K poznaniu vedú tri cesty:
cesta reflexie je najušľachtilejšia cesta,
cesta napodobňovania je najľahšia cesta
a cesta skúseností je najtrpkejšia cesta.
Konfucius (551-479 pred Kr.)
Tím učiteľov cudzích jazykov na ISHT je mladý, priateľský, úspešný!
Základom tohto tímu, jeho základňou, „zlatým fondom“ sú však učitelia, ktorí stáli pri zrode nášho inštitútu. Sú to Olga Vladimirovna Mikhailova, Zoya Fedorovna Perovskaya, Lyubov Andreevna Lahotyuk, Valentina Pavlovna Anufrieva. Neskôr prišla Tatyana Ivanovna Burykhina, učiteľka odborného prekladu, stála členka Štátnej certifikačnej komisie pre program „Prekladateľ v oblasti profesionálnej komunikácie“. Učitelia odborného jazyka patria medzi prvých absolventov TPU, ktorí v roku 2003 ukončili univerzitu s vyznamenaním. Dnes sú to aktívni prekladatelia – pracovníci oddelenia organizácie a zabezpečovania medzinárodnej spolupráce na TPU. Osvedčení učitelia odborného jazyka na čiastočný úväzok: Nikolaenko Ekaterina Borisovna, učiteľka „obchodnej angličtiny“, základnej, základnej časti odborného jazyka. Chcete urobiť úspešnú kariéru: správne napísať obchodný list, vytvoriť životopis, absolvovať pohovor...? To vás naučia na hodinách obchodnej angličtiny. Shashnikova Natalya Konstantinovna učitelia odborného jazyka pre študentov vyšších ročníkov. Natalya Konstantinovna vyvinula a vyučuje kurz „Country Studies“ (Veľká Británia, USA) v angličtine. Keďže žije niekoľko rokov v USA a pozná krajinu a ľudí, doslova fascinuje poslucháčov porovnávaním kultúr rozdielne krajiny, výborné velenie anglický jazyk! Banky a bankovníctvo, manažment, štruktúra firmy – to nie úplný zoznam jej profesionálnych záujmov. Vodcom, ideologickým inšpirátorom, starším súdruhom tohto malého, kreatívneho, schopného a priateľského tímu profesionálnych učiteľov jazykov je Nina Aleksandrovna Nikolaenko. Prekladateľ najvyššej triedy, bystrý, originálny učiteľ, zbožňovaný študentmi, sa štedro delí o svoje schopnosti a nakazí mladých kolegov nadšením a odhodlaním!
Všetci títo odborníci sú členmi Ruskej únie prekladateľov, ako aj Medzinárodnej federácie prekladateľov FIT a majú osvedčenie o znalosti angličtiny na pokročilej úrovni.
Učitelia druhého cudzieho jazyka: Olga Vladimirovna Solodovnikova ( nemecký), Ruchina Ulyana Viktorovna (Číňanka), Rostovtseva Veronika Mikhailovna (Francúzka). Druhý jazykový program pozostáva zo 700 vyučovacích hodín počas troch rokov, jazykových stáží a následne magisterských programov v krajine študovaného jazyka.
V našom ústave pracuje skutočný tím rovnako zmýšľajúcich ľudí, ktorý sa vyznačuje vysokou profesionalitou, kreatívnym prístupom k vzdelávaciemu procesu, neúnavným hľadaním, vzájomným porozumením a aktívnou životnou pozíciou.
Národná výskumná Tomská polytechnická univerzita- najstaršia technická vysoká škola v transuralskej časti Ruska.
TPU je jedným z najväčších pokročilých vzdelávacích centier v Rusku, jedinou vysokoškolskou inštitúciou v ázijskej časti Ruska, jednou z piatich najlepších technické univerzity krajiny . Získal medzinárodné uznanie, je riadnym členom medzinárodných organizácií: European Association of Research Management and Administrations (EARMA), Conderence of Engineering Schools for Advanced Engineering Education and Research (CESAER), Consortium Linking Universities of Science and Technology for Education and Research (CLUSTER ), Európska asociácia univerzít (EUA).
Vyučovanie sa začalo 9. októbra 1900, prvú prednášku (o analytickej geometrii) mal profesor V.L. Nekrasov. D. I. Mendelejev sa aktívne podieľal na vytvorení ústavu a najmä jeho chemického oddelenia.
V roku 1917 bol Tomský technologický inštitút cisára Mikuláša II premenovaný na Sibírsky Tomský technologický inštitút.
Ústav po roku 1917
V roku 1925 bol premenovaný na Sibírsky technologický inštitút (STI). Bol vytvorený výskumný ústav aplikovanej fyziky.
V roku 1930 bola STI rozdelená na päť ústavov, z ktorých tri zostali v Tomsku (Sibírsky strojársky inštitút, Sibírsky chemicko-technologický inštitút, Tomský elektromechanický inštitút železničných inžinierov), Sibírsky stavebný inštitút bol presunutý do Novosibirsku a Sibírsky metalurgický inštitút prevezený do Novokuznecka.
V roku 1934 boli tri tomské ústavy (baníctvo, strojárstvo a chemická technológia) spojené do Tomského priemyselného inštitútu.
V roku 1944 bol premenovaný na „Tomský polytechnický inštitút“.
