Обобщение на преките образователни дейности в младшата група по темата „Магьосницата - вода“

Ето защо винаги е така
Всеки навсякъде има нужда от... (вода)
- Правилно!
- Зайчето обича да си играе с вода и ни кани да играем.
Игра "Криеница".
- Сега приятелката му Водичка ще скрие играчката от теб, а ти се опитай да я намериш.
(децата затварят очи, учителят поставя играчка в чашата)
1,2,3,4,5 – можете да отворите очите си.
- Момчета, къде е скрита играчката? (в чаша)
- Зайчето беше много изненадано и те пита защо си я намерил толкова бързо?
Защо Лиза? Вика? Аня?
- Точно така, момчета, вие го казахте. Играчката се вижда.
- Водата не можа да скрие обекта, защото чистата вода е прозрачна.
- Нека го кажем заедно "прозрачен".
Сега кажете Вика, Ваня, Катя.
- Какъв цвят мислите, че е водата? Настя? Ваня?
– Всъщност водата няма цвят, тя е безцветна. Нека го кажем заедно "безцветен".Сега ми кажи Настя, Лиза? Вика?
- Момчета, каква трябва да е водата, за да се скрие играчката? (тъмен)
- Правилно. Предлагам да тонирате водата.
Играта "Цветна вода"
- Вижте, сега ще започне магията.
- Ще добавя цветен гваш към всяка чаша.
- Каква вода има в тази чаша? (червен)
- Какъв цвят гваш добавих към тази чаша? (син)
- Сега ще добавя жълта боя и ще се получи... (жълта вода)
- Какъв цвят е водата в тази чаша? (зелен)
- Момчета, вижте, имаме оцветена вода.
- Каква вода получихме? Нека го кажем заедно "цветен".
- Хайде, сега ще поканим Любопитното зайче да играе.
Играта "Скрий играчката".
Е, нека го кажем заедно:
1,2,3,4,5 – време е да затворите очи (учителят завързва очите на зайчето)
- Отидете до масата и скрийте една играчка в чаша с цветна вода (децата идват до масата и поставят малки играчки от Kinder Surprises в цветната вода).
- Сега да кажем:
1,2,3,4,5 – можете да отворите очите си (учителят отваря очите на зайчето)
- Зайче, къде са играчките?
- Момчета, нашето любопитно зайче не може да намери играчките и пита: къде ги скрихте?
- Вика, къде скри играчката? А ти, Настя? Лиза? Ваня?
- Зайчето не разбира защо не се виждат? Кажете му момчета.
- Точно така, оцветихме водата и тя стана непрозрачна.
- Каква вода е станала? Нека го кажем заедно "непрозрачен".
- Водата в тази чаша е бистра и можете да видите играчката. А в другия е непрозрачен, така че играчката не се вижда.
- Момчета, Любопитното зайче ви благодари, че го научихте да различава прозрачна от непрозрачна вода и ви кани да играете с цветна вода.
Играта "Налей вода"
Всеки идва на масата, взема 1 чаша оцветена вода и 1 празна чаша.
Вижте, водата се излива, прелива, разлива се.
Момчета, какво прави водата? (тече, прелива)
Защо водата тече и прелива?
Да, защото е течен. Нека го кажем заедно "течност".
Сега сложете чашите върху подноса и вижте колко цветни локви има на нашата маса. Но те могат лесно да се изтрият с кърпа, защото водата се абсорбира добре.
Момчета, сега Любопитното зайче ни кани на пътешествие по море.
Играта "Кораби плават"
(Децата, заедно с учителя, идват до масата, където има голям леген с вода и материал за направата на лодка за всяко дете).
- Това е нашето море, а сега ще направим лодките. Първо нека подстрижем платната си. Да вземем платното и да го монтираме на мачтата.
- Вижте как го правя: пъхам клечка за зъби в долния отвор, после в горния и получавате платно. Сега нека прикрепим платното към лодката. Готовата лодка може да бъде изпратена на открито плаване.
- Задуха вятър и лодките тръгнаха на път (деца духат на лодките).
- Момчета, време е да се върнем в детската градина.
За сбогуване Любопитното зайче ни подарява вълшебни книжки за оцветяване. Да кажем сбогом на Любопитното зайче.
Сега влезте в трейлърите и да тръгваме "д-д-д-д д-д".
Обобщаване.
Така стигнахме до детската градина. Хареса ли ви пътуването?
Какво научи, докато гостува на Любопитното зайче?
Момчета, страниците за оцветяване на Бъни са необичайни, водни. Тази вечер ще оцветим картинките, а водната магьосница ще ни помогне в това.

