Упражнения по темата за немските цифри. Числителни редни числителни в упражнения по немски език

Числително число

DasЧисление

Числителят е самостоятелна част на речта, която служи за определяне на броя или реда на предметите при броенето им.

Цифрите са разделени на следните модели:

а) Кардинални числа– отговорете на въпроса „колко?“ (wieviel?)

Zehn Studenten – 10 ученици

Zwölf Professoren – 12 професори

б) редни числа– отговорете на въпроса „кои?“ (der wievielte?)

в) дробни числа

ein Sechstel – 1/6

zwei Fünftel – 2/5

drei Komma sechs – 3.6

г) многобройни числителни

zweimal – два пъти

einmal – веднъж

Кардинални числа

от 1 до 12 – са root

1 – eins 5 – fünf 9 – neun

2 – zwei 6 – sechs 10 – zehn

3 – drei 7 – sieben 11 – елф

4 – vier 8 – acht 12 – zwölf

от 13 до 19 – образувани с числителното “zehn”

13 – dreizehn 17 – siebzehn

14 – vierzehn 18 – achtzehn

15 – fünfzehn 19 – neunzehn

от 20 до 90 - десетките се образуват с помощта на наставката - "зиг"

(с изключение на числото 30 – dreißig)

20 – zwanzig 60 – sechzig

30 – dreißig 70 – siebzig

40 – vierzig 80 – achtzig

50 – fünfzig 90 – neunzig

1000 – таусенд

1 000 000 – един милион

от 21 до 99 – двуцифрените числа се образуват по следния начин:

единици + съюз (und) + десетици

21 – ein undЦванциг

73 – дрей und Siebzig

Всички числителни се пишат слято и се четат според ранга им.

2375 → 2375 – 2 tausend+3 hundert+75= zwei tausendдрей hundert funfundsiebzig

73274 → 73274 – dreiundsiebzig tausend zwei hundert vierundsiebzig

Датите (годините) обаче се четат по век:

1945 → 1945 (година) – neunzehn hundert funfundvierzig

Съществителното „Im Jahre“ или се поставя пред числото, или напълно се пропуска:

Ich wurde im Jahre 1976 geboren. Роден съм 1976г.

Ich wurde 1976 geboren.

Поредни числа

Редните числа в изречението играят ролята на определения, така че те стоят между члена (или неговия заместител) и самото съществително.

Поредните числа се образуват от съответното кардинално число чрез добавяне на наставки към него:

26-ти ученик – ​​der sechsundzwanzigste Student.

При писане е разрешено заместването на поредния номер с цифрово обозначение с точка (точката замества наставката -te или -ste)

der 26. Студент – ​​26-ти студент

Редните числителни се склоняват според слабия тип склонение на прилагателните.

Das neue Semester beginnt am fünften February.

Помня!

първо – der erste

трети – der dritte

седмо – der siebente или der siebte

Дробни числа

Дробните числа се формират от кардинални числа чрез добавяне на наставки към знаменателя:

3/22 – drei Zweiundzwanzigstel

2/5 – zwei Fünftel

1/7 – ein Siebentel

Помня!

1/3 – ein Drittel

1/2 – ein halb (die Hälfte – половина)

1/ 8 – ein Achtel

1 1/2 – underthalb

Unsere Heimat ist ein Sechstel der Erde.

Нашата родина е една шеста от земното кълбо.

Десетичните числа се четат чрез изброяване на цифрите и посочване къде се поставя запетаята (Komma).

6.275 = sechs Komma zwei, sieben, fünf

6,275 = sechs Komma zweihundertfünfundsiebzig

Множество цифри

Образувано от количествено с помощта на наставките – mal, – fach

einmal – веднъж, веднъж

zweimal – два пъти

dreifach - три пъти

За да затвърдите научения материал, изпълнете следните упражнения.

1. Преведете на руски.

Heute ist es sehr kalt: neunzehn Grad unter Null.

Das Wasser kocht bei hundert Grad.

Dieser Turm ist schon über hundert Jahre alt.

Das geschah in den achtziger Jahren des vorigen Jahrhunderts.

Unser Dorf hat zweihundertfünfzig Einwohner.

1. Der wiewielte ist heute? 2. Heute ist der achtzehnte ноември. 3. Am wievielten haben wir den Internationalen Frauentag? 4. Peter der Erste ist im Jahre 1725 gestorben. 5. Das ist ihr siebzigster Geburtstag. 6. Ich sage dir das zum dritten Mal. 7. Ich fahre zum fünften Mal auf die Krim. 8. Katharina die Zweite unterdrückte in den Jahren 1773-1775 den Pugatschows Aufstand. 9. Heute ist der Erste Mai.

