Днес е трудно да си представим каквато и да е сфера на дейност, където задачата за осигуряване на електроенергия няма да бъде. Тази задача се изпълнява от енергийни системи на различни нива - от Единната енергийна система на Русия (комбиниращи устройства за производство на електроенергия - електроцентрали, устройства за транспортиране на електроенергия - електрически мрежи, устройства за разпределение на електроенергия и издаване на потребителите - електрически подстанции и ел. табла) към енергийната система на град, предприятие, жилищен комплекс и др.

Електроенергетикът се занимава с енергийни системи и техните съставни устройства. Работи с всички етапи кръговат на животаенергийни системи и енергийни устройства: занимава се с тяхното проектиране, създаване, експлоатация и поддръжка и дори обезвреждане - извеждане от експлоатация на отделни елементи без вреда за електроенергийната система като цяло и за потребителите.

Ясно е, че електроинженерът е много важна и отговорна професия: тя осигурява самата възможност за съществуване на съвременни, неархаични форми на живот и дейност на територията. Енергийната система формира инфраструктурата (основната структура) на всяко селище, всяко модерен виддейности. И енергийният инженер е отговорен за това тази инфраструктура да работи правилно.

Но дали и тази професия ще бъде интересна? В крайна сметка основните закони на електротехниката са открити още през 19 век! Не се ли оказва, че един енергетик само повтаря вече разработени решения, адаптирайки ги към конкретни условия?

В момента електроенергийната индустрия преминава едновременно през три иновативни вълни и всяка от тях съдържа инженерно предизвикателство - задача, която няма еднозначно и доказано решение, а понякога просто все още не е решена.

Първата иновационна вълна са новите енергийни източници, предимно възобновяеми енергийни източници (ВЕИ). Възобновяемата енергия привлича със своята относителна екологична чистота, както и неизчерпаемост. Но ВЕИ, особено слънчевите и вятърните, имат една особеност, която затруднява използването им – неравномерно генериране в зависимост от природните условия. Как ВЕИ да бъдат включени в единна енергийна система, без да се губи качеството на електроенергията и без риск за енергийната система е предизвикателство за енергетиците, което все още не е намерило отговор.

Втората иновационна вълна са новите системи за управление на електроенергийната система, базирани на така наречените интелигентни мрежови технологии (SmartGrid). Развитието на компютърните мрежови технологии позволи да се включат в контура за управление на електроенергийната система не само големи съоръжения (електроцентрали, електропроводи, подстанции), но буквално всички електрически уреди до електрически чайници и перални машини. Освен това всеки потребител на електроенергия ще може да свърже възобновяеми енергийни източници или батерия (например електрическа кола) към мрежата и да поеме ролята на производител на енергия. Как да се осигури управляемост на такава енергийна система, ако броят на обектите за управление клони към безкрайност? В същото време, разбира се, енергийната система трябва да остане стабилна и да осигурява високо качествоелектричество. Друго голямо предизвикателство за електроинженерите.

И накрая, третата вълна от иновации е свързана с новите физически принципи, залегнали в основата на устройствата за преобразуване на енергия. Говорим за силова електроника, която прави възможно практически преобразуване на електроенергия без почти никакви загуби на мощност. Създаването на енергийни системи с помощта на нови технологии и нови материали (включително диамантена силова електроника) също е предизвикателство за енергетиците.

Тук са изброени само иновационните вълни и предизвикателства в енергетиката, които вече са се оформили. Но все още има само нововъзникващи иновативни вълни. Например вълна, свързана с преобразуването на електричеството в енергия химически връзкии обратно с цел пренос и съхранение на електроенергия. В момента сме само на етап откриване на предизвикателствата в тази област. И отговорът на тях е бизнесът на електроенергийната индустрия на бъдещето.

ГЛАВНА » МАТЕРИАЛИ » Енергетика и електротехника: кой да работи и какво да предпочита

Енергетика и електротехника: кой да работи и какво да предпочита

Обучението по специалности, свързани с електротехниката и енергетиката, е доста популярно в наши дни. Естествено, бъдещите и млади специалисти се вълнуват от въпроса кой може да получи работа след дипломирането си, има ли възможности за кариерно израстване и какво ще бъде приблизителното заплащане. Тази област може да се нарече доста привлекателна и обещаваща, тъй като предполага широк спектър от работни позиции.

Въз основа на конкретната насоченост на предпочитания профил, специалистите ще могат да работят:

• в различни електроцентрали
• в научни организации
• в енергоразпределителните дружества,
• в изпитателни лаборатории и центрове,
• в промишлени предприятия с енергийна ориентация.

Основните задачи на специалист в тази индустрия

За специалности електроенергетика и електротехника с кого да работя -Въпросът е уместен и интересен. Основната задача на човек в тази област ще бъде да контролира правилното, безопасно и функционално разпределение на енергийните ресурси. Също така специалистът може да участва в разработването на различни устройства или системи, които се използват за производство или използване на електричество.

Кой е подходящ за тези професии

В тази област ще могат да работят хора с техническо мислене, които могат да извършват сложни математически изчисления и могат да анализират различни диаграми и диаграми. Работата в областта на електроенергетиката и електротехниката ще изисква способност за концентрация и добро внимание, както и висока отговорност и иновативен подход - доста често енергийните инженери трябва самостоятелно да въвеждат нови подходи към обичайната си работа.

