Специалност аналитична химия кой да работи. Професия без свободни работни места: как да работите като химик. Хранителна продукция

Най-често срещаните приемни изпити са:

руски език
Математика (основно ниво)
Химия - предмет на профила, по избор на университета
Физика - по избор на ВУЗ
Информатика и информационни и комуникационни технологии (ИКТ) - по избор на университета

Възможни са и изпити по биология и чужд език (по преценка на университета).

Описание на специалността

Бакалавър от тази посока се подготвя за производствени, технологични, педагогически, организационни и управленски дейности.

Студентите се занимават с изследователска дейност, участват в конференции. Освен това те преминават индустриална и образователна практика в лаборатории в хранително-вкусовата, химическата, фармацевтичната, целулозно-хартиената промишленост, както и в правоприлагащи агенции и изследователски институти.

Студентите имат възможност да се запознаят с най-новите методи за химичен анализ и да ги прилагат на практика, ако лабораторията на учебното заведение е оборудвана с модерни технологии, но ако не, тогава практиката може да се проведе извън стените на собствения им университет.

На първо място, предполага се, че кандидатът ще се интересува изследователска дейноств областта на природните науки: химия, биология, физика. Това изисква определени лични качества: самостоятелност, оригиналност, способност за работа както в екип, така и самостоятелно, наблюдателност, постоянство, самоконтрол и креативност.

Що се отнася до педагогическата дейност, студентите самостоятелно подготвят учебен материал, провеждат лекции, семинари и практически упражнения. С една дума, подгответе се да станете квалифицирани учители. След получаване на бакалавърска степен можете да продължите обучението си в.

Основни учебни дисциплини в обучението по специалността

Специалността "Химия" включва задълбочено изучаване на основни предмети: математика, физика, химия, информатика. Студентите обръщат много внимание на химичните дисциплини като органични, аналитични, физически и не органична химия.

Както и тясно фокусирани теми:

химична експериментална техника,
химични основи на биологичните процеси,
информатика,
принципи на моделиране на технологичните процеси.

Срокът на редовно обучение е 4 години.

Умения и способности, придобити по време на обучението

Студентите трябва да могат да:

провеждат химични експерименти, анализират, обработват и систематизират данните, получени в хода на работа;
разработване и създаване на нови материали и продукти;
изследователски биологични и фармацевтични препарати;
анализират различни вещества: киселини, нефт, нефтопродукти и др.;
провеждат педагогическа и изследователска дейност.

Завършилите ще развият технически и математически способности, ще могат да възприемат и анализират голямо количество информация. След завършване на обучението ще бъдат развити следните професионални качества: високо нивоконцентрация, шумоустойчивост, способност за възприемане и разграничаване на широк диапазон цветове, добро обоняние.

С кого да работим

Най-разпространените професии за студенти, завършили специалност „Химия” са:

лаборант по химически анализи,
агрохимик,
криминалист-лаборант химик,
геохимик,
фармацевт,
биохимик,
химик.

Бакалавърската степен дава възможност да се реализирате в различни области: фармацевтична, козметична и хранително-вкусова промишленост.

Химиците следят качеството на получените продукти, участват в сертифицирането му.

Къде може да работи един бъдещ химик?

В изследователски институти и организации;
В организации, които се занимават с екологични проблеми и наблюдават състоянието на околната среда;
В големи промишлени предприятия;
В аналитични центрове и лаборатории;
В правоохранителните органи.

„Химия” – специалност висше образование, ОКС - академичен и приложен бакалавър (040301). Преглед на специалността: изпити, срокове на обучение, изучавани предмети, къде и от кого да работят, прегледи и подходящи университети.

Химията широко разпери ръце в човешките работи... Накъдето и да погледнем, където и да погледнем, успехите на нейното трудолюбие се въртят пред очите ни.

М. В. Ломоносов

Химията е една от най-важните науки, която ни дава възможност да разберем света. Ако не знаете за химическите процеси, които непрекъснато протичат около нас, тогава светът ще бъде напълно непознаваем.

Изучаването на тайните на съвременната химия ще ви позволи да овладеете много подходящи и търсени професии. Познанията по химия ви позволяват да работите в областта на медицината, фармакологията, биохимията и биофизиката, молекулярната биология, геологията ... Химията е ключът към успешното бъдеще: знанията, придобити по химия, ще ви помогнат да овладеете достойна професия и да намерите вашето място в живота.

химик

Специалист, който се занимава с изучаването на различни вещества, тяхната връзка помежду си, техните свойства и особености на химичните реакции, се нарича химик.

химик извършва химичен анализ и изследване на състава на вещества, продукти, суровини. Занимава се с изследване на свойствата на различни вещества; прогнозиране на използването на вещества в националната икономика; получаване, производство на различни вещества в индустриален мащаб (минерални торове, инсектициди, добавки за растеж и др.).

Провежда химични изследвания: анализ и синтез на нови продукти, изпитване на техните свойства, химичен синтез (получаване на специфичен продукт със зададен химичен състав и структура).

Професията изисква високо ниво на концентрация и стабилност на вниманието (способност за задържане на вниманието върху един предмет или вид дейност за дълго време); способност за анализиране и систематизиране на голямо количество информация; способността да вършите тежка работа за дълго време. Важни са такива лични качества като организация, точност, яснота, спокойствие, постоянство.

пречат ефективна работаще има разсеяност, невнимание, дезорганизация, липса на склонност към изследователска дейност.

Области на приложение на професионалните знания на химика: индустриални и академични изследователски институти; химически предприятия и комбинати (за производство на пластмаси, синтетични влакна и тъкани, торове и др.); образователни институции; предприятия от целулозно-хартиената промишленост; минни и преработвателни предприятия; лечебни заведения (фармацевтична индустрия); предприятия от хранително-вкусовата промишленост; парфюмерийната индустрия.

химик - Това е общото наименование на професията, обединяваща различни специалности. Химическите професии включват: химик-технолог, химик-инженер, химик по околната среда, химик-аналитик, химик-изследовател, химик-фармацевтик, химик-биофармацевтик, радиохимик и др.

Химик-технолог

Химик-технолог - специалист, който разработва оптимални проекти за производство на продукти за неговото производство в индустриални условия.

Специалистите от тази професия разработват нови технологични процеси в производството на продукти и подобряват съществуващите. Контролират проби от суровини, материали, полуфабрикати и готови продукти в производството.

Резултатът от дейността на специалист е икономичен и технически достъпен проект за получаване в индустриален мащаб необходим продукт, обект или вид енергия. Проектът изчислява потреблението на суровини, материали и енергия, отчита качеството и количеството на отпадъците, както и начина на тяхното обезвреждане.

Химическите технолози са много търсени в предприятията за производство и преработка на пластмаси, във фабриките за производство на бои и лакове, торове и в нефтохимическата промишленост. Същността на работата на химик-технолог е разработването на нови състави с желани свойства; при провеждане на изследвания за избор на оптимални суровини, въвеждане на технологии за производство на нови продукти и контрол върху тези процеси; при изследване на свойствата на получените вещества и коригиране на рецептурите с цел подобряване на качеството им.

Днес не само химическите технолози са особено търсени, но и специалисти, които могат да работят с доставчици на суровини, са добре запознати с химическия пазар и могат да разработват и ръководят проекти за въвеждане на нов тип продукт. Успешната дейност изисква инициативност, умение за работа с хора, допълнителни знания по икономика и управление. Всички тези качества ще ви помогнат да направите кариера и да заемете ръководни позиции в химическо предприятие.

Лаборант по химичен анализ

Лаборант по химичен анализ - специалист, който извършва химичен и физико-химичен анализ на вещества в лабораторията.

Работата на лаборант по химичен анализ е в основата на качеството на продуктите във всеки сектор на националната икономика. Химическият анализ на суровините е необходим за контрол на съответствието на продуктите от технологичния процес и готовите продукти със съществуващите стандарти. Лаборантът по химичен анализ осигурява контрол на производствения процес и получаване на продукти с желани свойства. Спокойно може да се каже, че от работата на тези специалисти зависи благосъстоянието на много хора, които използват резултатите от своя труд в ежедневието и на работното място.

Лаборантът по химичен анализ извършва химически и физико-химичен анализ на различни вещества: руди, нефт и нефтопродукти, стомани от различни степени, метални сплави, киселини, соли и др. Подготвя реактиви и оборудване за работа. Анализира вещества: установява химичен съставвещества, количественото съотношение на съдържащите се в него елементи и съединения, определя физ Химични свойствавещества (вискозитет, разтворимост и др.).

За успешна работа като лаборант по химичен анализ са необходими следните професионално важни качества: склонност към работа с информация, развити логически способности, способност за концентрация, склонност към работа с обекти на природата, развити математически способности и емоционална стабилност. .

Биохимик

Биохимия (биологична химия) е област на науката, която изучава молекулярните основи на живота: химическия състав, структурата, свойствата и локализацията на веществата, които изграждат организмите, начините и моделите на тяхното образуване, последователността и механизмите на трансформациите, както и като функционалната роля на биомолекулите. Последните няколко десетилетия бяха белязани от редица изключителни открития в биохимията, които я издигнаха до категорията на фундаменталните научни дисциплини и превърнаха биохимията в мощен инструмент за решаване на много важни проблеми в биологията, медицината, фармакологията и биотехнологиите.

Биохимици изучават химичните процеси, протичащи в живите организми. Биохимиците са много важни за изследванията в областта на стволовите клетки и генетиката, реакцията на организмите към различни лекарства и алергени, агрохимията и увеличаването на добивите.

Биотехнолог

Дейността на един биотехнолог трудно може да се опише с две думи. Тази работа обхваща медицина, фармацевтични продукти и генно инженерство.

Биотехнология - научна дисциплина и област на практика, граничеща между биологията и техниката, изучаващи начините и методите за промяна на околната среда около човека в съответствие с неговите нужди. Това е посока на научно-техническия прогрес, която използва биологични процеси и агенти за целенасочено въздействие върху природата, както и в интерес на индустриалното производство на продукти, полезни за хората. Обхватът на биотехнологиите непрекъснато се разширява: в допълнение към производството на фармацевтични и хранителни продукти, биотехнологичните методи се използват за разработване на минерали, решаване на проблема с енергийните ресурси, борба с екологичния дисбаланс и др.

Професионална дейност b йотехнолог обхваща области като производството на биологично активни вещества и преработката на суровини с помощта на микроорганизми, ензими, клетъчни култури от растения и животни; изследователска дейност в основните области на съвременните биотехнологии (генно и клетъчно инженерство, селскостопански, индустриални и медицински биотехнологии); опазване на околната среда от замърсяване (биологично третиране на отпадъчни води и замърсени територии, обезвреждане на промишлени, битови и селскостопански отпадъци).

