Значението на руския език се определя от ролята, която руският народ е играл и играе в историята на човечеството - създател и носител на този език.
Руският език е единственият език на руската нация, но в същото време е и езикът на междуетническо и международно общуване. Много народи, населяващи Русия, използват този език, за да общуват помежду си: за татарите и осетинците, якутите и кабардинците е по-лесно да се споразумеят помежду си, използвайки руския език, който в този случай служи като средство за междуетническа комуникация.
Освен това на територията на Русия руският език е езикът на всички видове официална комуникация - деловодство, законодателство, администрация, съдопроизводство и др. Той е езикът на науката, образованието и езикът на медиите. Без да се нарушават правата на националните езици на тези народи, които населяват Русия, руският език е средство за комуникация, което улеснява човек да установи социални и междуличностни контакти в различни сфери на дейност и в Ежедневието.
Руският се изучава като чужд език в много страни по света. Той е един от работните езици в редица международни организации и институции, по-специално в ООН.
Руският език е езикът на най-богатата художествена литература, чието световно значение е изключително голямо.
Руски писатели за богатството и красотата на руския език.
Руският език е един от най-прекрасните езици на света по отношение на разнообразието от граматични форми и богатството на неговия речник. Той винаги е бил източник на гордост за руските писатели, обичащи своя народ и родината си. „Народ, който има такъв език, е велик народ“, каза един от отличните познавачи на руската дума И. С. Тургенев.
М. В. Ломоносов откри в руския език „блясъка на испанския, живостта на френския, силата на немския, нежността на италианския“ и в допълнение „богатството и силната краткост на гръцкия и латинския език в образите. ” Доказвайки на своите съвременници пълната пригодност на руския език за наука, философия и художествена литература, М. В. Ломоносов обърна внимание на изключителното му богатство: „Най-тънките философски въображения и разсъждения, пише той, много различни природни свойства и промени, които се срещат в тази видима структура на света и в човешките обръщения, имаме прилични и вещоизразяващи речи... Който веднага отиде по-нататък в него (руския език), използвайки като водеща общата философска концепция за човешкото слово, ще виж безкрайно широко поле или, по-добре казано, едва границите, които имат море."
А. С. Пушкин характеризира руския език като език „гъвкав и мощен в своите изрази и средства...“, „променлив и общ в отношенията си с чуждите езици...“. Великият руски поет високо цени руската народна реч, нейната „свежест, простота и, така да се каже, искреност на израза“ и вижда основното предимство на руския литературен език в близостта му до народния език.
Н. Г. Чернишевски в статията си „За словотворчеството на руския език“ (1854) стига до извода „за решаващото превъзходство на руския език над другите европейски езици в богатството и разнообразието на словотворчеството“, т.е. техники и начини за образуване на думи. А. М. Горки също говори за богатството на руския език: „Руският език е неизчерпаемо богат и всичко се обогатява с удивителна скорост...“
Раздели от курса по руски език.
Следните раздели на лингвистиката ни запознават с различни аспекти на руския език:
Ф о н е т и к а (гръцки. phōnētikēот phōnē –звук) е изследване на звуковата структура на езика. Едно от практическите приложения на фонетиката е o rpho e p i i (гръцки. ортос–правилно и епос -дума) е наука за правилното произношение.
Графиката също е тясно свързана с фонетиката - учението за изобразяване на звуците на речта с букви (от гръцки. графика –писане).
Словообразуването е наука за начините и средствата за образуване на нови думи, както и за структурата (състава) на съществуващите думи.
G r a m m a t i c a (гръцки. граматика) –наука за структурата на езика. Състои се от два раздела: морфология и синтаксис.
М о р ф о л о г и я (морфе –форма, лога –преподаване) е раздел от граматиката, който изучава флексията и граматическите категории на думите (части на речта), намиращи се в даден език.
S in t ax i s (гръцки. синтаксиссъстав) е раздел от граматиката, който изучава изречения и комбинации от думи в изречение.
Въз основа на граматиката са разработени руски правопис и пунктуация.
O r f o g r a p h i a (гръцки. ортопед -правилно и графо–пиша) е набор от правила за правопис.
П у н к т у а т и я (лат. точкаточка) – набор от правила за използване на препинателни знаци.
Лекси к о л о г и - (гръцки. лексикадума и лога –доктрина) - изучаване на речника на езика и фразеологията (гръцки. фразаизраз) е изучаването на множество изрази, използвани в даден език.