Конкретен пример за длъжност

Така например, една от най-популярните позиции за започване на кариера е позицията на специалист по поддръжка на електрически системи. Средната заплата тук е приблизително 20-35 хиляди рубли, точната сума ще зависи от конкретната организация и обема на извършената работа. По-нататъшното кариерно израстване включва повишение до специалист по енергийна сигурност, инженер, ръководител на проекти, технически директор. Що се отнася до приходите в тази област като цяло, те варират от 22 до 70 хиляди на месец.

Трябва да се отбележи, че специалистите по тези специалности са търсени не само в собствената си страна, но и в чужбина. Те започват с временни стажове и по-късно могат да преминат към постоянна работа в чужбина. Това е съвсем разбираемо, тъй като компетентен работник в тази област е в състояние да извърши редица неща, включително:

• разработване на системи за проследяване;
• управление на електроенергийни системи;
• изследване и разработване на електрически задвижвания, повишаващи ефективността на енергийните системи;
• проектиране на оборудване и енергийни източници и др.

Основните ползи от работата в тази област

Професията на енергетиката и свързаните с нея професии винаги остават актуални поради факта, че всеки ден човечеството се нуждае от все повече и повече енергийни ресурси, тяхното икономично и компетентно разпределение. Следователно всеки ден е необходимо да се изграждат нови електрически съоръжения, да се разработват схеми за разход и производство на енергия и да се въвеждат нови технологии. В тази връзка работата в тази област предполага постоянно развитие, придобиване на нови знания и умения, както и редовни стажове - всичко това ще помогне за успешното придвижване нагоре по кариерната стълбица.

Допълнителни материали:

• Предимства и недостатъци на геотермалната електроцентрала
• Дешифриране на съкращението GRES и разкриване на значението на понятието
• Изграждането на атомни електроцентрали в Крим днес

1. Електроенергетика и електротехника - висше образование, бакалавър, магистър, професионална преквалификация, повишаване на квалификацията дистанционно
2. Електроснабдяване на промишлени предприятия Указания за изпълнение на лабораторни упражнения за студенти от направления 551700 - "Електроенергетика" и 551300 - "Електротехника, електромеханика и електротехнологии" (стр.

Всеки в живота си взема решения кой и къде да работи. Въпреки че при избора на професия на първо място се вземат предвид личните предпочитания и желания, но не трябва да се забравя търсенето на пазара на труда. Анализирайки информацията за свободните работни места, мнозина стигат до извода, че професията на електротехника е една от най-търсените. В крайна сметка сега технологичният напредък напълно заобикаля живота ни. Понякога не се замисляме, че цялото това оборудване е упорита и упорита работа на енергетиците и без тях то не би могло да функционира пълноценно.

Електроенергетиката и електротехниката са част от науката и технологиите със средства, методи и методи на дейност при използване, управление и преобразуване на електрическа енергия.

Описания на професиите

Енергетик - специалист, занимаващ се с оборудване и поддръжка на енергийни системи. Неговата дейност обхваща доста задължения и права. Какво Какви са отговорностите на този специалист?

Тази професия се счита за много престижна. Специалистите в тази област имат високи заплати. С развитие на умения, упорита работа и иновации приходите могат да се увеличат.

Електроспециалистите работят:

Постепенно, изкачвайки се по кариерната стълбица, електроенергетиката ще може да достигне до позицията на технически инженер. Енергетиката може извършват изследователска работаработа в лаборатории научни институти, извършващи изследвания в областта на електротехниката, създаване на автономни източници, електроцентрали, работещи от естествени "батерии" (вятър, слънце). Също така специалистите имат перспективи да работят в чужбина, заминавайки за развитите страни.

Специализирано обучение

Дейността на електроенергетиката и електротехниката изисква наличието на средно специално техническо или висше професионално образованиесъс специфична специализация. И в много по-високи образователни институцииподготви енергията на ново поколение.

Всяка специалност дава право на работа в енергетиката.

Обекти на професионална дейностстудентите са много разнообразни:

1. Електрически машини, механизми, системи, тяхното управление и настройка.
2. Електромеханични, електрически и електронни устройства.
3. Устройства и системи за контрол на потока на мощността.
4. Технологични, заваръчни, физически инсталации.
5. Видове електрически транспорт, средства за осигуряване на оптимална работа на системите.
6. Артикули и оборудване за автомобили и трактори.
7. Електрически съоръжения на промишлени предприятия.
8. Оборудване, инсталации и мрежи за ниско и високо напрежение.

След дипломирането новият млад специалист работи в областта на поддръжката на електрическите системи, енергийната сигурност или като инженер.

Изисквания и професионални умения

Тези, които са избрали професията на електроенергетиката, трябва развиват и подобряват такива качества като:

Тази професия е подходяща за човек с техническо мислене, който е в състояние да „бъде приятел“ с математиката, като прави точни логически и математически изчисления, тъй като една най-малка неточност и дреболия в работата може да бъде катастрофа.

Също така е много важно да се обърне внимание и способността да се съсредоточите единствено върху процеса на работа, тъй като работата се извършва непрекъснато. с опасни елементи. Те разбират, че понякога животът на хората и целостта на територията са в техните ръце.

Хората, работещи в тази сфера на дейност, трябва да могат да вземат сериозни решения и да носят пълна отговорност за последствията от тях.

В професията на енергетиката трябва да се използва иновативен подход, тъй като често е необходимо да се модернизира оборудването и да се разработят нови технологии.

