4-то изд., преработено. и допълнителни - М.: 2018. - 544 с.
Наръчник за възпитаници гимназияи кандидати, материалът от курса "Обществени науки" беше даден изцяло, който ще бъде проверен на единния държавен изпит. Структурата на книгата съответства на съвременния кодификатор на елементите на съдържанието по учебния предмет, въз основа на който са съставени изпитните задачи - контролни и измерителни ИЗПОЛЗВАЙТЕ материали(KIMs). Помагалото съдържа блокове-модули „Човек и общество“, „Икономика“, „Обществени отношения“, „Политика“, „Право“, които са в основата на училищния курс „Обществени науки“. Кратка и илюстративна – под формата на диаграми и таблици – формата на изложение осигурява максимална ефективност при подготовката за изпита. Примерни задачи и отговори към тях, завършващи всяка тема, ще помогнат за обективна оценка на нивото на знания, умения и способности.
формат: pdf
Размерът: 2,6 MB
Гледайте, изтеглете:drive.google
СЪДЪРЖАНИЕ
Предговор 6
БЛОК МОДУЛ 1. ИНДИВИДУАЛ И ОБЩЕСТВО
Тема 1.1. Природно и социално в човека. (Човекът като резултат от биологичната и социокултурната еволюция) 12
Тема 1.2. Мироглед, неговите видове и форми 17
Тема 1.3. Видове знания 20
Тема 1.4. Понятието истина, нейните критерии 26
Тема 1.5. Мислене и дейност 30
Тема 1.6. Нужди и интереси 41
Тема 1.7. Свобода и необходимост в човешката дейност. Свобода и отговорност 45
Тема 1.8. Системна структура на обществото: елементи и подсистеми 50
Тема 1.9. Основните институции на обществото 55
Тема 1.10. Понятието култура. Форми и разновидности на културата 58
Тема 1.11. Науката. Основните характеристики на научното мислене. Естествени и социални науки 65
Тема 1.12. Образованието, значението му за личността и обществото 78
Тема 1.13. Религия 81
Тема 1.14. чл.89
Тема 1.15. Морал 95
Тема 1.16. Концепцията за социален прогрес 101
Тема 1.17. Многовариантност обществено развитие(видове фирми) 106
Тема 1.18. Заплахите на 21 век (глобални проблеми) 109
БЛОК МОДУЛ 2. ИКОНОМИКА
Тема 2.1. Икономика и стопанска наука 116
Тема 2.2. Фактори на производство и факторен доход 122
Тема 2.3. Икономически системи 126
Тема 2.4. Пазар и пазарен механизъм. Търсене и предлагане 134
Тема 2.5. Постоянни и променливи разходи 145
Тема 2.6. финансова институция. Банкова система 147
Тема 2.7. Основни източници на финансиране на бизнеса 154
Тема 2.8. Ценни книжа 160
Тема 2.9. Пазар на труда. Безработица 163
Тема 2.10. Видове, причини и последствия от инфлацията 173
Тема 2.11. Икономически растеж и развитие. Понятие за БВП 177
Тема 2.12. Ролята на държавата в икономиката 184
Тема 2.13. Данъци 191
Тема 2.14. Държавен бюджет 195
Тема 2.15. Световна икономика 202
Тема 2.16. Рационално икономическо поведение на собственик, служител, потребител, семеен човек, гражданин 210
БЛОК МОДУЛ 3. СОЦИАЛНИ ОТНОШЕНИЯ
Тема 3.1. Социална стратификация и мобилност 216
Тема 3.2. Социални групи 227
Тема 3.3. Младежта като социална група 232
Тема 3.4. Етнически общности 235
Тема 3.5. Между национални отношения, етносоциални конфликти, начини за разрешаването им 240
Тема 3.6. Конституционни принципи (основи) на националната политика в Руската федерация 249
Тема 3.7. Социален конфликт 252
Тема 3.8. Видове социални норми 260
Тема 3.9. Социален контрол 264
Тема 3.10. Семейство и брак 267
Тема 3.11. Девиантно поведение и неговите видове 272
Тема 3.12. Социална роля 276
Тема 3.13. Социализация на индивида 280
БЛОК МОДУЛ 4. ПОЛИТИКА
Тема 4.1. Понятието власт 283
Тема 4.2. Държава, нейните функции 291
Тема 4.3. Политическа система 304
Тема 4.4. Типология на политическите режими 307
Тема 4.5. Демокрацията, нейните основни ценности и характеристики 310
Тема 4.6. Гражданско общество и държава 314
Тема 4.7. Политически елит 323
Тема 4.8. Политически партии и движения 327
Тема 4.9. Масмедиите в политическата система 336
Тема 4.10. Предизборна кампания в Русия 342
Тема 4.11. Политически процес 351
Тема 4.12. Политическо участие 355
Тема 4.13. Политическо лидерство 360
Тема 4.14. Държавни органи на Руската федерация 364
Тема 4.15. Федерално устройство на Русия 374
БЛОК МОДУЛ 5. НАДЯСНО
Тема 5.1. Правото в системата на социалните норми 381
Тема 5.2. Системата на руското право. Законодателен процес в Руската федерация 395
Тема 5.3. Понятие и видове юридическа отговорност 401
Тема 5.4. конституция Руска федерация. Основи на конституционната система на Руската федерация 409
Тема 5.5. Изборно законодателство на руската федерация 417
Тема 5.6. Субекти на гражданското право 421
Тема 5.7. Организационно-правни форми и правен режим на предприемаческата дейност 428
