையினரின் பேச்சில் முக்கியமாக அலெக்ரோ வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான போக்கு உள்ளது, மேலும் பழைய தகவலறிந்தவர்களின் பேச்சில், முழு வடிவங்களின் பயன்பாட்டின் பங்கு AF இன் பங்கை விட அதிகமாக உள்ளது. "உடல் உழைப்புத் தொழிலாளர்கள்", "சட்ட அமலாக்க முகமைகளின் பிரதிநிதிகள்" மற்றும் "சேவைத் துறை ஊழியர்கள்" போன்ற குழுக்களின் தகவலறிந்தவர்களிடையே பேச்சில் AF ஐப் பயன்படுத்தும் போக்கு காணப்படுவதாக ஒவ்வொரு தொழில்முறை தகவலறிந்த குழுவிலும் உள்ள PF மற்றும் AF இன் சதவீத விகிதம் காட்டுகிறது. மற்றும் முழு வடிவங்கள் பேச்சு "அறிவு பணியாளர்கள்", "அலுவலக ஊழியர்கள்" மற்றும் "படைப்பு அறிவுஜீவிகள்" ஆகியவற்றில் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன. தகவலறிந்தவர்களின் உரையில் காணப்படும் அலெக்ரோ வடிவங்களின் மொத்த எண்ணிக்கையை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், அதிக எண்ணிக்கையிலான AF கள் "உடல் உழைப்புத் தொழிலாளர்களால்" பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்றும், "படைப்பாற்றல் புத்திஜீவிகளின்" பிரதிநிதிகளால் சிறியது என்றும் நாம் முடிவு செய்யலாம். குறைக்கப்பட்ட வடிவங்கள் (மொழியியல் மற்றும் புறமொழி அம்சங்களில்) நடத்தப்பட்ட ஆய்வு, AF இன் செயல்பாட்டின் தோற்றம் மற்றும் அம்சங்கள் குறித்து எழுப்பப்பட்ட பல கேள்விகளுக்கு பதில்களை வழங்கியது, ஆனால் அதே நேரத்தில் அது புதிய பணிகளை முன்வைத்து எதிர்கால வளர்ச்சிக்கான வழிகளைத் திறந்தது. இந்த தலைப்பில். பேச்சு ஆராய்ச்சியின் இந்த பகுதியின் முக்கியத்துவம் இருந்தபோதிலும், குறைக்கப்பட்ட படிவங்கள் இன்னும் சரியான அறிவியல் விளக்கத்தைப் பெறவில்லை, இது ஆய்வுப் பொருளின் சிக்கலான தன்மை மற்றும் மல்டிமீடியா இயல்பு காரணமாக - பேச்சு பேச்சு. மொழியின் ஒலிப்பு வடிவங்களின் தற்போதைய மாறுபாட்டைப் பிரதிபலிக்கும், அத்துடன் சிறப்பு மொழியியல் வளங்கள் (மல்டிமீடியா கார்போரா) மற்றும் செயலாக்கத்திற்கான பொருத்தமான கருவிகள் இல்லாமல் புள்ளிவிவர ரீதியாக பிரதிநிதித்துவ பேச்சுப் பொருளைப் பயன்படுத்தாமல், அத்தகைய வடிவங்களின் அமைப்பைப் பற்றிய முழு அளவிலான ஆய்வு சாத்தியமற்றது. பேச்சுத் தரவைக் குறிப்பது. ரஷ்ய மொழியின் ஒலி கார்பஸ் உருவாக்கம் ஒலிப்பு குறைப்பைப் படிப்பதற்கும் அதன் முறையான மற்றும் புள்ளிவிவர விளக்கத்தைப் பெறுவதற்கும் புதிய வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது.

உள்ளே நடத்தப்பட்டது இந்த வேலையின்பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட பொருளின் அடிப்படையில், குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களின் பயன்பாட்டின் அதிர்வெண் உண்மையில் வெவ்வேறு சமூக குழுக்களின் பேச்சில் வேறுபடுகிறது, இது பெரும்பாலும் ஆண்கள், இளைய வயதினரின் தகவலறிந்தவர்கள் மற்றும் பேச்சில் வெளிப்படுகிறது. "உழைப்புத் தொழிலாளர்கள்." கூடுதலாக, பிற முக்கிய காரணிகளின் செல்வாக்கைப் படிப்பது அவசியம் - அறிக்கையின் நடைமுறை மற்றும் பரந்த பொருளில் பேச்சு தொடர்பு நிலைமைகள். இவ்வாறு, ஒலிப்புக் குறைப்பைப் பிரிக்கும் பணியானது, ஒரு குறிப்பிட்ட வகையிலான வாய்வழிப் பேச்சு வகையின் ஸ்டைலிஸ்டிக் சாதனப் பண்புக்கூறு, சில தகவல்தொடர்பு நிலைகளில் செயல்படுத்தப்படும் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட சமூகக் குழுவின் பேச்சுத் தொடர்பைக் குறிக்கும் ஒரு குறிப்பானது அல்லது தனிப்பட்ட அம்சம்பேச்சாளர்.

மொழியின் நிலையான வளர்ச்சியைக் கருத்தில் கொண்டு இந்த தலைப்பும் உறுதியளிக்கிறது. மொழி உருவாகிறது, வாழ்கிறது: “அதில் எதுவும் நிற்கவில்லை. ஒவ்வொரு வார்த்தையும், ஒவ்வொரு இலக்கண உறுப்பும், ஒவ்வொரு வெளிப்பாடும், ஒவ்வொரு ஒலியும், ஒவ்வொரு ஒலியும் படிப்படியாக அதன் வடிவத்தை மாற்றி, கண்ணுக்குத் தெரியாத ஆனால் புறநிலையாக இருக்கும் சறுக்கலுக்கு அடிபணிகிறது, இது மொழியின் வாழ்க்கையின் சாரத்தை உருவாக்குகிறது" (Sapir 1993: 157). பெரும்பாலும், ஆராய்ச்சியாளர்களின் கண்களுக்கு முன்பாக மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன, இது படிப்பதில் உள்ள ஆர்வத்தை விளக்குகிறது, குறிப்பாக, குறைக்கப்பட்ட வடிவங்கள், இது படிப்படியாக நமது அகராதியில் நிலைநிறுத்தப்பட்டு, மொழியின் வளர்ச்சிக்கு சான்றாகிறது.

"டிகோடிங்" குறைக்கப்பட்ட பேச்சுவழக்கு வடிவங்களை இணையான உரைகளில் செருகுவதில் நான் ஏற்கனவே மிகவும் சோர்வாக இருக்கிறேன். பட்டியலைக் கொடுப்பது எளிது.

அதே நேரத்தில், பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட சுருக்கங்களின் பட்டியலை நான் உங்களுக்கு தருகிறேன் (அவற்றை ஏற்கனவே மறந்துவிட்டவர்களுக்கு).

அடிக்கடி நிகழும் வார்த்தைகளில் (எனது எண்ணிக்கையின்படி) தடிமனாகக் காட்டப்படும். அதாவது: ஆமாம், போகிறேன், வேண்டும், சரி, வெளியே(t)a. மேலும், மாறாக, அரிதாக நிகழும் சொற்கள் சாய்வு எழுத்துக்களில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

கலைப் படைப்புகளில் காணப்படும் குறைக்கப்பட்ட பேச்சுவழக்கு வடிவங்கள்.

ain’t = நான் இல்லை/ இல்லை

ஐன்ட்சா["eIn"tʃə] = நீங்கள் இல்லை

சரி[ɔ:l"rait] = சரி: a - திருப்திகரமான; adv- திருப்திகரமான, ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்க; ஒரு இடைச்சொல் போல- சரி!, நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்!, அது வருகிறது!

betcha ["betʃə] நீங்கள் பந்தயம் கட்டுகிறீர்கள்! = நீங்கள் betcha! = வெறும் betcha! - நிச்சயமாக! சந்தேகம் வேண்டாம்! நீங்கள் உறுதியாக இருக்க முடியும்!(நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன், எனக்கு வேண்டும், முதலியன);

2) பெட்சா = உங்களுக்கு பந்தயம் கட்டுங்கள் - நாங்கள் வாதிடுகிறோம்!