2. Пишетев числацифри.

zehn Millionen, sechshunderttausend,ünfzig, zweiundzwanzigtausendfünfhundertachtundachtzig.

3. ПревеждайНаРускиезик.

Die Hälfte, ein Drittel, ein Viertel, zwei Fünftel, fünf Sechstel, ein Siebentel, ein Zwanzigstel, ein Hundertstel, drei Vierunddreißigstel, sechs Neuntel, sieben Dreißigstel.

4. ПревеждайИпомняпоговорки!

Vier Augen sehen mehr als zwei.

Besser zweimal fragen, als einmal irregehen.

5. КойтоцифриСрещаVтекст

Nur jede zehnte Familie in Deutschland hat heute noch drei oder mehr Kinder, vor 20 Jahren war es noch jede fünfte Familie. Viele Paare verzichten heute ganz auf Nachwuchs oder „leisten" sich höchstens ein Einzelkind.

(от: Deutsche Welle tv 6/1996, S. 10)

6. Пишете и четете!

умри _________________ Клас (9.)

jede_________________ Семейство (2.)

jeder _________________ Ман (4.)

умирам______________ Wiederholung (13.)

das _________________ Пива (6.)

der _________________ Versuch (5.)

der _________________ März (15.)

7. Прочетете текста! За какво става дума? Къде се срещат две групи от 11 души и какво се случва между тях по време на една такава среща?

Der 1. zwinkert dabei mit den Augen. Der 2. hat dabei das Hemd offen. Der 3. ist dabei zugeknöpft. Der 4. schwingt dabei mit dem Oberkörper vor und zurück. Der 5. steht dabei steif wie eine Bohnenstange. Der 6. öffnet dabei leicht die Lippen. Der 7. schreit dabei. Der 8. hält dabei sein Herz. Der 9. hält dabei einen Arm waagerecht. Der 10. fixiert dabei einen entfernten Punkt. Der 11. schaut dabei verträumt.

Der 12. tut es mit geschlossenen Augen. Der 13. tut es breitbeinig. Der 14. tut es mit den Händen an der Hosennaht. Der 15. tut es mit erhobenem Kopf. Der 16. tut es unverhohlen grinsend. Der 18. tut es dahin-schmelzend. Der 19. tut es kaugummikauend. Der 20. tut es bebenden Nasenflügeln. Der 21. tut es zum hundertsten Male. Der 22. tut es zum erstenmal.

8. Изпълнитест.

1. Am 15. May 1935 wurde in Moskau ... U-Bahnlinie eröffnet.

a) die eins b) die einste c) die erste

der elf b) der elfste c) der elfte

3. In der Nacht am...Dezember feiern alle Menschen der Welt das Neujahr.

einunddreißigen б) einunddreißigsten в) einunddreißigten

4. Der ... März ist der Geburtstag unserer Lieblingslehrerin Anna Iwanowna, und wir gratulieren ihr dazu recht herzlich.

vierundzweißigste b) vierundzweizigste c) vierundzwanzigsten

5. In unserem Klassenzimmer stehen acht Schulbänke, an... Банкови връзки vor dem Fenster sitze ich.

der dritten b) dreiten c) der dreiten

6. Der 8. (....) März ist der Internationale Frauentag.

achte b) achten c) achtzehnte

Am 1. (...) September started das Studium in Allen Hochschulen.

eins b) ersten c) dritten

Am 18. (...)März ist der Tag der Pariser Kommune.

achte b) achtzehnten c) achtzigste

Рунд 1/8 (....) aller Studenten der Universität bekommen das Leistungsstipendium.

ein Achtel b) ein Achtelte c) ein Achtzigste

10. Кръг 3/5 (...) des gesamten Exports Deutschlands sind Erzeugnisse des Maschinenbaus.

drei Fünftel б) drei Fünftelte в) drei Fünfzehnte

Упражнение 1.

Преведете изреченията на немски, като изберете правилните кардинални или редни числа и ги напишете с думи.

