ஆங்கிலத்தில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கான 150 ஆயத்த கட்டுரைகள். ஆங்கிலத்தில் ஒரு கட்டுரை எழுதுதல், ஆயத்த கட்டுரைகள். ஆங்கிலத்தில் ஒரு கட்டுரையின் அமைப்பு

சிலர் துரித உணவுகள் நம் ஆரோக்கியத்தில் மோசமான விளைவை ஏற்படுத்துகின்றன என்று கூறுகிறார்கள்.
மெக்டொனால்டு போன்ற துரித உணவு உணவகங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் 100 க்கும் மேற்பட்ட நாடுகளில் மில்லியன் கணக்கான மக்களுக்கு சேவை செய்கின்றன. துரித உணவு மிகவும் பிரபலமானது, குறிப்பாக இளைஞர்களிடையே. ஆயினும்கூட, அத்தகைய உணவு ஆரோக்கியமானதா அல்லது அதைத் தவிர்க்க வேண்டுமா?
என் கருத்துப்படி, துரித உணவு மக்களின் ஆரோக்கியத்திற்கு மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும். முதலாவதாக, அத்தகைய உணவில் புரதம், வைட்டமின்கள் மற்றும் தாதுக்கள் குறைவாக உள்ளன. இரண்டாவதாக, துரித உணவில் நிறைய கொலஸ்ட்ரால் உள்ளது. கொலஸ்ட்ரால் தமனிகளை அடைத்து, மாரடைப்பு அல்லது பக்கவாதத்திற்கு வழிவகுக்கும் கொழுப்புத் தகடு உற்பத்தியை ஏற்படுத்துகிறது. மூன்றாவதாக, துரித உணவில் கொழுப்பு, சர்க்கரை மற்றும் கலோரிகள் அதிகம் மற்றும் இரசாயன சேர்க்கைகள் நிறைந்துள்ளன. உதாரணமாக, கோக் கேனில் சுமார் எட்டு டீஸ்பூன் சர்க்கரை மற்றும் செயற்கை இனிப்புகள் உள்ளன. ஒரு நாளைக்கு பல கேன்களை சாப்பிடும் பழக்கம் உள்ளவர்கள் நீரிழிவு, புற்றுநோய் மற்றும் பல் சொத்தையால் பாதிக்கப்படலாம்.

இளைஞர்களின் பிரச்சனைகள்.
நவீன இளைஞர்கள் கவலையற்றவர்கள் என்று சிலர் கூறுகிறார்கள்.
'இளைஞன்' என்ற வார்த்தையைக் கேட்கும்போது, ​​​​ஒரு வேடிக்கையான இளைஞனை நாம் அடிக்கடி கற்பனை செய்துகொள்கிறோம், அவர் விருந்துகளில் நேரத்தை செலவிடுகிறார், சகாக்களுடன் பழகுவார். சில பெரியவர்கள் நினைக்கிறார்கள், இளைஞர்கள் வேடிக்கை பார்ப்பதைத் தவிர வேறு எதுவும் செய்ய மாட்டார்கள். இருப்பினும், ஒரு டீனேஜரின் வாழ்க்கை அது போல் எளிதாக இருக்கிறதா?

தனிப்பட்ட முறையில், பதின்வயதினர் பல்வேறு பிரச்சனைகளை எதிர்கொள்கின்றனர் என்று நான் நினைக்கிறேன். சகாக்களின் அழுத்தம் பல இளைஞர்களுக்கு மிகப்பெரிய அழுத்தங்களில் ஒன்றாகும். சில டீனேஜர்கள் கொடுமைப்படுத்துதலால் பாதிக்கப்படுகின்றனர், இது அவர்களின் உடல்நலம், கல்வி செயல்திறன் மற்றும் சுயமரியாதை ஆகியவற்றில் தீங்கு விளைவிக்கும். இரண்டாவதாக, பல இளைஞர்களுக்கு கடுமையான உடல் உருவப் பிரச்சினைகள் உள்ளன. சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் இருவரும் தங்கள் தோற்றத்தை விமர்சிக்கலாம் மற்றும் பாதுகாப்பற்றதாக உணரலாம். கூடுதலாக, டீனேஜர்கள் பள்ளி வேலைகளில் மன அழுத்தத்தை அனுபவிக்கிறார்கள். கல்வியில் சிறப்பாகச் செயல்பட வேண்டும் என்று பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து அவர்கள் அடிக்கடி அழுத்தம் கொடுக்கிறார்கள்.

மாறாக, டீன் ஏஜ் வயதை அடையும் வரை அவர்களுக்கு சில பிரச்சனைகள் இருப்பதாக சிலர் நினைக்கிறார்கள். முதலாவதாக, அவர்கள் வேலை செய்ய வேண்டியதில்லை, எனவே அவர்கள் தங்கள் நேரத்தையும் சக்தியையும் தங்கள் படிப்பு மற்றும் ஆர்வங்களுக்காக அர்ப்பணிக்க முடியும். அதுமட்டுமல்லாமல், இளைஞர்கள் தங்கள் எதிர்காலத்தைப் பற்றி கவலைப்படுவதும் நிகழ்காலத்தில் வாழ்வதும் அரிது.

எப்படியிருந்தாலும், சில இளைஞர்கள் பகுதி நேர வேலைகளில் ஈடுபடுகிறார்கள் மற்றும் வேலை மற்றும் பள்ளியை சமநிலைப்படுத்த வேண்டும். அவர்கள் தங்கள் நண்பர்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் சாராத செயல்களுக்கு நேரத்தைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம். தவிர, பல இளைஞர்கள் தங்கள் எதிர்காலத்தைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள், கவலைப்படுகிறார்கள், கல்லூரியில் சேருவது மற்றும் தங்களுக்கு ஏற்ற தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

முடிவில், டீனேஜ் ஆண்டுகள் மிகவும் கடினமான வாழ்க்கை காலமாக இருக்கலாம். பிரச்சினைகளைச் சமாளிப்பதும், தங்கள் வாழ்க்கையை என்ன செய்வது என்று தீர்மானிப்பதும் இளைஞர்களுக்கு மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தும். பெரியவர்கள் ஒருபோதும் இளம் வயதினரை இலகுவான எண்ணம் கொண்டவர்கள் அல்லது அற்பமானவர்கள் என்று முத்திரை குத்தக்கூடாது என்று நான் நினைக்கிறேன், ஏனெனில் அது ஒரு தவறான கருத்து.

வசதியான வடிவத்தில் மின் புத்தகத்தை இலவசமாகப் பதிவிறக்கவும், பார்க்கவும் படிக்கவும்:
ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு புத்தகத்தை ஆங்கிலத்தில் பதிவிறக்கவும், 150 ஆயத்த கட்டுரைகள், பணி எண். 40 - fileskachat.com, வேகமாகவும் இலவசமாகவும் பதிவிறக்கவும்.

Pdf ஐ பதிவிறக்கவும்
இந்த புத்தகத்தை கீழே வாங்கலாம் சிறந்த விலைரஷ்யா முழுவதும் விநியோகத்துடன் தள்ளுபடியில்.

அன்பான வாசகர்களே!

இந்த கட்டுரையின் நோக்கம் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கான தேவைகளுக்கு ஏற்ப கட்டுரை எழுதும் திறனை மேம்படுத்த அல்லது மேம்படுத்த உதவுவதாகும். முதலில் இந்தத் தேவைகளைப் பற்றியும், பின்னர் கட்டுரையின் அமைப்பு மற்றும் அதை எழுதுவதற்கான தொழில்நுட்பத்தைப் பற்றியும் தெரிந்துகொள்ளுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் பகுதி C2 இல், அதிகபட்ச மதிப்பெண்களைப் பெற நீங்கள் பின்பற்ற வேண்டிய கட்டுரை எழுதும் திட்டம் உங்களுக்கு வழங்கப்படும், அதாவது. - 14.

டெமோ விளக்கங்கள் படி ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வின் பதிப்புஆங்கிலத்தில் 2014, அதிகாரப்பூர்வ இணையதளத்தில், பின்வரும் ஐந்து அளவுகோல்களின்படி எழுதப்பட்ட ஆங்கிலத்தின் சிறந்த கட்டுப்பாட்டை நீங்கள் நிரூபித்திருந்தால், பணி C2 முழுமையாக முடிக்கப்படும்:

1. தகவல்தொடர்பு சிக்கலைத் தீர்ப்பது, அதாவது. ஒதுக்கீட்டில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள அனைத்து அம்சங்களையும் உள்ளடக்கம் பிரதிபலிக்கிறது; பேச்சு பாணி சரியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது (நடுநிலை பாணி பராமரிக்கப்படுகிறது). அதிகபட்சம் - 3 புள்ளிகள்.
2. உரை முடிந்தவரை சரியாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது, அதாவது. அறிக்கை தர்க்கரீதியானது, உரையின் அமைப்பு முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்திற்கு ஒத்திருக்கிறது; தருக்க தொடர்பு வழிமுறைகள் சரியாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன; உரை பத்திகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. அதிகபட்சம் - 3 புள்ளிகள்.
3. சிறந்த சொற்களஞ்சியம் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது, அதாவது. பயன்படுத்தப்பட்டது அகராதிஒதுக்கப்பட்ட தகவல்தொடர்பு பணிக்கு ஒத்திருக்கிறது; சொல்லகராதியைப் பயன்படுத்துவதில் நடைமுறையில் எந்த மீறலும் இல்லை. அதிகபட்சம் - 3 புள்ளிகள்.
4. சரியான இலக்கணம் பயன்படுத்தப்பட்டது, அதாவது. இலக்கண கட்டமைப்புகள் ஒதுக்கப்பட்ட தகவல்தொடர்பு பணிக்கு ஏற்ப பயன்படுத்தப்படுகின்றன. நடைமுறையில் பிழைகள் இல்லை (1-2 சிறிய பிழைகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன). அதிகபட்சம் - 3 புள்ளிகள்.
5. எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி பற்றிய சிறந்த அறிவை வெளிப்படுத்தினார், அதாவது. நடைமுறையில் எழுத்துப் பிழைகள் இல்லை; உரை சரியான நிறுத்தற்குறிகளுடன் வாக்கியங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. அதிகபட்சம் - 2 புள்ளிகள்.

கட்டுரை குறைந்தபட்சம் 180 மற்றும் அதிகபட்சம் 275 வார்த்தைகள் இருக்க வேண்டும். தேவையான எண்ணிக்கையிலான சொற்களை எவ்வாறு எழுதுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது முக்கியம்! நீங்கள் 180 வார்த்தைகளுக்கு குறைவாக எழுதினால், பணியானது சரிபார்ப்புக்கு உட்பட்டது அல்ல, மேலும் 0 புள்ளிகள் பெறப்படும். நீங்கள் 275 வார்த்தைகளுக்கு மேல் எழுதினால், "தேவையான தொகுதியுடன் தொடர்புடைய வேலையின் அந்த பகுதி மட்டுமே சரிபார்ப்புக்கு உட்பட்டது." வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், தேவையற்ற அனைத்தும் ஒரு வரியால் பிரிக்கப்படும் மற்றும் சரிபார்க்கப்படாது. முதல் 275 வார்த்தைகளில் நீக்கப்பட்டவை முழுமையடையவில்லை என்றால், தகவல்தொடர்பு பணி தீர்க்கப்படாது, மேலும் இந்த அளவுகோலுக்கான அதிகபட்ச மதிப்பெண் (3) உங்களுக்கு வழங்கப்படாது. உரையின் அமைப்பும் முற்றிலும் சரியாக இருக்காது, இது இரண்டாவது மதிப்பீட்டு அளவுகோலில் புள்ளிகள் குறைவதற்கும் வழிவகுக்கும். நீங்கள் 1 அல்லது 2 புள்ளிகளை இழப்பீர்கள்.

வார்த்தைகளை எப்படி எண்ணுவது? ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு 2014 இன் டெமோ பதிப்பின் பின்னிணைப்பில் பதில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது: “சமர்ப்பிக்கப்பட்ட வேலையின் அளவு மேலே உள்ள தேவைகளைப் பூர்த்திசெய்கிறதா என்பதைத் தீர்மானிக்கும்போது, ​​துணை வினைச்சொற்கள், முன்மொழிவுகள் உட்பட அனைத்து சொற்களும் முதல் வார்த்தையிலிருந்து கடைசி வரை படிக்கப்படுகின்றன. , கட்டுரைகள் மற்றும் துகள்கள். தனிப்பட்ட கடிதத்தில், முகவரி, தேதி, கையொப்பம் ஆகியவை கணக்கீட்டிற்கு உட்பட்டவை. இதில்:

• ஒப்பந்தம் செய்யப்பட்ட (குறுகிய) வடிவங்கள் முடியாது"t, did"t, isn"t, I"m போன்றவை. ஒரு வார்த்தையாக எண்ணுங்கள்;
• எண்களில் வெளிப்படுத்தப்படும் எண்கள், அதாவது. 1, 25, 2009, 126 204, முதலியன ஒரு சொல்லாகக் கணக்கிடப்படுகின்றன;
• எண்களில் வெளிப்படுத்தப்படும் எண்கள், ஒன்றாக சின்னம்சதவீதம், அதாவது. 25%, 100%, முதலியன ஒரு வார்த்தையாகக் கணக்கிடப்படுகின்றன;
• வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தப்படும் எண்கள் வார்த்தைகளாக கணக்கிடப்படுகின்றன;
• அழகான, நன்கு வளர்க்கப்பட்ட, ஆங்கிலம் பேசும், இருபத்தைந்து போன்ற சிக்கலான சொற்கள் ஒரு வார்த்தையாக கணக்கிடப்படுகின்றன;
• சுருக்கங்கள் (உதாரணமாக: அமெரிக்கா, மின்னஞ்சல், டிவி, சிடி-ரோம்) ஒரு வார்த்தையாக கணக்கிடப்படுகிறது.