Тема 5.8. Собственост и морални права 433
Тема 5.9. Процедурата за наемане. Редът за сключване и прекратяване на трудов договор 440
Тема 5.10. Правно регулиране на отношенията между съпрузите. Редът и условията за сключване и прекратяване на брак 448
Тема 5.11. Характеристики на административното правораздаване 453
Тема 5.12. Право на благоприятна околна среда и начини за защитата й 460
Тема 5.13. Международно право (международна защита на правата на човека в мирно и военно време) 468
Тема 5.14. Спорове, процедурата за тяхното разглеждане 473
Тема 5.15. Основни правила и принципи на гражданския процес 476
Тема 5.16. Характеристики на наказателния процес 484
Тема 5.17. Гражданство на Руската федерация 495
Тема 5.18. Наборна военна служба, алтернативна гражданска служба 501
Тема 5.19. Права и задължения на данъкоплатеца 509
Тема 5.20. Правоприлагащите органи. Съдебна власт 513
Учебна версия на изпитна работа по социални науки 523
Система за оценяване на изпитната работа по социални науки 536
Литература 540
Справочникът включва материала от училищния курс "Обществени науки", който се проверява на единния държавен изпит (USE). Структурата на книгата съответства на Федералния държавен стандарт за средно (пълно) образование по предмета, въз основа на който са разработени изпитните задачи - контролни измервателни материали (CMM), които съставляват изпитната работа по социални науки.
Ръководството съдържа следните съдържателни блокове-модули: „Човек и общество“, „Икономика“, „Социални отношения“, „Политика“, „Право“, които формират ядрото на съдържанието на училищното образование по обществени науки и съответстват на кодификатора. на елементи на съдържанието по социални науки, тествани в рамките на USE.
Пряк предмет на част от научните изследвания е станал човекът и обществото, което той формира. Социалната наука е една от науките, чийто център на изследване е обществото. В нашата статия ще засегнем този въпрос, за да си припомним какво изучават социалните науки и какви интересни данни могат да предоставят.
Сфера на изследване на социалните науки
Нека започнем, като дадем тълкуване на понятието, за да навлезем постепенно в темата. И така, социалната наука е наука, която изчерпателно изучава живота на обществото и неговото значение за човек.
Като дисциплина, изцяло фокусирана върху изучаването на човешкото общество във всичките му проявления. Неговите връзки с други науки са много широки, както и разнообразието от разглеждани аспекти на социалния живот.
Връзка с други науки
Като самостоятелно развиваща се наука, социалните науки включват някои основи на други хуманитарни науки. Сред тях са философия, психология, по-специално социална психология, етика, социология, история, право, политически науки. Освен това социалните науки имат основите на икономиката.
Толкова много широки интердисциплинарни връзки се дължат на факта, че всяка от науките работи със собствена визия за човешкото общество. Социалната наука дава цялостна картина на това понятие, като взема предвид представителството на всяка от дисциплините.
Всички социални науки в съвременния изследователски свят са свързани в едно цяло от знания и методи, обединени в социалните науки. Въз основа на такъв широк обхват на проблемите на социалния живот на човечеството, той е в състояние да даде отговори на много наболели въпроси от интерес за обществото. Социалната наука прониква с целите и резултатите от своите научни изследвания в различни сфери на човешката дейност: от социална до икономическа, политическа и духовна.
Така обобщаваме вече казаното: социалната наука е изследване на човешкия живот в обществото, най-пълно, за разлика от много други хуманитарни дисциплини.
Обществените науки като учебен предмет
Във всяко училище в Русия социалните науки са включени в списъка на преподаваните предмети. По-рано, в съветско време, подобна дисциплина се наричаше социални науки.
Днес изучаването на социални науки в стените на училището завършва с изпита. Практическото значение се състои преди всичко в адаптирането на учениците към динамиката на социалния живот. За нас това вече е очевидно въз основа на данните, които изучава дисциплината социални науки.
Има запознаване с различни аспекти на този процес, разширява се и помага в бъдеще да се определи вида дейност, изборът на по-нататъшна посока на обучение.
Отбелязваме и формиращата роля на съвременната социална наука от страна на гражданството. Политическата, икономическата страна на човешката дейност се разкрива и оформя в цяла картина.
