Лото "Пътни знаци".
Игра за деца 7-12 години.
Уважаеми учители!
Предлагаме ви дидактическа игра за правилата за движение лото "Пътни знаци". Това развитие ще бъде полезно за възпитателите на подготвителната група и учителите основно училище. Играта е насочена към развиване и укрепване на вниманието на децата, както и знанията за пътните знаци.
Цел: развиване и укрепване на знанията на децата за пътните знаци, развитието на речта, вниманието.
Оборудване:
Карти - 6 бр
Жетони - 36 бр
Правила - 1 бр
Правила на играта:
1. В играта участват от 2 до 6 деца. По време на играта вие трябва първи да попълните картата си с жетони. За да направите това, за всеки пътен знак на картата трябва да намерите чифт - жетон с изображение.
2. Кутията съдържа жетони с лицето надолу. Домакинът смесва жетоните и тегли един по един, играчът, след като намери показания знак в своята карта, вдига ръката си и я затваря с жетон.
3. Играта продължава, докато всички карти се напълнят с жетони. Първият човек, който попълни своята карта, печели.
Добра игра!
Внимание деца
Без пешеходци
Кръгово движение
Местоположение на автобусна спирка
Подземен пешеходен преход
място
отдих
отстъпвам
път
Пешеходна зона
Движение наляво
изкуствена подутина
Бърз
ДПС
Пешеходна пътека
Болница
Велоалея
У дома
път
Без изпреварване
Опасни
завой
Хлъзгав път
Край
главен път
Влизането е отказано
Трамвайна спирка
Пешеходна пътека
място
паркинг
опасност
Движението без спиране е забранено
Движение надясно
Началото на селището
Магистрала
бензиностанция
Стръмен
изкачвам се
Забрана за движение
хотел
Слепи пешеходци
Жилищен
зона
Хлъзгав път
карти
Внимание деца
Без пешеходци
Кръгово движение
Местоположение на автобусна спирка
Подземен пешеходен преход
място
отдих
Дайте път
Велосипедите са забранени
Пешеходна зона
Трафик наляво
изкуствена подутина
ДПС пост
Пешеходна пътека
Болница
Велоалея
У дома път
Без изпреварване
Опасен завой
Хлъзгав път
Край главен път
Влизането е отказано
Слепи пешеходци
Жилищен сектор
Хлъзгав път
Игровата дейност, като водещ вид дейност за предучилищна възраст, е най-подходящата платформа за придобиване на знания, практикуване на умения и способности. Ето защо в образователната програма на детската градина се обръща специално внимание на игровите методи на работа. Използването им е особено уместно в контекста на теми, свързани с безопасността на живота на бебетата, като например разработването на правила за движение (SDA).
Правила за движение при игрални дейности
От методическа гледна точка играта:
- формира емоционалните и волевите характеристики на личността на детето;
- определя посоката на физическото, умственото и духовното развитие;
- помага за разгръщане на творческите наклонности на децата.
С други думи, игровата дейност е форма на социален живот на детето, начин за социализиране. Ето защо цялата образователна работа за запознаване и развитие на правилата за движение в предучилищна възраст образователна институция(DOE) се провежда чрез игрови взаимодействия, които са разбираеми за деца на определена възраст.
AT игрова формадецата по-лесно усвояват правилата за движение по пътищата
Игрова дейност и правила за движение: цели, цели
Разкриването на темата за безопасността на участниците в движението чрез играта ви позволява да реализирате следните образователни цели:
- да научи децата да оценяват пътната ситуация въз основа на знанието за значението на светофара;
- обучете децата да бъдат внимателни и наблюдателни;
- да се формира разбиране за пътната безопасност (например, не пресичайте пътя на зелена светлина, ако сигналът вече е бил включен, когато се приближавате до прелеза, в противен случай има голям риск да нямате време да завършите маневрата преди възобновяването на движението );
- развиват речта (игрите според правилата за движение дават възможност на децата от по-младите групи да се обогатят речников запас, за да разберат моделите на съставяне на изречения, деца от средата преди училищна възраст- да овладеят граматическите характеристики на езика, за ученици от старши и подготвителни групи - да изработят умения за съставяне на монологични и диалогични изказвания);
- образова необходимостта от избягване на ситуации, които потенциално застрашават здравето и живота (например в играта „Зайчето бърза да го посети“, в която героят пресича пътя, фокусирайки се върху липсата на транспорт на пътното платно, като същевременно игнорира работещ светофар, децата от втората по-млада група са убедени, че без внимание към пътните знаци е невъзможно да се предвиди появата на автомобили);
- въвеждат и участват в различни видове игрови дейности.
Децата се учат да работят с различни игрови материали, включително интерактивни приложения
Сред задачите, чието решение ни позволява да постигнем целите си, можем да посочим:
Изисквания към организацията на игрите
Независимо от вида и темата на игрите, Федералният държавен образователен стандарт (FSES) очертава изискванията за тяхната организация.
- Насърчаване на инициативата. Именно в прилагането на този принцип се проявява педагогическото умение на възпитателя: мотивацията на децата трябва да бъде на такова ниво, че всички те да искат (!) Да покажат интелектуална и физическа активност.
- Наличност. Сюжетът на играта и всички действия трябва да бъдат обяснени така, че да са разбираеми за всички участници.Тоест, например, в мобилна игра за по-млада група не трябва да има повече от 2 игрови действия, в противен случай ще бъде трудно за децата да се концентрират и бързо ще загубят интерес към този вид дейност.
- Динамичност. Времето на играта трябва да съответства на нейния тип, както и на възрастта на отделенията (ще разгледаме този въпрос по-подробно по-долу).
- видимост. Децата в предучилищна възраст възприемат света чрез изображения, следователно снимките, видеоклиповете са в основата на всякакъв вид дейност, включително игри.
- Положителна емоционална нагласа. За да увлече и онези деца, които не успяват във всичко в играта, учителят трябва да бъде дружелюбен и отворен към учениците.
- Обща цел. Този принцип се отнася най-вече за ролевите и театралните игри, тъй като предполага, че децата, независимо от ролите, които играят в играта (пътник, шофьор или контрольор на автобус), учат правилата за движение.
- Независимост. Това изискване не важи за по-младите групи, тъй като учителят е пълноправен участник във всяка игра и поема ролята на лидер: лидер, главен герой. Но започвайки от средното ниво, участието на учителя е сведено до минимум до съвети, отделни инструкции и напомняния за правилата.
- Индивидуализация на игровата дейност. Разбира се, игрите са интересни за всички деца. Но в зависимост от темперамента и чертите на характера някои видове игрови дейности се харесват повече от децата, а други по-малко. Задачата на учителя във всеки вид игра е да намери роля за детето по негов вкус.
Един от начините за индивидуализиране е разпределяне на отговорностите при подготовката на играта, например назначаване на човек, отговорен за реквизита
- Положителна оценка. Всеки участник в играта трябва да получи похвала след нейното приключване – това е законът.
- Повторението е майката на ученето. Предвид важността на темата, вече познатите на децата игри трябва да се повтарят от време на време.
Класификация на игрите според правилата на пътя
Игрова форма на работа с правилата за движение детска градинаможе да се реализира в пет вида, всеки от които е свързан с определена тема и има конкретна образователна задача.
Образователни или дидактически игри
Игрите от този тип се използват за:
- запознаване с нов материал (например, когато разглеждат пътни знаци, по-възрастните деца в предучилищна възраст се запознават с целта на всяка от четирите групи - предупреждение, забрана, указване и предписване);
- практическо приложение на знания, умения и способности (например в по-старата група, след като се запознаят с видовете знаци, децата сглобяват пъзел, в който една част е знак, а втората е картина, демонстрираща ситуацията на път).
За дидактичните игри са важни:
- условия, тоест правила;
- определен краен резултат;
- проверени действия в играта.
Темата за правилата за движение може да бъде представена в два вида дидактически игри: фокусирани върху същността на действията и насочени към материал, който е пряко свързан с изграждането на сюжета на играта.
