ПРАКТИКУМ „ВИДОВЕ И НАЧИНИ ЗА ВРЪЗВАНЕ НА ИЗРЕЧЕНИЯТА В ТЕКСТА”

Видове връзка между изреченията в текста:

Верижна връзка: Последователно свързване на второ изречение с първо, трето с второ и т.н. (Схема на верижно свързване: 1 – 2 – 3 – 4...). Верижната връзка се дължи на редуването на „дадено“ и „ново“; мисълта на автора се развива последователно: това, което е „ново“ в първото изречение, става „дадено“ във второто и т.н.

Паралелна връзка на изреченията в текста: Подчинение на втори, трети и т.н. предложения към първия. (Диаграма на паралелна комуникация: 1: 2 – 3 – 4 – 5…). Първото изречение съдържа темата, дава общи черти на картината, а всички останали са свързани с нея по смисъл и граматика. Те детайлизират цялостната картина и конкретизират темата на текста.

Весела, шумна и уханна пролет в гората. Птиците пеят силно. Под дърветата звънят пролетни потоци. Набъбналите пъпки миришат на смола.

Някъде отвъд хоризонта вървеше буря.

СРЕДСТВА ЗА ВРЪЗВАНЕ НА ИЗРЕЧЕНИЯТА В ТЕКСТА

Лексикални средства за комуникация:

Еднотематична лексика

Описателни фрази.

Граматични средства за общуване

Синдикати

Аспектно съотнасяне на глаголните форми (едно време и един вид в съседни изречения) - напр. всички глаголи се използват в минало време.

Непълни изречения и многоточия, които се отнасят до предишни елементи от текста

(Всички двусъставни изречения са непълни)

Изреченията могат да свързват няколко езикови средства едновременно

( Показателно местоимение, синоним и частица)

1. На масата има лампа. Огън в камината. На стената има сенки.

2. На мода беше имитацията на френския тон от времето на Луи XV. Любовта към отечеството изглеждаше педантичност. Мъдреците от онова време възхваляваха Наполеон с фанатично раболепие и се шегуваха

3. Приятелите работиха хармонично. Две момчета цепеха дърва. Трима души ги поставиха на купчина дърва.

4. Един ден читателят взима книга... Изниква спомен за преживяното щастие или мъка и удивен той възкликва:

- Как би могъл този човек да изрази чувствата ми?!

Емпатия, чувство за единство с автора - това е един от аспектите на разбирането книги.

5. Построиха магистрала. Шумна, бърза река на живота

6. Туристите излязоха на поляната. Тук решиха да спрат за през нощта.

7. Обичайте книгата с цялото си сърце. Тя не е само твоя най-добър приятели помощник, но и верен другар докрай.

8. Моите приятели са моята опора. Всеки от тях винаги ще ми подаде ръка.

9. Бизоните са пренесени от Беловежката пуща във Волин. Новодошлите бързо се настаниха и престанаха да се страхуват.

10. Всички благословии и радости на живота са създадени от труда. Без работа не можеш да живееш честно.

.

15.

16. В полето духаше вятър. В гората цареше тишина.

17. Спортувайте! Първо, това ще ви даде здраве. Второ, това ще укрепи духа ви и накрая ще донесе много удоволствие.

(Д. Лихачов)

19. Някой непознат стоеше на кръстопът. Вчера видях този човек.

…

…

…

…

Упражнение 4. Възстановете реда на изреченията

1. А бедните хора често изобщо не получаваха сол.

2. На масата солницата стоеше близо до собственика.

3. Ето защо думата е оцеляла до днеспресолявам в смисъл на прекаляване.

4. Стопанинът се стараеше особено много пред богатия гост.

5. Имало едно време в Рус солта била много скъпа.

6. Той даде повече на този, когото уважаваше.

7. От това дойде изразътсърбане безсолно , което означава „да си тръгнеш, без да получиш това, което си очаквал“.

8. Той сам ръси сол на гостите.

9. И често пресолени.

Пор. той Селянин

2. Хор беше позитивен човек.това Те са направи Хор авторитетна личност.

3. Пеещ сън, цъфтящ цвят,

Изчезващ ден, избледняваща светлина.

Отваряйки прозореца, видях люляци.

Беше през пролетта - в летящ ден.

Цветята започнаха да дишат - и върху тъмния корниз

Сенките на ликуващи одежди се раздвижиха.

Меланхолията задушаваше, душата беше заета,

Отворих прозореца треперейки и треперейки.

И не помня откъде дишах в лицето си,

Пеейки, изгаряйки, тя се качи на верандата.(А. Блок)

гори, могъщ, недокоснат.В гората

талантливталанти.

Видяхме в гораталос. Елк

Призивът за опазване на горите трябва да бъде отправен преди всичко към младите хора.

На неякъм неяи го украсете.

Той неочаквано се завърна в родното си село.НеговатаПристигането зарадва и уплаши майката.

Над селото се носеше тъмно небе с ярки игловидни звезди.Такивазвездите се появяват само през есента.

Ливадните дърдавци крещяха с далечни, сладки потрепващи звуци.Тезиливадните дърдавци и залезите са незабравими; те бяха запазени завинаги чрез чисто видение.

И така

Ирадостта полетя в небето като светлини. (А. Алексеев).

Със същото бърборене и смях офицерите започнаха набързо да се приготвят; отново поставят самовара върху мръсна вода.Но

С една дума

огромен

Ако тръгнеш надясно, ще забогатееш. Ако тръгнеш наляво, ще се жениш. Ако тръгнеш направо, ще те убият.

Те дълго обсъждаха книгата, която бяха прочели. Тази книга съдържаше това, което те чакаха. Очакванията им не бяха напразни.

„Творчеството на Пушкин е от особено значение за по-нататъшното развитие на литературния руски език в своите произведения, съчетаващи чуждоезични заемки, високи старославянски изрази, както и елементи на разговорната реч.

Един приятел се кара. Врагът се съгласява.

Морската вода съдържа много сол. Ето защо не може да се използва за приготвяне на различни ястия.

КОНТРОЛНА РАБОТА „ТЕКСТ. СРЕДСТВА ЗА СВЪРЗВАНЕ НА ИЗРЕЧЕНИЯТА В ТЕКСТА"

Един ден читателят взема книга... Изниква спомен за преживяното щастие или мъка и учуден той възкликва:

Как би могъл този човек да изрази чувствата ми?! След като човек започне да разбира себе си чрез една книга - напише я или я прочете - той преминава с нея през най-сложния процес на себепознание и себеизразяване.

Емпатията, чувството за единство с автора, който е разбрал читателя и му е показал подобно лице и душа, е едната страна на разбирането на поетична книга.

Друго не по-малко значимо чувство: след осъзнаване на себе си - жажда за отговор, импулс за действие. Човек се отваря за света – проверява думите и действията си, оформя се в себе си с помощта на чужда дума, чуждо чувство, чужда мисъл...

Един ден човек, уверен, че знае всичко и разбира всичко, издържал изпита по литература с „отлична“ оценка, изведнъж, сякаш видял светлината, започва да усеща, почти да докосва думи, които преди това не са предизвиквали силни емоции и асоциации в него:

Бяло е самотното платно

В синя морска мъгла...

Само вчера тези редове дори не бяха запомнени. Днес те се появиха в паметта ми, а в същото време пред очите ми се появи безбрежен морски пейзаж...

