Агресивно поведение Агресията се дефинира като „враждебно изразяване на собствените предпочитания с думи или действия или принуждаване на друг да се откаже от предпочитанията си“ или иначе „всяко действие, което намалява или намалява правата на другите.“ За разлика от това

ИТЕЛСЪН Л.Б. ЛЕКЦИИ ПО ОБЩА ПСИХОЛОГИЯ

СОЦИАЛНО ПОВЕДЕНИЕ НА ЖИВИТЕ ОРГАНИЗМИ

Досега разглеждахме живите организми така, сякаш всяко животно е единственият представител на вида си в света и освен това - запален ерген. Но всяко животно съществува в хиляди и милиони копия. Животински святсе състои от стотици хиляди и милиони такива подобни индивиди, организми, индивиди. Всяко животно по същество е само малка брънка в безкрайната верига от своите предци и потомци и в необятната шир на своите братя и сестри по външен вид. Можем наистина да разберем поведението му само ако го разглеждаме точно като клетка, като единица от милион подобни на нея. А това означава да преминем към разглеждане на социалното, социално поведение на живите организми. На тази тема ще посветим днешната лекция.

Социалното поведение е абсолютно необходимо за всяко достатъчно високо организирано животно. Той трябва по някакъв начин да взаимодейства със собствения си вид, дори само защото без това видът няма да продължи, няма да има потомство. Още тук има нужда от някакво поведение, насочено към подобни на него индивиди, т.е. социално поведение.

В това социално поведение при животните се откриват нови характеристики и механизми на поведение, които липсват в един организъм, които възникват само когато няколко индивида взаимодействат, което може да бъде разбрано само въз основа на това взаимодействие.

Целта на социалното поведение е същата като всяко поведение – това е оцеляването. Да оцелеят и да се адаптират към външния свят, да осигурят запазването и продължаването на вида чрез комбиниране, обединяване на усилията на няколко или много представители на този вид, т.е. чрез съвместни действия, това е общата цел.

Такава комбинация от действия, когато не едно животно, а много животни от един и същи вид съвместно се противопоставят на всички околни проблеми и заплахи, е първата характеристика на социалното поведение. Ще наречем тази функция латинската дума cooperation, което в превод означава „съвместна дейност“ (и в никакъв случай търговска точка!).

Към какво може да бъде насочено сътрудничеството? Първо, тя може да бъде насочена към отглеждане и запазване на потомство. Примери за такова сътрудничество са чифтосване на двойки при животни; обединението на мъжки и женски за отглеждане на малки или пиленца.

Така например мъжките и женските пингвини си сътрудничат, за да инкубират едно яйце, което снасят. Когато женската снесе яйцето, съпругът го взема, а съпругата тръгва за угояване. В продължение на два месеца мъжкият седи върху яйце, скрито в кожена гънка. През цялото това време той не яде нищо. Накрая се завръщат женските с наднормено тегло. Те вземат яйцето, завършват инкубацията и след това хранят пилето. И хилавият мъжки отива да се храни.

Второто нещо, към което може да бъде насочено сътрудничеството, е отбраната и борбата с враговете. Пример са стада тревопасни животни - диви коне, бизони, мускусни бикове. Поотделно всяка зебра или бизон е доста лесна плячка за хищник. Но когато са обединени в стадо, нито лъвове, нито леопарди могат да ги превземат с щурм. Веднага щом се появи хищник, мъжките образуват кръг и този солиден жив плет от смъртоносни рога или копита огражда живота на женските и малките с непреодолим пръстен.

Третото нещо, към което може да се насочи сътрудничеството, е получаването на храна. Ако защитното сътрудничество обикновено се наблюдава при тревопасните, то такова „нападателно“ сътрудничество обикновено се наблюдава при месоядните. Типичен пример са глутниците вълци. Едно стадо може да кара цяло стадо тревопасни животни, едно стадо може да действа от различни страни, карайки жертвите си на едно място за клане и т.н. Всичко това значително разширява възможностите за получаване на храна.

Четвърто, сътрудничеството може да бъде насочено към създаване и поддържане на условията, необходими за съвместното съществуване на животните, това е домакинско сътрудничество. Пример за такова сътрудничество са пчелите. Изграждането на кошера и питите, поддържането на температурата в него, вентилацията - всичко това е възможно само чрез съвместните действия на цялото пчелно семейство, което наброява до 15-20 хиляди пчели. Особено характерно е поддържането на температурата на кошера. Факт е, че яйцата, ларвите и какавидите на пчелите могат да се развият само при температура от + 33-34 ° C.

