Мениджмънт в спортно училище. Какво е „спортен мениджмънт“? Категории спортни мениджъри

Максим Белицки, ръководител на международното училище по спортен мениджмънт MIRBIS

Какво прави един спортен мениджър?

Обикновените хора понякога бъркат понятията „мениджър“ и „агент“. Ако, например, говорим за футбол, тогава личен агент „настанява“ спортисти, тоест осигурява изгоден договор и прави пари при трансфер на спортисти от един клуб в друг. Спортният мениджър има по-широк обхват на дейност. Той може да работи за професионална или любителска спортна организация или да се занимава с предприемачески дейности, например да инвестира в развитието на частни училища или турнири, в търсенето и професионалното развитие на талантливи спортисти, които след това се състезават за титлата. Тоест, спортният мениджър е човек, който помага на всяка спортна организация да печели пари, като същевременно получава бонуси за добра работа, или някой, който инвестира пари в спорта и изгражда бизнес върху него.

В Русия спецификата е, че спортният мениджър помага на клуба да стане привлекателен за всяка публика. Той не само продава правата на спортиста и получава адекватно заплащане, но и допринася за развитието на спортната организация като цяло. Това може да бъде мениджър на спонсорство, маркетинг мениджър, мениджър на мачове, финансов мениджър или мениджър на футболна академия, който „отглежда“ спортисти и след това ги продава на по-големи клубове. Във всеки случай това е човек, който създава възможности за доходи.

Не всеки мениджър е атлетичен

Можете да придобиете професията на спортен мениджър в специализирани учебни заведения, където освен основните познания се вземат предвид и спортните специфики. Но се случва човек с юридическо, финансово, социологическо, маркетингово образование или образование в областта на класическия мениджмънт да дойде в спорта, ако се интересува от това или вече има опит в тази област. Такива хора стават спортни мениджъри, които целенасочено идват да учат в специализирани програми.

В MIRBIS има програми на „Международното училище по спортен мениджмънт“, където експерти и учители, представляващи водещите световни спортни пазари, предлагат много висококачествени, практически ориентирани знания. Но те трябва да бъдат адаптирани към реалностите на руския пазар. Обикновено в такива програми се обръща повече внимание на бизнес курса, тоест на управленския и предприемаческия компонент. Но те също така говорят за такива тесни области като маркетинг, спонсорство, събития, търговски дейности на футболните академии, както и предприемачеството в спорта. Студентите се учат да изграждат собствен бизнес.

Професия за любителите на спорта

Предимството да си спортен мениджър е, че началото на кариерата обикновено е гладко - можеш да започнеш да растеш, като работиш в отбор на малък клуб. Освен това това е идеална професия за истински любители на спорта. Често тези, които идват на работа, са тези, които играят, които са фенове и които следят резултатите от мачовете. Така любимото нещо се превръща в професия, което означава, че работата носи удоволствие. Аз самият нямам мениджърско, икономическо или маркетингово образование, но страстта ми към спорта ме доведе тук и работя успешно вече 14 години. Когато сте „на полето“, усещате енергията на трибуните, виждате задвижването на игрището и всеки работен ден носи все повече и повече положителни емоции. Това е може би една от най-емоционалните професии и може да се сравни само с шоубизнеса.

Липсата на работа е основният недостатък

Що се отнася до клубовете и федерациите, руската спортна индустрия е зле структурирана и завършилите спортни университети могат да губят време в опити да си намерят работа. Имаме малко спортни организации, които са ориентирани към бизнеса, така че всички финансови разходи се покриват не от самата организация, а от държавата, големия бизнес, регионите и т.н. От една страна това поражда непрофесионализъм на спортните мениджъри. От друга страна, намаляват възможностите за тези, които наистина познават добре бизнеса си и искат да печелят пари в сферата си на работа в спортна организация или в собствен бизнес. В резултат на това няма креативност, няма иновации, няма движение напред. Спортът често не може да се конкурира за гледане с други форми на забавление.

Връзките са всичко

Връзките играят огромна роля в кариерата на всеки мениджър и колкото по-общителен е човек, толкова по-големи са шансовете му за успех. Колкото повече хора познавате, толкова по-активна е вашата собствена „фуния за продажби“. Спортният мениджър трябва да бъде в постоянна добра форма; комуникацията и работата в мрежа са основните му отговорности. мениджърът подобрява своята репутация и придобива значимост и привлекателност в очите на служителите. С помощта на лични споразумения той е в състояние да намали разходите и да привлече нови приходи.

Както при всички продажби, спортният мениджър също трябва да може да убеди своите клиенти, че неговият продукт е най-добрият. А връзките му помагат да се движи нагоре по кариерната стълбица. Например в германската спортна индустрия мениджърите непрекъснато комуникират с клиенти на мачове, опознават зрителите, получават информация за аналитични данни и за оптимизиране на операциите. Чрез комуникация те получават информация, например, че потенциалните клиенти могат да закупят спонсорски пакети или допълнителни места за гостоприемство. Основното правило е, че всяка комуникация трябва да носи полза.

Идеалният спортен мениджър

Основните качества, които трябва да притежава един спортен мениджър са комуникативност и категоричност. Не само общителността е важна, но и владеенето на езици - поне английски. Спортният мениджър е публична личност и тук трябва да можете да общувате с потенциални клиенти, с подчинените си, с ръководството и други отдели в спортния клуб. Важни са и аналитичните умения – умението да се изготвят информационни материали за други служители на спортна организация. Професията е много разнообразна и изисква много отдаденост, денонощна работа на мозъка, затова е много важна за един спортен мениджър.

Може ли един спортист да стане мениджър?

Като правило, предприемач, който създава своя собствена спортна секция, наема главен треньор или спортен директор, който отговаря специално за спортния компонент. В същото време самите спортисти рядко стават добри спортни мениджъри. Смятам, че им е много трудно да преминат към друга дейност след края на спортната си кариера, защото посветиха по-голямата част от времето си на тренировки и изяви. В същото време много спортни организации се управляват от хора, които нямат необходимите познания за управление на проекти. Поради което тези организации търпят финансови катастрофи. Този проблем е характерен не само за Русия, но и за чужди страни. Само една четвърт от бившите спортисти са способни да станат спортни мениджъри.

Но преквалификацията също е възможна: годишни програми за повишаване на квалификацията, професионална преквалификация и корпоративни програми са насочени към хора, които вече имат основно образование. Следователно, за успешна кариера като мениджър, бившият спортист трябва първо да получи класическо висше образование, което не е свързано със спорта.

Спортният мениджър е част от голям екип

В отборните спортни клубове има старши треньор, треньорски щаб, както и отдел за селекция и спортен директор, които търсят и привличат играчи. В клуба има и щаб, който се занимава с рехабилитация на играчи, обща физическа подготовка, хранене – това е самостоятелна структура в рамките на спортната организация. Следващият компонент на системата е маркетинговата и търговската структура. Мачът се продава като продукт: билети, стоки, храна, VIP услуги, спонсори и др. Освен това има административен персонал, който контролира всичко това - офис мениджъри, юристи, финансисти, служба за сигурност и т.н.

