Родителска среща:„Цели в живота на подрастващите“
Задачи: обсъждат с родителите житейските и моралните приоритети на подрастващите; да обмислят система от мерки, които допринасят за формирането на живота и гражданството на тийнейджър.
Форма за поведение: размяна на мнения за кръгла масас лекционни елементи
Въпроси за обсъждане:
- И как мислите, коя е житейската цел на човек, е първата?
Подготвителна работа:анкетиране на ученици, провеждане на методология на проекта "Моят житейски избор", провеждане на час на класа „Цели в живота на подрастващите“видеозаснемане на учениците, проследяване участието на учениците от 8 клас в интелектуалния живот на училището от 6 до 8 клас.
Сборник на срещата
Скъпи мами и татковци! Децата ни растат и заедно с тяхното съзряване растат не само радостта от успехите им, но и проблемите.
Децата имат свои тайни интереси, в даден момент престават да разбират роднини и приятели. На свой ред родителите, уплашени от промените в собственото си дете, престават да ги разбират, разпадат се на злоупотреба и крясъци, физическо насилие, което само изостря процеса на отчуждение и раздор.
Защо се случва това? Често, защото всички усилия на семейството са насочени само към задоволяване на материалните нужди на детето, поддържане на физическото му здраве. Неговите мечти и планове, житейски цели често са непознати за семейството и незначителни за нея.
В тази връзка бих искал да дам една малка притча.
Царят научава, че синът му ще се жени. Той се възмущава, тропа с крака, маха с ръце, крещи на най-близкото си обкръжение. Лицето му е ужасно, а гневът му няма граници. Той крещи на поданиците си: "Защо не съобщиха, че синът вече е пораснал?"
Докато нашите деца са все още с нас, нека се опитаме да разберем какви цели са си поставили, колко верни и реални са тези цели, как да помогнем на децата да не бъдат разочаровани и да не се загубят в живота.
Темата на днешната среща„Цели в живота на подрастващите“и като епиграф към срещата взех думите на индийския мислител, философ Свами Вивекананда"Всеки човек трябва да бъде съден не заради това кой е, а според това какво наистина иска да постигне!"
Нашата колекция е изключителна. То ще се проведе под формата на обмен на мнения на кръгла маса. И се надявам, че до края на нашата среща ще можете сами да си направите извод колко е важно да преподавате, насочвате детето правилно в житейски път, да помогне за определяне на житейски цели и приоритети и в крайна сметка да помогне за определяне на професионалния избор.
Но първо бих искал да се върна към епиграфа на нашата среща.Съгласни ли сте с това твърдение? Ако отговорът е да, защо?
II. Въпроси за обсъждане
Ето няколко въпроса за вашето внимание:
- Как виждате детето си в бъдеще?
- Запознат ли си с житейските му цели? Одобрявате ли ги?
- Житейските предпочитания на тийнейджърите: кой ги формира?
- Какво може да повлияе на формирането на житейските приоритети на подрастващите?
- Как можете да помогнете на тийнейджърите да преодолеят неуспехите и разочарованията?
От вашите отговори става ясно, че всеки родител иска да види детето си като морално здрава личност, личност със стабилни житейски цели.Е, ако формулираме въпроса по следния начин: „Каква е първата цел на човек?“ Мисля, че всеки ще се съгласи, че това е творението на неговата личност.
III. Методика на проекта "Моят житейски избор"
Преди срещата обикновено харча Час в класната стая. Това може да бъде разговор с елементи на дискусия, разпитване, писане на писмо до бъдещето. И този път не беше изключение. Методологията на проекта „Моят избор на живот“ беше проведена с момчетата и предлагам на вашето внимание резултатите:
- Целта на живота ми е...
- Родителите ми знаят, че моята цел в живота е...
- Знам, че за да постигна житейските си цели, имам нужда от...
- За да се реализират целите ми, днес получавам ... ..
- Подкрепа за постигане на житейските ми цели са....
- За да постигна целта си, трябва...
- За да постигна целта си, не трябва...
От методологията виждаме, че въпреки факта, че момчетата са ученици от 8 клас, много хора знаят: за да постигнете успех, имате нужда от знания, трябва да работите, да учите добре, имате нужда от търпение, воля, стремеж. Теорията не винаги съвпада с практиката, особено когато става въпрос за подрастващи деца. Това е мястото, където родителите и преподавателите могат и трябва да окажат значително влияние.
Каня ви да участвате в анализа житейски ситуации. (За целта ще се разделим на две групи: родители и учители)
IV. Въпроси за анализ и търсене на решения по време на дискусията:
- (за родители) Вашето дете винаги е учило добре. Той прояви особен интерес към хуманитарни науки: чужд език, литература, история, обществознание. И изведнъж той става незаинтересован от учене. Той стигна до извода: "Основното нещо в живота са парите." И всички те така или иначе не са в семейството, което означава, че няма образование в бъдеще.
- (за учители) Забелязвате, че един от най-добрите ви ученици, който има добри академични резултати, който многократно е печелил награди по вашия предмет, изведнъж започна да проявява безразличие към ученето. Вашите действия.
ИЗВОДИ по ситуации.
V. Статистика по темата на срещата.
Резултатите от статистиката - материалът от изследването сред ученици - юноши (8-11 клас) от средното училище в Луговской
В проучването са участвали 34 студенти.
Въпрос определяне на житейските ви целиот 34 анкетирани:
26 са отговорили ДА, 8 са отговорили НЕ;
2. Какво е необходимо за постигане на целта?
а) образование - 18 сметки; б) на работа - 10 часа; в) да е целенасочен - 11 кредита; г) успешно издържан изпит - 1 сметка
3 . Каква роля играят учениците, които се представят добре по всички предмети, във вашето обучение?
А) Не ме интересува - 8 ученици
Б) Радвам се, че при мен учат толкова прилежни ученици – 14 ученика
В) тези момчета ме вдъхновяват - 12 ученици
Г) дразнят ме - не
4. Каква е реакцията ви на ученик, който се справя зле?
а) той е безразличен към мен - 24 ученици
б) той ме дразни - 1 ученик
в) харесвам такива ученици – 5 ученика
г) Искам да му помогна – 4 ученика
VI. Класен ръководител: Малко психологическо изследване
Изследователят по психология, социолог, психолог Игор Семьонович Кон отбелязва, че броят на децата, загрижени за своето истинско „Аз“ в юношеството и младостта, е почти еднакъв, а на 15-16 години загрижеността за бъдещето им „Аз“ рязко се увеличава. Той също така отбелязва, че това не е лесно за всички. Според друг психолог, Ерик Ериксон, в юношеска възраст детето изпитва нужда да спре времето. Психологически това означава, така да се каже, връщане към детско състояние, когато времето все още не е съществувало в опита и не е било възприемано съзнателно. Има млади хора, които изобщо не искат да мислят за бъдещето, отлагайки всички трудни въпроси и отговорни решения за по-късно. Според психолога подобно отношение (като правило несъзнателно) със своята забавност и безгрижие е не само социално вредно, но и опасно за самия индивид. Огромни проблеми възникват за гимназистите и когато се опитват да съчетаят близка и далечна перспектива.