Стилистиката е наука за средствата за езикова изразителност и условията за тяхното използване в речта - а културата на речта е дял от езикознанието, който изучава практическото прилагане на нормите на книжовния език в речта.
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ
Предмет на лексикологията.
Лексиконът е колекция от думи на определен език. Науката, която изучава речниковия състав на езика, установява значенията на думите и тяхната употреба в речта, се нарича лексикология.
Речникът на руския език наброява няколко, десетки хиляди думи. Естествено, всеки рускоговорящ не знае целия този огромен речник, а само част от него. Той може да е запознат с останалите думи, да може да познае от контекста на употребата им какво означават, но да не ги използва в речта си.
Думите, които човек използва в речевата си практика, устна и писмена, съставляват неговия активен речник. Думите, които носителят на езика не използва в речевата си практика, но които са му известни от книги, печат, реч на други хора и т.н., съставляват пасивния речник на човека.
Колкото по-богат и разнообразен е речникът на човек, толкова по-лесно му е да използва езика. Обогатяване на индивида речников запаспреминава през книгата, през медиите (радио, телевизия, печат), през развитието на културните ценности, натрупани от човечеството. вече в начално училищеПри изучаването на руския език важно място заема развитието на лексикалната грамотност на учениците, тяхното овладяване на нови категории думи, придобиването на умения за гравиране и правилно използване на думите в речта.
Използвайте в рамките на една държава.
Примери за езици на междуетническа комуникация
Бележки
Вижте също
Фондация Уикимедия. 2010 г.
Вижте какво е „Езикът на междуетническата комуникация“ в други речници:
ЕЗИК НА МЕЖДУНАРОДНО ОБЩУВАНЕ- ЕЗИК ЗА МЕЖДУНАРОДНА КОМУНИКАЦИЯ. Език, който служи като средство за образование, деловодство и комуникация в една многонационална държава... Нов речникметодически термини и понятия (теория и практика на езиковото обучение)
език на междуетническо общуване Речник на лингвистичните термини T.V. Жребче
Език на междуетническо общуване- Език, който осигурява езикови контакти между всички народи в рамките на държавата. Например в Руската федерация езикът е руски. Езиците на междуетническо общуване могат да бъдат регионални езици: узбекският се използва от каракалпаки, таджики, татари и някои... ... Общо езикознание. Социолингвистика: Речник-справочник
Език на междуетническо общуване- Език, който осигурява езикови контакти между всички народи в рамките на държавата. Руският език става такъв в Съветския съюз, а след това и в Русия, поради естествено възникнали исторически причини. Ям.о. може да е регионално...... Речник на социолингвистичните термини
Език, който се използва като средство за комуникация от представители на различни националности в рамките на една и съща държава. виж националния език... Речник на лингвистичните термини
език на междуетническо общуване- език, който се използва като средство за комуникация от представители на различни националности в рамките на една държава... Тълковен преводен речник
Език на междуетническо общуване- език, на който хората от различни нации общуват извън националната си територия или на територията на пребиваване на няколко нации. Това включва както световни езици (английски, френски и др.), така и регионални, зонални (вж. национален аварски... Езикови контакти: кратък речник
ЕЗИК НА МЕЖДУНАРОДНО ОБЩУВАНЕ- понятие, използвано по отношение на езика, на който общуват граждани от различни националности, живеещи в дадена държава или в определена област. Често I. m.o. е държавният език или езикът: официален... ... енциклопедичен речникконституционен закон
Концепция, използвана във връзка с езика, говорен от граждани от различни националности, живеещи в дадена държава или в определено населено място. Често I.m.o. е държавният език или официалният език. Въпреки това… … Енциклопедия на юриста
Езикът на междуетническата комуникация е междинен език, използван от народите на многонационална държава за взаимна комуникация, например руският език като средство за комуникация в Русия. Различава се от международен език по използването му в рамките на ... ... Уикипедия
Книги
- Руски език в Република Армения, Е. А. Григорян, М. Г. Даниелян. Монографията разглежда социалните функции на руския език в съвременна Армения. Авторите черпят богат материал за анализ: данни от последното Панарменско преброяване, годишни...
- Руският език като средство за междуетническа комуникация. Книгата е посветена на общите въпроси на функционирането на руския език в националните републики и региони на Съветския съюз. Авторите предоставят информация за езиковата ситуация в СССР, показват използването на...
Нашата родина е многонационална държава. Руският език е средство за комуникация между народите на нашата страна и затова се нарича език на междуетническо общуване. Изучаването на руски език допринася за взаимния обмен на опит между нашите народи, запознавайки ги с културните постижения у нас и със световната култура.