V rokoch 1941-1946 počas Veľkej Vlastenecká vojna mnohé fabriky na výrobu tankov a zbraní viedli absolventi TPI. Gorbačov Timofej Fedorovič (absolvent Sibírskeho technologického inštitútu (TPU), 1928) viedol oddelenie v závode Kuzbassugol. Kamov Nikolaj Iľjič (absolvent mechanickej fakulty Tomského technologického inštitútu (TPU), 1923) sa v roku 1940 stal hlavným konštruktérom vrtuľníkového konštrukčného úradu. Kozhevin Vladimir Grigorievich (absolvent baníckej fakulty Sibírskeho strojárskeho inštitútu (TPU), 1934) od roku 1941 pracoval ako vedúci technického oddelenia a zástupca hlavného inžiniera Osinnikugol trustu Kuzbassugol, kde sa najmä uhlie spája hodnotné triedy potrebné pre hutníctvo a národnú obranu; v júni 1942 bol vymenovaný za hlavného inžiniera a vedúceho bane č. 10 toho istého trustu; baňa sa zo zaostávania dostala do popredia v Kuzbase a od roku 1943 až do konca vojny držala zástavu Výboru obrany štátu. Kuznecov Valerij Alekseevič (absolvent oddelenia geologického prieskumu Tomského priemyselného inštitútu (TPU), 1932) počas Veľkej vlasteneckej vojny viedol Kuznecov Západosibírsky geologický odbor pri zostavovaní geologických máp, ktoré sú základom pre vyhľadávanie nerastov, potreba, ktorá sa v týchto rokoch prudko zvýšila. Grigorij Ivanovič Nosov (absolvent Tomského technologického inštitútu (TPU), 1930) v roku 1940 viedol jeden z najväčších hutníckych podnikov v ZSSR, Magnitogorské železiarne a oceliarne. všetky [ ] študenti boli mobilizovaní na podporu frontu.
V roku 1957 bola otvorená v TPI.
V roku 1962 vznikla na základe Rádiotechnickej fakulty.
V roku 1967 bol spustený jadrový reaktor ústavu.
V roku 1981 bol v rámci TPI vytvorený vzdelávací a vedecký komplex „Kybernetika“.
V roku 2009 bola univerzita medzi dvanástimi víťazmi súťaže o výber univerzitných rozvojových programov, pre ktoré je zriadená kategória „národná výskumná univerzita“ a stala sa jedinou Tomská univerzita 2009, ktorý túto kategóriu získal.
V júli 2013 bola univerzita medzi víťazmi súťaže o status „Popredné univerzity v Rusku“. Existuje iba 17 takýchto univerzít Ruská federácia.
Na základe jednotlivých fakúlt, katedier a odborov Tomskej polytechnickej univerzity v iný čas Viac ako 20 nezávislých univerzít bolo otvorených v Moskve, Novosibirsku, Omsku, Tomsku, Seversku, Krasnojarsku, Irkutsku, Kemerove, Barnaule, Čite, Chabarovsku a ďalších ruských mestách.
Najmä na základe dvoch fakúlt (Fakulta rádiového inžinierstva a Fakulta elektrického rádiového riadenia) bol v roku 1962 vytvorený Ústav rádioelektroniky a elektroniky (dnes Štátna univerzita riadiacich systémov a rádioelektroniky v Tomsku), a Severského technologického inštitútu Národnej výskumnej jadrovej univerzity MEPhI bol organizovaný v roku 1959 ako večerná pobočka Fyzikálnej a technologickej fakulty Tomského polytechnického inštitútu.
manažérov
Hlavná budova TPU
Sála hlavnej budovy TPU
Vedecko-technická knižnica TPU
Vedecko-technická knižnica TPU
Vedecká a technická knižnica pomenovaná po V. A. Obruchevovi na Tomskej polytechnickej univerzite (NTB TPU) sa nachádza na st. Belinský, 55 rokov.
NTB je jednou z popredných štrukturálnych divízií univerzity. Bola otvorená súčasne so začiatkom vyučovania v roku 1900. V súčasnosti [ Kedy?] knižničný fond predstavuje 2,7 milióna zväzkov v rôznych oblastiach poznania, vrátane viac ako 2,1 milióna kópií vedeckých publikácií. Súčasťou fondu je vedecká a náučná literatúra vrátane periodík, informačných a abstraktných časopisov na papieri a elektronických médiách, dizertačné práce, abstrakty dizertačných prác, regulačná, technická a patentová dokumentácia, vzácne knihy a rukopisy.
Objem elektronických zdrojov v roku 2012 predstavoval viac ako 17 tisíc plnotextových dokumentov elektronickej knižnice univerzite.
NTB slúži všetkým študentom, pedagógom a zamestnancom univerzity, ako aj tretím používateľom z iných univerzít, inštitúcií a organizácií v meste.
Vedecká a technická knižnica pomenovaná po. Tomská polytechnická univerzita Vladimíra Afanasjeviča Obručeva je prvou univerzitnou technickou knižnicou na Sibíri. Za 105 rokov svojej existencie knižnica vytvorila jedinečnú zbierku prírodovednej, technickej, humanitnej, sociálno-ekonomickej, referenčnej a beletristickej literatúry, ktorá pomáha vzdelávaciemu a výskumnému procesu najstaršej technickej univerzity v ázijskej časti Ruska. .
Vedecko-technická knižnica má certifikát kvality na splnenie požiadaviek medzinárodnej normy ISO 9001:2000.
Štadión "Polytechnika"
Polytechnický štadión (obyvateľom mesta častejšie známy ako Burevestnik) sa nachádza v oblasti Južného námestia. Nachádza sa tu aj lyžiarske stredisko Polytechnic. Štadión a lyžiarske stredisko patrí TPU. Predtým sa štadión oficiálne nazýval „Burevestnik“. Podobné meno - "Burevestnik" - predtým niesli štadión Trud a tím majstrov Tomsk [ SZO?] na ňom viedla svoje boje. Na štadióne je futbalové ihrisko, ihrisko na minifutbal s umelým trávnikom, volejbalové ihriská, dráha na kolieskové lyžovanie, bežecká dráha a ihrisko gorodskaja. V lete je k dispozícii požičovňa skateboardov, bicyklov a kolieskových korčúľ, v zime osvetlená zjazdovka. V roku 2014 bol Polytechnický štadión zrekonštruovaný. Na štadióne otvorili nový 400-metrový atletický areál.