சரி, இப்போது கட்டுரையின் கட்டமைப்பைப் பற்றி பேசலாம். பின்வரும் திட்டம் உங்களுக்கு வழங்கப்படும்:

பின்வரும் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தவும்:

1. ஒரு அறிமுகம் செய்யுங்கள் (சிக்கலைக் கூறவும்);
2. உங்கள் தனிப்பட்ட கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள் மற்றும் உங்கள் கருத்துக்கு 2-3 காரணங்களைக் கொடுங்கள்;
3. ஒரு எதிர் கருத்தை வெளிப்படுத்தவும் மற்றும் இந்த எதிர் கருத்துக்கு 1-2 காரணங்களை வழங்கவும்;
4. எதிர் கருத்துடன் நீங்கள் ஏன் உடன்படவில்லை என்பதை விளக்குங்கள்;
5. உங்கள் நிலையை மீண்டும் ஒரு முடிவை எடுக்கவும்.

இதனால், இதுவே கருத்துக் கட்டுரை எனப்படுவதைக் காண்கிறோம். இது ஆசிரியர் ஒரு கருத்தை வெளிப்படுத்துவதையும் அதை பாதுகாப்பதையும் உள்ளடக்கியது. உங்கள் கருத்தை நீங்கள் பாதுகாக்கலாம்:

• வாதத்தின் மூலம் - ஆனால் இது பொதுவாக ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கு போதாது;
• கட்டுரையின் 3 மற்றும் 4 வது பத்திகளில் தேவைப்படும் எதிரிகளின் கருத்துக்களை வாதிடுவதன் மூலமும் மறுப்பதன் மூலமும்.

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், உங்கள் எதிர்ப்பாளர்களின் கருத்தை மறுக்கும்போது, ​​அவர்கள் ஏன் அப்படி நினைக்கிறார்கள் என்பதை முதலில் நீங்கள் விளக்க வேண்டும்.

கட்டுரைத் திட்டத்தின் ஒவ்வொரு புள்ளியையும் கூர்ந்து கவனிப்போம். ஒவ்வொரு புள்ளியும் 1 பத்திக்கு சமம். கட்டுரையின் தலைப்பு: "விளையாட்டு வீரர்கள் அதிக சம்பளத்திற்கு தகுதியானவர்களா?"

1. முதல் பத்தி.

"ஒரு அறிமுகம் செய்யுங்கள் (சிக்கலைக் கூறுங்கள்)" - "அறிமுகம்".

இங்கே இரண்டு வாக்கியங்கள் போதும், ஏனென்றால்... கட்டுரையின் உடல் மிகப்பெரியதாக இருக்கும். கட்டுரையின் சிக்கலைப் பற்றி சிந்திக்கும்படி வாசகரை நீங்கள் வலியுறுத்தலாம். உதாரணமாக: "விளையாட்டு வீரர்களின் பெரும் சம்பளம் அவர்களுக்கு வழங்கப்பட வேண்டுமா என்று நீங்கள் எப்போதாவது யோசித்திருக்கிறீர்களா?" அல்லது சிக்கலை நீங்கள் எளிமையாகக் கூறலாம்: "தொழில்முறை விளையாட்டு வீரர்களுக்கு அதிக சம்பளம் வழங்கப்படுவது சமீபத்தில் ஒரு சூடான விவாதத்திற்கு உட்பட்டது."

ஒரு தலைப்பை ஒரு அறிமுகத்தில் அறிமுகப்படுத்துவதற்கு சில பயனுள்ள சொற்றொடர்கள் இங்கே:

• “அது பொது அறிவு...” - “எல்லோருக்கும் தெரியும்...”.
• "பிரச்சினை / பிரச்சினை / கேள்வி... எப்போதும் சூடான / கூர்மையான சர்ச்சைகள் / விவாதங்கள் / விவாதங்கள் / சர்ச்சைகளை எழுப்புகிறது" - "பிரச்சனை... எப்போதும் உற்சாகமான விவாதத்தை ஏற்படுத்தியது."
• “smb Ving *… பார்வை அனைவருக்கும் தெரிந்ததே. ஆனால் நீங்கள் எப்போதாவது யோசித்திருக்கிறீர்களா ...?" - “(யாரோ எதையாவது செய்யும்) பார்வை எல்லோருக்கும் தெரிந்ததே. ஆனால் நீங்கள் எப்போதாவது யோசித்திருக்கிறீர்களா... உண்டா...?"
• “நமது நவீன உலகம் சிந்திக்க முடியாதது / கற்பனை செய்ய முடியாதது / நினைத்துப் பார்க்க முடியாதது. நவீன உலகம்இல்லாமல் கற்பனை செய்ய முடியாதது... இருப்பினும், இது முக்கியமில்லை என்று நம்பும் / முக்கியத்துவத்தை கேள்விக்குள்ளாக்குபவர்கள் பலர் உள்ளனர்....”
• “அவர்களை அப்படி என்ன நினைக்க வைக்கிறது என்பதை ஊகிப்போம்” - “அவர்களை அப்படி நினைக்க வைப்பது எது என்று சிந்திப்போம்.”
• "ஒரு சர்ச்சை உள்ளது... யார் சரி என்று யூகிப்போம்: ஆதரவாளர்கள் / பிரதிவாதிகள் / ரசிகர்கள்... என்று கூறுபவர்கள்... அல்லது நம்பும் எதிரிகள் / எதிரிகள்..." - "ஒரு பற்றி விவாதம்... யார் சரி என்று ஊகிப்போம்: (ஏதேனும்) அதைக் கூறும் பாதுகாவலர்கள் ... அல்லது நம்பும் எதிரிகள் ... ".
• “...நமது வாழ்வின் ஒரு ஒருங்கிணைந்த / தவிர்க்க முடியாத / விவரிக்க முடியாத பகுதியாக மாறிவிட்டது. எவ்வாறாயினும், அதன் பின்னால் என்ன இருக்கிறது என்பதை ஊகிப்போம்” - “... நம் வாழ்வின் ஒரு அங்கமாகிவிட்டது. ஆனால், அதற்குப் பின்னால் என்ன இருக்கிறது என்று யோசிப்போம்."
• "புதிய தொழில்நுட்பம் மற்றும் முன்னேற்றங்கள்... நெறிமுறை சங்கடங்களை எழுப்பியுள்ளன" - "புதிய தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முன்னேற்றங்கள்... இந்த சிக்கலின் நெறிமுறை பக்கத்தை பாதிக்கும் ஒரு இக்கட்டான நிலைக்கு இட்டுச் சென்றுள்ளன."
• "... இன்று பிரபலமடைந்து வருகிறது, பலர் இன்னும் சர்ச்சை / சந்தேகம் / சவால் / கேள்விக்குள்ளாக்குகின்றனர் / சமூகத்திற்கான அதன் பயன்பாட்டில் சந்தேகம் எழுப்புகின்றனர்" - "இப்போது, ​​​​எப்போது... மேலும் மேலும் பிரபலமடைந்து வருகிறது, பலர் அதன் நன்மைகளை இன்னும் கேள்விக்குள்ளாக்குகிறார்கள். சமுதாயத்திற்காக"
• “இடையில் ஒரு தேர்வு தொடர்பான விவாதம் நடக்கும்போதெல்லாம் எந்த நிலைப்பாட்டை எடுக்க வேண்டும் என்பதை தீர்மானிப்பது பெரும்பாலும் கடினம்... மேலும்...” - “இடையிலான தேர்வு தொடர்பான விவாதங்கள் வரும்போது எந்த நிலைப்பாட்டை எடுக்க வேண்டும் என்பதை தீர்மானிப்பது பெரும்பாலும் கடினம். .. மற்றும்...”.
• “வளர்ச்சியில்... ஒரு எதிர் விளைவை ஏற்படுத்தியதாகத் தெரிகிறது...” - “வளர்ச்சியில்... எதிர் விளைவை ஏற்படுத்தியதாகத் தெரிகிறது...”.

*Ving - Participle I = ரஷ்ய மொழியில் உண்மையான பங்கேற்பு. உதாரணமாக: வாசிப்பு - படித்தல், இருப்பது - இருப்பது, பெரிய சம்பளம் - பெரிய சம்பளம் சம்பாதித்தல்.

எங்கள் விஷயத்தில், நீங்கள் முன்னுரையில் பின்வருவனவற்றை எழுதலாம்: "விளையாட்டு சாம்பியன்களுக்கு வழங்கப்படும் மில்லியன் டாலர்கள் பரிசுகளைப் பற்றி உலகம் அடிக்கடி கேள்விப்பட்டிருக்கிறது." அதே நேரத்தில் விளையாட்டு வீரர்கள் இவ்வளவு அதிக சம்பளம் பெற வேண்டுமா என்பதில் சர்ச்சை ஏற்பட்டுள்ளது.

2. இரண்டாவது பத்தி.

"உங்கள் தனிப்பட்ட கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள் மற்றும் உங்கள் கருத்துக்கு 2-3 காரணங்களைக் கூறுங்கள்" - "உங்கள் கருத்து."

இங்கே, முக்கிய பகுதியின் முதல் பத்தியில், நீங்கள் முதலில் உங்கள் கருத்தை தெரிவிக்க வேண்டும் மற்றும் அதன் நியாயத்தை கொடுக்க வேண்டும். துணை வாக்கியங்களுடன் குறைந்தபட்சம் 2 வாதங்களை வழங்குவது நல்லது. மொத்தத்தில், நீங்கள் 2 வாதங்களுக்கு 4 வாக்கியங்களைப் பெறுவீர்கள்.

உதாரணத்திற்கு:

"நான் தனிப்பட்ட முறையில் விளையாட்டுகளில் அதிக சம்பளம் பெற விரும்புகிறேன், அவர்கள் நேர்மையாக சம்பாதிக்கிறார்கள். (1) உண்மையில், விளையாட்டு வீரர்கள் தங்கள் முழு வாழ்க்கையையும் சாதனைகளை முறியடிப்பதற்கும் தங்கப் பதக்கங்களை வெல்வதற்கும் அர்ப்பணிக்கிறார்கள். தொழில்முறை விளையாட்டு வீரர்கள் ஒரு வழக்கமான அடிப்படையில் தாங்கும் அளவுக்கு அதிகமான சுமைகளை யாராலும் தாங்க முடியாது.

(2) இரண்டாவதாக, ஒரு தொழில்முறை விளையாட்டு வீரராக இருப்பது அதன் சொந்த கலையாகும், ஏனெனில் கடின உழைப்புடன் திறமை மட்டுமே முக்கிய முடிவுகளைத் தரும்; மற்றும் சிறந்த நபர்களாக, சாம்பியன்களுக்கு போதுமான வெகுமதி அளிக்கப்பட வேண்டும்.

(3) மேலும், அதிக சம்பளம் பொதுவாக விளையாட்டு வீரர்களுக்கு தனியார் நிறுவனங்கள் அல்லது அரசாங்கங்களால் வழங்கப்படும், அவர்கள் பின்னர் இன்னும் பெரிய நன்மைகளைப் பெறுவார்கள். விளையாட்டு வீரர் அணிக்கு தங்கம் வெல்வார், அதில் மேலும் முதலீடுகளை ஈர்க்கிறார் அல்லது ஒரு நிறுவனத்தின் தயாரிப்பை விளம்பரப்படுத்துகிறார்.

ஒரு கருத்தை அறிமுகப்படுத்தும் சொற்றொடர்களின் உதாரணங்களை கீழே வழங்குகிறேன். இது உங்களுடையதாகவோ, வேறொருவரின் கருத்தாகவோ அல்லது எதிர் தரப்பின் கருத்தாகவோ இருக்கலாம். எனவே, இந்த சொற்றொடர்களில் பிரதிபெயர்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம்.