Вижте сертификата за публикуване

Обобщение на образователни дейности за развитие на речта във втора младша група по темата „Вълшебната песен на водата“

Обобщение на образователни дейности за развитие на речта във 2-ра младша група.

Тема: Вълшебната песен на водата.

Мишена. Практикувайте ясно произношение на звуци. Обучете децата в способността да водят диалог.

Задачи:

— да обучават децата в правилното и отчетливо произношение на звука s (изолирано, в думи, фрази);

- научете се да отговаряте на въпросите на учителя;

- използват обобщаващи думи в речта;

— консолидиране на способността за съгласуване на съществителни имена с прилагателни;

- развиват фонематичен слух.

Прогрес на урока.

Педагог:

„Имало едно време един весел език. Живееше в къща. Къщата се отваря и затваря. Като този. Езикът или бяга от къщата (показвам), или се крие. Той отново изтича и се скрива. Беше много любопитен. Един ден жребчето се приближи до къщата и извика: „Е-е-е“. Езикът чу и погледна. Жребчето и Езикът излязоха на разходка, пеейки песента: „И-и-и-и“.

Учителят продължава историята:

И днес ще ви запозная с една нова песен. Това е специална песен - те дори не я пеят, но я подсвиркват малко. Слушайте: „Ssss.“ Опитай се да пееш тихо с мен. (децата казват „С-с-с-с“ заедно с учителя)

- Това е трудна песен. Не всеки веднага ще се научи да я пее правилно, но не позволявайте на никого да се разстройва (предлагам да пеете песента в хор, а след това поотделно).

- И сега Мирослав ще изпее песен, а сега Саша, а сега Вероника ще опита.

Възпитател: „Когато отворите крана и пуснете водата да тече, изглежда, че потокът също пее - свири същата песен. Момчета, нека приемем, че " т-с-с" -това е вълшебната песен на водата.”

- Сега нека изпеем „продължителната свистяща песен“ на едно издишване. Поемаме дълбоко въздух, издишваме и пеем „с-с-с-с-с-с“. (хорови и индивидуални изпълнения)

Възпитател: „Момчета, кажете ми кое време на годината дойде?“

Деца: "Пролет"

Възпитател: „Пролет, пролет е навън! „Казват, че една лястовица вече е пристигнала от топлите страни.“ Виждал ли си я?

Деца: "Не"

Възпитател: „Знаете ли, че през пролетта птиците имат много работа. Трябва да строим гнезда и да излюпваме пилета. Момчета, вижте кой дойде при нас?

(Насочете вниманието към интерактивната дъска.)

Възпитател: „Да, пролетта дойде, лястовиците долетяха при нас от топлите страни. Какво прави лястовицата?

Деца: Храни пиленцата.

Възпитател: „Каква птица седи на брезата?“

Деца: Кълвач.

Възпитател: Да, момчета, всички в гората са заети. Чуйте стихотворение за лястовичка. (Чета стихотворението „Лястовица“ (от словенската народна поезия, преразказана от Л. Яхнин, на дъската се появява картина)

- Къде си, къде си?

Мартин,

Цял ден ли си летял?

- Към златното слънце

Тя сплете косата си.

- Къде си, къде си?

Мартин,

Изчезнахте ли през нощта?

- До сивия месец

Изметох двора.

Повтарям стихотворението още 2 пъти.

Възпитател: - Момчета, кажете ми къде летя лястовицата цял ден?

Децата отговарят: „Сплетох косата си на златното слънце.

Възпитател: - Момчета, къде изчезна лястовицата през нощта?

Децата отговарят: Беше сив месец, когато изметах двора.

Физкултурна минута. (на дъската се появява снимка)

Възпитател: - Момчета, нека се превърнем в лястовици и да летим.

Лястовиците летяха

Всички хора гледаха.

Лястовиците са седнали

Всички хора бяха изумени.

Седнахме, седнахме,

Излетяха и полетяха.

Да летим, летим,

Те пееха песни. (Момчетата изпълняват движения в съответствие с текста)

Учителят: „Момчета, нека седнем на столовете.“

Учителят пита: „Харесвате ли крекери? „Какви крекери обичаш?“

Децата отговарят: „Със стафиди, с парченца шоколад, с ванилия, със захар“.

