Работна програма за изследователска дейност. Работна програма „Научноизследователска работа. "Национален минерално-суровинен университет "Минно дело"

Copyright АД "Централно конструкторско бюро "БИБКОМ" & LLC "Агенция Book-Service" Министерство на културата Руска федерацияФедерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Кемеровски държавен университет за култура и изкуства" Социален и хуманитарен институт Катедра по културни изследвания Ниво на подготовка на висококвалифициран персонал: следдипломно обучение ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА РАБОТА Работна програмаОбласт на обучение: 51.06.01 "Културология" Научна специалност: 24.00.01 "Теория и история на културата" Отрасъл на науката: 24.00.00 "Теория и история на културата" Завършила квалификация: "Изследовател. Преподавател-изследовател" Форма на обучение: редовно, задочно Кемерово 2015 1 Copyright JSC "Централно конструкторско бюро "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" Програмата е съставена в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт висше образованиеза подготовка на висококвалифициран персонал в следдипломна квалификация в областта на обучението: 51.06.01 "Културология" (одобрена със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация № 1038 от 22.08.2014 г.) въз основа на паспорт на научната специалност 24.00.01 "Теория и история на културата", разработен от експертния съвет на ВАК във връзка с въвеждането на нова Номенклатура на специалностите. научни трудовеников (одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация № 59 от 25 февруари 2009 г.; издание от 10 януари 2012 г. № 5). Съставител: доктор по културология, професор от катедрата по културология Г. Н. Миненко; Кандидат по културология, доцент от катедрата по културология A. S. Dvurechenskaya. Разгледано и одобрено на заседание на катедрата по културология на 25 ноември 2014 г., протокол № 5. Одобрено на заседание на Учебно-методическия съвет на Социално-хуманитарния институт на КемГУКИ на 16 април 2015 г., протокол № 7. Изследователска работа [Текст]: работна програма за редовни и задочни специализанти в специалност 51.06.01 „Културология”, научна специалност 24.00.01 „Теория и история на културата”, клон на науката 24.00.00 “Теория и история на културата”, квалификация “Изследовател. Преподавател-изследовател” / съставители: Г. Н. Миненко, А. С. Двуреченская. – Кемерово: Кемерово. състояние Университет за култура и изкуства, 2015. - 20 с. 2 Copyright OJSC "Централно конструкторско бюро "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 1. Целта на овладяването на блок 3 от учебната програма за подготовка на следдипломна квалификация "Изследователска работа" аспирант) е провеждането на научни изследвания върху основа на задълбочени професионални познания и прилагане на науч изследователска работаотговарящи на критериите, установени за научната квалификационна работа (дисертация) за степента кандидат на науките. Задачи: 1. Прилагане на придобитите теоретични знания, умения и способности при провеждане на научни изследвания в областта на теорията и историята на културата. 2. Определяне на областта на научните изследвания; анализ на проблеми и постижения в изучаваната предметна област. 3. Дефиниране на основния научен проблем, който се решава; анализ на степента на неговото развитие в научна литератураи съществуващите подходи за неговото решаване. 4. Постановка на изследователските задачи; определяне на методологическата основа и структура на дисертационното изследване. 5. Събиране, обработка, систематизиране и анализ на теоретичен и емпиричен материал. 6. Концептуално обобщаване, регистриране и апробиране на получените резултати; дефиниране и обосновка на тяхната научна новост, теоретична и практическа значимост; разработване на препоръки за тяхното използване; определяне на перспективите за по-нататъшно развитие на проблема, който трябва да бъде решен. 2. Мястото на НИРД в структурата на BEP на следдипломното обучение Дисциплината принадлежи към блок 3 на променливата част на BEP на следдипломното обучение в областта на обучение 51.06.01 "Културология". Завършването на изследователската програма от следдипломен студент предполага познания по философия, теория и история на културата, културни концепции в обхвата на основната образователна програма на висшето професионално образование (специалист, магистър), както и » консервирани знания в следното дисциплини от учебната програма за подготовка на студенти в Кемерово държавен университеткултура и изкуства (наричан по-нататък - КемГУКИ) по научната специалност 24.00.01 "Теория и история на културата": - "История и философия на науката"; - "Теория и история на културата"; - „Въведение в методологията на социалните и хуманитарните изследвания”; - "Научноизследователски семинар"; – „Методика за разработване на учебен курс”. Компетенциите, които специализантът развива при извършване на научни изследвания, са необходими за подготовката и защитата на неговата финална квалификационна работа (дисертация) с квалификация „Изследовател. Преподавател-изследовател. 3. Компетенциите на студента, формирани в резултат на изследователската работа на докторанта, са насочени към формирането на следните универсални и общи професионални компетенции: - способността за критичен анализ и оценка на съвременните научни постижения, генериране на нови идеи при решаване на изследователски и практически проблеми, включително в интердисциплинарни области (UK-1); - способност за проектиране и провеждане на комплексни изследвания, включително интердисциплинарни, базирани на холистичен системен научен светоглед, използвайки знания в областта на историята и философията на науката (UK-2); - готовност за използване на съвременни методи и технологии за научна комуникация на държавни и чужди езици (UK-4); - способност за спазване на етичните стандарти в професионалните дейности (UK-5); - способност за планиране и решаване на собствени професионални проблеми и личностно развитие (UK-6); - желание за организиране на работата на изследователски екип в областта на културата (ГПК-4). 4 Copyright OJSC „Централно дизайнерско бюро „BIBCOM“ & LLC „Agency Kniga-Service“ В резултат на изследователската работа студентът трябва да демонстрира следните резултати от обучението: да знае:  принципи и методи на научни изследвания и културни знания, критерии и норми на природонаучното и хуманитарно мислене (УК-1);  исторически етапи на формиране и развитие на научни направления и школи, основните трудове на най-видните представители на чуждестранната и вътрешната културна мисъл в тази област (UK-2);  Актуални проблеми и теоретични постижения в областта на културно-философския светоглед и методологията на културологията в Русия и чужбина (UK-1, UK-2);  Водещи руски и чуждестранни научни школи в съответната предметна област, техните методически насоки и изследователски програми, най-изявените представители и основните им трудове (UK-1, UK-2);  културно-философски концепции, теоретични модели на процеси и явления, свързани с изучаваната предметна област (научен проблем, който се решава) (UK-1);  Водещи руски и чуждестранни научни периодични издания, публикуващи научни статии и материали по темата на дисертационното изследване (UK-1, UK-4);  съдържание, форми на организация, критерии за качество и ефективност на научноизследователската работа, видове научни продукти и правила за нейното проектиране, изисквания за нивото на подготовка на студент и за дисертационно изследване (UK-1, UK-5 );  Изисквания на HAC за подготовка и защита на дисертации и стандартни изисквания за кандидат за научна степен (UK-1, UK-5); да умее:  да формулира проблеми, да поставя цели и задачи на научното изследване; планиране и провеждане на изследователска работа (UK-6, GPC-4);  определят и обосновават теоретичните и методологичните основи на научните изследвания, избират и използват културни и общонаучни методи в научните изследвания (UK-2, UK-6); 5 Авторски права АД "Централно конструкторско бюро "БИБКОМ" & LLC "Агенция Book-Service"  събират, оценяват, систематизират, анализират и обобщават научна информация по предмета (проблемите) на научните изследвания (UK-2);  формализиране на резултатите от научните изследвания (писане на аналитични прегледи, изследователски доклади, научни статии, резюмета на научни доклади и съобщения) (UK-6);  правят научни доклади и доклади на научни (научно-приложни) конференции, теоретични и методически семинари (UK-6, GPC-4);  формулира основните положения и изводи, представени за защита, анализира и оценява надеждността на получените резултати, степента на тяхната научна новост, теоретична и практическа значимост (УК-1); владее:  понятиен и категориален апарат в рамките на теорията и историята на културата (УК-1);  умения за използване на елементи от системни и интердисциплинарни подходи, методи за сравнително-исторически и културно-исторически анализи, херменевтика в културологичните изследвания (UK-1, UK-2);  Основи на структурно-функционалната, структуралистката, културно-символичната и аксиологическата методология (УК-2);  умения за проектиране на научен текст в съответствие с утвърдени стандарти (UK-2). 4. Обхват, форми на текущ контрол, междинна атестация и съдържание на НИРД НИРД на студент по научна специалност 24.00.01 „Теория и история на културата” е 138 кредита, което съответства на 4968 учебни часа. R&D се изпълнява през целия период на обучение и завършва с кредити въз основа на резултатите от доклада на следдипломния студент за 1-ви-5-ти семестър (редовно обучение), 1-6-ти семестър (задочно обучение). Крайната форма на атестация за изследователска работа на следдипломен студент е защитата на крайната квалификационна работа (по-нататък - WQR) на държавната окончателна атестация (по-нататък - GIA). 6 Авторско право OJSC „Централно конструкторско бюро „BIBCOM“ & LLC „Agency Book-Service“ 4.1. Обхват, форми на текущ контрол и междинна атестация на НИРД Общата трудоемкост на НИРД е 138 кредита, 4968 учебни часа. Курс Семестър Обем на дисциплината в учебни часове CFD / WFD Форми на текущ контрол по форми на обучение CFR WFD 1656 1350 1 828 675 2 828 675 1 отчет; 1 доклад; 1 кредит 1 кредит 1 статия; 1 статия; 1 глава (или 2) - 1 глава (или 2) - работна версия работна версия 1602 1404 2 доклада; 2 доклада, 2 кредита, 2 кредита и 3 статии, от които 3 статии, от които 1 статия - RNI; 1 статия - RNI; 2 глави, от които 1 глава (или 2) е работеща, от които едната е актуализирана версия, другата е работна версия 3 801 702 1 доклад; 1 доклад; 1 кредит 1 кредит 2 статии, 2 статии, 1 глава (или 2) - 1 глава (или 2) - пояснена, изяснена, работна версия работна версия 4 801 702 1 доклад; 1 доклад; 1 тест 1 тест 1 статия - RNI; 1 статия - RNI; 2 глави, от които 1 глава (или 2) - едната е ревизирана, преработена работна версия, другата е работна версия 1-ва година 2-ра година на WFD CFA Формуляри за междинно сертифициране по форми на обучение WFD CFR 2 доклади; 2 доклада; 2 кредита - 2 кредита и 2 статии; 2 статии; 1 глава (или 2) - 1 глава (или 2) - работна работна версия; опция; План за научноизследователска и развойна дейност План за научноизследователска и развойна дейност 1 доклад; 1 статия; план за изследване 7 1 доклад; 1 статия; План за научноизследователска и развойна дейност 1 кредит 1 кредит Copyright OJSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & OOO "Agency Kniga-Service" Курс Семестър 3-та година 6 Общ отчет; 2 доклада, 1 тест 2 теста 3 статии, от които 3 статии, от които 2 статии - RNI; 2 статии - RNI; 5 4-та година Обемът на дисциплината в учебни часове CPE / WFD 855 855 7 4 968 756 756 окончателна версия на текста на WRC (въз основа на резултатите от изследванията) за обсъждане в катедрата и в GIA 2 глави, от които единият е ревизирана версия, другият е работеща версия 2 доклади; 1 доклад; 3 статии, от които 2 статии - RNI; окончателната версия на текста на WRC (въз основа на резултатите от изследователската работа) за обсъждане в катедрата 2 статии, от които 1 статия е RNI; 2 глави, от които едната е преработена версия, другата е работна версия 1 доклад; Окончателна версия на текста Член 1 - RNI; WRC (според резултатите от R&D) за защита на окончателната версия на текста ви в GIA WRC (след резултатите от R&D) за обсъждане в отдел 702 – Окончателната версия на текста на WRC (след резултатите от R&D) за защита в докладите на GIA 4 968 6; 6 доклада; 8 статии, от които 3 са HAC 8 статии, от които 3 са HAC 8 1 кредит 1 кредит - 1 кредит - - 5 кредита - 6 кредита 2. Съдържание на изследването Съдържание на раздели и теми Формирани компетенции 1. Съставяне на изследователски план за докторант и план за подготовка на дисертация за степента кандидат на науките Формулиране на научния проблем за решаване и работен вариант на темата на WRC в съответствие с паспорта на научната специалност. Определяне на основните насоки на изследователското търсене, обема на неговата теоретична и практическа част. Разработване на изследователска програма (изготвяне на изследователски план (като част от индивидуална учебна програма за следдипломен студент) 2. Преглед и анализ на информация по темата на WRC Видове научна информация (анкета, справка, резюме, релевантна и др. .) Видове научни публикации (монографии, статии в реферирани списания, сборници с научни статии, материали от научни конференции (семинари) и кръгли маси ”, доклади за резултатите от изследванията, произведения на научната публицистика и др.). Методи за търсене на научна информация (използване на библиотечни каталози и индекси, анали на автореферати на дисертации, анали на дисертации, реферирани научни периодични издания, електронни информационни ресурси, автоматизирани средства за търсене и обработка на информация). Събиране, оценка, систематизиране и анализ на научна информация; съставяне на списък (изготвяне на аналитичен преглед) на източници по темата на WRC Разработването на раздели е насочено към развиване на следните компетенции: - способността за критичен анализ и оценка на съвременните научни постижения, генериране на нови идеи при решаване на изследвания и практически проблеми, включително в интердисциплинарни области (UK-1); - способност за проектиране и провеждане на комплексни изследвания, включително интердисциплинарни, базирани на холистичен системен научен светоглед, използвайки знания в областта на историята и философията на науката (UK-2); - готовност за използване на съвременни методи и технологии за научна комуникация на държавни и чужди езици (UK-4); - способност за планиране и решаване на проблеми от собственото професионално и личностно развитие (UK-6). В резултат на усвояването на разделите, дипломантът трябва: да знае:  Актуални проблеми и теоретични постижения в областта на културно-философския мироглед и методологията на културологията в Русия и чужбина (UK-1, UK-2);  Водещи руски и чуждестранни научни школи в съответната предметна област, техните методически насоки и изследователски програми, най-изявените представители и основните им трудове (UK-1, UK-2);  Водещи руски и чуждестранни научни периодични издания, които публикуват научни статии и материали по темата на дисертационното изследване (UK-4); да умее:  да формулира проблеми, да поставя цели и задачи на научното изследване; pla9 Copyright OJSC “TsKB “BIBCOM” & LLC “Agency Book-Service” Съдържание на раздели и теми 3. Определяне на целта и задачите на WRC Определяне на обекта и предмета на изследването; определяне на своите цели и задачи. Изграждане на "дърво" от цели и задачи на WRC за формулиране (изясняване) на изискванията към него и определяне на свързаните с тях ограничения (временни, информационни и др.) 4. Определяне на теоретичната и методологическа основа на WRC Избор на философски, общонаучни и специфични научни методи на изследване; определяне на целите, условията и границите на тяхното използване. Анализ и обобщение на резултатите от извършената методическа работа; оценка на ефективността (ефективността) на методите и техниките, използвани за решаване на поставените изследователски задачи Формирани компетенции за разработване и провеждане на изследователска работа (UK-6);  събира, оценява, систематизира, анализира и обобщава научна информация по предмета (проблема) на научното изследване (UK-2); владее:  концептуалния и категориален апарат в рамките на теорията и историята на културата (UK-1) Овладяването на разделите е насочено към развиване на следните компетенции: - способността за критичен анализ и оценка на съвременните научни постижения, генериране на нови идеи, когато решаване на изследователски и практически проблеми, включително в интердисциплинарни области (UK-1); - способност за проектиране и провеждане на комплексни изследвания, включително интердисциплинарни, базирани на холистичен системен научен светоглед, използвайки знания в областта на историята и философията на науката (UK-2); - способност за планиране и решаване на проблеми от собственото професионално и личностно развитие (UK-6). В резултат на усвояването на разделите, дипломантът трябва: да знае:  принципи и методи на научно изследване и културно познание, критерии и норми на природонаучното и хуманитарно мислене (UK-1);  исторически етапи на формиране и развитие на научни направления и школи, основните трудове на най-видните представители на