IN различни страниах учи руски, който стана език с международно значение, заедно с английски, испански, китайски.
Документите на организацията се публикуват на руски език На него са написани ООН, международни споразумения и договори по важни жизненоважни въпроси на сътрудничеството между народите по света. Интересът към руския език е свързан с желанието на хора от различни страни да се запознаят по-добре с културата на Русия, нейната наука и технологии, както и начина на живот на руския народ. Така руският език има глобално значение.
Руският език, който беше основният език на междуетническата комуникация в СССР, не успя да запази своите диалекти във всички републики, които получиха независимост, и през 90-те години, след победното шествие на „университетския парад“, руският започна да да бъдат активно изтласкани в някои републики. Като символ на съветския тоталитаризъм. Въпреки че през 90-те години все още имаше много.
Как се чувства руският език днес в постсъветското пространство?
В Азербайджан през съветско времеНезнанието на руски език се смяташе за лошо възпитание. Жителите на Баку дори имаха специално порицание: задължителното „Да!“ в края на всяко изречение.
Днес в Азербайджан има около 150 хиляди руснаци, 378 руски училища. Всички руски телевизионни канали се излъчват, местни телевизионни и радио програми на руски език. Но все пак Руският език бавно се изтласква от ежедневието. През 2003 г. започва преводът от кирилица на „азербайджанска латиница“. Днес приоритет се дава на английския език.
В Казахстан, според Конституцията на републиката, руският език е езикът на междуетническата комуникация. Говори се от повече от 10% от населението, а в Казахстан има четири милиона руснаци. Президентът на Казахстан се обръща към своя народ на два езика - първо на казахски и след това на руски.В половината от училищата обучението се води на смесен език, в една четвърт - само на руски, 18% от телевизионните и радиопредавания са само на казахски, 34% само на руски. В републиката има 302 казахски и 477 руски вестника.
В Киргизстан все още е не само в столицата, но и в читалищаЦялата документация се води на руски и успоредно с държавния киргизки език. През април 2004 г. президентът Акаев подписва нов закон, който анулира някои разпоредби „За официалния (руския) език“. Президентът нямаше как да не подпише новия закон, защото иначе местните „патриоти” щяха да го нападнат. Но подписването му в този вид би означавало загуба на доверието на рускоезичното население. За да облекчи напрежението, президентът добави свой указ към същия закон в същия ден, който премахна някои от „острите моменти“.
Но това, от което руснаците се страхуваха най-много, се случи: местните власти се втурнаха прилага новия закон, но не обърна внимание на указа.Например, ръководителят на региона Ош реши да прехвърли офис работата на Официален езикв целия регион инсталирайте киргизкия шрифт на компютрите!!! Разбира се, мерките може да останат на хартия, да не се намерят пари за изпълнение и всичко да си е както преди: законите и указите сами, животът сам. Но това може да е и началото на изгонването на руския език,
В Таджикистан през 2003 г. президентът Рахмоков подписа указ за задължителното изучаване на руски език във всички училища. Въпреки че някои смятат това само за знак на лоялност към Москва. Руснаците в републиката са само 1%, чисто руски училища няма, а само смесени.В Душанбе има Руско-таджикски славянски университет, където обучението е на руски език. Напоследък интересът към изучаването на руски език се е увеличил, защото е необходимо тези, които отиват в Русия, за да печелят пари.
В Туркменистан преди 10 години (1994 г.) беше приет закон, според който руският език е език на междуетническо общуване, той на практика е изтласкан от всички сфери живот. В Туркменистан не остана нито един руски или рускоезичен лидер. Табели и табели на руски език са забранени. Издава се само един вестник. Излъчването на руска телевизия е спряно. Въпреки това руският все още е популярен в Ашхабад и руските вестници се предават от ръка на ръка. Спектакли на руски език в Туркменския държавен драматичен театър; Театър на името на Пушкин са разпродадени до пълни зали.
В Узбекистан от 9720 училища в републиката само 150 са руски. И въпреки че руснакът официално няма права, официални събития с участието на делегации не само близка и далечна чужбина: преговорите и пресконференциите се превеждат само на руски език. Чуждестранни дипломати и бизнесмени се превеждат от техния език на руски от преводачи. Казват, че много жители на Ташкент са приели като лична скръб, когато руският глас, известяващ станциите, е изчезнал в метрото. Между другото, съпругата на президента на Узбекистан Татяна Каримова е рускиня.