Заедно получаваме добре координиран механизъм, който генерира средства, монетизира страстта на феновете, привлича търговци, дизайнери и поставя реклами.

В професионалния спорт отборът е в основата на системата за печалба, защото колкото по-добре играе един отбор, толкова по-голям е интересът на феновете към него. Разбира се, поради различни фактори един отбор не може да печели постоянно, но трябва да показва развитие и да играе всеотдайно, за да го видят феновете. В крайна сметка тяхната страст е основният двигател на спортния бизнес. Задачата на спортния мениджър е да гарантира, че настроението на феновете не зависи от резултата от мача. Това изисква любезност на персонала, подходяща среда, шоу и мерки за сигурност.

Кариера в руската спортна индустрия

В идеалния случай кариерата на мениджъра трябва да започне със стажове, но у нас в спортните организации, за съжаление, те се провеждат доста рядко. Например в Германия стажът продължава средно от 3 до 6 месеца, след което човек навлиза в първия етап от практическата кариера. Той разбира какво всъщност ще направи. Тези, които идват на стаж, имат шанс да се закрепят в тази организация и може би да създадат полезни връзки. Тук е важно да общувате, да изпълнявате всички инструкции, да използвате въображението си и да се опитате да анализирате ситуацията и да я подобрите. Разбира се, това ще привлече вниманието на ръководството към потенциалния мениджър.

Всеки има шанс да получи добра работа, поне на ниво задоволяване на първичните си амбиции. Случва се в спортните организации да няма мениджъри, понякога има един изпълнителен директор, който върши всичко наведнъж. Тук на бивш възпитаник може да бъде предложено да привлече търговски партньори и да работи безплатно, за да придобие опит и интерес от сделката. Този път е често срещан, но доста ненадежден.

Първият етап от професионалния успех е работа в голям клуб, успешна спортна организация, която е видима - във футболни клубове като Спартак, Зенит, Краснодар и др. По-нататъшният етап от кариерата е получаването на солиден доход, т.е. привличане на големи спонсорски компании, договори. Това е работа в търговски компании, в агенции, на стадиони за Световната купа, в организационни комитети, например в руския клон на ФИФА, който в момента се подготвя за Световното първенство през 2018 г. И върхът на кариерата може да бъде работещ спорт бизнес или систематични приходи и развитие в комерсиална спортна организация. Широко разпространено е схващането, че в нашия спорт печалбата не е индикатор за успех. Друго нещо е създаването и развитието на клуб, който съществува от много години. Това вече е огромно постижение, тъй като нашият спорт все още е далеч от бизнеса.

Днес има интерес сред студентите към спортната индустрия и специалностите, свързани с нея. Това се дължи на развитието на международния пазар на услуги в областта на спортния бизнес. Интересът към спорта расте и сред рекламодатели, инвеститори и журналисти. Русия беше отбелязана от международната спортна общност, която й повери домакинството на редица големи международни спортни събития. За организирането им беше свършена херкулесова работа: изграждане и след това управление на спортни съоръжения, посрещане и настаняване на чуждестранни фенове, организиране на церемонии и стартове на най-високо ниво, обучение на личен и треньорски състав, развитие на спортната медицина... Анализаторите прогнозират нарастване на нуждата за професионални кадри в тази сфера, тъй като днес има остър недостиг от такива. Това означава, че завършилите тази специалност трябва лесно да си намерят достойно платена работа.

Концепцията, същността и целите на професията "спортен мениджмънт"

За да разберете как да станете спортен мениджър, първо трябва да разгледате същността на тази специалност. Включва теорията и практиката за ефективно управление на предприятията за спортна култура в съвременния пазар. Обект на изследване са спортните организации (много ФСО - спортни училища, клубове, отбори, стадиони, центрове, федерации и др.), чиято дейност е насочена към предоставяне на услуги по физическо възпитание и спорт. Самият спортен мениджмънт е насочен към управление на вътрешните и външните отношения на субектите и обектите на FSO. Неговата същност е целенасоченото въздействие на субекта на управление върху контролирания обект за постигане на ново планирано качествено състояние на последния. Общата цел е да се осигури ефективното функциониране на FSO в съвременния пазар, а задачата е да се разберат моделите на тяхното функциониране и социално развитие в обществото, както и да се разработи механизъм за ефективно управление на тези процеси.

Функции на спортен мениджър

Изучавайки въпроса как да станете спортен мениджър, можем да заключим, че те не винаги стават такива, но определено хора, които се интересуват от спорт и се занимават с него поне на аматьорско ниво. Може би човек, който може да стане успешен банков мениджър, е станал спортен мениджър и всичко това, защото е бил пристрастен към спорта и е участвал в спортната секция като дете. Като цяло, като професия, спортният мениджмънт се появи с одобрението на длъжността ръководител на FSO. За тази специалност е важно да овладеете изкуството на научното управление на спортна организация. Определени елементи от подобни дейности са присъщи както на треньорите, така и на учителите по физическо възпитание.

Но правомощията на мениджъра като мениджър са много по-широки. Функциите му:

вземане на отговорни решения относно посоката на дейността на FSO и разпределението на ресурсите;
събиране на информация за нейното разпространение под формата на факти и нормативни указания, разясняване на персонала на политиката, непосредствените и дългосрочните цели;
формиране на вътрешни връзки, мотивация, координация, представителство във външни връзки с други организации.

Изучавайки въпроса как да станете спортен мениджър, можем да заключим, че изкуството на управлението се крие в способността да се използват принципите, методите и технологиите на управление в конкретен случай. Той трябва да притежава специфични умения в производството и използването на спортно оборудване, установяване на връзки между физическа активност, хранителен режим и т.н. И така, традиционно функциите включват: планиране, организация, мотивация, лидерство, контрол и анализ. В допълнение, работата като спортен мениджър включва отделения, физическо възпитание и спортна работа с населението, обучение на висококвалифициран спортен персонал в техните видове и резервен персонал, провеждане на състезания и развлекателни събития, научна и методическа подкрепа за физическо възпитание, организиране на производствени ресурси за спортни стоки и международни отношения.

Принципи на спортния мениджмънт

Когато бъдещ студент планира да влезе в университет, той мисли за избора на професия. Много спортисти търсят специалност, близка до спорта, и стигат до мисълта: „Как да стана спортен мениджър и какво е необходимо за това?“ На първо място е необходимо да разберете повече за дейността на такъв специалист. В областта на управлението на спорта и физическата култура има свои собствени принципи и правила, разпоредби и нормативни документи, които са необходими за осъществяване на управленския процес. Тези принципи включват:

Методи на управление

Професионалното обучение на спортни мениджъри включва обучение, което се разделя на:

организационни;
административна;
икономически;
социално-психологически.

За постигане на висок професионализъм е необходимо да умеете да създавате психологически климат и да давате положителна оценка на индивидуалните постижения на всеки служител. Това е нивото на обучение за спортни мениджъри. , тъй като е важно да сте социално и психологически грамотен специалист, който владее следните методи:

провеждане на срещи, обучения и учения;
убеждаване, одобрение и насърчаване, осъждане и наказание (творчески и инхибиращи методи).

