MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE
federálny štátny rozpočet vzdelávacia inštitúcia vyššie vzdelanie
« Ťumeňská štátna univerzita pre ropu a plyn"
Všeobecné vzdelávacie lýceum
SCHVÁLENÉ
na stretnutí
pedagogická rada
(Zápisnica č. 1 zo dňa 28.08.2015)
PRACOVNÝ PROGRAM
voliteľný kurz
"VÝSKUMNÉ AKTIVITY"
10. ročník
Tyumen, 2015
Pre žiakov 10. ročníka bol zostavený pracovný program výberového predmetu „Výskumná činnosť“.
Vypočítané: 16 hodín.
Pri tvorbe programu sa vychádzajú z požiadaviek na logiku vedeckého bádania, dizajn a prezentáciu výsledkov výskumnej práce.
Prerokované a schválené na zasadnutí metodického združenia učiteľov humanitných vied (zápisnica č. 1 zo dňa 26.08.2015).
Šéf ministerstva obrany __________________ E.G. Mironova
Pracovný program vypracovali:
Učiteľ spoločenských vied ________________ L.D. Naumova
VYSVETLIVKA
Voliteľný predmet "Výskumná činnosť"rozširuje možnosti žiakov, rozsah ich metapredmetových zručností a schopnostía je zameraný na formovanie vzdelávacích výskumných zručností medzi študentmi stredných škôl na základe odhalenia hlavných charakteristík obsahu štúdia, charakteristík jeho organizácie a vedenia. Program výberového predmetu je zameraný na oboznámenie študentov s logikou vedeckého bádania, typmi informačných zdrojov a rôznymi formami práce s nimi, metódami výskumu, kritériami hodnotenia výskumných prác a správ, pravidlami spracovania prác a rôznymi formami ich prezentáciu.
Realizácia programu kurzu zahŕňa aktívnu účasť stredoškolákov na výskumnej činnosti vo vybranom odbore s cieľom rozšíriť ich vedomosti a hlbšie osvojiť si vzdelávací materiál bez ohľadu na ich úroveň.rozvoj výskumných zručností. Kurz zahŕňa vyučovací systém, ktorý kombinuje teoretické a praktické hodiny.
Relevantnosť programu vzhľadom na jeho metodický význam. Znalosti a zručnosti potrebné na organizovanie projektových a výskumných aktivít sa v budúcnosti stanú základom pre organizovanie výskumných aktivít na univerzitách, vysokých školách, technických školách a pod.
Obdobie implementácie programu 1 akademický rok (10. ročník). V súlade s učebnými osnovami je na štúdium predmetu „Výskumná činnosť“ v 10. ročníku vyčlenených 16 hodín (v rozsahu 2 hodiny každý druhý týždeň).
Vo výberovom kurze sa preberanie teoretickej problematiky strieda s rozvíjaním praktických zručností vo výskumnej činnosti.
Štúdium predmetu „výskumná činnosť“ na strednej škole je zamerané na dosiahnutie týchto cieľov:
tvorenie vedecký rozhľad;
známosť so zásadami a pravidlami organizácie výskumných činností;
tvorenie výskumné zručnosti v procese práce s literatúrou;
tvorenie zručnosti vyhľadávania a práce s rôznymi informačnými zdrojmi;
rozvoj kognitívna nezávislosť a aktivita stážistov;
tvorenie potreby cieľavedomého sebavzdelávania;
rozvoj a upevňovanie zručnosti reflexie vlastnej činnosti v procese osvojovania si metód vedeckého poznania;
rozvoj samostatnosť a zodpovednosť za výsledky vlastnej činnosti;
tvorenie schopnosť prezentovať výsledky vlastnej činnosti,psychická stabilita v situácii verejného vystupovania.
POŽIADAVKY NA ÚROVEŇ PROGRAMU
V dôsledku štúdia predmetu „výskumná činnosť“ musí študent
vedieť/rozumieť
základy metodológie výskumu:pojmy problém, ciele, ciele výskumu, objekt, predmet, hypotéza, metódy výskumu, zhrnutie, plán, bibliografia;
pravidlá a etapy: vedecká organizácia výchovno-vzdelávacej práce, organizácia výskumu;
pravidlá organizácie etáp a logika výskumných činností;
o funkciách: písanie poznámok, písanie abstraktov, písanie anotácií, recenzií;
štruktúra a pravidlá navrhovania výskumných prác;
o efektívnymi spôsobmi prezentácia výsledkov výskumu.
Byť schopný
práca v knižnici;
formulovať tému výskumnej práce, dokázať jej relevantnosť;
nájsť informácie na vyriešenie identifikovaného problému pomocou rôznych informačných zdrojov;
schopnosť spracovať prečítané informácie: robiť výňatky, zostaviť komplexný podrobný plán, načrtnúť, zdôrazniť hlavnú vec, citovať, kompetentne odkazovať na autorov literárnych zdrojov, vypracovať abstrakty, anotácie, abstrakty, recenzie;
pracovať s rôznymi zdrojmi informácií vrátane primárnych zdrojov, správne ich citovať, zostavovať bibliografické odkazy, zostavovať bibliografický zoznam;
spracovávať štatistické údaje a počítačové údaje;
stanoviť ciele a zámery štúdia;
vybrať metódy výskumu primerané úlohám;
využívať empirické metódy vedeckého výskumu: pozorovanie, kladenie otázok, rozhovor, rozhovor, testovanie, experiment;
plánovať a vykonávať pozorovania a experimenty;
vypracovať výskumnú prácu;
organizovať rôzne zdroje na realizáciu myšlienky;
pracovať na abstraktoch, správach, verejne sa vyjadrovať k výsledkom štúdie.
