Dnes je ťažké predstaviť si akúkoľvek oblasť činnosti, kde by nebola prítomná úloha zabezpečovania elektriny. Túto úlohu vykonávajú energetické systémy rôznych úrovní - od Jednotného energetického systému Ruska (ktorý kombinuje zariadenia na výrobu elektriny - elektrárne, zariadenia na prepravu elektriny - rozvodné siete, zariadenia na distribúciu elektriny a jej dodávanie spotrebiteľom - elektrické rozvodne a elektrické panely) do energetického systému mesta, podniku, obytný komplex a tak ďalej.

Elektroenergetik sa zaoberá energetickými systémami a ich komponentmi. Funguje to so všetkými fázami životný cyklus energetické sústavy a energetické zariadenia: zaoberá sa ich návrhom, tvorbou, prevádzkou a údržbou, ba aj likvidáciou – vyraďovaním jednotlivých prvkov z prevádzky bez poškodenia energetického systému ako celku a spotrebiteľov.

Je zrejmé, že elektroenergetik je veľmi dôležitá a zodpovedná profesia: poskytuje samotnú možnosť existencie na území moderných, nearchaických foriem života a činnosti. Energetický systém tvorí infraštruktúru (podkladovú štruktúru) akéhokoľvek sídla, akéhokoľvek moderný vzhľadčinnosti. A elektrotechnik je zodpovedný za to, aby táto infraštruktúra fungovala správne.

Bude však zaujímavé aj toto povolanie? Veď základné zákony elektrotechniky boli objavené už v 19. storočí! Je možné, že elektrotechnik iba opakuje už osvedčené riešenia a prispôsobuje ich konkrétnym podmienkam?

Práve teraz zažíva elektroenergetika tri inovatívne vlny naraz a každá z nich obsahuje inžiniersku výzvu – úlohu, ktorá nemá jednoznačné a overené riešenie a niekedy jednoducho ešte nie je vyriešená.

Prvou inovatívnou vlnou sú nové zdroje energie, predovšetkým obnoviteľné zdroje energie (OZE). Obnoviteľná energia láka svojou relatívnou čistotou prostredia, ako aj nevyčerpateľnosťou. No obnoviteľné zdroje energie, najmä slnečná a veterná, majú jednu vlastnosť, ktorá ich využitie komplikuje – nerovnomernú výrobu v závislosti od prírodných podmienok. Ako zaradiť obnoviteľné zdroje energie do jednotného energetického systému bez straty kvality elektriny a bez rizika pre energetický systém je výzva pre elektroenergetikov, ktorá zatiaľ nenašla odpoveď.

Druhou inovatívnou vlnou sú nové systémy riadenia energetických systémov založené na takzvaných technológiách smart grid (SmartGrid). Rozvoj technológií počítačových sietí umožnil zaradiť do riadiacej slučky elektrizačnej sústavy nielen veľké objekty (elektrárne, elektrické vedenia, rozvodne), ale doslova všetky elektrospotrebiče vrátane rýchlovarných kanvíc a práčky. Navyše, každý odberateľ elektriny bude môcť pripojiť do siete obnoviteľný zdroj energie alebo batériu (napríklad elektromobil) a prevziať úlohu výrobcu energie. Ako zabezpečiť ovládateľnosť takéhoto energetického systému, ak počet riadiacich objektov smeruje k nekonečnu? Zároveň, samozrejme, energetický systém musí udržiavať stabilitu a zabezpečiť vysoká kvalita elektriny. Ďalšia veľká výzva pre elektrotechnikov.

Napokon, tretia vlna inovácií je spojená s novými fyzikálnymi princípmi, ktoré sú základom zariadení na premenu energie. Hovoríme o výkonovej elektronike, ktorá umožňuje prakticky bez straty výkonu transformovať elektrickú energiu. Vytváranie energetických systémov, ktoré využívajú nové technológie a nové materiály (vrátane diamantovej výkonovej elektroniky), je tiež výzvou pre elektrotechnikov.

Tu sú uvedené len už vytvorené inovačné vlny a výzvy v elektroenergetike. Stále však existujú nové vlny inovácií. Napríklad vlna spojená s premenou elektriny na energiu chemické väzby a späť za účelom prepravy a skladovania elektriny. V súčasnosti sme len v štádiu identifikácie výziev v tejto oblasti. A je na energetickom priemysle budúcnosti, aby na ne odpovedal.

ÚVOD » MATERIÁLY » Elektroenergetika a elektrotechnika: s kým spolupracovať a čo preferovať

Elektroenergetika a elektrotechnika: s kým pracovať a čo preferovať

Vzdelávanie v odboroch súvisiacich s elektrotechnikou a energetikou je v súčasnosti veľmi populárne. Budúcich a mladých odborníkov prirodzene znepokojuje otázka, kde sa po skončení vysokej školy môžu zamestnať, či sú možnosti kariérneho rastu a aká bude približná mzda. Túto oblasť možno nazvať celkom atraktívnou a perspektívnou, keďže zahŕňa široký výber pracovných pozícií.

Na základe špecifického zamerania ich preferovaného profilu budú špecialisti schopní pracovať:

• v rôznych elektrárňach,
• vo vedeckých organizáciách,
• v energetických distribučných spoločnostiach,
• v skúšobných laboratóriách a centrách,
• pri priemyselných podnikoch s energetickým zameraním.

Hlavné úlohy špecialistu v tomto odvetví

Pre špeciality elektroenergetika a elektrotechnika - s kým spolupracovať - Otázka je celkom relevantná a zaujímavá. Hlavnou úlohou človeka v tejto oblasti bude sledovať správnu, bezpečnú a funkčnú distribúciu energetických zdrojov. Špecialista sa môže podieľať aj na vývoji rôznych zariadení či systémov, ktoré slúžia na výrobu alebo využitie elektrickej energie.

Pre koho sú tieto profesie vhodné?

V tejto oblasti budú schopní pracovať ľudia s technickým zmýšľaním, ktorí sú schopní vykonávať zložité matematické výpočty a vedia analyzovať rôzne schémy a diagramy. Práca v oblasti elektroenergetiky a elektrotechniky si bude vyžadovať schopnosť koncentrácie a dobrú pozornosť, ako aj vysokú zodpovednosť a inovatívny prístup - energetici často musia samostatne zavádzať nové prístupy k svojej bežnej práci.