Съществуващите днес нагласи към руския език в бившите съветски републики са полярно противоположни - в едни (ако се преведе на езика на граматиката) той е „съществително“, в други е „прилагателно“, а в трети е действително „страдателно причастие“. Руският език е на почит, което е заложено и на държавно ниво в Беларус, Казахстан и Киргизстан.
Руският се е превърнал в някакво "прилагателно" в Армения, Таджикистан, Азербайджан, Литва, Естония, Грузия - те не изглеждат преследвани, но не изглеждат и фаворизирани,
И руснаците бяха направени наистина „пасивни“ в Латвия, Туркменистан и особено Жалко е, че се опитват да направят това в Украйна, където по-голямата част от населението говори руски. Изместването на руския език изобщо не зависи от неговата популярност сред хората и дори от руснаците, живеещи в републиката. Това е един вид реверанс от страна на местните националисти или най-общо „самостоятелна” живееща страна, целяща да демонстрира „модния” прозападен дух. Само това прави лошо не само за руснаците, живеещи в страната, но и лошо за самата изгонваща страна, нейната икономика. И мнозина в бившите републики на СССР вече започват да разбират това; Таджиките започнаха да учат руски, може би латвийците ще си спомнят.
ПРОЕКТ
„Руският език като средство за междуетническа комуникация“
Субекти на проекта: ученици, учители, родители, библиотека, социални партньори на MKOU „Гимназия № 5 на името на. А. А. Алиев" Кизилюрт
Съдържателен блок на паспорта на проекта
Описание на блока
Резюме на проекта
Проектът е насочен към укрепване и разширяване на възможностите за използване на руския език като средство за междуетническа комуникация, подобряване на качеството на задълбочени познания по руски език и развитие на гражданска компетентност при използване на руски език.
Проектът е посветен на руския език като мощно средство за междуетническа комуникация, приятелство и единство между народите Руска федерация.
В рамките на проекта са планирани редица събития за предизвикване на интерес към изучаването на руски език и литература чрез система от майсторски класове по култура на речта, конкурс по руска калиграфия, задочен конкурс на презентации „Моето Пушкин”, изложба, посветена на руския език и А.С. Пушкин, публични четения на стихове за руския език „Възродени редове“. В хода на проекта ще бъдат идентифицирани проблеми в преподаването на руски език като чужд и ще бъдат направени предложения за тяхното разрешаване.
Руският език е национален език, изразител и пазител на духовната култура на руския народ.
Като средство за междуетническа комуникация руският език помага за решаването на проблемите на политическото, икономическото и културното развитие на една многонационална държава - Русия. Този език играе ролята на посредник между всички езици на народите на нашата република, служи за взаимно обогатяване на националните култури, тъй като художествените произведения на всички националности се превеждат на руски.
Днес руският език е не само средство за комуникация между народите на Дагестан, народите на Русия и извън нея, той се превърна за нас във важен фактор за процъфтяването на нашите национални култури.Дагестанците чрез руския език директно се запознаха с руска художествена, научна и обществено-политическа литература.
Чрез руския език нашите народи започнаха да изучават произведенията, паметниците на културата и литературата на други народи, както у нас, така и по света.
И накрая, чрез руския език руските и световните читатели научиха за най-добрите произведения на дагестанските писатели.В условията на многоезичие (в републиката има четиринадесет писмени държавни езика) само руският език може да бъде език на междуетническо общуване.
В Дагестан руският език служи като фактор за консолидация, обединявайки всички дагестански народи в единен многонационален народ, който получи своето потвърждение в Конституцията на Република Дагестан.
2. Описание на проблема
Гражданите на Русия разбират значението на руския език като средство за консолидиране на народите на нашата страна, но днес безразличието, егоизмът, цинизмът и неуважението към държавния език са широко разпространени в съзнанието на младите хора. Това предизвиква загриженост за бъдещето на Русия, но съдбата на страната изцяло зависи от развитието на обществото, чиято основа е поколението на младите хора. Според Л. Н. Толстой „моралът на човека се вижда в отношението му към словото“.