V rámci ďalšej práce so školiteľom na štúdiu študent získava skúsenosti:
pracovať s rôznymi informačnými zdrojmi;
analýza a písanie poznámok z literatúry;
vyjadrenie problému, zdôvodnenie relevantnosti štúdie;
definovanie cieľov, zámerov a hypotéz štúdie;
výber výskumných metód adekvátnych cieľom;
nezávislá organizácia výskumných činností;
reflexia vlastného hľadania, organizačných aktivít;
verejná obhajoba výsledkov vlastného výskumu na záverečnej konferencii študentov lýcea „Vedomosti. Veda. Stvorenie“.
Formy kontroly:
pozorovanie;
obhajoba výskumnej práce alebo abstraktu;
účasť na vedeckých a praktických konferenciách.
V budúcnosti je potrebné poskytovať stálu metodickú podporu študentom pri realizácii výskumov, projektov a príprave prejavov na vedeckých a praktických konferenciách rôznych úrovní a presadzovať ich profesijné sebaurčenie.
Tematické plánovanie
voliteľný predmet "Výskumná činnosť"
Téma
Množ
hodiny
1. Úvod do výskumnej činnosti
2. Ako sa výskum líši od projektu
3-4.
3. Logika výskumu
4. Kompozícia výskumnej práce
5. Registrácia výskumných prác
7-8.
6. Práca s literárnymi prameňmi. Príprava bibliografického zoznamu a poznámok pod čiarou
9-11.
7. Spôsoby práce s textom
8. Experiment: štruktúra programu a požiadavky na výsledky
9. Spôsoby vykonávania prieskumu. Vypracovanie dotazníka
14-16.
10. Prezentácia výsledkov výskumnej práce. Kultúra vystupovania na verejnosti
CELKOM
16 hodín
"Výskumná činnosť"
Téma 1. Úvod do výskumných aktivít (1 hodina).
Predmet, obsah, hlavné úlohy a štruktúra výberového predmetu „Výskumná činnosť“. Vzdelávací výskum a výskumná činnosť. Regionálne a celoruské vedecko-praktické konferencie a súťaže pre školákov. Činnosť Vedeckej spoločnosti Lyceum„Vedomosti. Veda. Stvorenie“.
Typy výskumných prác: správa, abstrakty správ, posterová prezentácia, literárna recenzia, recenzia, vedecký článok, vedecká správa, abstrakt, projekt.
Veda ako informačný proces a prvok civilizácie.Úloha vedy v modernom svete. Hlavná funkcia vedy ako sféry ľudskej činnosti. Vedecká činnosť. Vedecké princípy hodnotenia udalostí a javov. Integrovaný prístup k organizácii vedeckej činnosti.Zvláštnosti vedecká práca. Etika vedecká práca. Pojem duševného vlastníctva.
Téma 2. Ako sa výskum líši od projektu (1 hodina).
Projekt a výskum: koncept, ciele, hypotéza, produkt. Hlavné etapy projektovej a výskumnej činnosti.
Všeobecná predstava o výskumná práca. Postup prípravy, organizácie a vykonávania výskumných prác. Vypracovanie individuálneho pracovného plánu.
Téma 3. Logika výskumu (2 hodiny).
Základné pojmy výskumnej práce : aspekt, hypotéza, dedukcia, myšlienka, indukcia, kategória, koncept, kľúčové slovo, metóda výskumu, metodológia vedeckého poznania, vedná disciplína, vedecká téma, vedecká teória, vedecký výskum, vedecký poznatok, vedecký fakt, recenzia, predmet skúmania, predmet skúmania, princíp, problém, teória, záver.
Všeobecná schéma priebehu vedeckého výskumu : zdôvodnenie relevantnosti zvolenej témy, stanovenie cieľa a konkrétnych cieľov štúdie, určenie objektu a predmetu štúdie, sformulovanie hypotézy, výber metód a techník na uskutočnenie štúdie, popis procesu výskumu, diskusia o výsledkoch štúdie, formulovanie záverov a vyhodnotenie výsledkov.
Etapy prác v rámci výskumnej činnosti
výber témy.
vypracovanie plánu práce.
pracovať s vedeckou literatúrou.
práca s pojmovým aparátom.
experimentálna práca.
Štruktúra výskumu. Úvod. Pojem relevantnosti zvolenej témy. Široké a úzke témy. Výstižnosť a presnosť formulácie témy. Relevantnosť je objektívna a subjektívna. Identifikácia rozporu. Formulácia problému. Hlavná myšlienka a hypotéza. Pojem hypotéza ako východiskový prvok hľadania pravdy, ktorý pomáha cielene zbierať a zoskupovať fakty (všeobecné, partikulárne, jednotlivé hypotézy). Požiadavky na vedeckú hypotézu. Hodnota hypotézy pri určovaní stratégie výskumu výskumu. Vypracovanie pracovnej hypotézy. Teoretická a (alebo) praktická novinka a význam štúdia.Argumentácia záverov.