Кой трябва да изучава тази дисциплина?
На този етап вече разбрахме, че социалните науки изучават всички аспекти от живота на човешкото общество. В училище тази дисциплина е задължителна част от програмата. И кой трябва да го изучава по-задълбочено, когато получава специализирано образование?
Както си спомняме, спектърът от изследвания в социалните науки днес засяга всички социални и някои други науки. Ето защо си струва да го изучавате задълбочено за студенти от специалности като социология, която е може би най-очевидната, психология, политически науки, юриспруденция, юриспруденция, културология, управление и педагогика.
С други думи, за всички специалности, които допълнително предвиждат работа с хора, информацията и заключенията на разглежданата дисциплина са актуални. Това заключение идва от това, което вече разбрахме: какво изучава предметът на "обществените науки".
Социалните науки наука ли са?
Развитието на дисциплината, която стана предмет на нашата статия, продължава активно и днес. В научните среди се водят дискусии дали социалните науки са наука като такава. Повечето признаци говорят в полза на положителна присъда. Вече знаем, че социологията е наука, която изучава всички прояви на социалния живот.
По този начин тази дисциплина се стреми да записва факти и модели възможно най-обективно, което е присъщо на истинската наука. Проблемният момент е, че предметът на социалната наука, човешкото общество и всички прояви на неговата дейност, е твърде широк и динамичен. Следователно не може да го познае напълно чрез собствените си методи.
Рационалността на социалната наука също я доближава до науката. Тя не противоречи на точните дисциплини, като математиката, въпреки че няма толкова ясно дефинирани собствени заключения.
И накрая, последното - социалните науки не приемат суеверията, както всяка друга наука. Събирайки отделни, най-важни аспекти на други социални науки, той също се придържа към принципа на валидността на фактите.
Заключение
В нашата статия засегнахме въпроса какво изучават социалните науки. Това всъщност е комплекс от науки, засягащи всички възможни проявиживота на обществото. От това можем да направим следния извод: предметът на изследване на социалните науки е изключително широк, поради което тази наука не може да даде изчерпателни точни данни за него по обективни причини.
Човешкото общество със своите закони, конкретни факти е особен постоянно променящ се субект. Съответно, развитието на социалните науки се осъществява непрекъснато. Има очевидни връзки както с останалите, така и с икономиката, юриспруденцията.
Социалната наука е наука, която изучава обществото във всичките му проявления. Като учебен предмет той е задължителен за изучаване. Практическата му стойност също е висока.
Изображенията на кориците на учебниците са показани на страниците на този сайт само като илюстративен материал (член 1274, параграф 1 от четвъртата част от Гражданския кодекс на Руската федерация)
- Социални науки 5 клас. Тематичен контролЛобанов национално образование
- Социални науки 6 клас. Тематичен контролЛобанов национално образование
- Контролно-измервателни материали (КИМ) по обществени науки 5 клас. GEFВолкова Вако
- Контролно-измервателни материали (КИМ) по обществени науки 6 клас. GEFПоздеев Вако
- Контролно-измервателни материали (КИМ) по обществени науки 7 клас. GEFВолкова Вако
- Контролно-измервателни материали (КИМ) по обществени науки 8 клас. GEFПоздеев Вако
- Контролно-измервателни материали (КИМ) по обществени науки 9 клас. GEFПоздеев Вако
Работни тетрадки
- Соболева, ТрухинаВентана-граф
- Работна тетрадка по обществени науки 5 клас Болотина, Мишинадропла
- Работна тетрадка по обществени науки 5 клас. GEF Иванова, Хотеенковаобразование
- Работна тетрадка по обществени науки 5 клас. GEFРуска дума
- Соболева Вентана-Гр
- Работна тетрадка по обществени науки 6 клас. GEF Федорова, Никитинадропла
- Работна тетрадка по обществени науки 6 клас. GEF Иванова, Хотеенковаобразование
- Работна тетрадка по обществени науки 6 клас. GEF Хромов. Към учебника Кравченко, ПевцоваРуска дума
- Соловьова, ТурчинаБалас
- Работна тетрадка по обществени науки 7 клас. GEFСоболева Вентана-Гр
- Работна тетрадка по обществени науки 7 клас Федорова, Никитиндропла
- Работна тетрадка по обществени науки 7 клас. GEF
- Работна тетрадка по обществени науки 7 клас. GEF Хромова, Кравченко, ПевцоваРуска дума
- Работна тетрадка по обществени науки 7 клас. GEFМиткин изпит
- Соболева, ВоронцовВентана-граф
- Работна тетрадка по обществени науки 8 клас Федорова, Никитиндропла
- Котова, Лискова Просвещение
- Работна тетрадка по обществени науки 8 клас. GEF Хромов. Към учебника кравченкоРуска дума
Популярен сред завършилите и не само социални науки
- Социалните науки са дисциплината, която се избира масово на финалните изпити. Въпросът тук не е само в повишения интерес, който много ученици проявяват към неговите раздели и теми. Но и във високото търсене на наука като основа за бъдеща професия, вид дейност. Традиционно социалните науки се изучават и приемат за входни изпитив юридически, исторически, педагогически, военни и други учебни заведения.