Към всички тези психологически трудности у нас има и такива, които са породени от тежката социална ситуация днес, на фона на която протича развитието на нашите деца. Всичко това заедно е основната основа на проблемите на юношеството на нашите деца.
Анализирайки педагогическите ситуации, разбирайки всички трудности психологическо развитиедеца на нашата възраст, нека се опитаме да отговорим на въпросите.
Родителска група:Как родителят може да помогне на детето да се заинтересува от ученето?
Група учители:Какви трябва да бъдат действията на училищните учители в тази посока?
VII ЗАКЛЮЧЕНИЯ:
И така, разбрахме, че във всеки случай в началото е полезно просто да кажете на децата за важната роля, която целите, идеите за бъдещето и т.н. играят в живота на човек, в развитието на неговата личност.
Сега има много книги, статии в списания и вестници, съдържащи рецепти, които ще ви помогнат да станете известни, да успеете в живота и най-накрая да бъдете щастливи. И навсякъде, в челната тройка на най-важните - "дефинирайте целта си в живота":
- Следвайте стриктно целта. Научи се да го намираш.
- Не се отдавайте на безплодни мечти.
- Разработване на конкретни планове за бъдещето и др. и т.н.
Може би най-радикалната позиция по този въпрос предлага Максуел Молц. Известната "психокибернетика" на Молц се основава на следната теза: "Човешкият мозък и всички нервна системадействайте целенасочено, в съответствие с принципа за постигане на лични цели.
И така, как да отговорите на най-важния и най-странно труден въпрос - какво искате? Как да се научите да формулирате целите си? Как да го поправите в ума си?Накратко можете да отговорите на това: трябва да мечтаете, но го правете много концентрирано.
VIII. Видеозапис на деца по въпроса "Цели в живота на подрастващите"
Напомняне за родителите
Вашето дете расте, заедно с физическото му съзряване идва и психическото съзряване, формират се интелектуалният потенциал и социалната интелигентност. Степента, в която семейството възприема юношата като мислеща личност, зависи от степента на социалното му съзряване.
- Говорете със сина или дъщеря си за вашите непосредствени житейски планове и бъдещи цели в живота.
- Разкажете ни за вашите планове, за вашите победи и неуспехи в тяхното изпълнение.
- Поддържайте здравословна амбиция в детето си.
- Не иронизирайте неизпълнимите планове, стимулирайте в него желанието да докаже на себе си и на другите възможността за постигане на целта.
- Формирайте морално здрав човек, неспособен на подлост в името на реализирането на житейски планове.
- Създайте ситуация на успех, подкрепа жизнености вяра в успеха.
- Кажете истината на детето, колкото и горчива да е тя, научете го да пести енергия, за да постигне целта.
- Бъдете пример за дете, най-тъжното е, ако тийнейджър е разочарован от вашата жизненост.
Бих искал да завърша нашата среща с изказването на героя от разказа на Херман Хесе „Демиан. История за младостта, написана от Емил Синклер“: „Животът на всеки човек е път към себе си, опит за път, намек за пътя. Всеки, както може..., се втурва към собствената си цел."
Независимо дали хората искат или не, целият им живот се състои в това да изберат едното или другото в определен момент, да дадат предпочитание. Това е неизбежно. Така че би било хубаво да знаем какво е то. Помислете за самата дума и нейните синоними.
Значение
„Предпочитание“ е чест гост в ежедневния речник. Читателят сигурно често е чувал: „Какво предпочитате: чай или кафе?“ И дори без обяснение беше ясно, че човек е длъжен да избере коя напитка ще украси неговия обяд, вечеря, закуска или ще помогне да прекара времето за скучен разговор на парти. Има само две стойности.
- По-голямо уважение към определен субект, човек или развитие на събитията, по-голямо желание за определен резултат.
- Същото като вкус или приоритет. Последното от своя страна само по себе си се нуждае от обяснение. Приоритет е доминиращото място на това или онова. Това може би е първото място на учен в историята на науката. Предимство или преобладаване на определена стойност. Например, ако дадете на някого място в транспорта, тогава възрастните хора и децата имат предимство. Третото значение е политическа цел. Читателят може да слуша примери в новините, чиновниците обичат тази дума.
Синоними
Естествено, конкретната подмяна зависи от ситуацията. Но ние ще предоставим всичко, така че читателят да има избор.
- уважение.
- Съчувствие.
- ДОБРЕ.
- вкус.
- Приоритет.
- Стойност.
- Желание.
- Искайки.
Основното при избора е да се спазва хармонията на смисъла и стила на текста. Понякога „предпочитание“ не е съвсем точната дума за изразяване на намерението на автора. Струва си да се обърне внимание на факта, че ако говорят за одобряване на нещо или някого, тогава те често не се занимават с човешкия ум. Дори когато става въпрос за уважение, не винаги е възможно и необходимо да се говори за рационално възхищение от нещо. Случва се и човек да бъде уважаван въпреки. Например, когато спортистите получат противник, те уважават по-силния, а не по-слабия, въпреки че последният е по-вероятно да спечели.
Любовен триъгълник
Показателен пример, който ще покаже какво е предпочитание, се отнася до добре познатата любовна тема.
Има момиче и две момчета (читателят може мислено да премине към друг триъгълник, ако този не му харесва). Единият от доброто семейство, разбира се, е богат, с отлични перспективи, а другият е беден, но пламенен и горещ. Единственото му предимство пред опонента е, че обича момиче. Изборът на една млада жена ще зависи само от нейните предпочитания и вкус, които също не са произволно формирани, а се коренят в нейните основни, системни ценности и житейски цели. Как си представя тя щастието? Какво означават парите за нея? Каква е същността на любовта? Тя ясно ли разбира значението на думата „предпочитание“? Тази серия може да бъде безкрайна.
Външно това може да бъде изразено вулгарно или глупаво. Или може би изборът е умен. Важното е, че дори зад такова обикновено нещо като любовта стои огромна вътрешна работа на човек, която той самият не разбира напълно.