Учителят казва: „Можете също да кажете шоколадови бисквити, ванилови бисквити, захарни бисквити, солени бисквити, пресни бисквити.“

Учителят пита: „Какъв вид сокове обичате?“

Децата отговарят.

Учителят продължава: „Да, има различни сокове. (портокал, ананас, слива, праскова, кайсия, морков, домат и др.). Знаете ли от какво се правят соковете?“

Децата отговарят: „От плодове“

Възпитател: „Също така сокове могат да се правят от зеленчуци. (моркови, цвекло, зеле, домати и др.)

— Каня ви да посетите магазин, където можете да си купите плодове или зеленчуци за приготвяне на сок. Не забравяйте да вземете чантите си със себе си. (Момчетата отиват до килима, където се намира магазинът)

Възпитател: „Семен, какво ще се продава в магазина?“ (плодове и зеленчуци)

Момчетата вземат чантите си и отиват в магазина за хранителни стоки.

Учителят предлага как можете да се свържете с продавача: „Моля, искам портокали“, „Моля, дайте ми сливи“ и т.н.

Учителят продължава: „Момчета, харесахте ли нашия урок? Коя песен срещнахме днес? чия е тази песен („с-с-с“, водна песен)

Възпитател: „Момчета, всички се постарахте много и затова помните добре вълшебната песен на водата. И сега можете да направите сок от зеленчуци и плодове.

Заниманието се превръща в игра.

МАДО "Център за развитие на детето - ЦДГ № 83 "Феята""

Бележки към урока

върху развитието на речта в по-младата група

на тема: „Водата е магьосница“

Изготвил: уч

Файзутдинова Гузел Фандасовна

Набережние Челни, 2015 г

Интегриране на области:социализация, познание, четене на художествена литература

литература, здраве, музика, физическо възпитание.

Цел на урока: предизвикват у децата емоционално положително отношение и разширяват разбирането им за света около тях.

Програмно съдържание:

Образователни:

Учете децата да играят с вода с различни играчки и експериментирайте.

Образователни:

Запознайте децата със свойствата на водата (прозрачна, мърмореща, течаща);

Запознайте децата с качеството на водата (чиста, мръсна, топла, студена);

Развийте зрителното внимание, паметта, мисленето на децата;

Развийте слуховото и зрителното внимание на децата.

Педагози:

- култивирайте положителни личностни черти, увереност всебе си, смелост;

Насърчавайте желание да помагате на другите, които се намират в трудни ситуации.

Методи и техники:

Проучване и разглеждане на вода;

Изненадващ момент е пристигането на игровия герой Егорка;

Физминутка;

Измиваме Егорка;

Обобщаване.

Предварителна работа:образователни игри за внимание, опити с вода, четене на художествена литература.

Демо материал:лейка, леген, играчка - Егорка, огледало, 2 кофи, сапунерка, кърпа, монети, сламка, вода, мляко.

Работа с речник:чист, мръсен, топъл, студен, течен, прозрачен, безцветен.

Прогрес на урока:

1. Изследване на водата:

Децата седят на столове. Учителят влиза в групата с малка лейка в ръце.

Педагог: Здравейте момчета. Виж какво ти донесох.

Деца: Лейка.

Педагог: Точно така, това е лейка. Виж какво има в лейката (излива вода от лейката в леген).

Деца: Вода.

Педагог: Вижте как тече водата. Ето, чуйте как клокочи водата? Сякаш пее песен: sss...sss...sss

Деца: тсс….ссс

(Учителят моли децата да повторят думите: мърморене)

Педагог: Момчета, какъв цвят мислите, че е водата?

деца: Прозрачен, безцветен...

Педагог: Много добре! Нека проверим водата си за прозрачност.

(Учителят показва на децата 2 прозрачни чаши. В едната чаша налива вода, а в другата мляко).

Педагог: Момчета, вижте тези очила. Сега ще хвърлим монета във всяка чаша и ще видим какво се е случило с тях.

Педагог: Rail, хвърлете монета в чаша мляко.

(Рейл се приближава до масата и хвърля монета)

Педагог: Настя, хвърли монета в чаша с вода.

(Настя се приближава до масата и хвърля монета)

Педагог: Сега, момчета, елате да видите какво се е случило с монетите.

(Децата идват на масата и гледат)

Педагог: Момчета, виждате ли монета в чаша вода?