Kultúrny a športový život
Fakty a čísla- Materiálno-technická základňa
- Celková plocha nehnuteľností (m²) - 323 688
- Vzdelávacie a laboratórne budovy - 205 tis
- Internáty (m²/jednotka) - 81 606
- Telocvične a iné vnútorné športové zariadenia (m²/jednotka) - 9 991
- Jednotný informačný a knižničný fond (publikácie), tisíc kusov - 2 717
- Počet vzdelávacích budov - 29
- Počet študentských domovov - 14
- Počet miest na študentských domovoch - 6 028
- Personálne zloženie
- Celkový priemerný počet zamestnancov - 5 329
- Fakulta (zamestnanci na plný úväzok) - 2 145
- Doktor vied / profesor - 361
- kandidáti vied/docenti - 1 138
- Vzdelávacie aktivity
- Celkový počet študentov - 19 776
- Vrátane študentov denného štúdia - 10 714
- Oddelenie na polovičný úväzok - 423
- Oddelenie korešpondencie - 8 639
- Počet vydaných učebníc a učebné pomôcky - 593
- Podiel absolventov zamestnaných v prvom ročníku vo svojom odbore (%) - 92 %
- Finančné aktivity
Konsolidovaný rozpočet (milión rubľov), vrátane - 7 118
Yurga technologický inštitút (pobočka)
Tomská polytechnická univerzita má dlhú a dobrú tradíciu spolupráce so spoločnosťou Kuzbass, ktorá poskytuje rôznym sektorom regiónu vysokokvalifikovaných odborníkov. Technologický inštitút Yurga (pobočka) Tomskej polytechnickej univerzity bol vytvorený ako výsledok niekoľkých transformácií: vzdelávacie a poradenské centrum (1957), Fakulta strojného inžinierstva (1987), pobočka TPU v Yurge (1993), UTI TPU (2003) .
Hlavným cieľom YUTI TPU je poskytnúť inžinierskemu komplexu Kuzbass vysokokvalifikovaný inžiniersky personál so silným praktickým výcvikom. Riešenie tohto problému bolo vždy riešené pomocou základného podniku - Yurginsky Machine-Building Plant, ktorý po zmene majiteľa v roku 2006 rieši spolu s inštitútom úlohu školenia prakticky orientovaných špecialistov v oblasti strojov. -stavebná výroba.
Študenti sa pripravujú na 10 oddeleniach ústavu, z toho 8 absolventských oddelení.
Na ústave študuje viac ako 1500 študentov dennou, externou a externou formou. Ústav má 8 vzdelávacích a laboratórnych budov, v ktorých sa nachádza viac ako 70 laboratórií vybavených moderným vybavením a technickými školiacimi zariadeniami.
Medzinárodná spolupráca
Medzinárodné aktivity sa stali jednou z najvyšších prioritných oblastí rozvoja v súvislosti s implementáciou „Programu zvyšovania konkurencieschopnosti TPU medzi poprednými svetovými vedeckými a vzdelávacími centrami na roky 2013-2020“. Od roku 2012 TPU implementuje koncept CDIO (Conceive, Design, Implement, Operate) zameraný na zlepšenie základného inžinierskeho vzdelania.
Od roku 2014 sa začala implementácia štandardov CDIO v 5 bakalárskych programoch:
- 12.03.01 Prístrojové vybavenie
- 14.03.02 Jadrová fyzika a technológie
- 13.03.2001 Tepelná energetika a vykurovanie
- 03.22.01 Náuka o materiáloch a materiálová technológia
- 09.03.02 Informačné systémy a technológie.
Od 2011-2014 cca 2000 zamestnancov univerzity vycestovalo do zahraničia na ďalšie školenia, stáže, školenia, prednášky, vedecká práca, konferencie, sympóziá, výstavy. Univerzitu navštívilo 460 zahraničných delegácií z 50 krajín.
V súčasnosti má TPU viac ako 200 dohôd a zmlúv o spolupráci v oblasti vzdelávania a vedeckého výskumu s partnermi v 35 krajinách. V roku 2014 bolo uzatvorených 28 nových dohôd s univerzitami a organizáciami v 14 krajinách (Nemecko, Taliansko, Kazachstan, Francúzsko, Vietnam, Brazília, Fínsko, India, Dánsko, Izrael, Čína, USA, Veľká Británia, Tadžikistan). 8 dohôd s univerzitami zaradenými do Top-500.
Spolupráca medzi TPU a CERN sa aktívne rozvíja.
hodnotenia
| Verzie hodnotenia | V Rusku | V Európe | Vo svete | rok |
|---|---|---|---|---|
| Rebríček ruských univerzít (hodnotiaca agentúra "Expert RA") |
7 | 2013 | ||
| Classbase | 16 | 510 | 1379 | 2013 |
| Celé vzdelávanie | 10 | 2012 | ||
| Web svetových univerzít | 12 | 2013 | ||
| QS World University Rankings | 501-550 | 2014 | ||
| Nadácia V. Potanina | 4 | 2012 | ||
| SCImago | 19 | 142 | 2421 | 2012 |
| Národný rebríček univerzít 2012 (spoločný projekt Interfaxu a Echo Moskvy) |
9 | 2012 | ||
| Národný rebríček univerzít 2011 (spoločný projekt Interfaxu a Echo Moskvy) |
9 | 2011 | ||
| Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie | 2 | 2008 | ||
| GlobalWorldCommunicator (GWC) | 2 | 146 | 2016 |
Efektívne využívanie zdrojov na Tomskej polytechnickej univerzite
V októbri 2012 Akademická rada TPU schválila Program rozvoja efektívnosti zdrojov Národnej výskumnej Tomskej polytechnickej univerzity na obdobie rokov 2013-2018. Vytvorenie jednotného výskumno-vzdelávacieho centra na báze TPU zameraného na problematiku efektívneho využívania zdrojov má zabezpečiť produkciu, koncentráciu a šírenie kultúry, poznatkov a technológií v oblasti efektívneho využívania zdrojov.