Konkrétny príklad pracovnej pozície

Napríklad jedna z najobľúbenejších pozícií na začatie kariéry je pozícia špecialistu na údržbu elektrických systémov. Priemerná mzda je tu približne 20-35 tisíc rubľov, presná suma bude závisieť od konkrétnej organizácie a objemu vykonanej práce. Ďalší kariérny rast zahŕňa povýšenie na špecialistu na energetickú bezpečnosť, inžiniera, projektového manažéra, technického riaditeľa. Čo sa týka zárobkov v tejto oblasti celkovo, pohybuje sa od 22 do 70 tisíc mesačne.

Stojí za zmienku, že špecialisti na tieto špeciality sú žiadaní nielen vo vlastnej krajine, ale aj v zahraničí. Začínajú s dočasnými stážami a neskôr môžu prejsť na trvalú prácu v zahraničí. Je to celkom pochopiteľné, pretože kompetentný pracovník v tejto oblasti je schopný vykonávať množstvo vecí, vrátane:

• vývoj podporných systémov;
• riadenie elektrických energetických systémov;
• výskum a vývoj elektrických pohonov, zvyšovanie účinnosti energetických systémov;
• projektovanie zariadení a zdrojov energie a pod.

Hlavné výhody práce v tejto oblasti

Profesia energetického inžiniera a súvisiace pracovné pozície sú vždy relevantné vzhľadom na skutočnosť, že ľudstvo každý deň čoraz viac potrebuje energetické zdroje a ich hospodárnu a kompetentnú distribúciu. Preto je každý deň potrebné stavať nové elektrické zariadenia, rozvíjať schémy nákladov a výroby energie a zavádzať nové technológie. V tomto smere práca v tejto oblasti znamená neustály rozvoj, získavanie nových vedomostí a zručností, ako aj pravidelné stáže – to všetko pomôže k úspešnému kariérnemu postupu.

Dodatočné materiály:

• Výhody a nevýhody geotermálnej elektrárne
• Dekódovanie skratky GRES a odhalenie významu pojmu
• Výstavba jadrových elektrární na Kryme dnes

1. Elektroenergetika a elektrotechnika - vysokoškolské vzdelanie, bakalárske, magisterské, odborná rekvalifikácia, nadstavbové vzdelanie na diaľku
2. Napájanie priemyselných podnikov Pokyny na vykonávanie laboratórnych prác pre študentov smerov 551700 – „Elektrotechnika“ a 551300 – „Elektrotechnika, elektromechanika a elektrotechnika“ (str.

Každý sa vo svojom živote rozhoduje o tom, kto a kde bude pracovať. Aj keď sa pri výbere povolania zohľadňujú predovšetkým osobné preferencie a túžby, nesmieme zabúdať ani na dopyt na trhu práce. Pri analýze informácií o voľných pracovných miestach mnohí dospeli k záveru, že povolanie elektrotechnika je jedným z najžiadanejších. Koniec koncov, teraz technologický pokrok úplne obklopuje naše životy. Niekedy si nemyslíme, že všetky tieto zariadenia sú vytrvalou a tvrdou prácou energetikov a bez nich by nemohli plnohodnotne fungovať.

Elektroenergetika a elektrotechnika sú súčasťou vedy a techniky prostriedkami, metódami a metódami činnosti pri využívaní, hospodárení a premene elektrickej energie.

Popisy práce

Energetický inžinier je špecialista zapojený do vybavovania a údržby energetických systémov. Jeho činnosť pokrýva pomerne veľa povinností a práv. Čo Aké sú povinnosti tohto špecialistu?

Toto povolanie sa považuje za veľmi prestížne. Špecialisti v tejto oblasti majú vysoké platy. So zvýšenou zručnosťou, tvrdou prácou a inováciami sa môže zvýšiť príjem.

Špecialisti v oblasti elektroenergetiky pracujú:

Postupne, postupujúc po kariérnom rebríčku, bude môcť elektrikár dosiahnuť pozíciu technického inžiniera. Elektroenergetika môže robiť výskumnú prácu práca v laboratóriách, vedeckých ústavov, robí výskum v oblasti elektrotechniky, vytvára autonómne zdroje, elektrárne poháňané prírodnými „akumulátormi“ (vietor, slnko). Špecialistom sa otvárajú aj vyhliadky na prácu v zahraničí a odchod do vyspelých krajín.

Školenie špecialistov

Činnosti elektroenergetiky a elektrotechniky si vyžadujú stredné odborné technické alebo vysokoškolské vzdelanie. odborné vzdelanie, so špecifickou špecializáciou. A v mnohých vyšších vzdelávacie inštitúcie príprava novej generácie energetických inžinierov.

Každá špecializácia dáva právo pracovať v energetickom sektore.

Objekty odborná činnosť Študenti bakalárskeho štúdia sú veľmi rôznorodí:

1. Elektrické stroje, mechanizmy, systémy, ich riadenie a nastavovanie.
2. Elektromechanické, elektrické a elektronické zariadenia.
3. Zariadenia a systémy na riadenie toku elektriny.
4. Technologické, zváračské, fyzické inštalácie.
5. Druhy elektrickej dopravy, prostriedky na zabezpečenie optimálnej prevádzky sústav.
6. Položky a vybavenie pre autá a traktory.
7. Elektrické zariadenia priemyselných podnikov.
8. Nízkonapäťové a vysokonapäťové zariadenia, inštalácie a siete.

Nový mladý odborník po ukončení štúdia pracuje v oblasti údržby elektrických systémov, energetickej bezpečnosti, prípadne ako inžinier.

Požiadavky a odborné zručnosti

Tí, ktorí si vybrali povolanie elektroenergetika, musia rozvíjať a zlepšovať také vlastnosti ako:

Táto profesia je vhodná pre človeka s mentalitou technika, ktorý je schopný „spriateliť sa“ s matematikou, vykonávať presné logické a matematické výpočty, pretože najmenšia nepresnosť a maličkosť v práci môže byť katastrofou.

Veľmi dôležitá je aj pozornosť a schopnosť sústrediť sa výlučne na pracovný proces, keďže práca neustále prebieha s nebezpečnými prvkami. Chápu, že niekedy sú životy ľudí a celistvosť územia v ich rukách.