И читателят се изпълва със сила от прочетеното, желание да полети в неизвестното, желание да се отблъсне от ежедневието - светът му се струва лесно преодолимо препятствие по пътя към слънцето.

Един ден някой, който от дете е свикнал с киното и телевизията, вечно бързащ по работа, ще иска да спре, да се огледа, да усети... Човек ще иска чист въздух, полет, вдъхновение.

Един ден... човек ще иска да разбере изкуството на словото... Това е щастлив човек.

Определете темата на текста.

Намерете в текста ключови думи.

Какви езикови средства се използват за осъществяване на връзки между изречения и между абзаци?

Каква е ролята на повтарящата се дума „един ден“ в текста? (Главата, от която е взет откъсът, се нарича „Имало едно време“).

Обяснете значението на думитеасоциация, емоция, емпатия.

Намерете контекстуални синоними, антоними, думи с преносно значение в текста.

Запишете последните два абзаца, подредете изреченията.

Напишете есе „Защо искам да прочета отново книгата………….“ или напишете кратко есе - изразете мнението си относно предложения откъс от текст.

Отговори:

Упражнение 1. Определете видовете връзки между изреченията в текста:

Весела, шумна и уханна пролет в гората. Птиците пеят силно. Под дърветата звънят пролетни потоци. Набъбналите пъпки миришат на смола. ( Паралелна комуникация )

Някъде отвъд хоризонта вървеше буря.Тя издаде решителни широки звуци в горещата лятна нощ. Гръмотевиците, вече почти изтощени по пътя, се съживиха под сухия покрив... Верижна връзка

Най-накрая стигнахме до морето. Беше много спокойно и огромно. Това спокойствие обаче беше измамно. Верижна връзка

Горите служат, за да направят нашата планета по-здрава. Те не само са гигантски лаборатории за производство на кислород. Те също така абсорбират отровни газове и прах. Поради това те с право се смятат за „белите дробове на нашата земя“. ( Паралелна комуникация )

Упражнение 2. Определете начина на свързване на изреченията в текста.

На масата има лампа. Огън в камината. На стената има сенки. Непълни изречения и многоточие,

позовавайки се на предишни текстови елементи

2. Имитация на френския тон от времето на Луи XV беше в модата. Любов към Отечеството изглеждаше възхваляван пошегува се

над нашите провали. (А. Пушкин) Аспектно съотнасяне на глаголните форми (едно време и един аспект в съседни изречения)

3. приятели работеше хармонично. Две момчета нацепени дърва. три сложиха ги на купчина дърва. Числителни (количествени, редни, сборни)

4. Един ден читателят взима книга... Изниква спомен за преживяно щастие или мъка и удивен възкликва: - Как можа този човек да изрази моите преживявания?! Емпатия, чувство за единство с автора - това е един от аспектите на разбирането книги.Еднотематична лексика

5. Построиха магистрала. свързва региона със столицата. (Ф. Абрамов) Описателни фрази.

6. туристи излезе до поляната . тук реши Те спрете за през нощта. Наречия (местоимения-наречия): тук, тук, там, навсякъде, навсякъде, веднъж и други)

7. любов книга с цялата си душа. тя не само вашият най-добър приятел и помощник, но и вашият верен спътник докрай. Местоимения (лични, демонстративни, атрибутивни и други)

8. Моя приятели - моята подкрепа. Всеки от тях винаги ще ми подаде ръка за помощ. Местоимения (лични, демонстративни, атрибутивни и други)

9. Донесен от Беловежката пуща във Волин бизони Начинаещи Бързо се установиха и престанаха да се страхуват. Синоними (включително контекстуални, описателни фрази)

10. Всички благословии и радости живот се създават труд. Без затруднения не може да бъде честен на живо. Лексикално повторение, сродни

11. От ранна възраст се научете да бъдете верни на думата си. Верността към вашата дума е вашата лична чест (В. А. Сухомлински). Лексикално повторение, сродни

12. Звукът на кълвач се чу отгоре. Горският лекар прегледал болното дърво. Синоними (включително контекстуални, описателни фрази)

13. Природата има много приятели. Тя има значително по-малко врагове. Антоними (включително контекстуални)

14. Врагът е ужасен зад планините. Той е много по-опасен зад раменете си . Антоними (включително контекстуални)

15. Войната донесе на страната ни много скръб, беди и нещастия. Но нашите хора спечелиха, защото бяха

изцяло отдаден на родината си. Синдикати (предимно композиране)

16. В полето духаше вятър. В гората същото настана тишина. Частици (и в края на краищата и в края на краищата други)

17. Спортувайте! Първо , ще ви даде здраве. Второ , ще укрепи духа ви и, накрая , ще донесе много забавление. Уводни думи, указващи реда на явленията (мислите) и връзката между тях

18. Да можеш да говориш е изкуство. Слушането е култура. (Д. Лихачов)Синтактичният паралелизъм е еднаква конструкция на няколко съседни изречения.

19. Някой непознат застанал на кръстопът. това човек видях И вчера. (Показателно местоимение, синоним и частица)

Упражнение 3. Лингвистична задача

На третия ден, когато огледалото светеше, слънцето се показа откъм източната страна,...

На петия ден, когато покривалото на нощта беше откъснато от главата на звездите,...

На шестия ден, когато слънчевият пламък се появи на изток,...

На седмия ден, когато кристалното слънце се появи от шкафа на небето,...

…Царският роб с пламтящо сърце влезе в съдебната зала и започна да вика за справедливост.

…Царският роб с лице, което блестеше като огледало, дойде в съдебната зала и започна да вика за справедливост.

…Робът на краля дойде разкрит в съдебната зала и започна да вика за справедливост.

…робът взел бутилка масло, появил се в съдебната зала и казал: „Ако днес не постигна правата си, ще се изгоря с това масло.“

((За да разрешите този проблем, е необходимо да обърнете внимание на такива средства за свързване на изречения в текста като понятиялексикално повторение и думи от една тематична група:

1 – Б Огледало – слънце = с лице, сияещо като огледало .

2 – В Изтръгнати покритие нощувки - без покритие

3 – А Пламък слънце - от пламтящ със сърцето ми

4 – г от съдове небесен килер – бутилка масло))

Упражнение 4. Възстановете реда на изреченията ( КЛЮЧ: 5 2 8 6 4 9 3 1 7)

1.5. Имало едно време в Рус солта била много скъпа.

2.2. На масата солницата стоеше близо до собственика.

3.8. Самият той ръсеше сол на гостите.

4.6 Дадох повече на този, когото уважавах.

5.4. Стопанинът се постарал особено много пред богатия гост.

6.9. И често го пресоляваше.

7.3. Затова думата се е запазила и до днеспресолявам в смисъл на прекаляване.

8.1. А бедните хора често изобщо не получаваха сол.

9.7. От това дойде изразътсърбане безсолно , което означава „да напуснеш, без да получиш

очаквано."

Упражнение 5. Определете вида на връзката и средствата за връзка на изреченията в текста.