чуждестранната и вътрешната културна мисъл в тази област (UK-2);  Водещи руски и чуждестранни научни школи в съответната предметна област, техните методически насоки и изследователски програми, най-изявените представители и основните им трудове (UK-1, UK-2); 10 Copyright OJSC "Централно конструкторско бюро "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" Съдържание на раздели и теми 5. Провеждане на фундаментални и приложни научни изследвания Анализ на подходите, разработени във философията и науката за решаване на основния проблем и задачи на WRC. Интерпретация и обобщение на натрупания теоретичен и емпиричен материал. Идентифициране на пропуски и противоречия в изучаваните концепции, техните силни и слаби страни; определяне на възможностите за използване на тези понятия (техните отделни разпоредби) в техните изследвания. Формиране на собствена аргументирана изследователска позиция по дискусионни въпроси на теорията и практиката, свързани с разработваната тема (проблем за решаване). Изграждане и обосновка на теоретичния модел на изследвания обект. Систематизиране и ранжиране на получените резултати; оценка на тяхната научна достоверност и новост, теоретична и практическа значимост. Обяснение на основните положения и заключения на WRC Компетенции, които се формират, за да могат:  да формулират проблеми, да поставят цели и задачи на научните изследвания; планиране и провеждане на изследователска работа (UK-6);  определят и обосновават теоретичните и методологичните основи на научните изследвания, избират и използват културни и общонаучни методи в научните изследвания (UK-2, UK-6); притежават:  умения за използване на елементи от системни и интердисциплинарни подходи в културните изследвания, методи за сравнително-исторически и културно-исторически анализ, херменевтика (UK-1, UK-2) Усвояването на раздела е насочено към развиване на следните компетенции: научни постижения , генериране на нови идеи при решаване на изследователски и практически проблеми, включително в интердисциплинарни области (UK-1); - способност за проектиране и провеждане на комплексни изследвания, включително интердисциплинарни, базирани на холистичен системен научен светоглед, използвайки знания в областта на историята и философията на науката (UK-2); - способност за планиране и решаване на проблеми от собственото професионално и личностно развитие (UK-6). В резултат на усвояването на раздела дипломантът трябва: да знае:  принципи и методи на научно изследване и културно познание, критерии и норми на природонаучното и хуманитарно мислене (UK-1);  Водещи руски и чуждестранни научни школи в съответните пред11 Copyright JSC Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 1, UK-2);  културно-философски концепции, теоретични модели на процеси и явления, свързани с изучаваната предметна област (научен проблем, който се решава) (UK-1);  Изисквания на HAC за подготовка и защита на дисертации и стандартни изисквания за кандидат за научна степен (UK-5); да умее:  да формулира проблеми, да поставя цели и задачи на научното изследване; планиране и провеждане на изследователска работа (UK-6);  събира, оценява, систематизира, анализира и обобщава научна информация по предмета (проблема) на научното изследване (UK-2);  формализиране на резултатите от научните изследвания (писане на аналитични прегледи, изследователски доклади, научни статии, резюмета на научни доклади и съобщения) (UK-6); притежават:  умения за използване на елементи от системни и интердисциплинарни подходи, методи на сравнително-исторически и културно-исторически анализ, херменевтика (UK-1, UK-2) в културологията;  Основи на структурно-функционалната, структуралистката, културно-символичната и аксиологическата методология (УК-2);  Умения за проектиране на научен текст в съответствие с утвърдени стандарти (UK-2) 6. Попълване на заявка за участие Усвояването на раздела е насочено към формиране на изследователски грантове за следните компетенции: Видове изследователски грантове. - способност за проектиране и внедряване Подготовка на материали за кандидатстване за комплексни изследвания, включително 12 Copyright JSC "Централно проектантско бюро "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" Съдържание на раздели и теми Формирани компетенции Участие в разработването на изследователски грант. Описание на проекта, механизма и очакваните резултати от неговото изпълнение, съществуващата научна база. Възлагане за извършване на работа (предложение за условията за изпълнение на договора за изпълнение на работа). Концепцията и графикът на работа. Междинни и (или) окончателни отчети за изпълнението на работата. Съдържанието и правилата за обработка на материалите на заявлението за държавна регистрация на резултата от интелектуална дейност (интелектуален продукт); процедурата и условията за провеждане на проверка (разглеждане) на такова приложение, включително интердисциплинарни, въз основа на цялостен системен научен мироглед, използващ знания в областта на историята и философията на науката (UK-2);  съдържание, форми на организация, критерии за качество и ефективност на научноизследователската работа, видове научни продукти и правила за нейното проектиране, изисквания за нивото на подготовка на студент и за дисертационно изследване (UK-1, UK-5 ); - желание за организиране на работата на изследователски екип в областта на културата (ГПК-4). В резултат на усвояването на раздела аспирантът трябва: да знае:  Актуални проблеми и теоретични постижения в областта на културно-философския мироглед и методологията на културологията в Русия и чужбина (UK-2);  съдържание, форми на организация, критерии за качество и ефективност на научноизследователската работа, видове научни продукти и правила за нейното проектиране, изисквания за нивото на подготовка на студент и за дисертационно изследване (UK-1, UK-5 ); да умее:  да формулира проблеми, да поставя цели и задачи на научното изследване; планират и провеждат изследователска работа (ОПК-4);  правят научни доклади и доклади на научни (научно-приложни) конференции, теоретични и методически семинари (GPC-4); притежават:  умения за използване на елементи от системни и интердисциплинарни подходи в културните изследвания, методи за сравнително-исторически и културно-исторически анализ, херменевтика (UK-1, UK-2) Съдържание на раздели и теми Формирани компетенции 7. Апробиране на резултатите на WRC Видове научни публикации (резюмета на научен доклад (съобщение); научна статия; дисертация и автореферат на дисертация; научна монография); изисквания към тяхната структура и съдържание. Подготовка на научни публикации. Презентации с доклади и доклади на научни (научно-практически) конференции и методически семинари. Обсъждане на концепцията и основните положения (резултати) от изследването на изследователския (следдипломен) семинар и на заседанието на катедрата. Защита на WRC, подготвена в GIA. Развитието на раздела е насочено към развиване на следните компетенции: - способност за критичен анализ и оценка на съвременните научни постижения, генериране на нови идеи при решаване на изследователски и практически проблеми, включително в интердисциплинарни области (UK- 1); - способност за проектиране и провеждане на комплексни изследвания, включително интердисциплинарни, базирани на холистичен системен научен светоглед, използвайки знания в областта на историята и философията на науката (UK-2); - способност за спазване на етичните стандарти в професионалните дейности (UK-5); - способност за планиране и решаване на проблеми от собственото професионално и личностно развитие (UK-6). В резултат на усвояването на раздела студентът трябва: да знае:  съдържанието, формите на организация, критериите за качество и ефективност на изследователската работа, видовете научна продукция и правилата за нейното проектиране, изискванията за нивото на обучение на докторант и за дисертационни изследвания (UK-1, UK-5);  Изисквания на HAC за подготовка и защита на дисертации и стандартни изисквания за кандидат за научна степен (UK-1, UK-5); да може да:  формализира резултатите от научните изследвания (писане на аналитични прегледи, доклади за научни изследвания, научни статии, резюмета на научни доклади и съобщения) (UK-6);  да прави научни доклади и доклади на научни (научно-приложни) конференции, теоретични и методически семинари (UK-6); 14 Copyright OJSC “Central Design Bureau “BIBCOM” & LLC “Agency Book-Service” Съдържание на раздели и теми Формирани компетенции за притежаване на:  основи на структурно-функционална, структуралистка, културно-символна и аксиологична методология (UK-2);  уменията за проектиране на научен текст в съответствие с одобрените стандарти (UK-2) В резултат на овладяването на дисциплината като цяло В резултат на овладяването на дисциплината като цяло студентът трябва да демонстрира: - способност за критично анализират и оценяват съвременните научни постижения, генерират нови идеи при решаване на изследователски и практически задачи, включително в интердисциплинарни области (UK-1); - способност за проектиране и провеждане на комплексни изследвания, включително интердисциплинарни, базирани на холистичен системен научен светоглед, използвайки знания в областта на историята и философията на науката (UK-2); - готовност за използване на съвременни методи и технологии за научна комуникация на държавни и чужди езици (UK-4); - способност за спазване на етичните стандарти в професионалните дейности (UK-5); - способност за планиране и решаване на проблеми от собственото професионално и личностно развитие (UK-6); - желание за организиране на работата на изследователски екип в областта на културата (ОПК-4) 15 Авторско право АД "Централно конструкторско бюро "БИБКОМ" & LLC" Агенция Book-Service "5. Образователна и методическа подкрепа на самостоятелната работа на завършилите студенти Основната форма на дейност на завършил студент при извършване на изследвания и подготовка на WRC е самостоятелна работа със съвети от ръководителя и обсъждане на концепцията (теоретична и методологична основа) на проучване и резултатите, получени на срещи на отдела, на научни (научни и практически) конференции, завършили студенти, на научни семинари. Контролът на усвояването на темите за самостоятелна работа на аспирант се извършва под формата на интервю с ръководител и на заседания на катедрата под формата на доклади за изпълнението на научните изследвания като част от индивидуална учебна програма за следдипломна квалификация. студент след резултатите от всеки семестър. Крайната форма на сертифициране за изследователска работа на дипломиран студент е защитата на WRC в GIA. 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКО И ИНФОРМАЦИОННО ОСИГУРЯВАНЕ НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛЯ 6.1. Нормативни документи 1. GOST R 7.0.11-2011. Система от стандарти по информация, библиотечно дело и издателска дейност. Дисертация и автореферат на дисертация [Текст]: структура и правила за регистрация. - Москва: Стандартинформ, 2012. - 11 с. 2. ГОСТ Р 7.0.5-2008. Система от стандарти за информатизация, библиотечно дело и издателска дейност. Библиографска справка [Текст]: общи изисквания и правила за съставяне. - Москва: Стандартинформ, 2008. - 19 с. 3. ГОСТ 7.1-2003. Система от стандарти за информатизация, библиотечно дело и издателска дейност. Библиографски запис. Библиографско описание [Текст]: общи изисквания и правила за съставяне. - Москва: Издателство на стандартите, 2003. - 71 с. 4. За реда за награждаване степени [Електронен ресурс]: Постановление на правителството на Руската федерация от 24 септември 2013 г. № 842 // Гарант: информационен и правен портал. – Електрон. Дан. – Москва, 1990–2015. – Режим на достъп: http://base.garant.ru/70461216/. - Загл. от екрана. 16 Авторско право АД „Централно проектантско бюро „БИБКОМ“ и ООО „Агенция Бук-Сервис“ 6.2. Основна литература 1. Захаров, А. А. Как да напишем и защитим дисертация [Текст] / А. А. Захаров, Т. Г. Захарова. - Санкт Петербург: Питър, 2007. - 160 с. 2. Кузнецов, I. N. Дисертации: методи на подготовка и дизайн [Текст]: учебно ръководство. помощ / И. Н. Кузнецов. – 4-то изд., преработено. и допълнителни - Москва: Дашков и Кº, 2010. - 488 с. 3. Кузнецов, И. Н. Научни изследвания: методология и дизайн [Текст] / И. Н. Кузнецов. - 3-то изд., преработено. и допълнителни - Москва: Дашков и Кº, 2008. - 460 с. 4. Райзберг, Б. А. Практическо ръководство за писане и защита на дисертации [Текст] / Б. А. Райзберг. - Москва: Икономист, 2008. - 144 с. 5. Резник, С. Д. Аспирантура на университета: технологии за научно творчество и педагогическа дейност [Текст]: учебник. ръководство за завършили студенти / S. D. Reznik. - 2-ро изд., преработено. - Москва: Инфра-М, 2011. - 520 с. 6. Резник, С. Д. Как да защитите дисертацията си [Текст]: практ. помощ / С. Д. Резник. - 3-то изд., преработено. и допълнителни - Москва: Инфра-М, 2012. - 345 с. 6.3. Допълнителна литература 1. Безуглов, И. Г. Основи на научните изследвания [Текст]: учебник. ръководство за студенти и специализанти / И. Г. Безуглов, В. В. Лебедински, А. И. Безуглов. - Москва: Академичен проект, 2008. - 194 с. 2. Бермус, А. Г. Въведение в хуманитарната методология [Текст] / А. Г. Бермус. - Москва: Canon +; Рехабилитация, 2007. - 336 с. 3. История и методология на науката: феноменът на специализираното знание [Текст]: учеб. пособие / ред. Б. И. Липски. - Санкт Петербург: Санкт Петербургски държавен университет, 2004. - С. 250-338. 4. Кохановски, В. П. Философски проблеми на социалните и хуманитарните науки [Текст]: учебник. ръководство за студенти / В. П. Кохановски. - Ростов на Дон: Феникс, 2005. - С. 260-304. 5. Коен, С. Въведение в логиката и научния метод [Текст]: превод от англ. / С. Коен, Е. Нагел. - Челябинск: Социум, 2010. - 655 с. 6. Новиков, А. М. Методология на научните изследвания [Текст] / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. - Москва: Либроком, 2010. - 280 с. 17 Copyright OJSC Central Design Bureau BIBCOM & LLC Agency Book-Service 7. Перлов, А. М. Исторически науки: въведение в методологията на хуманитарното познание [Текст]: курс от лекции / А. М. Перлов. - Москва: RGGU, 2007. - 310 с. 8. Поправка, Е. А. Методи за изследване на културата [Текст]: учебник. помощ / Е. А. Поправка, С. М. Дударенок. - Владивосток: Издателство Dalnevost. ун-та, 2008. - 287 с. 9. Рузавин, Г. И. Методология на научните изследвания [Текст] / Г. И. Рузавин. - Москва: UNITI, 1999. - 316 с. 10. Чебанюк, Т. А. Методи за изучаване на културата [Текст] / Т. А. Чебанюк. - Санкт Петербург: Наука, 2010. - 350 с. 6.4. Интернет ресурси 1. GSNTI - http://www.gsnti.ru 2. VINITI - http://www.viniti.ru 3. CITIS - http://www.vntic.org.ru 4. GPNTB - http: / /www.gpntb.ru 5. GSNTI SB RAS - http://www.spsl.nsc.ru 6. VIMI - http://www.vimi.ru 7. INION - http://www.inion.ru 8 ICSTI - http://www.icsti.ru 9. Руска фондация фундаментални изследвания http://www.rffi.ru 10. Информационна култура - http://infoculture.rsl.ru 11. Научна електронна библиотека– http://elibrary.ru 12. ИПС “Наука” – http://nauka.petrsu.ru/default.aspx 7. Материално-техническо осигуряване на НИРД Работно място, оборудвано с компютър, свързан към локалната мрежа на KemGUKI и Интернет. 18 Copyright OJSC „Централно конструкторско бюро „BIBCOM“ & LLC „Agency Book-Service“ СЪДЪРЖАНИЕ 1. Целта на усвояването на блок 3 от учебната програма за подготовка на следдипломна квалификация „Изследователска работа“......... ........................ ........................ ..................... 3 2. Местоположение на НИРД в структурата на BEP на следдипломното обучение ............... .................................. 3 3. Компетенции на студента, формирани в резултат на изпълнението на НИРД .. ................................................. .......... ............................................ ......... ............ 4 4. Обхват, форми на текущ контрол и междинна сертификация, съдържание на НИРД ............. ................. ................................. ................ ................ 6 4.1. Обхват, форми на текущ контрол и междинно сертифициране на НИРД ......................................... ......................................................... ......... 7 4.2. Съдържание на НИРД ................................................. ............... ................................. ............... 9 5. Учебно-методическа помощ за самостоятелна работа на специализанти....... ............... ................................. ................ .............................. 16 6. Образователно-методическа и информационна подкрепа за изследователската работа на дипломиран студент .... ............................................ ........ ......................................... 16 7. Логистична подкрепа за научноизследователска и развойна дейност .............................................. ... 18 19 Copyright АД "Централно конструкторско бюро "БИБКОМ" & LLC "Агенция Book-Service" Редактор Т. В. Сафарова Компютърна корекция от Ю. А. Кондрашова Подписано за печат на 24.08.2014 г. Формат 60х841/16. Офсетова хартия. Слушалки "Times". Уч.-изд. л. 0,7. Реал. фурна л. 1.1. Тираж 300 бр. Поръчка № 1075. ________________________________________________________________ Издателство KemGUKI: 650029, Кемерово, ул. Ворошилов, 19. Тел. 73-45-83. Електронна поща: [имейл защитен] 20