Изборът на методи зависи от целите, вида на организацията и конкретната ситуация. Ефективността на използването на определени методи изисква от спортния мениджър изкуство, постоянно творческо търсене и учене.

Специализации

Струва си да се отбележи, че това професионално обучение се отнася до различни специализации с общо име спортен мениджър.Обучението в съответствие с избраното направление се извършва след общо обучение по програмата на съответната образователна институция. Видовете специализация на спортните мениджъри непрекъснато се развиват. Наред с общото управление се разграничава функционалното управление. Ето основните специализации:

Стилове

Всеки професионалист има свой стил на работа. Спортният мениджър не е изключение. Обучението в професионален стил е възможно теоретично, а устойчивото му формиране става с опит в практиката. Според теорията на управлението управленските отношения се делят на демократични и авторитарни. Съответно се формира:

авторитарен - прекомерна централизация на властта, строго регулиране на дейностите;
демократичен - използва мотивация и убеждения;
либерален.

Авторитарен стил обикновено става, когато по отношение на лични качества и ниво на професионална подготовка ръководителят е по-нисък от своите подчинени и когато неговите подчинени имат професионална култура, отговорност и дисциплина.

Мениджърът става демократичен с доверие в екипа, уважение към мнението на подчинените, взаимопомощ и подкрепа.

Мениджърът ще бъде либерален при липса на перспектива и инициатива, мащабно мислене и очакване на инструкции „отгоре“. Такъв лидер има малък контрол върху своите подчинени и в резултат на това получава ниска производителност.

Случва се стилът на работа да се промени при смяна на екипи, места на работа или дълбок самоанализ на мениджъра.

Категории спортни мениджъри

В края на 20-ти - началото на 21-ви век такава специалност се нарича ръководител на спортен клуб или училищен администратор и т.н. Днес всичко се промени и сега длъжността звучи като мениджър на спортен клуб или FSO. Всяка спортна организация има свои мениджъри. Те са от различни нива и решават различни проблеми. Но традиционно има категории спортен мениджмънт, които разделят всички мениджъри на три групи:

Тези, които участват в стратегията за развитие (например президент на футболен клуб).
Тези, които управляват себе си (например структурни подразделения).
Изпълнители на по-ниско ниво (например администратори на спортни училища).

образование

Обучение по професията „мениджър в спортна организация” се провежда в много университети. Има московски и регионални университети, които предоставят възможност за получаване на тази специалност. Образователната институция MESI е най-известна в тази област. Тук професионалните спортисти и студентите, които се интересуват от спорт, учат в специален факултет. Планираната им бъдеща месечна заплата трябва да бъде 80 хиляди рубли. И това не е лошо. В съвременния свят спортът е спектакъл. През лятото на 2010 г. беше организирана Федерацията на спортните мениджъри на Русия. Спортен мениджър, автор на бестселъра „Фитнесът е лесен“, провежда обучение за спортен мениджър в бизнес училището RMA. По едно време той заемаше длъжността фитнес директор, президент на фитнес център Olympic Star в Москва, управител на веригата фитнес клубове MaxiSport и Reebok, редактор на съответния раздел на списанията Men's Health и Men's Fitness и водещ на спортни програми и турнири. Занимава се с фитнес и е работил дълги години като треньор.

Определение на понятията: „спортен мениджмънт“, „спортен мениджър“.

Във всяка страна има различни сектори на националната икономика (материално и нематериално производство), включително отрасъл на физическата култура и спорта. Това е обективната основа за развитието, наред с общата теория на управлението, на специални отраслови теории, които отразяват специфичните модели на управление на отрасъла.

Спортният мениджмънт е област на научна и практическа дейност, един от видовете специфичен за индустрията мениджмънт. Спортният мениджмънт е теорията и практиката за ефективно управление на организациите за физическо възпитание и спорт в пазарни условия.

Обект на спортния мениджмънт като самостоятелна наука е съвкупността от организации за физическо възпитание и спорт в страната, т.е. определен набор от ФСО - спортни училища, спортни клубове, спортни отбори (по вид спорт), стадиони, спортни и фитнес центрове. , спортни федерации. Продуктът от дейността на FSO е производството на услуги за физическо възпитание и спорт, т.е. организирани форми на физическо управление и спортни уроци, програми за спортно обучение, спортни шоута и др.

Предмет на спортния мениджмънт са управленските отношения, които се развиват в процеса на взаимодействие между субекта и обекта на управление в организациите за физическо възпитание и спорт и взаимодействието на тези организации с външната среда в процеса на производство и разпространение на физическо възпитание и спортни услуги.

Същността на управлението на спорта се състои в целенасоченото въздействие на субекта на управление върху управлявания обект, за да се осигури прехвърлянето на обекта в ново качествено състояние, т.е. от първоначалното, първоначално състояние към желаното, планирано.

Общата цел на управлението на спорта е да осигури ефективното функциониране на организациите за физическа култура и спорт в съвременните пазарни условия в Русия.

Задачата на спортния мениджмънт е да разбере закономерностите на функциониране и социално развитие на физическото възпитание и спорта в обществото и да разработи механизъм за целенасочено ефективно управление на тези процеси.

Раждането на спортния мениджър като професия е свързано с появата на позиции на ръководители на Федералната служба за сигурност.

Спортният мениджър се характеризира като специалист, който владее изкуството на научното управление на FSO, заема ръководна позиция в него и е надарен с правото да взема управленски решения. Какъв е обхватът на дейност на спортния мениджър?

Някои елементи на управленската дейност са в известна степен присъщи на всички категории работници по физическо възпитание и спорт - треньори, учители, учители по физическо възпитание, инструктори:

треньорът набира за спорта. училище, води отчетност, анализира, обобщава резултатите от работата;

инструкторът организира.

производствени умения;

способността да се използва спортно оборудване, способността да се установи връзката между физическа активност, диета и др.

планиране;

организация;

мотивация;

управление;

контрол;

анализ.

метод на диференцирано заплащане на служителите на FSO;

нормативният икономически метод на управление се състои в установяване на стандарти за финансови разходи за различни видове спортна работа, одобряване на отчетна карта за осигуряване на спортисти с дрехи, обувки и др.;

Методът на пряко целево финансиране осигурява финансиране от федералния бюджет: а) спортни съоръжения и федерални служби за защита; б) изследователска работа в областта на физическото възпитание и спорта в съответствие с федералната програма; в) подготовка и участие в официални международни спортни състезания на руски национални отбори.

общи: бизнес разговор, среща, метод на обучение, метод на упражнения.

творчески и инхибиторни методи на управление: метод на убеждаване, методи на одобрение и насърчаване, осъждане и наказание.

цели и задачи на спортната организация, които трябва да бъдат постигнати;

характеристики на обекта на управление (потенциален и реален контингент на участващите);

характеристики на субекта на управление (професионален опит на ръководителя, социален статус на спортния клуб, федерация);

характеристики на конкретна управленска ситуация;

възможностите и спецификата на арсенала от управленски методи, с които разполага спортният мениджър.

Мениджърът-диктатор (код 9:1) е фокусиран основно върху производството и обръща минимално внимание на конкретни хора. Това е тип корав администратор, за когото резултатът е всичко, а човекът е изпълнителят. Работата в такива условия не носи удовлетворение на никого. Диктаторът е лош мениджър.

