Книгата съдържа напълно разработен курс за по-малки ученици от 1 до 4 клас. Целта на курса е да научи децата как да се грижат за собственото си здраве, как да го пазят. За всеки клас е дадено тематично планиране, подробни сценарии на уроци, напълно методически оборудвани. Формите на провеждане на уроци съответстват на възрастовите характеристики на по-младите ученици - това са забавни разговори, игри, уелнес минути, кръстословици и др.
Книгата е адресирана до учителите начално училище- за провеждане на систематични уроци по този курс, използване на материали в други уроци, в извънкласни дейности; възпитатели на групи за удължен ден, училищни психолози - за организиране на свободното време за развитие на децата; както и предучилищни учители.

Как да запазите усмивката си красива.
I. Организационен момент „Създай слънцето в себе си“
В природата има Слънце. Всички свети, всички обича и топли. Да създадем слънцето в себе си. Затворете очи, представете си малка звезда в сърцето си. Мислено насочваме лъч към нея,
който носи любов. Звездицата е пораснала. Изпращам лъч доброта, звездичката стана още по-голяма. Изпращам лъчи към звездата, които носят здраве, радост, топлина, светлина, нежност, обич. Сега звездичката става голяма, като слънцето. Носи топлина на всички.

II. Свързан разговор
- Кой може да ми каже какво означава думата "здраве"?
- Какво научаваме в тези здравни уроци?

Бутони отгоре и отдолу „Купете хартиена книга“и чрез връзката „Купете“ можете да закупите тази книга с доставка в цяла Русия и подобни книги за най-добра ценана хартиен носител на уебсайтовете на официалните онлайн магазини Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Chitai-gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.

Като щракнете върху бутона „Купете и изтеглете електронна книга“, можете да закупите тази книга в електронен форматв официалния онлайн магазин "LitRes" и след това го изтеглете на уебсайта на Liters.

Бутонът „Намиране на подобно съдържание на други сайтове“ ви позволява да намерите подобно съдържание на други сайтове.

На бутоните горе и долу можете да закупите книгата в официалните онлайн магазини Labirint, Ozon и др. Също така можете да търсите сродни и подобни материали в други сайтове.

Дата на публикуване: 16.01.2017 г. 17:45 UTC

Всички комплексни тестове за начално училище, Математика, Околен свят, 1-4 клас, Танко М.А., 2014 г.
Наръчник по английски език в картинки със задачи и упражнения, 1-4 клас, Ушакова О.Д., 2018 г. - Това е отлично учебно помагало на английски езикадресирани до ученици от началните класове. Справочникът съдържа много снимки, които опростяват запаметяването на обхванатия материал и ... Книги на английски език

Тази избираема дисциплина е разработена на базата на избираемата програма "135 урока по здраве или училището на лекарите на природата" (1-4 клас на основното училище). Автори: Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. 2013 По желание за 4 клас

Изтегли:

Преглед:

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ

"Основно средно училище № 2"

Прегледано Одобрение

на педагогически съвет директор на учебното заведение

Протокол No от Заповед No от

« » 2013 г. « » 2013 г

Училище на докторите по природа

избираеми

за 4 клас

Съставител: Дерябина Светлана Алексеевна

начален учител

Верхотурие, 2013 г

Програма за формиране на култура

здравословен и безопасен начин на живот

за по-малки ученици

Обяснителна бележка

Здравето е един от най-важните компоненти на човешкото благополучие, щастие, едно от неотменимите човешки права, едно от условията за успешно социално и икономическо развитие на всяка страна. Основното трябва да е здравето на хората телефонна карта" държави. Ако не се грижим за здравето си, няма да имаме бъдеще. Бъдещето на страната ни са щастливите деца. По най-добрия начиннаправи децата щастливи - направи ги здрави! Затова е важно с ранно детствовъзпитайте навици за здравословен начин на живот.

А от какво зависи нашето здраве? Само 8-10% от медицината, 20% от наследствеността, 20% от външната среда, а 50% се определя от начина на живот на човека. Всички искаме да видим децата здрави, весели, щастливи. Как да накараме детето да живее в хармония със себе си, със света около него? Тайната на тази хармония е проста: здравословен начин на живот. Тя включва поддържане на физическо здраве и липса на лоши навици и желание да помогне на тези, които се нуждаят от това. Здравословният начин на живот все още не заема първо място сред всички нужди и ценности на човек в нашето общество. Но в съвременни условияпроблемът за запазване на здравето на по-младото поколение е изключително важен във връзка с рязкото намаляване на процента на здравите деца, увеличаването на броя на тези с хронични заболявания и неврози.

Федералният държавен стандарт за начално общо образование отбелязва, че на етапа на основното общо образование е необходимо да се извършват педагогически дейности за укрепване на физическото и духовното здраве на учениците. Възпитаникът на основното училище трябва да спазва определени правила за здравословен и безопасен начин на живот за себе си и хората около него.

Програмата „Уроци по здраве“ (наричана по-нататък програмата) е комплекс от знания, нагласи, лични насоки и норми на поведение, които осигуряват запазването и укрепването на физическото, психическото и социалното здраве на по-младите ученици. В крайна сметка основното общо образование е един от ценните компоненти, който допринася за когнитивното и емоционалното развитие на детето и постигането на планираните резултати. Благодарение на обучението по тази програма децата имат желание да се грижат за здравето си, да го третират като ценност, да се придържат към здравословна диета, да се занимават с физическа култура и спорт, да следват дневния режим, препоръчан от лекарите, и да намалят въздействието на негативни фактори и рискове за тяхното здраве. Формира се и способността да не се изпада в ситуации, които са вредни за здравето; необходимостта от безстрашна консултация с лекар по всякакви въпроси, свързани с характеристиките на растежа и развитието, здравословното състояние; желание самостоятелно да поддържат здравето си чрез използване на умения за лична хигиена.

Тази програма е предназначена за работа с деца на възраст 10-11 години и е насочена към организиране на образователния процес за формиране на култура на здравословен начин на живот на по-малките ученици. Програмата е предназначена за четири учебни години, по един урок седмично. Програмата е важна и за емоционалното и творческо развитие на по-малките ученици. Ценностите живот и здраве са станали основни в образователната концепция.

Организацията на часовете според програмата елиминира критиката, отрицателните оценки, прякото позоваване на грешките на учениците и предвижда подчертаване на положителните действия на ученика, неговите способности и способности. Някои игри и упражнения, насочени към идентифициране, предаване и възприемане на положителна информация, допринасят за създаването на атмосфера на добра воля.

Факултативните занятия са предвидени по 1 час седмично, общо 34 часа за учебна година.

Цели на програмата:

създаване на благоприятни условия, които гарантират възможността за поддържане на здравето;
формирането на необходимите знания, умения и способности, които допринасят за поддържане на здравословен и безопасен начин на живот;
използване на придобитите знания на практика с цел подобряване на собственото здраве.

Цели на програмата:

формиране у децата и техните родители на отговорно отношение към здравословен и безопасен начин на живот;
запазване и укрепване здравето на малките деца училищна възраст;
възпитание добри навиции пропаганда физическа култура, спорт, туризъм в семейството.

Работата по тази програма се основава на принципите на хуманистичната педагогика и психология, изразени чрез правилото на трите П: разбиране, приемане, признание. Счетоводство индивидуални особености, уважение към детето, към процеса и резултатите от неговите дейности, интегриран подход, системност и последователност, интеграция, видимост са важни принципи за изпълнение на програмата.

Целите и задачите се постигат чрез средствата и методите на обучение:

Разказване на истории, разговори, илюстрации, игри, информационни и комуникационни технологии, групова работа, практическа работа, индивидуален подход към детето, изследователски проекти (организиране на анкета сред връстници за изследване на лошите навици в начално училище); творчески проекти - санитарни бюлетини за здравословен начин на живот.

Резултатите от практическите дейности по програмата за формиране на здравословен и безопасен начин на живот могат да се считат за следните:

Повишаване на информираността на учениците за здравословен начин на живот.
Повишаване функционалните възможности на организма на учениците. Развитие на физическия потенциал на учениците.
Повишаване на приоритета на здравословния начин на живот.
Повишаване на мотивацията за двигателна активност, здравословен начин на живот.

Очаквани резултати

Висока степен на интерес на по-младите ученици към съдържанието на часовете. Учениците трябва да могат да разпознават и анализират застрашаващи здравето ситуации, да предвиждат последствията и да намират изход от тях; както и физически, психически, морално здрав възпитаник на основно училище, който адекватно оценява своето място и цел в живота.

След изучаване на програмата студентите ще знаят:

Биологични основи на жизнената дейност на човешкото тяло и компоненти на здравословния начин на живот.

Начини за поддържане и подобряване на здравето.

Фактори, които разрушават здравето и мерки за тяхното отстраняване.

Основни техники и методи за психическа релаксация.

След изучаване на програмата студентите ще могат:

Правилно разпределете времето в съответствие с външните обстоятелства и здравето.

Спазвайте правилата за лична хигиена.

Прилагайте техники и методи за психическа релаксация.

Прилагайте методи за възстановяване на умствената и физическата работоспособност на човек.

Тематично планиране

4 клас (34 часа)

номер на урока	Тема на уроците	Изисквания към нивото на обучение
Нашето здраве (4 часа)
	Какво е здраве	Понятието здраве. Способността да избирате между добри и лоши навици. Желанието за придобиване на добри навици.
	Какво представляват емоциите	Умейте да идентифицирате собствените си чувства и чувствата на другите. Видове емоции.
	Чувства и действия	Формиране на познавателни, естетически и морални чувства. Разликата между добрите и лошите дела.
	стрес	Концепцията за стрес. Как да избегнем негативните емоции.