Биотехнолозите могат да работят в изследователски институти и научни и практически центрове, в предприятия от микробиологичната, фармацевтичната, парфюмерийната и козметичната, биохимичната, хранително-вкусовата промишленост (пекарни, млеко- и месопреработвателни предприятия, сладкарски фабрики и др.).

Химик по околната среда

Химическа екология - клон на екологията, който изучава последиците от преките и странични ефекти на химикалите върху околната среда и възможните начини за намаляване на тяхното отрицателно въздействие.

Химик по околната среда се занимава с организиране и прилагане на локален мониторинг, индустриален екологичен контрол в предприятията. Разработва стандарти за допустимо въздействие върху околната среда, ограничения за ползване на природата и изчислява екологични плащания. Извършва инвентаризация на източници на замърсяване на въздуха, отпадъчни води, отпадъци, изпитване и съставяне на паспорти на прахо- и газопречиствателни инсталации и др. Извършва химическа експертиза на качеството на суровини, междинни и хранителни продукти, вода. Контролирайте химичните процеси в производството.

Обектите на професионална дейност на екологичен химик са източниците на емисии на замърсители, енергия и други фактори, влияещи върху околната среда; потоци от замърсители, отстранени с отпадъчни води, отпадъчни газове, течни и твърди отпадъци; системи за обработка на отпадъци, поставяне (погребване); оборудване и технологии за пречистване на емисиите в атмосферата и отпадъчните води и др.

Екологичните химици работят в изследователски институти, аналитични лаборатории, изследователски центрове на предприятия и фирми в химическия, металургичния, биохимичния, фармацевтичния, медицинския, ветеринарния, хранителния, електронния, парфюмерийния и козметичния профил; институции и служби за екологичен контрол, изследване и мониторинг на околната среда, в санитарно-епидемиологични, сертификационни, експертни и аналитични лаборатории.

Лекар

М.В. Ломоносов каза: „Лекарят не може да бъде перфектен без задоволителни познания по химия“. Тези думи са актуални и до днес. Химията е основата за изучаване на теоретични и клинични медицински дисциплини. За медицината и здравеопазването ролята на химията е особено значима при синтеза на лекарства, медицински материали, устройства, както и в диагностиката и лечението.

Лекар - специалист, който използва своите умения, знания и опит в профилактиката и лечението на заболявания, поддържащи нормалното функциониране на човешкия организъм.

Лекарят е човек, получил висше медицинско образованиепо съответната специалност и се задължава да посвети своите знания и умения на профилактиката и лечението на заболяванията, опазването и насърчаването на човешкото здраве.

Практикуващият лекар се занимава с превенция (профилактика), разпознаване (диагностика) и лечение (терапия) на заболявания и наранявания. Това се постига чрез непрекъснато усъвършенстване на медицинските знания и медицински умения (изучаването на редица взаимосвързани фундаментални, общомедицински и специални клинични дисциплини, опитът от пряк контакт с пациента, неговите нужди и страдания).

Предимства на професията: разнообразие от възможности за специализация, от които можете да изберете областта, която е най-близка до вашите интереси; независимост при вземане на решения, социалната значимост на професията.

Ограничения на професията: високо ниво на отговорност за живота и здравето на пациентите (които зависят от решенията, взети от лекаря); необходимостта постоянно да развиват своите умения и способности, да овладяват всички нови средства на труда (лекарства, медицинско оборудване), нови техники и методи на работа.

За успешна дейност като лекар са необходими следните качества: наблюдение, склонност към работа с хора, емпатия (чувствителност към емоционалното състояние на друг човек), организация, развити логически способности, отговорност, висока емоционална стабилност.

фармацевт

Аптека е комплекс от научни и практически дисциплини, свързани с разработването на лекарства, търсенето на естествени източници на лекарствени вещества, изследването на тези вещества, съхранението, производството, дозирането и маркетинга.

Уникалността на фармацевтичното образование се крие във факта, че то съчетава познания по химични, биомедицински и специални фармацевтични дисциплини с познания по организация на фармацевтичния бизнес, работа в аптеката, мениджмънт и маркетинг, фармацевтични услуги и управление на фармацевтичното производство, психология и педагогика, фармацевтична етика и деонтология .

фармацевт - специалист със средно специално образование, завършил медицински колеж.

Участва в приемането на стоките, разпределението им по местата за съхранение, осигурява условията за съхранение на лекарства. Установява правилността на рецептите, отпуска лекарства и медицински изделия. Може да ръководи аптека при липса на специалист с висше образование.

Работата на фармацевта е свързана със здравето на хората, затова първото и най-важно качество е отговорността, грамотността и вниманието. Ако един фармацевт работи в търговския етаж на аптека, той трябва да общува с клиентите. Изисква се търпение, доброта, култура на общуване.

фармацевт

фармацевт е фармацевт с най-висока квалификация, който има право на самостоятелна фармацевтична дейност (производство на лекарства) и управление на аптека.

Фармацевтът трябва да има висше фармацевтично образование. След завършване на медицинско училище фармацевтът трябва да премине шестмесечен стаж и да положи изпит за получаване на специално разрешение (лиценз) за право на извършване на фармацевтична дейност.

Заглавието фармацевт по отношение на квалификацията съответства на лекар. Фармацевтът има право да заема ръководни длъжности, например да бъде ръководител на аптека.

Фармацевтът приема рецепти, отпуска лекарства и медицински изделия в съответствие с действащите правила, съхранява лекарствата в съответствие с техните физични и химични свойства и установените правила за съхранение. Произвежда лекарствени продукти, осъществява контрол на качеството на постъпващите и произвежданите лекарствени продукти в аптеката. Формира заявки за получаване и разпределение на лекарства и медицински изделия.

Работата на фармацевта изисква преди всичко идеална памет, високо интелектуално ниво, висока отговорност и склонност към изследователска работа. Надзорникът трябва да знае физикохимични свойствалекарства, технология на приготвяне, правила за съхранение. Той трябва да може свободно да се ориентира в техните видове и групи, състав, правила за употреба, дозировка. Добро разбиране на суровините. Изискват се познания по латински. Работата във фармацевтичната индустрия изисква познаване на съвременното фармацевтично оборудване, принципите на работа на „чистите зони“, световните GMP стандарти и основите на биотехнологичното производство.

организация търговия на едролекарства, работата на аптеките се контролира от фармацевт със специалност мениджмънт и икономика. За да организира аптечен бизнес, производство, търговия на едро с лекарства, фармацевтът не трябва да познава технологичния процес във всичките му тънкости, но е необходимо да познава пазарните условия за медицински изделия, да има познания по маркетинг и да разбира правните закони, регулиращи търговията и производството на наркотици. При работа с чуждестранни партньори е необходимо владеене на чужд език.

Фармацевтите работят в аптеки и изследователски институти (разработване на нови лекарства), във фармацевтични фабрики, в отделите за доставки на фабрики (събиране и обработка лечебни растения), в аптечни складове и в аналитични лаборатории на регулаторните органи. Както и в организации, занимаващи се с търговия на едро с медицински продукти.

Учител по химия

Учител по химия осъществява обучението и възпитанието на учениците, като се съобразява със спецификата на обучението по учебния предмет „химия”. Води уроци, допълнителни избираеми часове, води предметни кръжоци. Запознава студентите със съвременното химическо производство, основните направления на химизация на водещите сектори на националната икономика, труда на работниците в химическата и свързаните с нея отрасли.

Съставя тематичен план за работа по предмета, осигурява изпълнението на учебната програма. Участва в методическата работа, използва най-ефективните форми, методи и средства на обучение. Анализира напредъка на студентите, следи за спазването на учебната дисциплина. Формира уменията и способностите за самостоятелна работа на учениците, стимулира тяхната познавателна активност и мотивация за учене. Постига солидно и дълбоко усвояване на знанията по предмета, способност за прилагане на знанията на практика.

Може би точно сега решавате дали да свържете съдбата си с химията, дали имате способности, които биха ви позволили да направите блестяща кариера в тази област. Академик Д. А. Епщайн твърди, че тези способности се състоят от два основни компонента: „химическа глава“ и „химически ръце“.

Какво означава? Можем да кажем, че човек има „химическа глава“, ако се характеризира с добро логическо, асоциативно и образно мислене, способност за абстрахиране и обобщение, терминологична памет.

Но най-важното в истинския химик е живият интерес към веществата и процесите на техните трансформации, желанието да се работи с тях. Особеността на химическото мислене се състои в образните и моделни представи за материята и нейните трансформации на нивото на микросвета. И когато човек с такова мислене има "химически ръце" - точни, чувствителни - това е роден синтетичен химик или анализатор.

Екатерина ПАСТУШКОВА

Преди това този държавен стандарт имаше номер 011000 (съгласно Класификатора на направленията и специалностите на висшите професионално образование)
Проект 5-1

Министерство на образованието Руска федерация

ОДОБРЯВАМ:

Заместник-министър на образованието на Руската федерация

___________________ В. Д. Шадриков

“_10 __” __Марта _____2000 г

Държавен рег. № 127 EN/сп.

ДЪРЖАВНО ОБРАЗОВАТЕЛНО

СТАНДАРТ

ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

Специалност 011000 - Химия

Квалификация - химик

Влиза от момента на одобрението

Москва, 2000 г

1. основни характеристикиспециалност 011000 - Химия

1.1. Специалността е одобрена със заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 2 март 2000 г. N 686.

Висша квалификация - химик.

Нормативният срок за усвояване на основната образователна програма за обучение на завършил редовна форма на обучение е 5 години.

1.3. Квалификационни характеристики на висшист

Дипломиран специалист по специалност 011000 – Химия, подготвен за работа на длъжности, основно:

към професионални дейности в съответствие с фундаментално и специално обучение (изследване на състава, структурата и свойствата на веществата и химичните процеси, законите на хода на химичните процеси, създаването и разработването на нови обещаващи материали и химични технологии, решаването на фундаментални и приложни проблеми в областта на химията и химичните технологии);
да работят по установения ред в учебните заведения;
да работят в съответствие с придобитите по време на обучението допълнителни квалификации („Учител“, „Патентен специалист“, „Преводач по професионална дейност“, „Мениджър по професионална област“ и др.).

Обектите на професионална дейност на дипломиран специалист по специалност 011000 - Химия са научноизследователски и производствени организации от химическия и свързаните с него профили, образователни институции, услуги, икономически и други институции, които изискват специалисти с висше химическо образование.

Сертифициран специалист може да работи на длъжности, предвидени от законодателството на Руската федерация и ведомствени документи за специалисти с висше професионално образование, като се вземе предвид посоката на обучение и трудов стаж.