В дидактическите игри децата не само се запознават с нов материал, но и затвърждават своите знания, умения и способности.
Таблица: образователни игри от различни видове по темата за правилата за движение
| Преглед | Заглавие (група) | цели | Материал, напредък в играта |
| Игри, в които съдържанието е ключово | |||
| логично | "Четвъртият статист" (вторият най-млад) |
| Карти с картинки. Кой не е участник в движението: камион, къща, линейка, снегорин. Кое "око" на светофара е излишно: зелено, синьо, червено, жълто. |
| глаголен | „Завършете изречението“ (среден) |
| Топка. Детето хваща топката, хвърлена от учителя, и завършва изречението, което е започнало, като го добавя към първата част с фразата „и след това“: „Когато пресичате пътя към зелена светлина, първо трябва да погледнете наляво ... - „... и след това надясно.“ |
| докосване | „Поправи колата“ (първа младша група) |
| Снимки на автомобили с различни цветове, кръгове-джанти с различни цветове и размери. Децата, по инструкции на госта (заек, мечка и др.), Който дойде на урока, сглобяват коли, като избират колела по размер и цвят. |
| Музикален | "SDA" (подготвителна група) |
| Момчетата са разделени на групи "пешеходци" и "коли". Под определена мелодия "коли" се преместват от една част на стаята в друга. Докато музикалният пасаж приключи, маневрата трябва да бъде завършена. Ако "колата" не е имала време, тя пропуска "пешеходците", които също се движат на тяхната музика. |
| Игри, в които сюжетът се основава на материала | |||
| настолен печат | „Съберете знака“ (старша група) |
| Пътни знаци в пликове, чипове. Децата са разделени на екипажи-отбори. Всеки получава плик с пъзели от пътни знаци. След 3–5 минути децата трябва да съберат знаците си, като за всеки получават чип. Допълнителните точки носят история за значението на знака. |
| Игра с предмети | Такива игри са особено търсени в по-възрастните групи, когато децата са щастливи да насочват игровите действия. Обикновено свързани неща, по-специално, естествен материал(шишарки, черупки и др.), играят ролята на транспорт или чипове за извършване на ход в настолни игри. | ||
| Интерактивен | Материалът за игри от този тип са симулатори, предназначени за интерактивна бяла дъска. | ||
Видео: интерактивни игри според правилата за движение
Ролеви игри
Особеност на игрите от този тип е, че в тях детето вече не действа от игри, а от лични социални умения за взаимодействие с външния свят, копирайки модели на поведение върху играчки или участници от връстници. И така, в играта „Автобус“ в по-старата група малките пътници не само се редуват да влизат в „транспорта“, но и купуват билети от кондуктора, молят шофьора да спре на едно или друго място и т.н.
Работата с темата за правилата за движение в ролевите игри се извършва не само въз основа на възпроизвеждане на ежедневни ситуации, но и на сюжети от приказки или анимационни филми. Една от тези бази за игри може да бъде анимационен сериал за Smeshariki, който говори за безопасността на пътя.
В ролевите игри децата разчитат на своя социален опит
Видео: Азбука за безопасност със Смешарики
Мобилни игри с трафик
Целта на игрите на открито е да подобрят здравето, да развият вниманието, скоростта на реакция, паметта. Този вид дейност се използва както в класната стая, така и на разходки, при организиране на развлекателни дейности.
Таблица: разновидности на игри на открито за пътна безопасност
| Преглед | Заглавие (група) | Цел | Съдържание |
| Имитационни игри | „Безопасност на пътя“ (старша група) |
| Всеки участник получава кръг от определен цвят - „кола“. На специален килим с имитация на пътното платно или рисуван макет „автомобилите“ започват да се движат, спазвайки всички правила на пътя. |
| Игри за трениране на вниманието | „Смешни светофари“ (средна група) |
| Децата стоят в кръг, като всяко държи цветен кръг със светофар. На музиката децата започват да се движат произволно и когато мелодията се счупи, те я подреждат по двойки „зелено - червено“. |
| Игрални дейности, изискващи малка мобилност | „Път, транспорт, пешеходец, пътник“ (подготвителна група) |
| Момчетата стоят в кръг, в центъра е контролерът на трафика. Той хвърля топката на играча и казва една дума: път, превозно средство, пешеходец или пътник. Човекът, който хване топката, трябва да каже дума, свързана с посочената категория. Този, който се колебае, е вън. |
Интересно е. Обикновено игрите на открито се провеждат на улицата, но по темата за правилата за движение в по-голямата си част те се организират на закрито: в група или в зала.
Видео: игра на открито според правилата за движение в старшата група
Правила за движение и театрални игри
Театралната игра в предучилищната образователна институция се изпълнява в две форми:
Таблица: видове театрални игри според правилата за движение
| Формата | Преглед | Заглавие (група) | цели | Същността на играта |
| Драматизация | драматизация | „Как гъбите отидоха в училището по пътна наука“ (старша група) |
| Двама братя гъби отидоха при приятелите си в близката гора. Пътят на пътя им. Единият брат знае правилата за движение, прави всичко както трябва, вторият бърза и пренебрегва правилата. Останалите деца в ролята на мъдри горски обитатели обясняват на непослушната гъба как да се държи на пътя. |
| Имитация | „Слушай моята команда“ (втора младша група) |
| Децата действат в образите на автомобили, автобуси, тролейбуси, трамваи. По предварително уговорен сигнал на учителя запалват двигателя с жестове и мимики, въртят волана, пускат чистачките, спускат и повдигат прозорци и др. | |
| Директорски | Куклено шоу | За да покажат колко добре децата директори познават правилата за движение, се използват куклени артисти от различни видове театър (ръкавица, пръст, кутия и др.). Например в подготвителна групадеца с герои от кукли бибабо вървят по пътното платно, коментирайки всички знаци по пътя. |
||
| Плакатен театър (театър на фланелография или на магнитна дъска) | Принципът на този вид театрални игри е подобен на кукления театър. Единствените герои са плоски фигури с велкро за движение по фланелографията или върху магнит за работа с магнитна дъска. | |||
Игри с пръсти според правилата за движение
Целта на игрите с пръсти е да:
- развитие на фини двигателни умения (в по-младите и средните групи за развитие на речта, в по-големите - за подготовка на ръката за писане);
- развитие на сетивните и комуникативни способности на децата.
Обикновено игрите с пръсти (гимнастика) се провеждат по време на прехода от един вид работа към друг.
Интересно е. По правило игрите с пръсти са универсални за всички възрасти. Но за старшите и подготвителните групи римите могат да бъдат по-дълги и броят на повторенията е по-голям.
Игрите с пръсти могат да се играят с реквизит за театър с пръсти
Таблица: картотека с упражнения за пръсти според правилата за движение
| Име | Възрастова група | Съдържание |
| "Транспорт" | Младши, средни групи. | Автобус, тролейбус, кола, трамвай - Не забравяйте за тях на улицата. В моретата - кораби, ледоразбивачи, кораби, Много рядко идват тук. (Свързване на всички пръсти с палеца на свой ред, започвайки с показалеца). |
| "пазач" | Пазачът стои упорит (пръстите "ходят" по дланта) Маха на хората: Не си отивайте! ("заплашвам" с пръсти) Тук колите вървят направо (ръцете пред вас представляват волана) Пешеходец, чакай! ("заплашвам" с пръсти) Вижте: усмихнат, (пляскане с ръце) Кани ни да отидем. (пръстите "ходят" по дланта) Вие, машините, не бързайте (пляскане с ръце) Пропуснете пешеходците! (подскача на място) |
|
| "раса" | Младши, средни, старши групи. | Едно две три четири пет. (носят пишещата машина на всеки пръст напред и назад, започвайки с големия) Можете да започнете да се състезавате. (същото, но започва с безименен) В кръг, в кръг. Напред и назад Но пръстите ми забавят пишещата ми машина. (Търкалят пишещата машина по пръстите, което леко огънат) Затворено. (стисна юмрук) Колата е в гараж И лампите изгаснаха, вече не светят. (наднича през малка цепнатина юмрук). |
| "Коли" | Средни, старши и подготвителни групи. | Колите се движат по магистралата (Въртим въображаем волан.) Гумите вървят по асфалт. (Лакти притиснати към тялото, дланите се движат успоредни един на друг.) Не бягайте по пътя (Те размахаха пръст.) Ще ви кажа: „Бийп“. (Ръката е свита в юмрук, палецизправен - "бипкане".) |
Какви техники се използват в игрите с трафик
За постигане на целите и задачите на работата по правилата за движение в игрите се използват три вида техники.