- Bioinžinierske technológie a materiály
- Radiačné technológie v biomedicíne
- Elektrofyzikálne biomedicínske komplexy
- Využívanie podložia efektívne z hľadiska zdrojov
- Čistá voda
- Zelená chémia
Kognitívne systémy a telekomunikácie
- Kognitívne softvérové a hardvérové systémy s vysokovýkonným spracovaním údajov
- Bezdrôtové telekomunikačné systémy a technológie
Sociálne a humanitárne technológie inžinierskych činností
- Sociálny a humanitárny kontext inžinierskych činností
- Mechanizmy vzniku technických inovácií a formovanie inžinierskeho predvídania
Slávni učitelia
- Evdokimov-Rokotovsky, Michail Ilyich (1867-1967) - ruský sovietsky stavebný inžinier, špecialista na vytváranie železničných tunelov, mostov a stavieb. Profesor na viacerých sovietskych univerzitách, doktor technických vied, nositeľ rádu.
- Tayursky, Anatolij Ivanovič (nar. 1939) - ruský štátnik a verejná osobnosť, učiteľ. Akademik Ruskej akadémie vzdelávania, doktor ekonomických vied, profesor. Ctený učiteľ Ruskej federácie, ctený vedec Ruskej federácie, nositeľ medaily K. D. Ushinského.
- Turbaba, Dmitrij Petrovič (1863-1933) - vynikajúci chemik.
Slávni absolventi
- Brokhovič Boris Vasilievich - Hrdina socialistickej práce, riaditeľ závodu Mayak ( Atómový projekt ZSSR).
- Voronov, Gennadij Ivanovič - predseda Rady ministrov RSFSR, člen politbyra Ústredného výboru CPSU.
- Gavrilov Petr Michajlovič - generálny riaditeľ banského a chemického kombinátu (Krasnojarské územie).
- Gupalov Viktor Kirillovich - Hrdina socialistickej práce, riaditeľ produkčného združenia Krasmash.
- Eperin Anatolij Pavlovič - riaditeľ Leningradskej JE.
- Zherebin, Boris Nikolaevič (1932) - riaditeľ hutníckeho závodu Kuznetsk, slávny metalurg ZSSR, hrdina socialistickej práce.
- Kazantsev, Alexander Petrovič - sovietsky spisovateľ sci-fi.
- Kamov, Nikolaj Iľjič - sovietsky letecký konštruktér, tvorca vrtuľníkov Ka, doktor technických vied (1962), Hrdina socialistickej práce (1972), laureát štátnej ceny ZSSR (1972).
- Ketov, Vladimir Maksimovič (narodený v roku 1937) - jeden z vedúcich predstaviteľov obranného závodu Tomsk TZIA (60. a 90. roky 20. storočia); hlava mesta Tomsk: od roku 1983 do roku 1990 - prvý tajomník mestského výboru Tomsk CPSU.
- Korovin Michail Kalinnikovich - profesor TTI-STI-TII, laureát Leninovej ceny za vedecké zdôvodnenie ropného a plynárenského potenciálu západnej Sibíri.
- Lychagin Nikolai Semenovich - hrdina socialistickej práce, riaditeľ závodu na výrobu traktorov v Charkove.
- Mesyats, Gennady Andreevich - akademik, podpredseda Ruskej akadémie vied.
- Nagovitsyn, Vjačeslav Vladimirovič - hlava Burjatskej republiky.
- Nikitin, Nikolaj Vasilievič - sovietsky architekt, dizajnér a vedec, doktor technických vied, laureát Leninovej a Stalinovej ceny, autor základov a nosného rámu hlavnej budovy Moskovskej štátnej univerzity, hlavný projektant televíznej veže Ostankino a iné veľké budovy a stavby.
- Nosov Grigory Ivanovič - riaditeľ Magnitogorských železiarní a oceliarní.
- Ovchar Vladimir Gerasimovich - riaditeľ Atommash.
- Satpajev, Kanysh Imantaevich - sovietsky geológ, špecialista v oblasti rudných ložísk a metalogenézy, akademik Akadémie vied ZSSR (c).
- Sultanov Utkir Tukhtamuradovič - predseda vlády Uzbekistanu.
- Ter-Asaturov Michail Ľvovič - riaditeľ závodu Kirov.
- Urvantsev, Nikolaj Nikolajevič - geológ, polárny bádateľ.
- Usov, Michail Antonovič - profesor TTI, akademik Akadémie vied ZSSR.
- Viktor Vladimirovič Hartov - generálny riaditeľ NPO pomenovaný po. Lavočkina.
- Michail Ivanovič Shchadov - minister uhoľného priemyslu ZSSR.
Galéria
Hlavná budova TPU
Prvá (horská) budova TPU
Fyzické (3.) puzdro TPU
10. budova TPU
Pamätník padlým zamestnancom TPU
Hlavná budova na obálke ZSSR
Poznámky
- Správa za rok 2017
- P.S. Čubik
- Hodnotenie TPU 2010 Archivované 18. novembra 2015.