Ето защо, колкото по-рано човек се обръща към изучаването на своето вътрешен свят, толкова по-добре. Ако той може ясно да каже, че обича, че не харесва, към какво е привлечен, тогава това, без шега, може да го спаси от много проблеми в бъдеще. Ключът към самопознанието са думите, включително „предпочитание“ (вече анализирахме значението). Езикът не само ни помага да купуваме хляб и мляко в магазина, но и ни позволява да разберем кои сме и защо сме дошли на света, тоест да определим собствената си, индивидуална цел на съществуване.
Преследването на цел в самия живот е безсмислено. Важното е до какво води целта, какви ценности се прилагат. Има цели - мечти, които всеки иска, а ползата от постигането им е малка. И още повече, че да ги постави без полза - те не мотивират.
Разгледайте този списък с цели в блога MYTH:
Цели като тези създават пагубна мотивация.. Така че не можете да си поставяте цели. Можете да полудеете, когато стигнете до тях, или изобщо не е ясно от какъв страх някой се нуждае от тях в сегашно време.
Списъкът с цели е типичен, който се предлага на читателите на блога. Авторите, опитвайки се да дадат на читателите примери за дългосрочни цели, дават набор от цикли. Да се стремиш към такива цели без да имаш нещо зад тях е инквизиция на остатъците от здрава психика.
Жизненоважни цели
Целите, които си поставяме, трябва да ни развиват, да носят опит, растеж на съзнанието и лична отговорност. И не карайте до психиатрична болница, интензивно отделение или гробище.
Жизненоважните цели са тези, чието преследване ще ни развие. Да разширим възможностите си, да увеличим чувството за щастие, да излекуваме психиката и отношенията с другите.
Светът се нуждае от сто космически изследователи. Ако някой наистина се стреми да бъде астронавт - давай! По-добрият е щастлив, мъдър, отговорен човек и в същото време нашият пратеник от Земята. От един космонавт – нещастен, уплашен, упражняващ се и измъчващ се, само защото не е готов да обича себе си и да разбира желанията си.
Не съм против борбата и "постиженията", но борбата най-вече със себе си не трябва да се обезсмисля. Няма нужда от залъгалка в скафандър, правейки селфи на фона на Земята.
Основната жизнена цел на човек е да бъде здрав физически и психологически.. Не са толкова много хората, които са уверени в себе си, с положителна самооценка, които знаят цената си и могат да реализират желанията си. Те са в състояние да си поставят целта на живота, да се заемат с решението на жизненоважен проблем за цялото човечество. Те имат смелостта и силата да го разрешат и да живеят щастливо.
Цели за развитие на човека
За да реализира целта на живота, човек се нуждае от средни способности, но не и от достатъчно средна смелост. Силата на ума е необходима по-малко от смелостта да се съпротивляваш на обстоятелствата и предразсъдъците на другите.
Човек не е ефективен при постигането на цел, която не го води до нещо по-голямо от самата цел.. Ето защо е толкова важно да практикувате разбирането на вашите желания, нужди, ценности, да познавате силните си страни и да можете да работите за удоволствие.
Поставете си краткосрочни цели за самоизследване, търсене на вашите неоткрити таланти. Научете се да преодолявате предубежденията за себе си и това, което вече „знаете“. Развийте самочувствие, формирайте мнение въз основа на личен опит. Развивайте смелост и способност за работа. Всичко това ще ви е необходимо, когато сте готови да решите важен проблем, да реализирате сложен проект.
Пример: списък от 50 цели
Постигането на цели може да бъде трудно, ако има малко практика и осведоменост. Ето защо е полезно да разгледате примери за общи цели за развитие и да адаптирате тези, които харесвате.
Ние предлагаме примери, които водят до развитие на индивида, до придобиване на опит, разширяване на представите за себе си и Вселената. Желателно е зад тези цели да стои нещо друго, но те така или иначе ще ви развият, ако решите да ги постигнете. Събрани голове, които са по-екологични за нашата малка главичка.
Здраве, спорт
- Курс стъпка по стъпка. Начертайте мисловна карта на вашето здраве.
- Плувайте 500 метра. Гмурнете се на 8 метра.
- Премахнете 2-3 вредни храни от менюто си.
- Пробягайте 10 км.
- Цяла седмица има само домашна храна.
- Укрепете позицията си в живота Аз съм добре, другите са добре.
- Научете се да играете на маса и тенис.
- Люлеещ се стол. Тренирайте 2-3 месеца. Вземете ранг.
Цели за работа и кариера. Финансови цели
- Да разбере елемента на своето призвание: човекът е човек, човекът е машина, човекът е символи.
- Удвоете доходите си.
- Живейте една седмица без неотложни въпроси (извън ваканция).
- Пасивен приход. 100 $+ / месец
- Работа във фирма. Целите на компанията помагат да реализирате мечтите си.
- Финансов контрол. Записвайте разходите и приходите за шест месеца.
- Натрупайте опит в наемането и освобождаването на служители.
среда, приятели
- Публично представяне. Изпълнете пред публика от над 30 души.
- Да се опознаем.
- Умейте да слушате събеседника.
- Организирайте вечер на настолни игри.
Лични отношения, семейство
- Посетете обучение по групова терапия с опитен психолог. Решете се.
- Любовта е жизнеутвърждаваща. Излекувайте невротизма.
- Ожени се или се ожени по любов.
- Влезте в ролята на баща или майка. Отгледайте, а не образовайте дете.
- Организирайте си „спонтанно“ пътуване.
Почивка, яркост на живота
- Останете на друг континент.
- Плувайте в два океана.
- Живейте 2+ месеца в непозната страна.
- Бъдете спонтанни. Не се страхувайте да изглеждате глупаво.
- King of the Hill - изкачете пирамидата.
Цели за личностно развитие, интелигентност
- Прочетете 12+ нехудожествени статии за една година.
- Вземете шофьорска книжка. Карайте серпентината.
- уча английски език. Нивото на говорене е над средното.
- Научете втори чужд език на основно ниво.
- Постигнете цел от 70%+ постижения за годината.
- Напишете 10 статии.
- Вечеряйте в най-добрия ресторант в града и не оставяйте бакшиш.
Създаване
- Научи се да рисуваш. Напишете 5 снимки.
- Изберете хоби и помислете как да печелите от него в бъдеще.
- Да знаеш как да танцуваш. Танцувайте сценичен танц 1+ минута.
- Изпейте песен в караоке или в студио.
- Научи се да играеш музикален инструмент. Изсвирете мелодия на флейта, клавиши, китара, барабани.
- Творчество ръчна изработка. Занаяти от хартия, плат, глина, пластилин, кожа.