ПЪРВОТО ВИСШЕ ТЕХНИЧЕСКО ОБРАЗОВАТЕЛНО ИНСТИТУЦИЯ НА РУСИЯ

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

"НАЦИОНАЛЕН МИНЕРАЛЕН УНИВЕРСИТЕТ "МИНЕН"

РАБОТЕЩА ПРОГРАМА

« Изследователска работа»

Посока на приготвяне: 150700 - Машиностроене

Програма за обучение:

"Технология на автоматизираното машиностроене"

Квалификация (степен) на завършилия: майстор

съставен от:професор, доцент

Санкт Петербург

1. Цели и задачи

В съответствие с държавния образователен стандарт изследователската работа е задължителна форма на практика за студентите от втората година на обучение в посока 150700 - Машинно инженерство. Предназначен е магистърът да овладее методологията за провеждане на всички етапи на изследователската работа - от поставянето на изследователския проблем до изготвянето на статии, заявки за патент за изобретение, безвъзмездна помощ, участие в конкурс на научни трудове и др. Темата на изследователската работа се определя от темата на магистърската теза на студента. Резултатите от изследователската работа се използват при подготовката на магистърската теза.

Учебният план предвижда стаж през 12-ти семестър за четири седмици. Мястото на преминаване на научните преподавателска практикае, като правило, Катедрата по машиностроене на Националния минерално-суровинен университет "Горни", но може да се провежда в изследователски организации, изследователски отдели на производствени предприятия и фирми, специализирани лаборатории на университета, въз основа на научни , образователни и иновационни центрове. Практиката се ръководи от ръководителя на студента и ръководителя на научното звено. Методическото ръководство на практиката се осъществява от ръководителя на магистърската теза.

Сертифицирането въз основа на резултатите от практиката се извършва въз основа на писмен доклад, изготвен в съответствие с установените изисквания, и оттеглянето на ръководителя на практиката от предприятието. Въз основа на резултатите от атестацията се дава оценка.

целизследователската работа е систематизирането, разширяването и консолидирането на професионалните знания, формирането на студентски умения за провеждане на самостоятелна научна работа, изследване и експериментиране.