Специалистът трябва да има способността на анализатор, да използва техническо мислене, да има компютърни умения, да рисува умения за рисуване: да композира, да се ориентира в тях, да разбира инженерните системи, да може да съставя техническа документация.

Енергетиката също трябва да знае правила за работаенергийни устройства, запомнете регламенти(SNiP, GOST), да разбират устройствата, да разбират процесите на тяхната работа и комуникация на електрическо оборудване, да познават технологичните процеси във всички области на енергетиката.

Развитието на промишлеността, строителството, транспорта, селското стопанство, минното дело и всички проблеми на оцеляването на човечеството са свързани с използването на електроенергия. Нарастването на потреблението му изисква развитието на всички стари индустрии и решаването на проблемите с преобразуването на различни видове енергия в електрическа енергия, акумулирането на електроенергия и преноса й на големи разстояния.

Рационално използване на електроенергия в промишлеността, намаляване на енергоемкостта на производството, спестяване на електроенергия в битовата сфера - това са всички необходими процеси, които изискват нови инженерни решения и разработване на иновативни технологии.

Задачата на енергетиката е да контролира безопасното и рационално разпределение на енергията. Ролята на разработчиците и операторите непрекъснато нараства, а специалностите, свързани с електротехниката и използването на електроенергийната индустрия, са актуални на пазара на труда.

Специалност електроенергетика и електротехника

Как могат да работят завършилите, които са получили тази специалност? Професиите, свързани с електроенергетиката и електротехниката, са много търсени. Професионалисти, обучени в една от съответните към тази професияще намери приложение в следните отрасли:

• в различни промишлени предприятия;
• в проектантски и научни организации;
• в атомни, топлоелектрически и водноелектрически централи;
• във въгледобивната промишленост;
• в строителството.

Задълженията на специалист от този профил могат да включват:

Управлението в областта на енергетиката предполага научно обосновано управление на енергийните ресурси. Специалистите по енергиен мениджмънт се стремят да намалят енергийните разходи чрез оптимизиране на работата на енергийния комплекс. Това е много важно за съвременните предприятия..

Специалистът трябва да има аналитични умения и техническо мислене, да има компютърна грамотност и умения за програмиране, да може да чете чертежи, инженерни диаграми и да изготвя техническа документация.

В ръцете на тези специалисти са големи енергийни мощности и най-малката небрежност може да доведе до катастрофа. Следователно отговорното отношение към изпълнението на задълженията, вниманието и точността са много важни.

Електротехнологии - различни технологични процеси, общи за които е използването на електричество за обработка на материали, електрозаваръчни процеси, електрофизични и електрохимични процеси, йонообменни технологии.

Електротехниката е специалността на дизайнерите на микроелектронни схеми, устройства и приложения. Компютърен дизайн, микропроцесори, интегрални схеми са техните професионални области.

Електроенергетиката може да провежда изследвания в областта на електричеството, да работи в научни институти и лаборатории, да разработва нови методи за генериране на енергия от възобновяеми източници и методи за съхранение на енергия. В индустриални предприятия има възможност за работа като специалист по електричество и енергетика.

Електроснабдяването като част от енергетиката

Електрозахранващата система е предназначена за пренос на електроенергия от източници към потребители. Това е много важна част от електроенергийната индустрия, работата на промишлени и селскостопански предприятия, осигуряването на електричество, топлина, вода на населението и поддържането на живота като цяло зависи от него.

Електроснабдяването е специалност, която се търси предимно в индустрията. Изисква се дълбока теоретична подготовка. Обхватът на знанията обхваща всички етапи на генериране, пренос, организация на разпределението до потребителите и правилното използване на консумираната енергия. Необходими са познания в областта на електрическите машини и апарати, електроснабдяването, осветлението и изучаването на консуматорите на електрическа енергия. Обучението включва целия набор от дисциплини в областта на електроенергетиката, топлоенергетиката, икономиката на енергетиката, управлението на предприятието.

Професии след дипломиране:

• електротехник на разпределителни мрежи;
• енергетик;
• специалист по електрообзавеждане;
• инженер електропроектант, електромеханик.

Работа в областта на електрозадвижването и автоматизацията

Специалистите от този профил контролират работата на възли и механизми на технологичния комплекс, роботизирани комплекси (роботи-манипулатори), автоматични линии, конвейерно производство. Специалистът трябва да притежава познания в областта на електрическите машини и силовата електроника, както и умения за програмиране. Тези с тази специалност могат да работят:

• електронни инженери;
• инженери по електромеханично задвижване;
• инженери-конструктори на автоматизирани системи за управление;
• инженери за настройка и изпитване на електрозадвижвания;
• разработчици на автоматизирани системи за управление.

Специалисти по електричествои електротехника се обучават от много университети и колежи у нас. Важно е да се определи кой вид дейност е за предпочитане за кандидата. В областта на енергетиката секторната специализация е много важна, тъй като условията за електроснабдяване във всяка индустрия имат свои собствени характеристики. Ето защо е много важно да изберете факултет, който дава специалност, която отговаря на способностите и желанията на кандидата.

Технологичният напредък, който напълно променя живота, до голяма степен зависи от състоянието на енергийната индустрия и въвеждането на нови технологии в тази област. Всичко това се прави от експертиенергийна индустрия. Търсенето им е много голямо, има много свободни работни места на пазара на труда.

Получаването на образование в областта на електроенергетиката означава овладяване на важна, необходима, интересна професия. Нивото на заплатите в бранша е високо и всеки енергетик, при условие на добра работа и повишаване на професионалните си умения, може да разчита на успешно кариерно израстване.