Духовност
- Развийте способността за преодоляване на убеждението. Да науча нещо ново, в което бях толкова сигурен.
- Способността да се преодолее стар навик. Преквалифицирайте се в нещо.
- Формулирайте целта си.
- Практикувайте медитация. Вземете курс или семинар.
- Донесете колелото на баланса на живота в 7-10 точки.
- Прочети Нов завет. Формирайте мнение.
- Научете се да преодолявате страховете. Преодолейте 5 страха.
- Получете нестандартно изживяване. Астрология, преживявания извън тялото, съзвездия.
житейски цели за мъж
Бизнесът е основната цел, на която човек посвещава времето си. Без работа той е некомпетентен.
В идеалния случай това е някакъв вид предприятие с хуманистична идея, насочено към подпомагане и развитие на други хора.
За мъжката природа е жизненоважно да изследва света, да завладява територии (пазари), да се конкурира с другите, да рекламира нови продукти и услуги. Осъществявайки своето начинание, човек се реализира в този свят. Случаят е второто лице на истинския мъж.
Една от най-важните цели в живота на човека е неговият БИЗНЕС..
Списък с примери за цели за мъж и момче за 5-10 години:
- Разгледайте техниките за управление на бизнеса от собствения си опит.
- Поставете си 50 средносрочни или средносрочни цели и ги постигнете.
- Развийте компанията до оборот от $1 милион
- Създайте услуга, която улеснява живота на другите мъже.
- Станете експерт във вашата специализация.
Най-важните цели на една жена
Жената не е длъжна да събира пари за семейството. Това е мъжка грижа. Жената също може да прави бизнес. Основното е, че това не се превръща в основната й работа. Тя може да върши работата си за душата, но остава вярна на женската си природа.
Жизненоважните цели на жената са в следните области:взаимоотношения, красота, домашен уют, даване на любов към света, духовни практики. Грижата за семейството и детето за една жена е на най-важно място. Това я прави по-щастлива.
Примери за дългосрочни житейски цели за момичета:
- Станете духовна акушерка. Насърчаване на естественото раждане.
- Отворете център за психично здраве.
- Помогнете на други жени да строят хармонична връзка.
- Да вдъхнови човек за подвизи в работата му.
- Станете учител по призвание.
- Да бъде пример за момичетата – каква може да бъде една жена на възраст.
- Разгледайте алтернативни гледни точки по въпроса „Какво означава да си жена“.
Списък с целите на жените за годината:
- Lotus раждане на дете.
- творческо развитие: танци, музика, рисуване.
- Създайте блог. Развенчайте митовете за детското развитие.
- Отидете на пътешествие и напишете приключенски роман.
- Научете интериорен дизайн.
- Научи се да шиеш. Проектирайте своята колекция.
- Бъди щастлив. Изчистете емоционалните си блокове.
Как да напишеш своите 50 цели в живота - отговорът
Направете списъци с примерни цели и идеи. Внесете всякакви различни мечти и цели. Разделете целите на категории: краткосрочни (до 1 месец), средносрочни (1 година) и дългосрочни (2-5 години). Когато натрупате 50 или повече цели, сортирайте ги отново, добавете важни към списъка си с цели за годината. Поддържам списъци в Evernote и в бележник.
За да определите вашите цели, препоръчваме упражнението "50 цели и 50 желания". Първо трябва да определите кръга на вашите желания, да започнете да ги реализирате. Тогава там, където най-много искате да продължите да работите – потърсете по-глобална цел. Идеалът е да потърсиш проблем, нужда на човечеството и да я задоволиш.
Формулирайте не само егоистични цели в живота, но и насочени към облагодетелстване на хората. Целта "Стани известен готвач" няма да донесе такова удовлетворение като организирането на детски център. Самата формулировка „Стани известен“ говори за нездравословна психика, за неприязън в детството. Ако внезапно поискате слава, първо задоволете нуждата си от любов. Така че спасете света, след като спасите себе си. Първо, култивирайте силен егоизъм и алтруизмът ще се появи сам, няма нужда да го насилвате.
Идеалната цел на човешкия живот е да се отдадеш на Вселената и да й се насладиш. Всичко, от което се нуждаете, е свободата да правите това, което ви харесва. Не е нужно да получавате одобрение, признание и слава. Не е необходимо да знаете пет езика, за да спечелите уважение и възхищение. Чувствате се добре както сами, така и в екип, като правите това, което смятате за правилно.
Изберете своите жизненоважни целии тръгнете по пътя си.
Знаете ли, че 99 от 100-те най-богати руснаци според списание Forbes имат деца?? Ще ви разкажа повече за това по-долу.
Доволни ли сте от работата си, семейните отношения, здравето, вътрешно състояние ? Случва се в живота на всеки човек различни проблеми, но много трудности могат да бъдат избегнати, ако действате в съответствие с правилните ценности на живота.
Сега ще говоря за 8 житейски ценности и как тяхното удовлетворение влияе върху нивото на щастие.
8 житейски ценности
1. Духовно развитие.Това е вашето морално състояние и действия, разбиране на житейските ценности.
2. Семейство, любими хора.Отношенията ви със сродната душа, роднини, приятели.
3. Здраве, спорт.Вашето благополучие. Редовността на общите прегледи също може да се припише на този раздел, тъй като много заболявания могат да бъдат асимптоматични до последния етап.
4. Финансово състояние.Удовлетворение от финансовото състояние.
5. Кариера.Кариерата и финансите са разделени, защото за мнозина себереализацията в кариерата е по-важна от доходите, за някои е обратното.
6. Почивка, емоции.
7. Саморазвитие.
8. Околна среда.Хора, с които общувате често, на работа и на други обществени места.
Ако искате, можете да допълните с другите си житейски ценности.
Приоритети в житейските ценности
Максималната ефективност и ниво на преживяно щастие се постига при 2 условия:
Вашите ценности в живота са правилни;
Вие сте максимално близо до еднаквото задоволяване на всички жизнени ценности.
Сега нека анализираме малко тези 2 условия и да започнем с първото: Правилни житейски ценности. Всяка житейска ценност има свой собствен приоритет.
Основната жизнена ценност е духовното развитие, т.е. вашето морално състояние. Важността се крие във факта, че негативните действия влияят зле на всички сфери на живота: здраве, отдих, финанси и т.н. Причината е, че лошите дела създават конфликт със себе си или по-скоро със съвестта ви. Спомнете си как се чувствахте след битката. раздразнителност, главоболие, стрес и т.н. - резултат от всякакви негативни емоции.