Деца: Да, виждаме.

Педагог: Момчета, виждате ли монета в чаша мляко?

деца: Не, тя липсва.

Педагог: Кажи ми какъв цвят е млякото?

Деца: Бяло.

Педагог: Какъв цвят е водата?

Деца: Безцветен.

Педагог: Точно така, момчета, безцветен е. Друг начин да се каже, че е прозрачен.

Педагог: Каква вода, момчета?

Деца: Прозрачен.

Педагог: Кажи ми, за какво е нужна вода? Какво можете да направите с вода?

деца: Поливайте цветя, мийте, къпете, пийте.

Педагог: Обичате ли да си миете лицето?

Деца: Да!

2. Изненадващ момент - пристигането на героя на играта Егорка.

Педагог: момчета, вижте кой ни дойде на гости.

(Учителят посочва играчката Егорка. Той е целият мръсен.)

Педагог: Здравей, Егорка. Поздравете го, момчета.

деца: Здравей, Егорка!

Педагог: Къде се изцапахте, целият сте мръсен, погледнете се в огледалото. Трябва да се измиете добре.

Егорка: Не искам, не знам как да се мия.

Педагог: Няма значение, ние ще научим вас и момчетата. Да ви научим ли момчета? Момчета, какво ни трябва, за да измием Егорка?

деца: Вода, сапун, кърпа...

Педагог: Точно така, момчета. Тук ще донеса 2 кофи, едната е със студена вода, а другата с топла вода. Момчета, усетете каква вода има в тази кофа?

Деца: Студено.

Педагог: Момчета, усетете водата в тази кофа. Каква е тя?

Деца: Горещо.

Педагог: Мога ли да си измия лицето със студена вода? Какво ще кажете за горещо?

Деца: Не.

Възпитател: Защо не?

(Отговорите на децата)

Педагог: Точно така, момчета, трябва да измиете лицето си с топла вода. Сега ще смесим студена вода с гореща вода. В какво се превърна водата?

(Моли децата да докоснат)

Деца: Топло.

3. Провежда се физкултура

А сега, момчета, нека покажем на Егорка как вие и аз знаем как да се мием. А ти, Егорка, виж.

(Децата имитират миене, докато произнасят стихчето „Вода-Вода“)

Възпитател: Браво, момчета!

4. Измиваме Егорка.

Педагог: Сега нека подготвим кърпа и сапун. Аскар, донеси сапунерка със сапун. какво донесе

Аскар: Сапунерка със сапун.

(говоря в хор)

Педагог: София, донеси кърпа. какво донесе

София: Кърпа.

(говоря в хор)

Педагог: Сега нека вземем сапуна от сапунерката. Разпенете лицето на Егорка и изплакнете с топла вода. Вижте, отначало водата беше чиста. И сега в какво се е превърнала?

Деца: Мръсни.

Педагог: Сега нека избършем лицето си с кърпа. Погледни, Егорка, отново в огледалото. Харесва ли ти колко красив си станал?

Егорка : Наистина ми харесва.

Педагог : Какво стана Егорка?

деца: Красиво, чисто.

Егорка: О, благодаря момчета, дори не се познах. Много ми хареса да си измия лицето. Сега винаги ще бъда чист и подреден.

5. Обобщение на урока.

Педагог: Момчета, помогнахте на Егорка, той вече знае как да се мие. Хареса ли ви да помагате на другите? Днес също си поиграхме с вода и се научихме да правим топла вода.

И сега е време Егорка да се върне у дома при майка си, за да я направи щастлива. Сбогом, Егорка.

Предмет:"Магьосницата - Вода"

Възрастова група: втора най-малка.

Мишена:разширяване на кръгозора на децата за свойствата и значението на водата в живота на човека.

Интегриране на образователни области:

приоритет: познание (формиране на цялостна картина на света, когнитивни и изследователски дейности).

В интеграция: социализация, комуникация, четене на художествена литература, безопасност, музика, физическо възпитание.

Цели по образователни направления:

познание(формиране на цялостна картина на света)

Дайте представа за първоначалните свойства на водата;

насърчават изследователския интерес и провеждат прости наблюдения; преподават методи за изследване на обекти, включително прости експерименти;

комуникация

Развийте способността да разсъждавате и да отговаряте на въпроси; развиват способността да слушат учителя; развива диалогична реч;

четене на художествена литература

запознават децата със словесното изкуство, развиват художествено възприятие и естетически вкус;

безопасност

научете да спазвате правилата за безопасно движение в група, въведете правилата за поведение по време на експерименти с вода;

музика

Формирайте емоционална отзивчивост към музикални произведения;

социализация

Развивайте приятелства и радостта от съвместната игра;

физическо развитие

Усъвършенствайте различни видове движения (ходене по двойки, във верига, в кръг).