- Компетентно подгответе и издържайте добре изпити, вземете задълбочени и пълни познания по социални науки за учениците ще помогнат на висококачествени учебни материали и книги с решения за тях. За постигане на всички поставени задачи и цели са необходими не само базови теоретични колекции, но и семинари, които ви позволяват да разработите качествено и подробно всички теми и раздели от курса от пети до единадесети клас.
- Започване на работа по ГДЗ, важно е да се съсредоточите върху принципите:
- неговата последователност, тоест използването му като основа подготвителна работапредварително разработен ефективен план, който отчита основното ниво на знания на ученика, неговите цели и отговорности. Сред основните цели, в допълнение към подготовката за OGE / USE, е участие в предметни олимпиади и състезания, провеждани в училищни и извънучилищни обекти;
- редовно провеждан контрол, който позволява бързо коригиране на плановете, идентифициране и отстраняване на недостатъци, оценка на динамиката на процеса и резултатите;
- самообучение, самостоятелен подбор, търсене на информация, нейната оценка и прилагане, разширения и допълнения, промени в собствения набор от учебна литература при необходимост. - Сред най-полезните и интересни семинари по социални науки са следните сборници:
- работни тетрадки по дисциплина;
- КИМ по темата;
- тестови материали по социални науки, които са особено актуални за гимназистите.
Най-популярни са практическите ръководства на авторите - Иванова, Хотеенкова, Хромова, Федорова и Никитина, Миткин, Соболев и Воронцов, както и редица други.
Някои семинари са универсални и свободно се комбинират с различни теоретични и практически сборници на всякакви автори. Други са в комплект с конкретен учебник на един или друг автор (група автори) по обществени науки.
Предговор
Справочникът включва материала от училищния курс "Обществени науки", който се проверява на единния държавен изпит. Структурата на книгата съответства на Стандарта за средно (пълно) образование по предмета, въз основа на който са съставени изпитните задачи - контролно-измервателни материали (KIM) на USE.
Ръководството съдържа следните раздели от курса: "Общество", "Духовен живот на обществото", "Човек", "Познание", "Политика", "Икономика", "Обществени отношения", "Право", които формират ядрото на съдържанието на общественото образование, апробирано в рамките на USE. Това засилва практическата насоченост на книгата.
Компактната и визуална форма на представяне, голям брой диаграми и таблици допринасят за по-доброто разбиране и запаметяване на теоретичния материал.
В процеса на подготовка за изпита по социални науки е много важно не само да се усвои съдържанието на курса, но и да се ориентирате в видовете задачи, въз основа на които се изгражда писмената работа, която е форма на провеждане на изпита. Затова след всяка тема са представени варианти на задачи с отговори и коментари. Тези задачи са предназначени да формират идеи за формата на контролни и измервателни материали в социалните науки, нивото на тяхната сложност, характеристиките на тяхното изпълнение и са насочени към развиване на уменията, тествани в рамките на USE:
- да разпознават знаците на понятията, характерните черти на социален обект, елементите на неговото описание;
- сравняват социални обекти, идентифицирайки техните общи черти и различия;
- съпоставят социалните научни знания със социалните реалности, които ги отразяват;
- оценяват различни преценки за социални обекти от гледна точка на социалните науки;
- анализират и класифицират социалната информация, представена в различни знакови системи (диаграма, таблица, диаграма);
- разпознават понятията и техните компоненти: съпоставят видовите понятия с родовите и изключват ненужните;
- да установява съответствие между съществените характеристики и признаци на социалните явления и социално-научните термини, понятия;
- прилага знания за отличителни черти, признаци на понятия и явления, социални обекти от определен клас, като изберете необходимите позиции от предложения списък;
– правят разлика между факти и мнения, аргументи и заключения в социалната информация;
- назовават термини и понятия, социални явления, които съответстват на предложения контекст, и прилагат социални научни термини и понятия в предложения контекст;
- изброяват признаците на явление, обекти от същия клас и др.;
- да разкрива чрез примери най-важните теоретични положения и концепции на социалните и хуманитарните науки; дават примери за определени социални явления, действия, ситуации;
- прилага социални и хуманитарни знания в процеса на решаване на познавателни и практически проблеми, които отразяват действителните проблеми на човешкия живот и обществото;
- да извършва цялостно търсене, систематизиране и интерпретиране на социална информация по конкретна тема от оригинални неадаптирани текстове (философски, научни, юридически, политически, публицистични);
– да формулира собствени преценки и аргументи по определени въпроси въз основа на придобитите социални и хуманитарни знания.
