Изтеглете презентацията на петър първи в паметта на потомците. Петровото време в произведенията на изкуството. Издателство и периодични издания

„Стихове на Пушкин за любовта“ - Пушкина Наталия Николаевна. Страстта към красивите жени вдъхна вдъхновение на поета, роди красиви редове. Оленина Анна Алексеевна Минаха години. Ще разбереш ли със скромна душа Стремежа на сърцето ми? Воронцова Елизавета Ксаверевна Призив към читателите. С кого не можеш да бъдеш студен, не празен?

"Пушкинска изложба" - Концепцията на изложбата. Заглавие: Посещение на A.S. Пушкин. 3-ти раздел "Кръстословица". Победители в конкурса за детска рисунка. Градът на поета. Чудесни приказки. Аксесоари: - рисунки на приказни герои. Кръстословицата се намира в раздел „Издания на библиотеката“. Материалът е изготвен от: Санина Т. Б., гл. библиотека.

„Приказка на Пушкин Снежна буря“ – Разговор. Целта на урока: да се разкрие сюжетът на произведение на изкуството. Кой от героите е истински романтичен герой? Какво беше в църквата, какво се случи? Когато играта свърши и стане страшно за героите? Иронията е фина, скрита подигравка. Какви исторически събития затъмняват историята на Мария Гавриловна и Владимир?

"Александър Пушкин" - Наталия Николаевна среща Дантес. в Михайловски. деца. Най-голямата дъщеря Мария Александровна Пушкина (1832-1919). Брат, Лев Сергеевич Пушкин (1805-1852). Най-големият син Александър Александрович Пушкин (1833-1914). Сестра, Олга Сергеевна Павлищева (1797-1868). Детството на A.S. Пушкин. Най-малкият син, Григорий Александрович Пушкин (1835-1913).

„Гьоте и Пушкин“ - Бунтовен порив на буря Разсея бивши мечти, И забравих нежния ти глас, Небесните ти черти. „Тогава нека удари камбаната на мъртвите, тогава ти (Мефистофел) си свободен от службата си, нека часовникът спре, стрелката ще падне и нека времето мине (мине) за мен.“ В пустинята, в мрака на затвора Дните ми се проточиха тихо Без божество, без вдъхновение, Без сълзи, без живот, без любов.

"Пушкин поетът" - Пушкин е блестящ ученик. Подкрепи младия поет и чичо -V.L. Пушкин. Пушкин създава напълно разнообразни произведения - както по съдържание, така и по форма. Искреност. Литературната атмосфера на 30-те години на XIX век също е неблагоприятна за Пушкин. Реализъм. Пушкин се втурна към непознатото и непознатото. любов.

В темата има общо 48 презентации

Общинско държавно учебно заведение

"Покоснинская гимназия"

изследователски проект

"Жива памет на потомците",

посветен на 70-годишнината от ПОБЕДАТА

Изпълнено:

Ковалева Марина Ивановна,

учител начално училище

MKOU "Покоснинская гимназия"

С. Покосное

Паспорт на проекта

Уместност на избраната тема на проекта

„Трябва да се поклоним до земята

нашите съветски хора.

Навсякъде и навсякъде той даваше всичко от себе си,

да приближим часа на победата над фашизма“.

Г. К. Жуков.

За жителите на нашата страна думата "Победа" е изпълнена с най-дълбок смисъл. В него се смесват споменът за оцелелите и загиналите, сълзите на радост и скръбта. Минават години, десетилетия, сменят се поколения, но възможно ли е да оставим в забрава подвига на воините, защитили не само нашия живот, но и самото звание на човек, който искаше да потъпче фашизма.