1. Имаме деветнадесет посетители във фоайето.
2. На 13 април 2010 г. екипът ни замина с влак за Москва.
3. Той трябваше да разпредели тези ядки между повече от двадесет деца.
4. Първи октомври беше един от най-лошите дни за него.
5. След третия въпрос учениците започнаха да се успокояват.
6. Родителите ни построиха тази къща преди двадесет и шест години.
7. Няколко минути по-късно намери името й на двеста четиридесет и първи ред.
8. Двадесет и две по три е равно на шестдесет и шест.
9. Двадесет процента заквасена сметана струва сто двадесет и пет рубли на килограм.
10. Беше вече на деветнадесетото стъпало, когато чу гласа й.
11. Моля, отворете страница 329 в учебниците си.
12. „I“ е десетата буква от руската азбука.

Отговори:

1. Wir haben neunzehn Besucher in der Diele.
2. Am dreizehnten April zweitausendzehn fuhr unsere Mannschaft mit einem Zug nach Moskau.
3. Diese Nüsse musste er unter mehr als zwanzig Kindern verteilen.
4. Der erste Oktober ist für ihn zu einem der schlimmsten Tage geworden.
5. Nach der dritten Frage beginnen sich die Schüler zu beruhigen.
6. Unsere Eltern haben dieses Haus vor sechsundzwanzig Jahren gebaut.
7. In einigen Minuten hat er ihren Namen in der zweihunderteinundvierzigen Zeile gefunden.
8. Zweiundzwanzig mal drei ist sechsundsechzig.
9. Die zwanzigprozentige saure Sahne kostet hundertfünfundzwanzig Rubel pro Kilo.
10. Er war schon auf der neunzehnten Stufe, als er ihre Stimme hörte.
11. In euren Lehrbüchern schlagt bitte Seite dreihundertneunundzwanzig auf.
12. „И“ е в книгата на руските азбуки.

Упражнение 2.

Вместо цифри вмъкнете немски цифри в съответните граматически форми.

1. Die 10. Seite fehlte. – Десетата страница липсваше.
2. Auf der Seite 351 findet ihr die Antwort auf meine Frage. – На страница 351 ще намерите отговора на моя въпрос.
3. Am 15. Mai war das Opernhaus ausverkauft. – На петнадесети май всички билети за Операта бяха разпродадени.
4. Dieses schöne Haus wurde im Jahre 1978 gebaut. – Тази красива къща е построена през 1978г.
5. Georg hat eine Wohnung im 29. Stock gemietet. – Георг нае апартамент на двадесет и деветия етаж.
6. Seine Kollegen haben den 1. Versuch bereits durchgeführt. – Неговите колеги вече са провели първия експеримент.
7. Olga ist gestern 21 Jahre alt geworden. – Вчера Олга навърши двадесет и една.
8. Meine Mutter hat gestern 6 verschiedene Kuchen gebacken. Der 6. Kuchen war mit Lachs und Reis. – Майка ми опече шест различни пайове вчера. Шестият пай беше сьомга и ориз.
9. Peter möchte im Jahre 2014 heiraten. — Петър иска да се ожени през 2014 г.
10. Зеленият червен пипер струва 124 рубли за килограм. – Зелените чушки тук струват 124 рубли за килограм.

Отговори:

1. Die zehnte Seite fehlte.
2. Auf der Seite dreihunderteinundfünfzig findet ihr die Antwort auf meine Frage.
3. Am fünfzehnten Mai war das Opernhaus ausverkauft.
4. Dieses schöne Haus wurde im Jahre neunzehnhundertachtundsiebzig gebaut.
5. Georg hat eine Wohnung im neunundzwanzigsten Stock gemietet.
6. Seine Kollegen haben den ersten Versuch bereits durchgeführt.
7. Olga ist gestern einundzwanzig Jahre alt geworden.
8. Meine Mutter hat gestern sechs verschiedene Kuchen gebacken. Der sechste Kuchen war mit Lachs und Reis.
9. Peter möchte im Jahre zweitausendvierzehn heiraten.
10. Grüne Paprika kostet hier einhundertvierundzwanzig Rubel pro Kilo.