Това ще позволи да се преодолее определена психологическа бариера преди изпита, свързана с незнанието на мнозинството от изпитваните как трябва да подредят резултата от изпълнената задача.
Раздел 1 Общество
Тема 1. Обществото като специална част от света. Системната структура на обществото
Сложността на дефинирането на понятието "общество" се дължи преди всичко на неговата изключителна обобщеност и освен това на огромното му значение. Това доведе до съществуването на много дефиниции на това понятие.
концепция "общество" в широк смисъл на думата може да се определи като изолирана от природата, но тясно свързана с нея част от материалния свят, която включва: начини на взаимодействие между хората; форми на сдружаване на хората.
Обществото в тесен смисъл на думата е:
– кръг от хора, обединени от обща цел, интереси, произход(например общество на нумизмати, благородно събрание);
– индивид конкретно общество, държава, държава, регион(например съвременното руско общество, френското общество);
– исторически етап в развитието на човечеството(напр. феодално общество, капиталистическо общество);
– човечеството като цяло.
Обществото е продукт на съвместната дейност на много хора. Човешката дейност е начин на съществуване или съществуване на обществото. Обществото израства от самия жизнен процес, от обикновените и ежедневни дейности на хората. Неслучайно латинската дума socio означава обединявам, сплотявам, започвам съвместна работа. Обществото не съществува извън прякото и косвеното взаимодействие на хората.
Като начин на съществуване на хората обществото трябва да изпълнява набор от определени функции :
– производство на материални блага и услуги;
– разпределение на продуктите на труда (дейност);
– регулиране и управление на дейностите и поведението;
- възпроизводство и социализация на човек;
- духовно производство и регулиране на дейността на хората.
Същността на обществото не се крие в самите хора, а във взаимоотношенията, които те влизат помежду си в хода на живота си. Следователно обществото е набор от социални отношения.
Обществото се характеризира като динамична саморазвиваща се система , т.е. такава система, която е способна да се променя сериозно, като в същото време запазва своята същност и качествена сигурност.
При което система определен като комплекс от взаимодействащи си елементи. на свой ред елемент Наречен някакъв допълнителен неразложим компонент на системата, който участва пряко в нейното създаване.
Основни принципи на системата : цялото не се свежда до сбора на частите; цялото поражда черти, свойства, които надхвърлят границите на отделните елементи; структурата на системата се формира от взаимовръзката на нейните отделни елементи, подсистеми; елементите от своя страна могат да имат сложна структура и да действат като системи; има връзка между системата и околната среда.
Съответно обществото е сложна саморазвиваща се отворена система , което включва отделни индивиди и социални общности, обединени от кооперативни, координирани връзки и процеси на саморегулиране, самоструктуриране и самовъзпроизвеждане.
За анализ на сложни системи, подобни на обществото, е разработено понятието "подсистема". Подсистеми Наречен междинни комплекси, по-сложни от елементите, но по-малко сложни от самата система.
Определени групи обществени отношения образуват подсистеми. Основните подсистеми на обществото се считат за основни сфери на обществения живот. сфери на обществения живот .
Основата за разграничаване на сферите на обществения живот са основни нуждичовек.
Разделението на четири сфери на обществения живот е условно. Можете да посочите други области: наука, художествена и творческа дейност, расови, етнически, национални отношения. Тези четири области обаче традиционно се открояват като най-чести и значими.
Обществото като сложна, саморазвиваща се система се характеризира със следното специфични особености :
1. Голям е разнообразие от различни социални структури и подсистеми. Това не е механична сума от индивиди, а цялостна система, която има свръхсложен и йерархичен характер: различни видове подсистеми са свързани чрез подчинени отношения.
2. Обществото не може да се сведе до хората, които го съставляват, а е така система от извън- и надиндивидуални форми, връзки и отношениякоито човек създава чрез активната си дейност съвместно с други хора. Тези "невидими" социални връзки и отношения са дадени на хората в техния език, различни действия, програми на дейност, комуникация и т.н., без които хората не могат да съществуват заедно. Обществото е интегрирано по своята същност и трябва да се разглежда като цяло, в съвкупността от отделните му компоненти.
3. Обществото е присъщо самодостатъчност, тоест способността да се създават и възпроизвеждат необходимите условия за собственото съществуване чрез активна съвместна дейност. В този случай обществото се характеризира като цялостен единен организъм, в който различни социални групи са тясно преплетени, голямо разнообразие от дейности, които осигуряват жизненоважни условия за съществуване.
4. Обществото е изключително динамичност, незавършеност и алтернативно развитие. главен актьорв избора на варианти за развитие е човек.
5. Обществени акценти специален статут на субектитекоито определят неговото развитие. Човекът е универсален компонент на социалните системи, включени във всяка от тях. Зад конфронтацията на идеи в обществото винаги има сблъсък на съответни нужди, интереси, цели, въздействието на такива социални фактори като обществено мнение, официална идеология, политически нагласи и традиции. Неизбежно за социалното развитие е острата конкуренция на интереси и стремежи, във връзка с която в обществото често възниква сблъсък на алтернативни идеи, води се остър дебат и борба.