• "நான் நினைக்கிறேன் / நான் நம்புகிறேன் / நான் அதை கருதுகிறேன் ..." - "நான் நம்புகிறேன் / நம்புகிறேன் ...".
• “Some opponents of... may argue / contend that...” - “Some opponents... may argue that...”.
• "அவர்கள் கருதுகிறார்கள் / ஊகிக்கிறார்கள்..." - "அவர்கள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள் ...".
• "நான் அதை உறுதியாக நம்புகிறேன் ..." - "நான் உறுதியாக இருக்கிறேன் ...".
• "மேலே கொடுக்கப்பட்ட பார்வையை நான் பகிர்ந்து கொள்ளவில்லை" - "மேலே உள்ள கருத்தை நான் பகிர்ந்து கொள்ளவில்லை."
• "நீங்கள் ஒருவேளை என்னுடன் உடன்படுவீர்கள்..." - "நீங்கள் ஒருவேளை என்னுடன் உடன்படுவீர்கள்...".
• “என் மனதிற்கு... / என் கருத்தில்... / எனக்கு அப்படித்தான் தோன்றுகிறது...” - “என் கருத்துப்படி... / எனக்கு அப்படித்தான் தோன்றுகிறது...”.
• “அவர்கள் அதை இப்படி பார்க்கிறார்கள்...” - “அவர்கள் அதை இப்படி பார்க்கிறார்கள்...”.
• "என்னால் அதை ஒப்புக்கொள்ள முடியாது ..." - "என்னால் அதை ஒப்புக்கொள்ள முடியாது ...".
• “அவர்கள் சாதகமாக* இருக்கிறார்கள்... / அவர்கள் அங்கீகரிக்கிறார்கள்... / அவர்கள் ஆதரவளிக்கிறார்கள்...” - “அவர்கள் அதற்காக இருக்கிறார்கள்... / அவர்கள் அங்கீகரிக்கிறார்கள்...”.
• "நான் எதிர்க்கிறேன்... / நான் ஏற்கவில்லை ... / நான் இந்த யோசனையை ஆதரிக்கவில்லை ... / நான் தனிப்பட்ட முறையில் முகம் சுளிக்கிறேன் ... - "நான் எதிர்க்கிறேன் ... / நான் இல்லை ஒப்புதல்... / நான் இந்த யோசனையை ஆதரிக்கவில்லை ... / நான் தனிப்பட்ட முறையில் அங்கீகரிக்கவில்லை ..."
• "இது சொல்லப்படுகிறது / நம்பப்படுகிறது ..." - "அது நம்பப்படுகிறது ...".
• “...V1** என்று நம்பப்படுகிறது” - “யாரோ ஏதாவது செய்கிறார் என்று நம்பப்படுகிறது...”.
• “அது சொல்லாமலே போகிறது...” - “அது சொல்லாமலே போகிறது...”.

* ஆதரவாக - அமெரிக்க எழுத்துப்பிழை; அதன்படி, ஆதரவாக - பிரிட்டிஷ். கடிதங்கள் மற்றும் கட்டுரைகளை எழுதும் போது, ​​நீங்கள் பிரிட்டிஷ் அல்லது அமெரிக்க பதிப்பில் மட்டும் ஒட்டிக்கொள்ள வேண்டும், அதாவது. சீரான தன்மையை உறுதி. இல்லையெனில், நீங்கள் புள்ளியை இழக்க நேரிடும்.

** to V1 = indefinite / initial form of the verb (infinitive), எடுத்துக்காட்டாக: வாழ, ஏற்படுத்த, வழிவகுக்கும், விளைவாக. இந்த வெளிப்பாட்டில், பொருள் வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவத்தால் வெளிப்படுத்தப்படும் ஒரு செயலைச் செய்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக: "விளையாட்டு ஆரோக்கியத்தையும் ஓய்வு நேரத்தையும் பறிக்கும் என்று நம்பப்படுகிறது" - "விளையாட்டு ஆரோக்கியத்தையும் ஓய்வு நேரத்தையும் பறிக்கிறது என்று நம்பப்படுகிறது."

3. மூன்றாவது பத்தி.

“எதிர் கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள் மற்றும் இந்த எதிர் கருத்துக்கு 1-2 காரணங்களைக் கொடுங்கள்” - “எதிரணிகளின் கருத்து.”

கட்டுரையின் உடலின் அடுத்த பத்தியில், உங்கள் எதிரிகளின் கருத்தை நீங்கள் கொடுக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்கள் ஏன் அப்படி நினைக்கிறார்கள் என்பதை விளக்க வேண்டும். 2 வாதங்களைப் பயன்படுத்தினால் போதும், ஒவ்வொன்றும் இரண்டு பயன்பாடுகளால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. இங்கே மீண்டும், மேலே கொடுக்கப்பட்ட கருத்துக்களை அறிமுகப்படுத்தும் சொற்றொடர்களின் அட்டவணை உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

உதாரணத்திற்கு:

"விளையாட்டு வீரர்களின் சம்பளம் உண்மையில் மிகைப்படுத்தப்பட்டதாக நிறைய பேர் நினைக்கிறார்கள். முதலாவதாக, அவர்களின் கருத்துப்படி, பல விளையாட்டு வீரர்கள் ஊக்கமருந்து எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். எனவே அவர்களின் முடிவுகள் விதிவிலக்கான முயற்சிகளை பிரதிபலிக்காது. இரண்டாவதாக, விளையாட்டில் அதிக சம்பளம் பெறுவதை எதிர்ப்பவர்கள், விஞ்ஞானிகளைப் போல நமது சமூகத்திற்கு மிகவும் முக்கியமான தொழில்கள் இருப்பதாகக் கூறுகின்றனர், உதாரணமாக, அவர்களின் சாதனைகள் முன்னேற்றத்திற்கு உதவுகின்றன.

4. நான்காவது பத்தி.

"எதிர் கருத்துடன் நீங்கள் ஏன் உடன்படவில்லை என்பதை விளக்குங்கள்" - "எதிரணிகளின் கருத்துக்களை மறுப்பது."

முக்கிய பகுதியின் அடுத்த பத்தியில், உங்கள் எதிரிகளின் நம்பிக்கைகளை நீங்கள் மறுக்க வேண்டும். இது கட்டுரையின் மிகவும் கடினமான பகுதி. ஏனென்றால், "ஆதரவு" அல்லது "எதிராக" வாதங்களைக் கொண்டு வருவது எப்போதுமே எளிதானது, ஆனால் அவற்றில் தவறான, பொருத்தமின்மை அல்லது முரண்பாடுகளைக் கண்டறிவது உங்கள் தர்க்கத்தின் மற்றொரு முயற்சியாகும். சில சமயங்களில், எதிர்ப்புக் கருத்துகளின் பொருத்தம் அல்லது வடிவத்தை உணர்ந்து, சாதுரியமாக இருக்க முயற்சி செய்ய வேண்டும். ஆனால் அதே நேரத்தில், பரிசீலனையில் உள்ள பார்வையின் பலவீனங்களைக் கண்டறிந்து, அவற்றின் தர்க்கரீதியான போதுமான இடைவெளிகளை நிரப்ப கூடுதல் தகவல்களை வழங்க முடியும்.

விளையாட்டு வீரர்களைப் பொறுத்தவரை, ஊக்கமருந்து வாதம் மிகவும் கனமாகத் தெரிகிறது, ஆனால் அது ஒரு தர்க்கரீதியான பலவீனத்தைக் கொண்டுள்ளது - ஊக்கமருந்து கட்டுப்பாடு மறந்துவிட்டது, அத்துடன் விஞ்ஞானிகளைப் போலவே ஒருவரின் ஓய்வு நேரத்தை தியாகம் செய்கிறது. எனவே, இந்த வாதத்தை இவ்வாறு மறுக்கலாம்:

"அது உண்மையாக இருக்கலாம், ஆனால் ஏமாற்றும் விளையாட்டு வீரர்களை தகுதி நீக்கம் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஊக்கமருந்து கட்டுப்பாடு இல்லையா? விஞ்ஞானிகளைப் பொறுத்தவரை, ஆம், அவர்கள் தங்கள் கண்டுபிடிப்புகளுக்கு அதிக வருமானத்திற்கு தகுதியானவர்கள், ஆனால் விளையாட்டு வீரர்கள், விஞ்ஞானிகளுக்குக் குறையாதவர்கள், சிறந்த முடிவுகளைப் பெற, ஓய்வு, ஆரோக்கியம் மற்றும் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையை தியாகம் செய்ய தங்கள் ஓய்வு நேரத்தை செலவிடுகிறார்கள்.

உங்கள் எதிரிகளின் கருத்துக்களை மறுக்கும்போது அல்லது கேள்வி கேட்கும்போது பயன்படுத்தக்கூடிய பிற சொற்றொடர்கள் இங்கே:

• “ஓரளவுக்கு சரிதான், ஆனா இல்லையா...? / smb V1 வேண்டாமா? /…” - “ஓரளவுக்கு இது உண்மைதான், ஆனால் இல்லையே...? / இல்லை (யாரோ ஏதாவது செய்கிறார்)."
• "ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு, இது சரியானது, ஆனால் நாம் அதை மறந்துவிடக் கூடாது ... / நாம் குறைத்து மதிப்பிடக்கூடாது ... / ஒருவர் புறக்கணிக்கக்கூடாது ... / ஒருவர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் ... " - " ஓரளவிற்கு இது உண்மைதான், ஆனால் அதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது... / என்பதை நாம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்... / குறைத்து மதிப்பிடக்கூடாது... / புறக்கணிக்க முடியாது... / கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். ..".
• "எவ்வளவு உண்மையாகத் தோன்றினாலும், மேலே குறிப்பிட்டுள்ள யோசனையை நான் ஏற்கமாட்டேன்" - "அது எவ்வளவு உண்மையாக இருந்தாலும், மேலே குறிப்பிடப்பட்ட யோசனையுடன் நான் உடன்பட மாட்டேன்."
• "பாதுகாவலர்கள் V1 ஐ நாடியதற்காக பாராட்டப்படலாம், ஆனால் அவர்கள் முன்மொழிவது உண்மையில் தீவிரமாக சேதப்படுத்தும் / குறைக்கும் / அச்சுறுத்தும், முதலியன." - “வழக்கறிஞர்களை நாம் பாராட்டலாம்.
• "இருப்பினும், இந்த சர்ச்சைகளுடன் நான் உடன்படவில்லை" - "இருப்பினும், இந்தக் கருத்துக்களுடன் நான் உடன்படவில்லை."
• “எப்போதாவது... குறையலாம் / மோசமடையலாம் / குறையலாம், முதலியன... இது ஒரு சிறிய இழப்பு, அதை ஈடுசெய்ய முடியும்...” - “அதே நேரத்தில்... பலவீனப்படுத்தலாம் / மோசமடையலாம் / குறையலாம்... இது ஒரு சிறிய இழப்பு. ஈடு செய்ய முடியும்...”.
• "இருப்பினும், இந்த யோசனை ஒரு முதிர்ச்சியற்ற கூற்றாக இருப்பதை விட மேலே செல்ல முடியாது, ஏனெனில் / இருந்து..." - "இருப்பினும், இந்த யோசனை மேலோட்டமான அறிக்கையைத் தவிர வேறு எதுவும் இருக்க முடியாது, ஏனெனில்...".
• "இந்த புள்ளி மேற்பரப்பில் தகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு அளவிற்கு ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியதாக இருக்கலாம். ஆயினும்கூட, ஒருவர் கருத்தில் கொள்ளும்போது இந்த பார்வைக்கு எதிராக கடுமையான சந்தேகங்கள் எழுப்பப்படலாம்...” - “இந்த பார்வை மேற்பரப்பில் சில நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் இது ஓரளவு ஏற்றுக்கொள்ளப்படலாம். அதே நேரத்தில், இந்த யோசனையை நாம் கருத்தில் கொள்ளும்போது கேள்விக்கு உட்படுத்தப்படலாம்.

5. கடைசி பத்தி.

"உங்கள் நிலையை மீண்டும் ஒரு முடிவை எடுங்கள்" - "முடிவு."

இங்கே நீங்கள் உங்கள் கருத்தை தெரிவிக்க வேண்டும், ஆனால் வேறுவிதமாகக் கூறினால், இவ்வாறு மீண்டும் கூறுகிறது. ஒரு பொதுமைப்படுத்தலைக் கூறுவது அல்லது முடிவில் கூடுதல் கவனிப்பைச் செய்வது மிகவும் தொழில்முறை. ஏற்கனவே எழுதப்பட்ட சொற்றொடர்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதைத் தவிர்க்க நீங்கள் நிச்சயமாக முயற்சிக்க வேண்டும். 2014 FIPI சோதனை மற்றும் அளவீட்டு பொருட்கள் விவரக்குறிப்பின் படி, "30% க்கும் அதிகமான பதில்கள் பயனற்றதாக இருந்தால் (அதாவது, உரையில் வெளியிடப்பட்ட மூலத்துடன் ஒத்துப்போகிறது), பின்னர் "தொடர்புச் சிக்கலைத் தீர்ப்பது" என்ற அளவுகோலுக்கு 0 புள்ளிகள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் , முழு பணியும் 0 புள்ளிகளைப் பெற்றது." எனவே, பணியில் வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்ய பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. உங்கள் முக்கிய யோசனையை வேறு வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்துங்கள். அதை எப்படி செய்வது?