Ľudia pracujúci v tejto oblasti činnosti musia byť schopní robiť vážne rozhodnutia a niesť plnú zodpovednosť za ich dôsledky.

V energetickom povolaní musíte použiť inovatívny prístup, pretože často musíte modernizovať zariadenia a vyvíjať nové technológie.

Špecialista musí mať schopnosti analytika, používať technické myslenie, mať počítačové zručnosti a zahŕňať zručnosti v kreslení: skladať, navigovať v nich, rozumieť inžinierskym systémom a byť schopný vypracovať technickú dokumentáciu.

Vyžaduje sa, aby to vedel aj energetik prevádzkový poriadok energetické zariadenia, pamätajte predpisov(SNiP, GOST), rozumieť zariadeniam, rozumieť procesom ich prevádzky a komunikácii elektrických zariadení, poznať technologické procesy vo všetkých oblastiach energetiky.

S využívaním elektriny súvisí rozvoj priemyslu, stavebníctva, dopravy, poľnohospodárstva, ťažba prírodných zdrojov a všetky problémy prežitia ľudstva. Rast jej spotreby si vyžaduje rozvoj všetkých starých odvetví a riešenie otázok transformácie odlišné typy energie na elektrinu, skladovanie elektriny a prenos na veľké vzdialenosti.

Racionálne využívanie elektriny v priemysle, znižovanie energetickej náročnosti výroby, šetrenie elektriny v domácej sfére – to všetko sú nevyhnutné procesy, ktoré si vyžadujú nové inžinierske riešenia a vývoj inovatívnych technológií.

Úlohou energetika je kontrolovať bezpečnú a racionálnu distribúciu energie. Úloha vývojových a prevádzkových špecialistov neustále rastie a odbornosti súvisiace s elektrotechnikou a využitím elektrickej energie sú na trhu práce aktuálne.

Špecializácia: elektroenergetika a elektrotechnika

V akej práci by mali pracovať absolventi, ktorí získali túto špecializáciu? Profesie súvisiace s energetikou a elektrotechnikou sú veľmi žiadané. Špecialisti, ktorí získali vzdelanie v niektorom z príbuzných do tejto oblasti profesií, nájde uplatnenie v nasledujúcich odvetviach:

• v rôznych priemyselných podnikoch;
• v dizajnérskych a vedeckých organizáciách;
• v jadrových, tepelných a vodných elektrárňach;
• v uhoľnom priemysle;
• v stavebníctve.

Povinnosti špecialistu v tomto profile môžu zahŕňať:

Energetický manažment zahŕňa vedecky podložené riadenie energetických zdrojov. Odborníci v oblasti energetického manažmentu sa snažia znižovať náklady na energie optimalizáciou prevádzky energetického komplexu. Pre moderné podniky je to veľmi dôležité.

Špecialista musí mať analytické schopnosti a technické myslenie, musí mať počítačovú gramotnosť a programovacie zručnosti, musí byť schopný čítať výkresy, inžinierske schémy a zostavovať technickú dokumentáciu.

Títo špecialisti majú v rukách veľké energetické kapacity a najmenšia nedbanlivosť môže viesť ku katastrofe. Preto je veľmi dôležitý zodpovedný prístup k plneniu povinností, pozornosť a dochvíľnosť.

Elektrotechnológie sú rôzne technologické procesy, ktorým je spoločné využitie elektriny na spracovanie materiálov, procesy elektrického zvárania, elektrofyzikálne a elektrochemické procesy, technológie iónovej výmeny.

Elektrotechnika je špecializáciou dizajnérov mikroelektronických obvodov, zariadení a aplikácií. Počítačom podporovaný dizajn, mikroprocesory, integrované obvody sú ich odbornou oblasťou.

Elektrikár môže vykonávať výskum v elektrotechnickom odbore, pracovať vo vedeckých ústavoch a laboratóriách, vyvíjať nové metódy na výrobu energie z obnoviteľných zdrojov a spôsoby skladovania energie. V priemyselných podnikoch je možnosť pracovať ako špecialista na elektrinu a energetiku.

Dodávka elektriny ako súčasť elektroenergetiky

Systém napájania je určený na prenos elektriny zo zdrojov k spotrebiteľom. Ide o veľmi dôležitú súčasť elektroenergetiky, závisí od nej chod priemyselných a poľnohospodárskych podnikov, zásobovanie obyvateľstva elektrinou, teplom, vodou a vôbec udržanie života.

Dodávka elektriny je špecialitou, ktorá je žiadaná hlavne v priemysle. Vyžaduje sa hlboká teoretická príprava. Rozsah aplikácie poznatkov pokrýva všetky fázy výroby, prenosu, organizácie distribúcie k spotrebiteľom a správneho využívania spotrebovanej energie. Potrebné sú znalosti v oblasti elektrických strojov a prístrojov, napájania, osvetlenia a štúdia odberateľov elektriny. Školenie zahŕňa celú škálu disciplín z oblasti elektroenergetiky, tepelnej energetiky, energetiky a podnikového manažmentu.

Profesie po ukončení štúdia:

• elektrikár rozvodných sietí;
• energetický nápoj;
• špecialista na elektrické zariadenia;
• konštruktér pre elektrické zásobovanie a elektromechaniku.

Práca v oblasti elektropohonov a automatizácie

Špecialisti v tomto profile riadia obsluhu jednotiek a mechanizmov technologického komplexu, robotických komplexov (robotové manipulátory), automatických liniek a výroby dopravníkov. Špecialista musí mať znalosti v oblasti elektrických strojov a výkonovej elektroniky, ako aj programátorské zručnosti. Tí, ktorí majú túto špecializáciu, môžu pracovať:

• elektronickí inžinieri;
• inžinieri elektromechanických pohonov;
• konštruktéri automatizovaných riadiacich systémov;
• inžinieri na nastavovanie a testovanie elektrických pohonov;
• vývojári automatizovaných riadiacich systémov.

Špecialisti v oblasti elektroenergetiky a elektrotechnici sa u nás vzdelávajú na mnohých univerzitách a vysokých školách. Je dôležité určiť, ktorý typ činnosti je pre žiadateľa výhodnejší. V oblasti energetiky je veľmi dôležitá priemyselná špecializácia, keďže podmienky zásobovania energiou v každom odvetví majú svoje vlastné charakteristiky. Preto je veľmi dôležité vybrať si fakultu, ktorá poskytuje špecializáciu zodpovedajúcu schopnostiam a želaniam uchádzača.