"போட் [" பாட்] = சுமார் – ஓ, பற்றி, பற்றி(இங்கே அடிக்கடி உரையாடல், கவலைகள் போன்றவற்றின் பொருளாக); பெரும்பாலும் எப்படி "எப்படி...? எப்படி (க்கு)...?

சகோ" - சுருக்கப்பட்ட வடிவம் சகோதரன்வகை நண்பர், நண்பர்அல்லது நண்பா. பெரும்பாலும், அமெரிக்க கறுப்பர்கள் ஒருவருக்கொருவர் சகோதரர்கள் என்று அழைக்கிறார்கள்

கான்ட்சா = முடியும்’ tcha= உன்னால் முடியாது

‘காரணம் = ஏனெனில் – ஏனெனில், முதல்

c’mon = வா - 1) வா!, வா!, போகலாம்!; 2) வெளியேறு!, நிறுத்து!, நிறுத்து!

cana = could have – here could இணைந்து சரியான வடிவம் என மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது முடியும், முடியும்மற்றும் பல.

(a) coupla ["kʌpl] = (a) ஜோடி – ஜோடி

டி

திஜா["தேஜா] = நீ செய்தாய்

டோன்ட்சா = வேண்டாம்= நீங்கள் வேண்டாம்

தெரியாது = தெரியாது - எனக்குத் தெரியாது, எனக்குத் தெரியாது, எனக்குப் புரியவில்லை; பெருமளவில் எனக்குத் தெரியாது போன்ற வழக்குகள். = எனக்குத் தெரியாது. எனக்கு தெரியாது.

d'ya= நீங்கள் செய்கிறீர்கள்

சரி உனக்கு என்ன தெரியும்?

சரி, உங்களுக்கு என்ன தெரியும்/உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?

'எம் = அவர்கள் - அவர்கள், அவர்கள்;(அடிக்கடி சந்திக்கிறார், அவர்கள் வழக்கமாக பேச்சு வார்த்தையில் சொல்வார்கள்)

ஃபெல்லா ["felə] = சகவரிடமிருந்து பேச்சு - மனிதன், பையன், நண்பன், முதியவர்

ஜி

g’by = நல்லது மூலம் – குட்பை, குட்பை;

ஒரு தண்டு கொண்ட சொற்றொடர் வினைச்சொற்கள் பெறுஅவை பொதுவாக இந்த பாணியில் காணப்படுவதில்லை, ஆனால் அவை அமெரிக்க மொழியில் இவ்வாறு உச்சரிக்கப்படுகின்றன:

ஜெராவே["gɛrəwei] = விலகிச் செல்லுங்கள் - நழுவி செல்; விடு, விடு; தொலைவில்!மற்றும் பல.

ஜெரின்["gəriŋ] = உள்ளே செல்ல - நுழையுங்கள்; போக்குவரத்தில் சேருங்கள்மற்றும் பல.

கெரிட்["கெரிட்] = பெறுங்கள் - புரிந்து; கண்டுபிடி; வெற்றி; வேண்டும்மற்றும் பல.

ஜெரான்= ஏறுங்கள் - உட்கார/உள்ளே; தொழில் தொடங்க/தொடரமற்றும் பல.

ஜெர்ரப்["gærəp] = எழுந்திரு - எழு; எழுந்திரு (எழுந்திரு); தீவிரப்படுத்து; அதிக விலை ஆகமற்றும் பல.

பெறுதல்அல்லதுகிடைக்கும்"சா["getʃə] = உங்களைப் பெறுங்கள். கோட்சாவைப் போன்றது (கீழே காண்க), ஆனால் நிகழ்காலம் அல்லது எதிர்காலத்தைக் குறிக்கிறது (கோட்சா போலல்லாமல் - கடந்த காலம்). இது மிகவும் அரிதானது.

கொடு ["கிமி] = எனக்கு கொடு - கொடு(அவை)/பாஸ்(அவை)/கொடு(அவை)மற்றும் பல. எனக்கு

g’ இரவு= நல்ல இரவு - இனிய இரவு;

போகிறது["g(ə)nə] = போகிறது. இதையொட்டி பயன்படுத்தப்படுகிறது போகிறதுசெய்ய: (நான்/ இருக்கிறது/ உள்ளன + போகிறது + உடன் முடிவிலி செய்ய)ஏதாவது செய்ய வேண்டும்; 1) எதிர்காலத்தில் ஒரு செயலைச் செய்வதற்கான நோக்கத்தை வெளிப்படுத்தப் பயன்படுகிறது; 2) எதிர்காலத்தில் (கணிக்கப்பட்ட எதிர்காலம்) செயல்களின் உயர் நிகழ்தகவு அல்லது தவிர்க்க முடியாத தன்மையை வெளிப்படுத்த. பெரும்பாலும் இது தனித்தனியாக மொழிபெயர்க்கப்படவில்லை, ஆனால் அடுத்தடுத்த முடிவிலியால் வெளிப்படுத்தப்படும் செயல் எதிர்காலத்தில் வெறுமனே மொழிபெயர்க்கப்படுகிறது.

கோட்சா ["gɔtʃə] = கிடைத்துவிட்டது. சூழலைப் பொறுத்து: 1) நான் உன்னை புரிந்து கொண்டேன்). (உங்கள் சிந்தனையைப் பிடித்தது);

2) ஆம்! கோட்சா!(உண்மையில் அல்லது அடையாளப்பூர்வமாக, யாராவது தந்திரமாக இருக்கும்போது);

3) விநியோகம்/இடம்யாரோ ஒருவர் எங்கோ, (சந்தியுங்கள். அரிதாக)

வேண்டும்["gɔtə] = (உள்ளது) கிடைத்தது - வேண்டும், வேண்டும்(...எங்களுக்கு), தேவைமற்றும் பல. (ஒரு கடமையை வெளிப்படுத்துகிறது, வேண்டும் என்பது பெரும்பாலும் அர்த்தத்தை இழக்காமல் முற்றிலும் கைவிடப்படுகிறது)

எச்

ஹடா["hadə] = had to – கடந்த காலத்தைப் பற்றிய ஒரு கடமையை வெளிப்படுத்துகிறது

ஹஃப்தா= வேண்டும் - நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலம் தொடர்பான ஒரு கடமையை வெளிப்படுத்துகிறது

(அ) ஹெலுவா ["heləvə] = (a) hell of – ஒரு பெயரடையாக: அடடா, பயங்கரமான, தவழும், நரகமான, தாங்க முடியாத, குளிர்மற்றும் பல. (எதிர்மறை மற்றும் நேர்மறை அர்த்தத்தில்: போற்றுதல், முதலியன)

ஹெல்யா= நரகம் நீ என்ன நரகம் போன்ற கேள்விகளில் இருக்கிறாய்...? என்ன, தனம்அதை எடுத்துக்கொள், நீங்கள் …?

நான்

"நான் = அவன் - அவரது

வகையான = வகையான: 1) நாம் ஏதாவது பற்றி பேசினால். செயல், செயல்முறை, சூழ்நிலை போன்றவை, பின்னர்: ஏதாவது / ஏதாவது போன்ற, போன்ற, ஏதாவது ஒத்த, போல், போல்மற்றும் பல.;

2) நாம் ஒரு பெயர்ச்சொல்லைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்றால், அது மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது: பல்வேறு, வர்க்கம், வகை, இனங்கள்மற்றும் பல.

லெம்மே ["லெமி] = என்னை விடுங்கள் என்னை விடு, என்னை விடுமற்றும் பல.

லெட்சா= உன்னை விடு உங்களை/உங்களை அனுமதிக்க/கொடுக்க/அனுமதி

let "s = let us. சுருக்கமான வினைச்சொல் கட்டுமானத்தின் சேர்க்கை அனுமதிக்க" கள்பொருளில் " நாம்" infinitive உடன் அழைப்பிதழ் அல்லது ஆலோசனையின் அர்த்தம் உள்ளது.

நிறைய["lʌtsə] = நிறைய - முழு, பல, பல

(அ) லோட்டா= (அ) நிறைய - முழு, நிறைய, ஒரு கொத்து

'உறுப்பினர்["membə] = நினைவில் கொள்ளுங்கள் - நினைவில் கொள்க

முஸ்தா= வேண்டும் - சரியான முடிவிலியுடன் இணைந்து என மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது இருக்க வேண்டும், அநேகமாக, அநேகமாகமற்றும் பல.