Великата отечествена война е едно от онези редки исторически събития, споменът за които не избледнява с времето. Все по-далеч са тези страшни и същевременно героични дни от 1941-1945 г.; има все по-малко ветерани сред нас, които спечелиха тази война. Споменът за събитията отпреди седемдесет години обаче не е изчезнал никъде; тя остава при нас. Но за сегашното подрастващо поколение Втората световна война е далечно минало, събитие, което според техния мироглед няма пряка връзка с модерен живот. Затова е много важно децата да знаят за хора, които с цената на живота или подвизите си казаха истината за войната, пропита с уважение и гордост към оцелелите ветерани от войната и тружениците на вътрешния фронт. Днес е особено важно да се върнем към изворите на нашата велика победа, да осмислим поуките и ценностите на това най-велико събитие на века, което е от голямо значение както за съхраняването на паметта на легендарните защитници на Родината, така и за възпитание на подрастващото поколение в безкористна служба на родината и нейния народ.

В рамките на няколко месеца бяха събрани богати материали за ветераните от Великата отечествена война. Считам, че е необходимо да продължим започнатата работа, което обаче ще позволи:

по-добре да научите историята на Великата отечествена война;

насочете вниманието на учениците към основните етапи на Великата отечествена война, историческата роля на Съветския съюз в поражението на нацистка Германия;

да възпитават гражданин-патриот на родината си на примера на историята на семейството и родната земя;

да развиват познавателния интерес на учениците, да формират умения изследователска дейност;

да развива комуникативните качества на учениците при търсене и събиране на информация;

опознайте по-добре историята на своя род, родния край;

разширяване кръгозора на учениците.

Цел и цели на проекта:

Цел на проекта : разширяване на знанията на учениците за Великия Отечествена война 1941-1945 г.

Цели на проекта:

Сборник с материали за ветерани от Великата отечествена война, жители на село Кобляково.

Повишаване на престижа сред младото поколение на подвига на съветския народ през годините на войната, осъзнаване на значението на Победата за страната и целия свят.

Развитие на познавателния интерес на учениците.

Развитие на комуникативните умения на учениците.

Развитие на умения за изследователска и проектна дейност.

Участие в различни състезания по тази тема.

Обект на изследване: дядо и чичовци - ветерани от Великата отечествена война, живели в с. Кобляково в следвоенния период.

Предмет на изследване: съдбата на ветераните.

Изследователска хипотеза: проучването на архивни материали и организирането на издирвателна работа ще ни позволи да научим повече за живота на ветераните.

Изследователски методи: работа с литература, интернет ресурси, изучаване на семейни архивни документи, анализ, обобщение.

Научна новост: за първи път събра и обобщи информация за ветераните от Великата отечествена война, живели в с. Кобляково в следвоенния период.

Планиран резултат

Основните резултати от проекта трябва да бъдат:

Изработване на проектни продукти от ученици (мултимедийни презентации, доклади);

Наблюдава се положителна тенденция към увеличаване броя на обхванатите ученици в изпълнението на този проект.

Изпълнение на песента.

Резултати от участие в състезания.

Технология на изпълнение на проекта

1. Етапи на изпълнение на проекта

Подготвителен (началото на декември 2014 г.)

Осъзнаване на актуалността на проблема;

Създаване на творчески екип;

Работата на творческия екип по създаването на проекта - чернова на "Моите предци";

Първи етап:практически (средата на декември 2014 г.)

Работата на творческата група за търсене и събиране на информация, организиране на изследователска дейност.

Втора фаза:окончателно - аналитичен (януари 2015 г.)

Разучаване на песента с учениците „Вървим като войници“

Анализ на проектната дейност.

Отражение.

План на основните дейности за изпълнение на проекта

Ресурсно осигуряване. Видове ресурси

Информационни ресурси:материали, събрани през декември миналата година, лични архиви, архив на селската библиотека, информация, получена от участниците в проекта по време на проучвания и разговори, интернет ресурси.

Човешки ресурси:Ветерани на труда, учители, жители на с. Кобляково.

Материално-технически ресурси:компютър, мултимедия, учебни материали за създаване на мултимедийни презентации, за работа с Microsoft Office, Microsoft Office PowerPoint, цифров фотоапарат, домашни дигитални ресурси.

3. Целеви групи на проекта

Управление на проекти

Организация на управлението на проекта и контрол върху хода на изпълнението му.