Technické výdobytky, ktoré úplne menia život, do veľkej miery závisia od stavu energetiky a zavádzania nových technológií v tejto oblasti. To všetko robia špecialisti energetický priemysel. Dopyt po nich je veľmi vysoký, na trhu práce je veľa voľných pracovných miest.

Získať vzdelanie v oblasti elektroenergetiky znamená zvládnuť dôležité, potrebné, zaujímavé povolanie. Platová úroveň v odvetví je vysoká a každý energetický inžinier, ak dobre pracuje a zdokonaľuje svoje odborné zručnosti, môže počítať s úspešným kariérnym rastom.

Schválené

nariadením ministerstva školstva

a veda Ruská federácia

FEDERÁLNY ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ ŠTANDARD

VYŠŠIE VZDELANIE

VYŠŠIE VZDELANIE

BAKALÁRSKY TITUL

SMER PRÍPRAVY

03.13.02 ELEKTRIKA A ELEKTROTECHNIKA

I. ROZSAH APLIKÁCIE

Tento federálny štátny vzdelávací štandard vyššie vzdelanie je súbor požiadaviek povinných na vykonávanie základných odborných vzdelávacie programy vysokoškolské vzdelanie - bakalárske programy v študijnom odbore 13.03.02 Elektroenergetika a elektrotechnika (ďalej len bakalársky program, študijný odbor).

II. POUŽITÉ SKRATKY

V tomto federálnom štátnom vzdelávacom štandarde sa používajú nasledujúce skratky:

OK - všeobecné kultúrne kompetencie;

GPC - všeobecné odborné kompetencie;

PC - odborné kompetencie;

FSEV VO - federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania;

sieťová forma - sieťová forma realizácie vzdelávacích programov.

III. CHARAKTERISTIKA SMEROVANIA TRÉNINGU

3.1. Vzdelávanie v bakalárskom študijnom programe je povolené len vo vzdelávacej organizácii vysokoškolského vzdelávania (ďalej len organizácia).

3.2. Bakalárske študijné programy v organizáciách sa uskutočňujú v dennej, externej a externej forme štúdia.

Objem bakalárskeho študijného programu je 240 kreditov (ďalej len kredity) bez ohľadu na použitú formu štúdia. vzdelávacie technológie, realizácia bakalárskeho študijného programu sieťovou formou, realizácia bakalárskeho študijného programu podľa individuálneho študijného programu vrátane zrýchleného štúdia.

3.3. Dĺžka získania vzdelania v bakalárskom programe:

denné štúdium vrátane prázdnin poskytovaných po absolvovaní štátnej záverečnej atestácie bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie je 4 roky. Objem denného bakalárskeho študijného programu realizovaného v jednom akademickom roku je 60 kreditov;

v dennej alebo externej forme vzdelávania sa bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie zvyšuje najmenej o 6 mesiacov a najviac o 1 rok v porovnaní s dobou získania vzdelania v dennej forme vzdelávania. Objem bakalárskeho študijného programu za jeden akademický rok v dennej alebo externej forme štúdia nemôže byť vyšší ako 75 kreditov;

pri štúdiu podľa individuálneho študijného plánu bez ohľadu na formu štúdia nie je dlhšia ako doba na získanie vzdelania ustanovená pre zodpovedajúcu formu štúdia a pri štúdiu podľa individuálneho plánu pre osoby so zdravotným postihnutím sa môže predĺžiť na ich žiadosť najviac o 1 rok v porovnaní s dobou získania vzdelania pre príslušnú formu prípravy. Objem bakalárskeho študijného programu na jeden akademický rok pri štúdiu podľa individuálneho plánu bez ohľadu na formu štúdia nemôže byť väčší ako 75 z.e.

Konkrétnu dobu na získanie vzdelania a objem bakalárskeho študijného programu realizovaného v jednom akademickom roku, v dennej alebo externej forme štúdia, ako aj podľa individuálneho plánu určuje organizácia samostatne v rámci limity stanovené týmto odsekom.

3.4. Pri realizácii bakalárskeho študijného programu má organizácia právo využívať technológie e-learningu a dištančného vzdelávania.

Pri vzdelávaní ľudí so zdravotným postihnutím musia technológie elektronického vzdelávania a dištančného vzdelávania poskytovať možnosť prijímania a prenosu informácií vo formách, ktoré sú im dostupné.

3.5. Realizácia bakalárskeho študijného programu je možná prostredníctvom sieťovej formy.

3.6. Vzdelávacie aktivity Bakalársky program sa uskutočňuje na štátny jazyk Ruská federácia, pokiaľ miestny regulačný akt organizácie neurčuje inak.

IV. CHARAKTERISTIKA ODBORNEJ ČINNOSTI

ABSOLVENTI, KTORÍ UKONČILI BAKALÁRSKY PROGRAM

4.1. Oblasť odbornej činnosti absolventov bakalárskeho štúdia zahŕňa:

súbor technických prostriedkov, metód a metód na uskutočňovanie procesov: výroba, prenos, distribúcia, premena, aplikácia a riadenie tokov elektrickej energie;

vývoj, výroba a kontrola kvality prvkov, prístrojov, zariadení, systémov a ich komponentov, ktoré realizujú vyššie uvedené procesy.