С какви средства се постига това? Рояк пчели, който е в кошера, непрекъснато отделя топлина. Освен това получената температура е изключително прецизно регулирана. Веднага щом спадне, още стотици пчели се присъединяват към рояка и повишават температурата с телата си. Веднага щом температурата се покачи твърде високо, десетки пчели се втурват към изхода, започват да проветряват с крилата си, изкарвайки външен въздух, докато други пръскат пчелните пити с вода, доставена в гнездото. И накрая, ако температурата продължи да се повишава, пчелите излитат от кошера на маси и висят навън. Ясно е, че една пчела изобщо не е в състояние да създаде такъв ефект. Тук имаме едно типично явление, което може да се осигури само при условие на сътрудничество, само при съвместни действия на много индивиди.

За да бъде успешна съвместната дейност, е необходимо някакво разпределение на функциите между участниците в нея, т.е. специализация. Това е втората особеност на социалното поведение на животните. Най-простият пример виждаме при чифтосване на двойки птици: женската седи на яйцата, мъти ги, а мъжкият лети и носи храна. Това вече е първата елементарна форма на специализация: всеки от "съпрузите" извършва свой специален вид дейност и само когато се комбинират, е възможен резултатът - отглеждане на пилета.

Специализацията придобива особено изразена форма в сложни асоциации, понякога наброяващи стотици хиляди индивиди, например при пчели, мравки и термити. Тук специализацията се превръща в, така да се каже, "професионализация".

Така сред пчелите имаме строители, събирачи на храна, вентилатори, събирачки на мед и прашец и т.н. Ако погледнем например берачи и ветрила, ще видим толкова различни форми на поведение, сякаш сме изправени пред два напълно различни вида насекоми. По този начин развитата специализация води до нов много интересен феномен - в рамките на един и същи животински вид възникват напълно различни типове поведение.

При мравките това явление намира своето по-нататъшно развитие. Тяхната специализация отново върви по „професионалния” канал (мравки строители, събирачи на храна, воини, роби, надзиратели и т.н.). Но ако за пчелите такава спецификация е функционална (т.е. всяка пчела може да прави всичко, въпреки че в различни възрастиправи различни неща), тогава при мравките специализацията вече става анатомична. Мравката работничка и мравката войн са толкова различни по устройство, че изглеждат като представители на различни видове насекоми. Мравка строител - малка, пъргава с малки челюсти, много силна и много бърза; мравката войн е огромна, тромава, но с чудовищни, ужасни челюсти, които понякога достигат 1/3 от размера на самото насекомо.

Кооперирането и специализацията в животинските общности са добре известни факти. Но ако анализираме по-задълбочено социалното поведение, се оказва, че тези механизми сами по себе си не са достатъчни, за да осигурят успешното функциониране на подобни общности. Трябва да има някакъв друг център, който насочва съвместни дейности. Какво се случва без това често се вижда при мравки, които са намерили стръкче трева. Всеки от тях дърпа в своята посока, а резултатът е произволен. Ако например има три мравки от едната страна и две мравки от другата, тогава три от тях се дърпат и тези три влачат и едно стръкче трева, и тези две, които висят от другия край.

За да бъде резултатът от взаимодействието неслучаен, е необходимо управление и организация.

Първият начин, по който се постига това, е чрез доминиране и подчинение, т.е. доминиране и подчинение. И има цяла йерархия.

Най-простата му форма е наличието на лидер. Животно, което е лидер, доминира над всички останали в дадена общност. Първо яде храна. Той притежава предимно женски. В същото време лидерът изпълнява определени управленски функции. Той дава сигнал за опасност, сигнали за бедствие и нападение, поставя нещата в ред в стадото и т.н.

Стада от морски лъвове, бабуини и някои други животни могат да служат като пример за такава организация.

По-сложен случай е йерархичната организация на животинската общност. В този случай има няколко нива на доминиране. В този случай доминирането се разбира като такава позиция на индивида, когато той е по-агресивен от другите в групата и се радва на предимства в размножаването, храненето и движението. Позицията, която животното заема от тази гледна точка в своята общност, се нарича ранг. Всяко животно от по-висок ранг доминира над всички индивиди от по-нисък ранг.

Рангът на животното обикновено се обозначава в низходящ ред с буквите на гръцката азбука: алфа, бета, гама, делта и др. Съответно алфа индивидите доминират над всички бета, гама и т.н. „Betas“ доминират „Gammas“ и „Deltas“, но се подчиняват на „Alphas“ и т.н.

Така например, преброявайки ударите с клюн, които петлите и кокошките си нанасят един на друг, беше възможно да се намери много строга йерархия в тях. Алфа индивидите кълват всички останали и никой не смее да ги докосне. Бета кълват Гама и Делта, но самите те биват кълвани от Алфа и т.н.

Най-нискоразрядният петел „омега“ се кълве от всички и понякога се кълве до смърт. И дори не се опитва да се защити.