என்

'n' = மற்றும் – மற்றும்அல்லது அதை விட - எப்படி

நவ் = இல்லை - இல்லை இல்லை

இல்லை = இல்லை - இல்லை இல்லை

O. K./ சரி/ சரி/ சரி = சரி [əu"kei] - சரி.; நன்றாக.; ஒப்புக்கொள்கிறேன்.; சரி.; ஆம்.; ஆணை.; நன்றாக.; போகிறது; சாப்பிடு!; நான் கீழ்ப்படிகிறேன்!மற்றும் பல.

oughta [ɔ:tə] = கட்டாயம் – வேண்டும், வேண்டும், வேண்டும்; (கடமையை வெளிப்படுத்துகிறது; பழி; அனுமானம்)

வெளியே/வெளியே["autə] = வெளியே – இருந்து , இருந்து , உடன்

ஆர்

" scus= மன்னிக்கவும் - சாக்குப்போக்கு. வழக்கமாக பதிப்பில் "என்னை மன்னியுங்கள். மன்னிக்கவும் / என்னை மன்னியுங்கள்.

சீயா= சந்திப்போம் சந்திப்போம்!, வருகிறேன்!, எல்லாம்!(விடைபெறும்போது)

shoulda ["judə] = இருக்க வேண்டும், கடந்த காலத்தில் எதிர்காலம் சரியான வடிவத்தில், என மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது வேண்டும், வேண்டும்மற்றும் பல.

shurrup= வாயை மூடு - வாயை மூடு, வாயை மூடு. இந்த எழுத்துப்பிழையில் இது மிகவும் அரிதானது, ஆனால் அமெரிக்க மொழியில் இவ்வாறு உச்சரிக்கப்படுகிறது.

sonuvabitch/ sonovabitch/ sonofabitch/ sonofa-bitch/ sum-bitch etc. = ஒரு பிச்சின் மகன் – ஒரு நாய்க்குட்டியின் மகன், அசிங்கம், பாஸ்டர்ட்மற்றும் பல.

வகை ["sɔ:tə] - வகையான - பிடிக்கும், பிடிக்கும்(உண்மையாகவே - இனங்கள், பேரினம், வகை, பல்வேறுமற்றும் பல. ஏதாவது)

so's = so as - அத்துடன் (மற்றும்), மேலும்

பேசு= பேசு - பேச smb.

" ஸ்பெக்ட்= எதிர்பார்க்கலாம் நம்பிக்கை, எதிர்பார்ப்பு, நம்பிக்கை; அல்லது சந்தேகிக்கப்படுகிறது அனுமானிக்க, சந்தேகிக்க

" போஸ்= நினைக்கிறேன் - நம்பு, ஒப்புக்கொள்

டி

பேசு= பேசுங்கள் - பேச/உரையாட smb.

சொல்லிய= சொல்லுங்கள் - நான் சொல்கிறேன்/ நான் உங்களுக்கு சொல்லுகிறேன்நீ/ உனக்கு

அது[ðiz] = அதாவது - இதுஅங்கு உள்ளது …

யு

உஸ்டா = பயன்படுத்தப்பட்டது - ஒரு பழக்கம் வேண்டும்: வழக்கமாக, வழக்கமாக, வழக்கமாக / அடிக்கடிமற்றும் பல.

வி

வேண்டும் [பிரிட்டிஷ்"என்ன, அமர்."wʌnə] = வேண்டும் - வேண்டும், ஆசைஏதாவது செய்யுங்கள் (வேண்டும் + வினைச்சொல் முடிவிலி); முற்றிலும் தர்க்கரீதியான பேச்சுவழக்கு சுருக்கத்தின் எடுத்துக்காட்டு, இல்லையெனில் நீங்கள் மொழியை "உடைக்க" முடியும்.

வத்தயா = நீ என்ன செய்கிறாய்… – என்னநீங்கள் / நீங்கள் …?

வாட்சா = என்ன செய்தாய்/ செய்தாய்/ நீயா - என்னநீங்கள் …? ; உங்களுக்கு என்ன வேண்டும் போன்ற கேள்விகளில் உங்களுக்கு என்ன வேண்டும்?, நீ என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறாய்? நீ என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறாய்?துணை உள்ளனபொதுவாக, இது பேச்சுவழக்கில் பெரும்பாலான நிகழ்வுகளில் குறைக்கப்படுகிறது. இது வெளியே வராது, ஆனால் நாம் அதை காது மூலம் கண்டுபிடிக்க முடியாது.

என்ன= பொருளைப் பொறுத்து, இதன் பொருள்: 1) என்ன செய்வது/ என்ன – கேள்விகளில்:

2) (குறைவாக அடிக்கடி) என்ன a - அர்த்தத்தில் ஆச்சரியக்குறிகளில் என்ன, என்ன, என்ன, உதாரணத்திற்கு:

என்ன / என்ன யா= நீ என்ன செய்கிறாய்... - என்னநீங்கள்/ நீங்கள் …?

வில்லியா= நீங்கள் (பொதுவாக கோரிக்கைகள் மற்றும் கேள்விகளில்)

woulda ["wudə] = வேண்டும், கடந்த காலத்தில் எதிர்காலம் சரியான வடிவத்தில், என மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது என்று

வுத்தயா= நீ என்ன செய்கிறாய்... - என்னநீங்கள்/ நீங்கள் …?

எக்ஸ்

ஒய்

யா = நீங்கள் / உங்கள் நீங்கள், நீங்கள்/உங்கள், உங்கள்

நீங்கள்= நீங்கள் - நீ நீ(மிகவும் அரிதான)

ஆம்= ஆம் - ஆம்(மிகவும் அரிதான)

ஆம்= ஆம் - ஆம்(இது அடிக்கடி எழுதப்பட்டது, ஆனால் கிட்டத்தட்ட எப்போதும் பேசப்படுகிறது; ஆம் என்ற வார்த்தை "விழுங்கப்பட்டது" [கள்])

ஆம் = ஆம் - ஆம்(மிகக் குறைவான பொதுவானது, "இல்லை" - இல்லை)

ஆம்= ஆம் - ஆம், ஆம்(மிகவும் அரிதான)

பெரும்பாலும் தற்போதைய பங்கேற்பாளர்கள் (IV வடிவம் அல்லது –ing வடிவம்) g க்குப் பதிலாக இறுதியில் ஒரு அபோஸ்ட்ரோபியுடன் எழுதப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: doin" = doin, livin" = living, tryin" = try, etc.

பொதுவான சுருக்கங்கள்.