5.1. Управлението на дейностите на всички участници в проекта изпълнява следните функции:

информационно-аналитична;

организационни;

5.2. Организацията и корекцията на дейностите по изпълнението на проект „Живата памет на потомците” се осъществява от класен учител. Отговорни за изпълнението на проекта са Ковалева Марина Ивановна.

Социална оценка на проекта

Социалната оценка на проекта може да бъде дадена:

Ветерани от Великата отечествена война и педагогическа работа.

Семейства на студенти.

Възпитаници на училището, в зависимост от степента на тяхната активна гражданска позиция.

педагогическата общност.

други членове на общността в селото.

Резултати от участие в състезания.

Оценка на проект "Живата памет на потомците"

Резултатът от работата по проект "Живата памет на потомците"

(2 слайд)

(3 слайд)

(4 слайд)

Тази война продължи 1418 дни.

(5 слайд)

(6 слайд)

1418 дни от подвига на съветския народ на фронта и в тила.

(7 слайд)

(8 слайд)

1418 дни на убийства и малтретиране на съветския народ.

(9 слайд)

(10 слайд)

1418 дни разруха и унищожаване на съветските градове и села.

Нападението на Германия срещу СССР завърши с продължителна война, която отне много жертви и всъщност срина икономиката на страната, която не беше готова за мащабни военни действия.

(11 слайд)

(12 слайд)

Но все пак съветските войски успяха да получат предимство и да започнат контранастъпление.

(13 слайд)

(14 слайд)

(15 слайд)

(16 слайд)

Дядото на майка ми и двама чичовци са участвали в тази война.

(17 слайд)

(18 слайд)

(19 слайд)

На 9 май страната ни ще чества 70 години от Деня на победата. Голяма победапобеди нашия народ в Отечествената война от 1941-1945 г. Тази победа не беше лесна. Нацистите унищожиха и изгориха стотици градове, десетки хиляди селища, убиха милиони хора.

Минаха много години... Дядото на майка ми и чичовците на майка ми вече не са между живите. Малко снимки са оцелели. Но в паметта на роднини, съселяни, все още има спомени за тези хора - хора с Главна буква.

За себе си научих и разбрах най-важното: това бяха прекрасни хора, които са учили и работили в родното си село преди войната. От началото на войната веднага отидоха на фронта: някой мина през цялата страна, през цялата война, чак до Берлин. Но те защитаваха земята си, роднините си от врага. И след като се завърнаха от войната, те продължиха да работят в трудния следвоенен период, помагайки на семейства и съселяни.

Научих, че моите дядовци са били уважавани, трудолюбиви, весели, добри и свестни хора.

Голямо чувство на гордост ме обзема, когато говоря за тях, искам ние, внуци, правнуци, да си спомняме нашите дядовци, прадядовци и да отговаряме на тях.

(20 слайд)

А. А. Твардовски "Къща край пътя"

Мина войната, минаха страданията,
Но болката зове хората:
Айде хора никога
Нека не забравяме за това.

Да е верен споменът за нея,
Магазин, за това брашно,
И децата на днешните деца,
И нашите внуци внуци.

Нека всичко, с което животът е пълен
Във всичко, което е скъпо на сърцето,
Ще ни бъде дадено напомняне
За това, което беше в света.

След това да го забравя
Поколения не смееха.
Тогава, за да сме по-щастливи,
И щастието не е забрава!

Искам да завърша речта си с песен"Вървим като войници" ще се изпълнява от учениците от моя клас (Музика и текст на Дмитрий Трубачов)

Ние растем като смели момчета

Ще дойде време - всички ще отидем в армията,

Сигурно ще защитим родината си,

За да могат хората да спят спокойно в него.

Припев:И докато вървим като войници,

Остават едно, две - тръгваме,

За да можем да стоим на стража на Родината,

Трябва да закалим тялото строго,

Да спортувам и да се разхождам всеки ден,

Всички сме приятелски настроени и смели момчета,

Остават едно, две - тръгваме,

Да, дори красиво, пеем хармонично.

Заключение

Изследователска работапосветен на ветерани, хора с различни съдби, покрай предните пътища. Те са гордостта на село Кобляково.