1. На прага на хижата ме срещна старец: плешив, нисък, широкоплещест и набит - самиятПор. той изглеждаше като Сократ: същото високо възлесто чело, същите малки очи, същият хълмист нос.Селянин чувстваше достойнството си, говореше и се движеше бавно и от време на време се кискаше изпод дългия си мустак.1 текст – паралелна връзка, - граматически (лично местоимение, единство на времеви форми на глаголи), - лексикални (думи от една и съща тематична група)

Хор беше позитивен човек.това се проявява в неговата сдържаност и отношение към хората.Те са Ценяха и други качества на мъжа.Икономическа проницателност, способност за правилно управление на времето, организиране на ежедневието направи Хоря авторитетна личност.( 2 текст – верижна връзка, - граматически (местоимения: демонстративни и лични, единство на видовете времеви форми на глаголите)

Упражнение 6. Определете средствата за комуникация на изреченията в текста.

Лексикално повторение - повторение на една и съща дума.Около града има ниски хълмове гори , могъщ, недокоснат. В гората Имаше големи поляни и отдалечени езера с огромни стари борови дървета по бреговете.

Подобни думи. Разбира се, такъв господар знаеше стойността си, усещаше разликата между себе си и не толкова талантлив , но отлично знаеше друга разлика – разликата между себе си и по-надарения човек. Уважението към по-способните и опитните е първият признак таланти . (В. Белов)

Синоними. Видяхме в гората лос . Елк Вървях по края на гората и не се страхувах от никого.

Антоними. Природата има много приятели . врагове тя има значително по-малко.

Описателни фрази. Построен магистрала . Шумна, бърза река на живота свързва региона със столицата. (Ф. Абрамов)

Лични местоимения. 1) И сега слушам гласа на древен поток. той гука като див гълъб. 2) Призивът за защита на горите трябва да бъде отправен предимно към младите хора. На нея живея и земеделие на тази земя, към нея и го украсете. (Л. Леонов) 3) Той неочаквано се върна в родното си село. Неговата пристигането зарадва и уплаши майката (А. Чехов).

Показателни местоимения (такъв, онзи, този)1) Над селото се носеше тъмно небе с ярки, игловидни звезди. Такива звездите се появяват само през есента. (В. Астафиев) 2) Ливадните дърдавци запищяха с далечно, сладко потрепване. Тези ливадните дърдавци и залезите са незабравими; те бяха запазени завинаги чрез чисто видение. (Б. Зайцев) – във втория текст средство за комуникация са лексикалното повторение и показателното местоимение „тези”.

Местоименни наречия (там, така, тогава и т.н.)Той [Николай Ростов] знаеше, че тази история допринася за прославянето на нашите оръжия и затова беше необходимо да се преструвате, че не се съмнявате в това. И така той го направи (Л.Н. Толстой „Война и мир“).

Синдикати (предимно композиране)Беше май 1945 г. Пролетта гръмна. Хората и земята се зарадваха. Москва поздрави героите. И радостта полетя в небето като светлини. (А. Алексеев). Със същото бърборене и смях офицерите започнаха набързо да се приготвят; отново поставят самовара върху мръсна вода. Но Ростов, без да чака чай, отиде в ескадрилата” (Л. Н. Толстой)

Уводни думи и конструкции (с една дума, така, първо и т.н.)Младежите говореха за всичко руско с презрение или безразличие и, на шега, предричаха на Русия съдбата на Конфедерацията на Рейн. С една дума , обществото беше доста отвратително. (А. Пушкин).

Единство на временните форми на глагола - използването на идентични форми на граматично време, които показват едновременност или последователност от ситуации.
Имитация на френския тон от времето на Луи XV беше в модата. Любов към Отечеството изглеждаше педантичност. Умни момчета от онова време възхваляван Наполеон с фанатична раболепие и пошегува се над нашите провали. (А. Пушкин) - всички глаголи се използват в минало време.

Непълни изречения и многоточие , препращайки към предишни текстови елементи:Горкин нарязва хляба и раздава филиите. Той също ме поставя: огромен , ще покриеш цялото си лице (И. Шмелев)

Синтактичен паралелизъм – еднаква конструкция на няколко съседни изречения.Да можеш да говориш е изкуство. Слушането е култура. (Д. Лихачов)

_________________________________________________________________________________

Зимата може да бъде дълга и сурова в тези части. Сланите понякога достигат 50 градуса. Сняг има до юни. Снежни бури има дори през април.(Думи, принадлежащи към една и съща тематична група.)

Те дълго обсъждаха книгата, която бяха прочели. Тази книга съдържаше това, което те чакаха. Очакванията им не бяха напразни“.(Лексикални повторения (т.е. повторения на фрази и думи), включително използването на сродни думи.)

Творчеството на Пушкин е от особено значение за по-нататъшното развитие на литературния руски език. Великият поет успява да съчетае в творбите си чуждоезикови заеми, високи староцърковни славянизми, както и елементи на разговорната реч.(Синонимни замествания и синоними (включително контекстуални, описателни и синонимни фрази, както и родови обозначения).

Един приятел се кара. Врагът се съгласява. (Антоними (включително контекстуални).

Морската вода съдържа много сол. Ето защо не може да се използва за приготвяне на различни ястия. (Фрази и думи със значение на определени логически връзки, както и сумативни, като: следователно, затова, в заключение, нека обобщим, други следват от това.)

Дъждът е шумен извън прозорците. Но нашата къща е уютна и топла. (Частици, сродни думи и съюзи в началото на изреченията.)

Описанието е изображение на явление от действителността чрез изброяване и разкриване на основните му характеристики. За пейзаж това ще бъде появата на дървета, трева, небе, река; за портрет - ръст, възраст, поза, походка, изражение на очите, усмивка, вътрешно състояниелице; когато се описва машина, това ще бъде съобщение за нейното предназначение, принципа на работа, операциите, които извършва, външния й вид, частите й, тяхното предназначение и взаимодействие и др.
Целта на описанието е читателят (слушателят) да види предмета на описанието и да си го представи в съзнанието си.
Съставът на описанието, неговите най-характерни елементи: 1) обща представа за предмета; 2) индивидуални характеристики на обекта; 3) авторска оценка, заключение, заключение.
Анализирайте композиционните характеристики на описанието на природата (пейзаж) от глава IJI на романа на И. С. Тургенев „Бащи и синове“.
Местата, през които минаваха, можеха да се нарекат живописни. Полетата, всичките полета се простираха чак до хоризонта, ту леко се издигаха, ту пак се спускаха; на места се виждаха малки гори и, осеяни с редки и ниски храсти, се виеха дерета, напомнящи на окото собствения си образ върху древните планове от времето на Екатерина. Имаше реки с изкопани брегове и малки езера с тънки бентове, и села с ниски колиби под тъмни, често (до) лилави покриви, и криви хармани със стени, изплетени от храсти, и зейнали порти край празни плевни, и църкви , ту тухлени с тук-там паднала мазилка, ту дървени с надвесени кръстове и разрушени гробища. Сърцето на Аркадий постепенно се сви.

1. Къде е общата идея, общото впечатление, предадено тук? Какви други характеристики на общата картина се открояват? Какви думи изразяват оценката на описаната картина?
Определете времето и вида на сказуемите глаголи в този текст.
Определете вида на връзката между изреченията. Как това характеризира семантичните отношения между части от текста? Посочете как са свързани изреченията помежду си (лексикални, граматични, синтактични средства).