இல்லை = இல்லை

முடியாது = முடியாது

முடியவில்லை ["kudnt] = முடியவில்லை

இல்லை ["didn(ə)t] = செய்யவில்லை

இல்லை ["dʌz(ə)nt] = இல்லை

வேண்டாம் = வேண்டாம்

hadn't ["hædnt] = இல்லை

இல்லை = இல்லை

hasn’t ["hæz(ə)nt] = இல்லை

he'd = அவனிடம் / வேண்டும் / வேண்டும்

அவன் = அவன்

அவன் = அவன் / உண்டு

here"s = இங்கே உள்ளது / உள்ளது

நான் = நான் / வேண்டும் / வேண்டும்

நான் = நான் / விரும்புகிறேன்

நான் = நான்

நான் உண்டு = என்னிடம் உள்ளது

இல்லை = இல்லை

அது ["அது(ə)l] = அது செய்யும்

அது = அது / உள்ளது

நாம் = நாம்

mayn't = முடியாது

mayn't ["mait(ə)nt] = இல்லை

mustn’t ["mʌs(ə)nt] = கூடாது

shan’t [ʃa:nt] = கூடாது

அவள் [ʃid] = அவளிடம் / வேண்டும் / வேண்டும்

அவள் [ʃi:l] = அவள் செய்வாள்

அவள் [ʃiz] = அவள் / இருக்கிறாள்

கூடாது ["ʃudnt] = கூடாது

that'll [ðætl] = என்று

அது [ðæts] = அதாவது

there's [ðəz] = உள்ளது / உள்ளது

அவர்கள் [ðeid] = அவர்கள் / வேண்டும் / வேண்டும்

அவர்கள் [ðeil] = அவர்கள் செய்வார்கள்

அவர்கள் ["ðeiə] = அவர்கள்

அவர்கள் ["ðeiv] = அவர்களிடம் உள்ளது

இல்லை = இல்லை

we'd = எங்களிடம் இருந்தது / வேண்டும் / வேண்டும்

நாங்கள் செய்வோம் = நாம் / செய்வோம்

நாம் = நாம்

இல்லை = இல்லை

we've = நம்மிடம் உள்ளது

என்ன = என்ன

மாட்டேன் = மாட்டேன்

இல்லை ["வுட்(ə)nt] = இல்லை

you'd = உங்களிடம் / வேண்டும் / வேண்டும்

நீங்கள் செய்வீர்கள் = நீங்கள் செய்வீர்கள்

நீ = நீ

7.1. பல காரணங்களுக்காக, ஒரே கூட்டணியில் வெவ்வேறு சிறப்பியல்பு செயல்பாடுகளின் மதிப்புகளை ஒப்பிடுவதற்கான சாத்தியக்கூறு உட்பட, பண்பு செயல்பாடுகளின் ஒரு வகையான இயல்பாக்கத்தை மேற்கொள்வது வசதியானது.
வரையறை. v மேல்/
v(i) = 0 /Є/, (7.1)

வரையறையில் இருந்து, 0-1-குறைக்கப்பட்ட பண்புசார் செயல்பாடு எதிர்மறையானது அல்ல, எனவே குறையாது: K இலிருந்து L உடன் இது பின்வருமாறு
v(Kv(K) + v(L\K)< v(L) .
7.2 தேற்றம். ஒவ்வொரு அத்தியாவசிய குணாதிசய செயல்பாடும் சில 0 - 1-குறைக்கப்பட்ட பண்புச் செயல்பாட்டிற்குச் சமமானதாகும், மேலும், சரியாக ஒன்று.
ஆதாரம். v ஒரு அத்தியாவசிய பண்புச் செயல்பாடாக இருக்கட்டும். பிரிவு 5.1 இலிருந்து தொடர்புடைய k ஐக் கண்டறிவதன் மூலம் தேவையான அஃபைன் சமமான மாற்றத்தை உருவாக்குவோம்.

இதைச் செய்ய, n + 1 அறியப்படாத சமன்பாடுகளுடன் n + 1 சமன்பாடுகளின் அமைப்பை எழுதுகிறோம்:
v"(z) = kv(i) + ar- = 0 க்கு /Є/, (7.3)
v"(I) = kv(I) + 2 ar = 0. (7.4)
/ є /
இந்த அமைப்பின் அணி

. . ஓ உ(1) .. ஓ உ(2)

. 1 v(n) . . 1 வி(எல்).

சமமான ஒரு தீர்மானிப்பான் உள்ளது
v(I)~ Z v(i), I = 1
இது, பண்பு செயல்பாட்டின் முக்கியத்துவம் காரணமாக, நேர்மறையாக உள்ளது. எனவே, நிரூபிக்கப்பட்ட தேற்றம் ஒரு அடிப்படை இயற்கணித உண்மையாகிறது. ?
7.3 அமைப்பின் உண்மையான தீர்வு (7.3) - (7.4) கடினம் அல்ல. அனைத்து சமன்பாடுகளையும் (7.3) (7.4) இலிருந்து கழித்தால் நமக்கு கிடைக்கும்
k(v(I)- 2 v(i)) = 1, і є /
தேடப்பட்டவை மற்றும் அனைத்தும் உடனடியாக எங்கிருந்து கிடைக்கும்
2
.g-v(0(v(/)- 2 i(/)G
/e/

எடுத்துக்காட்டாக, பிரிவு 2.2 இன் எடுத்துக்காட்டு 2 இல் இருந்து விளையாட்டின் விஷயத்தில், 0 - 1-குறைக்கப்பட்ட வடிவம் v பண்புச் செயல்பாடாக இருக்கும், இதற்கு v(K) = = В(К)/В(1).
கொடுக்கப்பட்ட பிளேயர்களின் தொகுப்பில் அனைத்து 0 - 1-குறைக்கப்பட்ட சிறப்பியல்பு செயல்பாடுகளின் தொகுப்பு குவிந்ததாக இருப்பதைக் கவனிக்கவும்.
பிரிவு 3.4 இல் கூறப்பட்டதற்கு இணங்க, ஒரு தனி குணாதிசயச் செயல்பாட்டிற்குப் பதிலாக, இணையான சமமான செயல்பாடுகளின் முழு வகுப்பையும் நாம் பரிசீலிக்கலாம். அத்தகைய வகுப்பிற்கு பதிலாக, இந்த வகுப்பின் பிரதிநிதிகளில் ஒருவரை நாம் கருத்தில் கொள்ளலாம்.

கொடுக்கப்பட்ட பிளேயர்களின் தொகுப்புடன் இன்றியமையாத சிறப்பியல்பு செயல்பாடுகளின் வகுப்பின் பிரதிநிதியாக, இந்த தொகுப்பின் மீது பூஜ்ஜிய பண்பு செயல்பாட்டைக் கருத்தில் கொள்வோம், மேலும் அத்தியாவசிய பண்புக்கூறு செயல்பாடுகளின் ஒவ்வொரு வகுப்புகளின் பிரதிநிதியாக, தொடர்புடைய 0 - 1 ஐக் கருத்தில் கொள்வோம். - பண்பு செயல்பாடு குறைக்கப்பட்டது.

தன்னிச்சையான a மற்றும் b (na Φ b) ஆகியவற்றுக்கு 0 - 1-குறைக்கப்பட்ட பண்புசார் செயல்பாடுகளைக் கருத்தில் கொள்வது போல, அவற்றின் “a-குறைக்கப்பட்ட” வடிவங்களையும் கருத்தில் கொள்ளலாம், அத்தகைய பண்புச் செயல்பாடுகளைப் புரிந்துகொண்டு v"(0 ~ a > i^Iy v"(L ~ b.

ஒவ்வொரு அத்தியாவசிய குணாதிசய செயல்பாடும் சரியாக ஒரு a - b-குறைக்கப்பட்ட வடிவம், a மற்றும் b எதுவாக இருந்தாலும் (a Φ b எனில்) காட்டுவது கடினம் அல்ல.

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ள 0 - 1-குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களுக்கு கூடுதலாக, விளையாட்டுக் கோட்பாடு 1-0 - குறைக்கப்பட்ட வடிவங்களையும் கருதுகிறது.

தலைப்பில் மேலும் § 7. O - 1-குறைக்கப்பட்ட படிவம்:

6.10. பெரோனின் அளவுகோல் மற்றும் அதன் பொதுமைப்படுத்தல்6.10.1. பெரான் அளவுகோல்
7.2 ஒருங்கிணைந்த நேரத் தொடர். பிழை திருத்த மாதிரிகள்
2.4 பிராந்திய சந்தையில் செல்லுலார் ஆபரேட்டர்களால் உள்ளடக்க சேவைகளை வழங்குவதற்கான முறைகளை மேம்படுத்துவதற்கான பரிந்துரைகள்.

குறைக்கப்பட்ட வடிவங்கள் பேச்சின் சில பகுதிகளின் சுருக்கப்பட்ட வடிவங்கள் ( வேண்டாம், நான், முதலியன), இது பேச்சுவழக்கு மற்றும் முறைசாரா பேச்சு மற்றும் எழுத்தில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

கீழே உள்ள அட்டவணையில் உள்ள சுருக்கங்களைக் காட்டுகிறது ஆங்கில மொழிமற்றும் அவற்றின் பயன்பாட்டின் எடுத்துக்காட்டுகள்.