Сложността и уникалността на работата се крие в стойността на събраните материали: снимки, документи, спомени на жителите на село Кобляково.

В резултат на събирането и анализа на информация беше възможно да се научи за живота на сънародниците - ветерани, да се идентифицират военните маршрути и историята на военните награди. Въз основа на намерения материал е създадена презентация.

Вярвам, че постигнах целта си, като реших всички поставени задачи. Хипотезата се потвърди.

Използвана литература и ресурси

http :// инфо Еха . направи . сутринта › снимка / снимка

http :// война album.ru› война › Източен фронт› Започнете войни сСССР

http :// images.yandex.ru› снимка атака на СССР фашисти

http :// пенсионер . en › Новини… Моя… плакат "Родината зове"

http :// исторически бележки . en › нападение - Германия - на sssr / снимка атака на СССР фашисти

http :// претич 2005. хората . en › карта - война / война - vov /…

http :// А.А. Твардовскиотговор . поща . en › въпрос /85743274 Roadhouse (Глава 7)

Личен архив на Черемних Любов Михайловна

Раздели: История и социални науки

Цели на урока:

• Обяснете причините за социално-икономическото изоставане на Русия от европейските страни.
• Покажете характеристиките на трансформациите в Русия.
• Да се ​​формира представа за причините за началото на реформите във военната област.
• Да се ​​разкрие същността на държавните реформи на Петър I;
• Оценете реформите.
• Да продължи формирането на умения на учениците да работят с исторически документи, да анализират данни, да оценяват исторически събития.

Основни понятия:протекционизъм, меркантилизъм, износ, внос, производство, данък върху главата, абсолютна монархия.

Оборудване на урока:карта “Руската империя при Петър I”, компютър, м/м проектор, екран, презентация.

По време на часовете

Учител:Да, наистина времената не се избират, в тях живеят и умират. Всеки човек оставя спомен за себе си в сърцата на своите потомци. И от какъвто живот е живял човек, такъв спомен ще остане за него. Хората се съдят по делата им, особено когато става въпрос за държавник. И една от задачите днес в урока е, след като изучава реформите на Петър I, да оцени дейността му, да докаже, че реформите са били неизбежни.

- Можете ли да посочите точната дата на трансформацията?

Учениците дават различни отговори. Някои смятат, че това е краят на 80-те години, когато са създадени първите редовни полкове на руската армия (Преображенски и Семеновски). Други смятат, че това е 1695 г., когато във Воронеж започва изграждането на руския флот. Някои студенти наричат ​​злополучното поражение край Нарва началото на трансформацията.

Учител:Тук няма да има сериозна грешка, защото точната дата на началото на трансформациите, разбира се, не може да бъде установена. Не, и Петър никога не е имал документ, наречен „Проект за реформи“. Разбира се, имаше непоследователности и отделни импровизации в законодателната дейност. Понякога перото на Питър беше водено от чувства на гняв и суверенна всепозволеност. Нищо чудно, че A.S. Един век по-късно Пушкин ще каже, че някои от царските укази са писани с камшик. Някои реформи бяха извършени не веднага, а през годините, други - на пристъпи, между военните операции. Войната зае огромно място в живота на Петър. Веднага след като турската компания приключи през 1700 г., Северната война започна. В този интервал има кратка, но кръвопролитна война с Турция през 1723 г. За воденето на тези войни е необходима голяма, добре въоръжена и обучена армия. И Петър посвети изключително много време на неговото създаване и укрепване.

- Как мислите, какво съкрушително поражение на руската армия наложи реформата?

Учител:Съвсем правилно - поражението край Нарва. Петър вече нямаше никакви съмнения, че армията трябва да бъде изградена на други принципи от преди, набиране и осигуряване.

Учител:Русия се нуждаеше от редовна армия, подобна на тези, които имаха други европейски държави. Първата стъпка е направена още през 1699 г., когато в армията започват да се набират доброволци от различни социални слоеве. Незабавно създаване на редовни рафтове от тях. (Опълченец е човек, който доброволно отбива военна служба). През 1705 г. Петър I предприема следващата стъпка във военната реформа: той издава укази за прекратяване на свободата (доброволци) и прехода към набор. (Наборът е начин за набиране на руската редовна армия от данъчната класа, която набира определен брой новобранци от своите общности).