Демократичният мениджър (код 1:9) е точно обратното на диктатора. Този тип се основава на принципа: „Винаги бъди себе си“. Нещата при такъв мениджър вървят сякаш от само себе си. Обикновено в действията му преобладават демократичните изкривявания. Ползата от това не е много голяма.

Песимистичният мениджър (код 1:1) се ръководи от мотото: „Не се намесвайте в естествения ход на събитията“. Има много малка полза от него.

Манипулативният мениджър (код 5:5 – център на мрежата) се задоволява със средни постижения. Неговото мото: „Не грабвайте звездите от небето“. Основната тактическа линия е компромисът. Такъв мениджър има склонност да манипулира хората.

Мениджърът-организатор (код 9:9) е най-продуктивният тип мениджър, който отчита нуждите на производството, както и нуждите и интересите на хората. Най-важната характеристика на този тип е желанието за иновации и фокус върху постоянното развитие на предприятието. Фирмите с организационни мениджъри са склонни да просперират. Водещите фирми в развитите страни полагат големи усилия да намерят такива мениджъри. Можем да кажем, че мениджър от този тип по същество представлява стандарта на съвременния мениджър.

Функции и роли на спортния мениджър

В спортните организации има известно разделение на труда и спортните мениджъри решават различни проблеми. Следователно спортните мениджъри изпълняват редица функции в организациите.

1. Функцията за вземане на решения се изразява в това, че мениджърът определя посоката на дейността на организацията и решава въпросите за разпределението на ресурсите. Единствено мениджърът има право да взема управленски решения, като той носи отговорност и за последствията от взетите решения.

2. Информационната функция се състои в това, че ръководителят събира информация за вътрешната и външната среда на FSO, разпространява тази информация под формата на факти и нормативни указания, обяснява на персонала политиката, непосредствените и дългосрочните цели на организацията.

3. Функция на мениджър - т.е. мениджърът формира взаимоотношения в организацията, мотивира дейностите, координира усилията на членовете на организацията, действа като представител на организацията във взаимодействие с други организации.

Изкуството на управление се характеризира с особеностите на способността на конкретен спортен мениджър да прилага общоприети принципи, методи и технология на управление в своите специфични управленски дейности.

Мениджърите, работещи в областта на производството на спортни стоки и в областта на предоставянето на услуги за физическо възпитание и спорт, трябва да притежават специфични технически умения:

Система за управление (контрол) във физическата култура и спорта: цел и механизъм

От горните понятия „контрол” и „управление” следва, че те представляват системи.

Системата (в най-общия си вид) може да се характеризира като нещо цяло, състоящо се от взаимосвързани и взаимозависими части, чието взаимодействие поражда нови интегративни качества, които не са присъщи на отделните компоненти

Всяка система има две основни характеристики на съдържанието.

Първо, целостта: системата представлява набор от специфични, с присъщи само на тях свойства и естеството на взаимовръзката на частите.

Второ, делимост: системата се състои от подсистеми, които също имат системни свойства, тоест те могат да бъдат представени като системи от по-ниско ниво.

Система за контрол (управление) е система, в която се изпълняват контролни (управленски) функции.

Системата за управление може да се представи като взаимодействие на три елемента. Първият елемент е контролният субект. Като втори контролен елемент (управление) или контролната част на системата, която има управленско въздействие, третият елемент на системата е контролният обект

В системата за управление на физическата култура и спорта (като индустрия) субектите са предимно федералният изпълнителен орган и органите на изпълнителната власт на съставните образувания на Руската федерация в областта на физическата култура и спорта, както и други държавни и органи на публичната администрация, а обектите са организации за физическа култура и спорт от различно ниво и характер.

Целите на въздействие се различават в зависимост от специфичните характеристики на субекта и обекта на управление: например, ако целта на Руския олимпийски комитет е да осигури единна политика за развитие на елитния спорт, то целта на спортните федерации е да осигуряват развитието на конкретен вид спорт на всичките му нива, от масов до елитен спорт.

В системата за управление на физическата култура и спорта субектът е ръководителят на организацията (колегиален орган на управление), неговите заместници или ръководители на отделни звена, а обектът е екипът от служители на организацията (подразделение) или отделни изпълнители.

Целта на управлението във физическата култура и спорта е желаното, възможно и необходимо състояние на FSO (индустрията), което трябва да бъде постигнато.

Определянето на цел е началният етап от процеса на управление във физическото възпитание и спорта, тъй като съдържанието му характеризира целенасочено въздействие.

Процесът на управление като взаимодействие между субект и обект се осъществява чрез специфичен механизъм.

Механизмът за управление на физическата култура и спорта е комплекс от форми, методи и средства, които осигуряват ефективното изпълнение на целите на организациите за физическа култура и спорт, най-пълното задоволяване на нуждите на техните служители и потребители на социално-културни услуги. произвеждат.

Функции, принципи на спортния мениджмънт

Управленските функции във физическата култура и спорта са относително отделни области на управленска дейност, които позволяват управленско влияние.

Различават се основни и специфични функции на управлението (управлението). В момента експертите имат различни мнения относно състава на основните функции на управлението. Най-традиционното включване на такива функции като:

Нека разгледаме по-отблизо всяка от функциите.

Планиране – определя целите на различните спортни организации и програмата за действие за постигането им. С други думи, отговаря на въпросите: „какво да правя? Как да се направи?".

Организация - установява официални взаимоотношения по време на изпълнение на планираната работа между изпълнителите. Организацията отговаря на въпроса: "Кой ще го направи?"

Мотивацията е дейност за създаване на система от стимули, която активира и насърчава служителите на организацията да работят ефективно в съответствие с разработените планове.

Лидерството е процесът на влияние върху различни членове на една организация за постигане на целите, поставени пред нея. За да бъде ефективен лидер, мениджърът трябва постоянно да разширява познанията си за мотивационните процеси.

Контролът е дейност, която включва наблюдение на протичането на процесите в управляван обект, сравняване на стойността на контролиран параметър с дадена програма, идентифициране на отклонения от програмата, тяхното местоположение, време, причина и характер.

Анализ – свързва позицията на организацията като цяло, нейните подразделения и отделни служители с качеството на извършената работа според нейния краен резултат. По време на процеса на анализ производителността се оценява и производителността се сравнява със стандартите, установени по време на планирането.

Специфичните функции на управлението на физическото възпитание и спорта са резултат от разделението на управленския труд. Те могат да бъдат идентифицирани и характеризирани чрез съдържанието на управленско въздействие върху конкретен обект.

Такива функции включват:

физическо възпитание; организиране на физкултурна и спортна работа с населението; подготовка на висококвалифицирани спортисти в спорта; обучение на спортен резерв; провеждане на спортни състезания и спортно-развлекателни събития; научно и програмно-методическо осигуряване на развитието на физическото възпитание и спорта; организиране на производство на спортни стоки; осъществяване на международни спортни връзки.

Принципите на управление в областта на физическото възпитание и спорта представляват основните правила, правила и норми на поведение, които ръководят ръководните органи и отделните ръководители в процеса на упражняване на управленско влияние.