Metóda a jej úloha vo vedeckom poznaní. Empirické a teoretické metódy výskumu: pozorovanie, porovnávanie, meranie, experiment, abstrakcia, analýza a syntéza, historická metóda, metóda vzostupu od abstraktného ku konkrétnemu.Modelovanie. Matematické modelovanie vo výskume. Metóda dotazovania (prieskumu). Metóda vedeckého pozorovania. Metóda vedeckého experimentu. Metóda myšlienkového experimentu. Klasifikácia a zovšeobecňovanie. Analógia.
Téma 4. Kompozícia výskumnej práce (1 hodina).
Vypracovanie komplexného podrobného pracovného plánu. Štruktúra pedagogického výskumu ako textu osobitného druhu. Štruktúra výskumnej práce: úvod, hlavná časť, záver. Skúmanie vzoriek a oboznámenie sa so štruktúrou vedeckých prác.Obsahová štruktúra výskumnej práce: titulná strana, obsah, úvod, kapitoly hlavnej časti, záver (závery), zoznam odkazov a iných zdrojov, aplikácia.
Téma 5. Návrh výskumnej práce (1 hodina).
Všeobecné pravidlá pre formátovanie textu: formát, objem, písmo, medzery, okraje, stránkovanie, nadpisy, poznámky pod čiarou a poznámky, aplikácie.
Obsah teoretickej časti štúdia. Obsah praktickej (experimentálnej) časti štúdia.
Obsah záverečnej časti štúdia. Formulácia záverov. Vyhodnotenie získaných výsledkov. Štruktúra logického záveru: premisy, záver; rozdiel medzi inferenciou a príčinnou súvislosťou. Deduktívne a induktívne závery.
Všeobecné pravidlá pre tvorbu výskumných prác. Problémy so stránkovaním. Prezentácia textu. Vzorce a jednotky veličín. Registrácia ilustrácií, tabuliek, dátumov, prihlášok, zoznam skratiek.
Téma 6. Práca s literárnymi prameňmi. Vyhotovenie bibliografického zoznamu a poznámok pod čiarou (2 hodiny).
Charakteristika jednotlivých literárnych prameňov. Článok v časopise. Preskúmanie. Anotácia. Abstraktné. Výchovno-metodická príručka. Referenčná literatúra. Monografia. Brožúra. Zbierka vedeckých článkov. Etika citovania. Vytváranie referencií v práci.
Knižná práca. Práca s referenčnou literatúrou. Slovníky, encyklopédie. Príprava bibliografie o výskumnom probléme. Práca s archívnym materiálom. Elektronické zdroje a práca s nimi.
Vyhľadajte informácie: typy informácií, prehľad, abstrakt, signál, odkaz), metódy vyhľadávania informácií.
Téma 7. Spôsoby práce s textom (3 hodiny).
Práca s primárnymi zdrojmi. Spôsoby spracovania prijatých informácií. Skratka textu. Kladenie otázok k textu. Plánovanie. Písanie poznámok. Zostavovanie schém. Výťažky. Citácie. Poznámky pod čiarou. Diplomová práca (výňatok z hlavných rozsudkov). Prezentácia materiálu použitej literatúry.
Téma 8. Experiment: štruktúra programu a požiadavky na výsledky experimentu 1 hodina.
Experimentujte. Úloha experimentu vo vede. Typy experimentov. Plánovanie experimentov. Hlavné úlohy pozorovania. Experiment a pozorovanie, ich rozdiel. Požiadavky na prípravu experimentu. Metódy registrácie výsledkov experimentu.
Téma 9. Metódy prieskumu. Vypracovanie dotazníka (1 hodina).
Metódy výskumu vybraného problému, základy sociológie. Vypracovanie dotazníkov, otázok na rozhovor, určenie okruhu respondentov. Spracovanie výsledkov sociologického prieskumu.
Téma 10. Prezentácia výsledkov výskumnej práce. Kultúra vystupovania na verejnosti (3 hodiny).
Zložky vedeckej práce: výskum, prezentácia výsledkov výskumu, editácia.
Vedecký článok v časopise. Zloženie. Poradie registrácie.
Formy predkladania výskumných prác: správa, abstrakty správy, posterová prezentácia, literárna recenzia, recenzia, vedecký článok, vedecká správa, abstrakt, projekt.
Správa ako jedna z najbežnejších foriem verejného vystupovania. Postupnosť prípravy správy. Štruktúra vedeckej správy (úvod - Stručný opis problémy, odhalenie témy, účelu, metód, výskumu; hlavná časť - vyhlásenie o obsahu čísla; záver - teoretické závery, praktické návrhy).Požiadavky na vypracovanie, písanie a návrh vedeckej správy.Dizajn (schémy, tabuľky, mapy, kresby, prezentácie).