Всички лоши дела са в конфликт с вашата съвест, в резултат на което се произвеждат хормони на стреса., които понижават имунитета, влошават настроението ви и т.н. Ако от морална гледна точка правите добри дела, тогава се произвеждат хормони на щастието, които укрепват силата на тялото и подобряват настроението, което от своя страна се отразява на всички други области на живота .
Нека обозначим основната жизнена стойност отгоре.
Втората най-важна ценност е семейството. Проблемите в семейството, както и в стойността на "духовното развитие" силно засягат всички области на живота, принципът е почти същият.
3-та най-важна ценност: здравето, което също влияе върху всичко останало. Приоритетите за други ценности може да варират в зависимост от вашия тип личност.
Подкрепящи факти от Forbes за успеха
Мнозина може да имат съмнения относно горните приоритети, така че ще дам фактите. Всеки знае списание Forbes, което ежегодно публикува списъци на най-богатите хора в света. В един от дневниците намерих следното интересен факт: В списъка на 100-те най-богати руснаци според Forbes преброих само 9 разведени мъже, 1 неженен, всички останали са женени. Но най-интересното е, че 99 от 100 имат деца, дори разведени, осиновени или собствени. В същото време средните данни за всички женени мъже в Русия са много по-ниски, вие сами разбирате това.
Оказва се, че най-успешните мъже са женени и имат деца. Това е факт от статистиката.
Как ви харесва тази подредба?Май е обратното, според логиката на съвременния човек, колкото повече работиш, за да постигнеш успех, толкова по-малко време ти остава за всичко останало. Защо е толкова трудно за необвързаните мъже и жени да успеят? Защо трябва да работят повече и да постигат по-малко?
Така че според статистиката в брака е по-вероятно да реализирате желанията си. Но нека се опитаме да разберем защо това се случва, защото семейството и децата изискват време, грижи и усилия!
Така сме устроени, че когато добрите дела се отделят в кръвта хормони на радостта (допамин, серотонин и др.). Спомнете си как сте се почувствали, когато сте оказали безценна помощ на друг човек. Можете да погледнете лицата на хората, които работят в благотворителни фондации, дори от снимки веднага става ясно, че те се чувстват много по-щастливи от другите.
Грижата за другите, по-специално за семейството, децата, значително намалява податливостта към стрес, тъй като нашият мозък не може да мисли за няколко ситуации едновременно, той работи последователно. Какво означава това? И тогава, когато искаме да помогнем на някого, положителните мисли за помощ не позволяват да се развият отрицателни емоции. Ако нямаше мисли за това как да помогнете на ближния си, тогава преживяванията и отрицателните емоции биха запълнили празнотата.
Ето защо след развод толкова често хората започват да пият и изпадат в други вредни заболявания, те просто стават по-податливи на негативизъм. И семейните хора, напротив, са по-малко горди, обидени, болни, това се случва, защото когато човек се грижи за някого, неговият морал се подобрява.
Ето защо семейството може да помогне не само за освобождаването на хормоните на щастието: ендорфини, но и да намали производството на хормони на стреса, заменяйки негативните мисли с положителни.
Успех и морал
Основата на успеха е вашият морал. Всеки разбира, че хората избягват сътрудничеството с гордите, арогантните, зли хораи обратно, те са привлечени от общуване със спокойни, учтиви, любезни хора. Следователно най-важната ценност е духовното развитие, което подобрява морала ви и намалява негативните действия. В резултат на това има по-малко конфликти със съвестта и по-малко негативни мисли, които влияят негативно чрез освобождаването на хормони на стреса.
Ще споделя моя опит, отивам при православен храмХодя редовно на изповед и причастие. Помага за подобряване на морала, премахване на негативните мисли и усещане за по-щастливи.
Семейството дава възможност на човек да по-бързо духовно развитие, защото грижата за ближния прави човека по-добър, моралът му се подобрява, действията му стават правилни. Следователно семейството и отношенията с близките са втората най-важна житейска ценност.
Приоритетите ви позволяват да направите по-точен анализ и ви помагат да разберете по-добре какво трябва да се направи, за да промените живота си към по-добро. Например, удовлетворението от финансовото състояние не трябва да бъде по-високо от удовлетворението от духовното развитие. Или удовлетворението от кариерата не трябва да е по-високо от удовлетворението семейни отношения. Това означава, че на колелото на живота трябва не само да стегнете отпуснатите си нужди, но и да гарантирате, че жизнените стойности с по-нисък приоритет няма да се издигнат над тези с по-висок приоритет.
Често хората работят там, където не им харесва. И всеки ден нелюбимата работа носи все повече и повече разочарования и развалено настроение. Често причината не е лоша работа или дори лош служител, а че не си пасват. Ако подходите към избора на работа и начин на живот в съответствие с вашите житейски ценности, тогава ще бъдете по-успешни във всяка област.
Как да оценим житейските ценности
Критерият за успех в живота е нивото на преживяното щастие. Може би всеки иска да бъде щастлив. Колкото повече задоволявате житейските си ценности, толкова по-щастливи ще се чувствате.. Но за да разберете откъде да започнете, трябва да знаете на какъв етап на удовлетворение са текущите ви житейски ценности.
Сега е моментът да оцените житейските си ценности. Първо вземете лист хартия и начертайте кръг, след което го разделете на 8 части, като начертаете 4 линии през центъра. Поставете нула в центъра на кръга - това е вашата начална точка. Разделете всяка от 8-те оси на 10 части, степенувайки с рискове. В центъра на кръга ще има нула и 10 по ръбовете в пресечната точка на линиите с кръга.
Отбележете всяко пресичане на линията с кръга, описан по-горе, с 8 жизнени стойности.
Запитайте се: Доволни ли сте от начина, по който сте работили, за да подобрите здравето си, отношенията със семейството си и т.н. За всеки елемент оценете степента си на удовлетворение по 10-точкова скала и маркирайте на всяка ос.
Важно е да се добави, че въпросът не трябва да се задава свързан с удовлетворението като цяло, а с това как сте работили във всяка област. Важна е не крайната цел, а вашето желание и движение към нея.
Ще обясня защо: Животът постоянно ни ограничава по някакъв начин и има ситуации, когато не може да се постигне желаното, но можете да постигнете удовлетворение от вложения труд. Например, човек няма крак, разбира се, всеки би искал да има пълноценни крайници, но засега това не е възможно, така че ако такъв човек винаги показва нисък резултат по оста на здравето, това ще демотивира него, защото той иска, но не може.
И ако поставите движението си към цел на колелото на живота, например човек без крак тренира всеки ден, за да се чувства възможно най-естествено на изкуствен крак и показва високи числа по оста на здравето, тогава това ще го мотивира към по-нататъшно обучение. Следователно 10 точки на всяка ос е стойността на максималния резултат, който можете да постигнете вие, а не някой друг в тази житейска ситуация.