Задачиизследователска практика:

изследване:

− патентни и литературни източници по разработената тема с цел използването им при изпълнение на крайната квалификационна работа;

− методи на изследване и експериментална работа;

− правила за експлоатация на инструменти и инсталации;

− методи за анализ и обработка на експериментални данни;

− физически и математически модели на процеси и явления, свързани с изследвания обект;

− изисквания за оформяне на научно-техническата документация;

− процедурата за прилагане на резултатите от научните изследвания и разработки;

б) направи:

− анализ, систематизиране и обобщаване на научна и техническа информация по темата на изследването;

− теоретични или експериментални изследвания в рамките на поставените задачи, включително математически (имитационен) експеримент;

− анализ на достоверността на получените резултати;

− сравнение на резултатите от изследването на обекта на разработка с местни и чуждестранни аналози;

− анализ на научното и практическото значение на провежданите изследвания, както и на техническата и икономическа ефективност на разработката;

− изготвят заявление за патент или за участие в безвъзмездна помощ.

в) придобиват умения:

− формулиране на целите и задачите на научното изследване;

− избор и обосновка на методологията на изследването;

− работа с приложни научни пакети и редакционни програми, използвани в изследванията и разработките;

- регистриране на резултатите от научни изследвания (формулиране на доклад, писане на научни статии, резюмета на доклади);

− работа върху експериментални съоръжения, инструменти и стендове.

2. Мястото на дисциплината в структурата на ООП

Тази изследователска работа затвърждава уменията и формира компетенциите на бъдещия дипломант в рамките на магистърската програма.

Практиката е насочена към затвърждаване и задълбочаване на теоретичната подготовка на студента и придобиване на практически умения и компетенции в областта на професионалната дейност въз основа на съдържанието на предметите от професионалния цикъл, поради което е логично свързана с теоретичните дисциплини. Характеристиката на професионалната дейност на завършилия предполага, че магистърът ще бъде готов за научни и проектни дейности, следователно практиката е смислено свързана с други части на BEP. Входящите знания за овладяване на тази практика включват: способност за обобщаване на получените резултати в контекста на натрупани преди това знания в науката; да могат да разбират и използват знанията от фундаменталните и приложни раздели на специалните дисциплини от ООП на магистратурата, компетентно да извършват учебно-методическа дейност по планиране на образованието и образованието за устойчиво развитие; притежават съвременни методи за получаване на информация, задълбочено разбират философските концепции на естествените науки и притежават основите на методологията на научното познание при изучаването на различни нива на организация на материята, пространството и времето.

3. Изисквания към резултатите от усвояването на дисциплината

Процесът на преминаване на педагогическа практика е насочен към формиране и консолидиране на следните компетенции:

– умее да подобрява и развива своето интелектуално и общокултурно ниво (ОК-1);

- умее да обобщава, анализира, критически разсъждава, систематизира, прогнозира при поставяне на цели в областта на професионалната дейност с избор на пътища за постигането им (ОК-2);

– умее критично да оценява усвоените теории и концепции, да преосмисля натрупания опит, да променя при необходимост профила на своята професионална дейност (ОК-3);

– умее да събира, обработва с помощта на модерни информационни технологиии да интерпретира необходимите данни за формиране на преценки по съответните социални, научни и етични въпроси (GC-4);

- умее самостоятелно да прилага методи и средства за познание, обучение и самоконтрол за придобиване на нови знания и умения, включително в нови области, които не са пряко свързани със сферата на дейност (ОК-5);

– умее да избира аналитични и числени методи при разработване на математически модели на машини, задвижвания, съоръжения, системи, технологични процеси в машиностроенето (ОК-6);

- умее да организира работата си на научна основа, самостоятелно да оценява резултатите от дейността си, да притежава умения за самостоятелна работа в областта на научните изследвания (ОК-7);

- умее да получава и обработва информация от различни източници, използвайки съвременни информационни технологии, умее да използва приложен софтуер при решаване на практически задачи с помощта на персонални компютри, използвайки софтуер с общо и специално предназначение, включително отдалечен достъп (ОК-8);

- умее свободно да използва литературна и делова писмена и устна реч на руски език, умее да създава и редактира текстове за професионални цели, владее чужд език като средство за бизнес комуникация(ОК-9);

- умее да поема инициатива, включително в рискови ситуации, да поема пълна отговорност, като взема предвид цената на грешка, да провежда обучение и да оказва помощ на служителите (ОК-10);

- умее да разработва методически и нормативни материали, както и предложения и дейности за изпълнение на разработени проекти и програми (ПК-4);

– умее да извършва експертиза на техническа документация (ПК-5);

– умее да работи в мултинационални екипи, включително при работа по интердисциплинарни и иновативни проекти, да създава отношения на бизнес сътрудничество в екипи (PC-7);

– умее да изготвя заявки за изобретения и промишлени дизайни, да организира работата по осъществяване на архитектурен надзор при производството, монтажа, въвеждането в експлоатация, изпитването и пускането в експлоатация на произвежданите продукти и обекти (ПК-9);

- умее да изготвя рецензии и становища по проекти на стандарти, рационализаторски предложения и изобретения (ПК-12);

– умее да изучава и анализира необходимата информация, технически данни, показатели и резултати от работата, да ги систематизира и обобщава (ПК-16);

- умее да организира и провежда научни изследвания, свързани с разработването на проекти и програми, да извършва работа по стандартизация на технически средства, системи, процеси, оборудване и материали (PC-19);

- умее да разработва физически и математически модели на изучаваните машини, задвижвания, системи, процеси, явления и обекти, свързани с професионалната област, да разработва методи и да организира експерименти с анализ на резултатите от тях (PC-20);

– умее да изготвя научно-технически доклади, рецензии, публикации въз основа на резултатите от проведени изследвания (ПК-21);

– умее и е готов да използва съвременните психолого-педагогически теории и методи в професионалната дейност (ПК-22);

- умее да прави описания на принципите на действие и устройство на проектираните изделия и обекти с обосновка на приетите технически решения (ПК-24);

- умее да разработва методически и нормативни документи, предложения и да осъществява дейности по изпълнение на разработени проекти и програми (ПК-25);

– способността да се извършват експерименти и обективно да се интерпретират резултатите, за да се провери правилността и ефективността на решенията (JPC-1);

– желание за участие в изготвянето на аналитични прегледи и научни и технически доклади въз основа на резултатите от извършената работа, в изготвянето на публикации с резултати от изследвания и разработки под формата на презентации, статии и доклади (JPC-2).

– способността да подготвя материал за провеждане на практически, лабораторни и лекционни занятия във висшето училище, да провежда занятия и да упражнява ефективен контрол върху работата на студентите, да оценява остатъчни знания(PKD-3).

– умее да избира и оценява приложимостта на диагностични и контролни средства за оценка на техническото състояние на конструкции и трансмисии на технологични машини и съоръжения (ПКД-6);

– способността за разработване на проектна документация с помощта на съвременни компютърни технологии, прилагане на методи за взаимозаменяемост и основите на стандартизацията на параметрите на точност (DKD 7) при проектирането, изчисляването;

– способността да се разработват приложни (функционални) програми с помощта на среди за програмиране, да се симулират технически обекти и техните елементи с помощта на математически методи в инженерството (PKD-8).

- притежаване на умения за изучаване на конструкции на технологични машини и оборудване според профила на обучение, анализ на тяхното функциониране, идентифициране на неизправности и осигуряване на мерки за тяхната поддръжка и ремонт (PKD 9).

В резултат на изучаването на дисциплината студентът трябва:

Зная : прилага задълбочени основни и специални, естественонаучни и професионални знания в професионалните дейности за решаване на професионални проблеми;

Умейте да: работят ефективно индивидуално, като член и ръководител на група, състояща се от специалисти от различни области и квалификации, демонстрират отговорност за резултатите от работата и готовност да следват корпоративната култура на организацията; самостоятелно учат и непрекъснато подобряват уменията си през целия период на професионална дейност;

Собствен : начини за получаване на професионални знания, основани на използване на оригинални източници, включително електронни от различни области на общата и професионалната структура; уменията за писане на научен и технически текст, уменията на научн ораторствои провеждане на научни дискусии.

Студентите трябва да се научат как самостоятелно да организират и планират научна работа, да организират търсенето на необходимата информация, да се научат как да управляват процеса на научно творчество и да избират най-добрите методи за изследване.

4. Форми на практика

Работа в библиотеката;

Работа в методичния кабинет;

Работа с лабораторно и изследователско оборудване;

Задържане лабораторни изследванияи участие в производствени опити;

Участие в различни форми на научни дискусии;

Писане на статии, приложения, доклади, доклади и др.

Лекции, семинари, практически занятия, лабораторни упражнения, екскурзии,

5. Място и време на работа (практика)

основна базастажове са Националния университет по минерални и суровини "Горни". Общата интензивност на практиката е _4_ седмици (6 кредита). Времето на практиката 12 (C) семестър се определя от учебната програма на посоката на подготовка за основната образователна програма. Календарните срокове на педагогическата практика са посочени в заповедта за учебно ръководство. В заповедта се посочват и ръководителят и консултантът на практиката за всеки студент.

6. Структура и съдържание на изследването

Структура на практиката

Съдържанието на научноизследователската работа на студентите не се ограничава до пряка изследователска дейност. Предполага се, че стажантът ще работи съвместно с преподавателския състав на съответната катедра за решаване на актуални научни проблеми, запознаване с иновативни технологии и тяхното внедряване в учебния процес. Цялата практическа работа на майстора през този период се състои от няколко етапа.

Етап 1- съставяне на индивидуален план за провеждане на изследването съвместно с научния ръководител.

Студентът самостоятелно изготвя работен план и го одобрява от своя ръководител. Също така на този етап се формулират целта и задачите на експерименталното изследване.

Етап 2(1 седмица) - подготовка за научно изследване. За да се подготви за научно изследване, магистърът трябва да изучава: методи на изследване и експериментална работа; правила за експлоатация на изследователската апаратура; методи за анализ и обработка на експериментални данни; физико-математически модели на процеси и явления, свързани с изследвания обект; информационни технологии в научните изследвания, програмни продукти, свързани с професионалната област; изисквания към оформянето на научно-техническа документация; процедурата за прилагане на резултатите от научни изследвания и разработки. На същия етап студентът разработва методология за провеждане на експеримента.

Резултат: методология на изследването.

Етап 3(2-3 седмици) - провеждане на експериментално изследване. На този етап студентът сглобява експериментална инсталация, инсталира необходимото оборудване, разработва компютърна програмапровеждане на експериментално изследване.

Резултат: числови данни.

Обработка и анализ на получените резултати. На този етап студентът извършва статистическа обработка на експериментални данни, прави изводи за тяхната надеждност, анализира ги и проверява адекватността на математическия модел. Резултат: заключения въз основа на резултатите от изследването.

В проекта е възприет математически модел (регресионно уравнение), който най-пълно и адекватно (точно) оценява качеството на процеса (обекта), тъй като няколко математически модела могат да съответстват на един и същ изследователски процес, в зависимост от критериите за оценка на ефективността, вид на изследваните процеси (силови статични или динамични, топлинни или електрически) и от вида на уравненията на модела (линейни или нелинейни, детерминистични или стохастични, стационарни или нестационарни), доближавайки го до реален обект.

Когато се използва съвременен математически апарат за формализиране на обекта (процеса) на изследване в магистърска теза, трябва да се даде Кратко описаниена този апарат и препратки към съответните литературни източници.