Вербални начини за взаимодействие с децата
Тъй като целта за развитие на речта на децата съпътства образователния процес в предучилищните образователни институции на всички възрастови етапи, речта на учителя, диалозите и монолозите на децата играят важна роля във всяка дейност на учениците и още повече в игрите като водеща форма на дейност за деца.
Обяснение
Учителят трябва да даде ясни, последователни описания на всеки етап от играта. Също така е важно да се повтори редът на игровите действия преди началото на вече известен сюжет - така децата учат не само правилата, но и алгоритъма за изготвяне на логически твърдения. За по-младите и средните групи речта на възрастен е езиков модел, копирайки който децата „произнасят“, тоест започват да говорят, изграждат изречения, влизат в диалог. За старши и подготвителен, обяснението е пример за съставяне на цяло изявление, етап от овладяването на правилата за подготовка на монологично изявление.
Обяснението в по-младите групи е придружено от демонстрация
Гатанки и стихотворения
Традиционно тези вербални техники се считат за най-удобния начин за мотивиране на децата: от една страна, децата са много безразсъдни в отгатването на гатанки или повтарянето на рими, а от друга страна, включването на децата в работа не отнема много време (дори най-малките).
В по-младите групи предпочитам гатанки със споразумения:
- Каква "зебра" на пътя? Всички стоят с отворени усти и чакат да мигне зелената светлина. Така че това е ... (Преход);
- Стоя на пътя, спазвам реда. Необходимо е да се спазват безспорно Инструкциите ... (светофар).
AT средна групаПредлагам гатанки без римуван отговор, но с въпрос в края, за да е по-лесно за децата да се ориентират в отговора.
- Ден и нощ горя, на всички давам сигнали. Имам три сигнала. Как се казват приятелите ми? (Светофар);
- Ето една пътна гатанка: Как се казва този кон, Какво легна на прелезите, Къде ходят пешеходците? (Зебра).
За деца от по-стара предучилищна възраст се опитвам да избирам пъзели, които са по-сложни, по-дълги. Ето как малките деца се научават да улавят същността на дългите изречения.
- На пътния знак, който върви човек. Раирани пътеки, положени под краката ни. За да не знаем грижите и да вървим напред покрай тях. ("Пешеходна пътека");
- Какво е тъмна дупка? Тук, може би, дупка? В тази дупка живее лисица. Какви чудеса! Тук не е дере и не е гора, Тук се пресича пътя! Има табела до пътя, но какво пише? (Тунел).
Интересно е. Някои вербални дидактически игри са изградени на принципа на отгатване на гатанки.
Игри с гатанки - удобна форма на работа на разходка
В моята практика доста често прибягвам до мотивация с помощта на стихове: с тяхна помощ е по-лесно да въвеждате нова информация и децата помнят по-добре факти, облечени в рими. Ето няколко примера за избор на стихове по темата "Светофар", които се различават не само по съдържание, но и по обем.
Например:
- Младша група: Цвят зелен - Влезте! Жълто - Чакай малко. Е, ако червено - Спри! Проходът е опасен!
- Средна група: Светофарът има три очи. Е, помни ги, приятелю, Да вървиш по улиците, за да можеш скоро сам.
Ето едно червено око ... Страхувате се от него! Когато гори, няма как. Мигащо жълто - пригответе се! Зелено свети - давай! - Старша група: На всяко кръстовище ни посреща светофар. И той започва разговор много просто с пешеходец: Свети зелено - влизайте! Жълто - по-добре изчакайте! Ако свети червено - значи е опасно да се движите! Спри се! Оставете трамвая да мине, имайте търпение. Научете и спазвайте правилата за движение.
- Подготвителна група: И наскоро имаме светофар близо до къщата. Гори ден и нощ, Опитва се да помогне на всички. Ако червеното светне, не се опитвайте да бързате. Всеки знае, че червеното е опасно за пътя. И не отивайте при жълтия, но спокойно стойте и чакайте. Мама за ръка - и ние чакаме. Заедно с нас, всички хора Търпеливо чакат зеленото, За да продължат напред. Ето го зеленото! Скоро! Той намигна: - Не издържаш! Скоро цветът на светофара отново ще се промени на червено.
Кратки истории
За да могат децата да се настроят на играта, трябва да привлечете вниманието им към нов вид дейност. И приказките, измислени в движение, могат да действат като връзка за това.
Активно използвам тази техника в средни, старши и подготвителни групи, където децата вече могат не само да слушат истории, но и да отговарят на въпроси относно съдържанието, включително тези от проблемно естество. Например в по-старата група, обсъждайки значението на светофара, разказвам на децата приказка за това как светофарите се скараха. „Имало едно време светофар. Стои на пътя, насочва движението. Но веднъж светлините му се скараха, защото не можаха да разберат коя от тях е най-важната. „Аз съм най-важният, защото когато светна, всички стават“, каза Ред. „Не, аз! — възрази Жълти. „Когато светна, всички се готвят да се движат: и коли, и пешеходци.“ Тогава Зелени се засмя и каза: „За какво спорите? Само аз позволявам да се движат както хора, така и превозни средства. Така че аз отговарям." Но докато сигналите доказват своята правота, на пътя започва истински хаос: колите не се поддават един на друг, пешеходците не могат да пресекат пътя. Тогава разбраха сигналите, че се карат напразно, просто трябва всеки да си върши работата. Започнаха да светват един по един, както обикновено, и на пътя отново настъпи ред. След като изслушах приказката, задавам на децата 1-2 въпроса: „Какво се случи на пътя, когато сигналите започнаха да спорят?“, „Защо имаме нужда от три светофара?“ и т.н.
Четене
Тази техника обикновено се използва в старшите и подготвителните групи, но може да се използва и в средата. Основното е, че в групата има деца, които могат да четат. Разбира се, твърде обемните текстове не могат да бъдат усвоени от деца в предучилищна възраст, но кратките описания на знаци, надписи за рисунки или снимки по темата са доста способни. В по-младите групи, където децата все още не знаят как да четат, учителят сам избира и прочита подходящия материал за изучаване на темата.
Пасажите за четене не трябва да са големи, в противен случай и читателите, и слушателите ще загубят интерес към по-нататъшната работа.
Група визуални техники
Визуално-фигуративното възприемане на света от децата поставя визуализацията начело на методическите похвати във всякакъв вид дейност. В игрите децата трябва да виждат:
- снимки-илюстрации на игрови движения, действия, както и сюжета на играта;
- видеоклипове, презентации по темата (например за по-старата група това може да е скица от историята на създаването на светофар);
- демонстрация на игрови условия от учителя (с други думи, учителят показва всички действия на всякакъв вид игри).
Атрибути за игри според правилата за движение
Информацията, представена в играта, се запомня по-здраво и лесно, ако действията са подкрепени с подходящ реквизит. Въз основа на темата, подходящо ще бъде:
- шапка (костюм и/или палка) на контрольор;
- оформление на пътното платно (на килим на пода или изобразено на ватман);
- образци на пътни знаци, шофьорски книжки (възможно отпечатване на цветен принтер и ламиниране).
Реквизитът може да бъде елемент от дидактичните, театрални зони на предметно-развиващата среда или да бъде включен в един единствен кът, посветен на правилата за движение.
Атрибутите за игри се съхраняват удобно в специално организирана зона на предметно-развиващата среда.