Psychologický aspekt pripravenosti hovoriť. Kultúra vystupovania a vedenia diskusií: dodržiavanie pravidiel etikety, oslovovanie oponentov, odpovedanie na otázky, záverečné reči.Zloženie oratória.Zákony výrečnosti. Odporúčania pre techniku reči. Diskusia a debata ako žánre rétoriky. Pravidlá diskusie. Kritériá hodnotenia obhajoby výskumnej práce, vedeckej správy.
Analýza výsledkov výskumnej činnosti (individuálna, skupinová). Hodnotenie miery novosti a vlastných úspechov.Príprava na obhajobu projektu. Analýza zozbieraných informácií, vypracovanie textu obhajoby práce. Vytvorenie počítačovej prezentácie.
Literatúra
Alekseev N.G., Leontovič A.V. Kritériá efektívnosti výučby výskumných aktivít študentov // Rozvoj výskumných aktivít študentov: Metodický zborník. - M .: Národné školstvo, 2001 - S. 64-68.
Zagvjazinskij Metodológia a metódy psychologického a pedagogického výskumu: Proc. Príspevok pre študentov. ped. učebnica prevádzkarní. - 2. vyd., vymazané. - M .: Vydavateľské centrum "Akadémia", 2005. - 208 s.
Metódy systematického pedagogického výskumu: Návod. M.: Verejné školstvo. - 2002. - 208 s.
Savenkova A.I. Obsah a organizácia bádateľského vzdelávania pre školákov. - "Knižnica riaditeľa školy", 2003, č.8.
Sidenko A.S., Brusentsova N.V./ Pod. Ed. Sidenko A.S. Pracovný zošit učiteľ-výskumník (manuál na pomoc začínajúcemu výskumníkovi). Časť 1. M.: APK i PPRO, 2006. - 68 s.
Portál výskumnej činnosti študentov www.researcher.ru.
Pracovný program
na výskumnú činnosť študentov
Posúdené na stretnutí
metodické združenie
historický a právny cyklus
Protokol č. "" September 2017
Moskva 2017
Plánované výsledky štúdia kurzu………………………………………..……….3
Tematický plán ……………………………………………………………………………………….. 13
Plánované výsledky kurzu
Vysvetľujúca poznámka.
Relevantnosť.
Hlavnou úlohou moderného vzdelávania je formovanie špeciálnych zručností u študentov, ako aj rozvoj ich kľúčových zručností a vedomostí potrebných pre výskum.
Výskumná činnosť - podľa definície spolkového zákona „O vede a štátnej vedecko-technickej politike“ z 12. júla 1996 činnosti zamerané na získavanie a uplatňovanie nových poznatkov, vrátane základného vedeckého výskumu, aplikovaného vedeckého výskumu. (Veľký právnický slovník. Akademik.ru. 2010.)
Schopnosť organizovať výskumnú prácu si vyžaduje tieto zručnosti: schopnosť vidieť problémy; klásť otázky; predkladať hypotézy; definovať pojmy; klasifikovať; zručnosti a schopnosti pozorovania; vykonávanie experimentov; schopnosť robiť závery a závery; zručnosti a schopnosti štruktúrovať materiál; práca s textom; schopnosť dokázať a obhájiť svoje myšlienky.
Každá štúdia má svoje vlastné charakteristiky. Pred pokračovaním v práci výskumník zdôrazní povahu problému. Stanovuje si ciele a zámery pre svoju budúcu prácu, načrtáva cesty a hľadá konkrétny materiál. Tu je obzvlášť dôležité brať do úvahy úroveň vybavenia výskumu a jeho možnosti.Na základe rýchlych zmien v spoločnosti meníme samotný charakter vzdelávacieho prostredia, je dôležité rozvíjať a zdokonaľovať nové metódy vzdelávania a pedagogické technológie. V tomto smere výskumná činnosť študentov, zameraná na individuálny rozvoj osobnosť, tvorivá iniciácia, rozvoj zručnosti samostatnej orientácie v informačných oblastiach, formovanie univerzálnej schopnosti žiakov klásť a riešiť problémy pri riešení problémov, ktoré sa vyskytnú v živote - profesionálna činnosť, sebaurčenie, Každodenný život. Obzvlášť dôležité v moderné podmienky výchova skutočne slobodnej osobnosti, formovanie schopnosti žiakov samostatne myslieť, získavať a aplikovať poznatky, starostlivo zvažovať rozhodnutia a jasne plánovať akcie, efektívne spolupracovať v skupinách rôzneho zloženia a profilu, byť otvorený novým kontaktom a kultúrnym väzbám.
Cieľ programu: Vytváranie zručností na navigáciu v rôznych vedeckých hypotézach, rozvíjanie schopnosti predkladať a rozvíjať svoju vlastnú verziu. Získavanie skúseností v tvorivej činnosti, ktorej výsledkom je špecifický intelektuálny produkt.
Úlohy:
oboznámenie študentov s hlavnými zložkami výskumnej činnosti;
zvládnutie vedeckých metód poznávania, prehlbovania a tvorivej asimilácie študovaného materiálu študentmi;
štúdium metód a spôsobov samostatného riešenia vedeckých problémov.