Одобрено

със заповед на Министерството на образованието

и наука Руска федерация

ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ

ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ

НИВО НА ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ЕРГЕН

ПОСОКА НА ПОДГОТОВКА

13.03.02 ЕНЕРГЕТИКА И ЕЛЕКТРОТЕХНИКА

I. ОБХВАТ

Този федерален държавен образователен стандарт висше образованиепредставлява набор от изисквания, които са задължителни за изпълнението на основните професионални образователни програми на висшето образование - бакалавърски програми в областта на обучение 13.03.02 Електроенергетика и електротехника (по-нататък съответно - бакалавърска програма, област на обучение).

II. ИЗПОЛЗВАНИ СЪКРАЩЕНИЯ

В този федерален държавен образователен стандарт се използват следните съкращения:

ОК - общокултурни компетентности;

GPC - общи професионални компетенции;

PC - професионални компетенции;

FSES VO - федерален държавен образователен стандарт за висше образование;

мрежова форма - мрежова форма за изпълнение на образователни програми.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПОСОКАТА НА ПОДГОТОВКА

3.1. Получаването на образование по бакалавърска програма е разрешено само в образователна организация за висше образование (наричана по-нататък организацията).

3.2. Обучението по бакалавърска програма в организации се осъществява в редовна, задочна и задочна форми на обучение.

Обемът на бакалавърската програма е 240 кредитни единици (по-нататък - CU), независимо от използваната форма на обучение образователни технологии, изпълнение на бакалавърска програма по мрежова форма, изпълнение на бакалавърска програма по индивидуален учебен план, включително ускорено обучение.

3.3. Срокът за получаване на образование по бакалавърска програма:

в редовна форма на обучение, включително ваканциите, предоставени след преминаване на държавното окончателно сертифициране, независимо от използваните образователни технологии, е 4 години. Обемът на бакалавърската програма в редовно обучение, изпълнявана за една академична година, е 60 CU;

в задочна или задочна форма на обучение, независимо от използваните образователни технологии, се увеличава най-малко с 6 месеца и не повече от 1 година спрямо периода на редовно обучение. Обемът на бакалавърската програма за една академична година в задочна или кореспондентска форма на обучение не може да надвишава 75 CU;

при обучение по индивидуален учебен план, независимо от формата на обучение, той е не повече от срока за получаване на образование, установен за съответната форма на обучение, а при обучение по индивидуален план за лица с увреждания може да бъде увеличен по тяхно желание с не повече от 1 година спрямо периода на обучение за съответната форма на обучение. Обемът на бакалавърската програма за една академична година при обучение по индивидуален план, независимо от формата на обучение, не може да надвишава 75 CU.

Конкретният срок за получаване на образование и обемът на бакалавърската програма, изпълнявана в една учебна година, в задочна или задочна форма на обучение, както и по индивидуален план, се определят от организацията самостоятелно в сроковете. установени с този параграф.

3.4. При изпълнението на бакалавърската програма организацията има право да използва технологии за електронно и дистанционно обучение.

При обучението на хора с увреждания технологиите за електронно и дистанционно обучение трябва да осигуряват възможност за получаване и предаване на информация в достъпни за тях форми.

3.5. Изпълнението на бакалавърската програма е възможно чрез мрежовата форма.

3.6. Образователната дейност по бакалавърската програма се извършва на държавен езикРуската федерация, освен ако не е посочено друго в местния регулаторен акт на организацията.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА ДЕЙНОСТ

АБСОЛЮТНИЦИ, УВЛАДЯЛИ БАКАЛАВЪРСКАТА ПРОГРАМА

4.1. Сферата на професионална дейност на завършилите, усвоили бакалавърски програми, включва:

съвкупност от технически средства, методи и методи за осъществяване на процеси: производство, пренос, разпределение, преобразуване, прилагане и управление на потоци електрическа енергия;

разработване, производство и контрол на качеството на елементи, устройства, устройства, системи и техните компоненти, които изпълняват горепосочените процеси.

4.2. Предметите на професионална дейност на завършилите, усвоили бакалавърски програми, са:

за електроенергетиката:

електроцентрали и подстанции;

електроенергийни системи и мрежи;

електроснабдителни системи за градове, промишлени предприятия, селско стопанство, транспортни системи и техните съоръжения;

инсталации високо напрежениеза различни цели, електроизолационни материали, конструкции и средства за тяхната диагностика, системи за защита от мълнии и пренапрежения, средства за осигуряване на електромагнитна съвместимост на оборудването, електрически технологии за високо напрежение;

релейна защита и автоматизация на електроенергийни системи;

електроцентрали, електроцентрали и комплекси, базирани на възобновяеми енергийни източници;

за електротехника:

електрически машини, трансформатори, електромеханични комплекси и системи, включително тяхното управление и регулиране;

електрически и електронни устройства, комплекси и системи от електромеханични и електронни устройства, автоматични устройства и системи за управление на енергийния поток;

електромагнитни системи и устройства на механизми, технологични инсталации и електротехнически продукти, първични преобразуватели на измервателни системи, контрол и управление на производствени процеси;

електрическа изолация на електрически силови и електрически устройства, кабелни продукти и проводници, електрически кондензатори, материали и системи за електрическа изолация на електрически машини, трансформатори, кабели, електрически кондензатори;

електрозадвижване и автоматизация на механизми и технологични комплекси в различни индустрии;