எங்கள் விஷயத்தில், இது இப்படி இருக்கலாம்:

"ஒட்டுமொத்தமாக, விளையாட்டு நட்சத்திரங்கள் அவர்களின் சாதனைகளின் தனித்தன்மை மற்றும் சமூக மதிப்பு காரணமாக அவர்களின் பெரும் வருமானத்திற்கு உண்மையில் தகுதியானவர்கள். வெளிப்படையாக, இது ஒரு சந்தைப் பொருளாதாரத்தின் அம்சமாகும், அங்கு விளையாட்டு வீரர்களின் பிரபலமான ஆளுமைகள் பொருட்களை விளம்பரப்படுத்த பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

இங்கே நாம் விளையாட்டு வீரர்களின் தொழிலை சமூகத்திற்கு அவர்களின் மதிப்பின் பார்வையில் வகைப்படுத்தியுள்ளோம், அதாவது. அவர்கள் அதை விளையாட்டு வீரரின் பக்கத்திலிருந்தோ அல்லது அவரது மேலாளரின் பக்கத்திலிருந்தோ அல்ல, மாறாக சமூகத்தின் பக்கத்திலிருந்து பார்த்தார்கள்.

ஒரு முடிவை எழுதுவதற்கான பிற சொற்றொடர்கள்:

• “முடிவு செய்ய / சுருக்கமாக, / முடிவில்...” - “முடிவில்...”.
• “அனைத்தும்...” - “பொதுவாக...”.
• “எல்லா விஷயங்களும் கருதப்படுகின்றன...” - “மேலே உள்ள அனைத்தையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு...”.
• “எல்லாவற்றையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது... / இதையெல்லாம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது / கருத்தில் கொள்வது...” - “இதையெல்லாம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது...”.
• “...இது ஒரு சர்ச்சைக்குரிய பிரச்சினை, எனவே V1 அல்லது V’1 என்பது ஒரு நபரைப் பொறுத்தது. ஆயினும்கூட, நான் உறுதியாக நம்புகிறேன்..." - "... என்பது ஒரு சர்ச்சைக்குரிய கேள்வி, எனவே ஒவ்வொருவரும் தனிப்பட்ட முறையில் இங்கே தீர்மானிக்க வேண்டும் (ஏதாவது செய்யலாமா அல்லது ஏதாவது செய்யக்கூடாது). இன்னும் நான் உறுதியாக இருக்கிறேன் ... "
• "ஏராளமான சந்தேகங்கள் முகம் சுளிக்கின்றன என்றாலும்... நமது சமூகத்திற்குத் தேவை(கள்)..." - "பல சந்தேகம் கொண்டவர்கள் அங்கீகரிக்கவில்லை என்ற போதிலும்... நமது சமூகத்திற்குத் தேவை...".
• "ஆனால் அனைவருக்கும்... எனக்கு ஒரே ஒரு பதில் மட்டுமே உள்ளது: நாங்கள் காத்திருக்க / புறக்கணிக்க / புறக்கணிக்க / புறக்கணிக்க முடியாது..." - "ஆனால் அனைவருக்கும்... என்னிடம் ஒரு பதில் உள்ளது: நாங்கள் காத்திருக்க / புறக்கணிக்க முடியாது. / புறக்கணிப்பு...”.

இதைத்தான் நாங்கள் முடித்தோம்:

“ஒலிம்பிக் சாம்பியன்களுக்கு வழங்கப்படும் மில்லியன் டாலர் பரிசுகளைப் பற்றி உலகம் அடிக்கடி கேள்விப்பட்டிருக்கிறது. அதே நேரத்தில் விளையாட்டு வீரர்கள் இவ்வளவு அதிக சம்பளம் பெற வேண்டுமா என்பதில் சர்ச்சை ஏற்பட்டுள்ளது.

நான் தனிப்பட்ட முறையில் விளையாட்டில் அதிக சம்பளம் பெற விரும்புகிறேன். உண்மையில், விளையாட்டு வீரர்கள் சாதனைகளை முறியடிப்பதற்கும் தங்கப் பதக்கங்களை வெல்வதற்கும் தங்கள் முழு வாழ்க்கையையும் அர்ப்பணித்தனர். தொழில்முறை விளையாட்டு வீரர்கள் நிரந்தரமாக தாங்கும் அளவுக்கு அதிகமான சுமைகளை யாராலும் தாங்க முடியாது. இரண்டாவதாக, ஒரு தொழில்முறை விளையாட்டு வீரராக இருப்பது அதன் சொந்த கலையாகும், ஏனெனில் கடின உழைப்புடன் திறமை மட்டுமே முக்கிய முடிவுகளைத் தரும்; மற்றும் சிறந்த நபர்களாக, சாம்பியன்களுக்கு போதுமான வெகுமதி அளிக்கப்பட வேண்டும். மேலும், அதிக சம்பளம் பொதுவாக விளையாட்டு வீரர்களுக்கு தனியார் நிறுவனங்கள் அல்லது அரசாங்கங்களால் வழங்கப்படுகிறது, அவர்கள் பின்னர் இன்னும் பெரிய நன்மைகளைப் பெறுவார்கள். விளையாட்டு வீரர் அணிக்கு தங்கத்தை வெல்வார், அதில் மேலும் முதலீடுகளை ஈர்க்கிறார் அல்லது ஒரு நிறுவனத்தின் தயாரிப்பை விளம்பரப்படுத்துகிறார்.

இருப்பினும், விளையாட்டு வீரர்களின் சம்பளம் உண்மையில் மிகைப்படுத்தப்பட்டதாக பலர் நினைக்கிறார்கள். முதலாவதாக, அவர்களின் கருத்துப்படி, பல விளையாட்டு வீரர்கள் ஊக்கமருந்து எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். எனவே அவர்களின் முடிவுகள் விதிவிலக்கான முயற்சிகளை பிரதிபலிக்காது. இரண்டாவதாக, விளையாட்டில் அதிக சம்பளம் பெறுவதை எதிர்ப்பவர்கள், விஞ்ஞானிகளைப் போல, நமது சமூகத்திற்கு மிகவும் முக்கியமான தொழில்கள் இருப்பதாகக் கூறுகின்றனர், எடுத்துக்காட்டாக, அவர்களின் சாதனைகள் முன்னேற்றத்திற்கு உதவுகின்றன.

அது உண்மையாக இருக்கலாம், ஆனால் ஏமாற்றும் விளையாட்டு வீரர்களை தகுதி நீக்கம் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஊக்கமருந்து கட்டுப்பாடு இல்லையா? விஞ்ஞானிகளைப் பொறுத்தவரை, ஆம், அவர்கள் தங்கள் கண்டுபிடிப்புகளுக்கு அதிக வருமானத்திற்கு தகுதியானவர்கள், ஆனால் விளையாட்டு வீரர்கள், விஞ்ஞானிகளை விட குறைவாக இல்லை, சிறந்த முடிவுகளைப் பெற, ஓய்வு, ஆரோக்கியம் மற்றும் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையை தியாகம் செய்ய தங்கள் ஓய்வு நேரத்தை செலவிடுகிறார்கள்.

மொத்தத்தில், அவர்களின் சாதனைகளின் தனித்துவம் மற்றும் சமூக மதிப்பின் காரணமாக சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி விளையாட்டுகளில் அதிர்ஷ்டம் சம்பாதிக்கப்படுகிறது. வெளிப்படையாக, இது ஒரு சந்தைப் பொருளாதாரத்தின் அம்சமாகும், அங்கு விளையாட்டு வீரர்களின் பிரபலமான ஆளுமைகள் பொருட்களை விளம்பரப்படுத்த பயன்படுத்தப்படுகின்றன."

275 வார்த்தைகள் மட்டுமே.

எனவே, ஆங்கிலத்தில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் ஒரு கட்டுரை எழுதுவதற்கான தேவைகளையும், கட்டுரையின் ஒவ்வொரு பத்தியின் உள்ளடக்கத்தின் அம்சங்களையும் நாங்கள் பார்த்தோம், மேலும் அவற்றின் தொடர்பு அம்சங்களைக் கண்டறிந்தோம். எளிமையாகச் சொன்னால், ஒரு கட்டுரை எழுதுவது எப்படி என்பதை நாங்கள் உணர்ந்தோம். ஆனால் ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட தலைப்பிலும் குறிப்பாக என்ன எழுதுவது என்பது மற்றொரு கேள்வி, இது "எப்போது எண்ணங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்வது" என்ற கட்டுரையில் விவாதிக்கப்படும். ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு எழுதுதல்ஆங்கிலம் மற்றும் பிற மொழிகளில் மற்றும் முன் தயாரிக்கப்பட்ட எண்ணங்களின் அளவை எவ்வாறு அதிகரிப்பது."

ஒதுக்கீட்டில் ஒரு குறிப்பிட்ட அறிக்கை உள்ளது. இந்த அறிக்கை (கருத்து கட்டுரை) தொடர்பாக உங்கள் சொந்த கருத்தை வெளிப்படுத்தும் கருத்துக் கட்டுரையை நீங்கள் எழுத வேண்டும்.

2018 இல் ஆங்கிலத்தில் ஒரு கட்டுரை எழுதுதல்

கட்டுரை தெளிவாக கட்டமைக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் பின்வரும் பகுதிகளை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும் (ஒவ்வொன்றும் ஒரு புதிய பத்தியுடன் தொடங்குகிறது):

1. அறிமுகம். பணியில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள சிக்கலை இங்கே நீங்கள் கண்டறிய வேண்டும். அதை வார்த்தைக்கு வார்த்தை மாற்றி எழுதாமல், அதை மாற்றி எழுதுவது முக்கியம். உதாரணமாக, பணி "நல்ல கல்வியைப் பெற, ஒருவர் வெளிநாடு செல்ல வேண்டும்" பின்வருமாறு மறுசீரமைக்க முடியும்: "இப்போதெல்லாம், வெளிநாட்டில் படிக்கும் பிரச்சனை பெரும் வாக்குவாதத்தையும் சர்ச்சையையும் ஏற்படுத்துகிறது" . இந்த ஆய்வறிக்கை ஒரு சிறிய வர்ணனை விளக்கத்துடன் கூடுதலாக இருக்க வேண்டும். நீங்கள் ஒரு சொல்லாட்சிக் கேள்வியுடன் அறிமுகத்தை முடிக்கலாம்.
2. உங்கள் சொந்த கருத்தை வெளிப்படுத்துதல். இந்த பத்தியில், இந்த சிக்கலுக்கான உங்கள் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை சுருக்கமாக பிரதிபலிக்கவும், 2-3 விரிவான வாதங்களுடன் அதை ஆதரிக்கவும் அவசியம். வாதங்கள் உறுதியானதாகவும், சுருக்கமாகவும், தர்க்க ரீதியாகவும் இருப்பது முக்கியம். உலகளாவிய இணைக்கும் சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தி வாதங்கள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன.
3. எதிர் கருத்தை வெளிப்படுத்துதல். கட்டுரையின் மூன்றாவது பத்தியில் எதிராளியின் பார்வை இருக்க வேண்டும். இந்த ஆய்வறிக்கை 1-2 வாதங்களால் ஆதரிக்கப்பட வேண்டும். எதிராளியிடம் 1 குறைவான வாதங்கள் இருப்பது முக்கியம் (அதாவது, 2வது பத்தியில் மூன்று வாதங்கள் இருந்தால், 3வது வாதத்தில் இரண்டு இருக்க வேண்டும்), ஏனென்றால் எங்கள் சொந்த உரிமையை நிரூபிப்பதே எங்கள் குறிக்கோள்.
4. எதிரிகளின் கருத்துக்களுடன் கருத்து வேறுபாடு. இங்கே நீங்கள் உங்கள் எதிரியின் கருத்தை மறுக்க வேண்டும், உங்கள் கருத்து வேறுபாட்டை வெளிப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் 1-2 எதிர் வாதங்களுடன் அதை ஆதரிக்க வேண்டும். உங்கள் எதிராளியின் வாதங்களுக்கு நீங்கள் எதிர் வாதங்களை வழங்குகிறீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், அவர்களின் எண்ணிக்கை ஒரே மாதிரியாக இருக்க வேண்டும் (2 எதிராளியின் வாதங்கள் = உங்கள் எதிர் வாதங்களில் 2).
5. முடிவுரை. கடைசி பத்தியில் விவாதத்தின் கீழ் உள்ள பிரச்சினை தொடர்பான பொதுவான முடிவு இருக்க வேண்டும், இது வர்ணனையுடன் கூடுதலாக உள்ளது. வாசகரை சிக்கலைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கும் உலகளாவிய சொற்றொடரை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம்.