Проблемът се разпознава като несъответствие между качеството на знанията, уменията и способностите по предмета „Руски език“ и очакваните резултати, залегнали в различни държавни документи. Анализ на нормативната уредба, която определя статута на руския език, характеристиките на неговата държавна правна подкрепа и осигуряване на правата на гражданите да го използват, спецификата на функционирането на руския език в националните републики на Руската федерация, разглеждане на основни документи в областта на езиковата политика, като законите „За езиците на народите“ на Руската федерация, „За държавния език на Руската федерация“, „За образованието“, Правителствени постановления „За одобряване на правила за изготвяне на нормативни правни актове на федералните изпълнителни органи и техните държавна регистрация“, „За процедурата за одобряване на нормите на съвременния руски литературен език, когато се използва като държавен език на Руската федерация, правилата на руския правопис и пунктуация“, „За създаването на Междуведомствена комисия по руски език“, „За федералната целева програма „Руски език“ за 2011 – 2015 г.“ (Постановление на правителството от 20 юни 2011 г. N 492 „ЗА ФЕДЕРАЛНАТА ЦЕЛЕВА ПРОГРАМА „РУСКИ ЕЗИК“ ЗА 2011 – 2015 г.“ (изменено с Постановление на правителството на Русия Федерация от 02.04.2012 г. N 281), личното самосъзнание на учителите от руската педагогическа общност по език и литература изисква организиране на дейности за намиране на средства за промяна на ситуацията. Вярвам, че основните средства на този етап могат да бъдат гимназия, като целенасочено работи за решаване на проблема.
Официалният език в страната ни е руският. Но това не означава, че други езици, например аварски, кумикски или чеченски, са по някакъв начин по-лоши. С какво обаче е неразривно свързан един гражданин на своето Отечество? С Родината, с нейната история, култура, традиции и, разбира се, с езика. Целта на отглеждането на М.В. Ломоносов видя образованието на гражданин, чиито основни качества са „безкористно служене на родината, трудолюбие, висок морал. Невъзможно е да се възпита гражданин без любов към своята история, роден език и литература.”
Проведох социологическо проучване „Езикът е основата на гражданството“ в различни социални групи: ученици, родители и завършили училище, жители на село Нови Сулак. Резултатите от проучването показват, че всички респонденти са знаели кой език е официалният език на Руската федерация и са уверени, че руският език играе консолидираща роля в обществото, но 81% са допуснали правописни грешки, 29% смятат, че не е необходимо да се знае норми на руския език. Това се дължи на факта, че формирането на отношение към руския език като ценност и богатство на нашия народ е проблематично.
Запазването на езика, грижата за по-нататъшното му развитие и обогатяване е гаранция за запазването и развитието на руската култура, следователно всеки гражданин на Руската федерация, независимо кой работи, независимо каква длъжност заема, е отговорен за състоянието на езика на своята страна.
Кой притежава руския език?
Руският език е национално наследство на всички народи на Руската федерация. Нашата държава се гордее с всеки от езиците, говорени от нейните граждани, и се стреми да ги запази.
Според преброяването на населението днес в Русия живеят представители на над 160 националности и всяка от тях има свой собствен език, за разлика от другите. Руският език е държавен, много е важно да разберем колко остър е проблемът за развитието, запазването на руския език, защитата и борбата за неговата чистота за нас и за цялото гражданско общество. Това ще спомогне за укрепване на националния характер, патриотизма и гражданството на нашия народ. Грижата за руския език е един от компонентите на националната идея. Руският език е не само възможност да бъдете чути и разбрани във всяко, най-отдалечено кътче на нашата страна, това е и езикова картина на света като динамично цяло, отразяващо езиковата намеса в реалността. Оценяването и грижовното отношение към държавния език е отговорност и компонент на гражданството на руснака.
3. Цел на проекта
Съхраняване и защита на руския език, популяризирането му като средство за междуетническа комуникация за решаване на общи политически, икономически, културни, социални проблеми, укрепване на приятелските връзки между народите, живеещи на територията на Нови Сулак;
Формиране на отношение към руския език като ценност на живота, като средство за запазване на културата на руския гражданин;
Насърчаване на отговорността на по-младото поколение за запазване на целостта, богатството и чистотата на държавния език, а следователно и на Отечеството като цяло, чрез създаването на младежкото движение „Наследници на руския език“;
Подобряване на качеството на образователните умения, езиковите, културните и гражданските компетентности на завършилите гимназия.
Цели на проекта:
1. Развийте чувство за лична отговорност пред бъдещите поколения за запазването на руския език.
2. Да се формират идеи за руския език като език на руския народ, държавен език на Руската федерация, средство за междуетническа комуникация, консолидация и единство на народите на Русия, средство за запазване на културата на гражданин на Русия.
3. Да се привлече вниманието на учениците, младежта и широката общественост към проблемите на езиковата култура.
4. Развиване на гражданска компетентност сред подрастващото поколение.
5. Осигуряване на жизнената дейност на младежкото движение „Наследници на руския език“
Намиране на начини за решаване на проблемите с преподаването на руски като нероден език, подобряване на речевата култура.