சுருக்கப்படாத வடிவம்	குறுகிய வடிவம்	உதாரணமாக
இல்லை	இல்லை	அவர்கள் இன்னும் இங்கே இல்லை (= இல்லை). அவர்கள் இன்னும் இங்கு வரவில்லை.
முடியாது	முடியாது	நான் மிகவும் பிஸியாக இருப்பதால் என்னால் முடியாது (= முடியாது). நான் மிகவும் பிஸியாக இருப்பதால் என்னால் இதைச் செய்ய முடியாது.
முடியவில்லை	முடியவில்லை	நீங்கள் ஏன் சரியான நேரத்தில் வர முடியவில்லை (= முடியவில்லை)? ஏன் சரியான நேரத்தில் வரமுடியவில்லை?
தைரியமில்லை	டேரன்"டி	நான் அதைச் சொல்லத் துணியவில்லை (= தைரியமில்லை). அதை சொல்ல எனக்கு தைரியம் இல்லை.
செய்யவில்லை	செய்யவில்லை	ஹெலன் தனக்கு அது பற்றி எதுவும் தெரியாது (= தெரியாது) என்கிறார். ஹெலன் இது பற்றி தனக்கு எதுவும் தெரியாது என்று கூறினார்.
இல்லை	இல்லை	அவருக்கு இந்தப் புத்தகம் பிடிக்கவில்லை (= இல்லை). அவருக்கு இந்தப் புத்தகம் பிடிக்கவில்லை.
வேண்டாம்	வேண்டாம்	நீங்கள் என்ன செய்தாலும், எனது பழங்கால சிலைகளைத் தொடாதீர்கள் (= வேண்டாம்). நீங்கள் விரும்பியதைச் செய்யுங்கள், பழங்கால சிலைகளைத் தொடாதீர்கள்.
இல்லை	இல்லை	நாங்கள் அங்கு செல்வதற்கு முன்பு இவ்வளவு அழகான இடத்தைப் பார்த்ததில்லை (= இல்லை). நாங்கள் அங்கு வருவதற்கு முன்பு இவ்வளவு அழகான இடத்தை பார்த்ததில்லை.
இல்லை	இல்லை	சாம் இன்னும் அந்தப் பத்திரிகையைப் படிக்கவில்லை (= இல்லை) அவருக்குக் கொடுங்கள். சாம் இந்தப் பத்திரிகையை இன்னும் படிக்கவில்லை, அவருக்குக் கொடுங்கள்.
இன்னும் இல்லை	இல்லை	நான் இன்னும் வேலை செய்யவில்லை (= இல்லை) இன்னும் சிறிது நேரம் கொடுங்கள். நான் இன்னும் வேலை செய்யவில்லை, இன்னும் சிறிது நேரம் காத்திருங்கள்.
அவருக்கு இருந்தது/அவர் வேண்டும்	அவர் "டி	உங்கள் வருகையால் வேலையை முடிக்க அவர் (=அவர்) எனக்கு நிறைய உதவினார். நீங்கள் வருவதற்கு முன்பு என் வேலையை முடிக்க அவர் எனக்கு உதவினார். அவர் (= அவர்) பங்களிப்பதில் மிகவும் மகிழ்ச்சி அடைவார். அவர் உதவ மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்.
அவர் மாட்டார்	நரகம்	அவர் (=அவர்) தோன்றுவார், அவர் கொஞ்சம் தாமதமாக ஓடுகிறார். அவர் வருவார், கொஞ்சம் லேட் ஆகும்.
அவன் / அவனிடம் உள்ளது	அவர்	அவர் (= அவர்) மிகவும் திறமையான நடிகர். அவர் மிகவும் திறமையான நடிகர். அவர் (= அவர்) எங்களிடம் ஒருபோதும் பொய் சொல்லவில்லை. அவர் எங்களிடம் பொய் சொன்னதில்லை.
இங்கே / உள்ளது	இதோ
என்னிடம் இருந்தது / நான் விரும்புகிறேன்	நான் டி	நீங்கள் வந்த நேரத்தில் நான் (= நான்) செய்தேன். நீங்கள் வருவதற்குள் நான் செய்திருந்தேன். நான் அதைச் செய்வேன் (= நான் செய்வேன்) என்று உறுதியளித்தேன். நான் இதைச் செய்வேன் என்று உறுதியளித்தேன்.
நான் செய்வேன்	நான்	இதை நான் சமாளிப்பேன் (= நான் செய்வேன்). நான் பார்த்துக் கொள்கிறேன்.
நான்	நான்	நான் (= நான்) ஏற்கனவே இங்கே இருக்கிறேன். நான் ஏற்கனவே இங்கே இருக்கிறேன்.
என்னிடம் உள்ளது	நான்	நான் (= நான்) அந்தப் படத்தைப் பலமுறை பார்த்திருக்கிறேன். இந்தப் படத்தை நான் பலமுறை பார்த்திருக்கிறேன்.
இல்லை	இல்லை	அவர் ஏன் அங்கு இல்லை (= இல்லை) என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. அது ஏன் இல்லை என்று தெரியவில்லை.
அது செய்யும்	அது"
இது / அது உள்ளது	அதன்	இன்று (=அது) சூடாக இருக்கிறது. இன்று சூடாக இருக்கிறது. அது (= அது) அவ்வளவு சூடாக இருந்ததில்லை. இதுவரை இவ்வளவு சூடாக இருந்ததில்லை.
எங்களை விடுங்கள்	நாம்
இல்லாமலும் இருக்கலாம்	இல்லை
இல்லாமலும் இருக்கலாம்	முடியாது	நீங்கள் முதலில் அவரை அழைக்க வேண்டும், அவர் இன்னும் வீட்டிற்கு வராமல் இருக்கலாம் (=இல்லை). முதலில் அவரை அழைப்பது நல்லது, ஒருவேளை அவர் இன்னும் வீட்டிற்கு வரவில்லை.
கூடாது	கூடாது	நீங்கள் கடினமாக உழைக்கக் கூடாது (= கூடாது) கொஞ்சம் ஓய்வெடுங்கள். உங்களால் கடினமாக உழைக்க முடியாது, கொஞ்சம் ஓய்வெடுங்கள்.
தேவையில்லை	தேவையில்லை	இந்தப் பயிற்சியை நாம் செய்யத் தேவையில்லை (=தேவையில்லை) என்று ஆசிரியர் கூறியுள்ளார். இந்தப் பயிற்சியை நாம் செய்யத் தேவையில்லை என்றார் ஆசிரியர்.
கூடாது	கூடாது	அவனுடைய பெற்றோருடன் அவன் அப்படிப் பேசக் கூடாது (=கூடாது) என்று சொல்லுங்கள். அவன் பெற்றோரிடம் அப்படி பேசக்கூடாது என்று சொல்லுங்கள்.
செய்யாதிருப்பாயாக	ஷான்"டி	நாளை வராதே, நான் உங்களுக்கு உதவ முடியாது (= மாட்டேன்). நாளைக்கு வராதே, நான் உனக்கு உதவ முடியாது.
அவள் இருந்தாள்/அவள் வேண்டும்	பந்தல்	அவள் (= அவள்) அவள் வருவதற்கு முன்பு என்னை அழைத்தாள். அவள் வருவதற்கு முன் அழைத்தாள். மதிய உணவு இடைவேளையின் போது அவள் (= அவள்) என்னை அழைப்பதாகச் சொன்னாள். அவள் மதிய உணவு இடைவேளையின் போது என்னை அழைப்பதாகச் சொன்னாள்.
அவள் செய்வாள்	அவள் "செய்வாள்	அவள் (= அவள்) இன்றிரவு எங்கள் வீட்டிற்கு வருவாள். அவள் இன்று மாலை எங்களிடம் வருவாள்.
அவள் / அவளிடம் உள்ளது	அவள்	அவள் (= அவள்) ஜன்னல் அருகே நிற்கிறாள். ஜன்னல் ஓரமாக நிற்கிறாள். அவளுக்கு (= அவளிடம்) நிறைய பணம் கிடைத்தது. அவளிடம் நிறைய பணம் இருக்கிறது.
கூடாது	கூடாது	நாம் அவசரப்படக்கூடாது (= கூடாது), வேலை மிகவும் கவனமாக செய்யப்பட வேண்டும். அவசரப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை, வேலை மிகவும் கவனமாக செய்யப்பட வேண்டும்.
அந்த உயில்	அது"
அது	அது
அங்கே இருந்தது / இருந்தது	அங்கு" டி	இதற்கு முன் இங்கு நிறைய பேர் இருந்துள்ளனர். முன்பு இங்கு நிறைய பேர் இருந்துள்ளனர். எனக்கு தெரியும்"d (= the will) ஒரு வழி. ஏதோ ஒரு வழி இருக்கும் என்று எனக்குத் தெரியும்.
அங்கே உண்டு	அங்கே"	எங்கள் மாவட்டத்தில் ஒரு புதிய பள்ளி இருக்கும்" (= இருக்கும்) என்கிறார்கள். எங்கள் பகுதியில் புதிய பள்ளி தோன்றும் என்கிறார்கள்.
உள்ளது / உள்ளது	அங்கு தான்	இன்னும் சிறிது நேரம் இருக்கிறது (=இருக்கிறது). இன்னும் கொஞ்ச நேரமே உள்ளது. தெருவில் முன்பு ஒரு நல்ல சீன உணவகம் இருந்தது (= இருந்தது), ஆனால் இப்போது அது இல்லாமல் போய்விட்டது. இந்த தெருவில் ஒரு நல்ல சீன உணவகம் இருந்தது, ஆனால் அது இப்போது இல்லை.
அவர்களிடம் இருந்தது / அவர்கள் செய்வார்கள்	அவர்கள் "டி	நான் என்னுடையதைச் செய்யத் தொடங்குவதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே அவர்கள் (= அவர்கள்) தங்கள் வேலையைச் செய்தார்கள். என்னுடைய வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன்பே அவர்கள் தங்கள் வேலையைச் செய்தார்கள். நான் அவர்களிடம் பேசினேன், அவர்கள் தங்கள் சக்திக்கு ஏற்ப அனைத்தையும் செய்வார்கள் என்று உறுதியளித்தார்கள். நான் அவர்களிடம் பேசினேன், அவர்கள் தங்களால் முடிந்ததைச் செய்வதாக உறுதியளித்தனர்.
அவர்கள் செய்வார்கள்	அவர்கள்"	அவர்கள் (= அவர்கள்) சரியான நேரத்தில் வருவார்கள் என்று நம்புகிறேன். அவர்கள் தாமதிக்க மாட்டார்கள் என்று நம்புகிறேன்.
அவர்கள்	அவர்கள்	நாங்கள் (= நாங்கள்) அடுத்த முறை அதைப் பற்றி பேசப் போகிறோம். அடுத்த முறை இதைப் பற்றி பேசுவோம்.
அவர்களிடம் உள்ளது	அவர்கள்"	அவர்கள் (= அவர்களுக்கு) எல்லாம் சொல்லப்பட்டதாக நான் கேள்விப்படுகிறேன். அவர்கள் எல்லாவற்றையும் சொன்னதாகக் கேள்விப்பட்டேன்.
இல்லை	இல்லை	நீங்கள் என்னை அழைத்தபோது நான் செல்ல தயாராக இல்லை (= இல்லை). நீங்கள் அழைத்தபோது நான் செல்ல தயாராக இல்லை.
எங்களிடம் இருந்தது / நாங்கள் விரும்புவோம்	திருமணம் செய்	நாங்கள் ஜெர்மனியில் இருந்து ஸ்பெயினுக்கு பயணம் செய்தோம். நாங்கள் ஜெர்மனியில் இருந்து ஸ்பெயினுக்கு பயணம் செய்தோம். நீங்கள் எங்களுக்கு உதவி செய்தால் நாங்கள் (= நாங்கள்) மிகவும் கடமைப்பட்டுள்ளோம். நீங்கள் எங்களுக்கு உதவ முடிந்தால் நாங்கள் மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருப்போம்.
நாங்கள் செய்வோம்	நாங்கள் செய்வோம்	நாங்கள் குழந்தைகளைக் கவனிப்போம் (= நாங்கள் செய்வோம்). குழந்தைகளை நாங்கள் பார்த்துக் கொள்வோம்.
நாங்கள் இருக்கிறோம்	நாங்கள்	நாங்கள் (= நாங்கள்) வருகிறோம், நாங்கள் கிட்டத்தட்ட அங்கே இருக்கிறோம். நாங்கள் செல்கிறோம், நாங்கள் கிட்டத்தட்ட அங்கு வந்துவிட்டோம்.
எங்களிடம் உள்ளது	நாங்கள்"	நாங்கள் (= எங்களிடம்) உங்களைப் பிடிக்க முயற்சித்தோம், ஆனால் தோல்வியடைந்தோம். நாங்கள் உங்களை தொடர்பு கொள்ள முயற்சித்தோம், ஆனால் முடியவில்லை.
இல்லை	இல்லை	அவர்கள் வரப்போவதில்லை (= இல்லை). அவர்கள் வரப்போவதில்லை.
மாட்டார்கள்	மாட்டேன்	நாங்கள் உங்களை வீழ்த்த மாட்டோம் (= மாட்டோம்). நாங்கள் உங்களை வீழ்த்த மாட்டோம்.
மாட்டேன்	மாட்டேன்	நான் நீயாக இருந்தால் அவனை நான் குறைத்து மதிப்பிட மாட்டேன் (= மாட்டேன்). நான் நீயாக இருந்தால் அவனை குறைத்து மதிப்பிடமாட்டேன்.
என்ன	என்ன
உங்களிடம் இருந்தது/நீங்கள் விரும்புவீர்கள்	நீங்கள்	நீங்கள் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றீர்கள், ஏனென்றால் நீங்கள் அதற்குத் தயாராகிவிட்டீர்கள். நீங்கள் தேர்ச்சி பெற்றீர்கள் சோதனைஏனென்றால் நான் அதற்கு முன்கூட்டியே தயார் செய்தேன். நீங்கள் (= நீங்கள்) விரும்புவீர்கள், நான் உறுதியாக இருக்கிறேன். நீங்கள் அதை விரும்புவீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன்.
நீங்கள் செய்வீர்கள்	நீங்கள்	நீங்கள் (= நீங்கள்) விரைவில் அவரைப் பார்ப்பீர்கள். நீங்கள் அவரை விரைவில் சந்திப்பீர்கள்.
நீங்கள்	நீங்கள்	நீங்கள் (= நீங்கள்) இந்த வகுப்பில் உள்ள சிறந்த மாணவர்களில் ஒருவர். இந்த வகுப்பின் சிறந்த மாணவர்களில் நீங்களும் ஒருவர்.
உங்களிடம் உள்ளது	உன்னிடம்	நீங்கள் (= நீங்கள்) எனக்கு ஒரு நல்ல நண்பராக இருந்தீர்கள். நீங்கள் எனக்கு ஒரு நல்ல நண்பராக இருந்தீர்கள்.

