- Učiteľka A. Ya. Yudovskaya vytvorila spolu s L. M. Vanyushkinou pracovný zošit o moderných dejinách. Príručka (1. a 2. časť) k učebnici Federálnych štátnych vzdelávacích štandardov pre 7. ročník obsahuje rôzne úlohy – siedmaci budú musieť vyplniť prázdne stĺpce tabuliek, vybrať odpovede zo zoznamu, doplniť vety, vyplniť vrstevnicové mapy.
- Metodici a učitelia si všímajú hodnotu zošitov na učenie – opakovanie, prehlbovanie vedomostí, zlepšovanie práce s mapami. Niektorí siedmaci, ktorí sa ťažko rozhodujú, sa však vzdávajú a sú rozrušení tým, že dostávajú zlé známky.
- úžitok GDZ slúži ako skutočný čarovný prútik pre takýchto študentov - dokončené úlohy sa ľahko kontrolujú a je k dispozícii online režim. Text zošita je uvedený v plnom znení, v prípade straty návodu môžete pracovať s elektronickou verziou. Ak sa vám úloha zdá neuveriteľne náročná, môžete použiť pracovný zošit, aby ste pochopili príčinu ťažkostí. Hlavné je, že riešenie dopadlo bezchybne, na zvyšné disciplíny je času dosť a siedmaci majú veľa hodín.
- Často to pomáha rodičom GDZ- poskytuje sa manuálne spoľahlivé overenie diaľkového prieskumu zeme. Rodičia sa sami rozhodnú, či žiakovi umožnia používať pracovný zošit. Pri rozumnom používaní prináša úžitok hmatateľné výhody.
- Odborníci nazývajú rozsiahle obdobie svetových dejín – od roku 1500 do roku 1800, zahŕňajúce tri storočia – novovek. V tomto období sa formovali a začali aktívne rozvíjať krajiny, ktoré dnes zohrávajú vedúce úlohy na svetovej scéne. Pozorným a premysleným štúdiom New Age vo svetových dejinách možno pochopiť a analyzovať korene dnešných medzinárodných problémov a konfliktov, možnosti ich prekonania a stabilizáciu sféry politického a ekonomického rozvoja. Práve toto obdobie študujú na hodinách svetovej histórie siedmaci. Keďže podľa štatistík sa veľa žiakov 7. ročníka zúčastňuje predmetových olympiád a súťaží dejepisu, pre kvalitnú prípravu potrebujú pre nich efektívne vzdelávacie materiály a pracovné zošity.
- Plánovanie a realizácia prác na GDZ, nasleduje:
- objektívne posúdiť svoju počiatočnú úroveň vedomostí;
- rozhodnúť o cieľoch, prioritách a sekundárnych;
- formulovať plán na základe zadaných individuálnych úloh;
- z času na čas pravidelne vykonávať sebamonitorovanie, vyhodnocovať dosiahnuté výsledky, ich dynamiku, pohotovo identifikovať a odstraňovať problémy, upravovať plány;
- vybrať optimálnu sadu učebných pomôcok pre každý konkrétny prípad. - S riešením posledného problému môže pomôcť špecialista - tútor, vedúci dejepisného krúžku, učiteľ predmetu. Hlavný dôraz by sa mal klásť na dielenské manuály, ktoré umožňujú hlbšie a zmysluplnejšie pochopenie zložitého teoretického materiálu. Nie je potrebné, aby zbierka praktických úloh bola súčasťou učebných materiálov používaných v škole - hlavná vec je, že sekcie a témy sa približne zhodujú a samotné cvičenia sa líšia úrovňou zložitosti a formátu.
- Medzi efektívnymi zbierkami odborníci menujú pracovný zošit o histórii modernej doby pre 7. ročník, ktorú zostavili Yudovskaya A. Ya. a Vanyushkina L. M. Workshop obsahuje množstvo praktických úloh a materiálov:
- historické informácie;
- logické problémy a krížovky;
- analytický materiál;
- testy, ktorých formát je podobný ako pre disciplínu na OGE. - Úlohy uvedené v príručke sa líšia úrovňou náročnosti. Tie, ktoré sa týkajú zvýšená hladina a sú vhodné na prípravu na olympiády, označené hviezdičkou.