При описанието на обекта трябва да се осигури единство на изображението, единство на погледа върху обекта и определена последователност в описанието.
299. Каква е темата, основната идея и видът на речта на пасажа? Озаглавете текста. Как се осигурява единството на изображението в него и каква е последователността на изображението?
В света, в целия свят - и колко е страхотно! - нямаше по-чиста стая от тази на баба. Всичко, което идва от природата)! беше блестящо - беше блестящо; всичко старо и изтъркано от времето блестеше от годините, прилежното къртене"1 и голяма чистота. И ако нечие зорко и недобро око беше намерило едно петънце в стаята на баба, то това петънце щеше да се окаже невинно, дори и чиста.
В допълнение към чашите на свещеника със златна рамка и фигурни дръжки, в допълнение към чайника и лъжицата, останали от семейния комплект, в стаята на бабата на Татяна Егоровна имаше още два изненадващи предмета: работна маса и каминен часовник.
Работната маса, шкембеста, със седеф на капака и бронз по наклона на краката, я нямаше за красота. Той винаги беше в действие и беше свидетел и участник в много чудеса. Трудно е да се каже какво бялата и тънка ръка на баба не можеше да крои, шие, кърпи и кърпи. И в изпражненията имаше игли с всякакъв размер и конци от всякакъв цвят, от груба вълна до най-фина коприна. На масата имаше толкова цветни изрезки, колкото има видими за окотоцветове в дъгата, а бутоните варираха от най-големите до най-малките. В масата имаше и специално отделение за писма, получени през изминалата година; На тридесет и първи декември тези писма бяха завързани с тънка плитка и скрити в скрина®. Честно казано, писмата бяха малко, всяка година по-малко. Онзи ден е получено най-новото писмо с чужд печат - от внук, когото бабата не е виждала от двайсет и две години, а последно е била на три години. Ще се видим отново преди. kk
p.i беше точно днес в два часа. Ето защо сложих нова и свежа дантелена шапка сутрин6.
И също така, както беше казано, Татяна Егоровна имаше древен и скъпоценен каминен часовник, малък по размер, с голяма красота, със звън на три камбани, със седмично навиване (в неделя сутрин). Камбаните удряха час, половин час и всяка четвърт, всички по различен начин. Звукът на камбаната беше чист, нежен и сякаш идваше отдалеч. Как беше уредено - знаеше само майсторът, който, разбира се, отдавна не беше на света, защото часовникът беше на повече от сто години. И през цялата 1 година часовникът вървеше непрекъснато, без да изостава, без да изпреварва, без да се уморява да отбива час, половина и четвърт.
(M. O s o r g i n. Часовник.)
Правя разбор на второто изречение.
Намерете изречения с два или повече реда от еднородни членове, изградете техните диаграми, като посочите препинателни знаци. 3. Обяснете употребата на тире, тежест, двоеточие и скоби, d Намерете вмъквания синтактични конструкциив първите изречения на първия и последния параграф.
>. Намерете уводни фрази в текста. Как се различават от плъгин структурите?
Направете предложение с plug-in дизайн, като го подчертавате от двете страни със скоби или тире.
Опишете забележителни неща във вашата къща (апартамент) или интересен стар предмет, който случайно сте видели.
Подгответе описание на горичките от трепетлика и бреза! (но към разказа на И. Тургенев „Дата“ от „Записки на ловец“), използвайки авторския изразни средства, предаващи зрителни и слухови впечатления. Какви думи и изрази изразяват отношението на аура към една и друга горичка? Каква е композиционната роля на описанието на тези две горички?
Прочетете и озаглавете текста. Определете вида на речта. С какво се различава от текста на М. Оеоргин в пр. 299, въпреки че видът на речта е същият? Анализирайте изразите „съществително + прилагателно“ в текста на М. Ооргин и в този текст направете заключение за предназначението на прилагателните във всеки от тях. Какво общо има това с типа реч и стила на речта?
Лъвският дял6 от цялата площ на Тихия океан е зает от колосална депресия с кръгла форма. Границите му минават почти навсякъде по краищата на континентите Австралия, Америка, Азия, а на места са очертани от островни дъги и отделни острови. Дълбочината на басейна на Тихия океан
ala е средно четири до шест километра. Именно тази депресия придава на нашата Земя асиметрията на сестринските й планети.
Преди това се смяташе, че гигантската кръгла депресия на Тихия океан е хомогенна, не е разделена на отделни части и басейни. Изследванията на нашето време показват, че това не е така. Депресията е разделена на две части от величествен подводен хребет, част от планетарната6 система от средноокеански хребети. Островни дъги, граничещи с покрайнините на тихоокеанския басейн и успоредни на бреговете на континентите1, са бездните на рововете, чиято дълбочина е няколко хиляди метра по-голяма от средната дълбочина на басейна6 на вулкана; острови, издигащи върховете си над водата с два, три и дори четири километра, и групи от вулкани, разположени на дълбочина от няколко километра под водата, и подводни хребети, разделящи падината на отделни басейни; характерни особеностирелеф на дъното на Тихия океан. (...)
Изолираните подводни планини са една от типичните характеристики на ландшафта на Тихоокеанския ров. А самата депресия тук е изрязана нагоре и надолу от подводни шахти, хребети, издигания - границите на океанските басейни, обикновено наричани от земните форми на релефа, в близост до които се намират (Мариана, Чили, Панама и др. ). Десетки подводни хребети и планински вериги са показани на картата на Тихия океан. Големите подводни хребети обикновено са кръстени на островите или части от континента, разположени в противоположните краища на тези хребети.
(Л. Койдратев. Атлантида на петте океана.
Тайните на потъналите континенти.)
Определете стила на текста. Как подкрепяте заключението си?
Запишете общи научни и географски термини.
Има ли фигуративни средства в този текст? Моля, посочете ги.
Извършете словообразуващ анализ на думите: величествен, спрегнат, издигания.
Извършете морфологичен анализ на наречените думи.
Говорете за пунктуацията на втория абзац.
Обяснете поставянето на тирето във всички падежи.
302. Напишете миниатюрно есе - описание на произволно произведение на изкуството или интериора на стая, метростанция, като използвате причастни и причастни изрази. Каква роля ще играят те във вашето описателно есе?
303. Прочетете материалите за катедралата на Христос Спасителя: 1) неимрическо свидетелство; 2) художествено описание на храма преди откриването; 3) художествено описание на нощта след разрушението.
Какви разлики виждате (лексикални, синтактични, композиционни) в научното и художественото описание на храма? Какво са искали да предадат авторите в първото, второто и третото описание?
1. Историческа обстановка. Катедралата "Христос Спасител" е построена в памет на войната от 1812 г. Основан е на това място на 10 октомври 1839 г. Архитект К. А. Тон. Осветен на 26 май 1883 г.
На 25 декември 1812 г. император Александър I издава манифест „За построяването на църква в Москва в името на Христос Спаопсл в чест на благодарността към Божието Провидение за спасяването на Русия от врагове“.
„Храмът е построен по Височайша заповед със средства от хазната. Строителството е извършено за годишна сума, отпускана от хазната в диапазона от 300 000 рубли: общата стойност на строителството е 15 123 163 рубли 69 копейки. (...)
Строителството на катедралата Христос Спасител напредва сравнително бавно. И това не е изненадващо, като се има предвид грижата, с която беше извършена. Дебелината на тухлените стени беше 3 м 20 см. Общо за строителството бяха използвани четиридесет милиона тухли. Отвън храмът е бил украсен с мраморни плочи. Връзките между мраморните части и тухлата бяха запълнени с олово.
Вътре, долната част е била облицована с мрамор и мозайка, над нея е трябвало да бъде разположена историческа живопис. когато излагат картината на риск от влага от стените, те решават да направят мазилката за боядисване не с тухли, а по относителен начин (...) в стотици и стотици. квадратни метрастени, сводове и тавани, шахматно пробити чести дупки, в които са забити дървени тапи. Калайдисани железни шипове бяха забити в тапите, така че да стърчат над тухлата на същата височина. След това всичко това беше гъсто оплетено с калайдисана *" тел и получената мрежа беше допълнително преплетена с коноп. Върху тази мрежеста повърхност беше излят циментов разтвор. Половин планински върхове на 1" (около 7 см) от тухлената повърхност, отделен слой, твърд като камък, е получен за бъдещо боядисване. Тази огромна работа е завършена едва през 1871 г.
Върху западното крило на храма е имало мемориал
табло с надпис:
ЗАВЕЩАН ОТ ИМПЕРАТОР АЛЕКСАНДЪР ПЪРВИ. ПУСНАТ ОТ ИМПЕРАТОР НИКОЛАЙ ПЪРВИ
10 септември 1839 г. под председателството на комисията Д. В. Голицин, проектирана от архитекта Тон. Ако Господ не съгради къщата, напразно се трудят онези, които я строят. ЗАВЪРШЕН ОТ ИМПЕРАТОР АЛЕКСАНДЪР ВТОРИ, РЕКОНКУТИРАН ПРИ ИМПЕРАТОР АЛЕКСАНДЪР ТРИМА на 26 май 1883 г.