	Да се научиш да мислиш и да действаш	Способността да избягвате опасни ситуации, ако първо мислите и след това действате.
	Да се научим да намираме причината и следствието на събитията	Способността да се контролират действията, да се предвиждат неуспехи.
	Знайте как да избирате	способност за правене правилен изборза да не вредят на другите.
Какво зависи от моето решение (2 часа)
	Вземам решения	Ако вземете свое собствено решение, тогава вие сте отговорни за неговото решение.
	Нося отговорност за решението си	Концепция за отговорност. Способността да вземате самостоятелни решения и да не се страхувате да правите грешки.
Зла магия - Тютюн (1 час)
	Какво знаем за пушенето?	Бъдете наясно с вредните ефекти, които възникват, ако човек пуши.
Защо някои навици се наричат лоши (5 часа)
	Пристрастяване	Имайте представа каква е опасността от пристрастяване. Всяка зависимост е опасна.
	осмели се да кажеш "не"	Лошите ефекти от употребата на цигари. Умението да казваш НЕ в правилния момент.
	Как да кажа не	Формиране на лична позиция по отношение на тютюнопушенето.
	Защо казвате не на лошия навик	Способността да се вземат решения и да се откажат от лошите навици.
	Мога да избирам - Обучение за безопасно поведение	Опасност от тютюнев дим. Какво да направите, ако някой пуши до вас.
Помогнете си сами (1 час)
	Волево поведение	Много е важно да вземете решение, но също толкова важно е да направите всичко, за да го изпълните.
Evil Wizard - Алкохол (3 часа)
	Алкохол	Понятието алкохол. Алкохолна зависимост. Отрицателното въздействие на алкохола върху личността.
	Алкохолът е грешка	Алкохолът е опасен на всяка възраст. Способността да отказвате алкохолни напитки.
	Алкохол – изберете	Способността да направите правилния избор в полза на здравословния начин на живот.
Зъл магьосник - наркотик (2 часа)
	Лекарство	Разбиране на въздействието на лекарствата върху здравето. Имате информация за наказателната отговорност за трафик на наркотици, употреба на наркотици и до какво води това. Да бъдат убедени, че животът без наркотици е за предпочитане.
	Обучение за безопасно поведение на наркотици	обучение.
Ние сме едно семейство (2 часа)
	Момчета и момичета	Способността да си помагаме.
	Моето семейство	Подкрепата и съдействието в семейството запазват здравето на членовете му.
Повторение. Нестандартни уроци и уроци-празници (11 часа)
	Приятелство	Концепцията за приятелство, какво означава приятелството за хората.
	ден на здравето	Храна, какво да ям и колко.
	Можем ли да се храним правилно?	Зеленчуците, горските плодове и плодовете са най-витаминозните храни.
	Избирам качамак	Храни за закуска.
	Чистота и здраве	Концепцията за чистота, защо е важна.
	Откъде идват мръсните неща (игра за пътуване)	Пътуване през станции, където учениците виждат разликата между мръсен и спретнат човек.
	Чистота и подреденост	Значението на чистотата и реда в човешкия живот.
	Да се справяме добре и да не сме лоши	Добрите дела правят хората по-добри.
	KVN "Нашето здраве"	KVN.
	Спестявам здраве - ще си помогна	Какво да направите, за да сте здрави.
	Бъдете здрави!	Нека обобщим целия курс. Правим практическа работа.

Литература

Зайцев Г.К. Уроците на Айболит. СПб., 1997.
Зайцев Г.К. Уроци от Moidodyr. СПб., 1996.
Зайцев Г.К. Вашите първи уроци по здраве. СПб., 1997.
Гринченко И.С. Игра в теория, обучение, възпитание и корекционна работа. М., 2003.
Лаптев А.К. Тайните на пирамидата на здравето. СПб., 1998.
Latokhina L.I. Ние създаваме здраве на душата и тялото. СПб., 1997.
Макеева А.Г., Лисенко И.В. Организация на педагогическата превенция на наркоманията сред по-младите ученици / Изд. ММ. Безръка. СПб., 1999.
Николаева A.P., Колесов D.V. Уроци по превенция на наркоманиите в училище. М., 2003.
Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. 135 урока по здраве или училището на лекарите на природата. М., ВАКО, 2013.
Сизанова А.И., Бикова В.М., Тюхлова И.Н., Смирнова Е.С. Безопасно и отговорно поведение: поредица от разговори, практически и обучителни занятия с ученици от 1 до 11 клас за ХИВ инфекцията и наркоманията. Част 1 / Изд. ИИ Сизанова. Мн.: Тезей, 1998.

Размер: px

Начална импресия от страница:

препис

1 В СЪОТВЕТСТВИЕ С GEF Л. А. ОБУХОВА, Н. А. ЛЕМЯСКИНА, О. Е. ЖИРЕНКО 135 УРОКА ПО ЗДРАВЕ, или УЧИЛИЩЕ НА ЛЕКАРИТЕ НА ПРИРОДАТА Второ издание, преработено 1 4 класа МОСКВА "ВАКО" 2013 г.

2 UDC LBC O26 Авторите са благодарни на учителите от воронежските училища: A.V. Артемов, Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина, Л.Н. Яровой, Е.А. Чубирк О26 Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. 135 урока по здраве, или училището на лекарите на природата. 1 4 класа. 2-ро изд., преработено. М.: ВАКО, с. (Учителска работилница). ISBN Книгата съдържа напълно разработена учебна програма за по-малки ученици. Целта на курса е да научи децата как да се грижат за собственото си здраве, как да го пазят. Това ръководство, съставено в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, предоставя тематично планиране, подробни, методически оборудвани сценарии на уроци. Формите на провеждане на класове съответстват на възрастовите характеристики на по-младите ученици; това са забавни разговори, игри, уелнес минути и др. възпитатели на следучилищни групи, училищни психолози за организиране на свободното време за развитие на децата; както и предучилищни учители. УДК BBK ISBN VAKO LLC, 2013

3 Програмата за формиране на култура на здравословен и безопасен начин на живот „Здравни уроци“ за младши ученици * Федералният държавен стандарт за начално общо образование отбелязва, че на етапа на основното общо образование е необходимо да се провеждат педагогически дейности за укрепване на физическото и духовното здраве на учениците. Възпитаникът на основното училище трябва да спазва определени правила за здравословен и безопасен начин на живот за себе си и хората около него. Програмата „Уроци по здраве“ (наричана по-нататък програмата) е комплекс от знания, нагласи, лични насоки и норми на поведение, които осигуряват запазването и укрепването на физическото, психическото и социалното здраве на по-младите ученици. В крайна сметка основното общо образование е един от ценните компоненти, който допринася за когнитивното и емоционалното развитие на детето и постигането на планираните резултати. Благодарение на обучението по тази програма децата имат желание да се грижат за здравето си, да го третират като ценност, да се придържат към здравословна диета, да се занимават с физическа култура и спорт, да следват дневния режим, препоръчан от лекарите, и да намалят въздействието на негативни фактори и рискове за тяхното здраве. Формира се и способността да не се изпада в ситуации, които са вредни за здравето; необходимостта от безстрашна консултация с лекар по всякакви въпроси, свързани с характеристиките на растежа и развитието, здравословното състояние; желание самостоятелно да поддържат здравето си чрез използване на умения за лична хигиена. * Съставено под научното ръководство на L.A. Обухова и О.Е. Жиренко.

4 4 Програма за развитие на културата на здравословен и безопасен начин на живот Тази програма е предназначена за работа с деца на възраст 6-11 години и е насочена към организиране на образователния процес за формиране на култура на здравословен начин на живот на по-малките ученици. Програмата е предназначена за четири учебни години, по един урок седмично. Програмата е важна и за емоционалното и творческо развитие на по-малките ученици. Ценностите живот и здраве са станали основни в образователната концепция. Организацията на часовете според програмата елиминира критиката, отрицателните оценки, прякото позоваване на грешките на учениците и предвижда подчертаване на положителните действия на ученика, неговите способности и способности. Някои игри и упражнения, насочени към идентифициране, предаване и възприемане на положителна информация, допринасят за създаването на атмосфера на добра воля. Като се има предвид, че програмата предвижда разработването на основни културни норми и норми на етикета, учителят, заедно с учениците, трябва да разработи определени правила за поведение за целия период на урока. Целите на програмата са: създаване на благоприятни условия, осигуряващи възможност за поддържане на здравето; формирането на необходимите знания, умения и способности, които допринасят за поддържане на здравословен и безопасен начин на живот; използване на придобитите знания на практика с цел подобряване на собственото здраве. Цели на програмата: формиране у децата и техните родители на отговорно отношение към здравословен и безопасен начин на живот; запазване и укрепване на здравето на децата в начална училищна възраст; възпитаване на добри навици и насърчаване на физическата култура, спорта, туризма в семейството. Работата по тази програма се основава на принципите на хуманистичната педагогика и психология, изразени чрез правилото на трите П: разбиране, приемане, признание. Отчитането на индивидуалните характеристики, уважението към детето, към процеса и резултатите от неговите дейности, интегриран подход, систематичност и последователност, интеграция, видимост са важни принципи за изпълнение на програмата. Съдържанието на разделите се основава на основните принципи на дидактиката: научният характер на предложения материал съответства на идеята на съвременната наука за характеристиките на здравословния начин на живот;

5 КЛАС 1 Тематично планиране на урока Тема на урока Бъди приятел с водата (2 ч.) 1 Лекарски съвет Вода 2 Приятели Вода и сапун Грижа за очите (1 ч.) 3 Очите са основните помощници на човека Грижа за ушите (1 ч.) 4 За уши, за да чуем Грижа за зъбите (3 ч) 5 Защо болят зъбите 6 За да запазим зъбите здрави 7 Как да запазим красива усмивка Грижа за ръцете и краката (1 ч) 8 „Работни инструменти” на човека Грижа за кожата (3 ч) 9 Защо човек се нуждае от кожа 10 Надеждна защита на тялото 11 Ако кожата е увредена Как да се храним (2 часа) 12 Храненето е от съществено значение за живота 13 Здравословната храна за цялото семейство Как да направим съня полезен (1 час) 14 Сънят е най-доброто лекарство Настроението в училище (1 час) 15 Как се чувстваш?

6 14 1 клас. Бъдете приятели с водата на урока Тема на урока Настроение след училище (1 ч) 16 Дойдох от училище Поведение в училище (1 ч) 17, 18 Аз съм ученик Лоши навици(1 час) 19, 20 Лоши навици Мускули, кости и стави (2 часа) 21 Скелетът е нашата опора 22 Стойка строен гръб! Как да се каляваме. Избърсване и обливане (1 ч) 23 Ако искате да сте здрави Как да се държим правилно на водата (1 ч) 24 Правила за безопасност на водата Игри и упражнения във водата (1 ч) Учим се да плуваме Народни игри (1 ч) 30 Руски игра "Городки" Игри на открито (2 часа) 31 Игри на открито 32, 33 Лекари на природата (обобщение) ПРИЯТЕЛСКИ С ВОДАТА Урок 1. Съветът на д-р Вода I. Уводна дума на учителя Нашите класове са необичайни, те могат да се нарекат училище за здраве . В тези часове ще научите за себе си, за характеристиките на тялото си, как да се грижите за здравето си, за да не се разболявате, да растете силни и здрави, как да запазите зрението и слуха си, как да поддържате зъбите си здрави, какво и как да ядете и много други, т.е. ще научите как да влезете в страната на Здоровячков. Има много лекари в тази страна, които дават здраве ежедневно, безкористно и на всеки без избор. Кои са те? Сега ще разберем. Защо излизаш на разходка навън, вместо да си стоиш вкъщи? (Имаме нужда от чист въздух. Ето го първият Dr. Dr. Fresh Air.)