Разкриване на творческия потенциал на човек чрез запознаване с руската калиграфия и създаване на творчески произведения
Запознаване на представители на различни поколения и националности с наследството на А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтов, поети, композитори от епохата на Пушкин чрез участие в конкурса „Обичайте, ценете и познавайте руския език...“
Изследователски методи:
аналитично четене;
търсене, контекстуален анализ;
проучване на монографични публикации и статии;
обобщения;
въпросник, анкета.
Проектен продукт
Групови проекти (резюмета и презентации)
Обект на проекта:
Езикът, неговата история, развитие, проблеми.
Предмет на проекта:
Проектни дейности, насочени към повишаване на интереса към езика, както и организиране на търсене и изследователска дейностсъс студенти.
Дидактически цели на проекта
Формиране на умения за самостоятелна работа.
Формиране на творчески способности.
Развитие на познавателната дейност.
Развитие на комуникационни умения.
Формиране на критично мислене.
Методически цели на проекта
Научете се да работите с различни източници на информация, да изразявате мисли кратко и научно.
Демонстрирайте връзката на руския език с други науки.
Научете се да правите изводи, да ги аргументирате и доказвате.
Научете учениците да използват информацията правилно.
Развийте умения за самообучение;
Развийте умения за работа в екип;
Развийте способността да формулирате проблем и да намерите начини за решаването му;
Развивайте умения за самоконтрол.
Целеви групи, към които е насочен проектът:
ученици, родители, учители, жители на село Нови Сулак.
Механизъм за изпълнение на проекта
Личността на човека включва такива компоненти като знания (включва познаване на правописа, правописа и пунктуационните норми на езика), мотивационна (осъзнаване на необходимостта от компетентна руска реч при кандидатстване за работа, в кариерата и в ежедневието) и комуникативна дейност (комуникация на руски език и използването му в ежедневието, научната и професионалната сфера) .
На всеки етап от личностното развитие най-важните задачи са възпитанието на гражданин и патриот, формирането на чувство за патриотизъм чрез развитие на любов и уважение към езика, литературата и ценностите на националната култура.
Този проект се състои от два етапа. Първият от тях ще бъде реализиран на базата на MKOU „Гимназия № 5 на името на. А. А. Алиев" Кизилюрт. В бъдеще се планира дейностите от този етап да се повторят в градски мащаб.
Етап I „Руският език „като зона на екологично бедствие“:
Провеждане на социологическо проучване „Езикът е основа на гражданството”;
Литературен конкурс сред ученици от 5-9 клас „Който изгуби родния си език, ще остане без родина”;
Междуучилищна олимпиада „Руският е моят втори език“;
- „Руският език е национално наследство на руската държава, на всеки истински гражданин на Отечеството!”;
Публикуване на редица статии по проблемите на културата на руската реч и запазването на целостта на езика и обществото във вестник „Кизилюртски новини“ и „Учител на Дагестан“;
Раздаване на листовки "Говори правилно!" (карти за правопис);
Създаване и функциониране на групата „Наследници на руския език” в социална мрежапреподаватели nsportal.ru и/или информационен урок;
II етап на проекта „Все още не знаете руски - тогава ние идваме при вас!“:
Включване и обучение на активисти, разпространение на проектни идеи в процеса на това обучение;
Създаване на координационна група „Жив като живот“ на базата на ресурсния център - MKOU „Гимназия № 5 на името на. А. А. Алиев" Кизилюрт
Обсъждане на въпроса „Знаете руски, защо?“ във формат на пряк диалог с ученици и родители и жители на селото;
Създаване на блог за обсъждане на състоянието на руския език в селото;
PR кампании „Нашата сила е в единството!”, „Може да не си езиковед, но трябва да си гражданин!”;
Провеждане на фотосесия за младежи „Снимаме на фона на Пушкин, приятели...“;
Организиране на кампанията „Подарък за новородено – първата книга в живота”.
Методи и форми на изпълнение на проекта:
1) Провеждане социални действия, прояви за защита на държавния език;
2) Обединяване на по-младото поколение в младежкото движение „Наследници на руския език“;
3) Организиране и провеждане на междуучилищна олимпиада и състезание сред учениците „Руският е моят втори роден”;
4) Създаване на уебсайт на проекта;
5) Провеждане на редица флашмобове;
6) Обсъждане на проблема във вестник „Kizilyurt News”;
7) Провеждане на PR кампании;
8) Организиране на обучения по култура на руския език;
10) Разработване на учебни помагала.