В стадата от павиани има строга йерархия. Проявява се например в реда, в който се яде храната. Докато индивидите от по-висок ранг не са доволни, маймуните от по-нисък ранг не само не се доближават до храната, но дори не смеят да хвърлят поглед в нейната посока.

При някои животни разликата в ранговете се проявява и в характеристиките на външното поведение. Така например при рибите от вида Danio malaricus рангът на индивида в ятото се изразява в ъгъла спрямо хоризонталата, който той заема при плуване. Колкото по-високо е "вдигната" главата й и спусната опашка, толкова по-нисък е нейният ранг. Ако индивид от по-нисък ранг се опита да плува в позиция, която не съответства на неговата позиция, тогава лицата от по-висок ранг го наказват с удари с перки,

Така се оказа, че за риба, първа в ранг, този ъгъл е 2 °, за втора в ранг - 20 °, трета - 32 °, четвърта - 38 °, пета - 41 °, шеста - 43 ° и др. Освен това, колкото по-нисък е рангът, толкова по-малка е разликата в ъгловото положение в сравнение с индивида от предишния ранг, така че в края на стълбата от "рангове" разликата става почти незабележима.

Йерархията в семейството Danio Malabaricus се изразява в разпределението на “принадлежащата” към него територия. "Лидерът" притежава най-добрата, най-голямата и най-безопасната зона - в центъра. Рибите „надолу по течението“ имат по-малки площи и са по-близо до ръба. Старши по ранг по всяко време може да плува безнаказано до мястото на по-млад, а младши до място на старши - никога.

Класиранията за подрастващи риби се определят след състезания за скорост на плуване. Ако състезанията завършат наравно, тогава съперниците разрешават спора чрез набиване или издухване на перките. След това победителят показва на победения каква позиция трябва да заеме в бъдеще.

Следният опит свидетелства за факта, че този ред на класиране е насилствено установен сред Малабарикус. В аквариум, разделен с прозрачна преграда, рибите от най-нисък ранг бяха засадени в едно отделение, а тези от най-висок ранг в друго. Отначало риби от най-нисък ранг плуваха в характерното за тях „подчинено“ положение, т.е. под ъгъл. Тогава някои от тях се опитаха да заемат длъжност от по-висок ранг, т.е. зае хоризонтално положение. Алфа лицата в другия отряд побесняха и се хвърлиха по прозорците, докато „по-ниските“ лица в техния отряд веднага заеха подчинена позиция. Но когато след няколко опита се оказа, че алфите не могат да ги достигнат, омегите все повече спускаха телата си хоризонтално и плуваха в това положение все по-дълго. Най-накрая, след известно време, всички омеги в техния отряд плуваха гордо в алфа позиция, величествено игнорирайки невероятната, но безсилна ярост на "истинските" алфи, отделени от тях със стъклото.

Както виждаме, в описания случай в основата на ранговата йерархия стои голото насилие. По подобен начин се установява йерархия при много други животни, както и в периода на борба за женска или женски.

Когато нов индивид бъде поставен в затворена група с установена йерархия, периодът на битките му с останалите започва отново. В процеса на тези битки редиците бяха преразпределени и „новодошлият“ зае място на етапа на господство, който беше завладял.

В това отношение човек неволно си спомня момчешка склонност към битка. Момчетата често се карат - един вид начин да се опознаят. И в много спонтанни детски общности, лишени от правилно педагогическо ръководство, наистина възниква нещо като господство, базирано именно на това изпитание на силата помежду си.

Въпреки това, голата сила и механизмът на битките в никакъв случай не са единственият начин за установяване на редиците на индивида в животинските общности.

И така, при рибите комари рангът на индивида се определя от интензивността на жълтия цвят на гръбната и опашната перка. Сред влечугите рангът, зает от животно, често се определя от неговия размер и тегло. При маймуните - бабуини, горили и други зависи от възрастта. Освен това при горилите видим признак за такова право на господство е бялата коса на гърба (признак за не по-малко от десетгодишна възраст). Има доказателства, че bettas, лишени от гребени, веднага попадат в най-ниския ранг. При кравите ранговото положение на животното се определя едновременно от възрастта и теглото му.

Във всички разгледани случаи йерархичните отношения на индивидите се установяват в процеса на тяхното взаимодействие, при което се изяснява „кой на какво е способен“. Всеки индивид, така да се каже, се научава да си „знае мястото“, като наказва грешките и неоснователните претенции.

Но има и друг начин за формиране на организация в животинската общност, основана не на учене, а на инстинкти.

Този тип регулиране на социалното поведение на животните е свързано със стохастичната (случайна) организация на тяхното взаимодействие чрез механизмите на тропизмите и инстинктите.