7 Урок 1. Докторски съвет Вода 15 А без кой лекар дърветата и храстите ще изсъхнат и ние няма да можем да живеем? (Без д-р Вода.) Слънцето, въздухът и водата са наши най-добри приятели. Природата е дала на хората други лекари: д-р Упражнение, д-р Красива стойка. Който не е приятел с такива лекари, ходи прегърбен, с изкривен гръбнак. Три пъти на ден, а понякога и повече ядем. Храната трябва да е здравословна. Следователно, има Dr. Healthy Food. Може ли човек да остане буден ден и нощ, да работи непрекъснато? (Не, имате нужда от сън, почивка.) И д-р Рест ви казва как да го направите правилно. И има още един лекар, без когото светът нямаше да е хубав, всички щяха да са зли, вредни. Това е доктор Лав. Ще бъдем ли приятели с тях? Те ще ни помогнат да влезем в страната на Здоровячков. Днес ще разгледаме по-отблизо д-р Уотър. Откъде хората вземат питейна вода, когато са у дома? на улицата? в училище? Каква вода трябва да пиете, за да не навредите на здравето си? Къде може да се намери вода в природата? Как изглежда тя? Водата винаги ли е течна? В какво състояние може да бъде водата? Решете гатанки. Краката тичаха по пътя на Сребърните нишки. (Дъжд.) Дядо Коледа минава покрай боровете и брезите. Гола, сънна гора през зимата Той ще украси с ресни. Какви ресни е това? Познайте деца! (Слана.) Няма да ги видиш над себе си в летен следобед, в тишина и жега. И понякога, бели като вата, те плуват, бързат нанякъде. (Облаци.) Какъв странен метеорен дъжд: летят бели звезди? Те кръжат, а след това покриват градината с килим. (Сняг.) Какво крехко стъкло внезапно легна на локва? Слънцето напече по пладне Къде е чашата в локвата? (Лед.)

8 16 1 клас. Бъдете приятели с водата Тук не е река, не е море И не езерце, създадено от човека. Има студена вода, която не бърза никъде. (Езеро.) Изпод камъка си проправи път, Тук под камъка се роди, Всичко бърза, тича: Бърза към голямата река. (Поток.) Було над реката Вечер и сутрин. (Мъгла.) Скачане и скачане по пътеките Леден грах скача. Донесе го с дъжда. Изобщо не го очакваме с нетърпение. (Град.) А. Кочергина Тече, тече не изтича, Бяга, бяга не изтича. (Река.) Аз, като пясъчно зърно, съм малък и покривам земята за дълго време, през пролетта измивам земята. (Сняг.) Защо облаци, скреж, сняг, лед, мъгла, градушка се свързват с понятието "вода"? II. Запомняне на думи 1. За път се готви, За здраве върви! 2. Измиваме се бързо, Изсушаваме се чисто! Толкова спретнати, спретнати, Какво удоволствие е да ни гледаш. III. Разговор по темата Как котката се мие? (Облизва се с език.) Защо го прави? Как другите животни се грижат за себе си? (Снимки на слон, който се излива вода от хобота си, маймуни, които се почистват една друга и т.н.) Язовците не понасят мръсотия и бъркотия. През пролетта и есента те почистват и ремонтират подземните си домове. Кафявите мечки често къпят малките си, като ги държат за шията. Самите пораснали малки с готовност отиват във водата и се въртят там дълго време. Да си спомним приказката "Moydodyr". (Четене на откъс от стихотворение: „Патенцата се мият рано сутрин на разсъмване“) Защо, защо животните се къпят и почистват телата си?

9 Урок 1. Лекарски съвет Вода 17 За какво се мие човек? Защо е лошо да си мръсен? (Никой не иска да бъде приятел с мръсен човек. С мръсни уши човек не чува добре. Мръсната кожа не диша добре. Мръсните ръце се появяват червеи и т.н.) Къде се натрупва мръсотия по човешкото тяло най-много? Как се грижите за чистотата на тялото? Какви средства използва човек за грижа за лицето и тялото? Откъде идва водата за измиване на лицето и тялото? Защо водата трябва да се пести и крановете да се затварят след използване на вода? Повторете след учителя всички заедно, в хор стихотворението: Водичка, водичка, Измий ми лицето, Да ми блестят очите, Да ми румени бузите, Да се смее устата, Да захапе зъба. Решете гатанки. Гладка, ароматна, Измива чисто. Всеки трябва да има. Какво е? (Сапун.) Гръб с кости, четина по корема. Тя скочи покрай палисадата, Изрита цялата мръсотия. (Четка за зъби.) Ще стана рано, ще отида при Иван, При дългия нос, При дебелата глава. (Кран за вода.) Висящ в банята, висящ, Всеки се хваща за него. (Кърпа.) Вървя, скитам се не през горите, А през мустаците си, през косата си, И зъбите ми са по-дълги, От тези на вълци и мечки. (Греб.) И така, какво използваме всеки ден, за да бъдем чисти и подредени? Не забравяйте как правилно да миете ръцете си. IV. Wellness Minute V. Лекарски съвети Вода 1. Измивайте обилно веднъж седмично.

10 18 1 клас. Бъдете приятели с водата 2. Сутрин, след като станете от сън, измийте ръцете, лицето, шията, ушите. 3. Всеки ден краката и ръцете ми преди лягане. 4. Не забравяйте да измиете ръцете си след почистване на стаята, ходене до тоалетна, игри, разходки, общуване с животни, работа в градината, пътуване в транспорт. 5. Ежедневно проветрявайте помещението и правете мокро почистване в него. 6. Използвайте само собствените си дрехи, обувки, гребен и други тоалетни принадлежности. VI. Анализ на игровата ситуация Измих си ръцете под чешмата, но забравих да си измия лицето. Трезор ме видя и изръмжа: „Какъв (срам)“. Как да не си мръсен? VII. Обобщаване на урока Трябва да се научите как да се миете, да плувате, за да му се насладите. Водата трябва да се третира внимателно. Можете да пиете само чиста вода. Урок 2. Приятели вода и сапун I. Преглед на правилата на д-р Уотър II. Свързана дискусия Чуйте приказката за микробите. Имало едно време микроби, пренасящи различни болести. Повече от всичко обичаха мръсотията. Колкото по-мръсни, толкова по-приятни бяха и ставаха повече. Тук на масата някой е оставил неизмити чинии, трохи, парчета хляб. Тук е като муха. А по лапите й има стотици микроби, особено ако е долетяла от сметището. Мухата отлетя, но микробите останаха да лежат на масата в чиния, на лъжици, на хляб и си мислят: „Добре е, че има мръсни мухи в света.“ И стана простор за микроби. И можете да попаднете на ръцете си и в устата на човек. И вече има един хвърлей камък от болестта! Помислете: какво е вярно в тази приказка и какво е измислица? Какво ни помага да победим микробите? (Вода.) Човек трябва да бъде приятел с водата. Воден доктор. Човек не може да живее без вода. Мислите ли, че готвач (или майка) си мие ръцете преди да приготви храна? А лекарят преди операцията? А шивачът? Какво ви е необходимо, за да измиете ръцете си правилно? (Сапун, вода и чиста кърпа.)

Това развитие е победител в регионалния конкурс за ефективни практики за здравословен начин на живот в номинацията „Най-добър сценарий за училищен празник“. Обобщение на извънкласните дейности (ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ) "Училище на лекарите по здравеопазване"

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина" Zhemchuzhinka "ОБОБЩЕНИЕ на образователните дейности за когнитивно развитие" ПЪТУВАНЕ В СТРАНАТА НА ЗДРАВЕТО "2 младша група

TOGBOU "Специално (поправително) училище-интернат 2" План за извънкласни дейности по темата: "Предмети за лична хигиена" възпитател: Миглинская Ж.Е. Тамбов 2012 г Тема: „Лични вещи

1. Мийте старателно веднъж седмично, главата, когато се замърси. 2. Сутрин, след сън, измийте ръцете, лицето, шията, ушите. 3. Всеки ден си мия ръцете и краката преди лягане. 4. Не забравяйте да измиете ръцете си след почистване на стаята, тоалетната,

I. Планирани резултати от усвояването на курса на извънкласните дейности. Човешкото здраве е тема, която е доста актуална за всички времена и народи, а в 21 век става първостепенна. Здравен статус

Час в класната стаяНашето здраве! Подготвен и проведен от класния ръководител на 3а клас MBOU средно училище 1 s.kangly Mamaeva M.Yu. 2013-2014 учебна година Предназначение: в игрова формаповтаряйте и позволявайте на учениците да научат повече

1. Обяснителна бележка Програма "Хайде!" е комплекс от знания, нагласи, лични насоки и норми на поведение, които осигуряват запазването и укрепването на физическото, психическото, социалното

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 30 "Зоренка" Резюме на урок по здравословен начин на живот във 2-ра младша група на тема: "Пътуване до страната на здравето" Възпитател: Sturova V.Yu. 2015 г

Протоколът от 2015 г. беше разгледан на заседанието на Министерството на отбраната. „Проверен“ заместник-директорът по управление на водите Самофалова Ю.В. „Одобрявам“ директора на МБОУ „Лицей „МОК 2“ Свердлов В.Я. Работна програмаза извънкласни дейности

Приложение 1 към основната образователна програма за начално общо образование MBOU "SOSH 19" РАБОТНА ПРОГРАМА НА ИЗВЪНХУРСОВИ ДЕЙНОСТИ "ABC of Health" за ученици от основно общообразователно направление

Работната програма на кръга Работната програма се основава на: 1. Федералният закон „За образованието в Руска федерация» 273-FZ от 20 декември 2012 г 2. Федерално държавно образование

I. ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА Работната програма на извънкласните дейности „Азбуката на здравето” е съставена за 1 клас на Общинско бюджетно общообразователно учебно заведение „ОУ”

Общинска предучилищна образователна институция на центъра за развитие дете - детеградина 15 "Мечка" Резюме на GCD за развитието на речта Тема: "Чистотата е ключът към здравето." Съставен и проведен от: Педагози:

Общинска образователна държавна институция "Лопчинска гимназия" Тиндински район Работна програма за извънкласни дейности "Уроци по здраве" 5 клас Игошина Наталия

Обяснителна записка Програмата „Здравна култура“ е набор от мерки за формиране на знания, нагласи, лични насоки и норми на поведение, които осигуряват запазването и укрепването на физическите,

Държавна бюджетна образователна институция на Самарска област Интернат 3 за ученици с увреждания в градски район Толиати Обобщение на урока по темата

Резюме на урок за развитие на речта в старша групаДетска градина 330, Съветски район Чернова З.В. Обяснителна бележка Преди модерно обществоначалото на 21 век особено остър проблем с околната среда

Тема на когнитивния урок: "Моето здраве е в моите ръце" средна група Програмно съдържание: 1. Да се формират първоначалните идеи на децата за здравословен начин на живот, да се запознаят децата с понятията "здраве"

\ Програмата за извънкласни дейности за ученици от кръжок "АБВ на здравето" "Целодневно училище" Срок на изпълнение на програмата 1 година Съставител: Уч. допълнително образованиеВерина Валентина Константиновна

GCD в областта на знанието в подготвителна групапо темата: "Нашето здраве" Възпитател Кирияк Виктория Николаевна най-високата квалификационна категория Цел: Да научи децата самостоятелно да наблюдават здравето си,

Загуменникова Марина Вадимовна Тема: „Пътуване до страната на здравето“ (извънкласна дейност за 1 клас) Цел: да се даде представа как да се грижите за здравето си. Цели: запознаване

Държавна бюджетна специална (поправителна) образователна институция за студенти, ученици с увреждания специално (поправително) общообразователно училище

МИНИСТЕРСТВО НА ТРУДА И СОЦИАЛНОТО РАЗВИТИЕ НА КРАСНОДАРСКИ КРАЙ Краснодарски край"Славянски социален рехабилитационен център за непълнолетни"

Сергеева Людмила Алексеевна Общинска образователна институция Средно училище 70 на Краснодар УРОК-ПРОЕКТ „БЪДЕТЕ ПРИЯТЕЛИ С ВОДАТА“ Задачи: да се обобщят знанията за основните правила на личния

Общинска предучилищна образователна институция детска градина 28 "Снегирек" от общ тип за развитие на общински район Истра Конспект на GCD "Да помогнем на куклата Маша" за здравословен начин на живот Изпълнено от: Възпитател на най-малките

Педагогически проект "Здравословно е да си здрав" Автор на проекта: Черепанова Олга Петровна, начален учител, средно училище MAOU 40, Томск Сфера на прилагане на иновацията, предложена в проекта: организация

Класен час на 1 клас на тема „Здраве“, разработен от Корол М.А. Цел: да се формира ценностно отношение на учениците към тяхното здраве, да се обобщят идеите за здравето като една от основните човешки ценности.