Завършен под ръководството на председателя на комисията В. А. Долгоруков от архитектите Константин Топ и Александър Резанов.
...Взривен през 1932г.
П. Златните куполи на храма се носеха над Москва, блестяха с чистота в ясното, безоблачно синьо на небето, свързвайки дни и нощи, седмици и десетилетия в една неразличима и трайна верига. Можеха да се видят по всяко време на годината - както в безснежния зимен здрач, така и в задушните летни нощи. И бедните, нуждаещи се от помощ и закрила, и унижените обичаха да седят на стъпалата около храма, особено откъм река Москва. Тук идваха както щастливи хора, така и старци, които вече се готвеха да заминат - истинската красота и хармония бяха лечители на страдащата душа.
Храмът се издигаше в самата среда на земята и в ядрото на Москва и в специални дни, непознати за непосветените, ставаше, многократно отразен в пространствата на небето и реката, видим далеч наоколо; храмът е заровен в основата си през древна земямосковската Чертоля, която пази тайните на много векове, изровена от отдавна изоставени5 проходи; тук, във всяка мрачна, полусмачкана тъмница, от които има достатъчно запазени по тези места дори и днес, все още бродят кървавите сенки на Иван Грозни или Малюта Скуратов, които и до днес не са намерили покой; тук в своите отдалечени затвори2 с нажежено желязо, камшик на палач и багажник,
модна криза от болярски кости, плътта и силата на Русия е създадена и увеличена; тук, взети в желязо и разпънати върху лигави каменни стени, високомерието и земната амбиция изсъхнаха и се превърнаха в прах, а светещият храм се издигна леко и ефирно върху кръвта и пепелта на предишните поколения, за да възвестява вечно истината за неунищожимостта на руският дух във войната, в защитата на бащината земя, в творческата сила на съзиданието и строителството, във високата духовност на мислите и плановете за бъдещето. Конструкцията на храма, въпреки огромните му, на пръв поглед непосилни размери, хармонично и нежно балансира и засилва островърхата, многокуполна, извисяваща се панорама на самия Кремъл...
Облицован с бяло-розов мрамор и гранит, покрит със злато върху петте купола, храмът се носеше безтегловно над цяла Москва с гъстите си улици и хълмове, блестейки в ясно време с централния си огромен купол. Осветен през горните тесни прозорци, облицовани отвътре до хора с гладък мрамор, по чийто корниз вървеше ред от стеаринови свещи по протежение на целия храм, храмът беше особено извисен и строг и изпълнен с някакво особено настроение в момента, когато белият фитил, свързващ свещите, запалени от огъня, донесен в катедралата от стража на дълга пръчка, пламъкът тихо и бързо тичаше от свещ на свещ, сякаш от едно вече преминало поколение към друго, сега падайки в пространството между свещите, сега отразяващи преминаването на неумолимото време в огледалното пространство на мраморните стени, - храмът представляваше окончателно материализираната съборна сила на Русия - миналото, настоящето, бъдещето на нейния народ - организатор на обширна и трудна земя , войнствен народ, успял да защити земята си, народ творец, който се стреми да въплъти в храма най-висшата хармония на своите духовни стремежи, усещане за красота в самата му трагедия и вечност на съществуване, цял пласт от руската национална култура, сякаш завинаги впечатлени в камък, мозайки, злато, иконопис, стенописи, отразяват мощния поток на цялата руска история.
Мислеха, че храмът ще стои вечно. Хиляди копачи подбираха и изваждаха пръстта от ямата чак до здравата, континентална основа, най-изкусните зидари полагаха колони, степи, пиластри, използвайки вар върху яйчен жълтък, отлежал години в затворени хоросани; вдъхновени художници рисуват сводове, стени и арки на големи и малки порти, арки на прозорци на портали, ъгли
храм, платна на носещи стълбове и ниши на пилони; художници със своите творения свидетелстват за етапите на формирането на Русия, нейните военни и строителни подвизи от самото й начало; скулпторите украсяват храма с много външни и вътрешни високи релефи, като ги монтират и укрепват с мрамори и специални железа, запълват ги с течно олово, за да предотвратят повреда. Само за завършването на високите релефи са необходими седемнадесет години.
Майската нощ настъпи преди откриването на храма... В лекия сребрист звезден здрач, който се разпространи из целия храм (сега в храма се извършваше тайнството на съборността на цялата руска земя), се появиха безброй сенки на воини, запълване на огромното, вече безгранично пространство на храма; идваха тук от далечината на времето с копия, мечове и щитове; Гъста ръждясала роса падна от разложеното желязо върху цветните мозайки от лабрадор, шокхонски порфир и цветни италиански мрамори, които облицоваха пода на храма, и скъпоценните мозайки започнаха да блестят в розово отвътре. Всеки на мястото си изплува от тъмнината: Александър Невски и монах Сергий Радонежски, благославящи великия княз Димитрий за битката и стоящите зад него, Пересвет и Ослябя с мечове и пояси в ръце и Кръстителя на Рус, свети Владимир и просветителите на славяните, светите Кирил и Методий и много други славни мъже...
Когато майската зора наближи Москва, храмът вече беше някак различен - неговите златни куполи, първи светнали над Москва в предвестник на нов ден, тихо се носеха на непостижима височина - храмът вече беше въвлечен във висока и ярка тайна , пренесен в него за вечно съхранение в памет от тъмнината на народа, който го издигна над Москва и земята, за да не се изгуби народът в тъмнината, да не изнемогне коремът му и духът му. той не би умрял, без да види повече светлина пред себе си. Светите и великите се раждат и се случват в тишина и мистерия - непознато утре и най-пророческите писания са уловени в мрака на бъдещите времена...
Стоеше храм в центъра на земята, от година на година стари и млади идваха в него с мъката си и с надеждата си, от година на година се писа невидимата, вечна книга на времената, страниците й се разлистваха, хората живееха , палеха се и гаснеха свещи в храма, започваха и свършваха войните, идваха поколения и отслужили времето си си отиваха, синовете сменяха бащите, внуците на дядовците, хората се раждаха с гордост и алчност в кръвта си, те вървеше през живота, слепи от ситост, ритайки умиращите от нищото.
Ти и болестите, и хората си отидоха така голи, както бяха дошли, и ги изпратиха с псувни и стенания.
Храмът устоя, защото всеки от дошлите на земята копнееше в душата си за вечността и нямаше човек, който да не е подвластен на усещането за красота.
...Храмът стоеше, обдухван от всички ветрове, зимните снежни виелици бушуваха, почти го скриха от погледа, пролетта дойде отново, слънцето играеше в златните му куполи и, въпреки че външният живот в него напълно спря... вътрешният му , нематериалният живот не замръзна нито за минута; невидимите връзки ставаха все по-плътни и по-дълбоки в гъстотата на хората, чиито най-добри сили бяха разпръснати от жестоки ветрове по лицето на земята...
И стоеше храмът, поглъщайки болка, страх, безмерна кръв и още по-неизмерима скръб от обширни пространства, мраморът и куполите му потъмняха; гласът се отнемаше от камбаните, те онемяха, но не умряха - храмът беше паметта, вярата на народа, но и този мълчалив живот дразнеше и будеше неистова омраза.
И тогава един ден, в самото начало на есента...
(P. II r за s k u r i n.)
Г^г^ 1. Анализирайте езиковите средства, които авторът използва, когато описва храма.
2. Запишете думите, които ви затрудняват да изписвате; направете правописна диктовка. ."!. Намерете в тълковен речникобяснение на думи, които не разбирате в текста.
1. Изберете една от частите на текста и се подгответе за самодиктовка, напр. Какви смислови отношения са свързани между изречения и абзаци в текста? Запишете думи, фрази и изречения, които показват тази връзка.
самотна връзка на сграда, случайно останала след разрушението, някакъв пръст, сочещ нагоре към небето. Гледката беше дива и страшна.
Черният силует на стрелката на ъгъла, отиваща в небето, и арката, оставена от волята на съдбата във височина, като лаконичната графика на плакат или дори марка, ясно очертана на фона на луната, създава депресираща, гротеска настроение. Общата тишина на лунната светлина беше някак особено подчертана от принудителната тишина на мъртвите руини.
Окъпана в странна, безжизнена, неподвижна и мистична светлина на лунна тишина, спектакълът беше завладяващ с величествената и горда непонятност на смъртта. Тези дни бяха ясни и студени нощи с пълнолуние. Черни, сами на голия площад, заплашващи с укор, останките от катедралата дълго време се извисяваха над огромния празен площад, вече ненужен на никого. В крайна сметка дори това напомняне вече го нямаше. Площадът постепенно загуби всичко: своите площади, стълби, пиедестали, бавачки и гълъби... превръщайки се в огромна пустош..."
(GI. P a l a m a r ch u k.)