В резултат на това трябва да получите фигура, подобна на кръг. Ако това не се получи, тогава погледнете всички увиснали области на живота. На първо място е необходимо да се задоволят най-изостаналите жизнени ценности, т.к. винаги е по-лесно да се насити основното ниво, отколкото по-високото, т.е. да се получи равномерен кръг. Освен това балансът в живота е изключително важен за човека. Само балансираният живот ще донесе щастие.
Сега знаете доколко вашите житейски ценности съвпадат с реалното състояние на нещата и какво трябва да се промени на първо място.
Трябва редовно да определяте жизнените ценности, да рисувате кръг от живота поне веднъж месечно, за предпочитане веднъж седмично.
Фигурата, към която трябва да се стремим, е кръг.Когато определите житейските си ценностии степента, в която те се реализират, ще бъде много по-лесно да приоритизирате нещата, животът ви ще стане по-балансиран, ще се почувствате по-щастливи.
P.S.Ако имате затруднения или въпроси по статията, която четете, както и по темите: Психология (лоши навици, преживявания и т.н.), продажби, бизнес, управление на времето и т.н., попитайте ме, ще се опитам да помогна. Възможна е и консултация по Skype.
P.P.S.Можете да вземете и онлайн обучение „Как да получите 1 час допълнително време“. Напишете коментари, вашите допълнения;)
 |
|
Статията анализира житейските предпочитания на съвременните деца и юноши.
- Рекламен имидж на Факултета по психология в ценностната сфера на личността на студентите
- Изследване на характеристиките на ценностно-семантичната сфера на осъдените с увреждания
Въведение
Рано или късно всеки от нас се изправя пред въпрос, свързан с търсенето на смисъла на живота. Какъв е смисълът на живота на всеки отделен човек? Какво трябва да се направи, за да бъде човешкият живот радостен и щастлив? Каква е истинската стойност на живота? Как да не сбъркате в избора на собствените си ценности? Въпроси, на които трябва да се отговори. Несъмнено никой няма да ни даде готов отговор, ние сами го намираме, вървейки по пътя на живота.
ТемаТази статия е посветена на проблема, свързан с идентифицирането на психологическите характеристики на ценностите на съвременните юноши.
Уместността на избраната тема се определя от факта, че:възрастта, избрана за анализ, е от голямо значение за формирането на личността, както и за нейното по-нататъшно развитие. Юношеството е преходен етап от детството към зрелостта, където се полагат основните житейски принципи и приоритети, свързани с професионалния избор, отношението към семейството, обществото, полагат се основните ценностни предпочитания и др.
Ценностите са вярвания, споделяни в едно общество (общност) относно целите, към които хората трябва да се стремят и основните средства за постигането им. (Ю.Волков и Мостовая)
Анализирайки литературата по въпросите на житейските ценности, беше отбелязано, че формирането на ценностни ориентации на учениците не е напълно обхванато в научни трудове. Това определи проблемна нашето изследване, свързано с необходимостта от разработване на теоретична и методологична база, насочена към прилагане на принципите за формиране на житейските предпочитания на съвременните деца в контекста на училищното образование. Трябва да се отбележи, че проблемът е актуален поради глобалните трансформации в тази област.
Обект на изследванебяха избрани ценностите на съвременните тийнейджъри.
Предмет на изследване:идентифициране на различията в ценностната система на съвременните юноши във връзка с полови и възрастови характеристики.
Цел изследване:да се определят разликите в съдържанието, структурата, броя на ценностите на учениците, като се вземат предвид възрастовите характеристики на учениците, пола и образованието (4-10 клас) на субектите чрез психолингвистичен анализ на текста.
Цели на изследването:
- Да изучава и анализира научната психологическа и педагогическа литература по посочената тема;
- Разгледайте разликите в системата от ценностни предпочитания на съвременните юноши;
- Да се идентифицират характеристиките на ценностите на учениците, като се вземат предвид тяхната възраст, пол и образование;
Изследователска хипотезаса както следва:
- съвременните юноши ще имат очевидни различия в ценностните ориентации поради полови и възрастови характеристики;
Теоретичната основа на изследванетофилософски и психологически аспекти на теорията на личността, социалното развитие на личността (Ананиев, Рубинштейн), теорията на педагогическата и социално-педагогическата подкрепа и подкрепа на децата (Соколова), психологическите характеристики на юношеството (Виготски, Божович, Титова) сервира.
В процеса на решаване на проблеми, следното методи:теоретичен анализ, тестване (метод - въпросникът за стойността на Шварц), анализ на съдържанието на текста, количествена и качествена обработка на данни.
емпирична базаПроучването е съставено от: ученици от 4-10 клас на MBOU "Средно училище № 2 на Суздал". Количество - 158 човека.
Новостта на изследванетоможе да се определи, както следва:
- изясняване на разбирането за същността и съдържанието на ценностните ориентации на съвременните юноши;
- идентифициране на характеристиките на ценностните предпочитания на децата различни възрасти;
- установяване на характерните психологически особености на писмените текстове сред учениците, както и идентифициране на нивото на корелация между ценностните ориентации и качеството на речта и развитието на мисълта.
В съвременната наука се разширява полето на изследване в интердисциплинарната област – на прага на лингвистиката и психологията. Психолингвистиката действа като приложна област за тези две науки, разработвайки въпроси за изучаване на писмен текст и създавайки методи за неговия психологически анализ. Сред най-разработените и проверени в практиката психолингвистични методи е качествено-количественият метод за анализ на съдържанието.
Уникален по рода си материал за изучаване на тази тема са есетата на учениците на тема: „Какво ценя в този живот“. Въз основа на анализа на съдържанието бяха идентифицирани 10 семантични категории:
- Семейство
- живот
- приятелство/приятели
- Проучвания
- Здраве
- Човешки качества (доброта, разбиране, грижа, толерантност, любов и др.)
- Родина
- красотата
За да изградим йерархия на ценностни ориентации за ученици от различни възрасти (4-10 клас), използвахме техниката на въпросника за стойността на Шварц (QA).