Zoznam plánovaných vzdelávacích výstupov pre výskumné aktivity koreloval s plánovanými výsledkami zvládnutia programu kurzu:
schopnosť zovšeobecňovať, analyzovať, vnímať informácie, stanoviť si cieľ a zvoliť spôsoby, ako ho dosiahnuť;
schopnosť analyzovať svetonázor, sociálne a osobne významné filozofické problémy;
schopnosť logicky správne budovať ústny a písomný prejav;
Prezentačné zručnosti, schopnosť hovoriť s publikom.
Uvedenie miesta kurzu v štruktúre vzdelávacieho programu
Štúdium predmetu zahŕňa rozvoj teoretických vedomostí v oblasti výskumnej práce a množstvo praktických zručností, ktorých realizácia umožní študentom kvalifikovane pristupovať k vedeckému problému svojej práce. Vzhľadom na špecializáciu nášho kadetského zboru je obsah výberového kurzu zameraný predovšetkým na vykonávanie výskumnej práce v oblasti práva, spoločenských vied a histórie, avšak asimilácia tzv. všeobecné zásady a prístupy k organizácii tejto činnosti môžu študenti využiť pri výskume v iných vedných odboroch.
Časť 1. Príprava na výskumnú prácu (3 hodiny)
Téma 1.1. Špecifiká organizácie, triedy, všeobecné požiadavky na študentov. Úloha výskumných aktivít pri zvyšovaní úrovne vzdelávania.
Téma 1. 2. Stanovenie hlavných zložiek vedeckej práce Etapy vedeckej práce.
Časť 2. Zdroje informácií o výskume (8 hodín)
Téma 2.1 Koncepcia informačných zdrojov pre vedeckú prácu Základy metodiky práce s informačnými zdrojmi.
Téma 2. 2. Bibliografické zdroje vedeckého výskumu. Všeobecné bibliografické publikácie.Katalógy knižníc.
Téma 2. 3. Encyklopédie a príručky Internetové zdroje vo vedeckom výskume.
Téma 2. 6. Špecifiká práce výskumníka s periodickou tlačou.
Sekcia 3 Organizácia výskumučinnosti. (3 hodiny)
Téma 3.2 Predmet štúdia. Ciele a ciele štúdie.
Sekcia 4. Metódy vedeckého výskumu. (4 hodiny)
Sekcia 5. Základy textovej logiky. (5 hodín)
Sekcia 6. Registrácia výsledkov výskumnej práce. (4 hodiny)
Sekcia 7. Verejná prezentácia výsledkov vedeckého výskumu. (4 hodiny)
Sekcia 8. Praktická orientácia vo výskumnej činnosti. (3 hodiny)
| 3. Tematický plán | |||
| Názvy sekcií, tém | Množstvo hodiny |
||
| Časť 1. Príprava na výskumnú prácu. | |||
| Téma 1.1. Špecifiká organizácie, triedy, všeobecné požiadavky na študentov. Úloha výskumných aktivít pri zvyšovaní úrovne vzdelávania. | |||
| Téma 1. 2. Vymedzenie hlavných zložiek vedeckej práce. Etapy vedeckej práce. | |||
| Časť 2. Informačné zdroje výskumnej práce. | |||
| Téma 2.1. Koncepcia zdrojov informácií pre vedeckú prácu. Základy metód práce so zdrojmi informácií. | |||
| Téma 2. 2. Bibliografické zdroje vedeckého výskumu. Všeobecné bibliografické publikácie. Katalógy knižníc. | |||
| Téma 2. 3. Encyklopédie a príručky. Internetové zdroje vo vedeckom výskume. | |||
| Téma 2. 4. Citáty a ich využitie. | |||
| Téma 2. 5. Esej ako stručná formulácia výskumného problému. | |||
| Téma 2. 6. Špecifiká práce výskumníka s periodickou tlačou. | |||
| Téma 2. 7. Exkurzia do mestskej knižnice. | |||
| Sekcia 3. Organizácia výskumných činností. | |||
| Téma 3.1. Výber témy výskumu. Hľadanie a formulácia problému. Jeho aktuálnosť, novosť, význam. Zdôvodnenie relevantnosti zvoleného problému. | |||
| Téma 3.2. Predmet štúdia. Ciele a ciele štúdie. | |||
| Téma 3. 3. Pojem hypotéza. Hypotéza ako predpoklad týkajúci sa vytvorenia vzorcov súvislostí medzi skúmanými javmi. Typy hypotéz. Technika formulovania hypotéz. | |||
| Sekcia 4. Metódy vedeckého výskumu. | |||
| Téma 4. 1. Charakteristika metód vedeckého výskumu. empirické metódy. | |||
| Téma 4. 2. Teoretické metódy. | |||
| Téma 4. 3. Organizácia experimentálnej práce. | |||
| Téma 4. 4. Štatistické spracovanie výsledkov výskumu. | |||
| Sekcia 5. Základy textovej logiky. | |||
| Téma 5. 1. Základné metódy ukladania informácií. | |||
| Téma 5.2. Práca so zdrojom. Anotácia, abstrakt, súhrn, tézy, plán. Špecifickosť a účel každého typu ukladania informácií. | |||