குறிப்புகள்:

1. பேசும் ஆங்கிலத்தில் தரமற்ற வடிவம் உள்ளது இல்லை, இது வடிவங்களின் சுருக்கமாக இருக்கலாம் நான் இல்லை, இல்லை, இல்லை, இல்லைஅல்லது இல்லை(இருப்பினும், இந்த வடிவம் ஒரு வலுவான முறைசாரா அர்த்தத்தைக் கொண்டுள்ளது):

அவர் வரப்போவதில்லை = அவர் வரப்போவதில்லை.
அவர் வரமாட்டார்.

என்னிடம் அப்படி பேசாதே - நீ என் எஜமானன் அல்ல. = நீங்கள் என் எஜமானர் அல்ல.
என்னிடம் அப்படிப் பேசாதே, நீ என் எஜமானன் அல்ல.

எனக்கு படிக்க எதுவும் கிடைக்கவில்லை. = எனக்கு படிக்க எதுவும் கிடைக்கவில்லை.
என்னிடம் படிக்க எதுவும் இல்லை.

2. சுருக்கங்கள் தைரியம் இல்லைமற்றும் ஷான்"டிஅமெரிக்க ஆங்கிலத்தில் மிகவும் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது.

3. சுருக்கம் நான் இல்லைவடிவம் ஆகும் இல்லை(இது, படிவத்தைப் போலல்லாமல் இல்லை, பேச்சுவழக்கு மற்றும் முறைசாரா அல்ல):

குறைந்த அளவிலான பேச்சு மொழியின் சிறப்பியல்புகளில் சில பொதுவான குறைக்கப்பட்ட/ சிதைந்த வடிவங்கள்.

இல்லை - நான் இல்லை / இல்லை / இல்லை / இல்லை / இல்லை

நான் அங்கு செல்வதில்லை. நான் அங்கே போக மாட்டேன்.
எங்களிடம் பணம் இல்லை. எங்களிடம் பணம் இல்லை.