електротехнологични инсталации и процеси, електроотоплителни инсталации и устройства;

различни видове електротранспорт, автоматизирани системи за управлението му и средства за осигуряване на оптимално функциониране на транспортните системи;

елементи и системи на електрообзавеждане на автомобили и трактори;

корабни автоматизирани електроенергийни системи, преобразувателни устройства, електрозадвижвания на силови, технологични и спомагателни инсталации, техните системи за автоматизация, управление и диагностика;

електроенергийни системи, преобразувателни устройства и електрозадвижвания на силови, технологични и спомагателни инсталации, системи за тяхната автоматизация, управление и диагностика на летателни апарати;

електростопанство и мрежи на предприятия, организации и учреждения; електрическо оборудване ниско и високо напрежение;

потенциално опасни технологични процеси и производства;

методи и средства за защита на хората, промишлените съоръжения и околната среда от антропогенно въздействие;

персонал.

4.3. Видове професионални дейности, за които се подготвят завършилите, усвоили бакалавърската програма:

изследвания;

проектиране и инженеринг;

производствено-технологични;

монтаж и пускане в експлоатация;

сервизни и експлоатационни;

организационно-управленски.

При разработването и прилагането на бакалавърска програма организацията се фокусира върху конкретен вид (видове) професионална дейност, за която (които) се подготвя бакалавърът, въз основа на нуждите на пазара на труда, научните изследвания и материално-техническите ресурси на организацията.

Бакалавърската програма се формира от организацията в зависимост от видовете образователни дейности и изискванията за резултатите от усвояването на образователната програма:

фокусирани върху изследователския и (или) педагогически тип (видове) професионална дейност като основна (основна) (наричана по-долу - академична бакалавърска програма);

фокусиран върху ориентиран към практиката, приложен тип (видове) професионална дейност като основна (основна) (наричана по-нататък - приложената бакалавърска програма).

4.4. Дипломант, който е усвоил бакалавърската програма, в съответствие с вида (видовете) професионална дейност, към която (които) е ориентирана бакалавърската програма, трябва да е готов да решава следните професионални задачи:

проучване и анализ на научна и техническа информация;

прилагане на стандартни програмни пакети за математическо моделиране на процеси и режими на работа на обекти;

провеждане на експерименти по зададена методика, съставяне на описание на провеждани изследвания и анализиране на резултатите;

изготвяне на прегледи и отчети за извършената работа;

събиране и анализ на данни за проектиране;

участие в изчисленията и проектирането на обекти на професионална дейност в съответствие с техническото задание с помощта на стандартни инструменти за автоматизация на проектирането;

контрол на съответствието на разработените проекти и техническа документация със стандарти, спецификации и други нормативни документи;

извършване на обосновка на проектни изчисления;

изчисляване на схеми и параметри на елементи на оборудването;

изчисляване на режимите на работа на обекти на професионална дейност;

контрол на режимите на работа на технологичното оборудване;

осигуряване на безопасно производство;

съставяне и изпълнение на типова техническа документация;

монтаж, настройка и тестване на обекти на професионална дейност;

проверка на техническото състояние и остатъчен ресурс, организиране на профилактични прегледи, диагностика и текущ ремонт на обекти на професионална дейност;

изготвяне на поръчки за оборудване и резервни части;

изготвяне на техническа документация за ремонт;

организация на работата на малки групи изпълнители;

планиране на работата на персонала;

планиране работата на основните производствени звена;

оценка на изпълнението;

подготовка на данни за вземане на управленски решения;

участие във вземането на управленски решения.

V. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ РАЗРАБОТВАНЕТО НА ПРОГРАМАТА

5.1. В резултат на усвояването на бакалавърската програма, завършилият трябва да формира общокултурни, общопрофесионални и професионални компетенции.

5.2. Възпитаник, който е усвоил бакалавърската програма, трябва да има следните общи културни компетенции:

способността да се използват основите на философското знание за формиране на мирогледна позиция (OK-1);

способността да се анализират основните етапи и модели историческо развитиедружества за формиране на гражданска позиция (ОК-2);

способността да се използват основите на икономическите знания в различни сфери на живота (ОК-3);

способността да се използват основите на правните знания в различни области на дейност (OK-4);

способността за общуване в устна и писмена форма на руски и чужди езици за решаване на проблеми на междуличностното и междукултурното взаимодействие (ОК-5);

способност за работа в екип, толерантно възприемане на социални, етнически, конфесионални и културни различия (ОК-6);

способност за самоорганизация и самообразование (ОК-7);

способността да се използват методите и инструментите на физическата култура за осигуряване на пълноценна социална и професионална дейност (ОК-8);

способността да се използват техники за първа помощ, методи за защита при извънредни ситуации (ОК-9).

5.3. Дипломант, който е усвоил бакалавърската програма, трябва да има следните общи професионални компетенции:

способността да търси, съхранява, обработва и анализира информация от различни източници и бази данни, да я представя в необходимия формат с помощта на информационни, компютърни и мрежови технологии (OPK-1);

способност за прилагане на подходящ физико-математически апарат, методи за анализ и моделиране, теоретични и експериментални изследвания при решаване на професионални задачи (ОПК-2);

способността да използва методите за анализ и моделиране на електрически вериги (OPK-3).