Материали за DIY игри
Възможностите на компютърните технологии и креативността позволяват да се създаде цяла серия дидактически игри, отпечатани на дъска, направени от собствените си ръце. Ето няколко примера.
Играта "Какво първо, какво след това" (старша група)
Материали:
- листове дебела хартия или картон половин А4, нарязани по дължина;
- тънки ленти от червен картон;
- електронна версия на снимки с пътни ситуации, илюстриращи прилагането на определен знак.
Инструкция:
Задачата на играта е да се обясни пътната ситуация и да се предложи нейното решение чрез наслагване на картинките в правилната последователност.
Освен че повтаря правилата за движение, играта развива логическото мислене
Играта "Всеки знак на своето място" (подготвителна група)
Материали:
- електронна версия на снимки с илюстрации на пътни ситуации и знаци на пътя;
- илюстрации с пътни знаци.
Инструкция:
Задачата на играта е да обмислите ситуацията и да поставите желания пътен знак на празно място.
Играта може да се играе на скорост
Практически техники
Играта по същество представлява практическо прилагане на усвоените знания, умения и способности. Въпреки това, освен това, практическите методи включват творчески задачи, които ви позволяват да предадете както резултатите от усвояването на учебния материал, така и впечатленията от процеса на игра. Те включват:
- чертежи (например пътни знаци);
- приложения (например в средната група, овладявайки умението за работа с ножици, децата изрязват кръгове от светофара и ги залепват върху заготовката на основата);
- моделиране (запознаване с принципа на работа на светофара в първата младша група може да бъде завършено чрез поставяне на пластилинови "палачинки" от червено, жълто и Зелен цвяткъм съответното поле на празния светофар).
Занаятите от импровизирани материали могат да бъдат задача за съвместен проект с родители относно правилата за движение
Съставяне на картотека на игрите според правилата за движение
Основното условие за създаване на картотека с игри според правилата за движение е включването на различни видове игрални дейности. Основно важно е игрите да са свързани с конкретна тема - така че ще бъде по-удобно за учителя да прави бележки за класове, разходки и забавления.
Интересно е. Обикновено се съставя една карта с игри, съответстваща на възрастовата категория, т.е. за по-млада предучилищна възраст, за средна и за по-възрастна. Това се дължи на факта, че обхватът на темите в тези групи е подобен, различава се само формата на представяне на материала (в първата по-млада група е значително опростена в сравнение с втората), както и наситеността на материал (в подготвителната група децата задълбочават знанията си по темата, разгледана в по-старата група) .
Таблица: пример за съставяне на картотека с игри според правилата за движение за старша предучилищна възраст
| Име на играта (тип) | цели | Материал | Напредък на играта |
| Тема: Пътни знаци | |||
| "Играй и дерзай!" (дидактически, настолен печат) |
|
| В играта участват 4-6 деца, пред които са поставени маси с изображение на пътни знаци и празни карти. Учителят чете гатанки (стихотворения) за пътни знаци, децата покриват изображенията им на масата с карти. Победителят е този, който първо правилно затвори всички изображения, които звучат в гатанки или стихове. |
| "Въпроси и отговори" (дидактически, устни) |
| Чипс | Учителят разделя децата на два отбора, задава въпроси, деца отговор, за правилен отговор се дава чип. Отборът печели с най-много чипове.
|
| "Пешеходци и шофьори" (сюжетно-ролева игра) |
|
| Някои от момчетата са пешеходци, а други шофьори. Шофьорите трябва да положат изпити за шофьорска книжка и да получат кола. Момчетата-шофьори отиват до масата, където се намира "комисията на КАТ" и се явяват на изпит. Пешеходците се отправят към магазина за играчки. След това с кукли, колички отиват на кръстопът. Комисията задава въпроси на шофьорите:
Издържалите изпита получават сертификати (зелен кръг). Шофьорите се насочват към паркинга, качват се в тях и карат до регулираното кръстовище. На тази пресечка минават и пешеходци от магазина. По пътя коментират табелите по пътя. |
| "Завои" (мобилен) |
|
| Ако учителят покаже знака "Движение направо", тогава децата направете една крачка напред, ако знакът "Преместете се надясно" - деца, имитиращи завъртане на волана, завийте надясно, ако знакът "Преместете се наляво" - деца, симулиране на завъртане на волана, завийте наляво. |
Временен план за игра според правилата за движение
Продължителността на играта зависи от два фактора:
- вид игра (тук трябва да се отбележи, че някои видове, например театрални, част от дидактически игри, изискват повече време);
- възрастта на учениците.
В същото време четири етапа се вписват във времето.
Играта се разработва в четири фази.
Таблица: средни времеви рамки на етапите на различните видове игри
| Тип игра | Въвеждащ етап | Етапът на запознаване с правилата | Етап на играта + усложнение | Крайният етап |
| Учителят обявява името, мотивира за участие. | Учителят описва подробно действията на всеки участник в заговора. | Действителният геймплей. След 2-3 повторения учителят усложнява играта (ако играта е нова, този етап се пропуска). | Възрастен благодари на момчетата за тяхната работа, подчертава онези, които са се отличили. Децата оценяват своята работа и дейността на групата като цяло. Ако играта е била твърде наситена с действия, тогава можете да организирате релаксация: за 1-1,5 минути на приятна музика децата лежат или седят мълчаливо. | |
| Първа, втора младши групи | ||||
| Дидактически | до 1 минута | до 1 минута | 2,5–3 минути | половин минута |
| Ролева игра | половин минута | 3–4 минути | 2 минути | |
| Подвижен | 1 минута | 3 минути | 1 минута | |
| Театрален | 1-2 минути | 2 минути | 6–8 минути | 2 минути |
| Пръст на ръката | половин минута | 1 минута | половин минута | |
| средна група | ||||
| Дидактически | до 1 минута | до 1 минута | 3–4 минути | половин минута |
| Ролева игра | половин минута | 4–6 минути | 3 минути | |
| Подвижен | 1 минута | 4 минути | 2 минути | |
| Театрален | 1-2 минути | 2 минути | 6–8 минути | 2 минути |
| Пръст на ръката | половин минута | 1 минута | половин минута | |
| Старши и подготвителни групи | ||||
| Дидактически | до 2 минути | до 1 минута | 3–5 минути | 2 минути |
| Ролева игра | половин минута | 6–8 минути | 3 минути | |
| Подвижен | 1 минута | 4 минути | 2 минути | |
| Театрален | 2 минути | 2 минути | 8–10 минути | 2-3 минути |
| Пръст на ръката | половин минута | 2 минути | половин минута | |
Интересно е. В редица игри се комбинират етапите на обяснение и действително изпълнение на игрови действия.
Таблица: пример за резюме на дидактическата (вербална) игра „Познай транспорта“ в старшата група (фрагменти)
| сцена | Съдържание |
| Уводна | - Момчета, на последните разходки излязохме от територията на детската градина и наблюдавахме ситуацията по пътищата, разгледахме характеристиките на автобуси, тролейбуси, автомобили. И днес ще играем играта „Познай транспорта“. |
| Обяснение на правилата | - Ще прочета гатанки за различни превозни средства, а вие, след като помислите, познайте какво е това. Първият, който отговори правилно, ще получи снимка. Накрая ще преброим кой има най-много снимки. Той ще бъде победител в нашето състезание. |
| Играта | Децата отгатват гатанки, отговарят с вдигане на ръце:
|
| Крайният етап | - Какви добри хора! Свърши страхотна работа! И, разбира се, нека поздравим нашия победител. Деца пляскат. |
Видео: дидактическа игра с елементи на театрален "Теремок" според правилата за движение в старша група
Висшето филологическо образование, 11 години опит в преподаването на английски и руски език, любовта към децата и обективен поглед към настоящето са основните линии на моя 31-годишен живот. Силни страни: отговорност, желание за научаване на нови неща и самоусъвършенстване.