Този вид подчинение и организация се среща например при пчелите. В един пчелен кошер никога няма повече от една майка. Ако там се появят две майки, тогава роят се разделя на две семейства и се разпръсква. Ако трябва да премахнете матката, тогава се изгражда специална голяма клетка. В него се внася специална храна, така нареченото пчелно млечице. От ларвите, които се хранят с тази храна, матката расте.

Въпросът е какво управлява тези действия? Защо пчелите следват майката, защо в някои случаи излюпват майката, а в други не?

Оказва се, че цялата работа е следната. Матката винаги пълзи по питите, придружена от огромна свита - тълпа пчели, които я облизват през цялото време. Първо си помислиха, че е нещо като ухажване - пчелите, казват, я чистят, целуват я, така да се каже, и т.н. Всъщност всичко е едновременно по-просто и по-сложно. Тялото на матката отделя специална Химическо вещество. Явно е сладко на пчелите и те го облизват. Докато пчелата ближе това вещество, в нея се потиска рефлексът за изграждане на маточна луга, т.е. клетки за разплодни майки. Веднага щом не получи това вещество, пчелата автоматично започва да изгражда клетка за отглеждане на кралицата. Както можете да видите, всичко тук се случва чисто автоматично въз основа на химическата регулация на поведението.

И накрая, последната, най-интересна черта, която се появява в общността на животните. За да се координират действията, така че група животни да работят гладко, така че всеки индивид да изпълнява функциите си, те трябва по някакъв начин да се „споразумеят“ помежду си. С други думи, имаме нужда от комуникация, трябва да изпращаме сигнали един към друг, например, че е намерена храна, че наближава опасност и т.н. Това е четвъртата нова черта, която се появява в социалното поведение, комуникацията или комуникативното поведение на животното.

Комуникацията се осъществява с помощта на различни сигнали. При човека например комуникацията се осъществява с помощта на звукови сигнали (реч), с помощта на изображения (писменост, букви), с помощта на различни технически средства и др. В крайна сметка това са или звуци, или изображения.

Животните също имат този тип сигнали. Така че звуковата комуникация или звуковият език е доста разпространена сред животните. По-специално, до 20 различни сигнала са открити при някои птици, например при свраки, а също и при гарвани. Един вик означава опасност. Другото е призив към пиленцата, че е намерена храна. Третият сигнал е призив към женската. Четвъртият сигнал означава заплаха, намерение за бой и т.н.

Доказателство, че тези викове наистина са език и имат сигнална функция, е получено в драматичен експеримент. Викът на топове беше записан на магнетофон, което означаваше сигнал за опасност. След това, когато голямо ято топове седнаха на полето, те пуснаха записа. Щом този вик се чу от високоговорителя, веднага цялото ято излетя и се втурна в паника. Подобни сигнали за опасност са открити при насекоми. Проектът се основава на това - да прогони вредните птици и насекоми от полета и градини, излъчвайки звуци през високоговорителя, което означава, че имат сигнал за опасност.

Маймуните имат доста развит звуков език - общо около 40 различни сигнала - нежност, зов, опасност и др. Освен това при маймуната тези сигнали вече са по-диференцирани. Например опасност, хищник, змия - един сигнал. Неизвестна опасност е друг сигнал. Обаждането е един сигнал, настойчивото обаждане е друг сигнал и т.н.

Вторият вид сигнализация, използвана от животните, е двигателната сигнализация. Пример за това е така наречената церемония по чифтосване на птици. При много птици чифтосването и ухажването са изключително сложни. Така при птиците от вида Sala dactilatra мъжкият хваща камъче и го поставя пред женската. Женската премества това камъче малко по-нататък с клюна си. Той отново го блъска и така церемонията по предлагане и отказ може да продължи два часа.

Двигателната сигнализация също е развита при много бозайници. Всички знаете такива двигателни сигнали при кучетата като махане на опашка, което изразява радост, наслада. Напротив, прибрана опашка, оголени зъби показват ярост.

Подобни изразителни движения се наблюдават при почти всички животни. Те включват по-специално ясно различими пози на заплаха, подчинение, бдителност, ухажване и т.н.

Така например позата на подчинение сред вълците - излагане на гърлото на челюстите на врага - моментално спира атаката в най-жестоката битка.

Много сложна и интересна сигнализация се среща при слоновете. В изражението на лицето им има три компонента: позицията на тялото, позицията на главата и позицията на ушите. И така, английският учен Тинберген установи около 19 различни значения на „изражението на лицето“ на слон. Например избутаните напред уши (1) означават, че слонът е развълнуван. Едновременно повдигнатата глава (2, 3) е знак за враждебност. И ако опашката също е повдигната (4, 5) - животното е бясно. Извитият навън хобот изразява агресивност (6), а извитият навътре - напротив, страх, "сдържаност" (11) и др.