4.2. Predmetom odbornej činnosti absolventov, ktorí ukončili vysokoškolské štúdium, sú:

pre elektroenergetiku:

elektrické stanice a rozvodne;

elektrické energetické systémy a siete;

napájacie systémy pre mestá, priemyselné podniky, poľnohospodárstvo, dopravné systémy a ich zariadenia;

inštalácie vysoké napätie na rôzne účely elektroizolačné materiály, konštrukcie a prostriedky ich diagnostiky, systémy ochrany pred bleskom a prepätím, prostriedky na zabezpečenie elektromagnetickej kompatibility zariadení, elektrotechnika vysokého napätia;

reléová ochrana a automatizácia elektrických energetických systémov;

energetické zariadenia, elektrárne a komplexy založené na obnoviteľných zdrojoch energie;

pre elektrotechniku:

elektrické stroje, transformátory, elektromechanické komplexy a systémy vrátane ich riadenia a regulácie;

elektrické a elektronické zariadenia, komplexy a systémy elektromechanických a elektronických zariadení, automatické zariadenia a systémy riadenia toku energie;

elektromagnetické systémy a zariadenia mechanizmov, technologických zariadení a elektrických výrobkov, primárne meniče meracích systémov, riadenie a riadenie výrobných procesov;

elektrická izolácia elektrickej energie a elektrických zariadení, káblové výrobky a drôty, elektrické kondenzátory, materiály a systémy na elektrickú izoláciu elektrických strojov, transformátory, káble, elektrické kondenzátory;

elektrický pohon a automatizácia mechanizmov a technologických komplexov v rôznych priemyselných odvetviach;

elektrotechnologické zariadenia a procesy, elektrické vykurovacie zariadenia a zariadenia;

rôzne druhy elektrickej dopravy, automatizované systémy jeho riadenie a prostriedky na zabezpečenie optimálneho fungovania dopravných systémov;

prvky a systémy elektrického vybavenia automobilov a traktorov;

lodné automatizované elektrické energetické systémy, meniče, elektrické pohony energetických, technologických a pomocných zariadení, ich automatizačné, riadiace a diagnostické systémy;

elektrické energetické systémy, meniče a elektrické pohony energetických, technologických a pomocných zariadení, ich automatizačné, riadiace a diagnostické systémy v lietadlách;

elektrické zariadenia a siete podnikov, organizácií a inštitúcií; nízkonapäťové a vysokonapäťové elektrické zariadenia;

potenciálne nebezpečné technologické procesy a výroba;

metódy a prostriedky na ochranu ľudí, priemyselných zariadení a životného prostredia pred antropogénnym vplyvom;

personál.

4.3. Druhy odborných činností, na ktoré sú pripravení absolventi bakalárskeho štúdia:

vedecký výskum;

dizajn a inžinierstvo;

výrobné a technologické;

inštalácia a uvedenie do prevádzky;

servisné a prevádzkové;

organizačné a manažérske.

Organizácia sa pri vypracúvaní a realizácii bakalárskeho študijného programu zameriava na konkrétny druh(y) odbornej činnosti, na ktorú sa bakalár pripravuje, na základe potrieb trhu práce, výskumu a materiálno-technického zabezpečenia organizácie.

Pregraduálny program tvorí organizácia v závislosti od druhov vzdelávacích aktivít a požiadaviek na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu:

zameraný na výskumný a (alebo) pedagogický typ (druhy) odbornej činnosti ako hlavný (hlavný) (ďalej len akademický bakalársky program);

zameraný na prax orientovaný, aplikovaný druh(y) odbornej činnosti ako hlavný(-ých) (ďalej len aplikovaný bakalársky program).

4.4. Absolvent, ktorý ukončil bakalársky program, v súlade s druhom (druhmi) odbornej činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný, musí byť pripravený riešiť tieto odborné úlohy:

štúdium a analýza vedeckých a technických informácií;

používanie štandardných aplikačných softvérových balíkov na matematické modelovanie procesov a prevádzkových režimov objektov;

vykonávanie experimentov pomocou danej metódy, písanie popisu vykonávaného výskumu a analýza výsledkov;

zostavovanie prehľadov a správ o vykonanej práci;

zhromažďovanie a analýza údajov pre dizajn;

účasť na výpočtoch a návrhu profesionálnych objektov v súlade s technickými špecifikáciami pomocou štandardných nástrojov automatizácie dizajnu;

monitorovanie súladu vypracovaných projektov a technickej dokumentácie s normami, technickými špecifikáciami a inými regulačnými dokumentmi;

vykonanie odôvodnenia konštrukčných výpočtov;

výpočet obvodov a parametrov prvkov zariadenia;

výpočet prevádzkových režimov objektov odbornej činnosti;

kontrola prevádzkových režimov technologických zariadení;

zabezpečenie bezpečnej výroby;

zostavovanie a vykonávanie štandardnej technickej dokumentácie;

inštalácia, úprava a testovanie profesionálnych predmetov;

kontrola technického stavu a zostatkovej životnosti, organizovanie preventívnych prehliadok, diagnostiky a bežných opráv odborných predmetov;

vypracovanie žiadostí o vybavenie a náhradné diely;

príprava technickej dokumentácie na opravy;

organizovanie práce malých skupín účinkujúcich;

plánovanie personálnej práce;

plánovanie práce jednotiek prvovýroby;

hodnotenie výkonu;

Príprava údajov na prijímanie manažérskych rozhodnutí;

účasť na rozhodovaní manažmentu.

V. POŽIADAVKY NA VÝSLEDKY Zvládnutia BAKALÁRSKEHO PROGRAMU

5.1. V dôsledku zvládnutia bakalárskeho programu si absolvent musí rozvíjať všeobecné kultúrne, všeobecné odborné a odborné kompetencie.

5.2. Absolvent, ktorý ukončil bakalársky program, musí mať tieto všeobecné kultúrne kompetencie:

schopnosť využívať základy filozofického poznania na formovanie svetonázorovej pozície (OK-1);

schopnosť analyzovať hlavné fázy a vzorce historický vývoj spoločnosť pre formovanie občianskeho postavenia (OK-2);

schopnosť využívať základy ekonomických znalostí v rôznych sférach života (OK-3);

schopnosť využívať základy právnych vedomostí v rôznych oblastiach činnosti (OK-4);

schopnosť komunikovať v ústnej a písomnej forme v ruštine a cudzích jazykoch na riešenie problémov medziľudskej a medzikultúrnej interakcie (OK-5);

schopnosť pracovať v tíme, tolerantne vnímať sociálne, etnické, náboženské a kultúrne rozdiely (OK-6);

schopnosť sebaorganizácie a sebavzdelávania (OK-7);

schopnosť využívať metódy a nástroje telesnej kultúry na zabezpečenie plnohodnotných spoločenských a odborných činností (OK-8);

schopnosť používať techniky prvej pomoci, spôsoby ochrany v núdzových situáciách (OK-9).