Учител:Нека идентифицираме основните причини за реформите. (Слайд 5)Приложение.

Дискусия.

Учител:Какви бяха характеристиките на трансформациите в Русия? (Слайд 6)

Реформите на Петър бяха насочени към европеизация на вътрешния живот на руското общество и модернизиране на социално-икономическата и държавната система на Русия. (Слайд 7)

Въпроси за обсъждане:(Слайд 8)

1. Какво беше състоянието на икономиката в навечерието на реформите на Петър?
2. Какви според Вас са причините за активната намеса на държавата в икономическите сфери?
3. В какви индустрии и защо започнаха да се появяват манифактурите?
4. Как руското правителство успя да защити индустрията си от европейските конкуренти?

Учител:Цели на икономическите реформи:

• Осигуряване на армията и флота с въоръжение, униформи, оборудване;
• Развитие на индустрията, преодоляване на икономическата изостаналост;
• Развитие на вътрешни и външната търговияРусия.

И като резултат - създаването на манифактури и фабрики (75 металургични завода до средата на 8 век) (Слайд 9)

(Слайд 10)Организиращата сила в създаването на местната индустрия беше държавата. Значителна част от манифактурите и фабриките са държавни.

(Слайд 11)Труд във фабрики.

(Слайд 12)Особености на държавните манифактури.

В хода на реформите се извършва преход към преобладаващо използване на принудителен труд на крепостни селяни в манифактури и фабрики. (Слайд 13).

Учител:Какви бяха основните насоки на икономическите трансформации. (Слайд 14)

(Дайте дефиниции, запишете в тетрадка понятията протекционизъм, меркантилизъм).

В търговската политика на държавата могат да се разграничат два периода. (Слайд 15, 16)

• I период (1700–1719)

Системата от забрани, високи мита и данъци. Държавен монопол върху почти всички видове стоки.

Ефекти:

1. Получаване на значителни средства от хазната за нуждите на армията и флота.
2. Разрушаването на старите бизнес връзки на търговците, разоряването на търговските семейства

• II период (1719–1725)

Преход към политиката меркантилизъм и протекционизъм- натрупването на пари в страната с помощта на патронажа на вътрешната търговия.

Ефекти:

1. Развитие на търговията. Превишението на износа на стоки над вноса им в страната.
2. Натрупване на капитал.
3. Растеж на младата руска индустрия.

Учител:Реформи на държавния административен апарат. В началото на 18 век в Русия дори не е имало столица, тъй като Москва е престанала да бъде такава, а Санкт Петербург все още не е станал. И единствената централна власт беше самият император, но с кого? Ордените престават да съществуват (с изключение на военните), през 1699 г. Болярската дума е заменена от царя с Близката канцелария, а от 1708 г. "министерски съвет". Петър искаше да създаде временно тяло на властта, което да управлява страната по време на пътуванията му из Русия и военните кампании.

Първоначални идеи за трансформация на държавния апарат на Петър I(Слайд 17)

• Държавата е творение на човека, а не на Бога.
• Системата на управление на страната може да се променя и подобрява.
• Държавата може да изземе част от правата на обществото в името на опазването на обществения ред и сигурност.

Основни принципи на дейността на новите власти(Слайд 18)

• Функционалност и строга регламентация на дейностите
• Строга йерархия на властите

Учител:

(Слайд 19)Схема на властта и администрацията през 20-70-те години. 18-ти век

(Слайд 20, 21)Сенат.

(Слайд 22, 23)Синод (Установяването на абсолютна монархия е съпроводено със загуба на независимост от страна на църквата – подчинение на духовната власт на светската).

(Слайд 24)колежи.