График за изпълнение на проекта
Етап I : септември – декември 2018г
Етап II : 2019 г
Очаквани резултати
1. Повишаване на интереса на подрастващото поколение към идеите на движението;
2. Създаване и функциониране на центрове: „Единен език - силна държава“, „Жив като живот“ (на базата на MKOU „Гимназия № 5 на името на А. А. Алиев“ в Кизилюрт);
5. Програма и съдържание на обученията „Руски език за ученици - родители“
6. Методически абонамент (поредица от консултации по руски език за всички).
7. Осъществяване на идеята за създаване на интерактивна услуга на руски език.
8. Включване на студенти и учители в изучаването на руски език в рамките на научната и социална програма за млади изследователи „Стъпка в бъдещето“. „С.И. Ожегов многократно повтаря идеята, че са необходими експериментални изследвания и постоянно обслужване на руското слово. Проучвания на състоянието на нормите на книжовния език, анализ на съвременните тенденции и прогнозиране на най-вероятните пътища на развитие - това са аспектите<…>„разумното и обективно обосновано нормализиране“ на езика представлява важна част от дейността на отдела за речева култура днес. Ще си позволим да добавим: не само отдели за култура на речта, но на първо място самите граждани, ученици, техните родители, жители на село Нови Сулак.
Руският език продължава да бъде средство за комуникация на огромни територии, които включват както Европа, така и Азия. Това е държавният език на Русия, статутът на руския език в Руската федерация се определя от Закона на Руската федерация за руския език. Водещата роля на руския език в Руската федерация се определя от неговите социални функции - той е език на междуетническо общуване и средство за обединяване на народите на Русия, роден език на повече от 80% от нейните граждани.
Държавата се грижи за опазването на руския език и литература.
И в заключение искам да цитирам L.I. Скворцова „В днешно време руският език несъмнено засилва своите динамични тенденции и навлиза в нов преход на своя историческо развитие. Сега, разбира се, е твърде рано да се правят прогнози за пътищата, по които ще поеме руският език, обслужвайки развитието на нови форми на съзнание и жизнена дейност. В края на краищата езикът се развива според собствените си обективни вътрешни закони, въпреки че реагира ярко на различни видове „външни влияния“.
Ето защо нашият език изисква постоянно внимание и внимателна грижа - особено в критичния етап от общественото развитие, който преживява. Ние като цяло трябва да помогнем на езика да открие своята първоначална същност на конкретност, определеност на формулиране и предаване на мисълта.
„Обществото е объркано, обществото е разделено и без руския език и руската литература не можем да намерим път един към друг“, казва Наталия Солженицин, президент на руската благотворителна фондация „Александър Солженицин“.
Грижете се за руския език и литература! Това е нашата национална гордост.
Препратки.
Введенская Л.А. Руски език и култура на речта: урокза университети.- 30-то издание. – Ростов-н/Дон: Феникс, 2011.
А.Л. Арефиев. Руски език в началото на XX-XXI век. (Електронен ресурс). - М.: Център за социално прогнозиране и маркетинг, 2012 г.
К. Чуковски “Жив като живот”, Изд. "Млада гвардия", 1962 г
Л.И. Скворцов. Екология на словото, или Да поговорим за културата на руската реч, 1996 г
Федерален закон за руския език.
Федерална целева програма „Руски език за 2016-2020 г.
Национална програма за подкрепа и развитие на четенето за 2007-2020 г.
Укази на президента на руската федерация.
Интернет ресурси:
Консултант плюс .
http://trueinform.ru/modules.php
http://www.dialogi.su/discussions/
www.rg.ru/plus/poezia.
http://zhurnalov.net/magazines/.
http://ria.ru/news_company/2015
Textologia.ru http://www.textologia.ru/
Приложение
Анкета на тема „Популяризиране и опазване на езика и литературата”
Какво място заемат руският език и литература в съвременното общество?
Назовете функциите на руския език.
Смятате ли, че има проблеми в областта на руския език и литература? Който?
четеш ли книги
Защо интересът към четенето в обществото намалява?
Обяснете причините за вниманието на държавата към функционирането и запазването на руския език и литература.
Каква политика провежда държавата за укрепване на позициите на руския език и литература в съвременния свят?
Какви организации, периодични издания и телевизионни програми работят за популяризиране на руския език и литература?
Според вас какви мерки трябва да се предприемат за спасяване на социалния статус на руския език и литература?
Традиционно езикът на междуетническата комуникация е езикът, чрез който се преодолява езиковата бариера между представители на различни етнически групи в рамките на една многонационална държава.