Основните принципи на управление във физическото възпитание и спорта включват следното:

1. Принципът на научната валидност (научен подход при вземане на управленски решения, използване на обективни закони и прилагане на придобитите знания за осигуряване на оптимално управление);

2. Принципът на последователност в управлението определя необходимостта от разглеждане на FSO като цялостна социална система (означава цялостно проучване на приложените управленски решения, анализ на всички възможни варианти за тяхното прилагане. Това включва свързване на решението с проблемите на управлението на спорта с финансови, материални и технически ресурси).

3. Принципът на оптималното съчетаване на централизация и децентрализация в управлението предполага разпределение на правомощията за вземане на конкретни решения на всяко ниво от управленската йерархия

4. Принципът на материалното и моралното стимулиране. Този принцип се изразява в диференциацията на заплатите на служителите на FSO и професионалните спортисти. Наред с материалните стимули има морални стимули под формата на присъждане на спортни титли и награждаване.

5. Принципът на оптимизация на управлението означава постигане на поставената цел във възможно най-кратки срокове и с най-малък разход на труд, финансови средства и материални ресурси.

6. Принципът на демократизация на управлението предполага, наред с единоначалието, формирането на колективни и колегиални ръководни органи във ФСО.

7. Принципът на правна защита на управленските решения предвижда разчитане на управлението на съществуващото законодателство и правна подкрепа за управленските дейности.

8. Принципът на съчетаване на отраслово и териториално управление произтича от чл. 72 от Конституцията на Руската федерация относно съвместното управление на Руската федерация и субекта на Руската федерация по въпросите на физическата култура и спорта.

Методи за управление в областта на физическото възпитание и спорта и избор на методи за управление

Методите на управление в областта на физическото възпитание и спорта представляват специфични начини за целенасочено въздействие на ръководителя на FSO върху неговите служители и наблюдение на тяхната дейност.

Най-важното от гледна точка на управленската практика е класификацията на методите въз основа на спецификата на взаимоотношенията, които се развиват между служителите на FSO в процеса на съвместна работа. На тази основа методите на управление се делят на организационни, административни, икономически и социално-психологически.

1. Организационни методи. Същността е, че преди започване на каквато и да е дейност е необходимо да се извършат редица действия за нейното организиране: разработване на цели, стандарти, регламенти; създаване на проекти; определяне на методи и правила за конкретни действия. Прилагането на организационни методи създава основа за дейност. Те се считат за пасивни и формират основата за използване на активни групи методи - административни, икономически, социално-психологически.

2. Административни методи (методи за властова мотивация). Тяхната същност се крие в откритото и регулирано от определени норми принуждаване на хората да се занимават с някаква дейност. При използването им ръководителят (мениджърът) поема пълната отговорност за резултата от дейността, докато изпълнителят носи отговорност само за прякото неспазване на инструкциите.

3. Икономически методи:

4. Социални и психологически методи. Тяхната същност е във формирането на психологически климат в екипа, който най-добре допринася за постигането на най-високи трудови резултати както в отделно звено, отдел, така и в предприятието като цяло. Наред с общия морален климат се прилага висока оценка на индивидуалните постижения на всеки служител.

Социалните и психологически методи включват:

Избор на методи за управление в спортния мениджмънт.

Методът на управление е специфичен начин за осъществяване на функциите на спортния мениджмънт и решаване на управленски проблеми. Ето защо е необходимо да се намерят и изберат от цялото разнообразие от известни методи за управление на физическото възпитание и спорта онези, които имат най-голямо въздействие.

Изборът на спортния мениджър на конкретни методи за управление зависи от следните фактори:

Ефективното прилагане на методите на управление изисква от спортен мениджър изкуство, постоянно творческо търсене, внимателно внимание към социалната динамика на функционирането и развитието на физическото възпитание и спорта, към промените във вътрешните и външните условия на дейността на спортната организация.

Функционални видове управление във физическата култура и спорта(SRS)

Устойчиво се развива специализацията на управленския труд. Затова наред с общото управление се разграничава т.нар. функционално управление.

Нека накратко характеризираме основните функционални видове управление във физическата култура и спорта, които в своята взаимосвързана съвкупност представляват система.

Стратегическото управление е управленска дейност, състояща се от избор на сфера и система от действия за постигане на дългосрочните цели на организация за физическа култура и спорт, като се вземат предвид постоянно променящите се условия на околната среда.

Стратегическото управление, въпреки факта, че се основава на такава основна управленска функция като планирането, не е нито ясно определен курс на действие, нито дори конкретен план. Същността му е концепцията за дейността на организацията за физическа култура и спорт в конкретни условия. В тази връзка стратегическото управление е сферата на дейност на висшето ръководство на организация за физическо възпитание и спорт.

Стратегическото управление като обща концепция за дейността на организация за физическа култура и спорт в конкретни условия се реализира в различни планове и е тясно свързано с такова функционално разнообразие от управление като управление на програми (проекти).

Програмно (проектно) управление е дейност по управление не на постоянни, а на временни обекти, които са отделни програми, проекти или комбинация от тях.

Организационното управление е управленска дейност, основана на общи организационни принципи (демократичен централизъм, йерархия, комбинация от секторно и териториално управление, отговорност и др.) И насочена към изпълнение на такава основна управленска функция като функцията "организация".

Управлението на персонала е управленска дейност, която включва набор от дейности, насочени към оптималното формиране на работната сила на организация за физическа култура и спорт и най-пълното използване на нейните способности в производствения процес.

Управлението на иновациите е дейността по управление на иновационните процеси в организация за физическо възпитание и спорт.

В съответствие с международните стандарти иновацията се разглежда като краен резултат от иновативна дейност, въплътена под формата на нов (подобрен) продукт или технологичен процес или в нов подход към предоставянето на социално-културни услуги.

Спектърът от иновации в дейността на организациите за физическа култура и спорт е много разнообразен и може да се класифицира по различни признаци – технологични параметри, вид и степен на новост, степен на разпространение, области на дейност и др.

Управлението на риска е дейността по оценка и управление на рисковете, които могат да възникнат в работата на FSO.

Управлението на риска характеризира управленските дейности в условия на несигурност, в основата на които са все по-непредсказуемите пазарни промени. Обикновено управлението на риска се свързва с икономически отношения между бизнес субекти във връзка с рискови (рискови) капиталови инвестиции.

Финансовият мениджмънт е вид дейност, насочена към управление на финансово-икономическото функциониране на организация за физическо възпитание и спорт.

Основната задача на финансовото управление е да осигури най-ефективното движение на финансови ресурси между организацията за физическо възпитание и спорт и нейните източници на финансиране, както външни, така и вътрешни. В съответствие с това обикновено се разграничават два основни блока на финансовото управление: първо, блокът „външни финанси“ и, второ, блокът „вътрешни финанси“ (разработване на прогнози, плащане на данъци, счетоводство, одит, оценка на финансовото състояние на организацията по време на вземане на управленски решения, емитиране на ценни книжа, инвестиции и др.).