Намерете ключови думи в това описание.
Изпишете от текста прилагателните и причастията. Какво настроение създават?
3. Как се осъществява връзката между абзаците на текста?
Намерете откъси от произведенията на А. Пушкин, М. Лермонтов, И. Тургенев, които дават описание на природата или портрет. Разберете как се използват сложни изречения в тези текстове.

Определете семантичните отношения между простите изречения като част от сложно изречение.
Направете пунктуационен анализ на едно от изреченията.
Напишете миниатюрно есе „Слана и слънце; прекрасен ден!“ Когато пишете есе, помислете какви видове изречения (прости или сложни: съставни, сложни, безсъюзни) ще дадете предпочитание. Не забравяйте за сродните думи и тяхната роля в този тип текст.
G|^ В описанието широко се използват думи, обозначаващи качества и свойства на предметите. Глаголите се използват по-често във формата на несвършено минало време, а за особена яснота и образност - във формата на сегашно време; Важна роля играят съгласуваните и несъгласуваните определения, нарицателните и непълните изречения.
306. Прочетете откъс от мемоарите на И. С. Тургенев, част I", Г. Белински. Какви видове реч откривате в този пасаж? \|> дайте мнението си, като посочите характеристиките на всеки от тях. Законно ли е, от ваша гледна точка, комбиниране на два различни вида реч в един текст?
Когато се появи онова малко стихотворение „Параша“, за което говорих по-горе, в самия ден на напускане на Санкт Петербург отидох в селото да видя Белински (знаех къде живее, но не го посетих, а само се срещнах него два пъти с приятели) и без да се идентифицира, остави едно копие от него на мъжа. I) Останах в селото около два месеца и след като получих майската книга „Записки на отечеството“, прочетох в нея дългата статия на Белински за моето стихотворение. Говореше толкова благосклонно за мен, хвалеше ме толкова пламенно, че си спомням, че почувствах повече смущение, отколкото радост. „Не можех да повярвам“ и когато покойният Киреевски (И.В.) дойде при мен в Москва с поздравления, побързах да изоставя въображението си, твърдейки, че авторът на „Параша“ не е ¦l. Връщайки се в Санкт Петербург, аз, разбира се, отидох при Белински и нашето запознанство започна. Скоро заминава за Москва, за да се ожени, а след като се завръща оттам, се установява в дача в Лесной. Аз също наех дача в първото Парголово и посещавах Белинского почти всеки ден до есента. Обичах го искрено и дълбоко; той ме облагодетелства.
Ще опиша външния му вид. Прочутият литографски, може би единственият негов портрет дава грешна представа за него. Докато скицира чертите му, художникът счита за свой дълг да се издига в духа и да украсява природата и затова придава на цялата глава някакъв властен и вдъхновен израз, някакъв военен, почти генералски завой, неестествена поза, която изобщо не отговаря на реалността и изобщо не съответства на характера и обичая на Белински / Той беше човек със среден ръст, на пръв поглед доста грозен и дори неудобен, слаб. с хлътнали гърди и увиснала глава. Едната лопатка стърчеше забележимо повече от другата. Всеки, дори и лекар, веднага беше поразен от всички основни признаци на консумация, от целия така наречен хабитус на тази лоша болест. Освен това кашляше почти непрекъснато. Лицето му беше дребно, бледочервеникаво, носът му беше неправилен, сякаш сплескан, устата му беше леко извита, особено когато се отвори, и имаше малки, чести зъби; Гъста руса коса падаше
кичур коса на бяло красиво, макар и ниско чело. Никога не съм виждал по-очарователни очи от тези на Белински. Сини, със златни искри в дълбините на зениците, лъжливи очи, полузатворени от мигли обикновено, разширени и искрящи в моменти на вдъхновение; в моменти на веселие погледите им придобиваха завладяващ израз на приветлива доброта и безгрижно щастие. Гласът на Белински беше слаб, дрезгав, но приятен; говореше с особен акцент и устременост, „упорито, притеснено и забързано.” Той се смееше от сърце, като дете, обичаше да се разхожда из стаята, почуквайки с руски пръсти на своите красиви и малки ръце. Който го е виждал само на улицата, когато в топла шапка, стара шуба от миеща мечка и износени галоши, той си проправяше път покрай стените с припряна и неравна походка и се оглеждаше с плаха строгост, характерна за нервност. хора - той не можа да си създаде истинска представа за него и донякъде разбирам възклицанието на един провинциалец, на когото му посочиха: „Такива вълци съм виждал само в гората, и тогава са ги ловили! Между непознати, на улицата, Белински беше лесно срамежлив, у дома той носеше сиво палто с вата и като цяло акцентът, маниерите и движенията на тялото му напомняха ярко произхода му беше чисто руски, Москва; не напразно във вените му течеше чиста кръв - принадлежност на нашето великоруско духовенство, недостъпно за влиянието на чужда порода толкова много векове.
ft) 1. Тургенев, както забелязахте, има само два абзаца в текста. IgChL Защо мислите? Кои параграфи бихте подчертали?
2. Назовете метода на връзка между изречения и абзаци в този текст. Какви средства за комуникация показват тези взаимоотношения? Изпишете ги.
Свържете маркираните думи въз основа на тяхното текстово значение със синонимни думи и изрази.
Какво особено подчертава Тургенев в портрета на Белински? Какво си спомняте най-много от портрета на Белински?
Направете пълен синтактичен анализ на първите две изречения.
Намерете еднородни термини в този текст; определете кои са членовете на изречението и как са изразени: дайте им графични диаграми.
307*. Прочетете мемоарите на В. А. Сологуб за съпругата на Л. С. Пушкин - Н. Н. Пушкина. Какви са особеностите на описанието на нейния портрет? Какви образни и изразни медий- | Какъв език видяхте в това описание? Защо мислите, че Сологуб подчерта особено думата жени?
На следващия ден баща ми ме заведе в Пушкин - той живееше в доста скромен апартамент на... улицата. Самият собственик беше вкъщи, а красивата му съпруга ни посрещна. Виждал съм много през времето си красиви жени, Срещал съм много жени, дори по-очарователни от Пушкина, но никога не съм виждал жена, която да съчетава такава пълнота на класически правилни черти и фигура. Висок, приказно висок тънка талия, с пищно развити рамене и гърди, малката й глава, като лилия на стебло, се люлееше и грациозно се обърна1" върху тънката й шия; никога не бях виждал толкова красив и правилен профил; и кожа, очи, зъби, уши! Да , беше истинска красавица и не напразно всички останали, дори и най-очарователните жени, някак си бледнееха при външния й вид тя блестеше най-напред с красотата си и най-вече с това, че мъжът й заемаше видно място - постоянно беше в голямо общество и в двора, но жените я намираха за малко странна.
Още от първия път се влюбих лудо в нея; Трябва да кажа, че по онова време почти нямаше нито един млад мъж в Петербург, който тайно да не въздишаше по Пушкина; сияйната й красота до това магическо имезавъртя главите на всички; Познавах много млади хора, които бяха сериозно убедени, че са влюбени в Пушкина, които не само че изобщо я познаваха, но и почти никога не я бяха виждали.”/1
(P^pi 1. Съчетанието на кои два вида реч се среща в този текст? Назовете ги.
2. Посочете характеристиките на всеки от тези видове реч.
308. Пийте миниатюрно есе - описание на любимото ви нещо, което често използвате. Помислете как ще конструирате този текст, не забравяйте за основните характеристики на текста и правилата за конструиране на описанието.