5.3. Absolvent, ktorý ukončil bakalársky program, musí mať tieto všeobecné odborné kompetencie:

schopnosť vyhľadávať, uchovávať, spracovávať a analyzovať informácie z rôznych zdrojov a databáz, prezentovať ich v požadovanom formáte pomocou informačných, počítačových a sieťových technológií (OPK-1);

schopnosť používať vhodný fyzikálny a matematický aparát, metódy analýzy a modelovania, teoretický a experimentálny výskum pri riešení odborných problémov (OPK-2);

schopnosť používať metódy analýzy a modelovania elektrických obvodov (OPK-3).

5.4. Absolvent, ktorý ukončil bakalársky študijný program, musí mať odborné kompetencie zodpovedajúce druhu (druhom) odbornej činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný:

výskumné aktivity:

schopnosť podieľať sa na plánovaní, príprave a realizácii štandardných experimentálnych štúdií s použitím danej metodológie (PC-1);

schopnosť spracovať experimentálne výsledky (PC-2);

projektová a inžinierska činnosť:

schopnosť podieľať sa na navrhovaní profesionálnych objektov v súlade so zadávacími podmienkami a regulačnou a technickou dokumentáciou, pri dodržaní rôznych technických, energeticky účinných a environmentálnych požiadaviek (PC-3);

schopnosť zdôvodniť rozhodnutia o dizajne (PC-4);

výrobné a technologické činnosti:

pripravenosť určiť parametre zariadení pre objekty odbornej činnosti (PC-5);

schopnosť vypočítať prevádzkové režimy objektov profesionálnej činnosti (PC-6);

pripravenosť zabezpečiť požadované režimy a špecifikované parametre technologického procesu podľa danej metodiky (PC-7);

schopnosť používať technické prostriedky na meranie a riadenie hlavných parametrov technologického procesu (PC-8);

schopnosť zostaviť a vykonať štandardnú technickú dokumentáciu (PC-9);

schopnosť používať bezpečnostné pravidlá, priemyselnú sanitáciu, požiarnu bezpečnosť a normy ochrany práce (PC-10);

inštalačné a uvedenie do prevádzky:

schopnosť podieľať sa na inštalácii prvkov vybavenia zariadení odbornej činnosti (PK-11);

pripravenosť zúčastniť sa testovania elektrickej energie a elektrických zariadení uvádzaných do prevádzky (PK-12);

schopnosť podieľať sa na uvedení do prevádzky (PK-13);

servisné a prevádzkové činnosti:

schopnosť aplikovať metódy a technické prostriedky prevádzkového skúšania a diagnostiky elektrickej energie a elektrických zariadení (PC-14);

schopnosť posúdiť technický stav a zvyškovú životnosť zariadení (PC-15);

pripravenosť podieľať sa na opravách zariadení podľa danej metodiky (PC-16);

pripravenosť vypracovať požiadavky na vybavenie a náhradné diely a pripraviť technickú dokumentáciu na opravy (PC-17);

organizačné a riadiace činnosti:

schopnosť koordinovať činnosť členov tímu účinkujúcich (PC-18);

schopnosť organizovať prácu malých tímov účinkujúcich (PC-19);

schopnosť riešiť problémy v oblasti organizácie a regulácie práce (PC-20);

pripravenosť zhodnotiť fixné výrobné aktíva (PC-21).

5.5. Pri vypracovaní bakalárskeho programu sa do súboru požadovaných výsledkov na zvládnutie bakalárskeho programu zaraďujú všetky všeobecné kultúrne a všeobecné odborné kompetencie, ako aj odborné kompetencie súvisiace s tými druhmi odborných činností, na ktoré je bakalársky program zameraný.

5.6. Pri vypracovaní bakalárskeho programu má organizácia právo doplniť súbor kompetencií absolventov s prihliadnutím na zameranie bakalárskeho programu na špecifické oblasti vedomostí a (alebo) druh(y) činnosti.

5.7. Pri vypracovaní bakalárskeho programu si organizácia stanovuje požiadavky na výsledky vzdelávania v jednotlivých odboroch (moduloch) a praxuje samostatne, pričom zohľadňuje požiadavky zodpovedajúcich vzorových základných vzdelávacích programov.

VI. POŽIADAVKY NA ŠTRUKTÚRU BAKALÁRSKEHO PROGRAMU

6.1. obsahuje povinnú časť (základnú) a časť tvorenú účastníkmi výchovných vzťahov (premenná). To poskytuje možnosť realizovať bakalárske študijné programy s rôznym zameraním (profilom) vzdelávania v rámci rovnakej oblasti prípravy (ďalej len zameranie (profil) programu).

6.2. Bakalársky program pozostáva z nasledujúcich blokov:

Blok 1 „Disciplíny (moduly)“, ktorý zahŕňa disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou programu a disciplíny (moduly) súvisiace s jeho variabilnou časťou.

Blok 2 „Cvičenia“, ktorý sa plne vzťahuje na variabilnú časť programu.

Blok 3 „Štátna záverečná certifikácia“, ktorá sa plne vzťahuje na základnú časť programu a končí pridelením kvalifikácií špecifikovaných v zozname špecializácií a oblastí vysokoškolského vzdelávania, schválenom Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie .

Štruktúra bakalárskeho programu

6.3. Disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou bakalárskeho programu sú pre študenta povinné, bez ohľadu na zameranie (profil) programu, ktorý ovláda. Súbor disciplín (modulov) súvisiacich so základnou časťou bakalárskeho programu, vzdelávacia organizácia určuje samostatne v rozsahu ustanovenom týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre vysokoškolské vzdelávanie, pričom zohľadňuje zodpovedajúci (zodpovedajúci) približný (vzorový) hlavný (hlavný) vzdelávací program (programy).

6.4. Disciplíny (moduly) filozofia, história, cudzí jazyk, bezpečnosť života sa realizujú v rámci základnej časti bloku 1 „Disciplíny (moduly)“ bakalárskeho programu. Objem, obsah a poradie realizácie týchto disciplín (modulov) určuje organizácia samostatne.

6.5. Disciplíny (moduly) podľa telesnej kultúry a šport sa realizuje v rámci:

základná časť 1. bloku "Disciplíny (moduly)" bakalárskeho programu v rozsahu minimálne 72 akademických hodín (2 kredity) v dennej forme štúdia;

výberové (povinné) disciplíny (moduly) v rozsahu minimálne 328 akademických hodín. Uvedené akademické hodiny sú povinné pre zvládnutie a neprepočítavajú sa na kreditové jednotky.