I Резултатите от усвояването на курса на извънкласните дейности Личните резултати от изучаването на курса в 1 клас са формирането на следните умения:

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина от 51 типа общо развитие с приоритетно прилагане на художествено-естетическото развитие на децата в Колпински район на Санкт Петербург

1. Обяснителна бележка. Задължителен компонент на Федералния държавен образователен стандарт са извънкласните дейности. В проекта на образователни стандарти извънкласните дейности се разглеждат като специално организирани дейности.

Приложение 4 Календарно планиране за 2018 2019 учебна година II младша група Месец Проекти (по образователни направления) Социално и комуникативно развитие когнитивно развитие Физическо развитие

Обобщение на урока за основите на здравословния начин на живот Тема: „Пътят към доброто здраве“ Цел: да се формират идеи на децата за здравето като една от основните ценности на човешкия живот. Задачи: 1. систематизира

Сценарий на спортен празник за Деня на здравето Водещ: здравейте момчета, радваме се да ви приветстваме на нашия празник, посветен на деня на здравето. Момчета, как разбирате какво е здраве? Какво от това?

MDOU 20 "Скакалец" NMR Тема: "Трябва, трябва да измием лицата си сутрин и вечер" Резюме на организирани образователни дейности, за да се запознаем със заобикалящата реалност във втората младша група. Приготвен от:

Тема: „Червено, жълто, златно, колко добър си цветен лист“ Задачи: затвърдете знанията на децата за цвета, размера на есенните листа, изяснете понятията „едно-много“, „лека реплика-тежка“; коригирайте имената на дърветата

15 Sep 2011. Следващата стъпка е да научим детето да мие ръцете си със сапун. След като приключите с миенето на зъбите на детето си, дайте му го. възраст показват явно нежелание да се къпят и мият косата си.

Добър ден! Е, какво означава това? Това означава, че денят е започнал добре, Това означава, че денят ще донесе късмет, И здраве, и радост за всички нас. Естествени лечебни фактори: Слънце Въздух Вода Нежно слънце

ВЕНЕЧЕЛИЩА НА ЗДРАВЕТО Санкт Петербург 2015 Венчелистчета на здравето Песчанская М.Н. педагог специалист най-висока категория Работна тетрадка„Венчелистчетата на здравето“ е насочена към консолидиране на знанията на предучилищните за здравето

Обобщение на забавлението за здравословен начин на живот в средна група„Да запазим здравето си“ ЦЕЛ: да се формира идеята на предучилищното дете за себе си и за здравословния начин на живот, за правилата за хигиена и опазване на здравето. ВЪВЕДЕНИЕ.

Общинска образователна предучилищна образователна институция детска градина 3 "Ерудит" Програмен план Работа с деца по здравословен начин на живот с деца от средната група предучилищна възраст « Алени платна» за 2015-2016г

Календарно планиране за 2017 2018 учебна година II младша група Месец Проекти (по образователни направления) Социално и комуникативно развитие Когнитивно развитие Физическо развитие Социализация

OD: Когнитивно развитие Тема: Посещение на Petrushka Възрастова група: средна Предварителна работа: наблюдение, четене на художествена литература, личен пример, разглеждане на илюстрации, гледане

Празник на физическата култура в MBDOU "Здравето е нашето основно богатство" Цел: - насърчаване на здравословния начин на живот. - да се осигури физическа активност на децата. - да развива физическите качества на децата.

Програмата на курса "135 урока по здраве"

Обяснителна бележка

Уместност и новост на програмата.

Множество изследвания през последните години показват, че около 25-30% от децата, постъпващи в 1 клас, имат някакво отклонение в здравословното си състояние.

През периода на обучение броят на здравите деца намалява 4 пъти, броят на децата с късогледство се увеличава от 1 клас до завършване от 3,9 на 12,3%, с нервно-психични разстройства - от 5,6 на 16,4%, нарушения на позата - от 1,9 на 16,8 %.

Възникващата световна тенденция на нови подходи към формирането на здравето допринася за създаването на нови образователни и развлекателни програми по валеология („valeo“ - да бъдеш здрав, „logos“ - наука), като се започне от предучилищна и начална училищна възраст, тъй като През този период се формират основните умения на детето за формиране на здравословен начин на живот.

Програмата по валеология е насочена към развиване у детето на позиция за признаване на ценността на здравето, чувство за отговорност за поддържане и укрепване на здравето, разширяване на знанията и уменията за хигиенна култура.

Целта на тази програма.

Тази програма има за цел да разкрие на децата основите на здравословния начин на живот, което им позволява ефективно да решават една от най-неотложните задачи на съвременното образование - формирането на здравословен начин на живот на по-младите ученици (обучение на децата на елементарни методи на здравословен начин на живот, насърчаване на подобряване на учениците).

Задачи

Образователни:

Обучение на деца на превантивни техники - оздравителна гимнастика, пръстова, изправителна, дихателна, за профилактика на простудни заболявания, за бодрост, самомасаж;

Обучение на децата на най-простите умения за оказване на първа помощ при порязвания, охлузвания, изгаряния, ухапвания;

Обучение на децата на основни хигиенни умения (миене на ръцете, използване на носна кърпичка при кихане и кашляне и др.).

Образователни:

Желание да бъдем здрави духом и телом;

Стремете се да създавате своето здраве, прилагайки знания и умения в съответствие със законите на природата, законите на битието;

Придобиване на умения за самоусъвършенстване, докато придобиваме знания за това от какво зависи нашето здраве.

Разработване:

Самостоятелното експериментиране и търсещата дейност на децата ги насърчават да бъдат креативни при изпълнение на задачи;

Преподаването на любов към себе си, към хората, към живота развива хармония със себе си и със света;

Формиране на позиция за признаване на ценността на здравето, чувство за отговорност за поддържане и укрепване на здравето, разширяване на знанията и уменията за хигиенна култура.

Отличителни чертитази програма.

Методиката на работа с деца е изградена в посока на личностно-ориентирано взаимодействие с детето, акцентът е върху самостоятелното експериментиране и търсещата активност на самите деца, насърчавайки ги да проявяват творчество при изпълнение на задачи. Класовете съдържат познавателен материал, който съответства на възрастовите характеристики на децата в комбинация с практически задачи (обучение, уелнес минути, упражнения за очите, за стойка, дихателни упражнения и др.), Необходими за развитието на уменията на детето.

Съдържанието на часовете е изпълнено с приказни и игрови сюжети и герои.

Наред с теоретичния материал на студентите се предлагат практически препоръки, игри и упражнения, обучения. Един от разделите е посветен на профилактиката на заболяванията при деца в начална училищна възраст и оказването на първа помощ.

Уроците по валеология имат творчески характер. С децата се провеждат различни видове класове: разговори, уелнес минути, обучения, бизнес игри („Бърза помощ“, „Лекари на природата“, „Въпроси и отговори“), набор от упражнения, комуникация с природата и др.

Разговорите включват въпроси за хигиена, хранене, закаляване, структура на човека, поддържане на индивидуална програма, здравни паспорти, въпроси, свързани с фактори, които укрепват и разрушават здравето и др.

В един разговор могат да бъдат докоснати една или повече посоки.

Уелнес минутите включват не само физически упражнения, но и „изследвания за душата“ (например: „Създайте слънце в себе си“). Уелнес почивките са комбинирани, включващи физически упражнения за стойка и няколко упражнения за очите, ръцете или краката и др. Задачата на здравните паузи е да даде знания, да отработи уменията и способностите, необходими на всяко дете за укрепване на гръбначния стълб, краката, ръцете, за красива стойка, облекчаване на умората, намиране на спокойствие и баланс и др.

Възрастта на децата, участващи в изпълнението на тази програма, е ученици от 1-4 клас от 7 до 11 години.

Срокът за изпълнение на програмата е 4 години.

Форма и начин на обучение:

Според броя на учениците: фронтална, групова, парна баня, индивидуална;

На мястото на провеждане: училище (в класната стая, в библиотеката, в столовата, в медицинския кабинет),

Извънкласни (домашна самостоятелна работа, екскурзии).

График на занятията - 1 час седмично /33-34 часавгодина.

До края на 2 година

Очаквани резултати:

Когнитивна UUD : грижи се за здравето си; създаване и прилагане на дневна рутина; водят здравословен начин на живот; следвайте препоръките на лекаря по време на заболяване; ваксинирайте се своевременно; следете съдържанието на домашния комплект за първа помощ; дайте си първа помощ в случай на лекарствено и хранително отравяне, със слънчево изгаряне, ако се намокрите под дъжда; спазвайте правилата за безопасно поведение в къщата, на улицата в транспорта, на вода, огън в къщата; оказване на първа помощ на жертвата на електрически ток; оказване на първа помощ при порязвания, натъртвания, фрактури; оказване на първа помощ при ухапвания от насекоми; дайте си първа помощ при ухапване от куче; помогнете си при отравяне с течности, храна; помогнете си стоплинен удар; с изгаряния и измръзване;оказване на първа помощ занаранявания;оказване на първа помощ при ухапване от змия; занимават се със самообразование.

Персонален UUD : да осъзнае себе си като ценна част от един голям разнообразен свят (природа и общество); формулирайте сами прости правилаповедение сред природата; да търси своята позиция в многообразието от социални и идеологически позиции; уважавайте различното мнение; разработват правила за поведение в противоречиви конфликтни ситуации.

Регулаторен UUD : да определя целта на учебната дейност с помощта на учител и самостоятелно, да търси средства за нейното изпълнение; научете се да откривате и формулирате проблеми с инструкциите; разбират причините за техния неуспех и намират начини за излизане от тази ситуация.

Комуникативен UUD : организира взаимодействие в групата; да формулират мислите си в устна и писмена реч, като отчитат образователните и житейските си речеви ситуации; ако е необходимо, защитавайте своята гледна точка, аргументирайте я; научете се да подкрепяте аргументите с факти; слушайте другите, опитайте се да вземете различна гледна точка, бъдете готови да промените гледната си точка.