Nová história – užitočné workshopy pre žiakov siedmeho ročníka s knihami riešení
Táto príručka je plne v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom (druhá generácia).
Pracovný zošit zodpovedá obsahu a štruktúre učebnice A. Ya. Yudovskaya, P. A. Baranova, L. M. Vanyushkina o dejinách modernej doby pre 7. ročník. Zahŕňa úlohy rôznej formy a úrovne náročnosti, plnením ktorých si žiaci zopakujú a prehĺbia vedomosti získané na vyučovacej hodine, upevnia a zdokonalia potrebné zručnosti. Vrstevnicové mapy a zadania k nim pomôžu žiakom rozvíjať zručnosti pri práci s historickým atlasom a učebnicovými mapami. S notebookom môžete pracovať na hodine aj doma.
Pracovný zošit je určený pre žiakov 7. ročníka, učiteľov a metodikov.
Príklady.
Definujte nasledujúci pojem a odpovedzte na otázky.
Teória sociálnej zmluvy -
1. Kto a kedy vytvoril túto teóriu?
2. Prečo táto teória vznikla v Anglicku?
3. Čo nové do tejto teórie zaviedol T. Hobbes?
Pomocou materiálu v odseku načrtnite hlavné ustanovenia učenia Adama Smitha.
1. Čo ich odlišuje od predstáv iných pedagógov?
2. Prečo si myslíte, že sa tieto nápady zrodili v Anglicku?
3. V románe “Eugene Onegin” od A.S. Puškin píše, že Onegin „... čítal Adama Smitha a bol hlbokým ekonómom...“ Čo táto zmienka naznačuje?
4. Ktoré myšlienky Adama Smitha dnes nestratili svoj význam?
Obsah
§ 18-19. Medzinárodné vzťahy v XVI-XVIII storočia
§20. Veľkí osvietenci Európy
§21. Svet umeleckej kultúry osvietenstva
§22. Smerom k priemyselnému veku
§23. Anglické kolónie v Severnej Amerike
§24. Vojna za nezávislosť. Vytvorenie Spojených štátov amerických
§25. Francúzsko v 18. storočí Príčiny a začiatok francúzskej revolúcie
§26. Francúzska revolúcia. Od monarchie k republike
§27. Francúzska revolúcia. Od diktatúry jakobínov až po 18. Brumaire Napoleona Bonaparta
§28. Štáty východu: tradičná spoločnosť v ranom novoveku
§29-30. štátov východu. Začiatok európskej kolonizácie
Kľúčové dátumy.
Stiahnite si e-knihu zadarmo vo vhodnom formáte, pozerajte a čítajte:
Stiahnite si knihu Pracovný zošit o histórii modernej doby, ročník 7, 2. časť, Rumyantsev V.Ya., 2017 - fileskachat.com, rýchle a bezplatné stiahnutie.
- Pracovný zošit o histórii modernej doby, ročník 7, časť 1, Rumyantsev V.Ya., 2017
- Univerzálne vzdelávacie aktivity, pracovný zošit o histórii modernej doby, ročník 7, pre učebnicu A.Ya. Yudovskoy, P.A. Baranová, L.M. Vanyushkina, A.A. Iskenderov „Všeobecná história. Dejiny modernej doby. 7. ročník", Federálny štátny vzdelávací štandard, Chernova M.N., Rumyantsev V.Ya., 2020
- Pracovný zošit dejepis odstráni zaostávanie v predmete a pomôže vám dosiahnuť významné úspechy pri štúdiu disciplíny. Používajte ho správne!
- GDZ- je to vynikajúca príležitosť rýchlo dobehnúť zameškané učivo, efektívne si upevniť a kvalitatívne otestovať nadobudnuté vedomosti a tiež si rozšíriť svoje vzdelávacie obzory. Hotové odpovede online by sa mali považovať za cestu k sebazdokonaľovaniu a nie za obyčajný podvodný list.