Описанието на оборудването, оригиналните експериментални постановки, стендовете, измервателните вериги, оборудването, оборудването, използвано в експериментите, е дадено в методиката за провеждане на експеримента. Човек трябва да бъде много внимателен, когато описва условията и процедурата за провеждане на експерименти (проби, инструменти, режими на обработка или работа), извършвайки изчисления на грешките на измерване на изследваните обекти или процеси. Когато се описват параметрите, контролирани в изследвания с помощта на стандартни методи за измерване, инструменти и устройства, е достатъчно да се посочи какво и как се измерва всеки параметър на обекта (процеса) и да се посочи грешката на измерване във всеки случай. Особено внимание трябва да се обърне на разработването на нестандартни методи за измерване и оценка на процеса (ако е необходимо).

За да се получи максимална информация за обекта (процеса), който се изследва, с минимално възможен брой трудоемки експерименти, е необходимо да се определи съставът на експериментите и да се изберат методи за планиране на експерименти. Постигането на този резултат се осигурява от прилагането на основните положения на теорията за планиране на експеримента, която предлага как да се организира експеримент и да се обработят неговите резултати, за да се извлече максимална информация от тях.

В зависимост от метода на организиране на експериментално изследване, то може да бъде пасивно, т.е.

не включва организирането на специални събития, насочени към избор на стойностите на входните променливи xiили активен, една от основните задачи на който е да избере диапазона от стойности на тези променливи. Предимството на активния експеримент пред пасивния е простотата и универсалността на формулите за изчисляване на коефициентите на модела и процедурите за анализ на модела - те не зависят от физическата природа на факторите х 1 , х 2 ,…xn,тъй като всички операции се извършват с кодирани фактори и само на последния етап е преходът към оригиналните променливи.

Разгледайте общия случай на активен експеримент, когато има такива нпроменливи х 1 , х 2 ,…xn(ще ги наричаме входни променливи или фактори) и изходната променлива д-отговор.

Необходимо е да се установи каква зависимост е свързана х 1 , х 2 ,…xnи при.

Тази задача може да се разглежда като задача за изграждане на модел на устройство с х 1 , х 2 ,…xnвходове и изходи г. Най-простият е линейният модел на формата

г= а 0 + а 1х 1 +...+ anxn

често е напълно достатъчно за постигане на поставените цели. За определяне на стойностите на коефициентите а 0 , а 1 ,…., антрябва да се проведат експерименти, във всяка от които х 1 , х 2 ,…xnфакторите приемат определени стойности. Броят на тези стойности зависи от задачата.

Получаването на модел на обекта на изследване обикновено преследва следните цели:

Намалете до минимум потреблението на материали за единица продукция, като същевременно запазите нейното качество, т.е. заменете скъпите материали с евтини или дефицитните с обикновени;

При запазване на качеството на продуктите, намаляване на времето за обработка като цяло или в отделни операции, прехвърляне на отделни режими в некритични зони, увеличаване на производителността на труда, т.е. намаляване на разходите за труд за единица продукция и др .;

Подобряване на индивидуалната производителност и увеличаване на общия брой готови продукти, подобряване на еднаквостта на качеството и надеждността на частите, монтажните единици;

Повишаване на надеждността и скоростта на управление на процесите; намаляване на грешките при контрол чрез въвеждане на нови методи и контрол.

Повече подробности за решаването на тези проблеми можете да намерите в специализираната литература.

2. ОБРАБОТКА НА ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИ ДАННИ

Първичните експериментални данни по правило не могат да се използват директно за анализ. В тази връзка възниква необходимостта от обработка на експериментални данни, което е свързано с проблемите на интерполацията, диференцирането и интегрирането на функция, чиято стойност е известна с известна грешка от експеримента.

В трудовете на местни и чуждестранни учени са предложени много различни методи за обработка на експериментални данни, които могат да бъдат разделени на следните видове: графични, аналитични, графични аналитични методи.

При обработката на експериментални данни е важно да можете да оцените грешката на получения резултат. Може да се дължи на следните причини:

Първо, първоначалните числени данни, с които се правят изчисленията, се получават от експеримента и не винаги са точни, тъй като всяко измерване неизбежно е придружено от грешки;

Второ, приблизителните първоначални данни ще бъдат подложени не на операциите, които са необходими за решаване на проблема, а на псевдооперации, тъй като дори компютърът може да използва ограничен брой битове при изчисляване;

И накрая, в много случаи съществуващи методирешаването на проблеми може да даде точен отговор само след безкраен брой стъпки. Тъй като на практика човек трябва да се ограничи до краен брой стъпки, даденият проблем всъщност се заменя с друг и полученото решение ще се различава от точното решение.

В този случай се появява трети вид грешка - грешката на метода.

Методи за графична обработка

Тези методи на обработка се състоят в това, че чрез свързване на гладка линия от точки, образувани в резултат на измерване на експериментални данни, се получава графика. След това можете да извършите графично диференциране на всяка функция.

Получените графични функции водят до пропорционална връзка от първи ред. На базата на получената линия се определят коефициентите на уравнението, описващо процеса.

Аналитични методи

Аналитичните методи се състоят в числен анализ на експериментални стойности. Класическият подход към числения анализ е да се използват някои функционални възли за получаване на приблизителен полином. И тогава, извършвайки аналитични операции върху полинома, се разкрива зависимостта.

Обикновено те се опитват да опишат крайния резултат чрез линейна комбинация от стойностите на функциите и/или нейните производни в началните възли. Аналитичните методи за обработка включват полиномна интерполация, числена диференциация, най-малки квадрати и локално приближение на експериментални данни.

Статистическа обработка на резултатите от измерванията

Основните задачи на статистическата обработка на резултатите от теста са да се определи средната стойност на разглеждания параметър и да се оцени точността на неговото изчисляване. Нека в резултат на тестове н- пробите са получили средно аритметично х. Означаваме с α вероятността количеството хразлична от истинската стойност хсъс стойност, по-малка от Δ х, т.е. П((х− Δ х) < х< (х+ Δ х)) = α .

Вероятността α се нарича доверителна вероятност, а интервалът от стойности на случайната променлива от ( х− Δ х) преди ( х+ Δ х) се нарича доверителен интервал. Ширина на доверителния интервал Δ хтъй като математическото очакване се определя от броя на измерванията н.

Поради широкото използване на компютри в момента повечето операции за обработка на експериментални данни се извършват с помощта на софтуерни продукти (включително програми, разработени от потребителя независимо). Най-използваните софтуерни продукти включват стандартния редактор на електронни таблици MS Excel, математически CAD системи (MatLAB, MAPLE, MathCAD, Mathematica, SPSS, Statistica и др.) и езици за програмиране на високо ниво (Pascal, Delphi, C, C ++ , Основен и др.). Използването на последното за повечето потребители е донякъде трудно, тъй като изисква познаване не само на математически методи за обработка и статистика, но и поне основни умения за програмиране на един от посочените езици за програмиране.

3. ЗАЯВКА ЗА УЧАСТИЕ В БЕЗВЪЗМОЖНАТА СРЕДСТВА

Проблемът с намирането на благотворителни фондации за получаване на грантове за научни изследвания, обучение, пътувания международни конференциии т.н. сега стана важен за различни категории учени, преподаватели, както и докторанти и студенти. Целият набор от дейности от търсенето на потенциален донор, заинтересован от изпълнението на проекта до подготовката на кандидатурите, преминаването им във фондовете и получаването на средства, в международната практика се нарича набиране на средства.

Въпреки голямото количество информация за различни фондове, стипендии и т.н. в интернет, специализирани издания (например вестник "Поиск"), този проблем е актуален поради факта, че, първо, е доста трудно сред много организации, предоставящи безвъзмездни средства да намерите такъв, чиито цели и задачи съвпадат с вашите; второ, не е лесно да се формулира заявление за безвъзмездна помощ по такъв начин, че идеята да изглежда привлекателна за експертите на фонда и заслужаваща по-нататъшното му финансиране.

Преди да кандидатствате във фондацията за подкрепа на проекти, трябва да сте запознати с основните характеристики на фондациите, като вземете предвид тяхната област на приоритет и да сте наясно на каква форма на подкрепа може да разчита научна група или отделни учени На.

Донорите могат да бъдат държавни институции различни страни, международни организации, частни благотворителни фондации, търговски структури, религиозни, научни и други публични организации с нестопанска цел, както и физически лица.

Няма универсална „рецепта“ за изготвяне на добро предложение за безвъзмездна помощ. Заявленията могат да се различават значително едно от друго, както по форма, така и по съдържание, в зависимост от изискванията на конкретен фонд. Почти всяко приложение обаче се състои от следните раздели.

1. Заглавна страница.

2. Кратка анотация.

3. Въведение.

4. Информация за изпълнителите на проекта.

5. Текущо състояние на изследванията в тази област.

6. Цели и задачи на проекта.

7. Описание на проекта.

7.1. Използвана методология, материали и методи на изследване.

7.2. Списък от дейности, необходими за постигане на целите.

7.3. План и технология за изпълнение на всяко събитие.

7.4. Условията, при които ще се реализира проектът.

7.5. Механизмът за изпълнение на проекта като цяло.

8. Очаквани резултати.

8.1. Научен, педагогически или друг резултат от проекта.

8.2. Публикации, които ще бъдат направени по време на проекта.

8.3. Възможността за използване на резултатите от проекта в други организации, университети, на местно и федерално ниво.

8.4. Краткосрочни и дългосрочни перспективи от използването на резултатите.

9. Организация на изпълнението на проекта.

10. Научната база, с която разполага екипът.

11. Методи за контрол и оценка на резултатите.

12. Списък на изпълнителите с точно посочване на дейността им по изпълнението на проекта.

13. Необходими ресурси.

13.1. Списък на оборудване, офис оборудване, консумативи и други материали, необходими за проекта.

13.2. Пътуване, свързано с дейности по проекта.

13.3. Бюджет.

14. График на работа.

15. Приложения.

16. Отчет за получаване на безвъзмездна финансова помощ.

Обръщането към благотворителни фондации помага на младите учени не само да придобият нови технически умения, но и до известна степен да преосмислят представите си за значението и спецификата на своята изследователска работа.

4. ЗАЯВКА ЗА ПАТЕНТ ЗА ИЗОБРЕТЕНИЕ

За да търсите и да се запознаете с наличните изобретения в областта на интересите, можете да използвате уебсайта на Федералната служба за интелектуална собственост, патенти и търговски марки (Роспатент).

Тази служба е федерален изпълнителен орган, упълномощен да предоставя, регистрира и поддържа в Русия права върху изобретения и полезни модели, промишлени дизайни, търговски марки, марки за услуги, наименования за произход на стоки, както и да регистрира компютърни програми, бази данни и интегрирани топологии вериги. На този сайт можете също да намерите нормативни документии друга информация в областта на авторското право и сродните му права.

Едно изобретение се признава за патентоспособно и получава правна закрила, ако е ново, има изобретателска стъпка и е индустриално приложимо.

Едно изобретение е ново, ако не е известно от нивото на техниката. Състоянието на техниката се определя от всякакъв вид информация, публично достъпна във всяка страна до приоритетната дата на изобретението.

Заявеното решение отговаря на критерия за "новост", ако преди приоритетната дата на заявлението същността на това или идентично решение не е била разкрита на неопределен кръг лица от световните информационни системи до степента, в която е станало възможно да се приложи то.

Едно изобретение има изобретателска степен, ако не произтича изрично от нивото на техниката за специалист. Проверява се съответствието на предложеното решение с критерия "изобретателско ниво" по отношение на съвкупността от съществените му признаци. Съществените признаци на изобретението са тези, всеки от които, взет поотделно, е необходим и взети заедно са достатъчни, за да разграничат този обект на изобретението от всички останали, и липсата на които в съвкупността от съществени признаци не позволява получаването положителен ефект.