- EARMA – EARMA zastupuje komunitu výskumných manažérov a administrátorov (RM&As) v Európe(Angličtina) (nedefinované). Získané 26. augusta 2019.
- Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruska z 15. mája 2014 č. 545 „O vytvorení federálnej štátnej autonómnej vzdelávacej inštitúcie vyššie vzdelanie„National Research Tomsk Polytechnic University“ zmenou typu existujúcej federálnej štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie vyššieho vzdelávania odborné vzdelanie„National Research Tomsk Polytechnic University“ vrátane dodatku č. 3 „Charta TPU“
- Archív regiónu Tomsk
- (nedefinované) . pravo.levonevsky.org. Získané 26. augusta 2019.
- Zoznam víťazov prvého súťažného výberu univerzitných rozvojových programov
- Webová stránka Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie, 07.08.2013 (nedefinované) (nedostupný odkaz). Získané 20. júna 2019. Archivované 2. decembra 2017.
- (nedefinované) . www.ssti.ru. Získané 26. augusta 2019.
- Ugarov Alexander Vasilievich - elektronická encyklopédia TPU (nedefinované)
- Mikhailenko Yakov Ivanovič - elektronická encyklopédia TPU (nedefinované) . wiki.tpu.ru. Získané 26. augusta 2019.
- Nikolay Vladimirovič Gutovsky - elektronická encyklopédia TPU (nedefinované) . wiki.tpu.ru. Získané 26. augusta 2019.
- Kashkin Alexey Michajlovič - elektronická encyklopédia TPU (nedefinované) . wiki.tpu.ru. Získané 26. augusta 2019.
SCHVÁLIL SOM
Predseda odborového výboru TPU, rektor TPU
____________ N. M. Glushko ______________ Yu. P. Pokholkov"____"_______________2003 "____"________________ 2003
Systém manažérstva kvality TPU
NÁVODNÉ MATERIÁLY
o zostavovaní individuálnychpracovné plány učiteľov
Tomsk – 2003
Návod na vypracovanie individuálnych plánov práce učiteľa. – Tomsk: Vydavatestvo TPU, 2003. - 34 s.Zostavili: Malyshenko A. M., Chubik P. S., Chudinov V. N.
Tieto Návody určujú postup a pravidlá pre zostavovanie individuálnych plánov práce pre pedagogických zamestnancov TPU pracujúcich na plný úväzok vo funkciách profesorov, docentov, odborných asistentov, lektorov a asistentov na katedrách fakúlt, ústavov, pobočiek TPU, a to v riadnom pracovnom pomere. úväzok a čiastočný úväzok ( 0,5; 0,25 atď.) sadzby. Tu sú časové normy pre výpočet akademická práca odborov a učiteľov TPU, orientačné časové normy pre výpočet náročnosti výchovno-vzdelávacej, metodickej, výskumnej, organizačnej, výchovnej a profesijnej rozvojovej práce zadávané učiteľom.
© Tomská polytechnická univerzita
VŠEOBECNÉ USTANOVENIA
Tento usmerňovací materiál je založený na:
▪ zákonník práce Ruskej federácie,
▪ o vzdelávaní,
▪ o vysokoškolskom a postgraduálnom vzdelávaní;
Vzorové ustanovenie na vzdelávacia inštitúcia vyššie odborné vzdelanie (univerzita);
Charta Tomskej polytechnickej univerzity (TPU);
Kolektívna zmluva medzi zamestnancami a správou TPU na roky 2002 - 2004;
aktuálne príkazy a pokyny Ministerstva školstva Ruskej federácie;
aktuálne príkazy rektora TPU,
Tieto usmernenia boli zavedené do praxe plánovania práce pedagogických zamestnancov TPU za účelom vytvorenia jednotného poriadku v plánovaní a účtovaní práce tejto kategórie zamestnancov univerzity.
VŠEOBECNÉ INFORMÁCIE O PLÁNOVANÍ
INDIVIDUÁLNA PRÁCA VYSOKÝCH UČITEĽOV
Pracovné povinnosti pedagogického zboru (ďalej len vyučujúci) zahŕňajú pedagogickú, pedagogickú, výskumnú, organizačnú, výchovnú prácu, ako aj zdokonaľovanie. Vzhľadom na takú rôznorodosť foriem odbornej činnosti učiteľov sa celkový objem práce, ktorá im bola pridelená, počíta v hodinách.
Všetky druhy výchovno-vzdelávacej, výchovnej a metodickej, výskumnej, organizačnej a výchovnej práce, ako aj profesijný rozvoj vykonávajú učitelia podľa svojich individuálnych plánov práce, ktoré zostavujú každoročne na nadchádzajúci akademický rok a vypracúvajú na štandardnom tlačive. (Dodatok 1).
Individuálny plán upravuje prácu učiteľa pri plnení služobných povinností a zahŕňa všetky druhy prác, ktoré mu zadáva vedúci katedry. Zostavuje sa na základe plánovanej práce katedry na nasledujúci akademický rok a konkrétnych úloh v určitých oblastiach práce učiteľa, zaradených do rozvrhu jeho práce, vypracovaných ako dodatok k pracovnej zmluve, ktorú s ním uzatvoril r. rektor univerzity.
Rozsah vyučovacích úloh učiteľovi určuje vedúci katedry na základe:
katedrou schválený objem vzdelávacích úloh na nasledujúci akademický rok;
existujúci kolektív pedagógov na katedre;
kvalifikácia, prax, pozícia učiteľa,
objemy a druhy jeho vzdelávacích aktivít dohodnuté v pracovnej zmluve (zmluve), ktorú vysoká škola uzatvorila s týmto pedagógom,
dodatočná dohoda (ak existuje) k pracovnej zmluve učiteľa, ktorá definuje jeho pedagogickú prácu so zahraničnými študentmi a poslucháčmi na Inštitúte medzinárodného vzdelávania TPU,
prijaté na univerzite „Metódy tvorby návrhu personálnej tabuľky pre pedagogických zamestnancov katedier TPU“ (Príloha 2).