5.4. Дипломант, който е усвоил бакалавърска програма, трябва да притежава професионални компетенции, съответстващи на вида (ите) професионална дейност, към която (които) е ориентирана бакалавърската програма:

изследователска дейност:

способност за участие в планирането, подготовката и провеждането на стандартни експериментални изследвания по зададена методика (PC-1);

способност за обработка на резултатите от експерименти (PC-2);

проектиране и развойна дейност:

способността да участва в проектирането на обекти на професионална дейност в съответствие с техническото задание и нормативната и техническата документация, спазвайки различни технически, енергийно ефективни и екологични изисквания (PC-3);

способност за провеждане на обосновка на проектни решения (PC-4);

производствено-технологични дейности:

готовност за определяне на параметрите на оборудването на обекти на професионална дейност (PC-5);

способността за изчисляване на режимите на работа на обекти на професионална дейност (PC-6);

готовност за осигуряване на необходимите режими и зададени параметри на технологичния процес по зададена методика (ПК-7);

способност за използване на технически средства за измерване и контрол на основните параметри на технологичния процес (ПК-8);

способността да съставя и изготвя стандартна техническа документация (PC-9);

способността да се използват правилата за безопасност, промишлена санитария, пожарна безопасност и стандарти за защита на труда (PC-10);

дейности по монтаж и настройка:

способността да участва в инсталирането на елементи на оборудването на обекти на професионална дейност (PC-11);

готовност за участие в изпитване на електрическа енергия и електрическо оборудване, което се въвежда в експлоатация (PC-12);

възможност за участие в пускане в експлоатация (PC-13);

сервизна и оперативна дейност:

способност за прилагане на методи и технически средства за оперативно изпитване и диагностика на електроенергия и електрическо оборудване (PC-14);

възможност за оценка на техническото състояние и остатъчния живот на оборудването (PC-15);

готовност за участие в извършването на ремонт на оборудването по зададена методика (ПК-16);

готовност за изготвяне на заявки за оборудване и резервни части и изготвяне на техническа документация за ремонт (ПК-17);

организационно-управленска дейност:

способността да се координират дейностите на членовете на екипа от изпълнители (PC-18);

способност за организиране на работата на малки екипи от изпълнители (PC-19);

способността за решаване на проблеми в областта на организацията и регулирането на труда (PC-20);

готовност за оценка на дълготрайни производствени активи (PC-21).

5.5. При разработването на бакалавърска програма всички общи културни и общи професионални компетенции, както и професионални компетенции, свързани с онези видове професионални дейности, върху които е фокусирана бакалавърската програма, са включени в набора от необходими резултати за овладяване на бакалавърската програма.

5.6. При разработването на бакалавърска програма организацията има право да допълни набора от компетенции на завършилите, като вземе предвид фокуса на бакалавърската програма върху конкретни области на знанието и (или) вид (ове) дейност.

5.7. При разработването на бакалавърска програма, изискванията за резултатите от обучението по отделни дисциплини (модули), практики, организацията определя самостоятелно, като взема предвид изискванията на съответните примерни основни образователни програми.

VI. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ СТРУКТУРАТА НА БАКАЛАВЪРСКАТА ПРОГРАМА

6.1. включва задължителна част (основна) и част, формирана от участниците в образователните отношения (променлива). Това прави възможно прилагането на бакалавърски програми, които имат различен фокус (профил) на образование в рамките на една и съща област на обучение (наричан по-долу фокус (профил) на програмата).

6.2. Бакалавърската програма се състои от следните блокове:

Блок 1 „Дисциплини (модули)“, който включва дисциплини (модули), свързани с основната част на програмата, и дисциплини (модули), свързани с нейната вариативна част.

Блок 2 "Практики", който се отнася изцяло за променливата част на програмата.

Блок 3 „Държавна окончателна атестация“, която е изцяло свързана с основната част от програмата и завършва с присвояване на квалификации, посочени в списъка на специалностите и областите на висшето образование, одобрен от Министерството на образованието и науката на Руската федерация .

Структурата на бакалавърската програма

6.3. Дисциплините (модулите), свързани с основната част от бакалавърската програма, са задължителни за усвояване от студентите, независимо от направлението (профила) на програмата, която усвояват. Набор от дисциплини (модули), свързани с основната част от бакалавърската програма, образователна организацияопределя самостоятелно в обхвата, установен от този Федерален държавен образователен стандарт за висше образование, като взема предвид съответната (съответна) примерна (примерна) основна (основна) образователна (образователна) програма (програми).

6.4. Дисциплини (модули) по философия, история, чужд език, безопасност на живота се изпълняват в рамките на основната част на Блок 1 "Дисциплини (модули)" на бакалавърската програма. Обемът, съдържанието и процедурата за изпълнение на тези дисциплини (модули) се определят от организацията самостоятелно.

6.5. Дисциплини (модули) за физическа култураи спорта се реализират в рамките на:

основната част от блок 1 "Дисциплини (модули)" на бакалавърската програма в размер на най-малко 72 академични часа (2 кредита) в редовно обучение;

избираеми (задължителни) дисциплини (модули) в обем най-малко 328 учебни часа. Посочените академични часове са задължителни за усвояване и не се превеждат в кредитни единици.

Дисциплините (модулите) по физическа култура и спорт се изпълняват по ред, определен от организацията. За хората с увреждания и хората с увреждания организацията установява специална процедура за усвояване на дисциплини (модули) по физическа култура и спорт, като се вземе предвид тяхното здравословно състояние.