Метод на проверка: наблюдение пряко и целенасочено поведение на децата в училище по време на уроци, почивки, уроци по физическо възпитание, по време на екскурзии, походи,разговори с деца и техните родители за спазване на умения за здравословен начин на живот извън училище, създаване на ситуацияексперимент , интервю в класната стая след разглежданата тема,тестване в края на годината „Сами преценете“.

2 клас

п/н

Теми

Форма на занятие

Методически похвати

Дидактически материал

Обобщаваща форма

Защо се разболяваме

Комбинирани уроци:

история

разговор

състезателна игра

тест

Глаголен: история, разговор

Визуално:

Практичен: упражнения по темата, игра-състезание, тест, уелнес минута

Карти с тест "Вашето здраве"

Комбинирани уроци:

разговор

тест

работа със стихотворение

Глаголен:

Визуално: плакат "Ежедневието на ученик", стихотворение на С. Михалков "Има ли нещо в света ..."

Практичен: упражнения по темата, тест, уелнес минутка

Плакат "Училищно ежедневие"

Бележка "Как да подготвим уроци"

Стихотворението на С. Михалков "Има ли нещо в света ..."

Който ни лекува

Комбинирани уроци:

разговор

работа със стихотворение

интроспекция

Глаголен: разговор по темата, анализ на стихотворението

Визуално: стихотворение на С. Михалков "Има ли нещо в света ..."

Практичен: валеологична интроспекция, уелнес минута

Въпроси на валеологичната интроспекция

Стихотворението на Е. Успенски "Известният математик ..."

Ваксинации срещу болести

Комбинирани уроци:

история

разговор

състезателна игра

работа със стихотворение

дидактическа игра

Глаголен: разказ, разговор по темата, анализ на стихотворението

Визуално: запис на думите "инфекция" и "имунитет", стихотворение на С. Михалков "Температурата се повиши ..."

Практичен:

Стихотворението на С. Михалков "Температурата се повиши ..."

Стихотворението на С. Михалков "Ваксинация"

Игра-състезание "Кой е повече?"

Играта "Полезно-вредно"

Разговор по темата

Заключение

Какво трябва да знаете за наркотиците

Комбинирани уроци:

интроспекция

разговор

работа със стихотворение

играта

Глаголен: разговор по темата, анализ на стихотворението

Визуално: писане на думите "алергия" и "антибиотици", лекарства

Практичен: валеологична интроспекция, анализ на ситуацията, уелнес минута

Пишете и говорете правилно: "алергии" и "антибиотици"

Бележка „Няма безвредни лекарства“

Разговор на тема „Какво трябва да има в комплекта за първа помощ“

Заключение

Как да избегнем отравяне

Комбинирани уроци:

разговор

състезателна игра

работилница

Глаголен:разговор по темата

Визуално: приказка от К. Чуковски "Айболит"

Практичен: проверка на пулса, уелнес минута

Приказка на К. Чуковски "Айболит"

Бележка "Признаци на отравяне с наркотици"

Бележка "Признаци на хранително отравяне"

Напомняне за помощ

Игра-състезание "Кой е повече?"

Игра-конкурс "Кой ще отговори правилно?" (команда)

Разговор по темата

Заключение

Комбинирани уроци:

разговор

работа със стихотворение

работилница

Глаголен: разговор по темата, анализ на стихотворението

Визуално: стихотворение на Ф. И. Тютчев „Обичам гръмотевична буря в началото на май ...“, картина на К. Е. Маковски „Деца, бягащи от гръмотевична буря“

Практичен:

Бележка „Знаци Слънчево изгаряне»

Бележка "Правила за поведение по време на гръмотевична буря"

Стихотворението на Ф. И. Тютчев „Обичам гръмотевична буря в началото на май ...“

Картина на К. Е. Маковски „Деца, бягащи от гръмотевична буря“

Разговор по темата

заключения

Напомняния

Правила за безопасно поведение у дома, на улицата, в транспорта

Комбинирани уроци:

разговор

работа със стихотворение

дидактическа игра

състезателна игра

запаметяване на думи

Глаголен: разговор по темата, анализ на стихотворението

Визуално: стихотворение на Е. Успенски „Мама се прибира от работа“, стихотворение на С. Михалков „Задръстване близо до площада ...“

Практичен: игра, уелнес момент

Стихотворението на Е. Успенски "Мама се прибира от работа"

Стихотворението на С. Михалков "Близо до площадното задръстване ..."

Бележка "Правила за безопасно поведение в къщата"

Правила за пресичане на улицата

Правила за поведение в транспорта

Игра "Валеологичен светофар"

Игра-състезание "Кой е повече?"

Разговор по темата

заключения

Правила, бележки

Комбинирани уроци:

разговор

работа със стихотворение

играта

работилница

Глаголен: разговор по темата, анализ на стихотворението

Визуално: стихотворение на С. Михалков „Авос стои на моста ...“

Практичен: игра, уелнес момент

Стихотворение на С. Михалков „Авос стои на моста ...“

Игра "Валеологичен светофар"

заключения

бележка

Правила за работа с пожар

Комбинирани уроци:

разговор

играта

работилница

Глаголен:разговор по темата

Визуално: план за евакуация на училище

Практичен: анализ на ситуации, игра, уелнес минута

План за евакуация при пожар в училище

Игра "Валеологичен светофар"

Разговор по темата

заключения

бележка

Комбинирани уроци:

разговор

играта

работилница

Глаголен:разговор по темата

Визуално:бележка

Практичен: игра, уелнес момент

Бележка "Първа помощ на жертвата"

Игра "Валеологичен светофар"

Разговор по темата

заключения

бележка

Как да се предпазите от порязвания, натъртвания, счупвания

Комбинирани уроци:

разговор

работилница

работа със стихотворение

запаметяване на думи

Глаголен:

Визуално:стихотворение

Практичен: първа помощ при травма, уелнес минута

Стихотворение "Ако внимавам"

Семинар по първа помощ при травми

Разговор по темата

заключения

Как да се предпазим от насекоми

Комбинирани уроци:

разговор

работа със стихотворение

работилница

Глаголен: разговор по темата, анализ на стихотворението

Визуално: запис на думата „пинсети“, стихотворение на С. Михалков Изведнъж някакъв ужасен звяр ... "

Практичен: признаци на алергия, уелнес минута

Стихотворението на С. Михалков "Изведнъж някакъв страшен звяр ..."

Бележка "Когато опасността е близо"

Пишете и говорете правилно: "пинсети"

Работилница "Помогни си сам"

Разговор по темата

заключения

Комбинирани уроци:

разговор

работа със стихотворение

работилница

Глаголен: разговор по темата, анализ на стихотворението

Визуално: стихотворение "Не е за нищо, че кучето хапе онези ..."

Практичен:

Стихотворението "Не е за нищо, че кучето хапе тези ..."

Правила за третиране на животни

Работилница "Помогни си сам"

Разговор по темата

заключения

Комбинирани уроци:

повторение

състезателна игра

разговор

дидактическа игра

запаметяване на думи

Глаголен: разговор по темата, запаметяване на думи

Визуално: стихотворение „Ако в къщата се появи дим ...“, С. Маршак „Димът от въглероден окис се завихри ...“

Практичен: правила за лечение на животни, "Помогни си сам", уелнес минута

Пишете и говорете правилно: "дезинфекция", "дезодорант"

Признаци на отравяне с въглероден окис

Стихотворението на С. Маршак "Дим от въглероден окис се завихри ..."

Стихотворението "Ако имаше дим в къщата ..."

Игра "Валеологичен светофар"

Работилница "Помогни си сам"

Разговор по темата

заключения

Комбинирани уроци:

разговор

дидактическа игра

работа със стихотворение

Глаголен: разговор по темата, анализ на стихотворението

Визуално: стихотворение на С. Михалков "Слана и скреж"

Практичен: „Признаци на топлинен удар“, „Признаци на измръзване“, „Помогни си сам“, уелнес минута

Признаци на топлинен удар

Признаци на измръзване

Стихотворението на С. Михалков "Слана и скреж"

Игра "Валеологичен светофар"

Работилница "Помогни си сам"

Играта "Полезно-вредно"

Разговор по темата

заключения

Първа помощ при наранявания

Комбинирани уроци:

разговор

работилница

работа със стихотворение

Глаголен: разговор по темата, анализ на стихотворението

Визуално: стихотворение на С. Михалков „Таня убоде пръста си ...“

Практичен: „Помогни си сам”, уелнес минута

Стихотворението на С. Михалков "Таня убоде пръста си ..."

Пишете и говорете правилно: "калиев перманганат"

Признаци на изкълчване

Работилница "Помогни си сам"

Разговор по темата

заключения

Комбинирани уроци:

разговор

работилница

интервю

Глаголен:разговор по темата

Визуално:свързани плакати

Практичен: упражнения по темата, анкета, уелнес минута

Свързани плакати (око, ухо, нос)

Работилница "Помогни си сам"

Разговор по темата

Интервю

заключения

Комбинирани уроци:

разговор

работилница

интервю

Глаголен: разговор по темата

Визуално: свързани плакати

Практичен: уелнес минута

Признаци на ухапване от змия

Първа помощ при ухапване от змия

Работилница "Признаци на ухапване от змия"

Семинар "Първа помощ при ухапване от змия"

Разговор по темата

Интервю

заключения

Днешните медицински грижи

Урочна конференция

Глаголен: разкази, разговор по разглеждани теми, запомняне на думи

Визуално: рисунки на животни

Практичен: правила за здравословен начин на живот, тест "Оцени себе си", "Минутка за здраве", игри на открито

Правила за здравословен начин на живот

Тест "Оцени себе си"

Семинар "Правила за здравословен начин на живот"

Тест "Оцени себе си"

Разговор по засегнати теми

заключения

Лятна задача

Календарно-тематично планиране 2 клас 34ч

n\n

№ Уроци

Тема на урока

Обща сума

теория

практика

Дата на класа

Защо се разболяваме

Причина за заболяване

Признаци на заболяване

Как си със здравето?

Кой и как ни пази от болести

Как тялото си помага?

Здравословен начин на живот

Който ни лекува

Кои лекари ни лекуват

Ваксинации срещу болести

инфекциозни заболявания

Ваксинации срещу болести

Какво трябва да знаете за наркотиците

Какви лекарства избираме

Домашна аптечка

Как да избегнем отравяне

Отравяне с лекарства

хранително отравяне

Безопасност при всяко време

Ако е слънчево и горещо

Ако навън вали и гърми

Правила за безопасно поведение у дома, на улицата, в транспорта

Опасност в нашата къща

Как да се държим на улицата

Правила за безопасно поведение на вода

Водата е наш приятел

Правила за работа с пожар

За да не навреди огънят

Как да се предпазите от токов удар

Защо електрическият ток е опасен?

Как да се предпазите от порязвания, натъртвания, счупвания

Нараняване

Как да се предпазим от насекоми

Ухапвания от насекоми

Предпазни мерки при боравене с животни

Какво знаем за кучетата и котките?