Vedúci katedry má právo ustanoviť pre jednotlivých pedagógov katedry rôzne objemy vzdelávacích úloh na základe špecifík ich ďalších úloh a potrieb katedry. Zároveň majú vyššie kvalifikovaní pedagogickí zamestnanci (profesori, docenti) spravidla menší vyučovací úväzok v hodinách ako starší učitelia, lektori a asistenti, ktorí však vyžadujú vyššiu kvalifikáciu (prednášky, vedenie diplomových študentov, vysokoškolákov , postgraduálni študenti). kvalifikačné práce, skúšky atď.).
Podľa platnej Kolektívnej zmluvy medzi zamestnancami a správou TPU je výchovno-vzdelávacia práca pre pedagogických zamestnancov univerzity v prezenčnom pracovnom pomere stanovená na 440 až 880 hodín ročne.
Objem výchovno-vzdelávacej práce učiteľa môže z dôvodu výrobných potrieb stanoviť vedúci katedry vo väčšom objeme, ako je stanovené v pracovnej zmluve tohto učiteľa, avšak len so súhlasom samotného učiteľa. Zároveň objem tréningových úloh presahujúci objem v hodinách ustanovený v pracovnej zmluve podlieha doplatku podľa aktuálnych štandardov TPU na hodinovú úhradu výchovno-vzdelávacej práce a časových štandardov pre jej jednotlivé druhy, uvedených nižšie v prílohe č. Objem takýchto vzdelávacích úloh by nemal presiahnuť 240 hodín za akademický rok pre všetky formy vzdelávania (pozri príkaz rektora TPU č. 96/od z 28. mája 2002). Takéto pridelenie je formalizované samostatnou objednávkou ako vnútrouniverzitná brigáda.
Treba mať na pamäti, že rovnaká práca (napríklad príprava laboratórnych prác, príprava úloh pre testy atď.) na rôznych oddeleniach, v rôznych akademických odboroch môže mať rôznu pracovnú náročnosť. Pri určovaní objemu takejto práce v hodinách by sa preto mali riadiť približnými normami uvedenými v prílohe 4, ale s prihliadnutím na skutočnú očakávanú intenzitu práce.
V súlade s platnými „Poriadkami o systéme stimulácie štúdia a používania cudzieho jazyka učiteľmi a zamestnancami TPU“, schválenými 1. marca 2002, môžu byť učitelia podieľajúci sa na realizácii vzdelávacích programov v cudzích jazykoch udelil mimoriadne platené voľno na vytvorenie vzdelávacej a metodickej podpory v cudzích jazykoch. Zároveň sa platba za vypracovanie vzdelávacích a metodických materiálov v cudzích jazykoch uskutočňuje v rámci dodatkov k pracovným zmluvám alebo dodatočným pracovným dohodám.
Podľa príkazu rektora TPU č. 96/od zo dňa 28.5.2002 univerzita umožňuje vnútrouniverzitnú brigádu z podnetu učiteľa alebo akéhokoľvek pracoviska pre pedagogických zamestnancov. Zároveň objem vyučovacích úloh učiteľa na čiastočný úväzok nad rámec schválený v jeho individuálnom pláne môže v súlade s článkom 98 Zákonníka práce Ruskej federácie najviac štyri hodiny denne a 16 hodín týždenne, čo predstavuje 680 hodín za akademický rok.
Práca učiteľa na Inštitúte medzinárodného vzdelávania (IIE) TPU sa vykonáva v súlade s „Pravidlami o postupe pri získavaní pedagogických zamestnancov na vykonávanie vzdelávacích úloh Inštitútu medzinárodného vzdelávania“, schválenými nariadením MVDr. rektora TPU č.102/od zo dňa 14.6.2002 Vykonáva sa na základe Dodatočnej dohody medzi pedagógom a rektorom univerzity, uzatvorenej na jeden rok po dohode s riaditeľom ÚMV Táto práca je upravená Individuálnym plánom, ktorý na akademický rok alebo semester zostavuje vedúci príslušného odboru ÚMV a vyučujúci, prerokovaný na zasadnutí výchovno-metodickej komisie ÚMV a schváleným riaditeľom ÚMV pred r. začiatok akademického roka (semester). Individuálny plán učiteľa je vyplnený v dvoch kópiách na štandardných formulároch, z ktorých jeden je uložený na vzdelávacom a metodickom oddelení IIR, druhý - u učiteľa.
V súlade so zákonom Ruskej federácie „O vzdelávaní“ z 31. júla 1992 (článok 55 ods. 50) a Zákonníkom práce Ruskej federácie (článok 335) môže byť každému učiteľovi na základe jeho žiadosti udelená dlhá dovolenku v trvaní najmenej 1 roka, ako každých 10 rokov nepretržitej vyučovacej činnosti.
3. ZÁKLADNÉ POŽIADAVKY
K INDIVIDUÁLNYM PRACOVNÝM PLÁNOV
UČITELIA
3.1. Individuálne plány práce učiteľov by mali byť zamerané na čo najväčšie využitie ich vedomostí a kvalifikácie na prípravu vysokokvalifikovaných odborníkov, na skvalitnenie vyučovacích metód, na zabezpečenie vzdelávacieho procesu potrebnými učebnými pomôckami a dokumentáciou a na realizáciu relevantných vedeckých výskumov.