- V procese štúdia historických reálií Ruska v 16.-18. Žiaci siedmeho ročníka čelia množstvu ťažkostí. Kurz je plný dátumov, faktov a udalostí, ktoré je ťažké pochopiť a zapamätať si ich. Učitelia a študenti sú povzbudzovaní ľahká cesta organizovať informácie. A. A. Danilov vypracoval sériu štruktúrovaných domácich úloh, ktoré postupne vedú študentov kurzu k cieľu:
samotesty;
príslušné tabuľky;
výcvikové cvičenia;
vývojové úlohy. - Prejdite bez problémov tŕnistú cestu, ako sa spojiť s Ruskom! Reshebnik, vytvorený profesionálmi vo svojom odbore, sa stane užitočným sprievodcom v čase problémov, nových ekonomických fenoménov, cirkevných schizmatikov, Petrových reforiem a Katarínskych prelomov.
- Koniec 17. a 18. storočia – od čias Petra Veľkého po nástup a vládu Pavla I. – jedna z najťažších a najzaujímavejších epoch v r. ruská história. Početné palácové prevraty, dve éry „ženskej“ vlády - 4 cisárovné na tróne naraz - dve Kataríny, Anna Ioannovna, Elizaveta Petrovna. A - veľké víťazstvá a úspechy, rozšírenie hraníc ríše, posilnenie jej moci. To všetko sa žiaci siedmeho ročníka učia na hodinách ruštiny. Pomôžte im plne zvládnuť kurz školské osnovy umožní vysokú kvalitu učebné pomôcky a riešiteľov pre nich.
- Plus - túžba pracovať starostlivo a svedomito GDZ, zapamätanie a rozbor nielen podstaty, ale aj technológie na zaznamenanie správnej odpovede. To posledné je dôležité najmä pre tých siedmakov, ktorí sa plánujú zúčastniť olympiád a súťaží dejepisných predmetov. Nesprávne zobrazený výsledok totiž často vedie k nešťastnej strate bodov a môže vás stáť víťazstvo alebo cenu. V každom prípade by triedy využívajúce zbierky hotových domácich úloh mali byť založené na princípoch:
- dôslednosť, to znamená vytvorenie a implementáciu kompetentného tréningového plánu, ktorý zohľadňuje základnú úroveň vedomostí študenta, jeho ciele a množstvo času, ktoré sa plánuje venovať príprave;
- komplexnosť, aplikácia efektívnych učebných materiálov, výber vhodných príručiek k nim a ich dopĺňanie;
- pravidelnosť sebakontroly a sebatestovania s cieľom rýchlo identifikovať a opraviť všetky existujúce medzery, nedostatky a nedostatky v práci. - Výber vzdelávacích materiálov môže byť zverený odborníkom - učiteľom predmetov, tútorom, vedúcim krúžkov a kurzov, alebo môže byť vykonaný samostatne. Mnoho ľudí používa ako základ učebný a učebný komplex, ktorého program sa používa na hodinách dejepisu v škole. Základnú teoretickú učebnicu môžete doplniť zaujímavými a užitočnými workshopmi. Medzi nimi odborníci vymenúvajú pracovný zošit o histórii Ruska pre ročník 7, ktorý zostavili A. A. Danilov a L. G. Kosulina. Zbierka obsahuje úlohy rôznej úrovne zložitosti a formátu. Napríklad:
- krížovky a analytické úlohy;
- analýza a hodnotenie informácií z historických prameňov a odkazov, dokumentov;
- skúšobné materiály;
- porovnávacie tabuľky;
- kartografické úlohy.
Užitočné workshopy o ruskej histórii pre siedmakov a pracovné zošity pre nich
Čím sú deti staršie, tým je pre ne väčšia záťaž, ale GDZ v histórii pre ročník 7 Yudovskaya pomôže študentovi ušetriť čas na prípravu na vyučovanie a uľahčí robenie domácich úloh. Pracovný zošit bude užitočný aj pre rodičov: často sa ukáže, že nový pracovný program je pre dospelých ťažkou skúškou. Ak sa kniha používa rozumne, lekcia sa naučí a posilní a rodičia budú pokojní.
- 4 kapitoly s odsekmi;
- testovacie papiere;
- testy a otázky po každej časti;
- testy na sebakontrolu;
- kreatívne projekty.