6.6. Дисциплините (модулите), свързани с вариативната част на бакалавърската програма и практиките, определят посоката (профила) на бакалавърската програма. Наборът от дисциплини (модули), свързани с променливата част от бакалавърската програма и практиката, се определя от организацията самостоятелно в обхвата, установен от този Федерален държавен образователен стандарт за висше образование. След като студентът избере посоката (профила) на програмата, набор от подходящи дисциплини (модули) и практики стават задължителни за усвояване от студента.

6.7. Блок 2 „Практики” включва учебно-производствена, включително преддипломна, практика.

Видове учебна практика:

практика за придобиване на първични професионални умения и способности, включително първични умения и способности за изследователска дейност.

Начини за провеждане на учебна практика:

стационарен;

гостуващ.

Видове трудов стаж:

практика за придобиване на професионални умения и опит в професионалната дейност;

изследователска работа.

Начини за провеждане на производствена практика:

стационарен;

гостуващ.

Преддипломната практика се провежда за извършване на крайната квалификационна работа и е задължителна.

При разработването на бакалавърски програми организацията избира видовете практики в зависимост от вида (ите) дейност, към която е (са) ориентирана бакалавърската програма. Организацията има право да предоставя други видове практики в бакалавърската програма в допълнение към установените от тези Федерални държавни образователни стандарти за висше образование.

Образователни и (или) индустриална практикамогат да се извършват в структурни подразделения на организацията.

За хората с увреждания изборът на места за практикуване трябва да отчита здравословното състояние и изискванията за достъпност.

6.8. Блок 3 "Държавна окончателна атестация" включва защита на окончателна квалификационна работа, включително подготовка за процедура по защита и процедура по защита, както и подготовка за полагане и полагане на държавен изпит (ако организацията е включила държавния изпит в държавната окончателно удостоверяване).

6.9. Бакалавърските програми, съдържащи информация, представляваща държавна тайна, се разработват и изпълняват в съответствие с изискванията, предвидени от законодателството на Руската федерация и нормативните правни актове в областта на защитата на държавната тайна.

6.10. Изпълнение на част (части) от образователната програма и държавното окончателно сертифициране, съдържащи научна и техническа информация, подлежаща на експортен контрол, и в рамките на които (които) информация с ограничен достъп се предоставя на учениците и (или) секретни оръжия се използват за образователни цели, военна техника, техните компоненти, не е разрешено с използването на технологии за електронно обучение, дистанционно обучение.

6.11. При разработване на бакалавърска програма на студентите се предоставя възможност за усвояване на дисциплини (модули) по избор, включително специални условия за хора с увреждания и хора с увреждания, в размер най-малко 30 на сто от обема на променливата част на Блок 1 "Дисциплини (модули)".

6.12. Броят на часовете, разпределени за лекционни часове като цяло за блок 1 „Дисциплини (модули)“, трябва да бъде не повече от 50 процента от общия брой аудиторни часове, разпределени за изпълнението на този блок.

VII. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ УСЛОВИЯТА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ

БАКАЛАВЪРСКИ ПРОГРАМИ

7.1. Общи системни изисквания за изпълнение на бакалавърската програма.

7.1.1. Организацията трябва да разполага с материално-техническа база, която отговаря на действащите противопожарни правила и разпоредби и осигурява провеждането на всички видове дисциплинарно и интердисциплинарно обучение, практическа и изследователска работа на студентите, предвидени в учебната програма.

7.1.2. На всеки студент през целия период на обучение трябва да бъде осигурен индивидуален неограничен достъп до една или повече електронни библиотечни системи (електронни библиотеки) и до електронната информационно-образователна среда на организацията. Електронна библиотечна система ( електронна библиотека) и електронната информационно-образователна среда следва да осигурява възможност за достъп на ученика от всяка точка, където има достъп до информационно-телекомуникационната мрежа "Интернет" (наричана по-нататък мрежата "Интернет"), както на територията на организацията и извън нея.

Електронната информационно-образователна среда на организацията трябва да осигурява:

достъп до учебни планове, работни програми по дисциплини (модули), практики, до електронни публикации библиотечни системии електронни образователни ресурси, посочени в работните програми;

определяне на хода на образователния процес, резултатите от междинното сертифициране и резултатите от усвояването на бакалавърската програма;

провеждане на всички видове учебни занятия, процедури за оценяване на резултатите от обучението, чието изпълнение е предвидено за използване на технологии за електронно обучение, дистанционно обучение;

формиране на електронно портфолио на ученика, включително запазване на работата на ученика, рецензии и оценки на тези работи от всички участници в образователния процес;

взаимодействие между участниците в образователния процес, включително синхронно и (или) асинхронно взаимодействие чрез Интернет.

Функционирането на електронната информационно-образователна среда се осигурява от подходящи средства на информационните и комуникационни технологии и квалификацията на служителите, които я използват и поддържат. Функционирането на електронната информационна и образователна среда трябва да отговаря на законодателството на Руската федерация.

7.1.3. В случай на изпълнение на бакалавърската програма в мрежова форма, изискванията за изпълнение на бакалавърската програма трябва да бъдат осигурени от набор от ресурси за материална, техническа и образователна подкрепа, предоставени от организации, участващи в изпълнението на бакалавърската програма във формата на мрежата.

7.1.4. В случай на изпълнение на бакалавърската програма в отдели и (или) други структурни подразделения на организацията, създадени по установения ред в други организации, изискванията за изпълнение на бакалавърската програма трябва да бъдат осигурени чрез комбинация от ресурси на тези организации.