Създаването на Сената не означаваше създаването на нов централизиран административен апарат, предназначен да замени старата система от заповеди.
1712 - Петър 1 изпраща специални експедиции в чужбина за изучаване на опита от организирането на колегиуми в различни клонове на правителството.
1718 г. - подписан е указ за създаване на колегиуми

(Учителят организира работата с класа - попълване на таблицата)

Дейността на борда се разпростира върху цялата територия на Русия. Обхватът на задълженията на всяка колегия беше по-точно ограничен и дублираше работата на други колегии, колегиите бяха подчинени на императора и Сената; колегиумите били подчинени на местния административен апарат.

Учител:В условията на Северната война Петър 1 е изправен пред остър недостиг на средства. (Слайд 25, 26)

Петър 1 решава този проблем активно и бързо:

1. Започва разработката на Нерчинските сребърно-оловни мини (1700 г.).
2. Въвежда нови видове монети, включително медни.
3. През 1711 г. е извършена парична реформа, сеченето на златни, сребърни и медни монети. Съдържанието на сребро в монетите е намалено с 20%.

Държавата също беше заинтересована от повишаване на данъците.

• 1714 г- Домашно преброяване на населението.
• 1718–1724. - Въведен е поголовен данък, вместо данък от двора.

Учител:През годините на царуването на Петър I настъпиха грандиозни икономически и политически промени. (Слайд 27)Приложение

1. Индустрията на страната е нараснала 11 пъти;
2. Броят на манифактурите нараства 7 пъти;
3. Петър целенасочено се стреми да превърне Русия в напреднала индустриална сила;
4. Русия заема 3-то място в Европа по топене на метали;
5. В селското стопанство постепенно се въвеждат нови инструменти и технологии;
6. Оборотът на външната търговия нараства;
7. Увеличаване на търговията в страната;
8. Подчинението на църквата на държавата;
9. Ускоряване на темповете на социално-икономическото и културно развитие на Русия;
10. Превръщането на Русия в империя с мощна армия и флот;
11. Подобряване на международната позиция;
12. Формирането на абсолютна монархия в Русия.

НО има и друга „страна на монетата“:

1. Тежките данъци доведоха до бедност селските стопанства;
2. Предприемачеството не се развива поради крепостничеството;
3. Държавата играе важна роля в икономиката;
4. Имаше конфликт в обществото.
5. Потискането на личността от държавата.

Заключение:Реформите на Петър I водят

• до установяването в Русия на абсолютна монархия – форма на управление, при която законодателната, съдебната и изпълнителната власт в страната принадлежала изцяло на държавния глава (императора). Властта на краля не е ограничена от никого и нищо.
• Значително ускори икономическото развитие на Русия.
• Но в същото време в същите тези реформи вече се очертаваха причините за бъдещото изоставане на Русия.

Домашна работа:

• § 15, 16
• Попълни таблицата

Стойността на реформите на Петър 1

1 слайд

Лекция 4 Тема: Русия в епохата на реформите на Петър. Предпоставки за реформите на Петър. Същността на реформите на Петър I. Резултатите от реформите и техните последици за руската икономика.

2 слайд

Реформите на Петър I 1682-1725 г Предпоставки: Неразвита икономика Доминиране на феодално-крепостнически отношения Слабо развитие на международните търговски пътища Тромав административен апарат Слаба армия Неразвитие в областта на науката и образованието Реформи: Публичната администрацияИкономика Социална сфера Военна реформа Култура

3 слайд

Трансформации на икономиката на Петър I социална сферакултура развитие на манифактурите укази за притежателите и приписаните селяни 1721 г. създаване на работилници и гилдии 1722 г. въвеждането на поголовен данък вместо домашния кодекс от 1718 - 1724 г. провеждане на политика на протекционизъм и меркантилизъм Развитие на вътрешната и външната търговия Държавни селяни 1722 г разделяне на търговците на гилдии установяване на паспортен режим през 1724г. „Таблица на ранговете” 1722 г. въвеждане на западноевропейска култура светска образователна система нови печатници издаване на учебници нов календар (от 1 януари 1700 г.) създаване на Академията на науките 1724 г.