Изключително сложни ритуали са свързани и при много животни с церемонията на среща и запознаване на два индивида, т.е. с установяването на социални контакти. Тук позите на "самовъзхвала" и заплахите се редуват с пози на подчинение и бдителност, докато настъпи спокойствие. Ето как известният изследовател на поведението на животните Конрад Лоренц описва тази церемония при кучета:

„Протягайки крака, повдигайки опашки и разрошвайки козината си, те се приближават един към друг. Кучетата се разминават и спират едно до друго в момента, в който главата на едното е близо до опашката на другото. Следва церемонията по подушване - всеки подушва основата на опашката на противника. Ако в този момент едно от кучетата не може да преодолее страха, тя крие опашката си между задните си крака и бързо, бързо потрепва опашката си - възли. С това тя сякаш се отказва от първоначалното си желание да бъде подушена. Ако и двете кучета останат в пози за самовъзхвала, държейки опашките си изправени като знамена, церемонията по подушване се забавя. Всичко все още може да се реши мирно, ако едното от кучетата, а след него и другото, започнат да махат с опашки, махайки ги все по-бързо и по-бързо. Тогава болезнената за нервите ситуация ще завърши само със забавна кучешка суматоха.

Ако това не се случи, ситуацията става все по-напрегната. Кучешките носове започват да се сбръчкват, устните се извиват, за да разкрият зъби от страната, която е обърната към противника, а муцуната придобива отвратително, твърдо изражение. Тогава животните яростно стържат земята със задните си крака, чува се глухо сумтене и в следващия момент със силни, пронизителни викове кучетата се втурват едно към друго.

Отдавна е изненадващо за изследователите как една пчела казва на другарите си къде се намират медоносните цветя. Забелязано е, че след като намери поляна с голям брой медоносни растения, пчела лети обратно в кошера и след известно време цял рояк пчели лети до това място оттам. Освен това тя не ги вижда, а остава в кошера и си почива. Това означава, че пчелата по някакъв начин е информирала своите спътници къде се намират тези медоносни растения. Как се случи това? За да отговорим на този въпрос, нека да видим как се държи такава пчела. Обратно в кошера, тя започва да кръжи. Или просто пълзи в кръг, или започва да пише „осмици“, като в същото време размахва корема си. Когато сравнихме движенията, които тя извършва с местоположението на цветята, се оказа, че ако цветята са някъде много близо до кошера, тогава пчелата просто тича в кръг. Освен това, колкото по-дълго тича, толкова повече цветя има. Ако цветята са далече, тогава пчелата, както вече беше споменато, описва "осмиците". И така, оказа се, че тази "осем" има съвсем определено значение. Диагоналът в него показва отношението на позицията на Слънцето към посоката, в която са цветята. Интересно е, че една пчела може да пристигне в един следобед, а берачите ще излетят например в четири следобед. Слънцето ще бъде някъде другаде. Те обаче ще летят правилно, т.е. те по някакъв начин автоматично коригират движението на слънцето по небето.

От своя страна скоростта, с която пчелата бяга, и честотата на поклащанията съответстват на разстоянието (колкото по-близо, толкова по-бързо), а продължителността определя колко храна се съхранява там. И накрая, какви цветя има, пчелите ще разберат по миризмата на „пратеника“. Тя носи аромата на цветето. Ако цветето е без мирис, тогава пчелата го маркира, отделяйки специално миризливо вещество, така че берачите, които са долетели по нейна посока, да намерят това цвете по неин сигнал.

По същия начин езикът на мравките се оказа двигателен. Открити са около 20 сигнала.

проф. П. Мариковски успява да дешифрира 14 от тях. Сред тях бяха сигнали като: „внимание!“, „внимание, чужда миризма!“, „аларма!“, „бъдете нащрек!“, „оставете ме на мира!“, „кой сте вие?“, „каква е тази миризма ?”, „в храната не е добре”, „пазете се!”, „дайте ми храна!”, „моля, оставете ме да ям!”, „в битка”, „там, на помощ”.

Така например сигналът „оставете ме да ям“ изглежда така: молителят, отваряйки челюстите си, завърта главата си на 90 °, доближава я до главата на добре нахранена мравка, докато я гали с антените си. В отговор добре нахраненият изхвърля храна от стомаха си.

Ако не направи това, следва усилено искане. Гладна мравка, леко извита, завърта главата си на 180° и я поставя под челюстите на донора. Това вече е сигнал "Моля те, остави ме да ям!"

Ако този сигнал не работи, а наблизо има голяма мравка - свидетел на случващото се, тогава тя понякога се намесва. Разтваряйки широко челюстите си, тя удря със сила челюстите на добре охранена мравка. Този сигнал е нещо като заповед: "Веднага ми дай нещо за ядене!"