Първа помощ при отравяне с течности, храна, пари, газове

Отравяне с токсични вещества

Отравяне с въглероден окис

Първа помощ при прегряване и топлинен удар, изгаряния и измръзване

Как да си помогнем при топлинен удар

Как да се предпазим от замръзване

Първа помощ при наранявания

Навяхване и изкълчване на костите

счупвания

Ако се нараните или порежете

Първа помощ при чужди тела в окото, ухото, носа

Ако чуждо тяло попадне в окото, ухото, носа или гърлото

Първа помощ при ухапвания от насекоми, змии, кучета и котки

Ухапване от змия

Днешните медицински грижи

Растете здрави

образовайте се

Избирам да се движа

Обща сума

Списък на литературата за учителя

1. Ветрова В. В. Уроци по психологическо здраве. - М .: Педагогическо общество на Русия, 2001.

2. Волков Б. С. Психология на по-млад ученик: Урок. - М .: Педагогическо общество на Русия, 2002 г.

3. Дереклеева Н. И. Двигателни игри, тренировки и здравни уроци. 1-5 клас. – М.: ВАКО, 2004.

4. Ковалко В. И. Здравословни технологии в началното училище. 1-4 клас. - М.: "ВАКО", 2004 г.

4. Лях В. И. Моят приятел е физическото възпитание: учебник. за ученици 1-4 клас рано училище – М.: Просвещение, 2007.

5. Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Училище на лекарите по природа или 135 здравни урока: 1-4 клас. - М.: "ВАКО", 2004 г.

6. Овчарова Р.В. Практическа психологияв началното училище. - М .: TC "Сфера", 1996.

7. Педагогика. Учебник за студенти от педагогически университети и педагогически колежи / изд. П. И. Пидкасистого. - М .: Педагогическо общество на Русия, 1998 г.

8. Podlasy I. P. Педагогика. Нов курс: Учебник за студенти. пед. университети: В 2 кн. – М.: Хуманит. изд. център ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1: Общи основи. Учебен процес.

9. Сартан Г. Н. Обучение на независимост при деца. - М .: TC "Сфера", 2000.

10. Сиротюк А. А. Обучение на деца по отношение на психофизиологията: Практическо ръководство за учители и родители. - М .: TC "Сфера", 2001.

Списък на литературата за ДЕЦА

1. Гостюшин А. В. Основи на безопасността на живота: учеб. за 1-4 клетки. общо образование институции. - М .: Образование, 2001.

2. Дереклеева Н. И. Двигателни игри, тренировки и здравни уроци. 1-5 клас. – М.: ВАКО, 2004.

3. Лях В. И. Моят приятел е физическото възпитание: учебник. за ученици 1-4 клас рано училище – М.: Просвещение, 2007.

4. Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Училище на лекарите по природа или 135 здравни урока: 1-4 клас. - М.: "ВАКО", 2004 г.

5. Шмаков С. А. Забавни игри. Забавление-радост. - Липецк: "Ориус", 1994 г.

общинско бюджетно учебно заведение

"СОУ №3"

Село Пурпе, област Пуровски

"Аз одобрявам"

Главен учител

__________ ________________

Поръчка Номер. _________________

РАБОТЕЩА ПРОГРАМА

за извънкласни дейности

„135 урока по здраве“

Направление "Спорт и отдих"

за клас 1

съставен от:

Шаленая Евгения Евгениевна,

начален учител

2013-2014 учебна година

Обяснителна бележка

Съставена е работна програма за извънкласни дейности за 1 клас въз основа на следните документи и материали:

основната образователна програма за основно общо образование на общинската бюджетна образователна институция

"Средно училище № 3" на село Пурпе, Пуровски район;

Предназначение програми, тъй като помага да се създаде поведенчески модел, насочен към развиване на комуникационни умения, способността за независим избор, вземане на решения и навигация в информационното пространство.

Работата започва с 1-ви клас и е предназначена за целия курс на началното училище.

За формирането на навик за здравословен начин на живот на по-малките ученици е необходимо учителят да работи съвместно с родителите, психологическите и медицинските служби и училищната администрация.

Цел и задачи на изпълнението на програмата

Цел:осигуряване на възможността за запазване на здравето на децата по време на периода на обучение; да научи децата да бъдат здрави в тялото и душата, да се стремят да създават собствено здраве, прилагайки знания и умения в съответствие със законите на природата, законите на битието. Съдържанието на часовете е насочено към развиване на учениците негативно държаниеза лоши навици, за възпитание на воля, създаване на приятели и организиране на развлекателни дейности на курса

Задачи:

да формират у децата необходимите знания, умения и навици за здравословен начин на живот;

да се формира у децата мотивационната сфера на хигиенно поведение, безопасен живот, физическо възпитание;

осигуряват физическо и психическо саморазвитие;

да научи как да използва придобитите знания в ежедневието;

постигане на необходимостта от изпълнение елементарни правиласпестяване на здравето.

Как да помогнем на един ученик, как да го накараме да започне да води активен, интересен и пълноценен живот? Как да накараме ученето в училище да предизвика прилив на енергия, а ученето да е радост, да развива рефлексивните умения на учениците? Именно при решаването на тези проблеми уместност и перспектива курс „Училище за лекари на природата или 135 урока по здраве“.

Според Института по физиология на развитието на Руската академия на образованието училищната образователна среда генерира рискови фактори за здравословни нарушения, които представляват 40% от негативни влияниякоито увреждат здравето на децата в училищна възраст. IVF RAO проучвания позволяват класиране училищни рискови факторив низходящ ред по значимост и сила на въздействие върху здравето на учениците:

Стрес педагогическа тактика;

Несъответствие на методите и технологиите на обучение с възрастта и функционалните способности на учениците;

Неспазване на елементарни физиологични и хигиенни изисквания за организация на учебния процес;

Недостатъчна грамотност на родителите по въпросите на поддържането на здравето на децата;

Провали в съществуващата система за физическо възпитание;

Интензификация на учебния процес;

Функционална неграмотност на учителя по въпросите на опазването и насърчаването на здравето;

Частично разрушаване на училищния медицински контрол;

Липса на систематична работа за формиране на здравни ценности и здравословен начин на живот.

По този начин традиционната организация на учебния процес създава постоянно претоварване на стреса при учениците, което води до срив в механизмите на саморегулация на физиологичните функции и допринася за развитието на хронични заболявания. Като резултат съществуваща системаучилищното образование има здравно-разходен характер. Според медицинските експерти възрастта от една година до 15 години е много по-важна за поддържане на бъдещото здраве, отколкото от 15 до 60 години.

Възрастова група ученици, за които е ориентирана програмата 1-4 клас.

Броят часове, прекарани в часовете : в 1. клас - 33 часа.

Целите на изпълнението на програмата.

В резултат на усвояването на програмата студентите ще научат:

спазвайте санитарните и хигиенните изисквания: спазвайте личната хигиена и провеждайте хигиенни процедури през деня;

извършват активни развлекателни дейности;

оформете здравето си.

Студентите ще се запознаят с:

за факторите, влияещи върху човешкото здраве;

за причините за някои заболявания;

за причините за нараняванията и правилата за оказване на първа помощ;

за видовете втвърдяване (престой на чист въздух, обливане, триене, слънчеви бани) и правилата за втвърдяване на тялото;

за влиянието на закаляването върху физическото състояние и укрепването на човешкото здраве;

за ползите от физическите упражнения за хармоничното развитие на човек;

за основните форми на физическа активност и видовете физически упражнения

Задачи изпълнение на програмата:

формиране у децата на мотивационната сфера на хигиенно поведение, безопасен живот, физическо възпитание;

осигуряване на физическо и психическо саморазвитие.

Форми и методи на работа:

дискусионна комуникация;

играта

четене на поезия, приказки, разкази;

организиране на игри на открито;

изпълнение на физически упражнения, упражнения за релаксация, концентрация на вниманието, развитие на въображението.

Съдържание на учебната дисциплина.

Сприятелявайте се с водата.Доктор Воден съвет. Слънцето, въздухът и водата са нашите най-добри приятели. Приятели Вода и сапун.

Грижа за очите. Очите са основните помощници на човек. Правила за грижа за зрението. Игри на открито. Запознанство с д-р Fresh Air. Игри на открито. „Топка във въздуха“, „Скокове“, Един, два, три бягане!“.

Грижа за ушите. За да чуят ушите. Правила за запазване на слуха.

Грижа за зъбите. Защо зъбите болят Здрави зъби. За да поддържате зъбите си здрави. Запознанство с д-р Здравословна храна. Защо човек има нужда от четка за зъби? Как да запазим красива усмивка? Среща с д-р Здрави зъби. Инструкции как да пазите зъбите си.

Грижа за ръцете и краката.„Работни инструменти“ на човека. Решаване на загадки. Работа с пословици и поговорки. Игра-състезание "Кой е повече?" Бележка „Добре е да знаете“.

Защо човек се нуждае от кожа.Защо човек се нуждае от кожа. Среща с д-р Здрава кожа. Правила за грижа за кожата Надеждна защита на тялото. Сетивни органи.. "Как да окажем първа помощ?"

Как да се храним. Храненето е необходимо условие за човешкия живот. Среща с д-р Здравословна храна. Упражнение за поза "Планината". Здравословна храна за цялото семейство. Лекарски съвет Здравословна храна. "Какво унищожава здравето, какво укрепва?". Златни правила за хранене.

Как да направим съня полезен.Сънят е най-доброто лекарство. Среща с д-р Лав.

Настроение след училище.дойдох от училище. Упражнение "Любов - не обичам."

Поведение в училище. Аз съм ученик.

Лоши навици. Лоши навици. Разговор "Това е красив човек." Играта "да-не". "Дърво". „Златно семе“, „Не се прозявай!“, „Капан“.

Мускули, кости, стави.Скелетът е нашият гръбнак. "Самомасаж на ушите." Интересно е. Правила за първа помощ. Осанка - строен гръб! Среща с д-р Slim Posture. Правила за поддържане на правилна поза.

Как да се каляваме. Правила за избърсване и поливане.Ако искате да сте здрави. Приказка за микробите. Правила за закаляване. Правила за безопасност на водата. Запознаване с правилата за поведение във водата.

Защо сме болни?Причини за заболяване. Признаци на заболяване.

Кой и как ни пази от болести.Как тялото си помага? Здравословен начин на живот. Среща с лекари по здравеопазване. Мъдри думи на д-р Fresh Air.

който ни лекува.Кои лекари ни лекуват? Компоненти на здравословния начин на живот. Самоанализ на здравето.

Ваксинации срещу болести.Инфекциозни заболявания. Ваксинации срещу болести.

Какво трябва да знаете за наркотиците.Какви лекарства приемаме? Разговор "От какво се получават лекарствата." Домашна аптечка. Аптека у дома.

Как да избегнем отравяне.Отравяне с лекарства. Признаци на отравяне с лекарства. Помогни си! Практическа работа. Хранително отравяне. Признаци на хранително отравяне. Първа помощ при отравяне.

Безопасност при всяко време.Ако е слънчево и горещо. Признаци на слънчево изгаряне. Практическа работа "Помогни си сам!" Ако навън вали и гърми. Правила за гръмотевична буря.

Правила за безопасно поведение у дома, на улицата, в транспорта.