Видове детски дейности:игрови, двигателни, познавателно-изследователски, комуникативни, музикално-художествени, възприемане на художествена литература.

Методи и техники:визуален метод (техники: използване на ОПС; показване на методи, действия); метод на изследване (експериментиране); словесен метод (обяснение; въпроси и отговори); репродуктивен метод („хвани грешка”; игрова ситуация с импровизация).

Форми на организация:подгрупа.

Планирани резултати: децата получиха първите си представи за свойствата на водата; формира се изследователски интерес; отговори на въпросите.

Предварителна работа:четене на произведения за водата, запаметяване на песни, детски стихчета за водата, разговори за свойствата на водата, грижа за водата, провеждане на активни, словесни, хороводни игри, наблюдение на водата в течно състояние, в състояние на сняг, лед, изработка на костюми за герои, подготовка на материали и оборудване за GCD.

Материал и оборудване:лаптоп, статив, костюм на магьосница - вода, капачки на магьосник, капчици за капчици, шапки за облаци, шапки за слънце, син плат за реката, еднократни съдове, буркани с вода, емотикони.

Преместване на GCD:

Възпитател: Нека се усмихнем един на друг и споделим добро, весело настроение! Деца, харесва ли ви, когато ни идват гости?

(Отговорите на децата.)

Възпитател: Искате ли да знаете кой ще дойде да ни посети днес? След това слушайте музиката и познайте гатанката. (Учителят пуска запис със звука на водата).

„Можеш да измиеш лицето си с мен,

Мога да разлея

Винаги живея в чешмата. (Отваря крана за вода.)

Е, разбира се, аз... (вода).“

Възпитател: Правилно! Днес магьосницата - водата - ще ни дойде на гости! искаш ли да я срещнеш

Възпитател: Покрийте очите си с длани. (Включват се тиха музика и звук на вода).

Възпитател: Марина Абудиновна се завъртя и се превърна във вода в магьосница. (Учителят облича синьо наметало, а децата гледат внимателно.)

Магьосница - Вода: Аз съм Магьосница - Вода, днес ще научиш много интересни неща за мен! Всички знаем, че водата е нужна навсякъде и навсякъде. За какво мислите, че е необходима вода?

Деца: (предложени отговори: да пият, да мият ръцете, да се къпят, да готвя, да перат.)

Магьосницата - вода: Точно така, браво, деца. Не можем да живеем без вода. Водата е необходима не само на хората, но и на животните.

и растения.

Магьосница - вода: Знаете ли в какво може да се превърне водата, какво може да бъде? Искате ли да разберете каква е силата и магията на водата?

Магьосница - вода: Нека седнем близо до тази река и аз ще ви покажа в какво може да се превърне водата по различно време на годината. (Децата сядат на килима пред лаптопа). Деца, тази река е магическа, тя не е истинска и не можете да отидете до истинска река сами без възрастни.

Магьосница - вода: Виж как дъжд капе от облак през есента. От какво мислите, че е направен дъждът?

Деца: (От капчици).

Водната магьосница: Точно така, деца! След есента идва зимата, в какво се превръщат капките вода през зимата?

Деца: (Капките вода се превръщат в сняг и лед).

Магьосница - вода: Браво. Зимата мина, дойде пролетта, в какво се превръщат снегът и ледът през пролетта?

Деца: (Снегът и ледът се превръщат в локви и потоци през пролетта).

Магьосница - вода: Умни момичета. А сега ще ви кажа в какво се превръща водата през лятото. (Показва капки роса на снимката). Вижте, това са капки роса, те могат да се видят в ранната лятна утрин върху цветя, трева и листа на дървета. Когато слънцето нагрява земята, капките роса също се нагряват, издигат се, охлаждат се там и падат под формата на дъжд обратно на земята, а на сутринта капките отново ще се превърнат в роса и всичко ще започне отначало.

Магьосница - Вода: Сега знаете много за трансформациите на водата и сега искам да играя играта „Капчици“ с вас. Да си представим, че аз съм майка - Тучка, а вие сте моите деца - капчици. (Децата носят капачки).