Едно изобретение е промишлено приложимо, ако може да се използва в промишлеността, селското стопанство, здравеопазването и други сектори на икономиката.

Установяването на съответствието на заявеното изобретение с изискването за промишлена приложимост ще включва проверка на следния набор от условия:

− обектът на заявеното изобретение се отнася до конкретна индустрия и е предназначен за използване в нея;

− потвърдена е възможността за прилагането му с помощта на средствата и методите, описани в заявлението;

− показва се постигането на техническия резултат, възприет от заявителя.

Обекти на изобретениетоможе да бъде: метод, вещество, устройство, както и използването на предварително известно изобретение за нова цел, група изобретения (например метод и вещество) или допълнително изобретение.

Методите, като обекти на изобретението, включват процеси за извършване на действия върху материални обекти и с помощта на материални обекти.

Веществата като обекти на изобретението включват отделни съединения, състави (състави, смеси).

Устройствата като обекти на изобретението включват структури и продукти.

Използването на известни обекти за нова цел, като обекти на изобретението, включва използването на известен метод, устройство, вещество за нова цел.

Допълнително изобретение, като обект на изобретението, включва разглеждането на конкретни решения на друго (основно) изобретение.

Следните предложения не се признават за патентоспособни изобретения:

− научни теориии математически методи;

− методи на организация и управление на икономиката;

− конвенции, графици, правила;

− методи за извършване на умствени операции;

− алгоритми и програми за компютри;

- решения, отнасящи се само до външния вид на продукта;

- решения, които противоречат на принципите на хуманността и морала.

Видове изобретения

В допълнение към класифицирането на изобретенията според основния признак (обект), изобретенията се разделят на основни и допълнителни, на един обект и група изобретения в едно приложение.

Структурата на описанието на изобретението

Описанието на изобретението е основният документ, отразяващ техническата същност на създаденото изобретение. Той съдържа достатъчно информация за по-нататъшно развитие (проектиране или технологично) на обекта на изобретението или прякото му използване и аргументирани доказателства за съответствието на заявеното решение с критериите на изобретението (наличие на техническо решение на проблема, новост, изобретателско ниво). Всеки от признаците е необходим и всички взети заедно са достатъчни, за да се установи, че техническото решение съответства на понятието "изобретение".

Описанието на изобретението има следните раздели:

1) името на изобретението и класа на международната патентна класификация (МПК), към който принадлежи;

2) областта на технологията, към която се отнася изобретението, и предпочитаната област на използване на изобретението;

3) характеристики на аналози на изобретението;

4) характеристики на избрания от заявителя прототип;

5) критика на прототипа;

6) технически резултат (цел) на изобретението;

7) същността на изобретението и неговите отличителни (от прототипа) характеристики;

8) списък с фигури ( графични изображения) ако е необходимо;

9) примери за конкретно изпълнение;

10) технико-икономическа или друга ефективност;

11) искове;

12) източници на информация, взети предвид при изготвяне на описанието на изобретението.

Характеризиране на раздели от описанието на изобретението

Аналог на изобретението е обект със същата цел като заявеното, подобен на него по техническа същност и резултата, постигнат при използването му.

Прототипът е най-близкият аналог на заявеното изобретение по отношение на техническата му същност и резултата, постигнат при използването му.

Техническият резултат е очакваният положителен ефект от използването на изобретението.

Претенцията е кратко словесно описание, изготвено в съответствие с установените правила, изразяващо техническата същност на изобретението. По своята структура претенциите се състоят от част, съдържаща признаци, общи за заявеното решение и прототипа, както и отличителна част, която включва характеристики, които отличават заявеното решение от прототипа. Съгласно правилата, действащи в Русия, тези части от формулата са разделени с думите „характеризиращи се с факта, че ...“.

5. ПОДГОТОВКА НА НАУЧНА ПУБЛИКАЦИЯ

Резултатите от научните изследвания могат да бъдат представени под формата на устен доклад на среща на служители или конференции, писмен доклад, статия в списание, дисертация, монография.

Те обикновено се появяват в посочения ред.

Най-често срещаният тип научни публикации са резюмета на доклади и изказвания.Те са изложени в кратка формаоригинални научни идеи по избраната от автора тема. Във формуляра се публикуват по-значими научни резултати, които изискват подробна аргументация научна статия.

Изборът на място за публикуване е важен въпрос за автора. На първо място, такъв избор зависи от това колко тясна е темата, посветена на статията. Видът на статията също е важен: има списания и конференции, които са по-теоретични или по-приложни. Най-предпочитани и значими за младите учени са рецензираните публикации, както и публикуваните в издания, препоръчани от ВАК.

Когато избирате тема за публикация, е важно да вземете предвид тематиката на публикацията (списание, сборник), за която подготвяте статията си, вашия „бекграунд“ по тази тема като автор и наличието на собствени творчески идеи. В процеса на подготовка си струва да проучите публикуваните материали по тази тема, които могат да бъдат полезни в работата ви. Работата може да бъде посветена на предлагането на нов подход или метод за решаване на действителен проблем, необичаен аспект на разглеждане на известен проблем и т.н. Темата на научната публикация трябва да бъде много конкретна, фокусирана върху характеристиките на явлението под разглеждане, влиянието му върху други събития и явления, сравнение и др.

Подготовка на резюмета за конференцията

Периодично се провеждат научни конференции в университета, в който се обучава магистърът, както и в други университети и организации, свързани с науката. Просто трябва внимателно да следите информацията за тях. При тези условия тези на докладите са най-достъпните научни трудове за младите учени.

Основното предимство на резюметата на докладите и изказванията е краткостта, което е и основно изискване към тях. Обикновено обемът на представените за публикуване резюмета е от една до пет страници компютърен текст (на стандартни листове формат А4, размер 14).

Друго изискване е информационното съдържание. За яснота резюметата могат да бъдат снабдени с цифрови материали, графики, таблици. Основните положения на изследването трябва да бъдат изложени ясно и кратко.

Структурата на резюмето може да бъде представена по следния начин:

− въведение: изложение на научния проблем (1-3 изречения), обосновка на уместността на неговото решение (1-3 изречения);

- основната част: основните начини за решаване на разглеждания проблем, методи, резултати от решението;

− заключение или заключения (1-3 изречения).

научна статиятрябва да бъде цялостна и логически последователна публикация, посветена на конкретен проблем, обикновено включен в кръга от проблеми, свързани с изследователската тема, в която авторът е участвал.

Целстатии - за допълване на съществуващите научни знания, така че статията трябва да бъде продължение на изследването. Сила на звукастатията надвишава обема на резюметата и е приблизително 3 - 20 страници, в зависимост от условията на публикуване.

Статията трябва да бъде структуриранкакто и резюмета.

Всяка статия трябва да съдържа обосновка уместностзадача (проблем). Покритието на уместността не трябва да бъде твърде многословно. Основното е да се покаже същността на проблемната ситуация, която трябва да се проучи. Релевантността на публикацията се определя от това доколко авторът е запознат със съществуващата работа.

Необходимо е да се даде ясно определение на задачата или проблема, на който е посветена тази публикация, както и онези процеси или явления, които са довели до проблемната ситуация.

Публикацията може да бъде посветена изключително на формулирането на нов актуален научен проблем, който все още трябва да бъде решен, но предложената от автора работа дава голяма стойност. метод на решениезадача (проблем). Това може да е фундаментално нов метод, разработен от автора, или добре познат метод, който не е бил използван преди това в тази област на изследване.

Всички разгледани методи трябва да бъдат изброени, изпълнени сравнителен анализи обосновете избора на един от тях.

Представянето на информация трябва да се извършва възможно най-много визуален. За да се направи цифровият материал, както и доказателствата и обосновката на представените разпоредби, заключения и препоръки по-визуални, трябва да се използват специални форми за представяне на информация: диаграми, таблици, графики, диаграми и др.

Необходимо е ясно да се обяснят използваните обозначения, както и да се дефинират специалните термини, използвани в публикацията. Дори термини, които (според автора) са разбираеми без обяснение, е препоръчително да се уточнят думите „... се разбират в общоприетия смисъл“ и да се даде връзка към съответните източници.

В заключителната част на работата трябва да се покаже какво научна новостсъдържание на произведението, с други думи, нещо ново и съществено, което е научна и практическа стойносттази работа. Статията задължително трябва да завършва с ясно формулирани заключения. Всеки извод в научна работа трябва да бъде обоснован с определен метод. Например логически, статистически или математически.

Стил на представяне на научната работаможе да е различно. Има научен стил, характеризиращ се с използването на специална терминология, строгост и ефективност на изложението; научнопопулярен стил, където достъпността и забавното представяне играят много важна роля.

Това разделение обаче е условно. Трябва да се стремим да съчетаваме строгостта на научния анализ, конструктивността и конкретността на нагласите с популярното разкриване на живия опит. При запазване на строгостта на научния стил е полезно да се обогати с елементи, присъщи на други стилове, за да се постигне изразителност на речевите средства (израз).

Необходимо е да се избягва научността, игрите на ерудицията. Привеждането на много препратки, злоупотребата със специална терминология затруднява разбирането на мислите на изследователя, прави изложението ненужно сложно.

7. Форми на атестация за научноизследователска дейност

Сроковете за предаване и защита на доклада от практиката се определят от катедрата в съответствие с календарния план. Защитата може да се проведе под формата на индивидуално интервю с ръководителя на практиката или под формата на реч на методическия семинар на катедрата. При защитата на резултатите от практиката студентът докладва резултатите от нея, отговаря на поставените въпроси, изразява свои собствени заключения и предложения.

Въз основа на резултатите от защитата на изследователската работа, студентът получава диференциран кредит (или оценка), който се вписва в отчета и записната книга.

Документите за отчитане на стажа включват:

I. Рецензия на бакалавърската научна практика, съставена от научния ръководител. За написване на рецензия се използват данните от наблюденията върху изследователската дейност на студента, резултатите от задачите, доклада за практиката.

II. Доклад за завършване на изследователска практика, съставен в съответствие с установените изисквания.

III. Публикация, изготвена въз основа на резултатите от научно изследване.

1. Заглавна страница.

2. Индивидуален план на изследователска практика.

3. Въведение, който уточнява:

Цел, задачи, място, начална дата и продължителност на практиката;

Списъкът на основните работи и задачи, изпълнявани по време на практиката.

4. Главна частсъдържащи:

Методиката на експеримента;

Математическа (статистическа) обработка на резултатите;

Оценка на точността и надеждността на данните;

Проверка на адекватността на модела;

Анализ на получените резултати;

Анализ на научната новост и практическата значимост на резултатите;

Обосновка на необходимостта от допълнителни изследвания.

5. Заключение, включително:

Описание на уменията и способностите, придобити по време на практиката;

Анализ на възможността за прилагане на резултатите от изследванията, използването им за разработване на нов или подобрен продукт или технология;

Информация за възможността за патентоване и участие в научни конкурси, иновативни проекти, грантове; апробиране на резултати от изследвания на конференции, семинари и др.;

Индивидуални изводи за практическото значение на изследването за написване на магистърска теза.

6. Списък на използваните източници.

Резултатите от практиката се оценяват на защитата индивидуално по петобална скала, като се вземат предвид показателите за равновесие: Обратна връзка от главата; Съдържание на доклада; Качеството на публикациите; Производителност; Качество на презентацията; Отговори на въпроси. Оценката по практика се приравнява на оценките по теоретично обучение и се взема предвид при обобщаване на общия успех на студентите.

а) основна литература

1. Шкляр на научните изследвания. UP.-M.: Изд. дом "Дашков и К", 2008. - 243с.