1.4. Възможности за продължаващо висше образование

Сертифициран специалист, който е усвоил основната образователна програма по специалност 011000 - Химия, е готов да продължи обучението си в аспирантура.

Изисквания към нивото на подготовка на кандидата

Предишната степен на образование на кандидата е средно (пълно) общо образование.

Кандидатът трябва да има държавен документ за средно (пълно) общо образование или средно професионално образование или основно професионално образование, ако съдържа запис на приносителя, който получава средно (пълно) общо образование или висше професионално образование.

Общи изисквания към основната образователна програма на обучение

завършил специалност 011000 – Химия

Основната образователна програма за обучение на завършил е разработена въз основа на този държавен образователен стандарт и включва учебен план, програми за академични дисциплини, програми за образователни и производствени практики.

Изискванията за задължителното минимално съдържание на основната образователна програма за обучение на висшист, условията за нейното изпълнение и времето за нейното развитие се определят от този държавен образователен стандарт.

Основната образователна програма за обучение на завършил се състои от дисциплини на федералния компонент, национално-регионален (университет)

регионално (университетско)

компонент, дисциплини по избор на студента, както и факултативни дисциплини. Дисциплините и курсовете по избор на студента във всеки цикъл трябва значително да допълват дисциплините, посочени във федералния компонент на цикъла.

Основната образователна програма за обучение на завършил трябва да предвижда студентът да изучава следните цикли от дисциплини и окончателно държавно удостоверяване:

цикъл GSE- общохуманитарни и социално-икономически дисциплини; цикъл EN- общоматематически и природонаучни дисциплини; цикъл OPD - Общи професионални дисциплини от направлението; цикъл DC- Специални дисциплини; цикъл FTD- Избираеми дисциплини.

Съдържание национално-регионален (университетски)[регионално (университетско)]компонентът на основната образователна програма за обучение на химик се определя самостоятелно от висшето учебно заведение и трябва да осигури обучението на завършилия в съответствие с квалификационната характеристика, установена от този държавен образователен стандарт. В случай на финансиране на изпълнението му за сметка на бюджета на съставния субект на Руската федерация, съдържанието на цикъла се съгласува със съответния орган на изпълнителната власт на съставния субект на Руската федерация.