Стилове на дейност на мениджърите на спортни организации(SRS)

"Решетка за управление"

Ефективността на FSO зависи от личните качества на мениджърите и техния стил на работа. Стилът на работа възниква чрез интеграция и взаимодействие между личностните качества на мениджъра и методите на управление, които използва.
Въз основа на гореизложеното стилът на професионална дейност на спортния мениджър може да се определи като набор от принципи и най-устойчивите методи на управление при постигане на основните цели на организацията и изпълнение на управленските функции, както и естеството на неговите взаимоотношения. с подчинени, равнопоставени колеги и висши ръководители.
Теорията на управлението разделя управленските отношения на демократични и авторитарни. В съответствие с това в теорията на управлението е обичайно да се разграничават три стила на управление: авторитарен, демократичен и либерален.
Авторитарният стил на работа се характеризира с прекомерна централизация на властта и строго регулиране на дейностите на подчинените. С авторитарен стил простотата в отношенията между лидера и подчинените изчезва, доверието и уважението се губят. Мениджърът неизбежно се превръща в автократ в два случая: 1) когато по отношение на своите лични качества и ниво на професионална подготовка той е по-нисък от хората, които управлява; 2) когато подчинените имат твърде ниска обща и професионална култура и ниско ниво на дисциплина и отговорност към възложената работа.
Демократичният стил на работа се основава на използването на методи за убеждаване и положителна мотивация. Този стил се основава на съзнанието и положителните качества на подчинените; лидерът на демократичния стил разчита на мнението на екипа, предоставя на подчинените независимост при вземането на решения и създава необходимите условия за тяхната работа. Такъв лидер се грижи да задоволи нуждите на своите подчинени и се отнася с уважение към хората.
Либералният стил на работа на мениджъра се характеризира с липса на перспектива и мащабно мислене, липса на инициатива и очакване на инструкции отгоре. Лидерът на либералния стил има малък контрол върху дейността на своите подчинени, в резултат на което управлението се характеризира с ниска ефективност.
Стилът на управление се променя в зависимост от това с коя от йерархичните посоки той комуникира: с подчинени служители или с висши ръководители. Това може да промени стила ви на работа точно обратното.
= = =
"Решетка на мениджъра"- универсално средство за постигане на единството на социалните и икономическите цели в сферата на производството. Решетката на мениджъра е изградена върху комбинация от два основни компонента на работата на мениджъра: отношение към производството и отношение към хората. Вниманието към производството означава концентриране на усилията на мениджъра върху формирането на успешни идеи, обем на продажбите, качество на обслужването, изпълнение на решенията на висшето ръководство и др. Вниманието към хората включва създаване на творческа атмосфера: привличане на персонала за участие във вземането на решения, осигуряване на справедлива система на заплащане и т.н. (Речник/справочник на мениджъра / Под редакцията на M.G. Lapusta.-M., 1996)
Различните позиции в мрежата на мениджъра изразяват типични модели на това поведение. Моделът на поведение на мениджъра, при който той е изцяло фокусиран върху производството, се нарича модел на управление, базиран на задачи. В същото време мениджърът действа като взискателен лидер, който следи изпълнението на плановете и дисциплината на служителите. Отклонението от планирания план се счита за резултат от грешка на един от служителите, който трябва да бъде наказан. Подчинението на служителите на решенията на ръководителя е безусловно, несъгласието се счита за нарушение на подчинението. Недостатъците на този модел на поведение на мениджъра са свързани с наличието на условия, които потискат творческата енергия на служителите и намаляват тяхната производителност.
При друг модел хората не се принуждават да работят, а се насърчават и подкрепят. Грешките им са простени. Акцентът е върху неформалното общуване. Служителите се опитват да избягват взаимната критика. Не се въвеждат нови цели или идеи, които биха могли да нарушат взаимоотношенията между хората. Този модел на поведение на мениджъра води до увеличаване на разходите и загуба на производителност на служителите.
Оптималният модел на поведение на мениджъра е този, който осигурява хармонично съчетаване на двата предишни модела - интегрирането на хората около производството. Това е модел на "групово управление". Тук човешките взаимоотношения се формират въз основа на решавания проблем и търсенето на ефективни начини за неговото прилагане. Служителите са фокусирани върху постигането на по-висока продуктивност и удовлетворение от успешните резултати. Мениджърът е отговорен да гарантира, че целите са ясни и реалистични.
Моделът „Групово управление” осигурява дългосрочно развитие на организацията и творчески, доверителни взаимоотношения между служителите. Цялата култура на организацията трябва да се промени в посока на този модел, за който се използват технологии за организационно развитие (Речник-справочник за мениджъри / Под редакцията на М. Г. Лапуста.-М., 1996 г.)
Управленската мрежа е теоретична матрица, която определя типологичните методи и методи на управление, които се използват от мениджърите на всички нива за регулиране на вътрешногруповите взаимодействия.
По същество това е концепция, разработена от американските специалисти по теория на управлението Р. Блейк и Дж.С. Мутон, който помага да се намерят най-ефективните методи за управленско влияние върху дейността на организацията.
Мрежата за управление дава отговори на въпросите:
- Какъв е той - идеален лидер?
- Какво е управление на компромиси?
- Кое е по-важно – производствените цели или интересите на наетите служители?
- Как да намерим „златната среда“ между такива стратегически линии като производство и персонал?
Отговорите на тези въпроси не можете да познаете или разберете сами. Има ли специално разработени тестове, за да може мениджърът да разбере какъв стил на управление е характерен за него?

Опитните и професионални мениджъри по човешки ресурси знаят как да използват тези тестове.

Тази мрежа дава възможност да се идентифицират 5 характерни типа управленско поведение:
Типът мениджър-организатор е за предпочитане и за управление на малки предприятия, където отношенията между ръководители и подчинени са отворени. В малката работна сила „мениджмънтът“ обикновено не се набляга и управленските отговорности често се изпълняват от мениджъра успоредно с друга работа в рамките на практическите дейности на предприятието. Въпреки това именно той носи особена отговорност за резултатите от дейността на отбора и добрата атмосфера в него. Ако информационните потоци са прекъснати, въпросът може незабавно да бъде коригиран с помощта на въпроси. Без бюрократични връзки служителите работят щастливо и ефективно.
Крайни точки на решетката на Блейк
1) Изпълнение на производствени задачи на всяка цена, независимо от персонала? (стремеж към квадрат 1.9).
Ако даден бизнес се управлява от авторитарно ориентиран мениджър, тогава компанията изпитва:
- Производствените задачи са с по-висок приоритет от грижата за служителите, които са пряко ангажирани в производството.
- Корпоративната култура в компанията се характеризира с термина „доброволен затвор“
- Голямо текучество на персонала.
- Строг тотален контрол.
- Подчинените не искат да поемат отговорност, да поемат инициатива и да решават проблемите сами.
2) Създаване на условия на работа, които най-добре биха отговорили на нуждите и желанията на подчинените? (стремеж към квадрат 9.1).
3) „Нулево управление“, когато мениджърът не се интересува от нищо, нито от производствените резултати, нито от условията на труд (стремеж към квадрат 1.1).
4) Идеална връзка - суперуспешна продукция и максимално внимание към условията на труд (стремеж към квадрат 9,9).