ஐன்ட்சா - நீயல்லவா;
அ'பின் - இருந்திருக்கும்;
ஒரு' - மற்றும்;
எப்படியும் - எப்படியும்;
'ave/'ve/'a - வேண்டும்;
’அப்பன் - நடக்கும்;
'எங்கே - இங்கே;
'ஓம் - வீடு;
'இ -அவர்;
'ow - எப்படி;
awys - orluss - எப்போதும்;
அ - o’ - இன்;
முடியாது - உங்களால் முடியாது;
கூடா - இருக்கலாம்;
ஜோடி - ஜோடி;
வா - வா;
வேண்டாம் - நீ வேண்டாம்;
திஜா- நீ செய்தாய்;
நண்பன் - சக;
ஃபாஸ்ட் - முதல்;
wok - வேலை;
இரவு - இனிய இரவு;
பரிசு - எனக்கு கொடு;
g'by - மூலம் நல்லது;
ஜெர்ரப் - எழு;
ஜெராவே - விலகிச் செல்லுங்கள்;
போவதில்லை - போகிறது:

நீங்கள் இங்கே நீண்ட காலம் தங்குவீர்களா? =>நீ நீண்ட நேரம் இங்கேயே இருக்கப் போகிறாயா? / நீங்கள் நீண்ட நேரம் இங்கே இருப்பீர்களா?

வேண்டும் - கிடைத்தது;
ஹடா - செய்ய வேண்டியிருந்தது;
ஹெல்யா - நரகம் நீ செய்வாய்;
ஹீ- இங்கே;
ஹெலுவா - ஒரு நரகம்;
எப்படி - எப்படி;
இன்னா -எம்டோ;
ஜெஸ்' - வெறும்;
லெகோ - விட்டு விடு;
லெம்மே - என்னை விடு;
பார்க்கலாம் - பார்க்கலாம்;
லெட்சா - உங்களை அனுமதிக்க;
நான் - என்:

எனக்கு கார் / எனக்கு வீடு / ...

மெக் - செய்ய;
டெக் - எடுத்து;
'உறுப்பினர் - நினைவில் கொள்ளுங்கள்;
தவறு - மிஸ்டர்;
முஸ்தா - கட்டாயம் வேண்டும்;
'என்' - விட;
நோ - இல்லை - நவ் - இல்லை;
on'y - மட்டும்;
வேண்டும் - செய்ய வேண்டும்;
வெளியே - வெளியே;
சரி - எல்லாம் சரி;
ஜெரோன் - ஏறுங்கள்;
சோனுவாபிட்ச் - ஒரு பிச் மகன்;
அதனால் தான் - அதனால்;
'சரியாகப் பயணம் - பரவாயில்லை;
போஸ் - நினைக்கிறேன்;
ஷுவா - நிச்சயம்;
shurrup - வாயை மூடு;
பேசு - பேசு;
பேசு - பேச;
தா' - அந்த;
அவர்கள் - அங்கு உள்ளது;
டோமோரா - நாளை;
நாள் - இன்று;
தொட்டா - தொடுதல்;பஞ்சா - குத்து:

நீ என் காரைத் தொடு. நான் உன் மூக்கை அடிக்கிறேன். காரைத் தொட்டால் மூக்கில் அடிபடும்.

இருபது - இருபது;
மூன்றாவது - முப்பது;
டோலேஜா - உன்னிடம் கூறினேன்;
சொல்லிய - உன்னிடம் சொல்ல;
உஸ்டா - பயன்படுத்தப்படுகிறது;
வேண்டும் - வேண்டும் - வேண்டும்;
வி' - உடன்;
முடியாது - மாட்டேன்;
எப்போது - எப்பொழுது நீ செய்தாய்;
வுட்ஜா- நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள் / என்ன செய்தீர்கள்;
வில்லியா- செய்வீர்களா;
வுத்தயா - நீ என்ன செய்கிறாய்;
யா / நீ - நீங்கள் / உங்கள்;
ஆம்/ஆம் - ஆம்.

குறைந்த அளவிலான ஆங்கில சிதைந்த பேச்சுக்கான எடுத்துக்காட்டு:

- யார் டெல் இன்னும் ஆன்' ஏன் என்னை 'ஏர் ப்ரூங் செய்தீர்கள்?- நீங்கள் யார் பிசாசு? ஏன் என்னை இங்கு அழைத்து வந்தாய்?
- நான் உங்களிடம் சில கேள்விகளைக் கேட்க விரும்புகிறேன், எனக்கு உண்மையான பதில்கள் வேண்டும். இப்போது, கப்பல் மூழ்குவதற்கு சற்று முன் என்ன நடந்தது என்று சொல்லுங்கள்.
- வீல், நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன், இது வேறு எந்த கடப்பிலிருந்தும் வேறுபட்டதல்ல, 'அது கரடுமுரடான கடலாக இருந்தது.- சரி, நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன். இது ஒரு கரடுமுரடான கடலைத் தவிர, வேறு எந்த கடப்பிலிருந்தும் வேறுபட்டதாக இல்லை.
- கப்பலில் தீ இருந்ததா?
- Jes' a wee one in one o' topsails. அவள் வீசும் வரை டெக்கில் யாரும் இருக்க வேண்டாம் என்று எச்சரிக்கவும். பின்னர் அவர்கள் எல்லா இடங்களிலும் நம்மை சுடுகிறார்கள்.- டாப்செயில் ஒன்றில் பலவீனமான ஒன்று. அவள் வீசும் வரை யாரும் டெக்கில் இல்லை. அப்போது எங்கு பார்த்தாலும் தீ பரவியது.
- பிடியில் என்ன இருந்தது?
- கன்பவுடர், ஒரு 'கோர்ஸ். நானே ஏற்ற உதவினேன். 'ஒப்பே' இ அழுகி 'எல்'லில் யார் ஏத்தினார்.- துப்பாக்கி, நிச்சயமாக. நானே அவளை ஏற்றி உதவினேன். அதை ஏற்றிய அவர் நரகத்தில் அழுகுவார் என்று நம்புகிறேன்.

டெஃப் ஒத்துழைக்கவும். ஒரு சிறப்பியல்பு செயல்பாடு கொண்ட ஒரு விளையாட்டு u ஒரு (0,1)-குறைக்கப்பட்ட வடிவத்தில் உறவுகள் திருப்தி அடைந்தால். : u(i) = 0 (i О N), u(N) = 1. தேற்றம். ஒவ்வொரு குறிப்பிடத்தக்க கூட்டுறவு. மூலோபாயவாதியின் விளையாட்டு. (0,1)-குறைக்கப்பட்ட வடிவத்தில் ஒரே ஒரு விளையாட்டுக்கு சமமானதாகும். குறிப்பிட்ட தேற்றம், கேம்களின் எந்த சமமான வகுப்பையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்த, (0,1)-குறைக்கப்பட்ட வடிவத்தில் ஒரு விளையாட்டை நாம் தேர்வு செய்யலாம் என்பதைக் காட்டுகிறது. இந்த தேர்வின் வசதி என்னவென்றால், இந்த வடிவத்தில் u(K) இன் மதிப்பு, கூட்டணி S இன் பலத்தை நமக்கு நேரடியாகக் காட்டுகிறது (அதாவது, கூட்டணியின் உறுப்பினர்கள் அதை உருவாக்குவதன் மூலம் பெறும் கூடுதல் லாபம், மேலும் அனைத்து பிரிவுகளும் நிகழ்தகவு திசையன்கள். விளையாட்டில் (0,1)-குறைக்கப்பட்ட வடிவத்தில், வகுத்தல் எந்த திசையன் x = (x1, ..., xn), இதற்கு xi ³ 0 (i О N) xi iОN å = 1.

0.1-குறைக்கப்பட்ட கூட்டணி விளையாட்டில் சிறப்பியல்பு செயல்பாட்டின் பண்புகள்:

1. ஒவ்வொரு குணாதிசய செயல்பாடும் எதிர்மறை மற்றும் குறையாத செயல்பாடு ஆகும்.

2. K L எனில், v(K) + v(L/K) v(L)

3. n பிளேயர்களின் கேமில் எந்த ஒரு சிறப்பியல்பு செயல்பாடும், I=(1,2,...,n), 2n-1 அளவுருக்கள் மூலம் விவரிக்கப்படுகிறது, மேலும் விளையாட்டை 0.1-குறைக்கப்பட்ட வடிவத்தில் கொண்டு வரும்போது, n+1 திணிக்கப்பட்ட கூடுதல் இணைப்புகள், எனவே (2n - n - 2) இலவச அளவுருக்கள் உள்ளன.