6. Обществото е присъщо непредсказуемост, нелинейност на развитието. Наличието в обществото на голям брой подсистеми, постоянният сблъсък на интереси и цели на различни хора създава предпоставки за реализиране на различни варианти и модели за бъдещото развитие на обществото. Това обаче не означава, че развитието на обществото е абсолютно произволно и неконтролируемо. Напротив, учените създават модели на социално прогнозиране: варианти за развитие на социална система в най-разнообразните й области, компютърни модели на света и др.
Пример за работа
A1.Изберете верният отговор. Кой от признаците характеризира обществото като система?
1. непрекъснато развитие
2. част от материалния свят
3. отделяне от природата
4. начини, по които хората взаимодействат
Отговор: 4.
Тема 2. Общество и природа
Природата (от гр. physis и лат. natura - възниквам, раждам се) - една от най-общите категории на науката и философията, произхождаща от античния мироглед.
Понятието "природа" се използва за обозначаване не само на природните, но и на материалните условия на нейното съществуване, създадени от човека - "втората природа", до известна степен преобразувана и формирана от човека.
Обществото като част от природата, изолирана в процеса на човешкия живот, е неразривно свързано с нея.
Отделянето на човека от природния свят бележи раждането на качествено ново материално единство, тъй като човек притежава не само природни свойства, но и социални.
Обществото е влязло в конфликт с природата в две отношения: 1) като социална реалност, то не е нищо друго освен самата природа; 2) целенасочено въздейства върху природата с помощта на инструменти, като я променя.
Отначало противоречието между обществото и природата действаше като тяхна разлика, тъй като човекът все още имаше примитивни инструменти на труда, с помощта на които получаваше прехраната си. Но в онези далечни времена вече не е имало пълна зависимост на човека от природата. С усъвършенстването на оръдията на труда обществото оказва все по-голямо влияние върху природата. Човек не може без природата и защото техническите средства, които улесняват живота му, са създадени по аналогия с природните процеси.
Веднага след като се роди, обществото започна да оказва много значително влияние върху природата, подобрявайки я някъде и влошавайки я някъде. Но природата от своя страна започна да „влошава“ характеристиките на обществото, например чрез намаляване на качеството на здравето на големи маси от хора и т.н. Обществото, като отделна част от природата, и самата природа оказват значително влияние върху взаимно. В същото време те запазват специфични черти, които им позволяват да съществуват като двойствен феномен на земната реалност. Тази тясна връзка между природата и обществото е в основата на единството на света.
Пример за работа
C6.Обяснете връзката между природата и обществото, като използвате два примера.
Отговор: Като примери, разкриващи връзката между природата и обществото, могат да се дадат следните: Човекът е не само социално, но и биологично същество, следователно е част от живата природа. Обществото черпи необходимите материални и енергийни ресурси за своето развитие от природната среда. Деградацията на природната среда (замърсяване на въздуха, замърсяване на водата, обезлесяване и др.) води до влошаване на здравето на хората, до намаляване на качеството им на живот и др.
Тема 3. Общество и култура
Целият живот на обществото се основава на целесъобразната и разнообразна дейност на хората, чийто продукт са материални богатства и културни ценности, тоест култура. Поради това някои видове общества често се наричат култури. Понятията "общество" и "култура" обаче не са синоними.
Системата от взаимоотношения до голяма степен се формира обективно, под влияние на законите на общественото развитие. Следователно те не са пряк продукт на културата, въпреки факта, че съзнателната дейност на хората влияе най-съществено на природата и формата на тези отношения.
Пример за работа
B5.Прочетете текста по-долу, всяка позиция от който е номерирана.
(1) В историята на социалната мисъл е имало различни, често противоположни възгледи за културата. (2) Някои философи наричат културата средство за поробване на хората. (3) На друга гледна точка са тези учени, които смятат културата за средство за облагородяване на човека, превръщането му в цивилизован член на обществото. (4) Това показва широтата, многоизмерността на съдържанието на понятието „култура“.
Определете какви са разпоредбите на текста:
А) действителен характер
Б) естеството на ценностните преценки
Напишете под номера на позицията буквата, която обозначава нейния характер. Прехвърлете получената последователност от букви в листа за отговори.
Отговор: АББА.
Тема 4. Връзката на икономическата, социалната, политическата и духовната сфера на обществото
Във всяка сфера от живота на обществото е присъща определена самостоятелност, те функционират и се развиват според законите на цялото, т.е. В същото време и четирите основни сфери не само си взаимодействат, но и взаимно се обуславят. Например, влиянието на политическата сфера върху културата се проявява във факта, че, първо, всяка държава провежда определена политика в областта на културата, и второ, културните дейци отразяват в своята работа определени Политически възгледии позиции.