Досега разгледахме сигнални методи, които хората също имат - образни, звукови. Но се оказа, че и животните имат сигнали, които хората не могат да използват. Първо, това е сигнализиране с помощта на миризми. Животното отделя вещество с определена миризма и то служи като сигнал. Всеки знае тази аларма при кучета. Когато мъжкият вдигне крака си близо до стълба и остави своя знак върху него, тогава той напуска сигнала. Освен това, в зависимост от някои признаци, които все още не знаем, този сигнал може да означава или призив да го последваме, или, обратно, да маркира границата на неговите владения, където той не позволява на други кучета да влизат.

Приблизително същият характер е сигнализирането на мечка. Мечката обикновено има зона, която смята за своя и където забранява на други мечки да ходят.

Заобикаляйки това място, мечката се търка в дърветата, а миризмата, която оставя, служи като сигнал за другите, че мястото вече има собственик.

И накрая, още един вид сигнализация, която вече няма нищо подобно в човешката практика. Това е химически сигнал. Оказа се, че някои видове насекоми отделят определени вещества, които носят сигнал за други насекоми. Тези вещества се наричат ​​феромони. Така например мравка, която е намерила храна, отделя специално вещество, с което маркира пътя, по който е вървяла. Всяка мравка, която попадне на тези пътеки, веднага започва да следва същата пътека. Друго вещество призовава само мъжкия към женския. Третият, напротив, служи като алармен сигнал и мравката, след като се блъсна в него, бързо бяга.

Тези химически сигнали се оказаха автоматични. Очевидно те по някакъв начин действат върху организма и веднага щом насекомото усети миризмата на съответното вещество (или влезе в контакт с него), веднага възниква определена реакция. Успях да разбера химичен съставнякои от тези вещества са изкуствено направени, с помощта на които контролират поведението на мравките, както и някои други насекоми.

Когато човек, който за първи път се запознава със зоопсихологията, научава всичко това за първи път, често има следната реакция: „Господи, те са толкова умни, колкото и ние! Имат началници и подчинени и имат език. И така, човекът не се различава толкова много от животното!

В известен анекдот ученик се сравнява с куче: очите му са умни, разбира всичко, но не може да каже. Но приликата, оказва се, отива по-далеч. И мравките говорят, и човекът говори. Мравките имат общество и хората имат общество. Там кооперация и специализация, тук кооперация и специализация. Като цяло изглежда, че почти няма разлика.

Това не е вярно! Има разлика и то фундаментална разлика.

Първата и основна разлика се състои в това, че всички разглеждани типове социално поведение при животните в някои случаи имат инстинктивен характер. Животното не ги научава, но те представляват неговите вродени реакции. В други случаи организацията отново не възниква на съзнателна основа, а произволно на базата на биологични механизми на обучение.

Така че, ако специализацията и разделението на функциите в общностите на мравки, пчели, термити е вродено, поради инстинктивно поведение, то например при много тревопасни животни и птици това е резултат от случайна самоорганизация. Как например се образуват големи стада от тревопасни животни в африканските степи? Има малко водоизточници. Край тях тревопасните животни спонтанно се събират да пият. Тук се проявява вроденият инстинкт за подражание. И така се попълват стадата, които след това отиват в прериите, пасат и се връщат отново на тези места за водопой. Мигриращите ята от птици са организирани по подобен начин. Системата за доминиране и ранг на тези ята също се формира по същество чрез чисто случаен механизъм - чрез битки, чрез подбор на най-мощните индивиди, които потискат всички останали, или на базата на инстинктивни реакции. По същия начин, сигнализирането при животните не е език в човешкия смисъл на думата. Каква е основната му разлика от човешкия език? Човешкият език обозначава предмети, неща, явления от външния свят. Сигналите на животните показват само тяхното собствено състояние. Те са израз на вътрешното състояние на животното – безпокойство, страх, ярост и др.

Дори при маймуни със силно развита сигнализация не са открили сигнали, които да показват обекти, неща, свойства. Такова преживяване е много интересно. На маймуните било дадено въже, за което бил завързан банан. Плодът беше притиснат от тежък товар и колкото и да дърпаше маймуната, тя сама не можеше да го измъкне. Но ако маймуните дръпнаха въжето заедно, задачата беше решена без особени затруднения. Маймуните бързо се научиха на такова сътрудничество и веднага се притекоха на помощ.

В случай, че евентуален помощник седеше с гръб и не виждаше, че има нужда от помощ, маймуната, която се нуждаеше от помощ, я докосна по рамото и се обърна към него, сякаш молеше за помощ. Никога обаче не беше наблюдавано тя да посочи от каква помощ се нуждае, например, тя посочи въжето, те казват, вземете го, дръпнете го.