Изреченията в текста са свързани помежду си както по смисъл, така и по граматика. Граматическата връзка означава, че формите на думите зависят от други думи в съседното изречение, които са съгласувани една с друга.

Лексикални средства за комуникация:

1. Лексикално повторение- повторение на една и съща дума.
   Около града има ниски хълмове гори, могъщ, недокоснат. В горатаИмаше големи поляни и отдалечени езера с огромни стари борови дървета по бреговете.
2. Подобни думи.
   Разбира се, такъв господар знаеше стойността си, усещаше разликата между себе си и не толкова талантлив, но отлично знаеше друга разлика – разликата между себе си и по-надарения човек. Уважението към по-способните и опитните е първият признак таланти. (В. Белов)
3. Синоними.
   Видяхме в гората лос. ЕлкВървях по края на гората и не се страхувах от никого.
4. Антоними.
   Природата има много приятели. враговетя има значително по-малко.
5. Описателни фрази.
   Построен магистрала. Шумна, бърза река на животасвързва региона със столицата. (Ф. Абрамов)

Граматични средства за комуникация:

1. Лични местоимения.
   1) И сега слушам гласа на древен поток. тойгука като див гълъб. 2) Призивът за защита на горите трябва да бъде отправен предимно към младите хора. На неяживея и земеделие на тази земя, към неяи го украсете. (Л. Леонов) 3) Той неочаквано се върна в родното си село. Неговатапристигането зарадва и уплаши майката (А. Чехов).
2. Показателни местоимения(такъв, онзи, този)
   1) Над селото се носеше тъмно небе с ярки, игловидни звезди. Такивазвездите се появяват само през есента. (В. Астафиев) 2) Ливадните дърдавци запищяха с далечно, сладко потрепване. Тезиливадните дърдавци и залезите са незабравими; те бяха запазени завинаги чрез чисто видение. (Б. Зайцев) – във втория текст средство за комуникация са лексикалното повторение и показателното местоимение „тези”.
3. Местоименни наречия(там, така, тогава и т.н.)
   Той [Николай Ростов] знаеше, че тази история допринася за прославянето на нашите оръжия и затова беше необходимо да се преструвате, че не се съмнявате в това. И такатой го направи (Л.Н. Толстой „Война и мир“).
4. Синдикати(предимно композиране)
   Беше май 1945 г. Пролетта гръмна. Хората и земята се зарадваха. Москва поздрави героите. Ирадостта полетя в небето като светлини. (А. Алексеев). Със същото бърборене и смях офицерите започнаха набързо да се приготвят; отново поставят самовара върху мръсна вода. НоРостов, без да чака чай, отиде в ескадрилата” (Л. Н. Толстой)
5. частици
6. Уводни думи и конструкции(с една дума, така, първо и т.н.)
   Младежите говореха за всичко руско с презрение или безразличие и, на шега, предричаха на Русия съдбата на Конфедерацията на Рейн. С една дума, обществото беше доста отвратително. (А. Пушкин).
7. Единство на временните форми на глагола- използването на идентични форми на граматично време, които показват едновременност или последователност от ситуации.
   Имитация на френския тон от времето на Луи XV бешев модата. Любов към Отечеството изглеждашепедантичност. Умни момчета от онова време възхваляванНаполеон с фанатична раболепие и пошегува сенад нашите провали. (А. Пушкин) - всички глаголи се използват в минало време.
8. Непълни изречения и многоточие, препращайки към предишни текстови елементи:
   Горкин нарязва хляба и раздава филиите. Той също ме поставя: огромен, ще покриеш цялото си лице (И. Шмелев)
9. Синтактичен паралелизъм– еднаква конструкция на няколко съседни изречения.
   Да можеш да говориш е изкуство. Слушането е култура. (Д. Лихачов)

Екатерина Глебовская 7 април 2017 г Експерт в областта на подбора на персонал, HR консултант. HR експерт

Въпрос за интервю: Опишете себе си с две думи или едно изречение

Цел на въпроса:Оценка на способността за самопредставяне, както и креативност.