Границите между четирите сфери на обществото са лесно подвижни, прозрачни. Всяка сфера присъства по един или друг начин във всички останали, но в същото време не се разтваря, не губи водещата си функция. Дискусионен е въпросът за съотношението между основните сфери на обществения живот и определянето на един приоритет. Има привърженици на определящата роля икономическа сфера. Те изхождат от факта, че материално производство, което е сърцевината на икономическите отношения, задоволява най-неотложните, първични човешки потребности, без които всяка друга дейност е невъзможна. Има избор като приоритетна духовна сфера на обществото. Привържениците на този подход дават следния аргумент: мислите, идеите, идеите на човека изпреварват неговите практически действия. Големите социални промени винаги са предшествани от промени в съзнанието на хората, преход към други духовни ценности. Най-компромисният от тези подходи е подходът, привържениците на който твърдят, че всяка от четирите сфери на обществения живот може да стане решаваща в различни периоди историческо развитие.
Пример за работа
B3.Установете съответствие между основните области на обществото и техните институции (организации): за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.
Запишете избраните числа в таблицата и след това прехвърлете получената последователност от числа в листа за отговори (без интервали или каквито и да е символи).
Отговор: 21221.
Тема 5. Социални институции
социална институцияе исторически установена, стабилна форма на организация съвместни дейностихора, които изпълняват определени функции в обществото, основната от които е задоволяването на социалните потребности.
Всяка социална институция се характеризира с присъствие цели на дейносттаи специфични функциикоито гарантират постигането му.
В съвременното общество има десетки социални институции, сред които могат да се разграничат ключовите: наследство, власт, собственост, семейство.
В рамките на основните социални институции има много ясно разделение на малки институции. Например, икономическите институции, наред с основния институт на собствеността, включват множество устойчиви системи от отношения - финансови, производствени, маркетингови, организационни и управленски институции. В системата на политическите институции модерно общество, наред с ключовата институция на властта, има институции на политическо представителство, президентство, разделение на властите, местно самоуправление, парламентаризъм и др.
Социални институции:
Те организират човешката дейност в определена система от роли и статуси, задавайки модели на поведение на хората в различни сфери на обществения живот. Например такава социална институция като училище включва ролите на учител и ученик, а семейството включва ролите на родители и деца. Между тях съществуват определени ролеви отношения, които се регулират от конкретни норми и разпоредби. Някои от най-важните норми са закрепени в закона, други се подкрепят от традиции, обичаи, обществено мнение;
Те включват система от санкции – от законови до морално-етични;
рационализират, координират много индивидуални действия на хората, придават им организиран и предвидим характер;
Осигурете стандартно поведение на хора в социално типични ситуации.
Функции на социалните институции: явни (официално декларирани, признати и контролирани от обществото); скрито (извършва се скрито или неумишлено).
Когато несъответствието между тези функции е голямо, възниква двоен стандарт на обществените отношения, който застрашава стабилността на обществото. Още по-опасна е ситуацията, когато наред с официалните институции т.нар институции в сянкакоито поемат функцията да регулират най-важните обществени отношения (например криминални структури).
Социалните институции определят обществото като цяло. Всички социални трансформации се осъществяват чрез промени в социалните институции.
Всяка социална институция се характеризира с наличието на цел на дейност и специфични функции, които осигуряват нейното постигане.
Пример за работа
C5.Какъв е смисълът на социалните учени в понятието "институции на обществото"? Въз основа на знанията от курса по социални науки съставете две изречения, съдържащи информация за институциите на обществото.
Отговор: Институцията на обществото е исторически установена, стабилна форма на организиране на съвместна дейност на хора, които изпълняват определени функции в обществото, основната от които е задоволяването на социалните нужди. Примерни изречения: Разпределете икономически, политически, социални институции, институции, работещи в духовната област. Всяка институция на обществото се характеризира с наличието на цел на дейност и специфични функции. Институциите на обществото са сложна и разклонена формация: в рамките на фундаменталните институции има много ясно разделение на по-малки. От гледна точка на организацията на обществото ключови институции са: наследство, власт, собственост, семейство и др.
Тема 6. Многовариантност на социалното развитие. Типология на обществата
Социалното развитие може да бъде реформаторско или революционно по своя характер.
Реформи могат да се извършват във всички сфери на обществения живот:
- икономически реформи - трансформации на икономическия механизъм: форми, методи, лостове и организация на управлението на икономиката на страната (приватизация, закон за несъстоятелността, антимонополни закони и др.);
- социални реформи - трансформации, промени, реорганизация на всякакви аспекти на обществения живот, които не разрушават основите на социалната система (тези реформи са пряко свързани с хората);
- политически реформи - промени в политическата сфера на обществения живот (промени в конституцията, избирателната система, разширяване на гражданските права и др.).