Изисквания към задължителното минимално съдържание на основното образование

програми за следдипломно обучение

специалност 011000 - Химия

	Име на дисциплините и техните основни раздели	Общо часове

	Общохуманитарни и социално-икономически дисциплини
	Федерален компонент:
	Чужд език: Имайте представа за основните начини за комбиниране на лексикални единици и основните модели на словообразуване. Притежават уменията и способностите на речевата дейност във връзка със сферата на ежедневната и професионална комуникация, основите на публичната реч. Притежавайте формите на бизнес кореспонденция, уменията за изготвяне на текстови документи в управленските дейности. Да може да работи с оригинална литература по специалността, да има умение да работи с речник, да владее основната чуждоезикова терминология на специалността, да знае руските еквиваленти на основните думи и изрази на професионалната реч. Познават основите на обобщаване и анотиране на литература по специалността .
	Физическа култура: Физическата култура в общокултурната и професионалната подготовка на студентите; социално-биологични основи физическо възпитание; основите на здравословния начин на живот и начина на живот; здравни системи и спорт (теория, методика, практика); професионално-приложна физическа подготовка на студенти.
	Национална история: Същност, форми, функции на историческото познание. Методи и източници на изучаване на историята. Понятието и класификацията на историческия източник. Отечествената историография в миналото и настоящето: обща и специална. Методология и теория на историческата наука. Историята на Русия е неразделна част от световната история. Античното наследство в епохата на Великото преселение на народите. Проблемът за етногенезата на източните славяни. Основните етапи на формирането на държавността. Древна Русия и номадите. Византийско-древно-руски връзки. Характеристики на социалната структура на Древна Русия. Етнокултурни и социално-политически процеси на формирането на руската държавност. Приемане на християнството. Разпространението на исляма. Еволюцията на източнославянската държавност през 11-11 век. Социално-политически промени в руските земи през 111-17 век. Русия и Ордата: проблеми на взаимното влияние. Русия и средновековните държави в Европа и Азия. Спецификата на формирането на единна руска държава. Възходът на Москва. Формиране на класовата система на организация на обществото. Реформи на Петър 1. Епоха на Екатерина. Предпоставки и особености на формирането на руския абсолютизъм. Дискусии за генезиса на автокрацията. Характеристики и основни етапи на икономическото развитие на Русия. Развитието на формите на собственост върху земята. Структура феодално владение. Крепостничеството в Русия. Производство и промишлено производство. Формирането на индустриално общество в Русия: общо и специално. Социална мисъл и характеристики на общественото движение в Русия през 19 век. Реформи и реформатори в Русия. Руската култура на 19 век и нейният принос в световната култура. Ролята на ХХ век в световната история. Глобализация на социалните процеси. Проблемът за икономическия растеж и модернизацията. Революции и реформи. Социална трансформация на обществото. Сблъсъкът на тенденции на интернационализъм и национализъм, интеграция и сепаратизъм, демокрация и авторитаризъм. Русия в началото на 20 век Обективната необходимост от индустриална модернизация на Русия. Руските реформи в контекста на глобалното развитие в началото на века. Политически партии в Русия: генезис, класификация, програми, тактика. Русия в условията на световна война и национална криза. Революция от 1917 г Гражданска войнаи намеса, техните резултати и последствия. руската емиграция. Социално-икономическото развитие на страната през 20-те години. НЕП. Формиране на еднопартиен политически режим. Образование на СССР. Културният живот на страната през 20-те години. Външна политика. Курсът към изграждане на социализъм в една страна и последствията от него. социално - икономически трансформации през 30-те години. Укрепване режима на личната власт на Сталин. съпротива срещу сталинизма. СССР в навечерието и в началния период на Втората световна война. Страхотен Отечествена война. Социално-икономическо развитие, обществено-политически живот, култура, външна политикаСССР в следвоенните години. Студена война. Опити за провеждане на политически и икономически реформи. NTR и влиянието му върху курса обществено развитие. СССР в средата на 60-те и 80-те години: нарастването на кризисните явления. Съветският съюз през 1985-1991 г Перестройка. Опит за преврат от 1991 г. и провал. Разпадането на СССР. Беловежките споразумения. Октомврийските събития от 1993 г. Формирането на новата руска държавност (1993-1999 г.). Русия по пътя на радикалната социално-икономическа модернизация. култура в съвременна Русия. Външнополитическата дейност в новата геополитическа обстановка.
	Културология: Структура и състав на съвременното културно познание. Културология и философия на културата, социология на културата, културна антропология. Културология и история на културата. Теоретични и приложни културологични изследвания. Методи на изследване на културата. Основни понятия на културологията: култура, цивилизация, морфология на културата, функции на културата, субект на културата, културогенезис, динамика на културата, език и символи на културата, културни кодове, социални институции на културата, културна модернизация. Типология на културите. Етническа и национална, елитна и масова култура. местни култури. Мястото и ролята на съвременна Русия в световната култура. Тенденции на културна универсализация в световния модерен процес. Култура и природа. Култура и общество. Култура и глобални проблеми на нашето време. Култура и личност. Екултурация и социализация.
.05.	Политология: Обект, предмет и метод на политологията. Функции на политическата наука. Политически живот и властови отношения. Ролята и мястото на политиката в живота на съвременните общества. Социални функции на политиката. История на политическите доктрини. Гражданското общество, неговия произход и характеристики. Характеристики на формирането на гражданско общество в Русия. Институционални аспекти на политиката. Политическа власт. Политическа система. Политически системи, политически партии, избирателни системи. Политически отношения и процеси. Политически конфликти и начини за разрешаването им. политически технологии. Политическо управление. Политическа модернизация. Политически организации и движения. политически елити. политическо лидерство. Световна политика и международни отношения. Характеристики на световния политически процес. Национално-държавните интереси на Русия в новата геополитическа ситуация. Методология на познанието на политическата реалност. Парадигми на политическото познание. Експертни политически познания: политически анализи и прогнози.
	Правна практика: Държава и право. Тяхната роля в обществото. Върховенство на закона и нормативно-правни актове. Основните правни системи на съвременността. Международното право като специална система на правото. Източници на руското право. Закон и разпоредби. Системата на руското право. Клонове на правото. Правонарушения и правна отговорност. Конституцията на Руската федерация е основният закон на държавата. Характеристики на федералното устройство на Русия. Системата на публичните власти в Руската федерация. Понятието гражданско право. Физически и юридически лица. Гражданскоправни задължения и отговорност за нарушаването им. Наследствено право. Брак и семейни отношения. Взаимни права и задължения на съпрузите, родителите и децата. Трудов договор (договор). Административни нарушения и административна отговорност. Понятието престъпност. Наказателна отговорност за извършване на престъпления. Екологично право. Правни основания за защита на държавната тайна. Законодателни и нормативно-правни актове в областта на защитата на информацията и държавната тайна.
	Психология и педагогика: Психология: предмет, обект и методи на психологията. Мястото на психологията в системата на науките. Историята на развитието на психологическото знание и основните направления в психологията. Индивид, личност, субект, индивидуалност. Ум и тяло. Мозък и психика. Структурата на психиката. Връзката между съзнателно и несъзнавано. когнитивни процеси. Емоции и чувства. Психология на личността. Междуличностни отношения. Психология на малки групи. Педагогика: предмет, обект, задачи, функции, методи на педагогика. Основните категории на педагогиката: образование, възпитание, обучение, педагогическа дейност. Образованието като универсална ценност. Цели, съдържание, структура на непрекъснатото обучение, единство на обучение и самообразование. Възпитанието в педагогическия процес. Общи форми на организация на учебната дейност. Методи, техники, средства за организация и управление педагогически процес. Управление на образователни системи.
	Руски език и култура на речта: Стилове на съвременния руски литературен език. Езикова норма, нейната роля във формирането и функционирането на книжовния език. Речево взаимодействие. Основни звена на общуването. Устни и писмени разновидности на книжовния език. Нормативни, комуникативни, етични аспекти на устната и писмена реч. Функционални стилове на съвременния руски език. Взаимодействие на функционални стилове. Научен стил. Спецификата на използването на елементи от различни езикови нива в научната реч. Речеви норми на образователни и научни области на дейност. Официален делови стил, обхват на неговото функциониране, жанрово разнообразие. Езикови формули на официални документи. Техники за унифициране на езика на служебните документи. Международни свойства на руската официална бизнес писменост. Език и стил на административните документи. Език и стил на търговска кореспонденция. Език и стил на инструктивно-методически документи. Реклама в деловата реч. Правила за документиране. Етикет на речта в документа. Жанрова диференциация и подбор на езикови средства в публицистичния стил. Характеристики на устната публична реч. оратора и неговата публика. Основни видове аргументи. Подготовка на речта: избор на тема, цел на речта, търсене на материал, начало, разгръщане и завършване на речта. Основни методи за търсене на материал и видове помощни материали. Дизайн на думи ораторство. Разбиране, информативност и изразителност на публичната реч. Разговорна реч в системата на функционалните разновидности на руския литературен език. Условия за функциониране на разговорната реч, ролята на екстралингвистичните фактори. Култура на речта. Основните насоки за подобряване на уменията за грамотно писане и говорене.
	Социология: Познават основните етапи в развитието на социологическата мисъл и съвременните тенденции в социологическата теория. Разберете дефиницията на обществото като надиндивидуална реалност и интегрална саморегулираща се система; познават предпоставките за функционирането и възпроизводството на социалното цяло. Имайте представа за основните социални институции, които осигуряват възпроизвеждането на социалните отношения. Да може да анализира основните проблеми на стратификацията на руското общество, появата на класи, причините за бедността и неравенството, взаимоотношенията на социални групи, общности, етнически групи.
	Философия: Предметът на философията. Място и роля на философията в културата. Формирането на философията. Основни насоки, школи във философията и етапи от нейното историческо развитие. Структурата на философското знание. Учението за битието. Монистични и плуралистични концепции за битието, самоорганизация на битието. Понятията материално и идеално. Космическо време. Движение и развитие, диалектика. Детерминизъм и индетерминизъм. Динамични и статистически закономерности. Научни, философски и религиозни картини на света. Човек, общество, култура. Човек и природа. Обществото и неговата структура. Гражданско общество и държава. Човекът в системата на обществените отношения. Човекът и историческият процес; личност и маси, свобода и необходимост. Формационни и цивилизационни концепции за обществено развитие. Смисълът на човешкото съществуване. Насилие и ненасилие. Свобода и отговорност. Морал, справедливост, право. Морални ценности. Представи за перфектния човек в различните култури. Естетическите ценности и тяхната роля в човешкия живот. Религиозни ценности и свобода на съвестта. Съзнание и знание. Съзнание, самосъзнание и личност. Знания, креативност, практика. Вяра и знание. Разбиране и обяснение. Рационално и ирационално в познавателната дейност. Проблемът с истината. Реалност, мислене, логика и език. Научно и ненаучно знание. Научни критерии. Структурата на научното познание, неговите методи и форми. Растежът на научното познание. Научни революции и промени в типовете рационалност. Науката и технологиите. Бъдещето на човечеството. Глобални проблеми на настоящето. Взаимодействие на цивилизациите и бъдещи сценарии.
	Икономика: Въведение в икономическата теория. Добре. Потребности, ресурси. икономически избор. Икономически отношения. Икономически системи. Основните етапи в развитието на икономическата теория. Методи на икономическата теория. Микроикономика. пазар. Търсене и предлагане. Потребителски предпочитания и пределна полезност. фактори на търсенето. Индивидуално и пазарно търсене. Ефектът на дохода и ефектът на заместването. Еластичност. Офертата и нейните фактори. Закон за намаляваща пределна производителност. ефект на мащаба. Видове разходи. Твърд. Приходи и печалба. Принципът на максимизиране на печалбата. Предложение за напълно конкурентна фирма и индустрия. Ефективност на конкурентните пазари. пазарна мощ. Монопол. Монополна конкуренция. Олигопол. Антимонополно регулиране. Търсене на производствени фактори. Пазар на труда. Търсене и предлагане на труд. Заплати и заетост. капиталов пазар. Лихвен проценти инвестиции. Пазар на земя. Под наем. Общ баланс и благополучие. Разпределение на доходите. Неравенство. Външни ефекти и обществени блага. Ролята на държавата. Макроикономика. Националната икономика като цяло. Обръщението на приходите и продуктите. БВП и как да го измерим. национален доход. разполагаем личен доход. Ценови индекси. Безработицата и нейните форми. Инфлация и нейните видове. Икономически цикли. макроикономическо равновесие. Съвкупно търсене и съвкупно предлагане. стабилизационна политика. Равновесие на стоков пазар. потребление и спестявания. Инвестиции. Държавни разходи и данъци. Мултипликационен ефект. Фискална политика. Парите и техните функции. Равновесие на паричния пазар. Паричен множител. Банкова система. Парично-кредитна политика. Икономически растеж и развитие. Международни икономически отношения. Международната търговияи търговска политика. Платежно салдо. Обменен курс. Характеристики на преходната икономика на Русия. Приватизация. Форми на собственост. Предприемачество. Сива икономика. Пазар на труда. Разпределение и доходи. Трансформации в социалната сфера. Структурни промени в икономиката. Формиране на отворена икономика.
	История и методология на химията: историята на химията като част от химията и като част от историята на културата, съдържанието и основните характеристики на съвременната химия; методологични проблеми на химията, основни понятия на химията и тяхната еволюция, законът за постоянството на състава и структурата като основен закон на химията, класификация на физичните методи за изследване в химията; основните етапи от историята на развитието на системата химически науки, научни постижениянай-известните чуждестранни и руски химици.
	Национален
	Дисциплини и курсове по избор на студента, установени от университета (факултета)
	Общоматематически и природонаучни дисциплини
	Федерален компонент:
	Математика: аналитична геометрия и основи на алгебрата: права, прави от втори ред в равнина, равнина, права, най-прости повърхности в пространството; матрици, детерминанти, системи от линейни уравнения; векторна алгебра; линейни пространства, линейни оператори; основи на теорията на групите, основи на теорията на груповото представяне, приложения в кристалографията; математически анализ: граничен преход, диференциално и интегрално смятане на функции на една и няколко променливи; векторен анализ, елементи от теория на полето; числени и функционални редици и редове, редове на Фурие; обикновени диференциални уравнения; частични диференциални уравнения; основи на математическото моделиране на природни процеси; теория на вероятностите, математическа статистика и нейните приложения за обработка на резултати от наблюдения.
	Информатика (Информационни технологии): теория на информацията и типични Информационни технологии; компютър, софтуер, операционни системи; обработка на текстови и експериментални данни, визуализация; бази данни и компютърни мрежи, основите на защитата на информация и информация, представляваща държавна тайна; методи за информационна сигурност; компютърна практика.
	механика; кинематика и динамика на материална точка, твърдо тяло; закони за запазване на енергията, импулса и ъгловия момент; вибрации и вълни; Молекулярна физика; молекулярно-кинетична теория; основи на термодинамиката; свойства на газове, течности и твърди вещества; електричество и магнетизъм; електростатика; електрически токове в околната среда; Теорията на Максуел за електростатичното поле; оптика; интерференция, дифракция, поляризация и дисперсия на светлината; топлинно излъчване; лазер; ядрени и ядрена физика; теорията на Бор за атома; квантово механично описание на атома; елементарни частици; структурата на ядрото.
	Биология с основите на екологията: живи системи; особености биологично ниво на организация на материята; принципи на размножаване и развитие на живите системи; закони на генетиката, тяхната роля в еволюцията; клетки, тяхното размножаване и специализация; разнообразие от организми, тяхната класификация; хомеостаза и адаптация, регулация и функционални системи, връзка с околната среда; физиология, екология и здраве, биосоциални характеристики на човека; биоетика; надорганизмови системи; екосистеми и биосфера, тяхната структура, динамика, устойчивост; ролята на антропогенните въздействия; опазване на природата и рационално използване; перспективи за развитие на биологията; биотехнология.
	Числени методи и програмиране: програмни елементи и основни програмни езици; числени методи: математически модели и особености на компютърните изчисления; решаване на различни математически задачи по химия; статистическа обработка на експериментални данни.
	Регионален (университетски) компонент
	Дисциплини по избор на студента
	Общопрофесионални дисциплини
	Федерален компонент:
	Неорганична химия: структурата на атома, химичната връзка, основите на химията на твърдото тяло, началото на химичната термодинамика, кинетиката и механизма на химичните реакции, разтвори; основни понятия от геохимията и радиохимията; периодичен закон и периодична система от елементи на Д.И.Менделеев; Имоти химически елементи; особености на химията на металните елементи и неметалните елементи; структура на комплексни съединения, методи за изследване на неорганични съединения.
	Аналитична химия: метрология на химичния анализ; теоретични основи и методи за пробоподготовка; основните закономерности на равновесията и протичането на реакциите: киселинно-основни, редокс, комплексообразуване и утаяване; химични и физични методи за откриване, разделяне и концентриране на вещества (екстракция, хроматография и др.); гравиметрични, титриметрични, кинетични, биохимични, електрохимични, спектроскопични, масспектрометрични, термични, биологични методи за анализ; автоматизация и компютъризация на анализа; анализ на индустриални, природни, органични и биологични обекти.
	Органична химия: предмет на органичната химия, класификация на реагенти и реакции, въглеводороди (алкани, циклоалкани, алкени, алкадиени, алкини, арени), оптична изомерия на органични съединения, халогенни производни на въглеводороди, магнезиеви и литиеви органични съединения, хидроксилни производни на въглеводороди, етери, карбонилни съединения, карбоксилни киселинии техни производни, нитро съединения, амини, азо съединения, хетерофункционални и хетероциклени съединения.
	Физикохимия: постулати и закони на химичната термодинамика, термохимия, термодинамични функции и фундаментални уравнения на Гибс; термодинамична теория на разтворите; Фазовите правила на Гибс и приложението им към хетерогенни равновесия; химически и адсорбционни равновесия; основи на линейната неравновесна термодинамика; постулати на статистическата термодинамика, сума по състояния, изчисления на термодинамични функции, статистическа термодинамика на реален газ и кондензирано състояние на материята; химична кинетика, кинетични уравнения на различни видове реакции, теория на кинетиката; хомогенна и хетерогенна катализа, теории за катализата; теория на електролитите, термодинамика и кинетика на електрохимичните процеси.
	Съединения с високо молекулно тегло: основни понятия и определения за високомолекулни съединения; класификация на полимерите и техните най-важни представители; поведение на макромолекули в разтвори, свойства на полимерни тела (пластмаси, еластомери, покрития); молекулярна и надмолекулна структура; механични свойства, химични свойства и модификация на полимери; полимерен синтез.
	Химическа технология: химическото производство като сложна система, суровини и енергийни ресурси в химическата промишленост, основни критерии за ефективност -ефективност на тяхното използване, комплексно използване на суровини, енергийни технологични схеми;макроскопската теория на физичните и химичните явления като теоретична основа на химичната технология; механични, термични, масообменни и химически реакционни процеси; основни типове химически реактори; апаратно проектиране и математическо моделиране на процесите на разделяне на смеси от вещества; ролята на материалите в химичните технологии; анализ на технологичните схеми на най-важните химически отрасли.
	Квантова механика и квантова химия: основни постулати и математически апарат на квантовата механика; приближени методи за решаване на квантово-механични задачи; основни положения на квантовата химия; неемпирични и полуемпирични методи за изследване на електронната структура на атомите и молекулите, качествена теория на реактивността.
	Колоидна химия: свободна повърхностна енергия на интерфейса; връзка между свободната повърхностна енергия и молекулните взаимодействия в кондензираната фаза; капилярни явления; структура на адсорбционните слоеве на повърхностноактивни вещества (ПАВ); електроповърхностни явления в дисперсни системи; лиофилни и лиофобни дисперсни системи, техните свойства и приложение; устойчивост на дисперсни системи; основи на физичната и химичната механика; колоидно-химични основи на опазването на природата.
	Физически методи на изследване: характеристики и класификация на методите, теоретични основи на масспектрометрични и спектроскопски методи, проблеми на получаване и запис на спектри, методи за определяне на електрически диполни моменти на молекули, геометрия на молекули и вещества, методи на електронна, вибрационна и ротационна спектроскопия, магнитохимична и електро -оптични методи, резонансни методи.
	Кристалохимия: предмет и задачи на кристалохимията, кристална структура и методи за нейното моделиране; основи на рентгеновия дифракционен анализ; групи на симетрия и структурни класове; обща кристалохимия (видове химични връзки в кристалите, систематика на кристалните структури, сферични опаковки и зидарии, кристалохимични радиуси на атомите, изоморфизъм и полиморфизъм); избрани глави от систематичната кристалохимия (прости вещества, бинарни и тройни съединения, силикати, органични вещества);обобщена кристалохимия.
	Структурата на материята: Основи съвременна теория химическа структура; квантови състояния на молекулите; симетрия на молекулярните системи, техните електрически и магнитни свойства; междумолекулни взаимодействия; структурата на кондензираните фази (течности, аморфни вещества, мезофази, кристали), техните повърхности и интерфейси.
	Методи на преподаване на химия: принципи на обучение и методика на обучение по химия; дейностен подход към обучението; формиране на творческо химическо мислене; систематичен подход при определяне на съдържанието на обучението; изграждане на курс по химия въз основа на прехвърлянето на научната система в образователната система и на базата на систематично представяне на предмета на химията (химичен процес и вещество); продуктивно-търсещи и традиционни (информационно обучение); проблемно базирано и програмирано обучение; компютъризация на образованието; тестване, обучение и образователни функции за контрол върху усвояването на знанията; оценка и диагностика на качеството на знанията; педагогически експеримент в обучението по химия.
	Техногенни системи и риск за околната среда: проблемът за безопасното развитие на обществото, околната среда като система, природните и антропогенните въздействия върху хората и околната среда, основните насоки и методи за борба със замърсяването на околната среда, мястото на химическата наука в концепцията за устойчиво развитие, принципите на осигуряване на безопасност на хората и околната среда - среда под налягане, правна основи за осигуряване на екологична безопасност.
	Дисциплини по избор на студента
	Специални дисциплини
	Регионален (университетски) компонент
	Избираеми дисциплини
	Регионален (университетски) компонент
	Военна подготовка