Колкото и да им се иска на много родители, невъзможно е да контролирате всеки момент от живота на детето, както е невъзможно лично да бъдете с него всяка секунда. Но можете да предупредите детето за потенциални опасностии се научете да ги избягвате, като постъпвате правилно и не рискувате живота и здравето си напразно. Автомобилите, които наводняват улиците ни, са не само удобни средства за придвижване, но и източници на повишена опасност. Ето защо е много важно възможно най-рано да запознаете децата с темата за правилата за движение и да ги научите как да се държат на градските улици.
Това образователно лото ще запознае по-големите предучилищни и по-младите ученици с правилата за движение на пешеходци и велосипедисти, както и с правилата за поведение и безопасност на пътниците в обществения и частния транспорт. Децата ще научат къде и как се пресича пътното платно и къде е забранено, какво означават пътните сигнали, защо трябва да носите светлоотразители (фликери) на дрехите си, от коя страна да заобикаляте стоящите автомобили, как да се държите на пътя ескалатор, платформа на метрото, автобусна спиркаи железопътни релси. Стихове и визуални снимки ще ви помогнат бързо да научите уроци по безопасност. Не забравяйте, че получените знания могат да спасят живота и здравето на вашето дете и хората около него, не ги пренебрегвайте.
В играта се използват два вида карти - правоъгълни и квадратни. Всяка правоъгълна карта има картинка и стихотворение, за да я обясни. Квадратните карти показват само снимки. Всяка правоъгълна карта отговаря на една или две квадратни карти. Тази организация на играта ви позволява да променяте състава на лото картите и да я играете в различни варианти. Това не е една игра, а цяла колекция, състояща се от 6 игри, които развиват речта, паметта, вниманието и способността да се следват установените правила.
Лотото "Правила за движение и поведение в транспорта" е предназначено за 2-8 играчи и е предназначено за деца на възраст от 4 до 10 години. Средна продължителностигра партия 20 минути.
Нека вашето дете учи с удоволствие! Нека му помогнем с това!
© Художник: А. Копирин. 2015 г
© Производител: Tenth Kingdom LLC. 2015 г
В допълнение към тази игра, поредицата включва още 6 дидактически лотарии: „ОБЖ: Извънредни ситуации“, „ОБЖ: За да не изпаднете в беда“, „Вежливи думи и дела“, „Кое е добро и кое е лошо“, „ Пътни знаци“ и „Гордеем се с нашата Родина“.
 |  |  |  |
|||
 |  |
Настолните игри и учебни помагала, произведени от Tenth Kingdom LLC, са фокусирани върху цялостното развитие и ефективно обучениедеца в предучилищна и начална училищна възраст, както и за установяване на топли доверителни отношения между децата и възрастните, които ги отглеждат. Те са достъпни, добре проектирани, изработени от безопасни съвременни материали, много обичани от децата и са търсени от учители и родители от много години. Това не са еднодневни игри, които ще изчезнат така внезапно, както се появиха, а игри, които са дошли сериозно да останат за дълго време и вече са го доказали - децата, пораснали и станали родители, ги купуват за децата си , а майки и татковци, ставайки баби и дядовци за своите внуци. Игрите на Десетото кралство са свързваща нишка от поколения приятелски отношения Щастливото семействокъдето цари любов и разбирателство!
Дидактическа игра. Тото « Пътни знаци»
Цел на играта:
Обучение на децата да различават пътни знаци.
Затвърдете знанията на децата за правилата трафик.
Задачи:
-дидактически:
-запознайте децата с пътните знаци, правила движение по пътя.
Научете се да се движите правилно път.
Развитие - развиване на слухово възприятие, внимание, дългосрочна памет.
Образователни - да възпитават у децата интерес към правилата за безопасно поведение път.
Материал: картонени карти (игра и раздаване)с пътни знаци: предупредителна, забранителна, информационно - указателна, знациобслужване и светофари.
Брой играчи: от 2 до 6 човека.
Оборудване:
Карти - 6 бр
Жетони - 36 бр
Правила - 1 бр
Напредък на играта.
Първи вариант: домакинът обявява картата, играчът я намира на игралната карта и покрива съответното изображение с нея.
Втори вариант): домакинът показва картата и пита: "СЗО?"; играчът намира съответното изображение на игралната си карта и казва какво знак и за какво служи, след което получава разпределителна карта.
Играта
Правила на играта:
1. В играта участват от 2 до 6 деца. По време на играта вие трябва първи да попълните картата си с жетони. За това, за всеки пътен знакна картата трябва да намерите чифт - жетон с изображение.
2. Кутията съдържа жетони с лицето надолу. Домакинът разбърква жетоните и тегли един по един, като играчът намира показаното знакв картата си той вдига ръка и я покрива с жетон.
3. Игратапродължава, докато всички карти се напълнят с жетони. Първият човек, който попълни своята карта, печели.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Дидактическа игра: Лото "Намери същата картинка" (декоративно-приложно изкуство)
: продължавайте да разширявате представите на децата за разнообразието от продукти на декоративно-приложното изкуство. продължавайте да възпитавате интереса на децата към народни традиции, уважение към труда на народните майстори.ра...
Дидактическа игра "Събери пътен знак"
Материали за играта: Изобразени пътни знаци, изрязани Ход на играта: Детето взема изрязаните части и събира от тях пътни знаци. Учителят води разговор по знаци. Използване на sl...
Дидактически материал - презентация "Пътни знаци"
Презентацията запознава предучилищните и по-малките ученици с пътните знаци в поетична форма....
Дидактически игриспоред правилата за движение (за деца от старша предучилищна възраст)
„Познай транспорта“
Задачи:да консолидира идеите на децата за транспорта, способността да описват (мистерия) да разпознават предмети; развиват изобретателност, бързина на мислене и речева активност.правила:можете да назовете транспорта само след като звучи гатанката за него. Победител е този, който даде най-верни отговори, тоест този, който получи повече снимки с транспорт. Децата седят в полукръг.
Педагог:Говорихме за транспорта, наблюдавахме движението му по пътя и днес ще играем игра, наречена „Познай транспорта“. Слушайте правилата на играта. Ще правя гатанки за транспорта, а вие трябва да ги мислите и отгатвате правилно. Който пръв познае правилно за какъв транспорт става въпрос в загадката, получава картинка с изображението му. Който има най-много снимки в края на играта, печели.
Хаус е прекрасен бегач
На осемте си крака.
Тича през алеята
На две стоманени змии.
(трамвай)
Какво чудо светлинна къща?
В него има много пътници.
Носи гумени обувки
И се храни с бензин.
(Автобус)
Какво е - познайте:
Няма автобус, няма трамвай.
Не се нуждае от бензин
Въпреки че колелата са гумени.
(тролейбус)
Виждат се навсякъде, виждат се от прозорците,
Улицата се движи с бързи темпове.
Те носят различни стоки -
Тухла и желязо, зърно и дини.
(Камиони)
Този кон не яде овес
Вместо крака - две колела.
Седнете на кон и го яздете!
Просто шофирайте по-добре!
(велосипед)
Ще вярвам с дълъг врат,
Ще взема тежък товар.
Където поръчат - ще сложа
Аз служа на човека!
(Кран)
„Къртица“ се качи в нашия двор,
Копае земята на портата.
Той замества стотици ръце,
Копае без лопата.
(Багер)
Ето една ютия толкова желязна!
Ах, колко огромно!
Мина - пътят изведнъж
Стана гладко, равномерно!
(пързалка)
Бързайки с огнена стрела,
Една кола се втурва в далечината.
И всеки пожар ще наводни
Смел отбор.
(Пожарна машина)
Платното, не пистата,
Конят не е кон - стоножка.
Пълзи по тази пътека,
Целият конвой носи един.
(Влак)
Овесът не се подхранва
Те не карат с камшик,
И как оре -
Тегли пет рала.
(Трактор)
Тази силна машина
Кара се на огромни гуми.
Незабавно премахна половината планини
Седемтонен ... (самосвал).
За да те вземе
Няма да поиска овес.
Нахрани го с бензин
Дайте гума на копитата.
И тогава, вдигайки праха,
Ще работи ... (кола).
"Играй, дерзай!"