பணி எண் 40க்கான வேலைத் திட்டம்

I. தூண்டுதல் சொற்றொடரை கவனமாகப் படியுங்கள்

II. பத்தி 1: சிக்கலுக்கான அறிமுகம் பணியில் 2 எதிரெதிர் கருத்துகளைப் பார்க்கவும் 3 வாக்கியங்களை எழுதுங்கள் பத்தி 2: உங்கள் கருத்து 2-3 வாதங்கள் பத்தி 3: எதிர் கருத்து 1-2 வாதங்கள் பத்தி 4: எதிர் வாதங்கள் உங்கள் வாதங்களை ஏற்கனவே பட்டியலிட வேண்டாம் பத்தி 5 என பெயரிடப்பட்டது: முடிவு பத்தி 1 பத்தி

III. பயன்படுத்தி பத்திகளை இணைக்கவும் அறிமுக வார்த்தைகள்.

V. எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளைச் சரிபார்க்கவும் (அறிமுகச் சொற்களை கமாவுடன் முன்னிலைப்படுத்துவதை உறுதிப்படுத்தவும்)

அறிமுக வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் ஒரு அட்டவணை கீழே உள்ளது.

2018 இல் ஆங்கிலத்தில் ஒரு கட்டுரையின் அமைப்பு

யுனிவர்சல் ஆங்கில கட்டுரை வார்ப்புரு

இப்போதெல்லாம், ... என்ற பிரச்சனை பெரும் வாக்குவாதத்தையும் சர்ச்சையையும் ஏற்படுத்துகிறது. சிலர் அதை நம்புகிறார்கள் ... மற்றவர்கள் நினைக்கிறார்கள் ... யார் சொல்வது சரி?

என் கருத்துப்படி,…. தொடங்குவதற்கு,…. மேலும் என்ன,…. கூடுதலாக,….

இருப்பினும், இந்த பிரச்சினையில் மற்றொரு பார்வை உள்ளது. முதலில்,…. தவிர...

இந்த கருத்துக்கு எனது மரியாதை இருந்தபோதிலும், என்னால் அதைப் பகிர முடியாது, ஏனென்றால்… . ….

முடிவில், நான் சொல்ல விரும்புவது ... இன் பிரச்சனை இன்னும் விவாதிக்கப்பட வேண்டும். என்னைப் பொறுத்த வரையில், விஷயம் என்னவென்றால்…

மற்றொரு டெம்ப்ளேட்:

கருத்துக் கட்டுரை முறை
ஒவ்வொரு பத்தியிலும் என்ன எழுதலாம் (மாதிரி டெம்ப்ளேட்):

1) _____ இன் சிக்கல் (பொருள்) ______ எப்போதும் சூடான விவாதங்களை எழுப்பியுள்ளது. சிலர் ______ என்று நம்புகிறார்கள்_____. இருப்பினும், மற்றவர்கள் நம்புகிறார்கள் ___________. அவர்களை அப்படி என்ன நினைக்க வைக்கிறது என்று யூகிப்போம்.

2) ______ என்பதை என்னால் ஒப்புக்கொள்ள முடியாது (நீங்கள் உடன்படும் கருத்து) _____. முதலில், _____(முதல் வாதம்)______. இரண்டாவதாக, _____(இரண்டாவது வாதம்)______. மூன்றாவதாக, _____(மூன்றாவது வாதம்)______.

3) சில எதிர்ப்பாளர்கள் ______ என்று வாதிடலாம் (நீங்கள் உடன்படாத கருத்து) ______. அவர்கள் ______ என்று பரிந்துரைக்கின்றனர்(எதிரணிகளின் முதல் வாதம்)______. மேலும், ______(எதிரணிகளின் இரண்டாவது வாதம்)______.

4) இருப்பினும், மேலே குறிப்பிட்டுள்ள யோசனைகளை நான் ஆதரிக்கவில்லை . ______ என்ற உண்மையை ஒருவர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்( அழிவு வாதங்கள் எதிர்ப்பாளர்கள்) ______. தவிர, ______(எதிரிகளின் வாதங்களை அழித்தல்)______.

5) மொத்தத்தில், ______ (நீங்கள் உடன்படும் கருத்து) ______. பல்வேறு சந்தேகங்களின் வாதங்கள் இருந்தபோதிலும், எங்கள் ______ என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன்(சமூகம் / கிரகம் / குடும்பங்கள் / குழந்தைகள் / சுற்றுச்சூழல் / மூத்தவர்கள் / ஆன்மாக்கள்)______ தேவை(கள்) ______( சுருக்கமாக கருத்து, உடன் எந்த நீங்கள்ஒப்புக்கொள்) ______.

எனவே, எங்களிடம் ஏற்கனவே 76 சொற்கள் உள்ளன, மேலும் அவை கட்டுரையின் வேலையை தீவிரமாக எளிதாக்குகின்றன!

ஆங்கில மொழியில் தயாராக பயன்படுத்தக்கூடிய கட்டுரையின் மாதிரி

• பின்வரும் அறிக்கையைப் பற்றிய கருத்து:

ஒரு நல்ல கல்வியைப் பெற, ஒருவர் வெளிநாடு செல்ல வேண்டும்.

உங்கள் கருத்து என்ன? 200-250 வார்த்தைகளை எழுதுங்கள். பின்வரும் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தவும்:

- ஒரு அறிமுகம் செய்யுங்கள் (சிக்கலைக் கூறவும்)

- உங்கள் தனிப்பட்ட கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள் மற்றும் உங்கள் கருத்துக்கு 2-3 காரணங்களைக் கூறுங்கள்

- எதிர் கருத்தை வெளிப்படுத்தவும் மற்றும் இந்த எதிர் கருத்துக்கு 1-2 காரணங்களைக் கூறவும்

- எதிர் கருத்துடன் நீங்கள் ஏன் உடன்படவில்லை என்பதை விளக்குங்கள்

- உங்கள் நிலையை மீண்டும் ஒரு முடிவை எடுக்கவும்

ஆயத்த கட்டுரைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

முழு கிரகத்திற்கும் ஒரே மொழி. நன்மை தீமைகள்

மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு நிறைய நேரம் எடுக்கும் என்பதில் சந்தேகமில்லை. அதனால்தான் நமது கிரகத்தில் ஒரே மொழி இருந்தால் நன்றாக இருக்கும் என்று சிலர் நினைக்கிறார்கள். ஆனால் அது உண்மையில் மனித குலத்திற்கு பயனுள்ளதாக இருக்குமா?

என் கருத்துப்படி, மொழிகளின் எண்ணிக்கையைக் குறைப்பது ஒரு பேரழிவு, ஏனென்றால் அது நமது பெரிய கலாச்சார பாரம்பரியத்தை முற்றிலுமாக அழித்துவிடும். ஒரு மொழியின் ஒவ்வொரு இழப்பும் ஒரு கலாச்சாரத்தை இழக்கிறது, பாதுகாக்கப்பட வேண்டிய மற்றும் மதிப்புமிக்கதாக கருதப்பட வேண்டிய வாழ்க்கை முறையின் இழப்பு. தகவல்தொடர்புக்கு ஒரு மொழியை விட்டுவிடுவது நமது கிரகத்தின் மொழியியல் பன்முகத்தன்மையை வெகுவாகக் குறைக்கும் என்றும் நான் நம்புகிறேன், இது நமது உயிர்வாழ்வதற்கான திறவுகோலாகும். மேலும் என்னவென்றால், எந்த மொழியைப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்பதைத் தேர்ந்தெடுப்பது மிகவும் கடினமாக இருக்கும், மேலும் அது போர்களுக்கு வழிவகுக்கும்.

ஒரே மொழி இருந்தால், தகவல் தொடர்பு எளிதாகி விடும், வெளிநாட்டு மொழிகளைக் கற்க வேண்டிய அவசியம் இருக்காது என்று பலர் நினைக்கிறார்கள். நான் அவர்களுடன் உடன்பட முடியாது, ஏனென்றால் வெளிநாட்டு மொழிகளின் அறிவு ஒரு நபரை கல்வியறிவு மற்றும் நன்கு வட்டமிடுகிறது. உங்கள் சொந்த கலாச்சாரத்தின் கண்ணோட்டத்தில் மட்டுமே உலகைப் பார்த்தால் உங்கள் மனதை விரிவுபடுத்த முடியாது. தவிர, நீங்கள் அவர்களின் மொழியில் பேசினால் மக்கள் மிகவும் உதவியாக இருப்பார்கள்.

முடிவில், நமது கிரகத்தின் மொழியியல் பன்முகத்தன்மையைப் பாதுகாக்க எங்களால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்ய வேண்டும் என்று நான் வாதிடுவேன். பெரிய கலாச்சாரங்கள் சிறுபான்மை மொழிகளுக்கு மரியாதை கொடுக்க வேண்டும் என்று நான் நினைக்கிறேன், ஆனால் முதலில் இளைய தலைமுறையினர் தங்கள் தாய்மொழியைப் பாதுகாக்க வேண்டும்.

மிருகக்காட்சிசாலையில் உள்ள விலங்குகள். அதைப் பற்றி நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள். இது நியாயமா?

உலகில் பல உயிரியல் பூங்காக்கள் உள்ளன, ஒவ்வொரு ஆண்டும் மில்லியன் கணக்கான மக்கள் அவற்றைப் பார்வையிடுகிறார்கள். ஆனால் உயிரியல் பூங்காக்கள் அங்கு கூண்டில் அடைக்கப்பட்ட விலங்குகளுக்கு தீங்கு விளைவிப்பதா அல்லது உதவியாக உள்ளதா?

மிருகக்காட்சிசாலையில் விலங்குகளை வைத்திருக்கக்கூடாது என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன், ஏனெனில் சிறைப்பிடிப்பது இயற்கையானது அல்ல, மேலும் இது ஒரு காட்டு விலங்குக்கு நிலையான மன அழுத்தமாகும். மிருகக்காட்சிசாலையில் விலங்குகளை வைத்திருப்பது, அவை நடமாடுவதற்கும், கூட்டிச் செல்வதற்கும் சுதந்திரத்தை மறுப்பதன் மூலம் அவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும். மேலும், மிருகக்காட்சிசாலைகள், சிறிய கூண்டுகளில் வாழ்வதால், தேவையான உணவு கிடைக்காமல், விலங்குகளுக்கு சிறைச்சாலைகள் போன்றன. கூடுதலாக, விலங்குகள் வயதாகும்போது மிகவும் ஆக்ரோஷமாகவும், கணிக்க முடியாததாகவும் மாறும் மற்றும் பெரும்பாலும் மிருகக்காட்சிசாலை காவலர்கள் மற்றும் பிற நபர்களைத் தாக்குகின்றன.

இருப்பினும், உயிரியல் பூங்காக்கள் அழிந்து வரும் உயிரினங்கள் வாழ உதவுகின்றன என்று பெரும்பாலான மக்கள் நினைக்கிறார்கள். ஆனால் இது உண்மையல்ல, ஏனென்றால் மிகவும் அரிதான விலங்குகள் சிறைப்பிடிக்கப்பட்ட இனப்பெருக்கம் மிகவும் கடினம். தவிர, உயிரியல் பூங்காக்களில், விலங்குகளின் இயற்கை தேவைகளை பூர்த்தி செய்வது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. மிருகக்காட்சிசாலையில் விலங்குகளை வைத்திருப்பதற்கான மற்றொரு வாதம் என்னவென்றால், இந்த விலங்குகளைப் பற்றி மக்கள் புதிதாக ஏதாவது கற்றுக்கொள்கிறார்கள். உண்மையில், மிருகக்காட்சிசாலைகள் நமக்கு அதிகம் கற்பிப்பதில்லை, ஏனென்றால் விலங்குகள் காடுகளில் செயல்படுவது போல் செயல்படாது. டிவியில் வனவிலங்கு நிகழ்ச்சிகளைப் பார்ப்பதன் மூலம் விலங்குகளைப் பற்றி மேலும் அறியலாம் என்று நினைக்கிறேன்.

முடிவில், உயிரியல் பூங்காக்கள் அழிந்து வரும் உயிரினங்களுக்கு உதவுவதாகத் தெரியவில்லை என்றும், நமது பொழுதுபோக்கிற்காக மட்டுமே விலங்குகளை கம்பிகளுக்குப் பின்னால் வைத்திருப்பது நியாயமில்லை என்றும் நான் வாதிடுவேன். என் கருத்துப்படி, மக்கள் இயற்கை இருப்புக்களை உருவாக்க வேண்டும், அங்கு காட்டு விலங்குகள் தங்கள் இயற்கை சூழலில் வாழ முடியும்.

பெரிய நகர மையங்களில் கார்களை தடை செய்தல். ஆதரவாக அல்லது எதிராக

காரின் கண்டுபிடிப்பு உலகையே மாற்றிவிட்டது என்பதில் சந்தேகமில்லை, இப்போதெல்லாம் கார் இல்லாத குடும்பத்தை நாம் கண்டுபிடிக்க முடியாது. இருப்பினும், சிலர் கார்களுக்கு எதிராக உள்ளனர், குறிப்பாக பெரிய நகரங்களின் மையங்களில்.