16. ஒரு கூட்டுறவு விளையாட்டின் வரையறை (ஒரு சிறப்பியல்பு செயல்பாட்டின் வடிவத்தில்). சிறப்பியல்பு செயல்பாட்டின் அடிப்படை பண்புகள் (சூப்பர்டிடிவிட்டி, குவிவு). விளையாட்டுகள் அத்தியாவசியமானவை மற்றும் அவசியமற்றவை.

விளையாட்டு தொடங்கும் முன், வீரர்கள் கூட்டணிகளை உருவாக்கி, தங்கள் உத்திகளைப் பற்றி பரஸ்பரம் பிணைப்பு ஒப்பந்தங்களைச் செய்து கொண்டால், ஒரு விளையாட்டு கூட்டுறவு என்று கூறப்படுகிறது.

பிளேயர்களின் தொகுப்பு K - பிளேயர்களைக் கொண்ட சில துணைக்குழுக்கள் இருப்பதாக வைத்துக்கொள்வோம்.

கூட்டு நடவடிக்கைகளில் உடன்படும் வீரர்களின் சாத்தியமான கூட்டணிகளின் எண்ணிக்கை.

வரையறை 1. ஒவ்வொரு கூட்டணி K க்கும் மிகப்பெரிய ஊதியத்துடன் பொருந்தக்கூடிய V செயல்பாடு, விளையாட்டின் சிறப்பியல்பு செயல்பாடு என்று அழைக்கப்படுகிறது.

வரையறை 2. பண்புசார் செயல்பாடு V(K) இரண்டு மதிப்புகளை எடுத்துக் கொண்டால் எளிமையானது என்று அழைக்கப்படுகிறது: 0 மற்றும் 1.

வரையறை 3. பண்புசார் செயல்பாடு V எளிமையாக இருந்தால், V(K) = 1க்கான கூட்டணிகள் K வெற்றி என்றும், V(K) = 0 தோல்வி என்றும் அழைக்கப்படும்.

சிறப்பியல்பு செயல்பாட்டின் பண்புகள்.

1) ஆளுமை (ஒரு வீரரைக் கொண்டிருக்காத கூட்டணி எதையும் வெல்லும்).

2) சூப்பர்அடிட்டிவிட்டி

3) கூடுதல்

i-th பிளேயரின் ஊதியத்தை Xi மூலம் குறிப்பிடுவோம். மேலும் பின்வரும் இரண்டு நிபந்தனைகளைக் கவனியுங்கள்:

தனிப்பட்ட பகுத்தறிவு

கூட்டு பகுத்தறிவு

வரையறை 4. செலுத்தும் திசையன் X = (X1, ¼, Xn), திருப்திகரமான நிபந்தனைகள் 1 மற்றும் 2, பண்பு சார்பு V இன் நிபந்தனைகளின் கீழ் ஒரு பிரிவு என்று அழைக்கப்படுகிறது.

வரையறை 5. ஒரு தொகுப்பு (N, V) திருப்திகரமான நிபந்தனைகள் 1 மற்றும் 2 ஆகியவை கிளாசிக்கல் கூட்டுறவு விளையாட்டு எனப்படும்.

தேற்றம் 1. ஒரு கிளாசிக்கல் கூட்டுறவு விளையாட்டில் X = (X1, ¼, Xn) ஒரு பிரிவாக இருக்க, அது அவசியமானதும் போதுமானதும் ஆகும்

வரையறை 6. K மற்றும் L கூட்டணிகளுக்கு பின்வரும் சமத்துவமின்மை இருந்தால் கூட்டுறவு விளையாட்டுகள் அவசியம் என்று அழைக்கப்படுகின்றன:

சமத்துவமின்மை திருப்தி அடைந்தால், அத்தகைய விளையாட்டு முக்கியமற்றது என்று அழைக்கப்படுகிறது.

பின்வரும் பண்புகளைக் கவனியுங்கள்:

சிறப்பியல்பு செயல்பாடு V சேர்க்கையாக இருக்க (கூட்டுறவு விளையாட்டு முக்கியமற்றது), பின்வரும் சமத்துவத்தை பூர்த்தி செய்வது அவசியம் மற்றும் போதுமானது:

ஒரு இன்றியமையாத விளையாட்டில் ஒரே ஒரு பிரிவு உள்ளது:

ஒன்றுக்கும் மேற்பட்ட வீரர்களுக்கான குறிப்பிடத்தக்க விளையாட்டில், பிரிவுகளின் தொகுப்பு எல்லையற்றது:

17. கூட்டுறவு விளையாட்டில் பிரிவின் வரையறை மற்றும் அடிப்படை பண்புகள். பிரிவு ஆதிக்கம் பற்றிய கருத்து. திசையன் விளையாட்டில் பிரிவு என்று அழைக்கப்படுகிறது , நிபந்தனைகள் பூர்த்தி செய்யப்பட்டால்

(கூட்டு பகுத்தறிவு);

அனைத்து iÎNக்கும் xi≥v(i) (தனிப்பட்ட பகுத்தறிவு).

பின்வருவனவற்றில், சுருக்கத்திற்கு, பின்வரும் குறியீட்டைப் பயன்படுத்துவோம். x ஒரு பிரிவு மற்றும் K ஒரு கூட்டணி என்றால், பிறகு . குறிப்பாக, x((i))=xi, x(N)=v(N).

லெம்மா. பிரிவுகளின் தொகுப்பு காலியாக இல்லை.

ஆதாரம். வெக்டரை வரையறுப்போம் நிபந்தனைகள் x1=v(1),…,xn–1= v(n–1), . சூப்பர்ஆடிடிவிட்டி பண்பு காரணமாக, சமத்துவமின்மை xn≥v(n) வைத்திருக்கிறது, அதாவது இந்த திசையன் ஒரு பிரிவு.

லெம்மா. முக்கியமில்லாத விளையாட்டில் ஒரே ஒரு பிரிவுதான் இருக்கும்.

ஆதாரம். என்றால் - பிரிவு, பின்னர் அனைத்து iÎN ஏற்றத்தாழ்வுகள் xi≥v(i) திருப்தி. அவற்றைச் சுருக்கமாக, நாம் பெறுகிறோம்

(விளையாட்டின் முக்கியத்துவத்தின் காரணமாக கடைசி சமத்துவம் திருப்தி அடைந்தது). உண்மையில், சேர்க்கப்பட்ட அனைத்து ஏற்றத்தாழ்வுகளும் உண்மையில் சமத்துவங்கள், அதாவது ஒரே பிரிவு திசையன் (v(1),...,v(n)).

நிபந்தனைகள் பூர்த்தி செய்யப்பட்டால் x பிரிவு y யில் கூட்டணி K மூலம் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது

அனைத்து iÎNக்கும் xi>yi.

கூட்டணி K ஆல் y-ஐப் பிரிப்பதில் x ஆதிக்கம் செலுத்தினால், நாங்கள் எழுதுவோம் .லெம்மா. கூட்டணி K இன் மேலாதிக்க உறவு கடுமையான வரிசையின் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது.எந்தவொரு பிரிவு x க்கும், x என்பது y (எதிர்சமச்சீரற்ற தன்மை) என்பது உண்மையல்ல;

எதற்கும் பிரிவுகள் x,y,z x y மற்றும் y z நிபந்தனைகளில் இருந்து x z (இடமாற்றம்) தொடர்கிறது.

ஆதாரம். "அதிகமான" உறவு இந்த பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதிலிருந்து லெம்மா உடனடியாகப் பின்தொடர்கிறது.

லெம்மா. x மற்றும் y ஆகிய எந்தப் பிரிவுகளுக்கும் x y தொடர்பு இல்லை.

ஆதாரம். x y என்றால், எந்த iÎNக்கும் xi>yi. இந்த சமத்துவங்களை சுருக்கமாக, நாம் பெறுகிறோம்
(பிரிவின் வரையறையின் காரணமாக சமத்துவங்கள் திருப்தி அடைகின்றன). ஒரு முரண்பாடு கிடைத்துள்ளது.