Задачи:развива умствените способности и визуалното възприятие; да се научат да съпоставят речевата форма на описанието на пътните знаци с тяхното графично представяне; култивиране на независимост, бързина на реакция, изобретателност.правила:изображението на пътния знак се затваря само след изслушване на информация за него. Победителят е този, който първо правилно затвори всички изображения, които звучат в гатанки или стихове.
В играта участват 4-6 деца, пред които са поставени маси с пътни знаци и празни карти. Принципът на играта е лото. Учителят чете гатанки (стихотворения) за пътни знаци, децата покриват изображенията им на масата с карти.
Шофьор, внимавай!
Невъзможно е да се върви бързо.
Хората знаят всичко на света -
Децата ходят на това място.
(Знак "Деца")
Ето работата по пътя
Без кола, без пропуск.
Това място е за пешеходци.
По-добре е просто да заобиколите.
(Знак "Пътни работи")
Никога няма да ви разочарова
Нас подземен проход:
Пешеходен път
Винаги е безплатно.
(Табел "Подлез")
Има две колела и седло на рамката
Има два педала отдолу, завъртете ги с краката си.
Той стои в червения кръг
Той говори за забраната.
(Знак „Забранено колоезденето“)
Тази зебра на пътя
Изобщо не ме е страх.
Ако всичко е наред,
Ще тръгна по пътя по ивиците.
(Знак за пешеходна пътека.)
Червен кръг, правоъгълник
Предучилищното дете също трябва да знае.
Това е много строг знак.
И където и да бързате
С татко в колата -
Няма да минеш!
(знак за забранено влизане)
Не си измих ръцете на пътя
Ядох плодове и зеленчуци.
Разболях се и вижте артикула
медицинска помощ.
(Знак "Пункт за първа помощ")
Този знак на прелеза -
На трудно място, имайте предвид.
Тук няма бариера
Парният локомотив пуши с все сила.
Вече е набрал скорост.
Така че пазете се.
(Знак "ЖП прелез без бариера")
"Мисли - познай"
Задачи:активират процесите на мислене, внимание и реч на децата; изясняват идеята за правилата за транспорт и движение; култивирайте изобретателността и находчивостта.правила:необходимо е да се даде правилният индивидуален отговор, а не да се извика в унисон. Този с най-много верни отговори печели.
Децата седят в полукръг.
Педагог:Искам да знам кой е най-находчивият и с най-голямо въображение в нашата група. Ще ви задавам въпроси, който знае верния отговор, да вдигне ръка. Не можете да отговорите в хор. Който първи отговори правилно, получава жетон. В края на играта ще преброим чиповете и ще разберем победителя. Който има най-много от тях, печели.
Колко колела има една кола? (Четири.)
Колко души могат да карат един велосипед? (Едно.)
Кой ходи по тротоара? (Пешеходец.)
Кой кара колата? (Шофьор.)
Как се казва кръстовището на два пътя? (Кръстопът.)
За какво е пътното платно? (За трафик.)
От коя страна на пътя се движи превозното средство? (Отдясно.)
Какво може да се случи, ако пешеходец или шофьор наруши правилата за движение? (Злополука или пътнотранспортно произшествие.)
Каква е горната светлина на светофара? (Червен.)
На каква възраст децата имат право да карат велосипед на улицата? (От 14-годишна възраст.)
Колко сигнала има един пешеходен светофар? (Две.)
Колко сигнала има един светофар? (Три.)
На какво животно прилича пешеходната пътека? (На зебрата.)
Как може пешеходец да влезе в подлез? (Надолу по стълбите.)
Ако няма тротоар, къде могат да се движат пешеходците? (Отстрани на пътя вляво, към трафика.)
Кои автомобили са оборудвани със специални звукови и светлинни сигнали? ("Бърза помощ", пожарни и полицейски коли.)
Какво държи инспекторът на КАТ в ръката си? (Род.)
Какъв сигнал дава колата при завиване надясно? (Мига дясната малка лампичка.)
Къде трябва да играете, за да не сте в опасност? (В двора, на детската площадка.)
„Ние сме шофьорите“
Задачи:да помогне да се научите да разбирате пътните символи и неговите специфики (на примера на пътните знаци), да видите основните му качества - фигуративност, краткост, обобщеност; да формират и развиват способността за самостоятелно измисляне на графични символи, за виждане и решаване на проблеми.Правила: трябва да измислите пътен знак, който е най-близък до общоприетия. Най-успешният знак получава чип - зелен кръг. Този, който събере най-много кръгове, печели.
Материали:
1. карти с пътни знаци в серия: пътят стига до пункта за първа помощ (пункт за обслужване, столова, бензиностанция и др. - 6 опции); срещи по пътя (хора, животни, видове транспорт - 6 варианта); трудности по пътя, възможни опасности (6 варианта); забранителни знаци (6 варианта);
2. парче тебешир, ако е начертан разклонен път, или ленти хартия, изобразяващи такива пътища;
3. малък автомобил или автобус;
4. зелени чаши - 30 бр.
Децата седят около разместени маси, върху които е очертан разклонен хартиен път.
Учителят поставя кола в началото на пътя, извиква играта и обсъжда задълженията на шофьора с децата.
Педагог. Всеки шофьор на автомобил трябва да знае как работи, как да го запали, ремонтира, как да го кара. Работата на шофьор е много трудна. Необходимо е не само бързо транспортиране на хора и стоки. Много е важно по пътя да не се случват инциденти. Изненадите могат да бъдат различни: или пътят се разклонява и шофьорът трябва да реши къде да отиде, или пътеката минава покрай училище или детска градина и малки деца могат да изскочат на пътя, или внезапно пътник, който пътува до шофьорът се чувства зле и трябва спешно да бъдете откаран в болница или нещо в колата внезапно се е повредило или бензинът е свършил. Как да действам като шофьор? Може би попитайте минувачите къде се намира болницата, къде можете да поправите или заредите колата? А ако пътят е пуст и няма минувачи? Или минувачите не могат да отговорят на въпроса на шофьора? Как да бъдем?
Детски отговори.
Разбира се, покрай пътя трябва да се поставят специални знаци, така че водачът, дори и да кара много бързо, да погледне знака и веднага да разбере какво предупреждава или информира. Следователно шофьорите трябва да са наясно с всички знаци, които се намират по пътищата. Когато станете възрастни, можете също да се научите да карате кола, но днес ще се запознаем с пътните знаци и ще разберем какво означава този или онзи знак.
Колата бърза по пътя и изведнъж...
По-долу е описана ситуация, когато по време на шофиране спешно трябва да намерите телефон, столова, пункт за първа помощ, автосервиз, бензиностанция и т.н. Колата спира и децата трябва да познаят как изглежда знакът като, близо до който водачът спря колата си. Те предлагат свои собствени версии на знаци (какво според тях трябва да бъде нарисувано там). Учителят напомня, че колата обикновено върви бързо, водачът трябва да погледне и веднага да разбере знака, така че знакът трябва да е прост, да няма нищо излишно върху него. След това учителят показва пътен знак и го поставя на спирката на колата, а децата, заедно с учителя, оценяват всички варианти на знаците, като награждават най-успешния от тях със зелен кръг. Играта продължава. Учителят фокусира разказа си върху пътните знаци, които има.
Днес научихме някои пътни знаци, които помагат на шофьорите в тяхната работа. И вие, когато вървите по улицата или се возите в транспорт, обърнете внимание на пътните знаци, поставени покрай пътя, кажете на възрастните какво означават.
И сега трябва да обобщим нашата игра и да разберем победителя.
Децата броят своите зелени чаши. Учителят поздравява победителите, отбелязва най-активните деца, насърчава плахите и срамежливите.
"Весела пръчка"
Задачи:обобщете идеята за правилата за поведение на пешеходците на улицата; да активизира знанията на децата, тяхната реч, памет, мислене; възпитава желание за спазване на правилата за движение в живота.правила:слушайте внимателно отговорите на вашите другари и не се повтаряйте. Печели отборът, който посочи най-много правила за пешеходци. Можете да дадете отговор само след получаване на пръчката.