Disciplíny (moduly) v telesnej kultúre a športe sa realizujú spôsobom stanoveným organizáciou. Pre zdravotne postihnutých občanov a osoby so zdravotným postihnutím organizácia ustanovuje osobitný postup na zvládnutie disciplín (modulov) v telesnej výchove a športe s prihliadnutím na ich zdravotný stav.

6.6. Disciplíny (moduly) súvisiace s variabilnou časťou bakalárskeho programu a praxou určujú zameranie (profil) bakalárskeho programu. Súbor disciplín (modulov) súvisiacich s variabilnou časťou vysokoškolského programu a praxou určuje organizácia nezávisle v rozsahu stanovenom týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre vysokoškolské vzdelávanie. Potom, čo si študent vyberie zameranie (profil) programu, súbor relevantných disciplín (modulov) a cvičení sa stáva povinným, aby si študent osvojil.

6.7. Blok 2 „Praxe“ zahŕňa vzdelávacie a výrobné postupy vrátane predgraduálnej praxe.

Typy vzdelávacej praxe:

prax na získanie základných odborných zručností vrátane základných zručností a zručností vo výskumných činnostiach.

Metódy vedenia vzdelávacej praxe:

stacionárne;

preč

Typy stáží:

prax na získanie odborných zručností a odborných skúseností;

výskumná práca.

Spôsoby vedenia praktického výcviku:

stacionárne;

preč

Predgraduálna prax sa vykonáva na ukončenie záverečnej kvalifikačnej práce a je povinná.

Organizácia pri tvorbe bakalárskych študijných programov vyberá typy praxí v závislosti od druhu (druhov) činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný. Organizácia má právo poskytovať ďalšie typy stáží v bakalárskom programe okrem tých, ktoré sú ustanovené týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre vysokoškolské vzdelávanie.

Akademický a/alebo výrobná prax možno vykonávať v štrukturálnych divíziách organizácie.

Pre osoby so zdravotným postihnutím by výber miesta praxe mal zohľadňovať ich zdravotný stav a požiadavky na dostupnosť.

6.8. Blok 3 „Štátne vysvedčenie“ zahŕňa obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce vrátane prípravy na obhajobu a obhajobu, ako aj prípravu na štátnu skúšku a jej zloženie (ak organizácia zahŕňala štátnu skúšku ako súčasť štátnej skúšky záverečná certifikácia).

6.9. Bakalárske študijné programy obsahujúce informácie tvoriace štátne tajomstvo sú rozvíjané a realizované v súlade s požiadavkami stanovenými legislatívou Ruskej federácie a predpismi v oblasti ochrany štátneho tajomstva.

6.10. Realizácia časti (častí) vzdelávacieho programu a štátnej záverečnej certifikácie obsahujúcej vedecko-technické informácie podliehajúce kontrole vývozu, v rámci ktorých (ktorých) sa študentom oznamujú informácie s obmedzeným prístupom a (alebo) sa používajú tajné zbrane na vzdelávacie účely, vojenskej techniky, ich súčasti nie sú povolené s využitím technológií e-learningu a dištančného vzdelávania.

6.11. Pri vypracovaní bakalárskeho študijného programu sa študentom poskytuje možnosť zvládnuť výberové odbory (moduly) vrátane špeciálnych podmienok pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby s obmedzenou zdravotnou spôsobilosťou vo výške najmenej 30 percent objemu variabilnej časti štúdia. bloku 1 "Disciplíny (moduly)".

6.12. Počet hodín vyčlenených na hodiny prednáškového typu ako celok pre blok 1 „Disciplíny (moduly)“ by nemal presiahnuť 50 percent z celkového počtu vyučovacích hodín vyčlenených na realizáciu tohto bloku.

VII. POŽIADAVKY NA PODMIENKY REALIZÁCIE

BAKALÁRSKE PROGRAMY

7.1. Celosystémové požiadavky na realizáciu bakalárskeho študijného programu.

7.1.1. Organizácia musí mať materiálno-technickú základňu, ktorá zodpovedá platným pravidlám a predpisom požiarnej bezpečnosti a zabezpečuje vykonávanie všetkých druhov disciplinárnej a interdisciplinárnej prípravy, praktickej a výskumnej práce žiakov podľa učebných osnov.

7.1.2. Každému študentovi musí byť počas celej doby štúdia poskytnutý individuálny neobmedzený prístup do jedného alebo viacerých elektronických knižničných systémov (elektronických knižníc) a do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie. Elektronický knižničný systém ( digitálna knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie musí poskytnúť študentovi prístup z akéhokoľvek miesta, kde je prístup k informačnej a telekomunikačnej sieti „Internet“ (ďalej len „Internet“), a to na území organizácie aj mimo nej. to.

Elektronické informačné a vzdelávacie prostredie organizácie musí poskytovať:

prístup k učebným plánom, pracovným programom disciplín (moduly), praktikám, elektronickým publikáciám knižničných systémov a elektronické vzdelávacie zdroje špecifikované v pracovných programoch;

zaznamenávanie priebehu vzdelávacieho procesu, výsledkov strednej atestácie a výsledkov zvládnutia pregraduálneho programu;

vedenie všetkých typov vyučovania, postupov hodnotenia výsledkov vzdelávania, ktorých realizácia je zabezpečená s využitím technológií e-learningu a dištančného vzdelávania;

tvorba elektronického portfólia študenta vrátane uchovávania študentských prác, recenzií a hodnotení týchto prác akýmikoľvek účastníkmi vzdelávacieho procesu;

interakcia medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu vrátane synchrónnej a (alebo) asynchrónnej interakcie prostredníctvom internetu.

Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia je zabezpečené vhodnými prostriedkami informačno-komunikačných technológií a kvalifikáciou pracovníkov, ktorí ho využívajú a podporujú. Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia musí byť v súlade s legislatívou Ruskej federácie.

7.1.3. V prípade realizácie bakalárskeho študijného programu online formou musia byť požiadavky na realizáciu bakalárskeho študijného programu zabezpečené súborom zdrojov materiálnej, technickej, vzdelávacej a metodickej podpory, ktorú poskytujú organizácie podieľajúce sa na realizácii bakalárskeho štúdia. bakalárskeho študijného programu v online forme.