2. Научните изследвания на Остроухов: теория и практика. Санкт Петербург: Хелиос АРВ, 2006.

б) допълнителна литература

1. Кринецки научни изследвания. - Киев: висше училище, 1с.

2., Грушко научни изследвания - Харков: висше училище, 1977 - 287с.

3. и др.. Планиране на експеримент в технологиите. - Киев: Техника, 1984 - 200-те години.

4. Изобретения на Алтшулер - М .: Моск. Работник, 1973., - 400-те.

5. Румшински обработка на резултатите от експеримента. – М.: Наука, 1973, - 212с.

6. Инженерен експеримент на Санников: 2004 г.

7. Инженерно творчество на Половинкин, 2007 г.

8. Кабанов машини и съоръжения за металургичното производство. Санкт Петербург: RIC SPGGI, 2004.

9. П, Гъбов инженерно творчество. Санкт Петербург, SPGGI (TU), 2002.

в) бази данни, информационно-справочни и търсещи системи

Библиотека на стандарти GOST R [уебсайт] URL: http://www. *****/. (дата на достъп: 29.12.2011 г.)

Библиотека на изобретения, патенти, търговски марки на Руската федерация [уебсайт] URL: http://www. *****. / (дата на достъп: 29.12.2011 г.)

Пълнотекстови бази данни, библиотека SPGGI (TU) URL: http://www. кодове. spmi. *****: 3000/. (дата на достъп: 29.12.2011 г.).

Един прозорец за достъп до образователни ресурси [уебсайт] URL: http://window. *****/прозорец (достъп на 29.09.2012 г.)

Диагностика на машини и механизми [сайт] URL: http:// http://www. ***** (дата на достъп: 19.09.2012 г.)

-» [уебсайт] пълнотекстова база данни GOST - URL: http://www. ***** (дата на достъп: 29.09.2012 г.)

9. Логистика за катедра “Машинно инженерство”.

Научна лаборатория за метали – стая 5508, РЗП 40,8 м2. Лабораторията разполага с оборудване за измерване на твърдостта на материала, учебни муфелни пещи, нагледни пособия и уреди за лабораторна работа по формоване и изучаване на процесите на леене, коване, щамповане. В лабораторията са временно инсталирани учебни стендове за лабораторна работа по оценка на загубите в търкалящи и плъзгащи лагери, определяне на силите на триене в резбата. В лабораторията могат да работят 16 души едновременно.

Лаборатория по технология на металите – стая 5509, обща площ 43,8 м2 Лабораторията разполага с учебни металорежещи машини, както и стендове за оценка на износоустойчивостта, якостта на умора на образци и стендове със затворен контур за изпитване на зъбни колела. В лабораторията могат да работят до 10 човека едновременно.

Компютърен клас – каб. 7215, РЗП 46,7 м2. Компютърният клас разполага с 6 компютъра P4-2400, 8 компютъра Celeron1700, лазерен принтер и скенер. По стените са окачени нагледни материали с основните програми по специални дисциплини. Учебните занятия се провеждат в класа в съответствие с графика, а също така се изпълняват курсови и дипломни проекти. В класа могат да учат едновременно до 20 човека, от които 13 директно пред компютрите.

_____________________________________________________________________________

Разработчици:

Професор в катедрата по машинно инженерство

Катедра Машинно инженерство доцент

федерален държавен бюджет образователна институциявисше образование

"Руски държавен хуманитарен университет"

(RGGU)

ИНСТИТУТ ПО СТОПАНСКО УПРАВЛЕНИЕ И ПРАВО

СТОПАНСКИ ФАКУЛТЕТ

Катедра "Финанси и кредит".

ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА РАБОТА

Работна програма

за магистърска степен по направление 38.04.01 – Икономика

програма:

Корпоративни финанси

Москва, 2016 г

Изследователска работа

програма

ОДОБРЕНО ОДОБРЯВАМ

Протокол от заседанието на катедра Ръководител на ЕП ВО

Икономика на финансите и кредита

№___1 __ от _____ 07.09.2016 г ______ ___________________

ДОГОВОРЕНО:

Началник на отдела подпис Нестеренко Ю.Н.

Съставители подпис Зубов Я.О.,

Прокофиева Т.Ю.

Директор Научна библиотекаподпис Батов Л.Л.

© Руски държавен хуманитарен университет, 2016

Резюме……………………………………………………………………………………….. 4

Програма за изследователска работа………………………………………………………………………… 7

1 . Обяснителна бележка………………………………………………………………………… 7

1.1 Цел и задачи на изследването………. ……………………………………………………………………………… 7

1.2 Формирани компетентности, както и списък с планирани резултати от обучението по дисциплината (знания, умения), формулирани във формат, базиран на компетентности……………………………………………………… ………………… …………………………………..7

1.3. Мястото на дисциплината в структурата на основната образователна програма……………..9

2. Структура на НИРД……….………………………………………………………………………. единадесет

4. Информация и образователни технологии…………………………………... 20

5. Фонд от инструменти за оценка за текущо наблюдение на напредъка, междинно сертифициране въз основа на резултатите от изследванията…………………. ……………………………………………22

5.1. Списък на компетенциите, посочващ етапите на тяхното формиране в процеса на изследване……………………………………………………………………………………………… …………… .. 22

5.2. Методически материали, които определят процедурите за оценяване на знания, умения, способности и (или) опит в дейността…………………………………………………………………….25

5.3. Описание на индикаторите и критериите за оценка на компетенциите на различни етапи от тяхното формиране, описание на скалите за оценка…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.4. Типични контролни задачи или други материали, необходими за оценяване на знания, умения и (или) опит………………………………………………………….32

6. Образователна, методическа и информационна подкрепа за научни изследвания…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………….

6.1. Списък на източниците и литературата …………………………………………………………………34

6.2. Списъкът на ресурсите на информационната и телекомуникационната мрежа „Интернет“, необходими за изследване…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………

7. Образователна и методическа подкрепа за научни изследвания……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….

8. Логистична поддръжка на научноизследователска и развойна дейност……………………………………41

Списък на промените в изследователската програма ……………….. ……………………………………. 42

Приложения……………………………………………………………………………………..43

анотация

Изследванията се осъществяват в Стопанския факултет от завършваща катедра: Финанси и кредит.

Целпровеждане на изследователска работа - развиване на способност за самостоятелно извършване на изследователска дейност, свързана с решаване на професионални проблеми.

Изследователски задачи:

Научете се да определяте съдържанието на изучавания проблем;

Научете се да формулирате целите и задачите на изследването, обекта и предмета на изследването, да излагате и обосновавате изследователски хипотези;

Да се ​​формира способност за избор и използване на изследователски методи, подходящи за съдържанието на изследването;

Да се ​​придобият умения за съставяне на план за самостоятелна изследователска дейност; определяне на междинни етапи и избор на ефективни форми на самоконтрол;

Да овладеят умения за провеждане на библиографска работа с използването на съвременни информационни технологии;

Придобиват умения за самостоятелна обработка на резултатите, техния анализ и осмисляне;

Научете как да представяте резултатите от своите изследвания под формата на доклади и съобщения на научни конференции;

Да се ​​формират умения за формализиране на резултатите от извършената работа под формата на резюмета, доклади, научни публикации, магистърска теза.

Изследователската работа е насочена към формирането на следните компетенции:

- общокултурен:

способност за абстрактно мислене, анализ, синтез (ОК-1);

желание за действие в нестандартни ситуации, за носене на социална и етична отговорност за взетите решения (ОК-2);

готовност за саморазвитие, самореализация, използване на творчески потенциал (ОК-3);

- общо професионален:

готовност за комуникация в устна и писмена форма на руски и чужди езици за решаване на проблемите на професионалната дейност (OPK-1);

- професионален:

способност за обобщаване и критична оценка на резултатите, получени от местни и чуждестранни изследователи, идентифициране на обещаващи области, изготвяне на изследователска програма (PC-1);

способността да се обоснове уместността, теоретичната и практическата значимост на избраната тема на научно изследване (PC-2);

способност за провеждане на независими изследвания в съответствие с разработената програма (PC-3);

способност за представяне на резултатите от изследването пред научната общност под формата на статия или доклад (PC-4);

способност за изготвяне на аналитични материали за оценка на дейности в областта на икономическата политика и вземане на стратегически решения на микро и макро ниво (PC-8);

способност за анализиране и използване на различни източници на информация за икономически изчисления (PC-9).

В резултат на изпълнението на изследователската работа студентът трябва:

Зная:

· съвременни научни и изследователски проекти в областта на финансите (ПК-1);

съвременни методи на икономически изследвания (PC-3)

Умейте да:

съставяне на програма за икономически изследвания (OK-2, OK-3, PC-1)

· обосновава уместността, теоретичната и практическата значимост на избраната тема на научно изследване (PC-2);

· извършват икономически изследвания, свързани с темата на магистърската теза (ПК-2, ПК-3);

· правят изчисления на основните икономически и финансови показатели (ПК-9);

представя резултатите от научни изследвания под формата на статия или доклад (GPC-1, PC-4)

· въз основа на изходните данни да се разработи научна хипотеза за подготовка на магистърска теза (ОК-1, ПК-1, ПК-8)

Собствен:

умения за самостоятелна изследователска работа (PC-1, PC-2, PC-3, PC-4)

умения за представяне на резултатите от научни изследвания (OK-3, GPC-1, PC-4)

умения за разработване на икономическа политика на микро и макро ниво въз основа на резултатите от научни изследвания (PC-8)

Изследователската работа включва атестация през първи, втори и трети семестър под формата на тест; в четвърти семестър - под формата на кредитна оценка.

Общата трудоемкост на усвояването на дисциплината е 30 кредита, 1080 часа.

НАУЧНО-ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА РАБОТНА ПРОГРАМА

ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА

Подобна информация.

MKOU "Ниж - Суетская среда

общообразователно училище. А. Карпенко

Суецки район

Алтайска територия

Изследователска програма

Училищно научно общество

"Природа, наука, човек"

Ръководител:

учител по география и биология

Сидорова Татяна Алексеевна

Цел на програмата: формиране и разпространение на изследователска компетентност в образователното пространство на територията като условие за развитието на творческото мислене и качеството на образованието на учениците.

Постигането на тази цел включва решение от учениците на следнотозадачи:

• Придобиват знания за съдържанието и структурата на учебната и изследователската работа, за начините за намиране на информация, необходима за изследване;
• Овладейте метода на научното познание, усвоете методологията на научното изследване;
• Овладейте операциите за анализ и обобщение, методите за обработка на резултатите;
• Да овладеят изискванията за оформяне на реферат на научна работа;
• Овладейте основите на практическото представяне с научен доклад;

В края на курса всеки студент трябва да напише бележка „ Практически съветиза провеждане на изследване и писане на резюме на изследването”.Целта на интензивната училищна програма- идентифициране и насърчаване на деца, които наистина искат да се занимават с изследователска дейност; да даде възможност на учениците да развият своя познавателен интерес, интелектуални, творчески и комуникативни умения, които определят формирането на компетентна личност, способна да живее и да се самоопределя в информационния свят.

Програмата е насочена към формиране на организационни и активностни качества на учениците, като способност за реализиране на целите и задачите на образователната и изследователската дейност, способност за поставяне на цел и организиране на нейното постигане, както и развитие на творчески качества - вдъхновение, гъвкавост на ума, критичност, мнение, способност за изпълнение на различни социални роли в групата и екипа.

Образователно-познавателната програма на интензивното училище „Първи стъпки в науката” е свръхпредметна по съдържание, краткосрочна по отношение на изпълнението, състои се от 3 тематични модула:

1 модул – „Първи научни изследвания. Самоопределение в науката”

2 модул - Търсенето на истината. От идея до откритие”

3 модул – „Път към успеха. Практика на представяне с научен доклад”.