Резултатите, получени с помощта на методите на Ш. Шварц и анализ на съдържанието, са в съответствие един с друг. В различни групи субекти има преобладаване на ценността "семейство", именно тази категория заема върха на рейтинга: " Аз съм В.. Матвей е роден през 2004 г. Аз съм на 10 години. Уча в гимназия No2, в 4 б клас. За мен най-ценното нещо в живота е моето семейство. В семейството ме учат да обичам, да разбирам другите, да се грижа за близките, учат ме да прощавам обиди, въпреки че понякога може да е много трудно да направя това, да уважавам по-възрастните и да бъда възпитаван. Близките ми винаги ще ме подкрепят в трудни моменти ... Мама и баба ме учат да бъда по-толерантен и мил. Опитвам се да не ги разстройвам и се уча да бъда добър човек, защото семейството ми определено няма да ме научи на лоши неща ”(Матвей В., 4 клас) или 8 клас:« За мен най-ценното нещо в този живот е семейството. "Защо?" - ти питаш. Ще отговоря - „семейството за мен е нещо повече от подслон и храна, то ми даде живот, любов, грижа! И продължава да го прави до днес. Някои не ценят живота така, както трябва да го ценят всички без изключение. Мисля, че вероятно няма човек, който да има само една ценност в живота, което означава, че и аз имам няколко от тях ”(Виктория Г., 8 клас"да имаш добри и верни приятели": „В този живот ценя семейството и приятелите. Приятелите играят голяма роля в живота ми. Често полезни и полезни. С някои от тях съм приятел от детската градина, а с други се запознах в училище. Имаме много общи неща. Ние преживяхме много, „велики” планове за бъдещето са с тях…” (Лина К., 9 клас), "живот": „Най-ценното нещо е животът. Дава се само веднъж. Животът не е поле за преминаване, така че трябва да го изживеете по такъв начин, че поглеждайки назад, поглеждайки назад след анализ на изминалите години, да можете да видите работата си, нейното значение. Мисля, че такъв анализ трябва да се направи на различни възрастови етапи, нещо трябва да се преоцени, нещо да се промени, нещо да се подобри” (Алина А., 10 клас), "здраве": „Ценя здравето си и здравето на близките си. Опитвам се да се грижа за него” (Кристина, 6 клас).Анализ творчески произведенияучениците направиха възможно да се установи, че децата от всички възрасти са формирали основни ценности за бъдещия си живот в зряла възраст. Рейтинговите показатели са установили, че долната част остава за такива ценности като "сигурност", "съответствие", "традиции", трябва също да се отбележи, че долната стъпка обхваща и ценностите на себеизвисяването ("власт" “, хедонизъм). Подобни резултати създават проблем в ценностната система на днешната младеж, тъй като в съзнанието им се отдава ниско значение на традициите, родината, културата, красотата. Тъй като богатството на обществения живот на държавата избледнява на заден план, възниква модел, свързан с обръщането на необходимото внимание на формирането именно на ценностите на тази категория, които все още могат да бъдат формирани и коригирани. Продължаващите изследвания в различни възрастови групи позволиха да се забележи, че ценностната система не е статична, а има промени, свързани с възрастта на субектите. Нашето изследване се основава на ученици от 4-10 клас, което означава, че не е късно да се формират и затвърдят ценностни ориентации.
Според въпросника на Шварц, по отношение на половите различия, най-високи резултати сред студентките се наблюдават по скалата - универсализъм (73%) и постижения (73%), което позволява да се прецени важността на разбирането, толерантността и защитата в живота. Малко по-ниско значение имат такива ценности като: съответствие (66%) (въз основа на сдържаност и превенция / подтикване, което може да навреди на другите); доброта (60%) и независимост (60%), които разчитат на независимостта на избора и мисленето на подрастващите, активно се проявява в творчеството и изследователската дейност.
Незначителна стойност има стимулацията (26%), която открито демонстрира нежеланието да се доминира над другите хора. Малко по-високи са такива ценности като традиции (33%) и хедонизъм (33%), но те също са от малко значение в живота на студентките.
Иначе има разпределение на ценностите сред студентите мъже, където универсализмът (86%) е основната ценност. Следващи по важност са постиженията (73%), конформността (73%), независимостта (73%), която е пряко свързана с постигането на личен успех, независимостта в избора на действия. Такива приоритети показват, че за мъжкия пол са тези житейски ценности, в съответствие с социални стандартиза тях е основното и важно.
Сигурността (67%) и социалната стабилност са еднакво важни за момчетата от всички възрасти. Наблюдавани са ниски нива на скалите за стимулиране (40%), доброта (47%), традиции (40%), хедонизъм (47%), което ни позволява да заключим, че мъжкото желание за подобряване и запазване на благосъстоянието на близки и роднини.
Силата като една от значимите ценности - 60% говори за желание и желание за упражняване на господство над ресурсите и подчинение на хората. Всичко това е свързано с придобиването на определен статус и престиж в обществото, както сред връстниците си, така и в други социални групи.
Анализирайки възрастовите предпочитания на ценностите, можем да наблюдаваме следното: за по-младите училищна възрастважно е да проявявате доброта, както в семейството, така и от хората около вас, да сте независими в избора и действията си. В по-напреднала възраст категорията „семейство” не губи своята актуалност, където също се оценяват добротата, грижата, толерантността, което означава, че с възрастта на ценността на „семейството”, като клетка, обществото все по-осъзнато заложено в съзнанието на подрастващите. Освен това „постиженията“, „независимостта“ и „сигурността“ стават важни за учениците от 5-7 клас. Категорията "авторитет" е от особено значение за учениците от 7 клас, като проява на преходната възраст и възможността за самоутвърждаване сред връстниците. В никоя възрастова група „силата“ вече не е доминиращият компонент. За по-големите ученици „стимулации“, „постижения“, все повече въпроси, свързани с избора на бъдеща професия, което означава повишаване на стойността на „ученето“, като възможна перспектива за осъществяване на техните житейски планове и заемане на достоен място в обществото, се изтъкват.
Връщайки се към поставения проблем - определяне на ценностните ориентации на съвременните юноши, правим следните изводи:
- Семейство”, „живот”, „доброта”, „постижение” и „независимост” са преобладаващите ценности за субектите. Такива доминиращи ценности ни позволяват да говорим за стабилната ориентация на съвременните юноши към личните отношения, истинска любов, искрена доброта, истинско приятелство, което означава, че младите хора са на прав път и имат силни наклонности за формиране на хуманно, високоморално обществено съзнание.
- Мотивационните типове (според концепцията на Шварц трябва да бъдат допълващи се двойки) не образуват двойки.
- Тези ценности, които Шварц нарича изразяващи интересите на групата, а именно такива ценности като "традиции" и "съответствие", се представят от учениците в 4-10 клас като малозначими.
- Традиции”, „Родина” са ценности, които имат поне някаква степен на значимост само в отделни случаи, в повечето случаи за всички възрастови групи не представляват интерес, което говори за неоформена или недобре оформена гражданско-патриотична позиция. Този проблем поставя редица проблеми, свързани с формирането и утвърждаването на гражданска идентичност: чувство за дълг и отговорност пред обществото, защита на правата и интересите и др.