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдовете са само за информационни цели и може да не представят всички функции на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Основната цел на преподаването на чужди езици като цяло е да се развие способността на ученика да общува на чужд език. Началното училище действа като първата стъпка в реализирането на тази цел.
В началния етап на изучаване на чужд език, когато се полагат основите на комуникативната компетентност, е важно детето да е главният герой в урока, да се чувства свободно и удобно и да участва активно в обсъждането на темата на урока. .
В уроците по чужд език е необходимо да се използват нагледни средства. Визуализацията в началния етап изпълнява стимулираща функция. Всички визуални средства създават ефекта на „присъствие“ в дадена комуникационна ситуация и помагат да се запази в паметта на децата значението, което трябва да им бъде предадено или възприето. Визуализацията осигурява правилното разбиране на материала, служи като опора за разбирането му на слух и създава условия за практическо приложение на усвоения материал. Ето защо е важно да се използва показването на играчки, снимки, презентации и действия, когато се организира запознаване на децата с нови средства за комуникация и когато се организира обучение за тяхното използване.
При преподаването на чужд език трябва да се обърне специално внимание на мотивацията на учениците. Трябва да се отбележи, че мотивацията е силна сред учениците от началното училище, така че се нуждае само от допълнително стимулиране. В уроците се използват следните форми на мотивация: фонетични упражнения, метод за съвместно поставяне на цели, цели на урока, достъпност и осъществимост на задачите, наличие на опори, ключове, образци, примери за изпълнение на задачи, план за изпълнение на задачата , диаграми; вербално и невербално одобрение на учителя, неговото поведение, самочувствие, взаимна оценка, използване на песни, броене на рими, стихотворения, личностно ориентиран материал, видимост, използване на касетофонни записи, видеоклипове, програми, размисъл.
Най-ефективните методи на работа в обучението по чужд език в началния етап бяха игрите и упражненията, а най-ефективните форми на работа бяха работата в екип. Използването на игри в класната стая прави обучението по-интересно и привлекателно за учениците от началното училище.
Практиката показва колко е важно да се вземат предвид свързаните с възрастта психологически характеристики на учениците в началното училище при преподаване на чужд език, необходимостта от изграждане на учебния процес на устна основа, по игрив начин с помощта на стихотворения, песни, рими и широко използване на визуални средства.
Обучението на деца в начална училищна възраст на чужд език насърчава пълноценното развитие на детето в процеса на изучаване на език, активното включване в този процес на мислене, памет, въображение, емоции и използването на чуждоезикова реч за изразяване и разбиране мисли. Обучението по чужд език влияе върху формирането и усъвършенстването на езиковите и речеви умения на учениците, върху развитието на техните общи и специфични учебни умения.
Както е посочено в Програмата за чужди езици, началната училищна възраст (6-10 години) е най-благоприятната за изучаване на чужд език. Пластичността на естествения механизъм за усвояване на езика от малки деца, способностите за имитация, естественото любопитство и нуждата от научаване на нови неща, липсата на „замразена система от ценности и нагласи“, както и т.нар. бариера“, допринася за решаването на проблемите, които стоят както пред учебния предмет „Чужд език“, така и пред основното образование като цяло.
На този етап от обучението се полагат основите на комуникативната компетентност, която позволява на децата да общуват помежду си и с носителите на езика на начално ниво. Това е развитието не само на практически умения (говорене, слушане, четене и писане на чужд език), но и на определени личностни качества: общителност, непринуденост, желание за контакт, способност за взаимодействие в екип.

Цели на урока:

– повторете и консолидирайте лексикален и граматичен материал по темата „Числа“, „Училище“;
– тренират умения за монологична реч;
– развиват езикови способности, познавателна дейност.

Задачи:

– тренират лексикален и граматичен материал във всички видове речева дейност;
– използват упражнения с въпроси и отговори, заместващи упражнения, игри;
- обобщете.

План на урока:

1. Организационен момент, фонетични упражнения (2 минути).
2. Загряване на речта (2 минути).
3. Упражнение „Числа” (4 минути).
4. Игра „Най-бързият“ (4 минути).
5. Говорене: описание на класа (5 минути).
6. Физ. минута (2 минути).
7. Говорене: ученически пособия (5 минути).
8. Четене (7 минути).
9. Игра с топка (5 минути).
10. Обобщаване на урока, размисъл (4 минути).

Оборудване на урока:

1. Представяне на MICROSOFT ROWER POINT (компютър, проектор).
2. Тематични снимки („Училище“, „Училищни пособия“).
3. Карти с цифри, със задачи за четене, карти с думи.
4. Топка за игра.
5. Чипс "ябълки", "круши", "банани".

По време на часовете

1. Орг. момент:

Guten Morgen! Heute wiederholen wir das Thema „Zahlwörter“. Wir haben ein Wettbewerb. Wir machen verschiedene Aufgaben. Wenn jemand alles richtig macht, dann bekommt er einen Apfel, eine Birne oder einen Banane. Wer am meisten Äpfel, Bananen oder Birnen sammelt, bekommt der eine gute Note.
Здравейте! Днес имаме състезание, повтаряме темата „Числа“. Ще изпълняваме много различни задачи. Този, който изпълни правилно задачата, ще получи чип: „ябълка“, „банан“ или „круша“. Този, който събере най-много чипове, ще спечели и ще получи добър резултат.