Общо часове теоретично обучение:

8316

практики

648 8964

Условия за усвояване на основната образователна програма на завършилия

специалност 011000 - Химия

Срокът за усвояване на основната образователна програма за обучение на висшист в редовна форма на обучение е 260 седмици, включително:

Теоретично обучение, включително изследователска работа на студентите, семинари, включително лабораторни 154 седмици
Изпитни сесии 31 седмици
Практика за най-малко 24 седмици (условно): запознаване 2 седмици индустриална химико-технологична 4 седмици предварителна квалификация (преддиплома) 18 седмици *)

*) 18 седмици, 18 часа седмично.

Окончателна държавна атестация:
подготовка и защита на окончателна квалификация (теза) работа 21 седмици
Ваканции, включително 8 седмици следдипломен отпуск 48 седмици.

Определя се максимален размер на натоварването на учениците 54 часана седмица, включително всички видове класни и извънкласни (самостоятелни) академична работа.

Обемът на обучението в класната стая на студент в редовно обучение не трябва да надвишава средния за периода на теоретичното обучение

часа

Общата продължителност на ваканцията през учебната година трябва да бъде 7-10 седмици, включително най-малко 2 седмици през зимата.

Изисквания за разработване и условия за осъществяване на осн

програми за висше обучение по специалност 011000 – Химия

Изисквания за разработване на основната образователна програма за обучение

завършвам

Висшите учебни заведения самостоятелно разработват и одобряват основната образователна програма на университета за подготовка на възпитаник въз основа на този държавен образователен стандарт.

Задължителни са дисциплините по избор на студента, самостоятелно избрани от студентите в рамките на часовете, посочени в циклите от дисциплини. Избираемите дисциплини, предвидени в учебния план на висшето учебно заведение, не са задължителни за изучаване от студентите.

Курсовите работи се разглеждат като вид учебна работа по дисциплината и се изпълняват в рамките на часовете, определени за изучаването й.

За всички дисциплини и практики, включени в учебния план на висшето учебно заведение, се поставя окончателна оценка.

Специализациите са части от специалността, по която се създават, и включват придобиване на по-задълбочени професионални знания, умения и способности в различни области на дейност в профила на тази специалност. Името на специализациите се определя от образователно-методическата асоциация на университетите на Руската федерация (катедра по химия) по предложение на висшите учебни заведения. Списъкът на прилаганите дисциплини на специализациите и тяхното съдържание се определя от висшето учебно заведение.

6.1.2. При изпълнение на основната образователна програма висшето учебно заведение има право на:

промяна на броя на часовете, разпределени за разработване на учебен материал: за циклите от дисциплини - в рамките на 5% и за дисциплините, включени в цикъла - в рамките на 10%, без да надвишава максималния седмичен обем на натоварването на студентите и при спазване на изискванията за съдържание. определени в този стандарт;
формират цикъла GSE измежду дисциплините, дадени в този държавен стандарт. В същото време дисциплините „Чужд език“, „Физическо възпитание“, „Отечествена история“ и „Философия“ са задължителни, а „Психология и педагогика“ и „История и методика на химията“ са препоръчани от Съвета по химия на UMO на руските университети;
да осъществява обучението по хуманитарни и социално-икономически дисциплини под формата на авторски лекционни курсове и различни видове колективни и индивидуални практически занятия, задания и семинари по програми, разработени в самия университет и съобразени с регионалните и професионални специфики, като както и изследователски предпочитания на учителите, осигуряващи квалифицирано покритие на предметите на дисциплините от цикъла;
установява необходимата дълбочина на преподаване на отделни раздели от дисциплините, включени в циклите на хуманитарните и социално-икономическите, математическите и природонаучните дисциплини в съответствие с профила на цикъла от специализирани дисциплини;
за изпълнение на основната образователна програма за обучение на дипломиран специалист в съкратен срок за студенти от висше учебно заведение със средно професионално или висше професионално образование в химически профил. Намаляването на сроковете се извършва въз основа на съществуващите знания, умения и способности на ученика, получени в предишния етап на професионалното образование. В този случай продължителността на обучението трябва да бъде най-малко три години. Намалено образование се допуска и за лица, чието ниво на образование или способности са достатъчно основание за това;
присвоява квалификация "Учител" на завършил, когато той изпълнява, поради времето, определено за дисциплини по избор на студентите, допълнителни изисквания, наложени от държавния стандарт за тази квалификация (одобрен със заповед на Държавния комитет на Руската федерация за висше образование от 30.03.95 г. N 439), с издаването на съответния документ;
създаване на условия за получаване на допълнителна квалификация на завършилия в съответствие с клауза 1.3. от този стандарт.

Изисквания за кадрово обезпечаване на учебно-възпитателния процес

по всички дисциплини от циклите на GSE, EH и OPD преподаватели могат да бъдат само професори и доценти, които имат научна степен доктор или кандидат на науките по научна специалност, съответстваща на преподаваната дисциплина;

учители, които нямат степен, но с опит в работата със студенти по тази дисциплина;

във всички дисциплини от цикъла DS, всички видове класове могат да се преподават от преподаватели и изследователи, препоръчани от специализирани отдели.

6.3. Изисквания за учебно-методическо осигуряване на учебния процес

Всички дисциплини от цикъла GSE, EN и OPD трябва да бъдат снабдени с учебници и учебни помагалав съответствие с утвърдените програми на учебните дисциплини в размер най-малко 1 единица на 2 студенти. Трябва да се осигури лабораторна работа, включително цикъла DS методически разработкикъм задачи в количество, достатъчно за групови занимания.

Неорганична химия

Ахметов Н.С. Обща и неорганична химия. М.: По-високо. училище, 1988. 639 с.

Спицин В.И., Мартиненко Л.И. Неорганична химия. М.: Издателство на Москва. ун-та, 1991, 1994. Ч. 1,2.

Cotton F., Wilkinson J. Съвременна неорганична химия. М.: Мир, 1969. Т. 1,2,3.

Горшков V.I., Кузнецов I.A. основите на физическата химия. М.: Издателство на Московския университет, 1993. 336 с.

Семинар по неорганична химия / Изд. V.P. Zlomanova M.: Московско издателство. ун-та, 1994. 320 с.

Vorobieva O.I., Lavut E.A., Тамм Н.С.Въпроси, упражнения и задачи по неорганична химия. М.: Издателство на Москва. ун-та, 1985. 180 с.

Голбрайх З.Е., Маслов Г.И. Сборник задачи и упражнения по химия. М.: По-високо. училище, 1997. 384 с.

Суворов А.В., Николски А.Б. Обща химия. Санкт Петербург: Химия, 1997.623 с.

Аналитична химия

Основи на аналитичната химия: В 2 кн. / Ед. Ю.А. Золотова. М.: По-високо. училище, 1999. Кн. 1. 351 стр.; Книга. 2. 495 стр.

Василиев В.П.
Аналитична химия: В 14 ч. М.: Висш. училище, 1989. Ч. 1. 320 с.; Част 2. 384 стр.

Skoog D., West D. Основи на аналитичната химия: В 2 т. М.: Мир, 1979 г. Том 1-2 .

Fritz J., Shenk G. Количествен анализ. М.: Мир, 1978. 557 с.

Ewing G. Инструментални методи за химичен анализ. М.: Мир, 1989. 608 с.

Kuntze U., Shvedt G. Основи на качествения и количествен анализ. М.: Мир, 1997. 424 с.

Laitinen G.A., Harris V.E. Химичен анализ. Москва: Химия, 1979. 624 с.