Опасност в нашата къща. Как да се държим на улицата. Правилото за пресичане на улицата на места, където няма светофар. Правила за безопасност на поведение в транспорта.

Правила за безопасно поведение на вода.Водата е наш приятел. Среща с д-р Вода. Правила за поведение във водата. Когато опасността е близо.

Правила за работа с пожар.Нека огънят не вреди. — Колко опасен е огънят? Правила за поведение в случай на пожар в къщата. План за евакуация при пожар.

Как да се предпазите от токов удар.Какво е опасен електрически ток. Първа помощ на жертвата.

Как да се предпазите от порязвания, натъртвания, счупвания.Наранявания. Видове наранявания. Първа помощ при порязвания, натъртвания, фрактури.

Как да се предпазим от насекоми.Ухапвания от насекоми. Признаци на алергия. Помогни си.

Предпазни мерки при работа с животни.Какво знаем за кучетата и котките? Говорете за домашни любимци. Правила за третиране на животни.

Първа помощ при отравяне с течност.Отравяне с токсични вещества.

Видове отравяния. "Светофар на здравето" Признаци на отравяне с токсични вещества. Първа помощ при отравяне. Отравяне с въглероден окис. Признаци на отравяне с въглероден окис.

Първа помощ при прегряване и топлинен удар, изгаряния и измръзване.Как да си помогнем при топлинен удар. Симптоми на топлинен удар. Как да се предпазим от замръзване.

Първа помощ при наранявания.Изкълчване на връзки и разместване на кости. Какви са нараняванията. Разказ на учителя. Признаци на изкълчване на връзки и разместване на кости. Фрактури. Видове фрактури. Ако се нараните или порежете.

Първа помощ при чужди тела в ухото, окото, носа.Ако чуждо тяло попадне в окото, ухото, носа или гърлото. Ако прашинка попадне в окото. Когато трохата влезе в гърлото. Ако нещо попадне в ухото.

Първа помощ при ухапвания от насекоми, змии, кучета и котки.

Ухапвания от змии. Признаци на ухапване от змия. Първа помощ при ухапване от змия.

Днешните грижи на медицината.Растете здрави. Нелечимите болести на века. Образовайте се. Избирам движението.

От какво да не се страхувате.Как да култивираме увереност и безстрашие.

По-приятно е да си мил, отколкото зъл, завистлив и алчен.Учим се да мислим. Побързайте да направите добро. "Доброта, отзивчивост, скромност."

Защо лъжем.Изневярата ще ни помогне ли? Какво е лъжа? „Неистината е лъжа“ в пословиците и поговорките.

Защо не се подчиняваме на родителите си?Трябва ли да слушате съветите на родителите си? Стихотворението на С. Михалков „Мразя думата „сън“. "Портрет на родители". Защо децата и родителите не винаги се разбират

Трябва да можеш да се сдържаш.Изпълнени ли са всички желания? Тълкуване на пословици и народни изрази. Как да култивираме самоограничение. — Какво е прищявка?

Не си гризете ноктите, не си бъркайте в носа.Как да се отучите от вредните навици. Какво ще кажете за подаръци.Приемам подарък. Съставяне на бележка "Полезно е да запомните!". Играта „Вземете думите на благодарност“. давам подаръци. Навлизане в понятието „емоция” и нейния произход.

Как да се справим с наказанието

Наказание. Стихотворение E Moshkovsky "Влязох в престъплението си."

Как да се обличам.Облекло. Видове облекло и предназначението му в ежедневието.

Как да се държим с непознати.Отговорно поведение. "Правила за поведение с непознати."

Как да се държим, ако нещо боли.болка. Първа помощ.

Как да се държим на масата.Подреждане на масата. "Как правилно да подредите масата." — Отиваме на кафене. Правила за поведение на масата.

Как да се държим на парти.Вие сте на гости. Изготвяне на покани. Изготвяне на бележка „Трябва да дойдете на гости ...“

Как да се държим в на публични места. Как да се държим в транспорта и на улицата.

Изготвяне на бележка „За правилата за поведение в транспорта, на улицата“.

Как да се държим в театъра, киното, училището. "Правила за поведение на обществени места, училище, детска градина, детска площадка."

"Лоши думи." Лоши шеги.Може ли да бъдем учтиви? „Комплимент“. „Знай как правилно да откажеш оферта.“ "Правила за провеждане на телефонен разговор".

Какво да правите, ако не искате да ходите на училище.Помогни си. Как се подготвят домашните

Какво да правя след училище.Умейте да организирате свободното си време. Анализ на ситуацията в забавните приказки (въз основа на руския фолклор).

Как да избирате приятелите си.Какво е приятелство.

Как да помогнем на родителите.Как да зарадвате родителите си.

Как да помогнем на болни и безпомощни.Ако някой има нужда от вашата помощ. Побързайте да направите добро. Изказвания на велики хора за добротата. Драматизация на откъс от произведението на Н. Носов "Приключенията на Незнайката и неговите приятели".

Повторение.Пламък на здравето. Пътуване до страната на здравето. Игра за пътуване„Към страната на здравето“ Станция Мойдодир (за личната хигиена). Станция "Небрежност" (първа помощ при злополуки). Станция "Не се разболявайте" (превенция на инфекциозни заболявания). Станция "Подреденост" (грижа за дрехите). Станция "Долу мръсотията" (домашна хигиена) и др. Култура на здравословен начин на живот. (Един час)

Нашето здраве.Какво е здраве? Среща с медицинската среда. Какво представляват емоциите?

Чувства и действия. Стихотворение от Дж. Родари.

Което зависи от моето решение.Вземам решение. Нося отговорност за решението си.

Зъл магьосник Тютюн.Какво знаем за пушенето?

Игра с магически стол. Среща със здравен работник.

Защо навиците се наричат лоши.Пристрастяване. Чувствайте се свободни да кажете НЕ. Как да кажем НЕ. Игра "Огледало и маймуна". Защо бихте казали НЕ на лош навик? Мога да избирам – обучение по безопасно поведение.

Помогни си.Волево поведение. Завещанието и неговите видове.

Зъл магьосник алкохол.Алкохол. Среща със здравен работник. Колективна рисунка. Алкохолът е грешен. Алкохол – изберете.

Зъл магьосник наркотик.Лекарство. Среща със здравен работник. Обучение за безопасно поведение на наркотици.

Ние сме семейство.Момчета и момичета.

Тематичен разговор. Игра на противоположностите.

Повторение.Приятелство. Ден на здравето. Можем ли да се храним правилно?

Сюжет - ролева игра "Отиваме до магазина." Интересно е! Решаване на загадки. Уелнес минута "Върхове и корени". Драматизация на "Спор за зеленчуци". Играта "Какви зеленчуци растат в градината?" Среща с д-р Айболит. Избирам качамак.

Играта „Поговорките са объркани“. Интересно е! Игри "Зърно". Конкурс „Най-вкусните и здравословна каша» Играта „Познай приказката“. Чистота и здраве. Празник на чистотата с Moidodyr. Откъде идват мръсните неща?

Спрете на гара Грязнулка.

Чистота и подреденост(продължение на пътуването). Ще се справим добре и няма да сме лоши. KVN "Нашето здраве". Пазя здравето си - сам ще си помогна. наздраве

Функции на програмата

Тази програма е изградена на принципите:

наученкоито се основават на анализ на статистически медицински изследвания за здравословното състояние на учениците.

Наличност; което определя съдържанието на курса в съответствие с възрастовите характеристики на по-младите ученици.

Последователност; определяне на връзката и целостта на съдържанието, формите и принципите на предложения курс.

В същото време е необходимо да се подчертае практическа насоченосткурс. Съдържанието на часовете е насочено към формиране на негативно отношение към лошите навици сред учениците, към възпитание на воля, създаване на приятелства и организиране на свободното време.

Осигуряване на мотивацияДа бъдеш здрав означава да си щастлив и успешен в бъдещия си възрастен живот.

Планирани резултати:

лични Резултатите от програмата за извънкласни дейности в зоната за спорт и отдих „Уроци по здраве“ е формирането на следните умения:

вътрешната позиция на ученика на ниво положително отношение към училището, ориентация към значимите моменти от училищната реалност и приемане на модела на „добър ученик“;

широка мотивационна основа за учебни дейности, включително социални, образователни, когнитивни и външни мотиви;

образователен и познавателен интерес към нов учебен материал и начини за решаване на нов проблем;

ориентация към разбиране на причините за успеха в образователната дейност, включително самоанализ и самоконтрол на резултата, анализ на съответствието на резултатите с изискванията на конкретна задача, разбиране на предложенията и оценките на учители, другари, родители и др. хора;

способността за самооценка въз основа на критериите за успех на образователните дейности;

основите на гражданската идентичност, етническата принадлежност под формата на осъзнаване на „Аз“ като член на семейството, представител на народа, гражданин на Русия, чувство за принадлежност и гордост към своята родина, народ и история, осъзнаване на личността отговорност за общото благосъстояние;

ориентация в моралното съдържание и значение както на собствените действия, така и на действията на другите хора;

познаване на основните морални норми и ориентация към тяхното прилагане, разграничаване на морални и конвенционални норми, развитие на моралното съзнание като преходно от предконвенционално към конвенционално ниво;

развитие на етични чувства - срам, вина, съвест като регулатори на моралното поведение;

емпатията като разбиране на чувствата на другите хора и съпреживяване с тях;

инсталация за здравословен начин на живот;

Основи на екологичната култура: приемане на ценността на природния свят, готовност да следват в своите дейности нормите на екологично, неразточително, здравословно поведение;

чувство за красота и естетически чувства, основани на запознаване със световната и родната художествена култура.

Завършилият ще има възможност да формира:

· вътрешна позиция на ученика на ниво положително отношение към образователна институцияразбиране на необходимостта от учене, изразяваща се в преобладаване на образователно-познавателни мотиви и предпочитание към социален начин за оценяване на знанията;

· изразена устойчива образователна и познавателна мотивация за учене;

· устойчив образователен и познавателен интерес към нови общи начини за решаване на проблеми;

· адекватно разбиране на причините за успеха / неуспеха на образователните дейности;

· положителна адекватна диференцирана самооценка по критерия за успешно изпълнение на социалната роля на „добър ученик”;

· компетентност в прилагането на основите на гражданската идентичност в действия и дейности;

· морално съзнание на конвенционално ниво, способност за решаване на морални дилеми въз основа на отчитане на позициите на партньорите в комуникацията, фокусиране върху техните мотиви и чувства, устойчиво поведение морални стандартии етични изисквания;

· инсталация за здравословен начин на живот и прилагането му в реално поведение и действия;

· съзнателни устойчиви естетически предпочитания и ориентация към изкуството като значима област от човешкия живот;

· емпатия като съзнателно разбиране на чувствата на другите хора и съпричастност към тях, изразена в действия, насочени към подпомагане и осигуряване на благополучие.