7.1.5. Квалификациите на ръководните и научно-педагогическите служители на организацията трябва да съответстват на квалификационните характеристики, установени в Единния квалификационен справочник за длъжностите на ръководители, специалисти и служители, раздел „Квалификационни характеристики на длъжностите на ръководители и специалисти от висшето професионално и допълнително професионално обучение“, утвърдени със заповед на Министерството на здравеопазването и социално развитиена Руската федерация от 11 януари 2011 г. N 1n (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 23 март 2011 г., регистрация N 20237), и професионални стандарти(в присъствието на).

7.1.6. Делът на научните и педагогическите работници на пълен работен ден (по отношение на проценти, намалени до цели числа) трябва да бъде най-малко 50 процента от общия брой на научните и педагогическите работници на организацията.

7.2. Изисквания към кадрови условия за изпълнение на бакалавърски програми

7.2.1. Изпълнението на бакалавърската програма се осигурява от ръководството и научните и педагогически служители на организацията, както и от лица, участващи в изпълнението на бакалавърската програма при условията на гражданскоправен договор.

7.2.2. Делът на научно-педагогическите работници (в проценти, приведени към цели стойности) с образование, съответстващо на профила на преподаваната дисциплина (модул), в общ бройнаучните и педагогическите работници, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да бъдат най-малко 70 процента.

7.2.3. Делът на научно-педагогическите работници (по показатели, приведени до цели стойности), които имат степен(включително академична степен, присъдена в чужбина и призната в Руската федерация) и (или) академична титла (включително академична титла, получена в чужбина и призната в Руската федерация), в общия брой на научните и педагогически работници, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да бъде най-малко 70 процента.

7.2.4. Делът на служителите (по отношение на проценти, намалени до цели числа) от броя на ръководителите и служителите на организации, чиято дейност е свързана с направлението (профила) на бакалавърската програма, която се изпълнява (с най-малко 3 години трудов стаж в тази професионално направление), в общия брой на служителите, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да бъде най-малко 10 процента.

7.3. Изисквания към материално-техническото и учебно-методическото осигуряване на бакалавърската програма.

7.3.1. Специални помещения трябва да бъдат класни стаи за провеждане на лекционни занятия, семинарни занятия, проектиране на курсове (извършване курсови работи), групови и индивидуални консултации, мониторинг и междинна сертификация, както и стаи за самостоятелна работа и стаи за съхранение и профилактика на учебно оборудване. Специалните стаи трябва да бъдат оборудвани със специализирани мебели и технически средства за обучение, които служат за представяне образователна информацияголяма публика.

За провеждане на занятия от лекционен тип се предлагат комплекти демонстрационно оборудване и учебни нагледни средства, предоставящи тематични илюстрации, съответстващи на примерни програми на дисциплини (модули), работни учебни програмидисциплини (модули).

Списъкът на материално-техническата поддръжка, необходима за изпълнението на бакалавърската програма, включва лаборатории, оборудвани с лабораторно оборудване, в зависимост от степента на неговата сложност. Специфичните изисквания за материално-техническо и учебно-методическо осигуряване се определят в примерни основни образователни програми.

Помещенията за самостоятелна работа на студентите трябва да бъдат оборудвани с компютри с възможност за връзка с Интернет и осигуряващи достъп до електронната информационно-образователна среда на организацията.

В случай на използване на технологии за електронно обучение, дистанционно обучение е разрешено да се заменят специално оборудвани стаи с техните виртуални колеги, което позволява на студентите да овладеят уменията и способностите, предвидени от професионални дейности.

В случай на неизползване на електронната библиотечна система (електронна библиотека) в организацията, библиотечният фонд трябва да бъде попълнен с печатни издания в размер на най-малко 50 екземпляра от всяка от публикациите на основната литература, изброена в работните програми. дисциплини (модули), практики и най-малко 25 броя допълнителна литература на 100 студенти.

7.3.2. Организацията трябва да бъде снабдена с необходимия набор от лицензиран софтуер (съставът се определя в работните програми на дисциплините (модулите) и подлежи на ежегодно обновяване).

7.3.3. Електронните библиотечни системи (електронна библиотека) и електронната информационно-образователна среда трябва да осигуряват едновременен достъп на най-малко 25 процента от студентите в бакалавърската програма.

7.3.4. На студентите трябва да бъде осигурен достъп (отдалечен достъп), включително в случай на използване на технологии за електронно обучение, дистанционно обучение, до съвременни професионални бази данни и информационни справочни системи, чийто състав се определя в работните програми на дисциплините (модулите) и подлежи на годишна актуализация.

7.3.5. Студентите от хората с увреждания трябва да получат печатни и (или) електронни образователни ресурси във форми, адаптирани към техните увреждания.

7.4. Изисквания към финансовите условия за изпълнение на бакалавърските програми

7.4.1. Финансовата подкрепа за изпълнението на бакалавърската програма трябва да се извършва в размер не по-нисък от основните стандартни разходи, установени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за предоставяне на обществени услуги в областта на образованието за дадено ниво на образованието и посоката на обучение, като се вземат предвид коригиращите коефициенти, които отчитат спецификата на образователните програми в съответствие с Методиката за определяне на нормативните разходи за предоставяне на обществени услуги за изпълнение на държавно акредитирани образователни програми за висше образование по специалности и области на обучение, одобрени със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 2 август 2013 г. N 638 (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 16 септември 2013 г., регистрация N 29967).