| Téma 5. 3. Technológia práce na abstrakte, druhy abstraktov. Diplomová práca. | |||
| Téma 5. 4 Plán a synopsa literárneho prameňa. | |||
| Téma 5. 5. Vzájomná analýza a sebaanalýza esejí z akademických predmetov. Používanie počítača na ukladanie informácií. | |||
| Sekcia 6. Registrácia výsledkov výskumnej práce. | |||
| Téma 6. 1. Štruktúra vedeckej práce. | |||
| Téma 6. 2. Dizajn odborného textu. | |||
| Téma 6. 3. Návrh vzorcov, tabuľkový a ilustračný materiál. | |||
| Téma 6. 4. Vytvorenie zoznamu použitej literatúry. | |||
| Sekcia 7. Verejná prezentácia výsledkov vedeckého výskumu. | |||
| Časť 7. 1. všeobecné charakteristiky verejný prejav. | |||
| Časť 7.2. Verejné vystúpenie a spôsoby ovplyvňovania publika. | |||
| Časť 7. 3. Príprava verejného prejavu. | |||
| Sekcia 7. 4. Základné formy vedeckej reči. Spôsoby jeho organizácie v abstrakte prejavu. | |||
| Sekcia 8. Praktická orientácia vo výskumnej činnosti. | |||
| Téma 8. 1. Počítačová dielňa. | |||
| Téma 8. 2. Analýza výskumnej práce. | |||
| Celkom: | |||
Fakulta záhradníctva a krajinnej architektúry
Katedra okrasného záhradníctva
SCHVÁLIŤ:
prorektor pre akademické záležitosti
Prednášal prof. ___________
„____“_______________2014
na prípravu majstrov
GEF HPE 3. generácie
Smer 110500,68 - "Záhradníctvo"
Program okrasného záhradníctva a fytodesignu
Semestre: 1.-4
Moduly: 1, 2, 3, 5, 6, 7
Moskva, 2014
Zostavil: , d.s.-.h. n., profesor
PhD, docent
"__" ________ 2014
Recenzent: Ph.D. PhD, docent
"__" _______ 2014
Výskumný program bol vypracovaný v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vyššieho odborného vzdelávania v smere prípravy 110500.68 - „Záhradníctvo“, schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 28. októbra, 2009 č. 000 a zaregistrovaná na Ministerstve spravodlivosti Ruskej federácie 16. decembra 2009 č. 000.
Program bol prerokovaný na porade rezortu Protokol č. __ zo dňa "__" _____ 2013.
Hlava oddelenie__
"__" ________ 2014
Dohodnuté:
asistent prorektora pre výskum
a inovatívna práca _______________
Vedúci oddelenia manažmentu
kvalita vzdelania _______________
vedúci metodického oddelenia _______________
dekan fakulty, doktor poľnohospodárskych vied n., profesor _________________
"__" ________ 2014
námestník dekan pre vedu a prax fakulty, Ph.D. n. _____________
"__" ________ 2014
Program bol prerokovaný na zasadnutí Akademickej rady Fakulty záhradníctva a krajinnej architektúry, _________ Protokol č. ______
tajomník Akademickej rady Fakulty záhradníctva a krajinnej architektúry, Ph.D., docent ______________________
"__" ________ 2014
Program bol prijatý vzdelávacou a metodickou komisiou Fakulty záhradníctva a krajinnej architektúry, Protokol č ______
Predseda výchovnej a metodickej komisie:
K. s.kh. PhD, docent ________________
"__" ________ 2014
Vedúci absolventskej katedry:
D. s.-.x. n., profesor __________________
"__" _______ 2014
Vedúci magisterského programu:
D. s.-.x. n., profesor __________________
"__" _______ 2014
Vedúci IT ________________
(podpis)
Akvizičné oddelenie Ústrednej národnej knižnice ________________
(podpis)
Kópia elektronickej verzie bola doručená:
Vedúci oddelenia podpory
diaľkové štúdium UIT _________________
(podpis)
ABSTRAKT.. 5
1. VŠEOBECNÉ.. 5
2. POŽIADAVKY NA VEDECKÝ VÝSKUMNÉ PRÁCE.. 7
3. ÚČEL A CIELE VEDECKÉHO VÝSKUMNÉHO PRÁCE... 7
4. FORMY VÝSKUMNEJ PRÁCE... 10
5. ŠTRUKTÚRA A OBSAH VÝSKUMNEJ PRÁCE 11
5.1 Štruktúra výskumnej práce .. 11
5.2 Etapy výskumnej práce .. 12
5.3 Približný obsah výskumnej práce .. 12
6. RIADENIE A KONTROLA VÝSKUMNÝCH PRÁC 14
7. ŠKOLENIA A METODICKÁ A INFORMAČNÁ PODPORA VaV 15
8. Logistická podpora výskumu. 16
ANOTÁCIA
Výskumná práca (VaV) je povinnou sekciou hlavného vzdelávacieho programu vyššieho odborného vzdelávania magisterského študijného programu v smere prípravy 110500,68 – „Záhradníctvo“ programu „Okrasné záhradníctvo a fytodizajn“.