Продължителността на учебния процес е 3 години.

Форми на организация на дейностите- групови и индивидуални

Програмата включва използванетоследните форми на обучение:

• мини лекции.
• Научни практики.
• Дискусионни уроци.
• Консултации.
• Разговори.
• Научни състезания.
• Защита на изследователски мини-проекти.

В резултат на усвояването на курса „Първи стъпки в науката“, студентитетрябва да знам:

- понятия - „цел и задачи на изследователската работа“, тяхната основна разлика, „обект и предмет на изследване“, „проблем“, „хипотеза“, „методи на изследване“, „експеримент“, „резултат от изследване“;

- структурата на изследователската работа и последователността от действия за нейното изпълнение;

– източници за търсене на необходимата информация;

– структурата на речевите конструкции на изследователската хипотеза;

– редът за регистриране на списъка с използваната литература;

– начини за обработка и представяне на резултатите

Студентите трябва да могат да:

- използвайте умствени операции (анализ, сравнение, класификация, обобщение) като методи на умствена дейност;

- да се изградят стъпки за действие за разширяване на изследователската тема и реализиране на образователния и изследователски проект;

- да може да излага хипотези и да намира начини за проверката им;

- използвайте специална литература, справочници, енциклопедии, библиотечни каталози за търсене на образователна информация,

Механизмът за проследяване на резултатите от работата в интензивно училище - на ниво експертиза:

• овладян напълно;
• частично овладян;
• не е овладян.

Форми за обобщаване на резултатите от изпълнението на програмата:

- Уроци-дискусии, където учениците обсъждат междинните и крайните резултати от учебната и изследователската работа.

– Учебно-изследователска конференция „Първи стъпки в науката” (защита на мини-доклади, проведени изследвания), колективна дискусия по време на конференцията.

– Публично представяне и защита на докладната записка „Практически съвети за провеждане на изследване и писане на резюме на изследване“

Учебно-тематичен план „Първи стъпки в науката”

№ п/н	Модулите на програмата, използването на почасова теория 34 часа и практика от край до край 20 часа разкрива педагогическа целесъобразностизучавани теми	Брой часове
	1 модул „Първи научни опити“. Самоопределение в науката.
	Въведение в училищния живот. "Общи изисквания към изследователската работа на студентите" Представяне на курса „Първи стъпки в науката“
	Да се ​​запознаем. техники за запознанства.
1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4	Структурата на учебната и изследователската дейност Тема за изследване. Как да намерите интересна тема за изследване? Трансформиране на образователна, научна информация в изследователска тема. Актуалност и практическа значимост на изследването. Обект и предмет на изследване.
1.4. 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.4.5 1.4.6 1.4.7 1.4.8	Следващи стъпки: – Определяне на целта и задачите на изследването – Формулиране на хипотеза – Дефиниране на изследователски методи – Планиране на обучението - Разпределение на ролите при работа в екип – Видове литературни източници на информация – Видове фиксиране и обобщаване на информацията – Библиографско описание
	2 модул „Търсенето на истината. От концепцията до откритието.
2.1.	Творческа личност. Качества на творческа личност.
	Азбуката на лидерството
2.2. 2.2.1 2.2.2 2.2.3	Експериментирайте и изследвайте. Обща методика за извършване на изследователска работа. Планиране, избор на експериментални методи, потвърждение на хипотезата, анализ на данни. Водене на дневник
2.3. 2.3.1 2.3.2	Регистрация на работа Регистрация на работа и подготовка на заявления Препоръки за поставяне на илюстрации в работата
	3 модул „Път към успеха. Практика на представяне с научен доклад”
3.1. 3.1.1 3.1.2 3.1.3	Практика за представяне на научни доклади Успехът на представянето е ключът към признанието и пътя към номинацията! Основни подходи за подготовка на защитна реч. Постерен доклад.
3.2.	Резюметата и рецензиите също са важни! Основни правила за писане.
3.3.	Образователно-изследователска конференция “Първи стъпки в науката”. Представяне на проекта и изследването.
3.4.	Критерии за оценка на научните трудове. Експертиза.
3.5.	Разработване на бележка „Практически съвети за провеждане на изследване и писане на резюме на изследване“, публичното му представяне и защита.
	Научете се да отразявате! Видове отражение. Отражение на дейността и отражение на държавата. обучение.
	резерва
	ОБЩА СУМА:

1. Въведение.

Да се ​​запознаем. техники за запознанства. техники за въздействие. Презентация на курса. Цели и цели. Организация на занятията и тяхната специфика.

2. Структурата на учебната и изследователската дейност.

Как да намерите интересна тема. Уместност и практическа значимост. Концепцията за изследователска значимост. Обосновка на уместността на избраната тема и практическата значимост на изследването.

Цел и задачи на изследването.Понятия: “цел на работата”, “задачи на работа”, “обект и предмет на изследване”.

Научен факт, хипотеза, експеримент, заключения. Реализация на алгоритъма. Планиране на изследванията. Дефиниране на методите на изследване.

Практическа работа:развитие на идеята за проекта.

Форми на контрол: защита на намерението на проекта.

3. Етапи на организация на изследователската дейност.

Разпределение на ролите при работа в екип.

Стъпки за развитие на изследователска дейност. Планиране на изследванията.

Етапи на работа.

Форми на контрол: защита на плана на проекта.

Оборудване: бележки.

4. Организация на работа с информация.

Основните видове източници на информация: библиотечни каталози, универсални енциклопедии, речници, специални справочници.

Търсене на информация в интернет чрез ключова дума. Потърсете адреса на желания сайт.

Видове фиксиране и обобщаване на информация.

Съставяне на списък с литература.

Практическа работа:съставяне на осеви таблици и диаграми. Библиографско описание.

Форми на контрол: представяне на списък с необходимата литература за изследователската работа.

Оборудване: компютри, интернет връзка, бележка.

5. Експеримент и изследване.

Обща методика за извършване на изследователска работа. Планиране, избор на експериментални методи.

Форми на организация на експеримента: метод на теоретичен анализ на литературата по избрания проблем, методи на социологическо изследване: анкетиране, разговор, интервю, наблюдение; математически и статистически.

Потвърждаване на хипотези, анализ на данни.

Форми на контрол: Водене на дневник на наблюденията.

Вид дейност на ученика:индивидуална евристична работа по алгоритъма.

6. Регистрация на работа и изготвяне на заявления.

Поставяне на илюстрации в творбата.

Практическа работа:технология за съставяне на обобщени таблици и диаграми. Форми на контрол: план на експерименталната част от изследователската работа.

Оборудване: бележка.

7. Практика на представяне на изследователска работа.

Успех на презентацията. Основни подходи за подготовка на защитна реч.

Постерен доклад.

Основни правила за писане на резюмета и рецензии.

Представяне на проекта и изследването.

Форми: учебно-научна конференция, доклад, дискусия.

Оборудване: компютри.

Форми на контрол: защита на доклади, фестивал на презентациите. Разработване на бележка "Практически съвети за представяне на изследователска работа".

8. Критерии за оценка на научните трудове. Експертиза.

Оборудване: бележка.

Форма на организация на дейността на учениците: групова работа. Практическа работа: писмена проверка на изследователската работа.

9. Практическа работа: разработване на бележка „Практически съвети за провеждане на изследване и писане на резюме на изследването“.

Форма на студентска дейност:индивидуална работа. Вид контрол: публично представяне на бележката.

Форма на организация на студентските дейности:групова работа.

Днес училището е насочено повече към реалното напредване на детето в обучението. Това е невъзможно без развитието на механизма за самообразование, самореализация и създаване на устойчива мотивация за учене у ученика. За насърчаване на развитието на творческата личност на учениците в нашето училище е създадено училищно научно дружество (SSS). Работата в SCE включва изисквания за развитие на творческите способности на децата: от изкуство до извършване на научна работа и изследователски проекти, тя се фокусира върху създаването на условия за постигане на завършилите напреднало нивообразование. Училищното научно дружество работи от 2007 г. Разработени са Правилникът и Хартата на SHNO.

Правилник за училищното научно общество на учениците

Общи положения

1. Ученическото ученическо научно дружество (УНСД) е доброволно сдружение на ученици, способни на научни изследвания, заинтересовани от повишаване на своето интелектуално и културно ниво, стремящи се към задълбочаване на познанията си както по отделните учебни предмети, така и в областта на съвременните знания.

2. Прякото ръководство на училищното научно общество на учениците се осъществява от учител по биология.

Цели и задачи на училищното научно общество на учениците:

• Разширяване на кръгозора на студентите в областта на постиженията на местната и чуждестранната наука.
• Идентифициране на най-талантливите ученици в различни области на науката и развитието на техните творчески способности.
• Активно включване на учениците в процеса на самообразование и саморазвитие.
• Подобряване на уменията и способностите за самостоятелна работа на студентите, повишаване на нивото на знания и ерудиция в области от интерес за науката.
• Организиране на изследователска дейност на студентите за подобряване на учебния процес и кариерното ориентиране.

Преподавателският състав трябва да окаже реална помощ на членовете на училищното научно общество при решаването на следните задачи:

• придобиват знания, които надхвърлят учебната програма;
• усещат вкуса към търсещи и изследователски дейности;
• научават методите и техниките на научното изследване;
• научат се да работят с литература;
• стават пропагандисти в поле на знанието, което е значимо за тях.

Харта на ШНО

Всеки ученик, който има интерес към научната дейност и е получил препоръката на учител по предмет, може да се присъедини към училищното научно дружество на учениците.

Възрастта за влизане в SHNO е 11-14 години.

Студент, участващ в работата на ШНО, има право на:

• изберете формата на научна работа (резюме, доклад и др.);
• получавам необходими съветиот вашия мениджър;
• имат индивидуален график на консултациите в процеса на създаване на научен труд;
• да получите преглед на писмената научна работа от преподаватели, които са компетентни по тази тема;
• представи окончателния вариант на научна статия на научна конференция във вашето учебно заведение;
• представят своята високо оценена работа на конференции в региона и града;
• публикува научна работа, която е получила висока оценка в сборника с научни трудове на студенти.

Студент, участващ в SHNO, трябва:

• Редовно и активно участват в заседанията на научното дружество в своята секция;
• Периодично докладват за междинните резултати от своите изследвания на заседание на своята секция;
• Използвайте ресурсите на училищната библиотека и Интернет, за да напишете научна работа;
• Участват активно във вътрешноучилищни и извънучилищни научни конференции;
• Да спазва стриктно сроковете за изпълнение на научната работа;
• Спазва стриктно изискванията за оформление на научната работа.

• Емблема на ШГНО (училищно географско научно дружество)

• Емблема на SBSE (Училищно биологично научно общество)

Списък на литературата за учителя.

1. Новожилова М.М. и т.н.Как правилно да провеждате изследвания. "5 за знания". М., 2008.
2. Татянкин Б. А. и др.Изследователска дейност на учениците в специализирано училище. "5 за знания". 2007 г.
3. Конова В.В. Педагогически дизайн на образователни програми в институциите за допълнително образование. КДПиШ. Красноярск, 2003 г.
4. Добринская С.Ю. Социален дизайн на учениците. КДПиШ. Красноярск. 2004 г.
5. Насоки. Млад изследовател: въпроси и отговори. Красноярск. 2003 г.

Списък на литературата за ученика

1. Кардел Ф. Формулата на успеха. ИК "Невски проспект". СПб., 20011.

2. Шмаков С.А. Игри, които развиват умствените качества на личността на ученика. CGL. М., 2004.