என் கருத்துப்படி, கார்கள் நகர மையங்களுக்குள் அனுமதிக்கப்படக்கூடாது, ஏனெனில் அவை மாசுபாட்டை அதிகரிக்கின்றன மற்றும் நாம் சுவாசிக்கும் காற்றை விஷமாக்குகின்றன. மையத்தில் வசிக்கும் மக்கள் மற்றும் கார்கள் எழுப்பும் சத்தத்தால் பாதிக்கப்படுபவர்களைப் பற்றியும் சிந்திக்க வேண்டும். மேலும், மையத்தில் உள்ள தெருக்கள் பொதுவாக குறுகியதாக இருப்பதால், மக்கள் அடிக்கடி பல மணிநேரம் போக்குவரத்து நெரிசலில் சிக்கித் தவிக்கின்றனர், இதன் விளைவாக, அவர்கள் இலக்கை அடைய தாமதமாக வருகிறார்கள். இறுதியாக, நகர மையங்களில் ஹோ கார்கள் இருப்பதால், பெரிய அசிங்கமான கார் பார்க்கிங் தேவைப்படாது, இது பூங்காக்களுக்கு அதிக இடத்தை அனுமதிக்கும்.

இருப்பினும், கடைகள் மற்றும் பிற வணிகங்களுக்கான பெரும்பாலான தயாரிப்புகள் கார்கள் மூலம் கொண்டு செல்லப்படுவதால், கார்கள் இல்லாமல் நாம் வாழ முடியாது என்று பலர் நம்புகிறார்கள். தவிர, பொதுப் போக்குவரத்தில் அதிக சுமை ஏற்றிவிடுமோ என்ற அச்சத்தில் உள்ளனர். நம்பகமான உயர் அதிர்வெண் டிராம் சேவையை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலமும் நிலத்தடியை மேம்படுத்துவதன் மூலமும் இந்த சிக்கல்களைத் தீர்க்க முடியும் என்று நான் நம்புகிறேன். பொருட்களைப் பொறுத்தவரை, அவற்றின் விநியோகத்திற்காக நாம் மின்சார வாகனங்களைப் பயன்படுத்தலாம்.

சுருக்கமாக, தூய்மையான, நம்பகமான மற்றும் சுற்றுச்சூழலுக்கு உகந்த பொதுச் சேவையானது, பொதுப் போக்குவரத்தைப் பயன்படுத்த மக்களை ஊக்குவிக்கும் மற்றும் கார் இல்லாத மண்டலமாக மாறுவதற்கு உதவும் என்று நான் நம்புகிறேன்.

ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது சிறந்த விஷயம், அது பேசப்படும் நாட்டில் அதைக் கற்றுக்கொள்வது. நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா

இப்போதெல்லாம் மக்கள் தங்கள் மொழித் திறனை மேம்படுத்த ஆங்கிலம் பேசும் நாட்டிற்குச் செல்வதற்காக நிறைய பணம் செலவழிக்கிறார்கள். ஆனால் அது உண்மையில் ஒரு மொழியைக் கற்க மிகவும் பயனுள்ள வழியா? என் பார்வையில், வெளிநாட்டில் படிப்பதில் சில குறைபாடுகள் உள்ளன.

முதலாவதாக, வெளிநாட்டு மாணவர்களுக்கான கல்விக் கட்டணம் அதிகமாக இருப்பதால் இந்த வழி மிகவும் விலை உயர்ந்தது. தவிர, நீங்கள் வெளிநாட்டில் படிக்கும் போது, ​​நீங்கள் மிகவும் மாறுபட்ட வாழ்க்கை முறையை மாற்றியமைக்க வேண்டும், இது மிகவும் மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தும். மேலும் என்னவென்றால், ஆங்கில ஆசிரியர்கள் ரஷ்ய மொழி பேச மாட்டார்கள், எனவே உங்களுக்கு ஆங்கிலம் சரியாகத் தெரியாவிட்டால், அவர்களின் விளக்கத்தை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள மாட்டீர்கள்.

வெளிநாட்டில் ஒரு மொழியைப் படிப்பது நல்லது என்று அடிக்கடி கருதப்படுகிறது, ஏனெனில் நீங்கள் எப்போதும் தாய்மொழிகளுடன் பேசுவதைப் பயன்படுத்தலாம். இருப்பினும், வெளிநாட்டில் பலரைத் தெரியாததால், வெளிநாட்டில் பேசுவதற்கு நிறைய வாய்ப்புகள் கிடைக்குமா என்பது எனக்கு சந்தேகம். ரஷ்ய ஆசிரியர்கள் இங்கிலாந்தில் உள்ளதைப் போல தகுதியானவர்கள் அல்ல என்றும் நம்பப்படுகிறது. இந்த கருத்தை நான் முற்றிலும் ஏற்கவில்லை, ஏனெனில் ரஷ்ய ஆசிரியர்கள் இரண்டு மொழிகளை ஒப்பிட்டு இலக்கண விதிகளை சிறப்பாக விளக்க முடியும்.

சுருக்கமாக, ஒரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான சிறந்த வழி அதை உங்கள் சொந்த நாட்டில் படிப்பதே என்று நான் வாதிடுவேன், ஏனெனில் உங்கள் ஆசிரியர்களிடமிருந்து தேவையான உதவியை நீங்கள் எப்போதும் பெறலாம். மேலும், இன்று இணையத்தில் ஆங்கில பேனா நண்பர்களுடன் தொடர்புகொள்வது போன்ற நமது திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கு நிறைய வாய்ப்புகள் உள்ளன. ஒரு மொழியைப் பயிற்றுவிப்பதற்காக வெளிநாடுகளுக்குச் செல்ல வேண்டும் என்று நான் நினைக்கிறேன், ஆனால் அதைப் படிக்க அல்ல.

வெளிநாட்டு மொழிகள். தற்போது பள்ளிகளில் 2-3 மொழிகள் கற்பிக்கப்படுகின்றன. நன்மை தீமைகள்

வெளிநாட்டு மொழிகளின் அறிவு இல்லாமல் நவீன உலகில் வாழ்வது கடினம் என்பதை பெரும்பாலான மக்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள். எனவே அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை இரண்டு அல்லது மூன்று வெளிநாட்டு மொழிகளைக் கூட படிக்கக்கூடிய பள்ளிகளுக்கு அனுப்புகிறார்கள். இருப்பினும், ஒரே நேரத்தில் பல மொழிகளைப் படிப்பது நல்லதா?

ஒருபுறம், வெளிநாட்டு மொழிகள் நமது கலாச்சாரத்தின் முக்கிய பகுதியாகும், எனவே அவை நமது கண்ணோட்டத்தை விரிவுபடுத்த உதவுகின்றன. நமது சொந்த கலாச்சாரத்தின் கண்ணோட்டத்தில் மட்டுமே உலகைப் பார்த்தால் நம் மனதை விரிவுபடுத்த முடியாது. கூடுதலாக, மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது அறிவுக்கு ஒரு நல்ல பயிற்சியாகும். மேலும், மாணவர்களுக்கு குறைந்தபட்சம் ஒரு வெளிநாட்டு மொழி தெரிந்தால், அவர்கள் புதிய மொழிகளை மிக வேகமாக கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

மறுபுறம், பல மாணவர்கள் ஒரே நேரத்தில் இரண்டு அல்லது மூன்று மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது குழப்பமாக இருக்கிறது, குறிப்பாக ஒத்த மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது, ஏனெனில் குழந்தைகள் பொதுவாக நிறைய சொற்களைக் கலக்கிறார்கள். தவிர, சில மொழிகள் கற்றுக்கொள்வதற்குத் தந்திரமானவை. எடுத்துக்காட்டாக, ஆங்கிலத்தில் விதிகளை விட விதிவிலக்குகள் அதிகம். இந்த வழக்கில், குழந்தைகளை வீட்டுப்பாடம் அதிகமாக ஏற்றலாம். மேலும், சில மாணவர்களுக்கு அவர்களின் சொந்த மொழி சரியாகத் தெரியாது மற்றும் பல வெளிநாட்டு மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது அவர்களின் சொந்த மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவதைத் தடுக்கலாம்.

முடிவில், மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நான் சொல்ல விரும்புகிறேன், மேலும் நான் வெவ்வேறு வெளிநாட்டு மொழிகளை அறிய விரும்புகிறேன். இருப்பினும், குழந்தைகள் குழப்பமடையாமல் இருக்க ஒரே நேரத்தில் பல மொழிகளைக் கற்கக்கூடாது என்று நான் நம்புகிறேன். அவர்கள் ஒரு புதிய மொழியைக் கற்கத் தொடங்கும் முன் ஒரு மொழியில் உறுதியான அடித்தளத்தைப் பெற வேண்டும்.

இணையதளம். நன்மை தீமைகள்

நாம் தகவல் தொழில்நுட்ப யுகத்தில் வாழ்கிறோம், இப்போதெல்லாம் தொலைபேசியைப் போலவே இணையமும் பொதுவானது. இது ஒரு தனித்துவமான கண்டுபிடிப்பு என்பதில் சந்தேகமில்லை, இது நம் வாழ்வின் அனைத்து பகுதிகளிலும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது. இருப்பினும், சிலர் இணையத்தை நம் காலத்தின் மிகப்பெரிய தீமைகளில் ஒன்றாக கருதுகின்றனர்.

ஒருபுறம், இணையம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கிறது, ஏனென்றால் அது உண்மைகள், புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் அறிவின் உலகத்தை அணுக உதவுகிறது. கூடுதலாக, இணையம் மூலம், நண்பர்கள் மற்றும் உறவினர்களுடன் உலகில் எங்கிருந்தாலும் மலிவாகவும் விரைவாகவும் பேச முடியும். டிக்கெட்டுகளை முன்பதிவு செய்தல் அல்லது பொருட்களை வாங்குதல் போன்ற பிற சேவைகளும் இணையத்தில் கிடைக்கின்றன. மேலும், இணையம் நிறைய திறமையானவர்கள் தங்கள் சாதனைகளை உலகிற்கு காட்ட அனுமதிக்கிறது மற்றும் வேலை தேடுவதை எளிதாக்குகிறது.

மறுபுறம், இணையம் நம் சமூகத்திற்கு ஒரு பேரழிவாக மாறக்கூடும், ஏனென்றால் மக்கள் தங்கள் கணினிகளுக்கு முன்னால் மணிநேரங்களை செலவிடுகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் அன்றாட கடமைகளை புறக்கணிக்கிறார்கள். மற்றொரு கவலை சைபர் கிரைமினல்களின் செயல்பாடுகள். எடுத்துக்காட்டாக, ஹேக்கர்கள் உங்கள் பணத்தையோ அல்லது உங்கள் சொத்தையோ திருடலாம், அதே சமயம் சைபர் தீவிரவாதிகள் உலகின் கணினிகளைத் தாக்கி, குழப்பத்தை ஏற்படுத்தலாம், விமானங்கள் மற்றும் ரயில்களை விபத்துக்குள்ளாக்கலாம். மேலும் என்னவென்றால், பல்வேறு பயங்கரவாத அல்லது எதிர்ப்பு அமைப்புகளின் தலைவர்கள் புதிய பின்தொடர்பவர்களைக் கண்டறிய இணையத்தைப் பயன்படுத்தலாம்.

முடிவில், சிலரது விமர்சனங்கள் மற்றும் மற்றவர்களின் அச்சங்கள் இருந்தபோதிலும், இணையம் நம் உலகத்தை சிறப்பாக மாற்றியுள்ளதாகத் தெரிகிறது, அதை நாம் சிறப்பாகப் பயன்படுத்த முயற்சிக்க வேண்டும் என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன்.

குளோனிங். நன்மை தீமைகள்

மரபணு உயிரியலில் சமீபத்திய முன்னேற்றங்கள் மிகவும் சந்தேகத்திற்குரிய சூழ்நிலைக்கு நம்மை இட்டுச் சென்றுள்ளன. உலகெங்கிலும் உள்ள மக்கள் மனித குளோனிங் ஆராய்ச்சி அரசாங்கத்தால் கட்டுப்படுத்தப்பட வேண்டுமா என்று வாதிடுகின்றனர், ஏனெனில் மனித குளோனிங்குடன் தொடர்புடைய சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது நிச்சயமாக ஒரு துண்டு அல்ல.

என் கருத்துப்படி, மனித குளோனிங் பரிசோதனைகள் மிகவும் ஆபத்தானவை, ஏனெனில் மனித குளோன்களில் அசாதாரணங்களின் பெரிய ஆபத்துகள் உள்ளன. மேலும், குளோன்கள் உருவாக்கப்பட்டிருந்தால், அவர்களின் அசாதாரண பிறப்புடன் தொடர்புடைய கடுமையான உளவியல் சிக்கல்கள் வெளிப்படையாக இருக்கும். இறுதியாக, மனித குளோனிங் ஒரு மனித உயிரின் மதிப்பு என்ன என்பதைப் பற்றிய நமது கருத்தை மாற்றும் என்பதில் சந்தேகமில்லை, ஏனெனில் குழந்தைகளைப் பெறுவதில் இருந்து அவற்றை உற்பத்தி செய்வதற்கு நாம் மாறலாம்.