Заден план. зарядно устройство:

Beginnen wir unsere Stunde mit einem neuen Reim.
Нека започнем нашия урок с нова рима за броене:
In der Schule lernt man viel:
Lesen, rechnen, Sport und Spiel,
basteln, singen, turnen, schreiben.
Niemand will ein Dummkopf bleiben.

2. Загрявка (фронтално, 2 минути):

Ich zeige euch die Ziffern, nennt bitte diese Zahlwörter.
Показвам ви карти с числа, а вие ги назовавайте на немски.

3. Упражнение „Числа“ (самостоятелно, индивидуално, 4 минути):

Ich nenne das Zahlwort auf Deutsch, ihr schreibt Ziffern.
Аз казвам числото на немски, а вие го пишете като число.
Nun, prüfen wir diese Aufgabe. Wer hat es richtig gemacht?
Wer hat keine Fehler?
Проверяваме задачата. Верните отговори можете да видите на слайда.
И така, кой се справи правилно с тази задача, кой не направи нито една грешка?

Правилни отговори:

74	vierundsiebzig

5. Спречен. Говорене: описание на класа (5 минути).

Beschreibt bitte das Klassenzimmer. Опишете класа, като използвате образец.
проба:

Im Klassenzimmer sind 3 Fenstern.
Im Klassenzimmer ist (sind) … .

6. Физ. само минутка:

Erholen wir uns ein bisschen! Steht auf! 1, 2, 3, 4 – пролет, пролет!
Да си починем малко! 1, 2, 3, 4 – laufen, laufen wir!
1, 2, 3, 4– tanzen, tanzen wir!
Gehen wir nach rechts,
gehen wir nach връзки
Stehenbleiben! Setzt euch!

7. Спречен. Говорене: ученически пособия (5 минути).

Ich gebe euch die Blätter. Hier sind Schulsachen.
Ще ви дам снимки на ученически пособия.
Welche Schulsachen sind das? Какви са тези ученически пособия?
Jeder sagt, wieviel Schulsachen er hat. Всеки ще каже какви предмети има и колко са. Използвайте проба:

Ich habe drei Kulis.
Ich habe….

8. Лесен. Четене. (в група, 7 минути)

Rechnet bitte die Aufgabe! Lest bitte, antwortet auf die Frage: “Wieviel Tiere lernen in der Waldschule?” Решете проблема. Прочетете текста, отговорете на въпроса: „Колко животни учат в горското училище?“

Текст:
In einer Waldschule lernen sieben Hasen, acht Eichhörnchen, vier Wölfe, zwei Bären, drei Füchse, fünf Igel.
Wieviel Tiere lernen in der Waldschule? (... ниво)
Prüfen wir die Aufgabe! Освен това, wieviel Tiere lernen in der Waldschule? Sagt bite! Да проверим задачата! И така, колко животни учат в горското училище? Сега нека прочетем и преведем текста заедно.
(верният отговор е 29) Браво!

9. "Das Ballspielen". Игра с топка. (5 минути):

Jede Gruppe zählt von 20 bis 40. Jeder zählt und gibt den Ball weiter. Wenn jemand einen Fehler macht, spielt er nicht weiter. Ist alles klar?
Да се ​​разделим на групи в редици. Всяка група брои от 20 до 40, подавайки топката от ръка на ръка. Този, който се загуби, се елиминира. Който не сгреши до края на преброяването, получава чип. Ясно е?

10. Обобщаване на урока (4 минути):

Също така, jetzt zählt bitte eure Äpfel, Birnen, Bananen. Jeder sagt auf Deutsch, wieviel Äpfel, Birnen, Bananen insgesamt er hat.
И така, нека обобщим конкуренцията. Пребройте колко чипа сте събрали. Сега всеки ще каже на немски колко ябълки, банани и круши има според примера:

Ich habe 8 Bananen und 3 Äpfel.
Ich habe…und….

Също така, wer hat am meisten Äpfel, Birnen, Bananen gesammelt?
И така, кой получи най-много чипс: ябълки, круши и банани?
Ihr bekommt eine „Fünf“; alle anderen eine "Vier". Получавате оценка "пет", останалите са "четири".
Danke schön für die Arbeit! Благодаря за труда! Много добре!