Дерфел К. Статистика в аналитичната химия. М.: Мир, 1994. 268 с.

Органична химия

Шабаров Ю.С. Органична химия. М.: Химия. 1994. Т.1,2.

Терни А. Съвременна органична химия. М.: Мир, 1981. Т.1,2.

Робъртс Дж., Касерио М. Основи на органичната химия. М.: Мир, 1978. Т.1,2.

Органикум: V 2 т. М., 1992. Т. 1.2.

Морисън Р., Бойд Р. Органична химия. М.: Мир, 1974.

Несмеянов А.Н., Несмеянов А.Н. Началото на органичната химия. М.: Мир, 1974. Т.1,2.

Нийланд О.Я. Органична химия. М.: По-високо. училище, 1990г.

Физикохимия

Полторак О.М. Термодинамика във физикохимията. М.: По-високо. училище, 1991г.

Герасимов Я.И. и др Курсът на физическата химия: В 2 тома Москва: Химия. 1969. Т.1-2.

Дамаскин Б.Б., Петрий О.А. Електрохимия: М.: Vyssh. училище, 1987. 296 с.

Еремин Е.Н. Основи на химичната кинетика: М .: Vyssh. училище, 1976. 374 с.

Кондратьв В.Н., Никитин Е.Е. Кинетика и механизми на фазовите реакции. М.: Наука, 1974. 558 с.

Смирнова Н.А. Методи на статистическата термодинамика във физическата химия: М.: Vyssh. училище, 1982. 456 с.

Високомолекулни съединения

Киреев В.В. високомолекулни съединения. М.: По-високо. училище, 1992г.

Семчиков Ю.Д., Жилцов С.Ф., Кашаева В.Н. Въведение в полимерната химия: М.: Vyssh. училище, 1988. 148 с.

Кулезнев В.Н., Шершнев В.А. Химия и физика на полимерите: М.: Vyssh. училище, 1988. 311 с.

Шур А.М. Високомолекулни съединения: М.: Vyssh. училище, 1981. 656 с.

Химическа технология

Бърд Р., Стюарт У., Лайтфут Е. Трансферни феномени. Москва: Химия, 1974.

Бесков V.S., Сафронов V.S. Обща химична технология и основи на индустриалната екология. М.

:Химия, 1999г.

Волфкович С.И. и др.. Обща химична технология: В 2 т. Л., 1952 г. Т.1; Л., 1959. Т.2.

Дитнерски Ю.И. Процеси и апарати на химичната технология: В 2 кн. Москва: Химия, 1995 г.

Кутепов А.М. и др. Обща химична технология. М.: Висш.шк., 1990.

Лебедев Н.Н. Химия и технология на основния органичен и нефтохимичен синтез. Москва: Химия, 1988.

Сафонов М.С. Критерии за термодинамично съвършенство на технологичните системи. М.: МГУ, Химфак, 1998.

Квантова механика и квантова химия

Мелешина А.М. Курс по квантова механика за химици: М.: Vyssh. училище, 1980. 215 с.

Флури Р. Квантова химия. М.: Мир, 1985. 472 с.

Захрадник Р., Полак Р. Основи на квантовата химия. М.: Мир, 1979. 504 с.

Мелешина А.М. Курс по квантова химия. Воронеж: Издателство Воронеж. ун-та, 1981. 198 с.

Yatsimirsky K.B., Yatsimirsky V.K. Химическа връзка. Киев: Вища школа, 1975. 304 с.

Абаренков И.В., Брацев В.Ф., Тулуб А.В. Началото на квантовата химия. М.: Висш.шк., 1989.

Болотин А.Б., Степанов Н.Ф. Теория на групите и нейното приложение в квантовата механика на молекулите. Вилнюс: Издателство Елком, 1999. 246 с.

Степанов Н.Ф., Пупишев В.И. Квантова механика на молекулите и квантова химия. М.: Издателство на Москва. ун-та, 1991. 384 с.

колоидна химия

Шчукин Е.Д., Перцов А.В., Амелина Е.А. колоидна химия. М.: По-високо. училище, 1992. 416 с.

Friedrichsberg D.A. Курс по колоидна химия. Л.: Химия, 1995. 385 с.

Фролов Ю.Г. Курс по колоидна химия. Москва: Химия, 1989. 462 с.

Физически методи на изследване

Вилков Л.В., Пентин Ю.А. Физически методи на изследване в химията. Структурни методи и оптична спектроскопия. М.: По-високо. училище, 1987. 366 с.

Вилков Л.В., Пентин Ю.А. Физически методи на изследване в химията. Резонансни и електрооптични методи. М.: По-високо. училище, 1989. 288 с.

Кузменко Н.Е. гл. 11. Спектроскопични методи // Основи на аналитичната химия. Книга. 2. Методи за химичен анализ. М.: По-високо. училище, 1996, с. 199–352; 2-ро издание, 1999 г.

Минкин В.И., Осипов О.А., Жданов Ю.А. Диполни моменти в органичната химия. Л.: Химия, 1968. 246 с.

Семин Г.К., Бабушкина Т.А., Якобсон Г.Г. Приложение на ядрения квадруполен резонанс в химията. Л.: Химия, 1972. 536 с.

кристалохимия

Зорки П.М. Симетрия на молекули и кристални структури. М.: Издателство на Москва. ун-та, 1986 г.

Боки Г.Б. Кристалохимия. Москва: Наука, 1971.

Порай-Кошиц М.А. Основи на структурния анализ на химичните съединения. М.: По-високо. училище, 1982г.

Структурата на материята

Татевски В.М. Строеж на молекулите и физични и химични свойства на молекулите и веществата. М.: Издателство на Москва. ун-та, 1993 г.

Минкин В.И., Симкин Б.Я., Миняев Р.М. Теория на структурата на молекулите. Ростов на Дон: Издателство Феникс, 1997. 570 с.

Вилков Л.В., Пентин Ю.А. Физически методи на изследване в химията. Структурни методи и оптична спектроскопия. М.: По-високо. училище, 1987г.

Вилков Л.В., Пентин Ю.А. Физически методи на изследване в химията. Резонансни и електрооптични методи. М.: По-високо. училище, 1989г.

Харгитай И., Харгитай М.
Симетрията през очите на химика. М.: Мир, 1989.

Методика на обучението по химия

Зайцев O.S. Методика на обучението по химия. М., 1999.

Зайцев O.S. Химия. Съвременен кратък курс. М., 1987. 416 с.

Методи на преподаване на химия / Изд. N.E. Кузнецова. М., 1984. 415s.

Обща методика на обучението по химия: В 2 тома / Изд. Л. А. Цветкова. М, 1981-1982. Т.1. 224 стр.; Т. 2. 223 стр.

Тализина Н.Ф. Управление на учебния процес. М., 1984. 344 с.

Чернилевски Д.В., Филатов О.К. Технология за обучение в гимназия. М., 1996. 288 с.

Чернобелская Г.М. Основи на методите на обучение по химия. М.,. 1987. 256 стр.

Шаповаленко С.Г. Методика на обучението по химия. М., 1963. 668s.

Техногенни системи и екологичен риск

Демин В.Ф. Научни и методически аспекти на оценката на риска// Атомна енергия. 1999. № 1.

Биков А.А., Мурзин Н.В. Проблеми на анализа на сигурността на човека, обществото, природата. СПб.: Наука, 1997.

Белов П.Г. Теоретични основи на инженеринга за сигурност на системата. Киев: Кмуга, 1997.

Биков А.А. Моделиране на екологични дейности. М.: НУМЦ Госкомекология на Русия, 1998.

Израел Ю.А. Екология и екологичен контрол. Москва: Гидрометеоиздат, 1984 г.

Скуратов Ю.И., Дука Г.Г., Мизити А. Въведение в екологичната химия. М.: По-високо. училище, 1994. 400 с.

Мягков С.М. География на природния риск. М.: Издателство на Москва. ун-та, 1995 г.

Екология: опазване на природата и екологична безопасност В 2 тома / Изд. В И. Данилова-Даниляна. М.: MNEPU, 1997. 744s.

История и методология на химията

Волков V.A., Vonsky E.V., Кузнецова G.I. Изключителни химици на света. М.: По-високо. училище, 1991. 656 с.

Азимов А. Разказхимия. Развитие на идеи и идеи по химия. М.: Мир, 1983. 187 с.

Шамин А.Н. История на биологичната химия. Формиране на биохимията. М.: Наука, 1983. 262s.

Изисквания към материално-техническото осигуряване на учебния процес

Провеждането на учебния процес трябва да се осигури:

лекции - с разнообразно оборудване, което помага на лектора да демонстрира илюстративен материал;
семинари - Компютри за извършване на изчисления или използване на информационни системи;
лабораторни работи - химически реактиви, лабораторна стъклария и учебно (научно и образователно) оборудване в съответствие с програмата за лабораторна работа.

Изисквания към организацията на практиките

Уводната практика се провежда под формата на екскурзии и има за цел да запознае студентите с организацията и темите на научните изследвания в областта на химията в научните лаборатории на Руската академия на науките и други организации. Провежда се от учители на учебни групи в съгласие с администрацията на избираемите организации. Въз основа на резултатите от практиката се провежда събеседване между преподавател и студенти и се поставя оценка под формата на тест.
Индустриалната химико-технологична практика е предназначена да запознае студентите с реалния технологичен процес и да затвърди теоретичните знания, получени по време на обучението. Извършва се в химически предприятия, в полуфабрикати и прототипни инсталации в лаборатории на изследователски институти. Сроковете на практиката се утвърждават от ректората (деканата) в съответствие с изискванията за учебния план. В края на практиката студентът-стажант докладва за извършената работа пред комисията на университета и представители на приемащата организация. Формата на оценяване (тест, диференциран тест с оценка) е предвидена в учебната програма.
Индустриалната предквалификационна (преддипломна) практика се провежда в лабораториите на висше учебно заведение, изследователски институти на Руската академия на науките и други научни организации и е предназначена за завършилите да усвоят теоретични раздели и да придобият експериментални умения по темата на бъдеща квалификационна (дипломна) работа. Насоката и обемът на работа се определят от катедрата. В края на стажа дипломантът докладва на заседание на катедрален (лабораторен) колоквиум, което води до диференциран тест с оценка.