Степента на реформаторските трансформации може да бъде много значителна, до промени в социалната система или тип икономическа система: реформи на Петър I, реформи в Русия в началото на 90-те години. 20-ти век
AT съвременни условиядва пътя на обществено развитие - реформа и революция - се противопоставят на практиката на перманентна реформа в едно саморегулиращо се общество. Трябва да се признае, че и реформата, и революцията „лекуват“ вече пренебрегната болест, докато е необходима постоянна и евентуално ранна профилактика. Затова в съвременната социална наука акцентът се измества от дилемата „реформа – революция” към „реформа – иновация”. Под иновация (от англ. innovation - нововъведение, нововъведение, нововъведение) се разбира обикновено, еднократно подобрение, свързано с увеличаване на адаптивните възможности на социалния организъм в дадени условия.
В съвременната социология общественото развитие се свързва с процеса на модернизация.
Модернизация (от френски modernizer - модерен) - това е процес на преход от традиционно, аграрно общество към модерно, индустриално общество. Класическите теории за модернизацията описват така наречената "първична" модернизация, която исторически съвпада с развитието на западния капитализъм. По-късните теории за модернизацията я характеризират чрез концепциите за "вторична" или "догонваща" модернизация. Извършва се в условията на съществуване на „модел“, например под формата на западноевропейски либерален модел; често такава модернизация се разбира като вестернизация, т.е. процес на директно заемане или насаждане. По същество тази модернизация е световен процес на изместване на локални, локални типове култури и социална организация от „универсални“ (западни) форми на модерност.
Възможно е да се идентифицират няколко класификации (типологии) общества:
1) предварително написани и написани;
2) простои комплекс(критерият в тази типология е броят на нивата на управление на обществото, както и степента на неговата диференциация: в простите общества няма лидери и подчинени, богати и бедни, в сложните общества има няколко нива на управление и няколко социални слоеве от населението, подредени отгоре надолу в низходящ ред на доходите);
3) примитивно общество, робовладелско общество, феодално общество, капиталистическо общество, комунистическо общество (формационен признак действа като критерий в тази типология);
4) развити, развиващи се, изостанали (критерият в тази типология е нивото на развитие);
Формационни и цивилизационни подходи за изследване на обществото
Най-често срещаните подходи към анализа на общественото развитие в руската историко-философска наука са формационният и цивилизационният.
Първият от тях принадлежи към марксистката школа в социалните науки, чиито основатели са немските икономисти, социолози и философи К. Маркс (1818–1883) и Ф. Енгелс (1820–1895).
Основното понятие на тази социална научна школа е категорията "обществено-икономическа формация".
Въпреки относителната самостоятелност, видът на надстройката се определя от характера на основата. Той също така представлява основата на формирането, определяща принадлежността към определено общество.
Производителните сили са динамичен, непрекъснато развиващ се елемент от начина на производство, докато производствените отношения са статични и инертни, непроменливи с векове. На определен етап възниква конфликт между производителните сили и производствените отношения, който се разрешава в хода на социалната революция, разрушаването на старата основа и преминаването към нов етапобществено развитие, към нова обществено-икономическа формация. Старите производствени отношения се заменят с нови, които отварят поле за развитие на производителните сили. Така марксизмът разбира общественото развитие като естествена, обективно обусловена, естествено-историческа промяна на обществено-историческите формации:
Ключовото понятие на цивилизационния подход към анализа на общественото развитие е понятието "цивилизация", което има много тълкувания.
Терминът "цивилизация" (от лат. civis - гражданин) в световната историко-философска литература се използва:
- като определен етап в развитието на местните култури (например О. Шпенглер);
- като етап от историческото развитие (например Л. Морган, Ф. Енгелс, О. Тофлър);
- като синоним на култура (например А. Тойнби);
- като ниво (етап) на развитие на определен регион или отделна етническа група.
Всяка цивилизация се характеризира не толкова с производствена основа, колкото със специфична за нея. начин на живот, ценностна система, визия и начини за взаимовръзка с външния свят.
AT съвременна теорияцивилизация, има два подхода.
Различни изследователи разграничават много местни цивилизации (например английският историк, социолог, дипломат, общественик А. Тойнби (1889–1975) брои 21 цивилизации в историята на човечеството), които могат да съвпадат с границите на държавите (китайска цивилизация) или покриват няколко държави (древни, западни). Обикновено цялото разнообразие от местни цивилизации се разделя на две големи групи - западна и източна.
Така формацията се фокусира върху универсалното, общото, повтарящото се, а цивилизацията – върху локално-регионалното, уникалното, оригиналното.
Сравнителният анализ ни позволява да заключим, че съществуващите подходи в науката не трябва да се разглеждат като взаимно изключващи се. Те трябва да се третират от гледна точка на принципа на взаимно допълване, като се вземат предвид отбелязаните предимства на всеки от подходите.
Пример за работа
B1.Запишете липсващата дума в схемата.
Отговор: революция.