3.2. Plán spolu s vyučovacou náplňou by mal zahŕňať najdôležitejšiu výchovnú, metodickú, výskumnú, organizačnú a výchovno-vzdelávaciu prácu pre katedru, ako aj preškolenie pedagóga.
3.3. Všetky práce zahrnuté v pláne musia byť jasne formulované, musia mať špecifickú formu podávania správ a termíny. Samotný plán musí byť vypracovaný na štandardnom formulári individuálneho plánu práce učiteľa TPU (Príloha 1).
3.4. Práca naplánovaná pre učiteľa v predchádzajúcom akademickom roku podľa odsekov 2 - 5 individuálneho plánu a v prípade potreby ním nedokončená z neospravedlniteľných dôvodov je zahrnutá do jeho individuálneho plánu práce na nový akademický rok, avšak bez dodatočného zabezpečenia pracovnej činnosti. čas.
3.5. Do časti „Výskumné práce“ by nemali byť zaradené vedecko-výskumné práce na základe hospodárskych zmlúv alebo výskum a vývoj štátneho rozpočtu, za ktoré dostáva výkonný umelec k platu za svoju funkciu príplatok. Je povolené zahrnúť len výskumné a vývojové práce na témy, ktoré sa zvažujú a schvaľujú na katedre, fakulte, ústave alebo vysokej škole, ktoré sa majú vykonávať v rámci služobných povinností učiteľa ako vedeckého a pedagogického pracovníka. Do tejto sekcie možno zaradiť aj práce súvisiace s písaním vedeckých článkov, prípravou správ a prezentáciou výsledkov výskumu na vedeckých seminároch, konferenciách, podávaním patentových prihlášok na základe výsledkov výskumu (realizované s financovaním zo štátneho rozpočtu aj hospodárskych zmlúv ) a ďalšie práce uvedené v časti III – „Výskumné práce“ (príloha 4).
3.6. Hodiny na vypracovanie kandidátskej alebo doktorandskej dizertačnej práce sa prideľujú len v prípade, ak je téma dizertačnej práce prerokovaná a schválená vedeckým seminárom katedry, o čom musí byť zodpovedajúci záznam v zápisnici zo seminára.
4. POSTUP PRI NÁVRHU A SCHVAĽOVANÍ
A UCHOVÁVANIE INDIVIDUÁLNYCH PLÁNOV UČITEĽOV
4.1. Individuálny plán práce učiteľa zostavuje vedúci katedry spolu s vyučujúcim, prerokúva ho na porade katedry a schvaľuje dekan fakulty. Kontroverzné otázky pri tvorbe individuálneho plánu rieši dekan fakulty, v niektorých prípadoch prorektor pre akademické záležitosti.
4.2. Individuálne plány práce učiteľov na nasledujúci akademický rok sa vypracúvajú pred začiatkom akademického roka (v júni), upravujú (v prípade potreby) a schvaľujú v prvej polovici septembra.
4.3. Plán predložený na schválenie musí byť vyplnený atramentom a nesmie obsahovať opravy alebo škvrny.
4.4. Učiteľský plán schválený na porade katedry sa vyhotovuje na štandardnom tlačive v dvoch vyhotoveniach a s podpismi učiteľa a vedúceho katedry sa predkladá na schválenie dekanovi fakulty.
4.5. Úpravy individuálneho plánu učiteľa môže vykonávať vedúci katedry a dekan fakulty podľa prevádzkových potrieb a počas akademického roka.
4.6. Jeden exemplár schváleného plánu je uložený v spisoch katedry a druhý exemplár uchováva vyučujúci vo svojom pracovnom priečinku, vypracovanom v súlade s požiadavkami systému manažérstva kvality vzdelávacích služieb zriadeného na TPU.
4.7. Povinná lehota uloženia individuálnych plánov pedagógov na katedre je 5 rokov.
5. KONTROLA VYKONÁVANIA
INDIVIDUÁLNE PLÁNY PRÁCE
A ZHRNUTIE PRÁCE UČITEĽOV
5.1. Plnenie individuálneho plánu práce učiteľa pravidelne kontroluje vedúci katedry a dekan fakulty. Na požiadanie vedúceho katedry, dekana fakulty, je učiteľ povinný kedykoľvek v priebehu akademického roka im podať správu o doterajšom plnení svojho individuálneho plánu.
5.2. Učiteľ je povinný po ukončení plánovanej práce zaznamenať do svojej kópie plánu ich ukončenie a skutočne strávený čas. Rovnaké údaje sa zapisujú do kópie plánu uloženého na katedre v poslednom týždni každého semestra. Učiteľ v časti „Vykazovanie podľa plánu“ podáva stručnú správu o plnení plánu, vysvetľuje dôvody nesplnenia alebo čiastočného dokončenia zadanej práce v semestri.
5.3. Za každý deň choroby učiteľa, potvrdené práceneschopnosť, pri nahlásení sa mu znižuje rozsah práce plánovanej o 6 hodín.
5.4. Na konci jesenného semestra je na porade katedry vypočutá a prediskutovaná správa učiteľa o plnení jeho plánu práce na semester. Na základe výsledkov správy a diskusie sa vypracuje katedrový záver, ktorý je súčasťou zápisnice z porady katedry a oboch vyhotovení individuálneho plánu práce učiteľa. Tento záver individuálne podpisuje vedúci oddelenia.
5.5. Vyučujúci si na konci akademického roka do svojho individuálneho plánu zaznamená skutočne odvedenú prácu a čas nad ňou strávený v jarnom semestri, vypočíta celkové objemy v hodinách práce za všetky úseky za celý akademický rok a v r. časť „Vykazovanie podľa plánu“ podáva stručnú správu o realizačnom pláne práce v jarnom semestri, vysvetľuje dôvody nesplnenia alebo čiastočného dokončenia jemu zadanej práce v semestri.