இருப்பினும், மனித குளோனிங் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று விஞ்ஞானிகள் கூறுகின்றனர், ஏனெனில் சிகிச்சை குளோனிங் ஸ்டெம் செல்களை மீளுருவாக்கம் செய்யும் மருந்து மற்றும் திசுக்களை மாற்று அறுவை சிகிச்சைக்கு வழங்க முடியும். தவிர, மறுஉற்பத்தி குளோனிங் மலட்டுத்தன்மையுள்ள பெற்றோருக்கு குழந்தைகளைப் பெற வாய்ப்பளிக்கும். இந்த தொழில்நுட்பம் மனிதர்களுக்குப் பயன்படும் அளவுக்கு பாதுகாப்பானது அல்ல என்று நான் பயப்படுகிறேன். குளோனிங் செயல்முறையில் பயன்படுத்தப்படும் செல் ஏற்கனவே நிஜ வாழ்க்கையில் பயன்படுத்தப்பட்டிருப்பதால் குளோன்கள் விரைவாக வயதாகிவிடும்.

சுருக்கமாக, மனித குளோனிங் உண்மையில் அது எழுப்பும் பிரச்சனைகளை எடைபோடும்போது அது மதிப்புள்ளதா என்பதை நாம் கேள்வி கேட்க வேண்டும். எனது பார்வையில், மனித இனப்பெருக்க குளோனிங் அரசாங்கம் மற்றும் ஐ.நா.வின் இறுக்கமான கட்டுப்பாட்டின் கீழ் இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் இயற்கையில் தலையிடுவது ஆபத்தானது மற்றும் விளைவுகள் உண்மையில் பேரழிவை ஏற்படுத்தும்.

புத்தகங்கள் அல்லது கணினிகள். எதிர்காலத்தில் யார் வெற்றி பெறுவார்கள்

தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் சமீபத்திய முன்னேற்றங்கள், எதிர்கால பள்ளிகள் அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களுக்குப் பதிலாக கணினிகளைப் பயன்படுத்தும் என்று மக்களை நினைக்க வைக்கிறது. மின்னணு புத்தகங்கள் இன்னும் பரவலாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை என்றாலும், அவை பாரம்பரிய காகித தொகுதிகளை விட சில நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளன. ஆனால் அவர்களால் அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களை மாற்ற முடியுமா?

என் கருத்துப்படி, மாணவர்கள் எதிர்காலத்தில் படிக்க கணினிகளைப் பரவலாகப் பயன்படுத்துவார்கள். தொடங்குவதற்கு, கணினிகள் நிறைய புத்தகங்களை அவற்றின் நினைவகத்தில் சேமிக்க முடியும் மற்றும் நவீன மென்பொருள் தேவையான தகவல்களை விரைவாகக் கண்டறிய அனுமதிக்கிறது. கூடுதலாக, கணினிகளில் உள்ள ஊடாடும் நிரல்களைப் படிப்பது மிகவும் உற்சாகமாக இருக்கும். மேலும் என்னவென்றால், எலக்ட்ரானிக் புத்தகங்கள் அச்சிடப்பட்டதைப் போல கூடுதல் நேரத்தைச் சிதைக்காது.

மறுபுறம், அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களை கணினிகள் மாற்றாது என்று நம்ப மறுப்பவர்கள் வாதிடுகின்றனர், ஏனெனில் கணினி திரையை விட அச்சிடப்பட்ட புத்தகம் மனித கண்களுக்கு சிறந்தது. கூடுதலாக, புத்தகங்கள் மலிவானவை மற்றும் பயன்படுத்த எளிதானவை, ஏனெனில் அவர்களுக்கு மின்சாரம் அல்லது இணைய இணைப்பு தேவையில்லை. நவீன கணினித் திரைகள் கதிர்வீச்சை வெளியிடுவதில்லை மற்றும் குறைந்த வெளிச்சத்தில் கூட படிக்க அனுமதிக்கும் என்பதால் என்னால் இதை ஏற்க முடியாது. நிச்சயமாக நாம் மின்சாரத்திற்கு பணம் செலுத்த வேண்டியிருக்கும், ஆனால் அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களுக்கு பணம் செலுத்துவதை விட இது மலிவானது என்று நான் நினைக்கிறேன், அவை இப்போதெல்லாம் மிகவும் விலை உயர்ந்தவை.

சுருக்கமாக, கணினிகளும் அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களும் பல ஆண்டுகளாக அமைதியாக இருக்கும் என்று நான் நினைக்கிறேன், ஆனால் எதிர்காலத்தில் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றத்தில் மாணவர்கள் பாரம்பரிய பைகளுக்குப் பதிலாக நிறைய கனமான புத்தகங்களைக் கொண்ட மடிக்கணினிகள் அல்லது பாம்டாப்களை எடுத்துச் செல்வதை சாத்தியமாக்கும்.

கணினி விளையாட்டுகள். நன்மை தீமைகள்

மக்கள் எப்பொழுதும் வெவ்வேறு பொழுதுபோக்குகளைக் கொண்டுள்ளனர், ஆனால் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம் கணினிகள் மற்றும் கணினி விளையாட்டுகளின் தோற்றத்தை ஏற்படுத்தியது, இது ஒரு குழந்தையை மணிக்கணக்கில் ஆக்கிரமித்து வைத்திருக்கும். இருப்பினும், பெரியவர்கள் கணினி விளையாட்டுகளை நேரத்தை வீணடிப்பதாக கருதுகின்றனர்.

என்னைப் பொறுத்த வரையில், கணினி கேம்கள் மனமில்லாத பொழுதுபோக்கை விட அதிகம் என்று நான் நம்புகிறேன். தொடங்குவதற்கு, கணினி விளையாட்டுகள் மற்ற விளையாட்டின் மூலம் முன்னேறும் பொருட்டு கடக்க வேண்டிய வீரர்களின் வழியில் தடைகளையும் பொறிகளையும் தவறாமல் வைப்பதால், மக்கள் தங்கள் நோக்கங்களை அடைய கற்றுக்கொடுக்க முடியும். கூடுதலாக, கணினி விளையாட்டுகள் பள்ளி, வீடு மற்றும் சமூக நிகழ்வுகளுக்குப் பயன்படுத்தக்கூடிய தற்செயலான கற்றலின் மதிப்புமிக்க ஆதாரமாக இருக்கலாம். மேலும், ஆசிரியர்கள் தங்கள் பாடங்களை மிகவும் உற்சாகப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பாக கல்வி விளையாட்டுகளைப் பாராட்டத் தொடங்கியுள்ளனர்.

ஆயினும்கூட, சிலர் இந்தச் செயலுக்கு எதிராக உள்ளனர், ஏனெனில் இது போதைப்பொருள் மற்றும் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்கும். கம்ப்யூட்டர் கேம்ஸ் மாணவர்களை பள்ளி வேலைகளை புறக்கணிக்க வைக்கிறது என்று அவர்கள் வாதிடுகின்றனர். இருப்பினும், பள்ளியில் ஒரு கடினமான நாளுக்குப் பிறகு ஓய்வெடுக்க ஒரு மணி நேரம் கணினி பயன்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்தவும், கேம்களை விளையாடவும் கற்றுக்கொண்டால், இது நமக்கு எந்தத் தீங்கும் செய்யாது. மேலும், நவீன தொழில்நுட்பம் நம் கண்களில் கணினிகளின் மோசமான விளைவை அகற்றுவதை சாத்தியமாக்கியது.

சுருக்கமாக, கணினி விளையாட்டுகளில் குறைபாடுகளை விட அதிக நன்மைகள் உள்ளன என்று நான் நம்புகிறேன். அவை நம்மை விடாமுயற்சியுடன் இருக்கச் செய்கின்றன, நமது தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவை வளர்த்து, அன்றாடப் பிரச்சனைகளில் இருந்து தப்பிக்க உதவுகின்றன. மெய்நிகர் யதார்த்தத்திற்கும் அன்றாட யதார்த்தத்திற்கும் இடையில் சரியான சமநிலையைக் கண்டறிவதே விஷயம்.

விண்வெளி. விண்வெளி ஆய்வின் நன்மை தீமைகள்

விண்வெளி ஆய்வு என்பது மனிதகுலத்திற்கு ஒரு பெரிய பாய்ச்சலைக் குறிக்கும். இருப்பினும், இது அடிக்கடி விமர்சிக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் இந்த விண்வெளி சோதனைகளுக்கான விலை மிக அதிகமாக உள்ளது, குறிப்பாக உலகின் பல பகுதிகளில் வறுமை இன்னும் உள்ளது.

ஒருபுறம், விண்வெளி ஆராய்ச்சி தொழில்நுட்பத்தை மேம்படுத்துவதால் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கிறது. இந்த வேலையின் விளைவாக, எங்களிடம் நிறைய கண்டுபிடிப்புகள் உள்ளன, அவை நம் வாழ்க்கையை மிகவும் வசதியாக மாற்றியுள்ளன. கூடுதலாக, விண்வெளியை ஆராய்வதன் மூலம், புதிய தனிமங்கள், தாதுக்கள் அல்லது இயற்பியலின் புதிய விதிகளைக் கண்டறியலாம் மற்றும் இறுதியில் நம்மைப் பற்றி மேலும் அறியலாம். மேலும் என்னவென்றால், பூமியில் ஏற்படக்கூடிய பேரழிவுக்கு எதிராக மற்றொரு கிரகத்தில் ஒரு மனித நாகரிகத்தை நிறுவ விண்வெளி ஆய்வு நம்மை அனுமதிக்கும்.

மறுபுறம், விண்வெளி ஆய்வின் நன்மைகள் எவ்வளவு உண்மையானதாக இருந்தாலும், அவை சுயமாகத் தெரியவில்லை. விண்வெளி அறிவியலின் திட்டங்களுக்கு நிதியளிக்க பில்லியன் கணக்கான டாலர்கள் செலவாகும், ஆனால் இந்த பணம் பின்தங்கியவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கே செலவிடப்பட வேண்டும். தவிர, விண்வெளி அறிவியலின் மூலம் நாம் உருவாக்கும் சில தொழில்நுட்பங்கள் தவறான கைகளில் இருந்தால் அழிவுகரமான முறையில் பயன்படுத்தப்படலாம். இறுதியாக, விண்வெளிக்கு பயணம் செய்வது ஆபத்தானது, ஏனெனில் பூமியில் உள்ள உயிரினங்களுக்கு மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும் ஒன்றை நாம் கண்டுபிடிக்கலாம்.

முடிவில், விண்வெளி ஆய்வு மனிதனின் சாகச விருப்பத்தை பூர்த்தி செய்கிறது, எனவே பெரும்பாலான மக்கள் விண்வெளி ஆராய்ச்சியில் ஆர்வமாக உள்ளனர். ஆயினும்கூட, நமது அரசாங்கங்கள் சமூக மற்றும் விண்வெளித் திட்டங்களுக்கு இடையே சரியான சமநிலையைக் கண்டறிய வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன்.

ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் ஒரு கட்டுரை எழுதுவதற்கான விதிகள்

• வார்த்தைகளை எண்ணுங்கள்

குறிப்பிட்ட தொகுதிக்குள் வைத்திருப்பது கட்டாயமாகும்: 200-250 வார்த்தைகள் (இரு திசைகளிலும் 10% விலகல் அனுமதிக்கப்படுகிறது, அதாவது 180-275 வார்த்தைகள்). கட்டுரையில் ≤179 சொற்கள் இருந்தால், பணிக்கு 0 புள்ளிகள் கிடைக்கும். ≥276 வார்த்தைகள் என்றால், முதல் 250 வார்த்தைகள் மட்டுமே சரிபார்க்கப்படும். 1 வார்த்தை என்பது இரண்டு இடைவெளிகளுக்கு இடையே உள்ள அனைத்தும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். ஹைபன்கள் (-) மற்றும் அபோஸ்ட்ரோபிகள் (’) இடைவெளிகள் அல்ல, எனவே உலகம், திறந்த மனது, யுகே போன்ற சொற்கள் ஒரு வார்த்தையாகக் கணக்கிடப்படுகின்றன. பரீட்சை படிவங்களில் கடிதங்களை எழுதுவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள் - இந்த வழியில் நீங்கள் வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கையை கண்ணால் தீர்மானிக்க கற்றுக் கொள்வீர்கள், மேலும் அவற்றை எண்ணுவதற்கு குறைந்த நேரத்தை செலவிடுவீர்கள்.

• முறையான நடையில் எழுதுங்கள்

சுருக்கங்களைப் பயன்படுத்த முடியாது (முழு வடிவங்கள் மட்டும்) நான் நான், முடியாது), அத்துடன் முறைசாரா இணைக்கும் சொற்களுடன் வாக்கியங்களைத் தொடங்குதல் நன்றாக,மேலும், ஆனாலும்) ஆள்மாறான வினை வடிவங்களைப் பயன்படுத்தவும் ( ஒன்று வேண்டும்) வளமான சொற்களஞ்சியம் மற்றும் பல்வேறு இலக்கண மற்றும் தொடரியல் கட்டுமானங்கள்நிரூபிக்கிறது உயர் நிலைஆங்கில அறிவு.