Заключение
Резултатите от емпиричното изследване разкриват разлика в избора на ценностни ориентации сред група ученици от различни възрасти. Трябва да се отбележи, че формирането на ценности при подрастващите може да се извърши и в рамките на образователни дейности.
Днес образователната система претърпява колосални промени, свързани с прехода на образователните институции към стандарти от второ поколение (FSES), който се основава на системно-активен подход, насочен към личностно развитие въз основа на универсални учебни дейности (UUD). Като методически препоръки, които формират UUD, предлагаме уроци и извънкласни дейностиизползвайте компетентностно ориентирани задачи (KOS). Задачите от този тип имат образователна и житейска обосновка, най-важното е, че KOZ не кара мислещия ученик да отговори на въпроса без отговор „Защо правим това?“. Важен компонент, който влияе върху формирането на ценностната система на съвременните юноши в рамките на образователните и извънучилищните дейности на учениците, е такъв вид работа като проект. Проектът е набор от взаимосвързани дейности, предназначени за постигане на конкретни цели. От наша гледна точка е целесъобразно проектните дейности да се използват в образователни институции(тази форма на работа все повече се налага в образователната сфера и може да се превърне в една от формите на изпити).
Проектната дейност в рамките на образователния процес помага да се формират интересите, склонностите на индивида към познавателна дейност, развива Творчески умения, развива естетическите способности, разкрива мирогледа, създава мотивация за постигане на успех, а също така дава възможност за обогатяване на опита, самореализация на учениците в определена дейност.
Тези резултати показват наличието на патриотичен, естетически, езиков проблем, който има място в съвременната социокултурна реалност, тъй като много съвременни тийнейджърине виждат и не искат да видят красотата на заобикалящата действителност, не оценяват нейното разнообразие, съответно не осъзнават значението на Родината и говорят за недостатъчното развитие на чувството за патриотизъм, което изисква педагогическо решение, преди всичко във връзка със съдържанието на хуманитарните дисциплини на съвременното училищно образование.
Приложение 1
Задача, ориентирана към компетентности по романа на А. С. Пушкин "Капитанската дъщеря"
Ключови компетенции- информационни, комуникативни.
Стимул:
Урокът свърши, но спорът не се успокои. Вашите двама съученици Артем и Влад не могат да разрешат спора: може ли Пьотър Гринев да се счита за героя на произведението „Капитанската дъщеря“ на А.С. Пушкин е "недорасъл". Решихте да им помогнете. Но се оказа, че не е толкова лесно. За да разрешите спора, вие се обръщате за помощ към учител по литература. Учителят, след като изслуша спорещите страни, посъветва всички да прочетат отново конкретните глави от романа и да отговорят на следните въпроси:
- Кой и какво научи Петруша?
- Какво знае и прави Пьотър Гринев?
Отговаряйки на тези въпроси, ще можете да помирите спорещите съученици.
Формулиране на задача: в романа на А.С. „Капитанската дъщеря“ на Пушкин ще засегне възпитанието и образованието на Пьотър Гринев. Опишете този проблем.
*За какъв тип хора се смятате? Обосновете отговора си и го аргументирайте.
Използването на KOZ в литературата дава възможност за решаване на следните проблеми:
- да мотивира децата да четат внимателно текста и да решават морален проблем, който е от значение за тях;
- създайте условия за замислено четене, когато истината се ражда в диалог с писател, диалог с приятели (ако организирате работа по двойки или групи), в диалог с учител (когато следволното внимание е включено и възниква дискусия), в диалог със себе си (ако произведението е станало откровение);
- разбират нивото на развитие на предметни и ключови компетентности и виждат начини за по-нататъшното им подобряване;
- да формира морална личност с утвърдени мирогледни нагласи.
Библиография
- Brinker, K. Linguistiche Textanalyse: eine Einfuehrung in Grundgriffe and Methoden / K. Brinker. - Берлин. : Ерих Шмид, 1992.
- Дракър П. Епохата на социалната трансформация // Quality digest. Сиатъл, 1995.-април. С. 34-40.
- Аверянов, Л.Я. Анализ на съдържанието, 2007 - URL: www.i-u.ru/biblio
- Асмолов А. Г. Психология на личността: Принципи на общия психологически анализ. - М.: Значение, 2001. - 416 с.
- Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика. - Санкт Петербург: Питър, 2002. - 352 с.: ISBN 5-94723-045-3
- Василиев, Л.Г. Текст и неговото разбиране / L.G. Василиев. - г-жа Твер un-t. - Твер: TSU, 1991. - 67s
- Василюк Ф. Е. Методологичен анализ в психологията. - М .: Значение, MGPPU, 2003.
- Горошко Е.И. Сборник статии: Родови проблеми в лингвистиката. Лингвистика на Интернет: формирането на дисциплинарна парадигма. (Интернет колекция от статии http://www.twirpx.com/file/341443/)
- Дридзе Т.М. Текстовата дейност в структурата на социалната комуникация. -М .: Наука, 1984. -268 с.
- Залевская, А.А. Разбиране на текста: психолингвистичен подход / A.A. Залевская. - Калинин. състояние un-t. - Калинин, 1988. - 95 с
- Замалетдинов И.С., Богдашевски Р.Б. Използване на речеви индикатори при оценяване индивидуални характеристикиличност // Реч, емоции и личност: проблеми и перспективи. Материали и съобщения от Всесъюзния симпозиум. Л., 1978. С. 101-105.
- Калмикова, Е.С. Изследването на индивидуалното съзнание чрез метода на анализ на съдържанието // Psikhol. списание 1994. Т. 15, № 3. С. 28-41
- Карандашев В.Н. Методологията на Шварц за изследване на ценността на личността: концепция и методическо ръководство. - Санкт Петербург: Реч, 2004.
- Караулов, Ю.Н. Индикатори на националния манталитет в асоциативно-вербалната мрежа//Езиково съзнание: формиране и функциониране. URL: http://www.ilingan.ru/library/psylingva/sborniki/Book1998/index.htm
- Кустарева В.А. Изграждане на детски есета // Развитие на речтапо-малки ученици. М.: Просвещение, 1970. - с. 68-89.
- Електронни ресурси:
- Елконин Д. Б. Развитие на устната и писмена реч на учениците. - М., 1998. С. 29 http://psychlib.ru/mgppu/Eru-001/Eru-001.htm
- Рокич М. Природата на човешките ценности. N.-Y., 1973. https://books.google.com.ua/books/about/The_nature_of_human_values.htm