Отражение:

War die Stunde interessant? Hat es euch gefallen?
Интересен ли беше урокът? Хареса ли ти?
Steht auf! Auf Wiedersehen! Ставай! Довиждане!

(прощално броене)

Jetzt ist die Schule aus
Jetzt gehen wir nach Haus
Wir gehen, wir gehen, wir gehen
Auf Wiedersehen!

Край на урока

Изграждането на този урок се основава на комуникативен метод, който най-добре допринася за изпълнението на основната задача на обучението: развитието на речевите умения на учениците.
При подготовката и провеждането на урока бяха взети предвид възрастта и индивидуалните характеристики на учениците: интерес към изучаването на този предмет, сравнително добре развити общообразователни умения, мобилност и бърза умора на децата. Характеристика на вниманието на по-младите ученици е неговата неволна природа и нестабилност: те лесно и бързо се разсейват от всеки външен стимул, който пречи на учебния процес. Способността за концентриране на вниманието върху изучавания материал също е недостатъчно развита. Те все още не могат да задържат вниманието върху един и същи обект за дълго време. Интензивното и концентрирано внимание бързо води до умора. Затова по време на урока се провеждат физически упражнения с думи за броене на немски език.
Основата на обучението по устна комуникация в началното училище е играта. Според точния израз на психолога I.A. Zimnya, играта е психологическа обосновка за прехода към нов език на обучение. Използването на играта като начин за преподаване на устна реч в началното училище позволява на учителя да формулира речеви задачи, които съдържат както мотива, така и целта на речевия акт и които диктуват използването на необходимите комуникационни модели.
Използването на различни игри (включително гатанки, кръстословици, драматизиране на песни, стихотворения, приказки) осигурява постоянен интерес на децата към чуждоезикова речева дейност, към предмета и им позволява да подчинят процеса на овладяване на чужд материал за решаване на екстралингвистични комуникационни проблеми. Като се има предвид това, урокът се проведе под формата на състезание, бяха изпълнени задачи от различни видове речеви дейности - говорене, четене, писане, слушане. Тази форма на провеждане на урок значително повишава мотивацията за учене, ефективността и производителността на учебните дейности, осигурява работата на целия клас и позволява на учениците да разкрият своите способности. При изпълнение на задачите се проверява наученият материал. Задачите, които се предлагат на децата, са дадени в игрива форма, бързо се сменят, ярки са, цветни и запомнящи се.
Урокът се проведе с помощта на информационни технологии под формата на Power Point презентация, визуални материали, диаграми и опори, необходими за изготвяне на собствено изявление.
Урокът включваше фронтална работа и групова работа. Използвани са задачи от различен тип: заместващи, граматични, условна реч. Всяка задача беше проверена с помощта на слайдове. При изпълнение на задачите се използва релаксираща музика за създаване на комфортен климат в класната стая; така че учениците да се чувстват спокойни в урока, да са уравновесени и свободни в действията си.
Използваните методи и форми на работа съответстват на целите на урока. Задачите допринесоха за развитието на познавателните способности на учениците и развитието на интерес към предмета. Урокът ни позволи да идентифицираме достатъчно ниво на знания и умения на децата, необходими за по-нататъшно изучаване на немски език.

Библиография:
1) Баранников А.В. За преподаването на чужди езици в 3-ти клас на началните училища в общообразователните институции на Русия // Чужди езици в училище, 2003. – № 4. – С.58-59.
2) Зимняя И.А. Психология на обучението по чужди езици в училище – Москва: Образование, 1991. – 300 с.
3) Контрол в обучението по чужди езици в средното училище. Книга за учители: От трудов опит / Изд. – комп. В.А.Слободчиков. – Москва: Образование, 1986. – 111 с.
4) Низинская М.П. Немски език в началното училище. Наръчник за учителя. – Москва: Образование, 1964. – 112 с.
5) Програми за общообразователни институции. Чужди езици. 1-4 клас на основното училище, изд. Галскова Н.Д. и други - Москва: Образование, 1997. - 174 с.
6) Програмни и методически материали. Чужди езици за общообразователни институции. Основно училище. – 2-ро изд. – Москва: Дропла, 1999. – 160 с.
7) Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика на преподаване на чужди езици в средното училище – Москва: Образование, 1991. – 285 с.
8) UMK Bim I.L., Ryzhova L.I. Немски. Първи стъпки. 4 клас. – 6-то изд. – Москва: Образование, 2009. – 112 с.
9) Якушина Л.З. Методика за изграждане на урок по чужд език в средното училище – М.: Педагогика, 1974. – 96 с.