5) Оптималният вариант е, когато на производствените и кадровите проблеми се отделя еднакво внимание в съотношение 50/50 (стремеж към квадрат 5,5)
Как изглежда това на практика?
По принцип най-вероятно не съществуват „чисти типове“ на лидер, който 100% отговаря на една или друга картина. И това е добре. В края на краищата не е трудно да се разбере, че ако мениджърът напълно отговаря на първия критерий, тоест той се фокусира изключително върху „силовата“ производствена линия, тогава такива мениджъри се считат за тирани.
Вторият тип е „демократ“, но с него няма да имате успех. Когато служителите не знаят какво е „краен срок“, те се отпускат, не се стремят към нищо и с времето се обезценяват на пазара на труда като специалисти.
Третият тип мениджър – „случаен” – не се задържа дълго на поста – или фирмата му ще фалира, или той ще бъде уволнен, защото никой инвеститор не иска бизнесът му да се разпадне.
Четвъртият тип по принцип не съществува, както и всичко идеално или стандартно.

Е, петият тип е рядкост, но се препоръчва да се стремите към този показател.

Номенклатура на институциите за допълнително образование за физическо възпитание и спорт, техните цели и задачи

В Русия продължава да функционира ефективна система за обучение на спортни резерви, която се развива през последния половин век. Основава се на детско-юношески спортни, спортно-технически училища (ДЮСШ, ДЮСШ), специализирани детско-юношески (спортно-технически) училища на олимпийския резерв (СДЮШОР, СДЮСТШОР), училища за висше спортно майсторство (ШВСМ).

Въз основа на Закона за образованието всички изброени спортни училища са включени в обхвата на институциите за допълнително образование по физическо възпитание и спорт. Допълва се от детски и юношески клубове по физическа подготовка (ДЮКПП) и структурни подразделения по физическо възпитание и спорт в центрове за детско изкуство и др.

Известно е, че понятието „спортен резерв“ в широкия смисъл на думата е неразривно свързано със социално определени фактори, включително съвкупността от постиженията на обществото в образованието на младежта, развитието на масовата физическа култура и по-високото спортно майсторство.

В по-тесен смисъл „спортни резерви“ са спортисти, които са постигнали определено ниво на спортно майсторство и са обхванати от съвременни организационни и методически форми на обучение, които осигуряват по-нататъшно нарастване на спортните резултати. Днес е приета следната класификация на спортните резерви.

Активен резерв– перспективни, възрастови, класни състезатели, кандидат-национални отбори. Те трябва да отговарят на нивото на изискванията на международни майстори на спорта и да се представят успешно на големи международни състезания.

В близост до резерват– млади, талантливи спортисти, способни да попълнят броя на кандидатите за националните отбори на страната по време на олимпийския цикъл. При определяне на най-близкия спортен резерв се взема предвид набор от показатели, които определят по-нататъшния растеж на спортните резултати, както и възможността за успешно представяне на юношески, младежки първенства на света, Европа и други международни и общоруски състезания . Характеристиките на близкия резерв отчитат възрастовите изисквания на спортистите, продължителността на обучението и състезателната подготовка и съответствието с характеристиките на модела.

Потенциален резерв- млади спортисти, занимаващи се с определен спорт в младежки спортни училища, спортни училища, спортни училища на олимпийския резерв.

Спортното обучение на деца, юноши, момчета и момичета се провежда в съответствие с такива принципи на спортното обучение като фокус върху максималните постижения; задълбочена специализация и индивидуализация; единство на общата и специалната подготовка на спортиста; непрекъснатост на тренировъчния процес; връзката между постепенността на натоварването и тенденцията към "крайни" натоварвания: вълнообразност на динамиката на натоварването; цикличен характер на тренировъчния процес.

Въз основа на описаната по-горе философия федералните държавни органи за физическа култура и спорт в страната и образователните органи формулираха конкретни задачи за спортните училища на етапите на дългосрочна подготовка. Спортното училище, като институция за допълнително образование, има за цел да насърчава:

Самоусъвършенстване;

Формиране на здравословен начин на живот;

Професионално самоопределяне;

Развитие на физически, интелектуални и морални способности;

Постигане на ниво на спортен успех в съответствие с възможностите.

Въз основа на моделите на развитие на спортните умения са установени етапи на дългосрочно обучение на ученици в спортни училища (Таблица 2).

Таблица 2. Етапи на дългосрочно обучение на ученици в спортни училища и детско-юношески клубове

Легенда: + - основна функция; х - по решение на учредителя; * - в неспециализирани отделения на СДЮШОР.

Нормативната уредба, регулираща дейността на спортните училища, гласи, че спортните училища, чиято дейност е насочена към развитието на масовия спорт, в началния етап на обучение имат за задача да привлекат максимален възможен брой деца и юноши към системни спортни дейности, насочени към развитието на тяхната личност, утвърждаване на здравословен начин на живот, възпитание на физически, морални, етични и волеви качества.

На образователно-тренировъчния етап на подготовка се поставят следните задачи:

Подобрено здраве, включително физическо развитие;

Повишаване нивото на физическа подготовка и спортни резултати, като се вземат предвид индивидуалните особености и изискванията на спортните програми;

Предотвратяване на лоши навици и престъпления.

На етапите на усъвършенстване на спорта и най-високи спортни постижения, спортните училища, чиято дейност е насочена към развитието на спорта на най-високите постижения, са изправени пред задачата да привлекат оптимален брой обещаващи спортисти към специализирана спортна подготовка, за да постигнат високи резултати. , стабилни резултати, което им позволява да влязат в руските национални отбори.

Съвременната система от спортни училища обединява около 4000 училища от различен тип, принадлежащи към 9 отдела и спортни дружества, и обхваща всички региони на Русия. Около 3000 детско-юношески спортни училища (юношески спортни училища) са насочени към развитието на масовия спорт, а 920 специализирани училища са насочени към подготовката на висококвалифицирани спортисти. Повече от 2 милиона деца, юноши, момчета и момичета систематично участват в спортни училища и клубове за детска и младежка физическа подготовка, от които 34,5 хиляди са спортисти от висок клас. Делът на участващите в масовия спорт и елитния спорт съответства на социалните норми и стандарти за физическа култура и спорт на Руската федерация. В елитния спорт участват 2,1% от общия брой на участниците и около 10% треньори. Около 40 хиляди щатни специалисти работят в спортни училища и клубове за детска и младежка физическа подготовка.

Дейността на спортните училища и детско-юношеските клубове по физическа подготовка като институции за допълнително образование се регулира от два нормативни документа: 1) Закона за образованието и 2) документ на Министерството на образованието и Държавния комитет по спорта на Руската федерация. Федерация от 25 януари 1995 г. озаглавен “Нормативна уредба, регламентираща дейността на спортните училища” (№ 96-ИТ от 25.01.95 г.).

Създаване на спортно училище.Спортно училище от всякакъв вид и наименование се създава от учредителя по негова инициатива и се регистрира от упълномощен орган на местната власт в съответствие с процедурата за кандидатстване.