Излизането на който и да е език отвъд границите на своя етнос и придобиването му на междуетнически статус е сложен и многостранен процес, включващ взаимодействието на цял комплекс от езикови и социални фактори.
Началото на разпространението на рус език сред представители на други етнически групи съвпада, съдейки по данните на сравнителната историческа лингвистика и летописна информация, с развитието на нови територии от предците на руснаците; Този процес се развива по-интензивно през 16-19 век. през периода на формиране и разширяване. държава, когато руснаците влизат в различни икономически, културни и политически контакти с местното население от различен етнос.
В Русия руският беше държавен език.
Надеждните статистически данни за владеенето на руски език от неруското население на страната като цяло и широчината на използването му в междуетническата комуникация в Русия са убедителни. 19 – нач 20 век Не.
Въпреки това, съотношението на обема на функционалното натоварване руски. език като държавен език и други национални езици в различни области, данни за изучаването на руски език. език в рускородните (според тогавашната терминология) училища и др образователни институциив някои региони на държавата писмени свидетелства от съвременници и някои други материали потвърждават използването на руския език като средство за междуетническа комуникация, въпреки че нивото на владеене в повечето случаи е ниско.
Вторият период се характеризира с характеристики, които са причинени от промени в националната езикова политика в СССР на различни етапи от неговото съществуване. След 1917 г. в страната е премахната задължителната държавна регистрация. език.
През 1919 г. е приет декретът на Съвета на народните комисари на RSFSR „За премахване на неграмотността сред населението на RSFSR“.
в съответствие с Крим, „цялото население... на възраст от 8 до 50 години, което не може да чете и пише, е длъжно да се научи да чете и пише на своя роден език или руски по желание“.
Първоначално руски. оттогава езикът не е задължителен предмет в училищата национален езикпреподаване: разпространението му като език на междуетническо общуване беше обективно улеснено от културните, образователните, икономическите и социално-политическите трансформации в страната.
Въпреки това, тези, които съществуват през 20-30-те години. темп на разпространение на руския език сред неруснаците. Населението на страната не задоволява нуждите на централизираната държава от общ език на междуетническо общуване за всички граждани.
През 1938 г. Съветът на народните комисари на СССР и Централният комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките приемат резолюция „За задължителното изучаване на руски език в училищата на националните републики и области“.
От 1970 г. материалите от Всесъюзните преброявания на населението съдържат данни за броя на неруснаците. националности, владеещи руски език. език като втори (нероден) език.
Между 1970 г. и 1989 г. този брой се е увеличил от 41,9 на 68,8 милиона души; през 1989 г. в СССР като цяло броят на неруснаците. националности, владеещи руски език. език, възлиза на 87,5 милиона души.
От сер. 80-те години, когато руски. езикът продължава да изпълнява функцията на език на междуетническа комуникация, отношение към руския. езикът в това си качество започна да се променя. Някои политици започнаха да наричат руския език „имперски език“, „език на тоталитаризма“, „език на окупаторите“; в резолюциите на някои конференции по национално-езикови проблеми (например в Украйна, 1989 г.) нац.-рус. двуезичието е описано като "политически вредно" и "научно несъстоятелно".
През този период в бившите съюзни и автономни републики започва официално предписано стесняване на сферите на функциониране на руския език като средство за междуетническа комуникация, значително намаляване на броя на часовете, отделени за изучаване на руски език в национални училища и дори изключването на предмета „Руски език“ от училищните и университетските програми.
Провежда се в началото на 90-те години. Социолингвистичните изследвания в редица страни от ОНД показват, че по-голямата част от обществото признава факта, че в съвремието. На този етап е невъзможно да се реши проблемът с междуетническата комуникация без руския език.
Характеристика на третия период е функционирането на руски език. езикът като средство за междуетническа комуникация не само в Руската федерация. но и в група от суверенни държави. Руският език, като държавен език на Руската федерация, изпълнява многобройни и разнообразни функции в обществото, което определя социалната необходимост от изучаването му от цялото население на Русия.
През 21 век руският език запазва позицията си като език на междуетническата комуникация в страните от ОНД поради исторически установените традиции на използването му от населението на тези страни.
Лингвистични аспекти на изучаването на руски език. езиците като средство за междуетническа комуникация се характеризират с определени специфики. Разширяване на етническата база на руските потребители. език като нероден език, функционирането на рус. език в чуждоезикова среда води до появата на фонетични, граматични, лексикални и семантични особености в него.