18.11.2014 ВТОРНИК 23:50

НЕМСКИ ЗА НАЧИНАЕЩИ. НИВО А1

Align="center">

Wortschatz zum Thema (думи към темата):

die Telefonnummer - телефонен номер

die Zahl - фигура, число

die Zahlwörter - числителни

brauchen - нужда

das Ticket - билет

das Buch - книга

Цифри

Цифри на немски:

от 1 до 12 - всичко е ясно

от 13 до 19 четем и пишем 13 dreizehn като (3.10), 14 vierzehn (4.10) и т.н.

21 до 99 се пишат и четат назад - 21 einundzwanzig (1 и 20), 33 dreiunddreißig (3 и 30)

Числата след 101 се пишат заедно. Не се притеснявайте, трябва да са толкова дълги:

500 - fünfhunderd

4000 - viertausend

441 - vierhunderteinundvierzig

50 000 - fünfzigtausend

700 000 - siebenhunderttausend

1 000 000 - eine Million

9 300 400 - neun Millionen dreihunderttausendvierhundert

Ако трябва да назовете четирицифрено число, първо извикайте числото на хилядите, след това числото на стотиците и след това двуцифрено число - десетки и единици.

Например: 2581 = zweitausendfünfhunderteinundachtzig

Ако разделим думата на генератори, получаваме:

zweitausend + fünfhundert + ein + und + achtzig
(две хиляди) (петстотин) (едно) (и) (осемдесет)

На колко години си?

Wie alt bist du? - На колко години си?

Wie alt sind Sie? - На колко години си?

Ich bin... Jahre alt - Аз съм на... години

Ich bin... - Аз...

Например:

Ich bin sechsundzwanzig (26) Jahre alt (буквално: „Аз съм на 26 години“) - Аз съм на 26 години.

Er ist vierzig(40) Jahre alt - той е на 40 години.

Du bist zwanzig(20) Jahre alt - вие сте на 20 години.

Колко?

Wie viel? - Колко? (за безброй)
Wie viele? - Колко? (за преброими)

Например:

Wie viele Билети brauchen Sie? - Колко билета ви трябват?
Wie viel kostet dieses Buch? - Колко струва тази книга?

Упражнения:

1. Запишете телефонния номер с цифри:

2. Напишете съответното число:

3. Напишете с думи:

Ключове към урок A1-2:

1. Подредете репликите в диалога:

2. Попълнете празните места:

Голяма Великобритания Испания Велика Британия, Франция, Италия.

Какво представляват редните числа, как и кога трябва да се използват редните числа на немски?

Поредните числа на немски, както и на руски, означават реда на обектите при броене. Тоест на какви въпроси могат да отговорят? който? кое? коя дата? В отговор на това ще последва пореден номер, например първи, десети или дори двадесет и пети декември и т.н.

Важно е да се знае и помни, че редните числителни се използват само с определен определителен член, който се сменя по род, число и падеж.

1-ви (първи) - der erste Hund или erster Hund
1-ви (първи) - die erste Stunde или erste Stunde
1-ви (първи) - das erste Haus или erstes Haus
1-ви (първи) - die erste Bücher или erste Bücher

Може би вече сте забелязали, че членът се променя в зависимост от рода и числото на съществителното.

Образуване на редни числителни в немски език

Важно е да запомните, че при писане на редни числа е необходимо напишете определителния член пред числото и поставете точка след числото:

Поредни числа от 1 до 19добавете края "-те", което зависи от случая:

Запомнете изключенията от правилата!
1. = der erste - първи
3. = der dritte - трети
7. = der siebte - седми
8. = der achte - осмо

Mein dritter Urlaub in der Türkei war der schönste. - Третата ми почивка в Турция беше най-прекрасната.