За разлика от въпроса: „Разкажете ми за себе си“ или „Защо да ви наемем?“ кандидатът е ограничен в себеизразяването до едно изречение. И следователно той ще се нуждае от творчески способности, за да се опише в същото време привлекателен за вербовчика и напълно и в същото време вярно.

На когото задаваме въпроса „опишете се с няколко думи“:

Кандидати за свободни позиции, свързани с креативността и изискванията за речеви способности: маркетолози, рекламни специалисти, PR мениджъри, специалисти по връзки с обществеността, копирайтъри.

Кандидати, изискващи високи презентационни умения: мениджъри продажби, мениджъри по развитие, преподаватели, ръководители на отдели и отдели.

Как и кога питаме:

Тази задача, както всяка друга, в която е необходимо да се покажат творчески способности, най-добре ще покаже способностите на събеседника, ако той е спокоен. Затова питам след обсъждане на опита на кандидата, когато кандидатът се чувства комфортно.

Правила за оценка на получените отговори.

Стратегии за грешен отговор:

Отказ да се опитате да дадете отговор в съответствие със задачата: „Ами, не знам ... Трудно е с едно изречение / с две думи ...“

Неясни, едносрични отговори: „Отговорен... това е основното нещо...“, „Бих искал да работя...“. Тук възможностите за самопредставяне не се разкриват, творческите способности не се проявяват. Такива отговори за описаните категории кандидати могат да бъдат основание за отказ.

Стратегии за правилен отговор:

„Умея да преговарям добре“, „Не отказвам да помогна на никого“, „Можете да разчитате на мен“, „Винаги постигам резултати“, „Стремя се към най-доброто“, „Вървя към мечтите си“ , „Вярвам в себе си“ и т.н.

Всеки от тези отговори предоставя допълнителни възможности за изясняване. Задавам допълнителни въпроси: „Защо подчертахте това?“, „Разкажете ми за конкретен пример“, „Дайте пример за ситуация, когато тази ваша черта или качество, което сте изтъкнали в самопредставянето си, се прояви.“

Отговорите на тези въпроси помагат да се изяснят различните аспекти на личността на кандидата през призмата на отношението му към себе си: мотивация, стремежи, силни страни.

Важен критерий е не само текстът, който кандидатът е предложил като отговор, но и неговият отношение към проблема. Има три типа връзка:

• Той се губи, не знае какво да каже, преглежда автобиографията си, показва объркване. Такива признаци показват липса на самочувствие, трудности при решаването на нестандартни проблеми, липса на търсеща активност и желание за търсене на опции.
• Реагира напрегнато на дадена задача, не може да се ориентира веднага, иска време за формулиране на отговор и в резултат на това най-често дава добър отговор (от категорията на верните отговори или „има нужда от пояснение“). Това поведение подсказва, че кандидатът не е напълно уверен в способностите си и изпитва напрежение, когато става дума за необходимостта бързо да се отговори на творческа задача.
• Реагира на задачата с интерес, за няколко секунди и с удоволствие подбира ярък и лаконичен отговор. Този вариант е оптимален, тъй като демонстрира не само способността, но и готовността и съпричастността към решаване на творчески, нестандартни проблеми и демонстриране на умения за самопрезентация.

Допълнителните въпроси могат да бъдат от две категории:

За преглед креативност: „Измислете слоган, който най-добре отразява характеристиките на нашата компания“

„Създаване и представяне на нов фантастичен продукт“

За да проверите уменията за самопредставяне: „Представете своето мото.“

Православен хуманитарен университет "Св. Тихон".

Олимпиада „Основи на православната култура. "Света Русе, пази православната вяра!"

Училищна обиколка X-XI клас, 2017-2018 учебна година

Работата е изпълнена от ________________________________________________ Клас __________

Време за изпълнение на работата: 45 минути

ЗАДАЧА 1. Изберете верния отговор:

От коя книга са взети думите „всяка суета на суетите и мъка на духа“?

Б. Песен на песните на цар Соломон

V. Псалтир

Г. Еклисиаст

В Москва, в квартал Соколники, има храм, чийто олтар е обърнат на юг, към Палестина, защото... там Спасителят прекарва земния си живот и там страда. Къде обикновено са обърнати олтарите? православни храмове?

А. На изток Б. На север

Б. На запад Г. На юг

СЪС гръцки езиктази дума се превежда като "благодарност".

А. Анафора

Б. Евхаристия

В. Епитрахил

Ж. Литургия

Какво друго име носи катедралата "Василий Блажени", която се намира близо до Московския Кремъл?

А. Възнесенска катедрала

Б. Катедралата на Покровителството Света Богородица, който е на рова

V. Спасител на пролята кръв

Г. Църква на всички светии, които светеха в руската земя

5. Кой е собственик на линиите?„Цялото море се нуждае от цялото небе, цялото сърце се нуждае от целия Бог“?

А. Ахматова А.А.

Б. Гумилев Н.С.

В. Манделщам О.Е.

Г. Цветаева M.I.

6. В Крим в памет на чудодейното спасяване на императора Александра IIIПо време на влаковата катастрофа е издигнат храм...

А. Владимирска катедрала (Херсонес Таврически)

B. Катедралата Петър и Павел (Симферопол)

V. Катедралата Св. Александър Невски (Ялта)

Ж. Църква „Възкресение Христово“ (Форос)

Катедрала в Крим, наречена „гробницата на адмиралите“. В него са погребани много известни адмирали на руския флот, сред които известните адмирали П.С. Нахимов, В.А. Корнилов, В.И. Истомин, М.П. Лазарев.

А. Владимирска катедрала на централния градски хълм в Севастопол

Б. Владимирска катедрала (Херсонес Таврически)

Катедралата V. Петър и Павел (Симферопол)

G. Катедралата Св. Александър Невски (Ялта)

Какъв ранг на ангели не съществува?

А. Доминиране

Б. Ментори

Б. Тронове

Г. Херувим

Кой член на последното императорско семейство е имал имен ден на 23 април (стар стил)?

А. Императрица Александра

Б. Император Николай

V. Княгиня Олга

Г. Княгиня Татяна

Личността на новия собственик на красиво имение в Крим е една от най-привлекателните в историята на династията Романови. Това е рядък случай, когато спомените на всички хора, които са я заобикаляли или срещали, са съгласни в едно мнение - императрицата е била необикновена личност както по своя интелект, така и по своите високи морални качества. На един от най-добрите работихудожникът Ф. Винтерхалтер успешно предава това, което съвременниците й забелязват, че е „най-висшата благодат на цялото й същество, което е много по-добро от красотата“. за кого говорим

А. Александра Федоровна

Б. Елизавета Федоровна

В. Мария Александровна

Г. Мария Федоровна

ЗАДАЧА 2.

Съставете въпроси, които отговарят на следните понятия:

Богоявление

Иконостас

Коледа

Великден

Патриарх

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

За думите с удебелен шрифт намерете общата концепция:

_____________________________________________________________________________________

ЗАДАЧА 3.

С едно или две изречения опишете как са свързани помежду си образите и литературните произведения, включени във всяка група.

Група №1
„Нека нищо на земята, сред злините и многото Твои скръб, не опетни чистотата ти, И нека всеки, като Те види, прослави Бога, Който създаде такава красота!“
К.Р.
Група №2
„Молете се за младостта - за гълъба - за сина, за младия царевич Алексий, о, църковна Русия!“
М. И. Цветаева