Маймуната не беше в състояние да направи повече от общо привличане на вниманието към себе си.

Много любопитни експерименти за изследване на взаимопомощта и сътрудничеството при животните бяха проведени от психолози. Тяхната схема е следната. Голямата клетка има лост от едната страна. Ако го натиснете, от другата страна на клетката се появява малка таблетка сушено месо. В клетка има 10-15 плъха. Тук един от плъховете натисна лоста, но докато успее да избяга до противоположния край, другите плъхове вече бяха изяли тази храна. След няколко неуспеха плъхът започна да прави това: тя бързо и многократно натискаше лоста, така че хапчетата просто валяха. Тогава тя изтича към тях. Тъй като плъховете нямаха време да изядат всички тези хапчета, тя имаше още нещо. Психологът, който проведе този експеримент, каза, че има чист модел на класово общество. Един работеше, всички останали се хранеха за негова сметка, а този, който работеше, получаваше много малко.

Тогава експериментът беше донякъде модифициран. При натискане на лоста под него изскочи таблетка с храна, но в същото време животното получи токов удар. В другия ъгъл на клетката имаше платформа. Ако стоите върху него, електрическият ток се изключва. След много голям брой опити се наблюдава истинско сътрудничество. Единият плъх се качи на платформата и изключи тока, а другият натисна лоста и яде. После си смениха местата. Въпреки елементите на взаимопомощ, няма език, няма сигнали, които да описват какво да правят, и в този случай животните не могат да се развият.

От гледна точка на социалното социално поведение животните могат да бъдат разделени на следните основни групи. Първо, чисто, така да се каже, индивидуалисти. Това са животни, които водят строго изолиран начин на живот, животни, които дори не образуват семейни двойки, дори не се грижат за потомството си. Кукувицата е един известен пример, както и много риби. Такова животно живее самостоятелно и дори няма елементи на социално поведение.

Следващият етап са временни връзки, семейства. Това включва o6ieflHHeHHfl на две животни за разплод и отглеждане на потомство, както и временни групови асоциации, стада.

Примери са асоциации на птици за полет, асоциации на вълци за лов и др. В такива групи специализацията е все още много слаба, но вече има лидер.

Следващият тип, по-висок, е обществено сдружение с разделяне на определени функции, например защита, производство на храна, отглеждане на малки и др. Такива асоциации се наричат ​​колонии. Пример са колонии от пингвини, бобри и др.

И накрая, най-високото ниво са обществени сдружения със строга специализация и сложна координация. Такива асоциации се наричат ​​общности. Примери за това са пчелите и мравките. Общността е най-сложната форма на социално поведение на животните. Социални животни, т.е. животните, живеещи в общност, изобщо не могат да съществуват отделно. От тази гледна точка гнездото на мравки или рояк пчели е междинно звено между организма и отделното животно. По същество това е вид организъм, в който всеки индивид може да живее само заедно с всички останали, в противен случай той умира.

Докато се движим по тази стълба от все по-сложни видове социални връзки, най-важната нова характеристика, която те въвеждат в поведението на животните и методите за неговото формиране, се разкрива все по-ясно.

Сферата на отношенията на реалността, които определят реакциите на животното към него, все повече включва поведението на други индивиди от неговия вид.

Изборът на подходяща информация и нейната обработка не изискват други специални механизми, освен инстинкти, умения и интелект. Но съдържанието на тази информация вече е по същество ново. Това е идентифицирането на биологично значими модели на поведение на индивиди от техния вид, предвиждането на техните реакции към съответните значими стимули, формирането на азбука и речник на тези реакции в различни ситуации, използването на този речник за формиране на собствени подходящи реакции.

Но в края на краищата законите на поведението на видовете, така отразени и използвани от индивида, са и законите на поведението на самия индивид. Изучавайки поведенческите структури на собствения си вид, животното научава структурите на собственото си поведение. То открива и формира в себе си психичните механизми на съответното конкретно поведение.

Така млад елен лопатар, който се втурва да бяга, когато стадото бяга при появата на хищник, по този начин се превръща в елен лопатар по естеството на поведението си пред лицето на опасност. Тя научава подходящата реакция не чрез директен сблъсък с хищник, а чрез реакция към него от по-възрастни роднини. Поведението й се формира от опита на старейшините, а не от личната практика на общуване с хищник. И ако новороден елен лопатар е изолиран от роднини, тогава няма да намерим такава специфична реакция към хищник в него. Доказателство за това може да се види в детската стая в някои зоологически градини, където малките тревопасни си играят мирно с лъвчета и вълчета.

Този феномен си струва да се разгледа внимателно. Усвояването на биологично целесъобразни реакции се случва тук без болезнени опити и грешки, изпълнени със смъртта на животното. Постига се чрез инстинктивно подражание или директно обучение от старейшините.