Správne prezentovaný materiál systematizuje vedomosti, pomáha pochopiť a upevniť naučené. Stačí nájsť požadované číslo kapitoly a dieťa bude môcť samostatne študovať tému a rodičia sa môžu len radovať z prípravy na lekciu.
Výhody tohto zdroja
V tom zbierka histórie pre siedmu triedu Yudovskaya, Baranova je popísaná jednoducho a výstižne – každý študent si svoje vypracované zadanie môže jednoducho skontrolovať online. Je možné zdôrazniť nasledujúce výhody používania tohto zdroja:
- jednoduchá navigácia;
- voľný prístup kedykoľvek počas dňa;
- jasné vysvetlenie toho, čo čítate.
Siedmy ročník sa naučí správne formulovať odpoveď na otázku, poradí si so zložitými cvičeniami a pripraví sa na samostatné testy či testy. Kniha obsahuje úlohy rôznych úrovní obtiažnosti: zvýšená náročnosť je označená hviezdičkou. Pripravia dieťa na olympiádu alebo súťaž a zvýšia erudíciu. Výsledky si môžete skontrolovať online – to vám umožní sledovať proces učenia vášho dieťaťa.
GDZ - zostaviť môžu využiť aj učitelia a metodici pracovný program pre triedy, formulujte otázky, analyzujte, čo čítate. Mať po ruke hotové riešenia úloh je výhodné, najmä ak rady používate rozumne.
Objednajte si knihu riešení a čoskoro bude na webovej stránke
-
Uľahčenie prijatia na univerzitu. Môžete dať svojmu dieťaťu konečný cieľ celého vzdelávacieho procesu, čím ho presvedčíte o potrebe dobrého štúdia. Rodičia často hovoria svojim deťom, že ak sa budú slabo učiť, v budúcnosti nebudú môcť získať dobré povolanie a stanú sa školníkmi. -
Stravovanie v škole by malo byť dobre organizované. Žiak musí mať zabezpečený obed a teplé raňajky v jedálni. Interval medzi prvým a druhým jedlom by nemal presiahnuť štyri hodiny. Najlepšou možnosťou by malo byť, aby dieťa raňajkovalo doma, v škole zje druhé raňajky -
Medzi agresivitou detí a ťažkosťami v procese učenia sa vytvoril určitý vzťah. Každý študent chce mať v škole veľa priateľov, dobré študijné výsledky a dobré známky. Keď to dieťa nedokáže, robí agresívne veci. Každé správanie je na niečo zamerané a má svoj význam. -
V akýchkoľvek olympiádach a všetkých druhoch súťaží sa dieťa v prvom rade vyjadruje a realizuje. Rodičia by mali určite podporovať svoje dieťa, ak je nadšené pre intelektuálne súťaže. Je dôležité, aby sa dieťa uznalo ako súčasť spoločnosti intelektuálov, v ktorej vládnu súťaživé nálady a dieťa porovnáva svoje úspechy. -
Vybíravému dieťaťu nemusí chutiť školské jedlo. Často je to najčastejší dôvod, prečo školák odmieta jesť. Všetko sa to deje preto, že jedálny lístok v škole nezohľadňuje chuťové potreby každého jednotlivého dieťaťa. V škole nikto nevylúči žiadny výrobok zo stravy jednotlivého dieťaťa, aby to tak bolo -
Aby sme pochopili, ako rodičia vnímajú školu, je dôležité ju najprv charakterizovať moderní rodičia, ktorej veková kategória je veľmi rôznorodá. Napriek tomu ide väčšinou o rodičov, ktorí patria ku generácii deväťdesiatych rokov, ktoré boli ťažké pre celú populáciu. -
Prvé školské stretnutia zostávajú navždy v pamäti každého z nás. Rodičia začínajú nakupovať všetky potrebné kancelárske potreby od augusta. Hlavným školským atribútom je študentská uniforma. Oblečenie musí byť starostlivo vybrané, aby sa prváčik cítil sebaisto. Zavedenie školských uniforiem je opodstatnené z mnohých dôvodov.