Tento program vymedzuje pojem bakalárskej výskumnej práce, postup pri jej organizácii a riadení, odhaľuje obsah a štruktúru práce, požiadavky na reportovaciu dokumentáciu.
Program VaV sa realizuje na Fakulte záhradníctva a krajinnej architektúry, absolvent odboru okrasné záhradníctvo.
Miestom výskumných prác je UC “Vegetable Experimental Station pomenovaná po V.I. “, Laboratórium na pestovanie ovocia, Šľachtiteľská stanica pomenovaná po , Botanická záhrada. , Dendrologická záhrada im. , laboratórium genetiky, šľachtenia a biotechnológie zeleninových plodín.
Absolvovanie výskumu zabezpečí u absolventa formovanie 6 profesijných (PC) kompetencií, zakotvených v hlavnom vzdelávacom programe VŠ. odborné vzdelanie v smere prípravy 110500,68 - "Záhradníctvo" v rámci vyššie uvedeného magisterského programu.
Výskum zabezpečuje nasledovné formy organizácie vzdelávacieho procesu: konzultácie, individuálne hodiny.
Program výskumu a vývoja poskytuje tieto typy kontroly:
súčasné monitorovanie pokroku vo forme podávania správ uvedených v tabuľke 2;
priebežná kontrola výskumnej práce študentov je zabezpečená formou testov a testov s hodnotením.
Celková pracovná náročnosť výskumu je 12 kreditov, 432 hodín.
Výskumný program zabezpečuje: individuálne úlohy, kolektívne úlohy atď.
1. VŠEOBECNÉ USTANOVENIA
Magister v študijnom odbore 110500.68 - "Záhradníctvo" je široko erudovaný odborník, ktorý vlastní metodológiu a metódy vedeckého poznania a kreativity, moderné informačné technológie, má schopnosti analyzovať a syntetizovať odborné informácie, je schopný samostatne riešiť výskumné problémy v odborná oblasť, pripravená na vedeckovýskumnú a analytickú činnosť v oblasti okrasného záhradníctva a floristiky.
Úzka integrácia vzdelávacích, výskumných a vedecko-praktických školení poskytovaných federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vyššieho odborného vzdelávania v smere 110500.68 - "Záhradníctvo", umožňuje pripraviť majstrov, ktorí majú všetky potrebné kompetencie, schopných riešiť komplexné odborné problémy.
V súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vyššieho odborného vzdelávania v smere prípravy 110500.68 - „Záhradníctvo“ je výskum a vývoj jednou zo zložiek magisterského vzdelávania.
Celkový počet hodín špecializovanej prípravy vysokoškolákov vyčlenených na výskumnú prácu vo federálnom štátnom vzdelávacom štandarde vyššieho odborného vzdelávania je 12 kreditov a je rozdelený počas akademických semestrov. Výskumné práce sa vykonávajú bez prerušenia teoretickej prípravy v súlade s učebným plánom učebného odboru 110500.68 - „Záhradníctvo“.
Výskum zahŕňa výskumnú prácu zameranú na rozvoj schopnosti študentov samostatne teoreticky a prakticky úsudky a závery, schopnosti objektívneho hodnotenia vedeckých informácií, slobodného vedeckého hľadania a aplikácie vedeckých poznatkov vo výchovno-vzdelávacej činnosti.
Výskum zahŕňa všeobecný program pre všetkých vysokoškolákov študujúcich v konkrétnom vzdelávacom programe (alebo združených v skupinách viacerých ľudí), ako aj individuálny program zameraný na splnenie konkrétnej úlohy (podľa individuálneho výskumného plánu magisterského študenta (príloha 1)). .
Pregraduálny výskum sa uskutočňuje pod dohľadom školiteľa. Smer práce je určený v súlade s témou diplomovej práce.
Vedeckými školiteľmi vysokoškolákov sú menované osoby z pedagogického zboru, ktorí majú stupňa alebo akademický titul. V prípade výskumu na priesečníku vedných oblastí je okrem školiteľa určený vedecký konzultant.
Individuálny výskumný zámer vypracúva školiteľ vysokoškoláka, schvaľuje ho na porade katedry, jeho plnenie sa zaznamenáva za každý semester v kolónke realizácia.
Výskum a vývoj vysokoškolákov sa realizuje na absolventskom oddelení okrasného záhradníctva, ako aj na základe Vzdelávacieho centra „Pokusná stanica zeleniny pomenovaná po. “, Laboratórium na pestovanie ovocia, Šľachtiteľská stanica pomenovaná po. , Botanická záhrada im. , Dendrologická záhrada im. , laboratóriá genetiky, selekcie a biotechnológie zeleninových plodín.
Hlavnou formou plánovania a úpravy individuálnych výskumných plánov stážistov je zdôvodnenie témy, diskusia o zámere a priebežných výsledkoch výskumu v rámci výskumného seminára za účasti zamestnávateľov a popredných výskumníkov. V procese vykonávania výskumu a pri obhajobe jeho výsledkov sa posudzuje úroveň vedomostí, zručností a kompetencií, ktoré študent získal.