Учителят разделя децата на два състезаващи се отбора, казва името на играта и нейните правила.
Педагог:Този, на когото ще дам пръчката в ръцете, ще трябва да назове едно от правилата за поведение на пешеходец на улицата. Тези правила не могат да се повтарят, така че бъдете много внимателни! Отборът, който назове повече правила и не повтори, ще спечели.
Пръчката преминава последователно от един отбор към друг. Децата назовават правилата.
деца:Можете да пресечете улицата през пешеходен подлез или само на зелен светофар. Пешеходците имат право да се движат само по тротоари; ако няма тротоар, можете да преместите рамото на полето към движението. Не можете да играете близо до пътя и на пътното платно. Забранено е пресичането на улицата пред превозни средства в близост и пресичането на малки деца без възрастни. Преди да пресечете улицата, трябва да погледнете първо наляво, след това надясно и, като се уверите, че е безопасно, пресечете.
Играта „Слушай - запомни“ се играе по същия начин, само децата изброяват правилата за пътниците.
"Закони на улиците и пътищата"
Задачи:подобряване на знанията за правилата за поведение по улиците и пътищата; развиват вниманието, способността за решаване на проблемни ситуации, четене на пътни знаци, самостоятелно навигиране по улицата; възпитавайте интерес към спазването на правилата за движение по пътищата.правила:докато участвате в симулацията на пътни ситуации, не нарушавайте правилата за движение. Задачите трябва да бъдат изпълнени.
Материали:игрално поле, фигури на пешеходци и превозни средства, пътни знаци.
1. Запознаване с плана на града, неговите сгради и жители. Можете да давате имена на град, река, улици и др.
2. Необходимо е да се помогне на жителите на града да изберат безопасен маршрут и да стигнат до правилното място: до професора - до магазина за оптика, за да купят нови очила, до павилиона - за нов вестник, до пощата - за изпращане на телеграма, работилница за часовници и т.н. На домакиня - за пазаруване в пекарна, магазин за хранителни стоки, изпращане на колет, посрещане на внучка от училище и т.н. На човек - река или гара, футболен мач, хотел, ресторант и т.н. Ученичка - на училище, в библиотеката, в цирка ...
3. Можете да поставите в играта пътни знаци, светофари, контролер, транспорт: линейка, пожарна кола, полиция, такси, автобус, камион за храна. Дайте задача за решаване на различни проблемни ситуации, като същевременно спазвате правилата за движение. Например камионът Produkty може да се натовари в пекарна и да се разпръсне пресен хляб в детска градина, училище, ресторант, пекарна.
4. Учителят провежда игра под формата на пътна викторина, като задава въпроси на децата.
Къде можете да карате ролери в града?
Покажете най-опасните места в града.
Какво ще се промени на пътя с идването на зимата?
Какво е пътна маркировка и защо е необходима?
В същото време учителят симулира ситуацията - през нощта силен ураган откъсна всички знаци в града, сутринта имаше безредици по пътищата - и дава задача да го поправи.
"Час пик"
Задачи:помогнете да научите основните правила за движение по улиците на града; изясняват знанията за професиите; развиват изобретателност; култивирайте приятелско разбирателство, способността да се разбирате помежду си.правила:карайте от началото до края, без да нарушавате правилата за движение. Прехвърлете всички пътници до желаната спирка. Разрешете всички ситуации на пътя.
Материали:игрално поле, зарове, чипове, 32 карти (12 сини - "служители", 12 жълти - "посетители", 7 розови - "ситуации").
Играта има няколко опции с различни нива на трудност.
1. Провежда се като лотария. Учителят запознава децата с обектите на игралното поле: летище, болница, полиция, цирк, фризьор, поща, училище, магазин, стадион, нова сграда, църква, театър. След това заедно откриват кои "посетители" и "работници" трябва да бъдат там. Децата поставят сини и жълти карти около обектите с изображението на тези, които работят там и които посещават.
Например "Театър" - балерина и театрални зрители, "Стадион" - спортист и фен, "Бръснарница" - фризьор и клиент, "Болница" - лекар и пациент и т.н.
2. Сините и жълтите картони се разбъркват и разпределят по равно на всички участници в играта. Играчите последователно хвърлят зара и се движат през полето в правилната посока, качвайки пътници от началната спирка. Шофьорът трябва да закара пътниците си до необходимите спирки възможно най-скоро и след като приключи работа, да се върне на крайната спирка. Печели този, който пръв изпълни задачата си.
3. Жълтите и сините карти са сортирани по обекти. Шофьорите трябва да съберат всички посетители, след това служителите и да ги откарат до крайната спирка. Победител е този, който събере най-много точки (т.е. пътници).
„Събирайте ситуации на трафика“
Задачи:упражнение в дизайна, способността да се състави цяло изображение от отделни елементи; консолидирайте идеята за правилата за безопасно поведение по пътищата; развиват възприятие, мислене; възпитавайте независимост, способност да доведете започнатата работа до края.правила:сглобете правилно цялата картина от части възможно най-бързо, разкажете по-пълно пътната ситуация, като я използвате.
Материали:два (или повече) комплекта кубчета със залепващи се картинки, отразяващи пътни ситуации. Броят на рисунките съответства на броя на страните на куба.
Учителят напомня на децата кои пътни ситуации са обмисляли.
Педагог:Ние с вас нарязахме картинките с пътни ситуации на части и ги залепихме на кубчета. И сега трябва да поставите тези ситуации от части в цяла картина и да разкажете възможно най-пълно за нея - какво е показано там, кой постъпва правилно и кой не и защо?
Децата се редуват да събират пътни ситуации от кубчета и да ги разказват. Победител е този, който бързо сгъне картинката и се изкаже по-пълно за нея.
С децата можете да направите подобни кубчета за дидактическата игра „Събирайте пътни знаци“ (коли и др.).
„Нека научим Незнаещите правила за движение“
Задачи:консолидиране на придобитите преди това знания за правилата на пътя; да систематизира знанията за безопасно поведение по пътищата; възпитават дисциплина, уважение към правилата за движение. Развийте способността да формулирате мислите си, да се изслушвате един друг.правила:ясно обясняват правилата на пътя, без да се повтарят или прекъсват един друг.
Учителят разказва на децата за Dunno - момче, което не знае как да се държи на улицата и постоянно попада в различни неприятни ситуации.
Педагог:Скоро Dunno отива на училище в 1 клас и ако не научи правилата за движение, той ще попада в тези нелепи истории всеки ден, ще закъснява за часовете или дори ще се озове в болницата. Какво да правя?
Децата предлагат да помогнат на Dunno да научи правилата за пътна безопасност.
Не знам:Днес излязох от вкъщи и реших да играя футбол, но в двора нямаше никой и излязох навън, хвърлих топката и той се търколи на пътя. Минувачите започнаха да ми се карат, но аз не направих нищо подобно ...
Заедно с децата Dunno анализира пътната ситуация. Децата обясняват Не знам правилата за безопасност.
Тогава исках да пресека улицата, но спирачките на колите изскърцаха и шофьорите започнаха да ми крещят. Защо крещяха - не знам ...
Децата обясняват как да пресичат улицата правилно.
И когато се качих в автобуса, обикновено бях наказан и поставен до кондуктора. За какво, не знам. Не направих нищо, освен да стоя на седалката и да подавам глава през прозореца, за да гледам колите.
Децата обясняват на Dunno правилата на поведение в обществен транспорт. Учителят дава още няколко ситуации, които децата помагат да разрешат. В края на играта Dunno благодари на момчетата за помощта и обещава да не нарушава повече правилата за движение.
Учителят придружава Dunno с думите: "Ако имате проблеми, тогава влезте, момчетата ще ви помогнат."
"Какво ако…"
Задачи:разберете защо са необходими правилата за движение, защо е важно както шофьорите, така и пешеходците да ги спазват; да научи да установява най-простите причинно-следствени връзки и връзки; развиват логическо мислене.правила:не се намесвайте един в друг, слушайте и отговаряйте. Допълнете отговорите, ако е необходимо.