Магьосница - Вода: Капчици, време е да тръгнете на път. (Възпроизвежда се аудиозапис със звук от дъжд.) Капчици полетяха към земята. Скочахме и играхме (децата скачат) Забавлявайте се с дъжда, полейте земята, дърветата и цветята, разходете се.

Стана им скучно да скачат един по един. Те се събираха и течаха в малки, весели ручейчета. (Децата правят потоци, хванати за ръце; звучи аудиозапис на поточе.) Потоците се срещнаха и станаха голяма река. (Потоците са свързани в една верига; звучи аудиозапис на реката). Капчици плуват в голяма река и пътуват. Реката потече и падна в голямото море. (Децата образуват голям хор и се движат в кръг; звучи аудиозапис на морето.) Капките плуваха и плуваха в морето. И тогава слънцето нагря. Капките станаха леки и се протягаха нагоре. (Дърпаха ръцете си нагоре.) Капките се изпариха под лъчите на слънцето и се върнаха при мама Тучка. (Те бягат и след това се връщат при учителя).

Магьосница - вода: О, какви добри хора. Хареса ли ви играта? (Да). И имам още една магия за вас за водата. Днес ще говорим за някои от магическите свойства на водата. Нека сега ви покажа какви други прекрасни свойства има водата. (Децата идват на масата).

Магьосница - вода: Виж, донесох чаши с мен. Какво има в тях?

Деца: Вода и мляко.

Магьосница - вода: Точно така, в едната чаша има мляко, а в другата вода. Във всяка чаша слагам клечка. В коя чаша виждате пръчката?

Деца: В чаша вода.

Възпитател: Защо мислите, че виждаме пръчка в чаша вода?

Деца: Защото водата е бистра.

Магьосница - вода: Точно така, деца, можете да видите пръчката в чаша с вода, защото водата е прозрачна. В коя чаша клечката не се вижда?

Деца: В чаша мляко.

Магьосница - вода: Защо пръчката не се вижда в млякото? Какъв цвят е млякото?

Деца: Млякото е бяло и непрозрачно.

Магьосница - вода: Така научихме едно от свойствата на водата. Водата е бистра. Варя, каква вода?

Захар, каква вода е?

Магьосница - Вода: Браво, деца. Вижте, имам две чаши. Какво има в тази чаша? (Показва чаша вода).

Деца: Вода.

Магьосница - вода: Какво има в другата чаша? (Показва празна чаша).

Деца: Празно, няма нищо.

Магьосница - вода: Нека се опитаме да прелеем вода от тази чаша в празна. Тече ли вода? Защо мислиш?

Деца: Защото водата е течна.

Магьосница - вода: Точно така, деца, така че научихме още едно свойство на водата. Водата тече, защото е течна. Даша, каква вода?

Магьосница - вода: И също така, деца, водата се нарича Магьосница, защото може да се боядисва в различни цветове. Искате ли да знаете как?

Водната магьосница: Тогава сега ще ви превърна в магьосници! Едно, две, три, децата се завъртяха и се превърнаха в магьосници! (Учителят поставя цветни шапки на децата.) Приготвил съм ви магически буркани и ако кажете вълшебните думи, водата в бурканите ще промени цвета си. да пробваме ли (Да).

Магьосница - вода: Повторете след мен:

"Едно две три

Погледнете водата.

Ти беше безцветен

Станете цветни.

Да духаме, да духаме, да извикваме...

Водата е безцветна,

Станете цветни!"

Магьосница - вода: Сега духайте върху вашите буркани. (Децата казват думи, духат...) Разклатете бурканите добре. Какво виждаш?

Деца: Водата е оцветена.

Магьосница - вода: Какъв цвят стана водата?

Деца: Децата назовават цветове (червено, синьо, зелено, жълто).

Магьосница - вода: Правилно. Научихме още едно свойство на водата. Водата може да се оцветява в различни цветове. Това е вода и каква магьосница! Хареса ли ви да сте магьосници? И сега моите магьосници се завъртяха и отново се превърнаха в деца! (Отстранете капачките).

Магьосница - вода: Деца, нека си припомним какви интересни неща научихме за водата днес? Твърда ли е водата?

Деца: Не, водата е течна.

Магьосница - вода: Водата непрозрачна ли е?

Деца: Водата е бистра.

Магьосница - вода: Може ли водата да се оцветява или не?