5.6. Na konci jarného semestra je na porade katedry vypočutá a prerokovaná správa učiteľa o plnení jeho plánu práce za semester a za celý akademický rok ako celok. Na základe výsledkov správy a diskusie sa vypracuje katedrový záver, ktorý je súčasťou zápisnice z porady katedry a oboch vyhotovení individuálneho plánu práce učiteľa. Tento záver individuálne podpisuje vedúci oddelenia.
5.7. Na konci každého akademického roka vedúci katedry v súlade s Poriadkom o ratingovom hodnotení práce pedagogických zamestnancov prijatým univerzitou kvalitatívne a kvantitatívne zhodnotí prácu učiteľa vo všetkých úsekoch a urobí záver o plnenie individuálneho plánu na daný rok s uvedením konečného hodnotenia.
5.9. Celkové hodnotenie časti 1 sa určí vynásobením počtu hodín školenia skutočne vykonané počas akademického roka na hodnotenie kvality. Hodnotenie kvality výchovno-vzdelávacej práce učiteľa v súlade s Poriadkom je definované ako koeficient, ktorého hodnota je v rozmedzí od 0 do 1.
5.10. Celkové hodnotenie odsekov 2, 3, 4, 5 je určené ako súčet súčinov náročnosti plánovaných druhov prác (v hodinách) zodpovedajúcimi hodnoteniami kvality ich vykonávania. Hodnotenia kvality udeľuje vedúci oddelenia vo forme koeficientov, ktorých hodnoty sa pohybujú od 0 do 1.
5.11. Súhrnné údaje o hodnotení celého pedagogického zboru katedry na základe výsledkov práce počas akademického roka sa na konci akademického roka odovzdávajú informačno-analytickému centru univerzity.
5.12. Výsledky práce učiteľa za roky jeho pôsobenia vo funkcii sa zohľadňujú pri jeho ďalšom výberovom konaní na miesto pedagogického zamestnanca (pedagogického zamestnanca), kedy je odmeňovaný alebo trestaný.
Dmitrij Kandinskij / vtomske.ru
Pedagogický zbor Tomskej polytechnickej univerzity má negatívny postoj k reorganizácii plánovanej na tento rok vzdelávacia inštitúcia. Vedci sa obávajú, že inovácie povedú k degradácii univerzity, povedal pre korešpondenta vtomske.ru profesor TPU Sergej, ktorý si neželal uviesť svoje priezvisko.
„Teraz sa plánuje nová reforma TPU. Od 1. októbra zanikajú ústavy a od 1. januára katedry. Ale už neexistujú žiadne fakulty. To, čo sa vytváralo viac ako sto rokov, bude zničené. Na oplátku nie je jasné, čo sa stane. Ľudia vstúpia skôr do špecializácie ako na fakultu. Medzitým všetky univerzity v krajine fungujú podľa systému katedier, fakúlt a inštitútov. Učiteľský zbor je proti reforme, ale nikto nás nepočúva. Až do bodu, keď sa reakcia rektora nesie v duchu: „Som tvoj jediný zamestnávateľ a ty nemôžeš nič robiť a nič nevieš,“ povedal Sergej.
Niektorí učitelia už podľa neho z univerzity odišli bez toho, aby čakali na reformu.
„To povedie k tomu, že nebude mať kto iné dosiahnuť plánované ukazovatele. Ľudia utekajú. Niektorí už odišli. Medzi šéfmi ústavov dnes nie je ani jeden doktor vied. Na oddeleniach pracujú ľudia bez akéhokoľvek vzdelania. Situácia sa stáva vážnou a ako som pochopil, TPU je vystavená veľmi vážnym obštrukciám,“ poznamenal náš partner.
Z reformného projektu zverejneného v skupine „Reforma na TPU“ na VKontakte vyplýva, že univerzita plánuje vytvoriť dve výskumné školy, šesť inžinierskych škôl, školu inžinierskeho podnikania a školu základného inžinierskeho výcviku ako mimorezortné interdisciplinárne štruktúry. .
Očakáva sa, že študenti budú schopní individualizovať svoje vlastné učebné osnovy prostredníctvom možnosti vybrať si disciplíny z iných oblastí vlastnej aj akejkoľvek inej školy. Samostatne sa uvádza, že bezplatné vzdelávanie sa nebude realizovať predovšetkým prostredníctvom prednášok, ale prostredníctvom seminárov. Medzi dôvodmi inovácií zaostáva za plánovanou a schválenou Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie dynamika presadzovania TPU vo svetových univerzitných rebríčkoch, ako aj napodobňovanie určitou časťou vedeckých a pedagogických pracovníkov. vedecká činnosť. Reforma znamená aj redukciu administratívneho a riadiaceho aparátu.
„Teraz neviem, s kým sa budem spájať. Do nejakej školy. Mám postgraduálnych študentov, vediem vedeckú prácu a hodiny. Budem mať vzťah so všetkými týmito školami? Toto je presne to, čomu nerozumiem. Ja, doktor vied s viac ako 40-ročnou praxou, poberám 36 tis. To je vtipné. A kandidáti vied a docenti dostávajú necelých 30-tisíc. S kolegami máme záujem o publicitu, no málokto chce, aby sa jeho meno objavilo. Obávame sa, že títo ľudia budú z TPU vylúčení,” uzavrel profesor.
Zmeny plánujú schváliť na Akademickej rade TPU v septembri.
Dodajme, že už dávnejšie informácie o prepúšťaní na Polytechnickej univerzite sa objavili vo viacerých médiách. Podľa niektorých zdrojov išlo o tri tisícky ľudí. Očakávame, že pripomienky od zástupcov univerzity dostaneme neskôr.