Така че социалното взаимодействие въвежда принципно нов начин за формиране на поведението, а оттам и на психиката на животните - чрез усвояване на опита на по-старото поколение. AT психологически експерименти, които разгледахме в минали лекции, животните обикновено се поставят пред изкуствени ситуации, които не са се случили в естествените условия на техния живот. Следователно основната роля в такива експерименти играят техните собствени опити и индивидуално обучение. Но в естествени условия високоорганизираните животни учат по-голямата част от поведението си именно от опита на по-старото поколение - от родителите, в стадо, в колония и т.н.

Такъв механизъм за формиране на видовото поведение значително увеличава шансовете на всеки индивид за оцеляване. Той я освобождава от необходимостта "в собствената си кожа" да опита всички опасности на света и чрез лични изпитания да намери подходяща храна, да защити потомството и т.н. Ето защо специфично теглосоциалното учене и регулиране непрекъснато нараства в животинския свят, достигайки най-високото си изражение при човека.

Второто съществено ново нещо, което социалното поведение носи със себе си, е появата на нов тип реакция. А именно реакциите

Способността да се реагира на стимули, идващи от околната среда - раздразнителност- е основното свойство на всеки, дори най-елементарния едноклетъчен организъм. Голата протоплазмена маса на амебата вече реагира на механични, термични, оптични, химични и електрически стимули (т.е. всички стимули, на които реагират висшите животни). В същото време реакциите вече не могат директно да се сведат до физическото действие на стимулите, които ги предизвикват. Външните физико-химични стимули не определят пряко реакциите на организма; връзката между тях е двусмислена: един и същвъншно дразнене, в зависимост от различни обстоятелства, може да причини различнии дори противоположни реакции - както положителни, към източника на дразнене, така и отрицателни - встрани от него. Следователно външните стимули не предизвикват пряка реакция, а само я обуславят чрез посредничеството на онези вътрешни промени, които предизвикват. Вече тук има известна изолация от околната среда, известна селективност и активност. Поради това дори най-елементарното поведение на един низш организъм не може да бъде сведено до физически и химични закони от неорганична природа. Регулиран е биологичнизакономерности, по които се осъществяват реакциите на тялото в смисъл приспособления- основният тип биологична връзка на всеки животински организъм с околната среда.

На всички етапи на развитие поведението се определя както от външни, така и от вътрешни фактори, но на различните етапи от развитието връзката между външните, по-специално физикохимичните стимули и вътрешните процеси, които медиират тяхното влияние върху поведението, е различна.

Колкото по-високо е нивото на развитие, толкова по-голяма е ролята на вътрешните условия. При хората понякога външният стимул се оказва само случайна причина за действие, което по същество е израз на сложен вътрешен процес: ролята на външните стимули в този случай засяга само много косвено. Напротив, в най-ниските етапи на органично развитие ролята на външните стимули е много голяма, така че при определени условия на реакция практическиповече или по-малко недвусмислено се определя от външни физикохимични стимули.

Определя се от такива физико-химични дразнения принуденреакциите на тялото са т.нар тропизми.

Общата теория на тропизмите е разработена от J. Loeb въз основа на изследванията на J. von Sachs върху растителния тропизъм. тропизъм- това е принудителна реакция поради симетричната структура на тялото- настройка или движение- организма под въздействието на външни физически и химични стимули. С други думи, тропизмът е принудителна ориентация на организма по отношение на силовите линии. В зависимост от характера на стимула има геотропизъм- т.е. тропизъм поради гравитацията, стереотропизъм- докосване на твърдо тяло, галванотропизъм- електрически ток, фототропизъм- светлина, хемотропизъм- химически агенти и др. В същото време те говорят за положителенили отрицателентропизъм, в зависимост от това дали движението се случва към или встрани от стимула, който го предизвиква.

Но дори тропизмите на нисшите организми всъщност се определят не само от външни, но и от вътрешни фактори. Но ролята на тези вътрешни фактори в повечето случаи е толкова незначителна, че при определени условия може да бъде практически пренебрегната. Това обаче не дава теоретични основания да се отхвърли значението на тези вътрешни фактори или да не се вземат предвид в теоретичната концепция, тъй като те всъщност засягат тропизмите: както показват собствените данни на Loeb, например, когато гъсеницата на Porthesia, изследвана от него е наситен, положителният хелиотропизъм изчезва в него или става отрицателен.

Съществена предпоставка за развитието на форми на поведение, в които умствените компоненти играят все по-значима роля, е развитието на нервната система и след това нейната прогресивна централизация, както и развитието на сетивните органи и след това освобождаването на далечни рецептори, свързани с усложнения и промени в условията и начина на живот на животните.