Изисквания към нивото на подготовка на завършилите специалност 011000 - Химия

7.1.Изисквания към професионалната готовност на завършилия

7.1.1.. Общи изисквания към образованието на висшист

Сертифицираният специалист отговаря на следните изисквания:

познава основните учения в областта на хуманитарните и социално-икономическите науки, умее научно да анализира обществено значими проблеми и процеси, умее да използва методите на тези науки в различни видовепрофесионални и социални дейности;
има цялостен поглед върху процесите и явленията, протичащи в неживата и живата природа, разбира възможностите на съвременните научни методи за познание на природата и ги притежава на нивото, необходимо за решаване на проблеми, които имат естествено научно съдържание и възникват при изпълнение на професионални функции;
способен е да продължи образованието си и да извършва професионална дейност в чуждоезикова среда (изискването е предвидено да се изпълни изцяло след 10 години);
има научно разбиране за здравословен начин на живот, притежава умения и способности за физическо самоусъвършенстване;
притежава културата на мислене, познава неговите общи закони, умее правилно (логически) да формализира резултатите си в писмена и устна реч;
знае как да организира работата си на научна основа, притежава компютърни методи за събиране, съхраняване и обработка (редактиране) на информация, използвана в областта на професионалната му дейност;
в условията на развитие на науката и променяща се социална практика, умее да преоценява натрупания опит, да анализира своите възможности, умее да придобива нови знания с помощта на съвременни информационни образователни технологии;
разбира същността и социалното значение на бъдещата си професия, основните проблеми на дисциплините, които определят конкретната област на неговата дейност, вижда тяхната връзка в цялостна система от знания;
умее да използва модели за описание и прогнозиране на различни явления, да извършва техния качествен и количествен анализ;
умее да формулира задачи, свързани с изпълнението на професионални функции, умее да използва методите на изучаваните от него науки за решаването им;
готов за сътрудничество с колеги и работа в екип, запознат с методите на управление, способен да намира и взема управленски решения в лицето на различни мнения, познава основите на педагогическата дейност;
методически и психологически готови да променят вида и характера на професионалните си дейности, да работят по интердисциплинарни проекти.

Изисквания за завършил хуманитарни и социално-икономически дисциплини

в областта на философията, национална история, Педагогика и психология:

да имат представа за научните, философските и религиозните картини на Вселената, за същността, целта и смисъла на човешкия живот, за многообразието от форми на човешкото познание, връзката между истината и заблудата, знанието и вярата, рационалното и ирационалното в човека живот, характеристиките на функционирането на знанието в модерно общество, за естетическите ценности, тяхното значение в творчеството и ежедневието, да се ориентирате в тях;
разбират ролята на науката в развитието на цивилизацията, връзката между науката и технологиите и съвременните социални и етични проблеми, свързани с тях, стойността на научната рационалност и нейните исторически типове, познават структурата, формите и методите на научното познание, техните еволюция;
да познава най-важните отрасли и етапи на развитие на хуманитарното и социално-икономическото познание, основните научни школи, направления, концепции, източници на хуманитарно познание и методи за работа с тях;
разбират значението на връзката между духовното и телесното, биологичното и социалното начало в човека, връзката на човека с природата и противоречията, възникнали в съвременната епоха на технологично развитие и кризата на човешкото съществуване в природата;
познават условията за формиране на личността, нейната свобода, отговорност за опазването на живота, природата, културата, разбират ролята на насилието и ненасилието в историята и човешкото поведение, моралните задължения на човек по отношение на другите и за него;
имат представа за същността на съзнанието, връзката му с несъзнаваното, ролята на съзнанието и самосъзнанието в поведението, общуването и дейността на хората, формирането на личността;
разбират природата на психиката, познават основните психични функции и техните физиологични механизми, съотношението на природните и социалните фактори в изграждането на психиката, разбират значението на волята и емоциите, потребностите и мотивите, както и несъзнателните механизми в човека поведение;

да може да даде психологическа характеристика на човек (нейния темперамент, способности), да интерпретира собственото си психическо състояние, да овладее най-простите методи за умствена саморегулация;

разбират връзката на наследствеността и социалната среда, ролята и значението на националните и културно-историческите фактори в образованието и възпитанието;

познават формите, средствата и методите на педагогическата дейност;

притежава елементарни умения за анализ на образователни ситуации, дефиниране и решаване на педагогически проблеми;

имат научна представа за основните епохи в историята на човечеството и тяхната хронология;

познава основните исторически факти, дати, събития и имена на исторически личности;

да умеят да изразяват и обосновават своята позиция по въпроси, свързани с ценностното отношение към историческото минало;

в областта на физическата култура:

разбират ролята на физическата култура в развитието на човека и обучението на специалисти;
познават основите на физическата култура и здравословния начин на живот;
притежават система от практически умения, които осигуряват запазване и укрепване на здравето, развитие, подобряване на психофизическите способности и качества, самоопределение във физическата култура;
придобиват опит в използването на физическа култура и спортни дейности за постигане на житейски и професионални цели;

в областта на филологията:

свободно държавен езикРуска федерация - на руски език;
да знаят и да могат компетентно да използват професионална лексика в работата си;
притежават лексикалния минимум на един от чуждите езици (1200-2000 лексикални единици, тоест думи и фрази с най-висока честота и семантична стойност) и граматическия минимум, включително граматическите структури, необходими за преподаване на устни и писмени форми на комуникация;
да може да води разговор-диалог от общ характер на чужд език, да използва правилата на речевия етикет, да чете специализирана литература без речник, за да търси информация, да превежда текстове с речник, да съставя анотации, резюмета и бизнес писма на чужд език.

в областта на историята и методологията на химията:

да познава основните етапи в историята на развитието на системата на химичните науки, научните постижения на най-изтъкнатите чуждестранни и руски химици, да има ясна представа за методологическите аспекти на химията, включително системата на фундаменталната химия концепции.

7.1.3. Изисквания към общоматематическите и природонаучните дисциплини

Дипломантът трябва да има разбиране за:

математическо моделиране;
информация, методи за нейното съхранение, обработка и представяне;
възможностите за прилагане на основните закони на физиката и химията за обяснение на свойствата и поведението на сложни многоатомни системи, включително биологични обекти;
произхода и еволюцията на Вселената;
свойства на ядрата на атомите и елементарните частици;
физични, химични и биологични методи на изследване;
съвременни постижения на природните науки, физически принципи на действие на съвременни технически устройства;
екологични принципи на рационално управление на природата;
ролята на биологичните закони при решаването на социални проблеми.

Сертифицираният специалист трябва да знае и да може да използва:

основи на математическия анализ;
основи на алгебрата, геометрията и дискретната математика;
основи на теорията на диференциалните уравнения и числените методи;
основи на теорията на вероятностите и математическата статистика;
понятието информация, методите за нейното съхранение и обработка;
устройство, принципи на работа и основни възможности на компютрите;
основни видове алгоритми, езици за програмиране;
стандартен софтуер за тяхната професионална дейност;
физически основи на механиката: кинематика и закони на динамиката на материална точка, твърдо тяло, течности и газове, закони за запазване, основи на релативистката механика;
физика на трептенията и вълните: кинематика на хармоничните трептения, интерференция и дифракция на вълни, спектрално разлагане;
статистическа физика и термодинамика: молекулярно-кинетична теория, свойства на статистически ансамбли, функции на разпределение на частиците по скорости и координати, закони на термодинамиката, елементи на термодинамиката на отворени системи, свойства на газове, течности и кристали;
електричество и магнетизъм: постоянни и променливи електрически полета във вакуум и материя, теория на Максуел, свойства и разпространение на електромагнитните вълни, вкл. оптичен обхват;
квантова физика: състояния на частиците в квантовата механика, дуализъм на вълни и частици, отношения на неопределеност, електронен строеж на атоми, молекули и твърди тела, теория на химичната връзка;
живи системи: характеристики на биологичното ниво на организация на материята, принципи на възпроизводство и развитие на живи системи; закони на генетиката, тяхната роля в еволюцията; клетки, техния цикъл; разнообразие от живи организми, принципи на тяхната класификация, основни функционални системи, връзка с околната среда, надорганизмови системи;
физиология, екология и здраве, биосоциални характеристики на човека;
екология и опазване на природата: екосистеми, тяхната структура, динамика, граници на устойчивост, роля на антропогенните въздействия; принципи на рационално използване на природните ресурси.

7.1.4. Изисквания към общопрофесионалните дисциплини

Формирането на химическото мислене на завършилите се определя от разбирането на характеристиките на химическата форма на организацията на материята, мястото на неорганичните и органичните системи в еволюцията на Земята, единството на литосферата, хидросферата и атмосферата, и ролята на химическото разнообразие от вещества на Земята.

Запознаването с концептуалната база и експерименталните методи на съвременната химия трябва да служи като основа за сравняване и критична оценка на природни научни и теоретични конструкции, технологични решения, както и за прогнозиране на последствията от професионалната дейност за околната среда и хората.

Методическата подготовка предполага познаване на нивата на организация на материята и химичните системи, способността да се идентифицират изходните структури за всяко от нивата, да се определят техните взаимоотношения, принципи на организация, условия на работа, механизми за запазване и граници на стабилност.

Въз основа на развитието на основните химични обекти и закономерности, завършилият трябва да може да моделира хода на биологичните процеси и да прогнозира последиците от антропогенните въздействия върху околната среда.

Зрелостта на химическия мироглед на дипломанта се определя и от разбирането, че химията е в основата на производителната сила на обществото и ясна ценностна ориентация към опазване на околната среда.

Дипломантът трябва:

познава теоретичните основи на неорганичната химия, състава, структурата и химичните свойства на основните прости вещества и химични съединения; разбират принципите на структурата на материята и протичането на химичните процеси; собствени методи и методи на синтез неорганични вещества, описание на свойствата на веществата въз основа на закономерности, произтичащи от периодичния закон и периодичната система от елементи; владеят основните методи за изследване на неорганични съединения и могат да интерпретират експериментални резултати;
разбират ролята на аналитичната химия в системата на науките; познава метрологичните основи на химичния анализ, видовете реакции и процеси в аналитичната химия, техните основни закономерности; основни методи за разделяне и концентриране, анализ (гравиметричен, титриметричен, кинетичен, биохимичен, електрохимичен, спектроскопски, масспектрометричен, термичен, биологичен); притежават методологията за избор на оптимален метод за анализ на конкретен обект и методологията за неговото прилагане;
притежава теоретични понятия по органична химия, има познания за състава, структурата и свойствата на органичните вещества - представители на основните класове органични съединения (въглеводороди-алкани, циклоалкани, алкени, алкадиени, алкини, арени; хомофункционални съединения, хетерофункционални съединения, хетероциклични съединения); имат представа за протеините и биологично активните вещества, структурата и свойствата на най-важните видове биомолекули; владеят основите на органичния синтез;
разбират основите на физическата химия като теоретична основа на съвременната химия, овладяват основите на химичната термодинамика, теорията на разтворите и фазовите равновесия, елементите на статистическата термодинамика, познават основите на химичната кинетика и катализа, механизма на химичните реакции, електрохимията , владеят основните закони на физикохимията;
познават основите на химията на високомолекулните съединения, имат представа за класификацията на полимерите и техните най-важни представители, структурата на макромолекулите и тяхното поведение в разтвори; имат представа за структурата и осн физични свойстваполимерни тела, за химични реакции, водещи и не водещи до промяна в степента на полимеризация на макромолекулите, както и реакции на макромолекули за химична и структурно-химична модификация на полимерни материали и продукти; познава основите на синтеза на полимери;
разбират физичните и химичните принципи на технологичните процеси и техните основни математически модели; владее основите на методологията за анализ и синтез на технологични схеми; да умее да използва критериите за ефективност на химическото производство; да разбере посоката на протичащите дълбоки промени в основните технологии за преработка на суровини и енергийни ресурси, тенденциите за увеличаване на наукоемкостта на химическите индустрии;
познава основните постулати на квантовата механика и приближените методи за решаване на квантово-механични проблеми, познава основните приближения, използвани при решаването на квантово-химични проблеми; имат представа за електронния строеж на атомите и молекулите; познава приложните проблеми на квантовата химия;
имат представа за специалните свойства на фазовите интерфейси, познават свойствата и основите на използването на повърхностноактивни вещества (повърхностноактивни вещества), имат представа за моделите на адсорбция на повърхностноактивни вещества и ефекта на адсорбционните слоеве върху свойствата на дисперсните системи, познават методите за експериментално изследване на адсорбцията на повърхностноактивни вещества върху различни фазови интерфейси, притежават основите на доктрината за стабилността на дисперсните системи, да имат представа за основите на физическата и химическата механика, да имат представа за колоидно-химичните основи на опазването на природата;
познават и владеят съвременни физични методи на изследване, имат опит в използването на експериментални методи на изследване;
овладяват основите на кристалохимията и рентгеновия дифракционен анализ, представят систематиката на кристалните структури, структурата на простите и сложни вещества, познава кристалохимията на неорганичните и органичните съединения;
имат представа за основите на теорията за структурата на материята, за квантовите състояния на молекулите, техните електрически и магнитни свойства, познават основните компоненти на междумолекулните взаимодействия, структурата на кондензираните фази (течности, аморфни вещества, кристали и мезофази ) и техните повърхности;
притежават теоретичните и психологическите и педагогическите основи на управлението на обучението по химия, познават методите за определяне на научното съдържание на обучението и изискванията на държавните образователни стандарти, могат да използват методи на обучение и учебни помагала, подходящи за избраното съдържание, следят за усвояването на знания, диагностицират усвоените химически знания и коригират учебния процес;
притежават принципите на количествена оценка на хетерогенни опасности и сравняването им в една скала като основа за вземане на решения за осигуряване на безопасно и устойчиво взаимодействие между човек и природната среда.

7.1.5. Изисквания към дисциплините на специализациите

Специфичните изисквания за специализираното обучение на завършилия се определят от висшето учебно заведение.

Изисквания за държавна атестация

завършвам

Общи изисквания към държавното окончателно атестиране.

Окончателните атестационни тестове са предназначени да определят практическата и теоретичната готовност на дипломиран химик да изпълнява професионалните задачи, установени от този държавен образователен стандарт, и да продължи обучението си в съответствие с точка 1.4 от този стандарт.

Сертификационните тестове, които са част от окончателната държавна атестация, трябва да съответстват на основната образователна програма за обучение на дипломиран химик.

Основният задължителен вид окончателна държавна атестация на завършил е защитата на квалификационна (дипломна) работа. Висшето учебно заведение има право да допълва списъка със сертификационни тестове, които са част от окончателното държавно сертифициране на завършилите.

7.2.2. Изисквания към окончателната квалификационна (дипломна) работа

Окончателната квалификационна (теза) работа на дипломанта е завършена изследователска експериментална (изчислителна или теоретична) разработка, която отразява способността на дипломанта да анализира научна литературапо темата в процес на разработване, планирайте и провеждайте експерименталната (съдържателна) част от работата, обсъждайте полученото

резултати и да направи разумни заключения. Окончателната работа, представена под формата на ръкопис, завършва обучението на дипломант и отразява способността за самостоятелно решаване на поставения научен проблем.

Темата на окончателната работа се определя от ръководителя в съответствие с разработените теми на катедрата и се одобрява от ръководителя на катедрата.

Дипломната работа се защитава на заседание на САК.

Резултатите от защитата на квалификационна (дипломна) работа се вземат предвид от университета при препоръчване на завършил за продължаване на обучението.

съставен от:

Учебно-методическа асоциация на университетите на Руската федерация

Държавният образователен стандарт за висше професионално образование е одобрен от Пленума на Съвета по химия на университетите на ОМО на Руската федерация на 25 ноември 1999 г.

Председател на Съвета на университетите UMO на Руската федерация,

Ректор на Московския държавен университет М. В. Ломоносов, академик В.А. ГРАДИНАР

Председател на Съвета по химия на университетите на UMO на Руската федерация,

Декан на Химическия факултет на Московския държавен университет,

член-кореспондент РАН, професор В.В. ЛУНИН

Депутат Председател на Съвета по химия

UMO университети на Руската федерация, доцент V.F. ШЕВЕЛКОВ

Съгласен:

Служба за образователни програми и стандарти

висше и средно професионално образование

Началник на отдел Г.К. Шестаков

Депутат началник на отдел СРЕЩУ. СЕНАШЕНКО

Главен специалист Н.Р. СЕНАТОРОВ

Нашият свят се променя бързо година след година. Животът на хората е станал поразително различен от този, който е бил преди 50-100 години. Станахме свидетели на рязко развитие на технологиите, във връзка с което се появиха нови търсени. Химия, физика, биология - предмети, които заемат една от водещите роли в огромен брой области на човешкото дейности.

Във връзка с

Без големи открития човечеството едва ли би достигнало тези висоти, които някога са изглеждали недостижими. Затова професиите, свързани с тази най-важна наука, вече са едни от най-популярните и в тази статия ще ви запознаем с кого можете да работите.

Професии, свързани с химията

Химик-технолог или инженер-химик е специалист, който участва пряко в изследването и разработването на ново вещество.

Има химици-теоретици, чиято основна задача е научната дейност, създаването на нови вещества; и практики, които въвеждат иновации и контролират производствените процеси.

професионалиститази професия е, че е търсена в различни области. Например:

Специалистът трябва да има общи познания по химия, методи за химичен анализ. връзки, да могат да провеждат експерименти. Необходимо е също да бъде експерт в специализацията, в която прилага уменията си. В металургията трябва да знаете технологията за получаване на руда от метал, в козметологията трябва да знаете как да направите състав на крем, който е полезен за кожата и т.н.

- една от най-нужните професии в момента. И за да можете да създавате иновативни технологии, трябва постоянно да изучавате най-новите изследвания и да сте наясно с най-новите тенденции в науката.

Лаборантът по химичен анализ анализира различни вещества, за да използва впоследствие тези данни в производството. Такъв специалист е незаменим в различни индустриисвързани с химията. Като:

Лаборантът трябва да има общи познания по химия, както и умения за анализ на химически обекти и способност за математическа обработка на данните от резултатите от анализа.

Тази професия е подходяща за тези, които са готови да вършат усърдна работа, имат добра концентрация и точност.

Също така лаборантът може да бъде асистент на специалист от по-висок ранг, да се учи от неговия опит и постепенно да постигне повишение и по-голям успех в своята индустрия.

е специалист, който изучава химичните процеси, протичащи в живите организми. Поради факта, че тази професия се появи на пресечната точка на две науки - химия и биология, тя има широк спектър от приложения в много области на дейност.

Например:

Биохимияе наука, която се развива динамично, така че е много важно биохимикът да продължи да учи и да подобрява професионалните си умения, за да остане търсен специалист.

Предмети, които трябва да се изучават за тази професия: неорганична и органична химия, биология, математика.

Учител по химия

Една от най-често срещаните професии, свързани с химията, е, разбира се, учителвъпреки че заплатата е ниска. Ако предишните специалности покриват изследователската и творческата част на тази наука, то на първо място е предаването на знания на по-младото поколение. За добрия учител по химия е важно не само да притежава специализирани знания и умения, образование, но и способност за общуване с хора, познаване на методите на преподаване, за да заинтересува учениците по предмета, да им даде образование и добра психологическа стабилност.

Учителят е човек, който може едновременно да внуши любов към своя предмет и да превърне процеса на изучаването му в истинско мъчение. Търсеният учител по химия е този, който винаги търси нови, интересни подходи към преподаването на своя предмет, запознава учениците с най-новите изследвания и продължава да се образова, паралелно да образова учениците.

Необходимо е и е възможно да се работи в училищата, независимо от заплатата, защото образованието е много важно за младото поколение.

Популяризиране на науката

Специалист в областта на химията може професионално да се занимава с популяризирането на тази наука. Има много примери за това.

Някой поддържа блог, който разкрива тайните на състава на козметиката и нейното ефективно използване. Човек с харизма и дарба на красноречие може да стреля образователенвидеа, в които споделя интересни преживявания и открития. Има много начини да популяризирате любимата си наука, основното е да намерите тази, която е по-близо и да се развивате в нея.

Основните качества, които трябва да притежава човек, който иска да се прилага в тази област на дейност, са способността да заинтересува обществеността, способността да предава сложни химични процеси на обикновения човек и, разбира се, творчески подход към тяхната работа. Човек, който се интересува от химия, може да намери огромен брой възможности за себе си да разкрие своя потенциал. Има много тесни специалности, базирани на пресечната точка на няколко области на дейност, и това е чудесно, защото позволява на много студенти да намерят любимия си бизнес и да се реализират в него.

Изследвайте различни области на любимата си наука и определено ще намерите това, което ви харесва.

Студентите от тази специалност изучават редица общи дисциплини, като физика, математика, компютърни науки и др., както и специални, като органична и неорганична, аналитична и физична химия. Освен това се изучават закономерностите на биологичните процеси, протичането на реакциите при различни условия. Всички придобити теоретични знания студентите се научават да прилагат на практика, работейки в лабораториите на университета или в предприятия от различен тип.
Завършилите специалността могат да се занимават с преподаване на дисциплини от своя профил в училища, колежи, професионални училища образователни институции. Те също могат да продължат образованието си и да участват в научна дейност, изучаване химична реакцияи възможността за излагане на въздействието им в изследователски институти или в специализирани лаборатории. В допълнение, добрите химици сега се търсят в много предприятия, така че те могат да се намерят във фармацевтиката, козметологията и различни индустрии. Освен това напоследък нанохимията набира все по-голяма популярност, която се изучава в изследователски лаборатории и се прилага в различни предприятия. Химиците в производството следят синтеза на веществата и качеството на продуктите.