Учредителите на спортно училище като институция за допълнително образование в съответствие с член 11 от Закона за образованието са:

Държавни органи, местни власти;

Местни и чуждестранни организации от всички форми на собственост, техните асоциации (асоциации и съюзи);

Местни и чуждестранни публични и частни фондации;

Обществени и религиозни организации (сдружения), регистрирани на територията на Руската федерация;

Граждани на Руската федерация и чуждестранни граждани.

Статутът на учредителя (учредителите) определя организационната и правната форма на спортно училище или клуб по физическа подготовка.

Обобщаването на опита показва, че в момента основателите на повече от 70% от спортните училища в Русия са образователни власти, които финансират своите училища. Около 80% от общото училищно население участва в спортни училища на образователните органи и те представляват 75% от треньорския и преподавателския състав.

За регистриране на спортно училище учредителят подава до съответния орган по регистрацията: заявление за регистрация; решението на основателя да създаде спортно училище; неговият устав; документ, потвърждаващ плащането на таксата за държавна регистрация.

Правата на юридическо лице на спортно училище по отношение на извършването на законова финансова и икономическа дейност възникват от момента на държавната му регистрация. Спортното училище като юридическо лице има устав, текущи и други сметки в банкови институции, печат на установената форма, печат и формуляри с името си.

Правата на образователни дейности и обезщетения, предоставени от законодателството на Руската федерация на образователните институции, възникват за спортно училище от момента на издаване на лиценз (разрешение) по предписания начин. Лицензът, издаден на институция за допълнително обучение, определя максималния брой ученици в училището, стандартите за контрол и срока на валидност на този лиценз.

Основата на държавните гаранции за децата в Русия да получат възможност да се занимават със спортно училище е държавно и общинско финансиране.

Организация на учебно-тренировъчния процес.Спортното училище организира работа с ученици през календарната година, чието начало и край зависи от спецификата на спорта. Основните форми на учебно-тренировъчния процес в спортното училище са:

Групово обучение и теоретични занятия;

Работа по индивидуални планове (задължително на етапите SS и VSM);

Медицински рехабилитационни мерки и медицински контрол;

Тестване;

Участие в състезания и тренировъчни лагери;

Инструктаж и оценка на практиката на студентите.

За да се повиши ефективността на спортните училища, Държавният комитет по спорта на Русия одобри „Типов план-проспект на учебната програма за младежки спортни училища и спортни училища.

Записването в спортно училище се извършва на доброволен принцип по заявление на лице, което желае да се занимава със спорт на възрастта, установена за съответния спорт, и което няма медицински противопоказания за това. Формирането на групи за обучение се извършва, като се вземат предвид етапите на подготовка, подчертани в таблицата.

„Нормативно-правната рамка” установява минималния размер на обучителните групи и максималния обем на учебно-тренировъчната работа (часове на седмица), диференцирани по етапите на обучение на студентите. Регламентирани са и редът за прехвърляне на участващите в спортно училище в следващата година на обучение, както и етапът на дългосрочно обучение. За тази цел са установени критерии за оценка на дейността на спортните училища на етапите на дългосрочна подготовка, които ще бъдат разгледани по-подробно в последния раздел на главата.

Самоуправление в спортно училище.Член 35 от Закона за образованието установява, че управлението на държавните и общинските образователни институции, които включват спортни училища, се основава на принципите на единоначалие и самоуправление.

Въз основа на принципите на единство на командването и самоуправление, спортното училище се ръководи от директор, преминал съответната атестация,назначен от своя основател.

Формите на самоуправление в спортното училище като институция за допълнително образование са педагогическият съвет, общото събрание на колектива, треньорските съвети на отделите и други форми.

Ориз. 3. Организационна структура на управление на спортното училище

Организационната структура на спортното училище включва ръководител на учебния отдел, старши инструктор и инструктор-методолог, счетоводител и училищен лекар, както и поддържащ персонал (фиг. 3).

Структурата на спортното училище включва и администрацията и поддържащия персонал на спортни съоръжения, които са на баланс или пряко подчинение на училището.

Организационната структура на спортното училище е нормативно фиксирана в неговото щатно разписание. Щатно разписание - ϶ᴛᴏ списък на длъжностите и общия брой на постоянните длъжности в организацията, като се посочват нейните структурни подразделения, както и официалните заплати за редовна длъжност.Графикът на персонала на спортното училище се определя от неговата администрация самостоятелно въз основа на целите и задачите, обема на учебното и тренировъчното натоварване, финансовите възможности и други фактори.

Длъжностните задължения на служителите в спортното училище се регламентират със съответните тарифно-квалификационни характеристики и длъжностни характеристики. Като пример можем да цитираме тарифните и квалификационните характеристики на заместник-директора на спортно училище:

Зам.-директор на Спортното училище (г.примерна длъжностна характеристика )

Служебни задължения.Организира учебната, учебно-методическата работа в спортното училище. Отговаря за организацията на учебно-тренировъчния процес, кадровото осигуряване на училището, подбора и спортната ориентация на учениците и повишаването на квалификацията на спортните треньори и учители. Осигурява вътрешноучилищни спортни състезания. Предприема мерки за усъвършенстване на методите на обучение и подготовка на студентите спортисти. Наблюдава съдържанието на учебно-тренировъчния процес, изпълнението от учениците спортисти на изискванията на образователните програми, качеството на знанията, способностите и уменията, нивото на физическо развитие и подготвеност и своевременното им завършване на задълбочена медицинска Преглед. Ръководи работата по популяризиране на физическата култура и спорта, обобщаване и въвеждане на най-добри практики.

Трябва да знам:нормативни и методически документи, определящи насоките за развитие на физическата култура и спорта

в държавата; постиженията на местната и чуждестранната наука в организирането на физическото възпитание и спорта и подготовката на спортни резерви; опит от напреднали спортни училища; основи на гражданското и трудовото законодателство; основи на икономиката, организацията на труда и управлението; правила за безопасност и здраве при работа, промишлена санитария и противопожарна защита.

Квалификационни изисквания.Висше професионално образование и трудов стаж в организации по физическо възпитание и спорт минимум 5 години.

Тарифните и квалификационните характеристики на заместник-директора на спортното училище се определят въз основа на характеристиките на директора. Официалните заплати на депутатите се определят с 10-20% под заплатата на съответния ръководител.

Заплата.Месечните ставки на заплатите на треньорите на спортни училища като държавни и общински институции за допълнително образование се определят съгласно единния тарифен план, като се вземат предвид различни надбавки или според стандартите за един ученик.

Икономическа и предприемаческа дейност на спортно училище.Спортното училище извършва самостоятелно финансово-стопанска дейност. Има самостоятелен баланс и разплащателна сметка в банкови институции. Дейността на спортното училище (клуб) се финансира от неговите учредители по споразумение между тях.

Спортното училище има право да привлича допълнителни финансови средства чрез предоставяне на платени услуги, както и чрез доброволни дарения и целеви вноски от физически и юридически лица, в т.ч. чуждестранен. Спортното училище има право да извършва всякакъв вид стопанска дейност, предвидена в неговия устав.

Мениджмънт в спортно училище – понятие и видове. Класификация и особености на категория "Мениджмънт в спортно училище" 2017, 2018г.