2. POŽIADAVKY NA VEDECKÝ VÝSKUMNÉ PRÁCE
Požiadavky na výskum sú stanovené federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vyššieho odborného vzdelávania v smere prípravy 110500.68 - „Záhradníctvo“ v zmysle formovania odborných (PC) kompetencií pre vysokoškoláka prezentovaných v tabuľke 1.
3. ÚČEL A CIELE VÝSKUMNEJ PRÁCE
Hlavným cieľom pregraduálnej výskumnej práce je rozvíjať jeho schopnosť samostatne vykonávať výskumnú prácu súvisiacu s riešením zložitých odborných problémov v moderných podmienkach.
Ciele výskumu a vývoja sú:
Zabezpečenie formovania profesionálneho výskumného myslenia vysokoškolákov, formovanie jasnej predstavy o ich hlavných profesijných úlohách, spôsoboch ich riešenia, formách organizácie výskumu.
Zabezpečenie pripravenosti na profesionálne sebazdokonaľovanie, rozvoj inovatívneho myslenia a kreativity, odborných zručností.
Samostatné formulovanie a riešenie problémov vznikajúcich v priebehu výskumnej práce, ktoré si vyžadujú hlboké odborné znalosti.
Súlad vedecko-výskumnej práce vysokoškolákov s tematickými plánmi VaV univerzity a predovšetkým s prioritnými oblasťami vedeckého výskumu.
Súlad výskumnej práce študentov s prioritnými oblasťami vedeckého výskumu absolventského odboru okrasné záhradníctvo
Okrem toho v procese výskumu bude vysokoškolák schopný:
7. VÝCHOVNO-METODICKÁ A INFORMAČNÁ PODPORA VaV
Hlavná literatúra
1. Agafonov E. V., et al. Okrasné záhradníctvo - M.: Kolos, 2003, 320 s.
2. Rastlinná výroba Sokolova. Pestovanie stromov - M.: Akadémia, 2007, 350 s.
3., Bochkova rastlinná výroba. Kvetinárstvo - M.: Academia, 2004, 427 s.
Ďalšie čítanie a online zdroje
2. Terénne úpravy. Slovníček pojmov. Pod celkom vyd. Doktor architektúry. M., Moskovský architektonický inštitút, 2001.120.
3. Markovského záhrady.- M .: , 2000
4. Príručka záhradníka a kol. M.: Kolos, 1996.
5. Rychkova záhrada.-M.: "Veche", 2005.
6. http://sklenkovy-komplex. ľudí. ru/proekti/rozi/osnovi_sovremennoi_tehnologii_viraschivaniya_roz/,
7. http:///content/view/656/98#axzz1vfeUlSU9
8.http://www. biotechnológie. ru/pcell/pcell6_1.htm
9. http:///#axzz1vfeUlSU9
10. http://www. kvetinový web. info/hydroponika/hydroponika-1.php
8. Logistická podpora výskumu a vývoja
Na vykonávanie výskumnej práce potrebujete bezpečnostný denník, publikum s multimediálnym vybavením.
Na vykonanie hlavnej etapy výskumnej práce sú potrebné laboratóriá: záhradníctvo, laboratóriá genetiky, selekcie a biotechnológie zeleninových plodín, UC "Vegetable Experimental Station pomenovaná po. “, Chovateľská stanica. , Botanická záhrada im. , Dendrologická záhrada im. , ako aj špeciálne vybavené miestnosti, technické miestnosti, ktoré spĺňajú súčasné hygienické a požiarne bezpečnostné normy a bezpečnostné požiadavky na výskumné práce.
Na vykonanie záverečnej fázy výskumnej práce potrebujete: publikum s multimediálnym vybavením, počítačmi, tlačiarňami.
Program bol vyvinutý:
D. s.-.x. n., profesor
PhD, docent
Príloha 1
Forma jednotlivca
bakalársky výskumný plán
MAJSTER
SCHVÁLIŤ
vedúci magisterského programu
_______________________
"___" ____________ 20__
INDIVIDUÁLNY plán
VEDECKO VÝSKUMNÁ PRÁCA MAGISTRA
vysokoškolák | ||||
1. Fakulta | ||||
2. Stolička | ||||
3. Vedúci magisterského programu | ||||
4. Školiteľ bakalára | ||||
5. Obdobie štúdia na magistráte | ||||
6. Názov magisterského programu | ||||
7. Téma diplomovej práce | ||||
8. Termíny predkladania VaV podľa semestrov | ||||
finálny, konečný | 1 semester | 2 semestre | 3 semester | 4 semester |
číslo semestra | Formulár na hlásenie |
|
najprv | ||
druhý | ||
tretí | ||
štvrtý | ||
finálny, konečný |
Príloha 2
Fakulta ______________________
Oddelenie _________________________________________
SPRÁVA
O VEDECKEJ VÝSKUMNEJ PRÁCI
MAJSTER
za _____ semester ______ / _____ akademický rok
Študent magisterského štúdia
(číslo študijnej skupiny) (podpis)
vedecký poradca
akademický titul, akademický titul
(podpis)
Moskva, 20__
kapitolaja
Správa o plnení úsekov individuálneho výskumného zámeru za semester
kapitolaII
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