• உங்கள் நேரத்தை சரியாகப் பெறுங்கள்

இந்த பணியை முடிக்க 40 நிமிடங்கள் கொடுங்கள்: வரைவுக்கு 20 நிமிடங்கள், 15 நிமிடங்கள். சுத்தமான நகல் மற்றும் 5 நிமிடம். வார்த்தை எண்ணுதல் மற்றும் சரிபார்த்தல். உங்கள் கட்டுரையைச் சமர்ப்பிக்கும் முன் அதைச் சரிபார்க்கவும்!

உங்களை நம்புங்கள், எல்லாம் சரியாகிவிடும்! தேர்வுகள் வெற்றிபெற வாழ்த்துக்கள்!

ஆங்கிலத்தில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் எழுதப்பட்ட பகுதியில் கடைசி பணி கட்டுரை எழுதுதல். கட்டுரையின் நீளம் 200-250 சொற்களாக இருக்க வேண்டும், அதன் அமைப்பு பின்வருமாறு இருக்க வேண்டும்: அறிமுகம் (பிரச்சினையின் உருவாக்கத்துடன்), சொந்த கருத்து (2-3 வாதங்கள் உட்பட), பிரச்சனையில் எதிர் கருத்து (1-2 உட்பட வாதங்கள்), எதிர் கருத்து மற்றும் முடிவுடன் உடன்படாததற்கான காரணம். இந்த பணியை முடிக்கும்போது நீங்கள் பயன்படுத்தலாம் ஆங்கிலத்தில் ஆயத்த கட்டுரைகள்அவை கீழே வழங்கப்பட்டுள்ளன.

ஆயத்த கட்டுரைகளின் பட்டியல்

ஒரு நபர் முழுமையை அடைய உதவும் ஒரே படி இதுதான். "கட்டுரை" என்ற வார்த்தை பிரெஞ்சு மொழியிலிருந்து ரஷ்ய மொழியில் வந்தது, ஆனால் லத்தீன் வரலாற்றைக் கொண்டுள்ளது என்பது சுவாரஸ்யமானது. பிரஞ்சு வார்த்தையான "essai" பல மொழிபெயர்ப்புகளைக் கொண்டிருக்கலாம், "அனுபவம்", "சோதனை", "கட்டுரை".

எனவே, ஒரு கட்டுரை என்பது கொடுக்கப்பட்ட நீளத்தின் கலவை மற்றும் பெரும்பாலும் இலவச கலவையாகும், ஆனால் நாங்கள் ஆங்கிலத்தில் ஒரு கட்டுரையைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்றால், நீங்கள் ஒரு தெளிவான திட்டத்தை கடைபிடிக்க வேண்டும், இது கட்டுரையின் வகையைப் பொறுத்தது. ஒரு கட்டுரையின் முக்கிய அம்சங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பைப் பற்றிய விரிவான தகவல்களின் இருப்பு, ஒரு தனிப்பட்ட கருத்தை வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் எதிர் வாதங்கள்.

பரீட்சை பணிகளை எளிதில் சமாளிக்கும் வகையில் கட்டுரைகளை எழுதுவது எப்படி என்பதை பள்ளிக்குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்வது முக்கியம், பின்னர் தங்களை முன்வைத்து தங்கள் சாதனைகளை சாத்தியமான முதலாளியிடம் விவரிக்க முடியும்.

கட்டுரையின் முக்கிய நோக்கம் சுயாதீனமான படைப்பு சிந்தனை மற்றும் எண்ணங்களின் எழுத்து வெளிப்பாடு ஆகியவற்றின் திறன்களை வளர்ப்பதாகும்.

எண்ணங்களை சரியாக வெளிப்படுத்த நீங்கள் ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டிருந்தால், தகவலை கட்டமைப்பது, அத்துடன் இணைப்புகளை முன்னிலைப்படுத்துவது மற்றும் எல்லாவற்றையும் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்குவது மிகவும் கடினம். அதனால்தான் ஆங்கிலத்தில் ஒரு கட்டுரை போன்ற ஒரு கட்டுரை ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கு சமர்ப்பிக்கப்படுகிறது.

ஆங்கில எடுத்துக்காட்டுகள் பற்றிய கட்டுரை

அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களுக்கு எதிராக மின்னணு புத்தகங்கள். எதிர்காலத்தில் வெற்றியாளர் யார்?

அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களைப் படிப்பவர்களின் எண்ணிக்கை தொடர்ந்து குறைந்து வருவதாக சமீபத்திய ஆய்வுகள் தெரிவிக்கின்றன. மின்னணு புத்தகங்கள் தகவல்களைப் பெறுவதற்கான மிகவும் பிரபலமான வழியாக மாறி வருகின்றன. ஆனால் அவர்களின் சில நன்மைகள் இருந்தபோதிலும், நம்மில் பலர் புதிய அச்சிடப்பட்ட தொகுதிகளுடன் பழகுவதை விரும்புகிறோம். மின்னணு புத்தகங்கள் அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களை மாற்றுமா?

பெருகிவரும் வாசகர்கள் தங்கள் பிறந்தநாள் பரிசாக மின்புத்தகத்தைப் பெறுவதில் முற்றிலும் மகிழ்ச்சி அடைவார்கள் என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன். முதலாவதாக, மின்னணு பதிப்புகள் ஒரே நேரத்தில் ஆயிரக்கணக்கான புத்தகங்களை சேமிக்க முடியும். தவிர, ஒவ்வொரு புதிய புத்தகத்திற்கும் ஷாப்பிங் செல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை, ஏனெனில் மக்கள் அதை ஒரே கிளிக்கில் வாங்கலாம்.

மறுபுறம், அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்கள் மனிதக் கண்களுக்கு சிறந்தவை என்பதால் அவற்றை மாற்றத் தயாராக இல்லாதவர்கள் நிறைய பேர் உள்ளனர். மேலும் மின்சாரம் தேவைப்படாததால் அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்கள் படிக்க மிகவும் எளிதாக உள்ளது. இப்போதெல்லாம் குறைவான மக்கள் புத்தகங்களை அதன் விலையுயர்ந்த விலையால் வாங்கத் தயாராக இல்லை, ஆனால் அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்கள் இன்னும் நாம் ஒவ்வொருவரும் எளிதில் தொட்டு சுவாசிக்கக்கூடிய ஒரு அதிசயத்தை நினைவூட்டுகின்றன.

மேலே உள்ள அனைத்தையும் சுருக்கமாக, இரண்டு புத்தக வகைகளும் எதிர்காலத்தில் மகிழ்ச்சியுடன் இணைந்திருக்கும் என்று நான் நினைக்கிறேன், இதன் பொருள் புதிய அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களை அனுபவிக்க முடியும், அதே போல் உங்கள் கேஜெட்டில் மின்னணு புத்தகங்களை எளிதாக பதிவிறக்கவும் முடியும்.

அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களுக்கு எதிராக மின் புத்தகங்கள். எதிர்காலத்தில் வெற்றியாளர் யார்?

அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களைப் படிப்பவர்களின் எண்ணிக்கை தொடர்ந்து குறைந்து வருவதாக சமீபத்திய ஆய்வுகள் தெரிவிக்கின்றன. மின் புத்தகங்களைப் பற்றி பேசுகையில், அவை தகவல்களைப் பெறுவதற்கான மிகவும் பிரபலமான வழியாக மாறி வருகின்றன. ஆனால், அவற்றின் சில நன்மைகள் இருந்தபோதிலும், நம்மில் பலர் புதிதாக அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறோம். அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களுக்கு பதிலாக மின் புத்தகங்கள் வருமா?

பெருகிவரும் வாசகர்கள் பிறந்தநாள் பரிசாக மின் புத்தகத்தைப் பெறுவதில் மகிழ்ச்சி அடைவார்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். முதலாவதாக, மின்னணு பதிப்புகள் ஒரே நேரத்தில் ஆயிரக்கணக்கான புத்தகங்களை சேமிக்க முடியும். கூடுதலாக, ஒவ்வொரு புதிய புத்தகத்தையும் வாங்க வெளியே செல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை, ஏனென்றால் நீங்கள் அதை ஒரே கிளிக்கில் வாங்கலாம்.

மறுபுறம், அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்கள் கண்களுக்கு நல்லது என்பதால் அவற்றை மாற்றத் தயாராக இல்லை. கூடுதலாக, அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்கள் படிக்க எளிதாக இருக்கும், ஏனெனில் அவர்களுக்கு சக்தி தேவையில்லை. இன்று, குறைவான மக்கள் அதிக விலை காரணமாக புத்தகங்களை வாங்க தயாராக உள்ளனர், ஆனால் அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்கள் இன்னும் நாம் ஒவ்வொருவரும் தொட்டு சுவாசிக்கக்கூடிய அதிசயத்தை நினைவூட்டுகின்றன.

மேற்கூறியவற்றைச் சுருக்கமாகச் சொல்வதானால், புத்தகங்களின் இரண்டு பதிப்புகளும் எதிர்காலத்தில் மகிழ்ச்சியுடன் இணைந்திருக்கும் என்று நான் நம்புகிறேன், அதாவது அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களை அனுபவிப்பதுடன் உங்கள் கேஜெட்டில் மின் புத்தகத்தை எளிதாகப் பதிவிறக்கவும் முடியும்.

ஆங்கிலத்தில் ஆதரவாகவும் எதிராகவும் கட்டுரை

"ஆதரவு மற்றும் எதிராக" கட்டுரையைப் பொறுத்தவரை, இரண்டு எதிரெதிர் கருத்துக்களை தெளிவாக வெளிப்படுத்துவது முக்கியம் - அதே போல் பிரச்சனை பற்றி உங்கள் சொந்த கருத்தை வெளிப்படுத்தவும். எடுத்துக்காட்டாக, பள்ளியில் பல வெளிநாட்டு மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது பற்றி பேசுகிறோம் என்றால். சிக்கலைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம் தொடங்குவது மதிப்பு:

இப்போதெல்லாம் வேகமாக நகரும் உலகில் வாழ மக்கள் பல்வேறு மொழிகளில் ஆர்வமாக உள்ளனர். எனவே மக்கள் முடிந்தவரை பல மொழிகளைக் கற்க குழந்தைகளை பள்ளிகளுக்கு அனுப்புகிறார்கள். இருப்பினும், ஒரே நேரத்தில் பல மொழிகளின் அறிவைப் பெறுவது நல்லதா?

பிரச்சனை தெளிவாக உள்ளது - ஒரே நேரத்தில் பல மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது நல்லதா? அடுத்து, நிலைமை குறித்து எங்கள் சொந்த கருத்தை நாங்கள் வெளிப்படுத்துகிறோம். முதலாவதாக, வெளிநாட்டு மொழிகள் நம் உலகக் கண்ணோட்டத்தை விரிவுபடுத்துகின்றன, அச்சமின்றி பேசுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகின்றன. இரண்டாவதாக, ஒவ்வொரு புதிய மொழியும் ஒரு புதிய கலாச்சாரத்தை அறிந்துகொள்வதற்கும் நல்ல வேலையைத் தேடுவதற்கும் முன்னோக்கு. மேலும், ஒவ்வொரு புதிய மொழியும் விரைவாக சிந்திக்கவும், விரைவாகக் கற்றுக்கொள்ளவும் உதவுகிறது.

ஒரே நேரத்தில் பல வெளிநாட்டு மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வதில் எதிர்மறையான பக்கங்களும் உள்ளன என்பதை இப்போது நாம் வலியுறுத்த வேண்டும்.

மறுபுறம், பல மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது குழப்பமாக இருக்கும், குறிப்பாக ஒரே குழுவின் மொழிகளைப் பற்றி பேசினால். சில மொழிகளில் பல விதிகள் உள்ளன, மற்றவை விதிவிலக்குகளைக் கொண்டுள்ளன. இவை அனைத்தும் புதிய மொழிகள் மற்றும் சொந்த மொழிகளின் தவறான புரிதலுக்கு வழிவகுக்கும்.

இப்போது அதைச் சுருக்க வேண்டிய நேரம் இது. ஒரு நவீன சமுதாயத்தின் நபராக இருப்பதால், பல மொழிகளின் அறிவு ஒரு நன்மை பயக்கும் என்று நான் கூற விரும்புகிறேன். இருப்பினும், ஒரே நேரத்தில் பலவற்றைத் தொடங்குவதற்கு முன், மக்கள் முதலில் தங்கள் சொந்த மொழியைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கான ஆங்கிலக் கட்டுரையின் உதாரணம் இதுவாக இருக்கலாம்.

ஆன்லைன் சேவையைப் பயன்படுத்தி ஆங்கிலம் கற்கவும் லிம் ஆங்கிலம்மற்றும் ஒரு கட்டுரை எழுதுவது உங்களுக்கு கடினமாக இருக்காது. நீங்கள் பயிற்சியைத் தொடங்கலாம்.