Деца: Водата може да се оцветява.

Магьосница - Вода: Какъв страхотен човек си, днес научихме много интересни, нови неща за водата, но това не е всичко. Тепърва ще научите много интересни неща за Магьосницата - водата.

Магьосница - вода:

„Аз съм кралицата, аз съм водата,

Не можеш да отидеш никъде без мен.

И в езерото, и в морето съм,

В океанското пространство аз съм,

В потоци и локви съм!

Не можеш да живееш без мен!

За да бъда винаги с теб -

Грижи се за мен!"

Магьосницата: Сега затворете всичките си очи. Магьосницата - водата се завъртя и отново се превърна в Марина Абудиновна.

Възпитател: Деца, кой ви дойде на гости? (Магьосница - Вода). Хареса ли ви да играете с нея? (Да). Какво е настроението ти сега? Вземете емотикони и ги покажете. Нека закачим усмихнато личице с вашето настроение на статива. (Децата поставят усмихнати лица). Какво добро настроение в нашата група!

GCD във втора младша група.

Тема "Водна магьосница"

Мишена: Въведение в свойствата на водата.

Задачи: Запознайте децата със свойствата на водата - прозрачност и вкус.

Накарайте да искате да нарисувате река.

Научете се да рисувате обект, състоящ се от наклонени линии.

Доставете на децата емоционално удоволствие от общуването помежду си и играта с лодки.

Интегриране на образователни области:

Познание;

комуникация;

Художествено творчество.

Методи и техники:

Игра;

визуален;

Глаголен.

Напредък на образователните дейности: 1.Org. момент: Децата стоят около килима.Педагог: Момчета, опитайте се да отгатнете моята гатанка и да разберете кой дойде да ни посети:

Ако ръцете ви са епилирани,

Ако има петна по носа ви,

Кой е първият ни приятел тогава?

Ще премахне ли мръсотията от лицето и ръцете ви?

Без какво мама не може,

Без готвене, без пране,

Без какво, ще кажа направо,

Трябва ли човек да умре?

За да вали дъжд от небето,

Така че ушите на хляба да растат,

За да плават кораби -

Не можем да живеем без...

Деца: Вода.

2. Появява се кукла в синя рокля. Това, Магьосницата, е вода. Предлага да научите нещо ново за водата.

Пред децата има две чаши. Поставете клечки и в двете чаши. В коя от чашите се виждат и в коя не? Защо? „Пред вас има мляко и вода, в чаша вода виждаме пръчка, но в чаша мляко не виждаме.“ Заключение - водата е бистра, но млякото не е.

Поканете децата да опитат вода през сламка. Тя има ли вкус? Много често на децата се казва, че водата е вкусна. Дайте им да опитат мляко или сок за сравнение. Ако не са убедени, нека опитат отново водата. Трябва да се докаже, че водата няма вкус. Обяснете, че когато човек е много жаден, той пие вода с удоволствие и, за да изрази удоволствието си, казва: „Колко е вкусна водата, въпреки че не усеща вкуса“.

3. Рисуване. Време е водната магьосница да се прибира. Но тя може да стигне само по реката. Учителят предлага да го нарисувате.

Показва техники за рисуване: начертайте гладка линия от единия ъгъл на листа до другия. Начертайте същата гладка линия до него. Обяснете, че ако линиите са твърде близо, реката ще бъде тясна. Учете децата да рисуват ограничено пространство, без да излизат извън линията. Можете да предложите да добавите малки реки отстрани.

4. Минута по физическо възпитание:

Слязохме до бързата река ( децата отиват в центъра на кръга).

Наведен и измит ( наведете се, разтрийте лицето си с ръце).

Едно две три четири -

Ето колко хубаво се освежихме ( за всеки ред четири движения с длани към лицето).

А сега нека да плуваме заедно ( ходете в кръг, държейки се за ръце).

Трябва да направите това ръчно:

Заедно - веднъж, това е бруст, ( показват бруст).

Единият, другият е заек, ( покажи "обхождане").

Всички като един плуваме като делфини ( ходете в кръг със скръстени протегнати ръце)

Отиде на брега стръмен

И се прибра промяна на посоката, марш).

5. Отражение:

Тези, които обичат да рисуват река, трябва да изберат синя лодка, а тези, които не харесват много, трябва да изберат жълта. В заключение можете да преместите лодките по линиите, които децата нарисуваха.