4 слайд

Военна реформа Комплектуване на армията въз основа на набори Създаване на единни военни органи за управление Въвеждане на нова организация на армията Единна система за обучение и възпитание (военни училища) Превъоръжаване Създаване на редовен флот Въвеждане на единен дрескод

5 слайд

Развитие на промишлеността Държавна намеса Насърчаване на частни предприятия Мануфактури: - какви: металургични, минни, оръжейни, дъскорезници, платове, кожа ... - къде: Урал, Тула, Липецк, Карелия, Белозерие ... - имена: Невянски, Каменски, Алапаевски... металургичен фабрики Указ за организиране на занаятчийски работилници през 1722 г.!

6 слайд

Реформата на административната система през 1700 г. - премахване на патриаршията през 1703 г. - основаването на Санкт Петербург 1708-1710. - провинциална реформа от 1711г. - ликвидиране на Болярската дума и учредяването управляващ Сенат 1718 - 1721 г - Създаване на колегиуми през 1719г. - разделяне на провинции през 1720г. - Създаване на главен магистрат през 1721 г. - Създаване на Светия Синод през 1722г. - Създаване на прокуратура и полиция

7 слайд

8 слайд

9 слайд

10 слайд

Основните насоки на финансовите трансформации при Петър I Последователно прилагане на принципите на фискален суверенитет на държавата; Уеднаквяване на данъците и таксите и максимален обхват на платците; Ясно разделение на обществото на облагаеми и освободени от данъци имоти и увеличаване на пречките за включване в освободени от данъци имоти; Замяна на натуралните повинности на населението с парични събирания; Систематизиране на приходите и разходите, преминаване към редовно съставяне на държавата. бюджет; Уеднаквяване на паричната система и укрепване на държавата. контрол

11 слайд

Реформа на паричната система при Петър I. Държавен монопол върху сеченето на монети Намаляване на теглото на сребърната копейка 1 рубла = 1 талер 1698 г. - 1 сребърен копейка = 0,28g 1 сребърен талер Десетичен принцип: 1 рубла = 10 гривни = 100 копейки петдесет копейки = 50 копейки половин и петдесет копейки = 25 копейки никел = 5 копейки altyn = 3 копейки pet-altyn = 15 копейки ) Издаване на медни пари : монета и половина монета Прековане на сребърни талери: от 1 ефимка 120 среб. ченге Емисия на златни монети през 1701 г.: Цезарови рубли и червонци

Петър политика на крепостна реформа

Оценката на дейността на царя-реформатор - а според някои историци дори на "революционер" или "първи болшевик" - и на самата му личност е, разбира се, изключително противоречива и остава такава и до днес: някои го възхищават като блестяща политическа фигура, обърнала хода на руската история и подминават с мълчание онези методи, с които го е направил, други гневно осъждат именно за тези методи, за самодържавието, а понякога и за тиранията, за хилядите жертви по време на строежа на Св. хора, недоразвитие на естетически вкус, пиянство и разврат, а в една от наскоро публикуваните книги историците заявяват, че всички действия на Петър са породени от загриженост не за развитието на Русия, а само за „укрепването на неговия автократичен трон“.

Мориц Саксонски нарича Петър най-великия човек на своя век.

Август Стриндберг описва Петър като „Варварин, който цивилизира своята Русия; който построи градове, но не искаше да живее в тях; този, който наказа жена си с камшик и даде на жената широка свобода - неговият живот беше велик, богат и полезен в обществен план, в личен план, както се оказа.

Западняците оцениха положително реформите на Петър Велики, благодарение на които Русия стана велика сила и се присъедини към европейската цивилизация.

СМ. Соловьов говори за Петър с ентусиазирани тонове, приписвайки му всички успехи на Русия както във вътрешните работи, така и в външна политика, показа органичността и историческата подготвеност на реформите:

Необходимостта от преминаване към нов път беше призната; В същото време се определят и задълженията: хората стават и се събират на пътя; но някой чакаше; в очакване на водача; водачът пристигна.