метасубект Резултатите от програмата за извънкласни дейности в зоната за спорт и отдих "Здравни уроци" - е формирането на следните универсални образователни дейности (UUD):

Нормативни универсални учебни дейности

Дипломантът ще научи:

приемете и запазете учебната задачачу;

вземат под внимание насоките за действие, избрани от учителя в новия учебен материал в сътрудничество с учителя;

планират действията си в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение, включително във вътрешния план;

вземат предвид установените правила при планиране и контрол на метода на решение;

извършва окончателен и поетапен контрол върху резултата (в случай на работа в интерактивна среда, използвайте реакцията на средата за решаване на проблема);

оценява правилността на действието на ниво адекватна ретроспективна оценка на съответствието на резултатите с изискванията на дадена задача и област на задачите;

адекватно възприема предложенията и оценката на учители, другари, родители и други хора;

Прави разлика между метода и резултата от действието;

направете необходимите корекции на действието след приключването му въз основа на неговата оценка и като вземете предвид естеството на допуснатите грешки, използвайте предложения и оценки за създаване на нов, по-съвършен резултат, използвайте запис (фиксация) в цифрова форма на напредъка и резултати от решаването на проблема, собствено звучене на реч на руски, роден и чужд език.

· в сътрудничество с учителя, задайте нови учебни цели;

· трансформират практическа задача в познавателна;

· проявяват познавателна инициатива в образователното сътрудничество;

· самостоятелно вземат предвид насоките за действие, избрани от учителя в новия учебен материал;

· да осъществява констатиращ и изпреварващ контрол по резултата и по метода на действие, фактически контрол на ниво произволно внимание;

· независимо адекватно оценява правилността на изпълнението на действието и прави необходимите корекции в изпълнението както в хода на изпълнението му, така и в края на действието.

Когнитивни универсални учебни дейности

Дипломантът ще научи:

търсене на необходимата информация за изпълнение на образователни задачи с помощта на учебна литература, енциклопедии, справочници (включително електронни, цифрови) в отвореното информационно пространство, включително контролираното пространство на Интернет;

да записва (фиксира) селективна информация за света около себе си и за себе си, включително с помощта на ИКТ инструменти;

използват знаково-символични средства, включително модели (включително виртуални) и схеми (включително концептуални) за решаване на проблеми;

Изграждане на съобщения в устна и писмена форма;

Съсредоточете се върху различни начини за решаване на проблеми;

основите на семантичното възприемане на художествени и когнитивни текстове, за да се подчертае съществена информация от съобщения от различен тип (предимно текстове);

· да извършва анализ на обекти с разпределяне на съществени и несъществени признаци;

да извършва синтез като компилация на цялото от части;

извършва сравняване, подреждане и класификация по зададени критерии;

установяват причинно-следствени връзки в изучавания кръг от явления;

изграждат разсъждения под формата на връзка от прости преценки за обект, неговата структура, свойства и връзки;

Обобщаване, т.е. извършване на обобщение и извеждане на общоприетост за брой или клас от единични обекти въз основа на разпределението на съществена връзка;

извършва обобщаване под концепцията въз основа на разпознаване на обекти, избор на съществени характеристики и техния синтез;

установяват аналогии;

· Бъдете запознати с набор от общи техники за решаване на проблеми.

Завършилият ще има възможност да научи:

· да извършва разширено търсене на информация, използвайки ресурсите на библиотеките и Интернет;

· записвайте, записвайте информация за околния свят с помощта на ИКТ инструменти;

· създават и трансформират модели и схеми за решаване на проблеми;

· съзнателно и доброволно изграждат съобщения в устна и писмена форма;

· изберете най-много ефективни начинирешаване на проблеми в зависимост от конкретни условия;

· извършват синтез като компилация на едно цяло от части, независимо допълване и попълване на липсващите компоненти;

· извършват сравнение, серия и класификация, като самостоятелно избират основите и критериите за посочените логически операции;

· изграждат логически разсъждения, включително установяване на причинно-следствени връзки;

· произволно и съзнателно овладяват общите методи за решаване на проблеми.

Комуникативни универсални учебни дейности

Дипломантът ще научи:

адекватно използване на комуникативни, предимно реч, средства за решаване на различни комуникативни задачи, изграждане на монологично изявление (включително придружаването му с аудиовизуална подкрепа), овладяване на диалогичната форма на комуникация, като се използват, наред с други неща, средствата и инструментите на ИКТ и дистанционна комуникация;

допускат възможността хората да имат различни гледни точки, включително такива, които не съвпадат с неговите собствени, и да се фокусират върху позицията на партньор в комуникацията и взаимодействието;

вземат под внимание различни мнения и се стремят да координират различни позиции в сътрудничество;

да формулира собствено мнение и позиция;

Преговаряйте и стигнете до общо решение в съвместни дейности, включително в ситуации на конфликт на интереси;

изградете изявления, които са разбираеми за партньора, като вземете предвид какво партньорът знае и вижда и какво не;

·да задава въпроси;

контролирайте действията на партньора;

използват речта, за да регулират действията си;

Адекватно използвайте речеви средства за решаване на различни комуникативни задачи, изграждане на монологично изказване, притежаване на диалогична форма на реч.

Завършилият ще има възможност да научи:

· отчитат и координират в сътрудничество позициите на други хора, различни от техните;

· отчитат различни мнения и интереси и обосновават собствената си позиция;

· разбират относителността на мненията и подходите за решаване на проблеми;

· аргументирайте позицията си и я съгласувайте с позициите на партньорите в сътрудничество при разработване на общо решение в съвместни дейности;

· продуктивно допринасят за разрешаването на конфликти въз основа на отчитане на интересите и позициите на всички участници;

· като се вземат предвид целите на комуникацията, тя е достатъчно точна, последователна и пълна, за да предаде на партньора необходимата информация като насока за изграждане на действие;

· задавайте въпроси, необходими за организиране на вашите собствени дейности и сътрудничество с партньор;

· осъществяват взаимен контрол и оказват необходимата взаимопомощ при сътрудничество;

· адекватно използват речта, за да планират и регулират своите дейности;

· адекватно използване на речеви средства за ефективно решаване на различни комуникативни задачи.

Календарно-тематично планиране за извънкласни дейности " 135 урока за здраве » 1 клас 2013-2014 уч

номер на урока

датата

Тема на урока

Кол

часа

Планирани резултати

Характеристики на дейността на учениците

Контрол, инструментариум

план

факт

Бъдете приятели с водата

03.09

Доктор Воден съвет.

лични:

Метасубект:

Среща с д-р Вода. Правила за поведение във водата. Уелнес момент. Играта "Светофар на здравето". Когато опасността е близо.

10.09

Приятели вода и сапун.

Играта е състезание "Кой знае повече?".

чертежи

Грижа за очите

17.09

Очите са основните помощници на човек.

лични:способността за самооценка въз основа на критериите за успех на образователната дейност.

Метасубект:способността да се приемат и поддържат целите и задачите на образователната дейност, да се намерят средства и методи за нейното изпълнение.

Частично-търсен разговор, групова работа, практическа работа.

Практическа работа

Грижа за ушите

24.09

За да чуят ушите.

лични:основи на екологичната култура: приемане на ценността на природния свят, готовност да следват в своите дейности нормите на екологично, неразточително, здравословно поведение.

Тематичен разговор. Ако нещо попадне в ухото. Познаване на кръстословицата "Сетивни органи"

Кръстословица

Грижа за зъбите

01.10

Защо болят зъбите.

лични: .

Практическа работа

08.10

За да поддържате зъбите си здрави.

Грижа за ръцете и краката

15.10

„Работни инструменти“ на човека.

лични: способността за самооценка въз основа на критериите за успех на образователната дейност.

Запознаване с правилата за безопасност. Уелнес момент. Практическа работа по двойки.

Практическа работа

Грижа за кожата

22.10

Защо човек се нуждае от кожа.

лични:

Метасубект:

29.10

Ако кожата е увредена.

Как да се храним

10- 11

12.11

19.11

Храненето е необходимо условие за човешкия живот.

лични:образователен и познавателен интерес към нов учебен материал.

Игра - състезание "Кой знае повече?".

Уелнес момент. Практическа работа „Помогни си сам“.

Състезание по рисунка

26.11

Здравословна храна за цялото семейство.

лични: способността за самооценка въз основа на критериите за успех на образователната дейност.

Метасубект: да търси необходимата информация за изпълнение на образователни задачи с помощта на учебна литература.

Как да направим съня полезен?

03.12

Сънят е най-доброто лекарство.

лични:

Метасубект:

Настроението в училище

10.12

Как сте?

лични:

Метасубект:съставят устни съобщения.

Повторение на компонентите на здравословния начин на живот. Тематичен разговор. Уелнес момент. Анализ на ситуацията. Самоанализ на здравето.

Настроение след училище

17.12

дойдох от училище.

лични:фокусиране върху значимите моменти от училищната действителност и възприемане на модела на „добрия ученик”.

Метасубект:съставят устни съобщения.

Поведение в училище

16- 17

24.12

14.01

Аз съм ученик.

Метасубект:съставят устни съобщения.

Повтаряне на причините за заболяването. Дневен режим. Уелнес момент.

Лоши навици

18- 19

21.01

28.01

Лоши навици.

лични: настройка за здравословен начин на живот.

Метасубект:съставят устни съобщения.

Среща с лекари по здравеопазване. Анализ на ситуацията. Игра „Вмъкнете дума“. Уелнес момент.

устен състав

Мускули, кости и стави

04.02

Скелетът е нашият гръбнак.

лични:основи на екологичната култура: желание да следват нормите на здравословно поведение в своите дейности.

11.02

Осанка - строен гръб!

лични:образователен и познавателен интерес към нов учебен материал и начини за решаване на нов проблем.

Метасубект:вземат под внимание насоките за действие, определени от учителя в новия учебен материал в сътрудничество с учителя.

Как да се каляваме. Втриване и обливане

25.02

Ако искате да сте здрави.

лични:настройка за здравословен начин на живот.

Метасубект:приемете и запазете учебната задача.

Среща с лекари по здравеопазване. Анализ на ситуацията. Уелнес минута

Как да се държим във водата

04.03

Правила за безопасност на водата.

Метасубект:

Среща с д-р Вода. Правила за поведение във водата. Разсъждения върху поемата на И. Емелянов. Уелнес момент. Играта "Светофар на здравето". Когато опасността е близо.

Състезание по рисунка

противопожарни правила

24-25

11.03

18.03

Нека огънят не вреди.

Метасубект:изградете разсъждение под формата на връзка от прости преценки за обект.

Повторение на правилата за поведение във водата. Разговор "Колко опасен е огънят?" Играта "Светофар на здравето". Обсъждане на ситуации. Уелнес момент. Правила за поведение в случай на пожар в къщата. Практическа работа "План за евакуация в случай на пожар."

Състезание по рисунка

Как да се предпазим от токови удари

08.04

Какво е опасен електрически ток.

Метасубект: съставят устни съобщения.

Тематичен разговор. Игра - състезание "Кой е повече?" Уелнес момент. Практическа работа.

Състезание по рисунка

Как да се предпазите от порязвания, натъртвания, счупвания

27-28

15.04

22.04

лични:желание за спазване на нормите на здравословно поведение в дейността си.