Учителят чете на децата стихотворение на О. Бедарев „Ако ...“
Педагог:
Вървя сам по улицата
Доста странен гражданин.
Даден му е добър съвет:
„Светофарът свети червено.
За пешеходец няма път.
Не можете да отидете сега!"
„Не ме интересуват червените светофари! -
Каза гражданин в отговор.
Той минава през улицата
Не там, където е надписът "Преход",
Хвърляне грубо в движение:
"Където искам, там ще отида!"
Шофьорът го гледа в очите:
Разин напред!
Побързайте със спирачките -
Смили се над мен!..
И изведнъж шофьорът ще каже:
„Не ме интересуват светофари!
И точно така започнах да карам.
Пазачът щеше да напусне поста си.
Трамваят щеше да се движи както иска.
Всеки щеше да отиде както може.
Да...къде беше улицата,
Къде си свикнал да ходиш?
Невероятни дела
Щеше да стане моментално!
Сигнали, викове тогава знаят:
Колата направо до трамвая
Трамваят се е ударил в колата
Колата се блъсна в прозорец...
Но не: стои на тротоара
Регулатор-пощальон.
Висящ светофар с три очи
И водачът знае правилата.
Педагогът предлага да помисли и да отговори, защо се нуждаем от правилата за движение, защо е важно всички частни участници в движението да ги спазват?
Детски отговори.
Сега нека играем играта "Какво ще стане, ако ...". Аз ще ви задавам въпроси и вие ще отговаряте на тях. Само вие не можете да отговаряте в хор, прекъсвайте се един друг. Можете да добавяте отговори. И така, започвам.
Какво се случва, ако пешеходците започнат да пресичат улицата, където си искат?
деца:Шофьорът няма да има време да намали, а пешеходецът може да попадне под колелата.
Педагог. Какво се случва, ако всички пътни знаци бъдат премахнати от пътя?
деца:Водачът няма да знае какво го очаква отпред и може да загуби контрол.
Педагог:Какво се случва, ако водачът не познава светофара?
деца:Шофьорът ще премине на червен светофар и ще удари пешеходец.
Педагог:Какво се случва, ако шофьорът кара от лявата страна на пътя?
Деца: Неговата кола ще се сблъска с друга кола, която се движи правилно - от дясната страна.
Педагог:Сега измислете ситуациите „Какво ще стане, ако...“ и сами дайте отговора.
Децата едно по едно задават въпроси, други намират отговора.
В края на играта учителят обобщава.
Разбрахме защо са необходими правилата за движение и защо е толкова важно да ги спазваме. А също и какво ще се случи, ако водачът или пешеходецът наруши правилата за движение.
Дидактическа игра по правилата за движение "Познай какъв знак",
Целта на играта:
Научете децата да разпознават пътните знаци.
Затвърдете знанията на децата за правилата на пътя.
Да се култивира способността за самостоятелно използване на придобитите знания в ежедневието.
Материал:кубове със залепени върху тях пътни знаци: предупредителни, забранителни, информационно-указателни и обслужващи знаци.
Напредък на играта
Първи вариант
Фасилитаторът кани децата на свой ред до масата, където лежат кубчетата. Детето взема куба, извиква знака и се приближава до онези деца, които вече имат знаците на тази група.
Втори вариант
Домакинът вика знака. Децата намират този знак на своите кубчета, показват го и казват какво означава.
Трети вариант
На играчите се дават зарове. Децата внимателно ги изучават.
След това всяко дете говори за своя знак, без да го назовава, а всички останали отгатват знака от описанието.
Забележка. Кубчетата могат да се препоръчат за индивидуална работа с децата в детската градина и в семейството, както и за техните самостоятелни игри.
Дидактическа игра според правилата за движение "Градски улици",
за по-големи деца в предучилищна възрастЦелта на играта:
Изяснете и затвърдете знанията на децата за правилата за поведение на улицата, за правилата на пътя, за различни видовеПревозно средство.
Материал:улично оформление; дървета; автомобили; кукли за пешеходци; светофар; пътни знаци.
Напредък на играта:
Учителят разглежда оформлението на улицата с децата, задава редица въпроси. Децата придружават отговорите си с дисплей върху оформлението.
Въпроси към децата:
Какви къщи има на нашата улица?
Какъв е трафикът по нашата улица - еднопосочен или двупосочен?
Къде трябва да вървят пешеходците? Къде трябва да се движат колите?
Какво е пресечка? Къде и как да пресека улицата?
Как се маркира пешеходна пътека?
Как се регулира движението по улицата?
Какви светофари познавате?
Какви пътни знаци има на нашата улица? За какво са те?
За какво е пътническият транспорт? Къде го чакат хората?
Как трябва да се държиш в автобуса?
Можеш ли да играеш навън?
След това учителят кани децата да „карат“ по улицата, като спазват правилата за движение. След това едно от децата играе ролята на пешеходец. Победител е този, който добре (без грешки) се справи с ролята на шофьор или пешеходец.
Дидактическа игра според правилата за движение "поставете пътен знак",
за по-големи деца в предучилищна възрастНаучете децата да разпознават следните пътни знаци:„Железопътен прелез“, „Деца“, „Пешеходен прелез“, „Дивите животни“ (предупреждение); „Влизането забранено“, „Пътеката затворена“, „Движението на велосипеди забранено“ (забранено); „Направо“, „Надясно“, „Наляво“, „Кръгово движение“, „Пешеходна пътека“ (предписно); "Паркинг", "Пешеходна пътека", "Пункт за медицинска помощ", "Телефон", "Пункт за хранене", "Бензиностанция", "Пункт за поддръжка" (информация и индикация); "Пункт за първа помощ", "Бензиностанция", "Телефон", "Хранителен пункт", "Място за почивка", "PTSI Post" (обслужващи знаци). Култивирайте вниманието, уменията за ориентация в пространството.
Материал:пътни знаци; игрално поле, изобразяващо пътища, пешеходни пътеки, железопътни прелези, административни и жилищни сгради, паркинги, кръстовища.
Напредък на играта
На децата се предлага:
разгледайте игралното поле и това, което е изобразено на него;
поставят подходящи пътни знаци. Например училище има знак „Деца“, кафене има „Заведение за хранене“, кръстовище има „Пешеходна пътека“ и т.н.
Победител е този, който в рамките на определено време успее да подреди правилно и бързо всички знаци.
Дидактическа игра по правилата за движение "Светофар"
Цели:Да дадете на децата идеи за предназначението на светофара, за неговите сигнали.
Продължете да консолидирате идеите на децата за цвят (червено, жълто, зелено).
Материали за играта:
Цветни картонени чаши (червени, жълти, зелени); оформление на светофара.
Напредък на играта:
Учителят раздава на децата чаши с жълт, червен, зелен цвят. Последователно превключва светофара и децата показват съответните кръгове и обясняват какво означава всеки сигнал.
Победител е този, който правилно покаже всички кръгове и разкаже за предназначението на цветовете.
Дидактическа игра-лото според правилата за движение "Научи се да бъдеш пешеходец"
Цели:Продължете да обучавате децата за правилата за безопасно поведение на улицата.
Затвърдете знанията за пътните знаци, необходими за пешеходците.
Материали за играта:
Големи карти, различни ситуациипо пътищата (според правилата за поведение на децата на пътя, на улицата и в транспорта). Шест ситуации на всяка карта.
Малки карти с пътни знаци и правила за движение на обратната страна и бели карти, зачеркнати по диагонал.
Напредък на играта:
В играта участват не повече от шест деца.
Учителят раздава големи карти на децата (една карта на едно дете). Показва карта с пътен знаки гласи правилото за поведение на пътя или в транспорта. Детето разглежда стоящата карта, намира подходящата ситуация и поставя върху нея малка карта с пътен знак или бяла карта (ако ситуацията показва неправилно поведение на детето на пътя или в транспорта).
Победител е този, който пръв затвори всичките шест ситуации на своята карта.