Образуване на редни числа от 1 до 19:

1. - eins - der (die, das) erste
2. - zwei - der (die, das) zweite
3. - drei - der (die, das) дрите
4. - vier - der (die, das) vierte
5. - fünf - der (die, das) fünfte
6. - sechs - der (die, das) sechste
7. - sieben - der (die, das) сиебте
8. - acht - der (die, das) achte
9. - neun - der (die, das) neunte
10. - zehn - der (die, das) zehnte
11. - елф - der (die, das) elfte
12. - zwölf - der (die, das) zwölfte
13. - dreizehn - der (die, das) dreizehnte
14. - vierzehn - der (die, das) vierzehnte
15. - fünfzehn - der (die, das) fünfzehnte
16. - sechzehn - der (die, das) sechzehnte
17. - siebzehn - der (die, das) siebzehnte
18. - achtzehn - der (die, das) achtzehnte
19. - neunzehn - der (die, das) neunzehnte

Поредни числа от 20добавете края "-сте", което зависи от случая:

20. - zwanzig - der (die, das) zwanzigste
21. - einundzwanzig - der (die, das) einundzwanzigste
22. - zweiundzwanzig - der (die, das zweiundzwanzigste
23. - dreiundzwanzig - der (die, das) dreiundzwanzigste
24. - vierundzwanzig - der (die, das) vierundzwanzigste
25. - fünfundzwanzig - der (die, das) fünfundzwanzigste
26. - sechsundzwanzig - der (die, das) sechsundzwanzigste
27. - siebenundzwanzig - der (die, das) siebenundzwanzigste
28. - achtundzwanzig - der (die, das) achtundzwanzigste
29. - neunundzwanzig - der (die, das) neunundzwanzigste
31. - einunddreißig - der (die, das) einunddreißig сте
1000. - tausend - der (die, das) tausend сте
4000000. - viermillion - der (die, das) viermillionsteи така нататък

Писане на датата на немски език:

Немският също използва поредни числа за записване на дати.

Числата, използвани в именителен падеж (Номинатив), както и среден и женски род в Аккусативсе образуват чрез добавяне на окончанията -te или -ste. И не забравяйте да използвате определителния член преди числото. Но това правило важи не само за писане на дати, но и за всички редни числа.

• Welcher Tag ist heute?или Der wiewielte ist heute? - Каква дата е днес?

Heute ist der 1. (erste) януари.
Heute ist der 5. (fünfte) януари.
Heute ist der 11. (elfte) януари.
Heute ist der 21. (einundzwanzig ste) януари.

Числа, използвани в други случаи: Аккусатив(с изключение на среден и женски род) , дателен падежИ Genitiv, се образуват чрез добавяне на окончанията -ten или -sten. И не забравяйте да използвате определителния член преди числото. Това правило важи и за всички редни числа.

• Den wievielten haben wir morgen? - Коя дата ще е утре?

Morgen haben wir den 1. (ersten) януари.
Morgen haben wir den 5. (fünf ten) януари.
Morgen haben wir den 11. (елф десет) януари.
Morgen haben wir den 21. (einundzwanzig sten) януари.

• Етикет Wann/An welchem ​​​​ fährst du nach Deutschland? - Кога отиваш в Германия?

Ich fahre am (an dem) 1. (ersten) януари nach Deutschland.
Ich fahre am (an dem) 5. (fünf ten) Januar nach Deutschland.

Ich fahre am (an dem) 11. (елф десет) Januar nach Deutschland.

Ich fahre am (an dem) 21. (einundzwanzig sten) Januar nach Deutschland.

Поредните числителни, използвани с други предлози, се образуват по същия начин, например:

am / vom / bis zum /seit dem / ab dem 1. - 19. → - десет
am / vom / bis zum /seit dem / ab dem 20. → - стен

13.09.2015 = am dreizehnten септември zweitausendfünfzehn
сутринта 15.03. = am fünfzehnten März 11.09.2002 - 12.10.2012 = vom elften September zweitausendzwei bis zum zwölften Oktober zweitausendzwölf
10/12/2012 → ab / seit dem zwölften Oktober zweitausendzwölf
от 31.04. = ab dem einunddreißigsten април

• уао wohnst du? - Къде живееш?

Ich wohne im 21. (einundzwanzigsten) Bezirk.
Ich wohne im 4. (vierten) Запас.

Интересното е, че на немски 1-вият етаж се казва das Erdgeschoss (долен или приземен), а 2-рият се казва der erste Stock, 3-тият е der zweite Stock и т.н. Тоест, подът се нарича 1 по-малко, отколкото е обичайно сред рускоговорящите.

И така, основните правила:

1. - 19. → - те
20. → - сте

Не забравяйте статията преди номера: das erste Haus

След поредния номер на буквата има точка: der 1 . Май, Петър I . , дер 8 . Ваген.

Успех в изучаването на немски!

Светлана Кижикова
учител Стартирайте Deutsch