7.1.4. V prípade realizácie bakalárskeho študijného programu na katedrách a (alebo) iných štrukturálnych oddeleniach organizácie zriadených ustanoveným postupom, požiadavky na realizáciu bakalárskeho študijného programu musia byť zabezpečené súhrnom zdrojov. týchto organizácií.

7.1.5. Kvalifikácia riadiacich a vedecko-pedagogických zamestnancov organizácie musí zodpovedať kvalifikačným charakteristikám ustanoveným v Jednotnom kvalifikačnom zozname pozícií vedúcich pracovníkov, špecialistov a zamestnancov, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií vedúcich pracovníkov a špecialistov vyššieho odborného a doplnkového odborného vzdelávania“. “, schválené nariadením Ministerstva zdravotníctva a sociálny vývoj Ruskej federácie zo dňa 11. januára 2011 N 1n (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 23. marca 2011, registrácia N 20237), a profesionálnych štandardov(v prítomnosti).

7.1.6. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov na plný úväzok (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) musí byť najmenej 50 percent z celkového počtu vedecko-pedagogických pracovníkov organizácie.

7.2. Požiadavky na personálne podmienky na realizáciu bakalárskych programov

7.2.1. Realizáciu bakalárskeho študijného programu zabezpečujú vedúci a vedecko-pedagogickí zamestnanci organizácie, ako aj osoby podieľajúce sa na realizácii bakalárskeho študijného programu za podmienok občianskoprávnej zmluvy.

7.2.2. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty), ktorí majú vzdelanie zodpovedajúce profilu vyučovaného odboru (modulu), v r. celkový počet vedecko-pedagogických pracovníkov realizujúcich bakalársky študijný program musí byť najmenej 70 percent.

7.2.3. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov (z hľadiska sadzieb znížených na celočíselné hodnoty), ktorí majú akademický titul(vrátane akademického titulu udeleného v zahraničí a uznaného v Ruskej federácii) a (alebo) akademického titulu (vrátane akademického titulu udeleného v zahraničí a uznaného v Ruskej federácii), v celkovom počte vedeckých a pedagogických pracovníkov realizujúcich bakalársky program musí byť aspoň 70 percent.

7.2.4. Podiel zamestnancov (z hľadiska sadzieb znížených na celočíselné hodnoty) z radov vedúcich zamestnancov a zamestnancov organizácií, ktorých činnosť súvisí so zameraním (profilom) realizovaného bakalárskeho študijného programu (s praxou minimálne 3 roky v tomto odbore). odbore), z celkového počtu zamestnancov vykonávajúcich bakalársky študijný program musí byť najmenej 10 percent.

7.3. Požiadavky na materiálne, technické, vzdelávacie a metodické zabezpečenie pregraduálneho programu.

7.3.1. Špeciálnymi priestormi by mali byť učebne na vedenie prednáškového typu, seminárneho typu, návrh kurzu (realizácia ročníková práca), skupinové a individuálne konzultácie, priebežné monitorovanie a priebežná certifikácia, ako aj priestory na samostatnú prácu a priestory na uskladnenie a preventívnu údržbu vzdelávacích zariadení. Špeciálne priestory by mali byť vybavené špecializovaným nábytkom a technickými učebnými pomôckami, ktoré slúžia na prezentáciu vzdelávacích informácií širokému publiku.

Na vedenie lekcií typu prednášky sú ponúkané súpravy demonštračných zariadení a vzdelávacích vizuálnych pomôcok, ktoré poskytujú tematické ilustrácie zodpovedajúce vzorovým programom disciplín (modulov), pracovných učebných osnov disciplíny (moduly).

V zozname logistiky potrebnej na realizáciu bakalárskeho študijného programu sú laboratóriá vybavené laboratórnym vybavením v závislosti od stupňa jeho zložitosti. Konkrétne požiadavky na materiálne, technické, vzdelávacie a metodické zabezpečenie sú určené v približných základných vzdelávacích programoch.

Priestory pre samostatnú prácu žiakov musia byť vybavené počítačovou technikou s možnosťou pripojenia na internet a poskytovať prístup do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie.

V prípade využívania technológií e-learningu a dištančného vzdelávania je možné špeciálne vybavené priestory nahradiť ich virtuálnymi náprotivkami, čo umožňuje študentom osvojiť si zručnosti, ktoré si vyžaduje ich profesijná činnosť.

Ak organizácia nevyužíva elektronický knižničný systém (elektronická knižnica), knižničný fond musí byť vybavený tlačenými publikáciami v náklade minimálne 50 kusov z každého vydania základnej literatúry uvedenej v pracovných programoch odborov (modulov), praxe a minimálne 25 kusov doplnkovej literatúry na 100 študentov.

7.3.2. Organizácii musí byť poskytnutý potrebný súbor licencovaného softvéru (obsah je určený v pracovných programoch odborov (modulov) a podlieha každoročnej aktualizácii).

7.3.3. Elektronické knižničné systémy (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie musia poskytovať súčasný prístup aspoň 25 percentám študentov v bakalárskom programe.

7.3.4. Študentom musí byť zabezpečený prístup (diaľkový prístup), a to aj v prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, k moderným odborným databázam a informačným referenčným systémom, ktorých zloženie je určené v pracovných programoch odborov (moduly ) a podlieha každoročnej aktualizácii.

7.3.5. Študenti so zdravotným postihnutím by mali mať k dispozícii tlačené a (alebo) elektronické vzdelávacie zdroje vo formách prispôsobených ich zdravotným obmedzeniam.

7.4. Požiadavky na finančné podmienky realizácie bakalárskych programov

7.4.1. Finančná podpora na realizáciu bakalárskeho študijného programu sa musí uskutočniť vo výške, ktorá nie je nižšia ako základné štandardné náklady ustanovené Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie na poskytovanie verejných služieb v oblasti vzdelávania pre danú osobu. stupeň vzdelania a študijný odbor s prihliadnutím na faktory úpravy, ktoré zohľadňujú špecifiká vzdelávacích programov v súlade s Metodikou určovania štandardných nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu štátom akreditovaných vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania v špecializačných odboroch a oblasti výcviku, schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 2. augusta 2013 N 638 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 16. septembra 2013, registrácia N 29967).