Историкът смята, че императорът вижда основната си задача във вътрешната трансформация на Русия, а Северната война с Швеция е само средство за тази трансформация. Според Соловьов:

Различието в мненията произтичаше от огромната работа, извършена от Петър, от продължителността на влиянието на тази работа. Колкото по-значимо е едно явление, толкова повече различни гледни точки и мнения поражда и колкото повече говорят за него, толкова повече усещат влиянието му върху себе си.

П.Н. Милюков в своите трудове развива идеята, че реформите са извършвани от Петър спонтанно, от време на време, под натиска на конкретни обстоятелства, без логика и план, те са били „реформи без реформатор“. Той също така споменава, че само "с цената на разоряването на страната Русия беше издигната в ранг на европейска сила". Според Милюков по време на царуването на Петър Велики населението на Русия в границите от 1695 г. намалява поради непрестанни войни.

S.F. Платонов принадлежи към апологетите на Петър. В книгата си Личност и дейност той пише следното:

Хората от всички поколения при оценката на личността и дейността на Петър се съгласиха на едно нещо: той се смяташе за сила. Петър беше най-видната и влиятелна фигура на своето време, водач на целия народ. Никой не го смяташе за незначителен човек, който несъзнателно използва власт или сляпо върви по произволен път.

Освен това Платонов обръща много внимание на личността на Петър, подчертавайки го положителни черти: енергия, сериозност, естествена интелигентност и таланти, желание да разберете всичко сами.

Н.И. Павленко вярва, че трансформациите на Петър са важна стъпка по пътя към прогреса (макар и в рамките на феодализма). Изключителни съветски историци до голяма степен са съгласни с него: E.V. Тарле, Н.Н. Молчанов, В.И. Буганов, разглеждайки реформите от гледна точка на марксистката теория.

Волтер многократно пише за Петър. До края на 1759 г. той публикува първия том, а през април 1763 г. втория том на „История Руска империяпри Петър Велики. Волтер определя основната стойност на реформите на Петър като напредъка, който руснаците постигнаха за 50 години, други нации не могат да постигнат това дори за 500. Петър I, неговите реформи, тяхното значение станаха обект на спора между Волтер и Русо.

Н.М. Карамзин, признавайки този суверен за Велик, остро критикува Петър за прекомерната му страст към чужбина, желанието да направи Русия Холандия. Рязката промяна в "стария" начин на живот и националните традиции, предприета от императора, според историка, далеч не винаги е оправдана. В резултат на това руските образовани хора „станаха граждани на света, но престанаха да бъдат в някои случаи граждани на Русия“.

IN. Ключевски мислеше, че Петър прави история, но не го разбираше. За да защити Отечеството от врагове, той го опустоши повече от всеки враг ... След него държавата стана по-силна, а народът - по-беден. „Цялата му преобразуваща дейност се ръководи от мисълта за необходимостта и всемогъществото на властната принуда; той се надяваше само със сила да наложи на хората благата, които му липсваха. „Скръбта заплашваше онзи, който дори тайно, дори в пиянство би си помислил: „Царят ли ни води към добро и напразни ли са тези мъки, няма ли да доведат до най-лошите мъки за много стотици години? Но да се мисли, дори да се чувства нещо друго освен смирение беше забранено.

Б.В. Кобрин твърди, че Петър не е променил най-важното нещо в страната: крепостничеството. Крепостна индустрия. Временните подобрения в настоящето обрекоха Русия на криза в бъдещето.

Според Р. Пайпс, Каменски, Н.В. Реформите на Петър Анисимов бяха изключително противоречиви. Крепостническите методи и репресиите доведоха до пренапрежение на народните сили.

Н.В. Анисимов смята, че въпреки въвеждането на редица иновации във всички сфери на обществото и държавата, реформите са довели до запазване на автократично-крепостната система в Русия.

А.М. Буровски нарича Петър I, следвайки староверците, „царя-антихрист“, както и „обсебен садист“ и „кърваво чудовище“, твърдейки, че дейността му съсипа и обезкърви Русия. Според него всичко добро, което се приписва на Петър, е известно много преди него, а Русия преди него е била много по-развита и свободна, отколкото след това.